小學美術教案合集7篇

第小學美術教案合集7篇小學美術教案篇1

一、教材分析：

1、教材內(nèi)容與人文、社會科技、學生活的聯(lián)系，找出了結合點。

2、注重根底性，均衡和全面地安排各學習領域，把握不同課型的特點。

3、充分利用教材中豐富的圖像世界，關注多視角的觀察要點。

4、挖掘、拓展教材的興趣點，激發(fā)學生學習美術的興趣。

5、依據(jù)美術課程標準，實施三維教學目標，注意教材內(nèi)容呈現(xiàn)的方式與特點。

6、靈活設計評價要點，突出學生的自我評價能力。

二、學生情況發(fā)析：

1、三年級學生已經(jīng)養(yǎng)成了較好的繪畫習慣，在課堂常規(guī)等方面有較好的表現(xiàn)。

2、學生已掌握了不少的美術知識，并有意識地在課余時間接觸有關美術的知識，能自覺地感悟生活中的美。

3、學校的學生大局部是流動人口，所以學生對于美術知識的掌握差異較大。

三、提高教學效率的主要措施：

1、重抓習慣養(yǎng)成教育，美術課堂是較為活潑，但所接觸的材料也較多，這就需要學生們養(yǎng)成很好的學習習慣，以便在以后的課堂教學養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、重視想像畫、主題畫的訓練，以開發(fā)學生豐富的想像力，并能把自己所想像的表現(xiàn)在美術作品中。

3、加強學生動手能力的訓練，把生活中的多種材料綜合到美術課堂中來，讓學生能應用多種材料表現(xiàn)美好的事物。

4、注意滲透開放式的教學方式，讓學生在課堂上大膽地表現(xiàn)。

小學美術教案篇2

教學目標

知識與能力：認識生活中的“線〞，了解各種線的形態(tài)(直線和曲線、硬線和軟線)及其在美術造型表現(xiàn)中的運用與作用。運用生活中的各種線材，通過拼擺組合成各種有趣的形象，開展學生的聯(lián)想、思維和實踐能力，開展學生的藝術感知能力。

過程與方法：在教師的啟發(fā)引導下，學生選擇以小組合作的形式，通過拼擺、組合的方法，創(chuàng)造出各種有趣的形象。

情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞、體驗、交流和實踐，學生充分體驗美術造型活動所帶來的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣。

教學重難點

教學重點：學生認識了解線條對美術表現(xiàn)所起的作用。

教學難點：如何引導學生積極主動地選擇生活中的線材進行創(chuàng)新。

教學策略

運用“觀察比擬法、啟發(fā)式談話法〞，引導學生認識自然界中線的特性，比方軟材和硬材，以及了解線材的拼擺組合規(guī)律;讓學生學會用線材的組合規(guī)律拼擺出各種與眾不同的形象;通過欣賞評述，利用“簡介強化法〞，使學生在欣賞、觀察與體驗中，充分感受線材的魅力，積累豐富的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，促進學生形成根本的美術素養(yǎng)。

小學美術教案篇3

教學目標

1.知道太陽是一個溫度很高的大火球；意識到太陽與我們的生活有著密切的聯(lián)系；

2.會查閱資料，并對搜集的資料進行整理；

3.對研究關于太陽的活動產(chǎn)生較濃厚的興趣；

教學準備

1.在教室或活動室里進行教學活動，采取先分組再集中的方式進行教

2.電焊目鏡片或墨水、臉盆，最好為每4人小組至少準備一套這樣的材料。

3.教師課前搜集關于太陽的音像、多媒體資料或圖片資料等。

4.學生課前收集關于太陽的資料，可以在課前制作一些簡單的小報。

第一課時

一、指導學生交流關于太陽的信息

1.引入

“同學們，清晨窗外鳥兒的第一聲歌唱和縷縷陽光把我們從睡夢中喚醒，大地萬物幾乎對從夢中醒來，大自然生機勃勃的一天又開始了!是什么在精心呵護這世間萬物？是什么這個藍色星球顯出它的美麗和青春般的朝氣呢？它就是萬物之靈——太陽！現(xiàn)在請大家圍繞你所知道的太陽的信息以故事的形式和周圍的同學說一說吧！〞

2.指導學生以小組為單位進行小組內(nèi)的個別交流，并深入到活動小組聽取有代表性的信息交流內(nèi)容。

3.在小組內(nèi)個別交流的根底上組織那些有表達欲望和那些信息交流有代表性的同學進行班級內(nèi)的交流。并引導聽故事的同學對聽到的故事做出評價，談談自己在聽了關于太陽的故事后的啟示與收獲。

4.教師從信息交流內(nèi)容的豐富性和同學參與的積極性兩個方面進行簡要的小結

二、觀察太陽

1.談話：“俗話說‘百聞不如一見’，讓我們到戶外使用簡單的器材對太陽進行一次實地觀察吧！〞

2.簡要介紹觀察太陽器材的使用方法〔如使用電焊護目鏡片用肉眼觀察太陽外表，用臉盆里面盛放的墨水觀察反射在水面上的太陽影像〕，并提出戶外觀察在組織紀律方面的要求，同時向同學們強調(diào)平安觀察太陽，保護眼睛的根本要求——不用肉眼直接觀察太陽。

3.組織同學在戶外分小組進行觀察活動，指導同學觀察太陽外形特征和外表黑子的大小情況〔在太陽外表活動頻繁時，用肉眼就可以識別出較大的黑子〕。

4.組織進行完太陽觀察的學生回到教室，就剛剛進行的觀察活動進行簡要的記錄工作，吧相應的內(nèi)容填寫在教材第30頁上面的表格中。

5.提出課后收集更多的關于太陽的文字或圖片資料的要求，為下節(jié)課開展活動做準備。

第二課時

一、閱讀太陽資料，整理太陽根本情況檔案。

1.指導學生以獨立閱讀的方式，了解教材第30頁上所介紹的科學家經(jīng)過觀察研究，發(fā)現(xiàn)的有關太陽的

2.組織同學個別匯報閱讀資料后掌握的信息，教師以板書的形式進行簡要記錄。

3.引導學生對板書中的簡要記錄進行歸類整理，如太陽的直徑、體積、溫度等。

4.組織同學根據(jù)資料中獲取的資料填寫教材第31頁的“太陽根本情況檔案〞。

二、繼續(xù)收集整理太陽的資料，設計制作以太陽為主題的小報。

1.提出制作以太陽為主題的小報的要求，引導學生思考：“制作這樣的小報，可以選擇怎樣的專題？〞

2.學生個別匯報各自打算，教師給予充分肯定。

3.引導學生以小組為單位開展討論：“圍繞自己選定的專題，我們應該收集或選擇哪些資料和圖片豐富我們的小報？為了讓我們的小報特色更突出，在內(nèi)容選取和形式編排上要注意什么？〞

4.學生小組討論商量后進行班級內(nèi)的交流，并相互提出意見或建議，以完善小報的制作前的設計工作。

5.組織學生按照既定方案制作以太陽為主題的小報。

6.根據(jù)學生主題小報制作完成情況在課內(nèi)或課外進行展示、介紹和評比。

小學美術教案篇4

教學目標：

1、進一步提高學生的繪畫表現(xiàn)能力和設計制作能力。

2、運用已學過的美術知識進行綜合練習。

3、培養(yǎng)學生協(xié)作學習能力。

教學重點：

引導學生運用學過的美術知識設計一幅貼近生活的招貼畫。

教學準備：

1、教師收集一些優(yōu)秀作品和范作。

2、學生準備各項繪畫材料。

教學過程：

一、欣賞導入，揭題。

1、同學們，看看老師給你們帶來了什么？〔展示電影海報〕

2、看完后，這些作品給你留下什么印象？

3、你還看過什么樣的海報？〔欣賞圖片〕

4、我們可以在什么地方看到它們？

5、揭示課題：其實，海報也叫做招貼畫。它一般貼在人口流動較多，較快的地方，用來吸引別人的一種設計。這就是今天學習內(nèi)容《招貼設計》。〔板書課題〕

二、探究、發(fā)現(xiàn)。

1、你覺得招貼設計是用什么“招引大家〞？

〔1〕小組討論、匯報?！舶鍟?/p>

3、比照發(fā)現(xiàn)：觀察，比一比，哪張作品更好？

運用設計。

1、生活中什么地方需要用到了招貼設計？

校園里也經(jīng)常出現(xiàn)把一種信息傳遞給大家，如文藝演出、運動會、展覽會、各類活動通知等。

2、示范。

〔1〕假設學校下周要舉行美術作業(yè)展，想想怎么設計才能吸引更多的人？

〔2〕四人小組交流。

〔3〕示范。

3、學生自由組合，合作設計。

以校園生活為題設計一張招貼畫。

7、教師巡視指導。

三、作業(yè)交流評價。

1、展示作業(yè)，說說自己的創(chuàng)意。

2、評評別人的作品，提提意見。

3、教師評價。

四、課后拓展。

可以繼續(xù)完善你們的作業(yè)，讓它變得更棒。

五、收拾與整理。

小學美術教案篇5

一、教材分析：

春天五彩繽紛、鳥語花香、生機盎然，給人以無限美好的記憶。通過組織孩子們走進山林、原野，尋找春天的足跡，感受美好春光，通過畫筆和一切可以利用的美術表達工具，涂抹自己心目中的春天的色彩，表達自己觀察和感受到的春天的景色，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造能力，激發(fā)他們對大自然的熱愛，豐富他們五彩的世界。

二、教學目標：

認知目標：通過對自然的觀察，感受春天豐富的色彩，感受季節(jié)美。

操作目標：在看一看，說一說，畫一畫的學習活動中，提高表達能力和想象力，并訥訥感用自己擅長的美術語言表達自己的情感。

情感目標：通過對春天的觀察與表現(xiàn)，充分感受春天的色彩沒與季節(jié)美。

三、教學重難點：

重點：感受春天的色彩沒，用簡短的語言和自己喜歡的色彩加以描繪和表現(xiàn)，體驗美術探究活動的快樂。

難點：用什么樣的美術語言表現(xiàn)春天的色彩美。

四、教學準備：

師：景點、授課環(huán)境的選擇；應用與寫生、示范、指導的工具材料。

生：學生所需的相關工具材料及戶外活動的服裝、鞋帽等。

五、教學過程：

一．引導階段：

師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

生：知道，春天！

師：對了，冬天過去了，春天來了，那春天跟冬天有什么不同呢？老師今天就帶你們?nèi)ヒ粋€地方——-植物園〔根據(jù)地方優(yōu)勢，也可以是公園、野外等〕，看看春天究竟給我們帶來了什么，你們愿意去找一找嗎？

生：好！哦！去植物園了，去找春天哦！

〔組織教學，講解室外寫生紀律要求〕

二．開展階段：

師：同學們，你找到春天了嗎？

生：找到了，找到了，春天呀——

〔請小朋友觀察周圍的環(huán)境，從這些事物的生長現(xiàn)象和色彩變化方面加以描述?！?/p>

師：那么，你們覺得春天美嗎？你想怎么表現(xiàn)？

生：有——

師：好，那我們就來比一比，看誰的眼中春天最美麗，顏色最漂亮！

1．學生繪畫或制作〔可分小組協(xié)作〕，

教師指導。

2．請大家展示自己的作品，師生共同講價。

1．收拾：強化環(huán)境衛(wèi)生的維護。

一．拓展階段：

1．讓我們在這個美麗的春天唱支歌吧〔邊唱邊舞〕。

2．讓我們在這個美麗的春天留個影吧！

3．等到節(jié)假日請爸爸媽媽帶你一同去踏青，把美好的春光寫在你的里。

二．：

應貫穿教學全過程，對學生的可采用師評、生評、自我等方式，內(nèi)容包括：○學生組織性、紀律性執(zhí)行情況，環(huán)境衛(wèi)生維護情況。

○對學生參與活動的興趣和態(tài)度進行。

○對學生語言表達、構思創(chuàng)意和畫面表現(xiàn)的效果進行。

○對學生之間，師生之間的協(xié)作與配合進行。

六、教后記：

小學美術教案篇6

教材分析：

房子與我們的生活息息相關，畫房子是學生感興趣和熟悉的內(nèi)容，房屋建筑因時代、民族、宗教等多種因素呈現(xiàn)出不同的風格，歐洲式的，尖尖的房頂直插云端，顯得矯健挺拔;中國式的古建筑，不同顏色的墻壁配上金黃色的琉璃瓦，莊重秀麗;也有現(xiàn)代化的高樓拔地而起直指青天。

學生分析：

孩子的現(xiàn)實生活中，城市人們已辭別了火柴盒式的單調(diào)的建筑樣式。在農(nóng)村的房屋雖說構造簡單，但那富有變化的窗欞、屋門以及屋頂密集排放的瓦片都給人以美感。側重引導學生去感受，并從形的組合和線條的組織上去觀察、認識、分析、想像，表現(xiàn)多種多樣的房子，對線條有更直觀的`感受，從而激發(fā)學生描繪漂亮房子的欲望。

教學目標：

1、進一步深刻理解線的表現(xiàn)力和美感，提高線的組織運用。

2、學習深入細致描繪復雜對象的方法。

3、激發(fā)學生對美好生活的向往，便學生懂得生活中處處都有美。

4、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和抽象思維能力。

教學重難點：

1.進一步深刻理解線的表現(xiàn)力和美感，提高線的組織運用。

2.學習深入細致描繪復雜對象的方法。

3.激發(fā)學生對美好生活的向往，便學生懂得生活中處處都有美。

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和抽象思維能力。

過程：

一、導入新課：

1、播放《三只小豬蓋房子》視頻。提出幫助小豬設計房子。

2、引出課題：用線造房子。

二、新授：

1、欣賞美麗的現(xiàn)代建筑，古代建筑，國外建筑。

2、阿請同學們動腦筋想一想，房子都有哪些特點。

學生答復，老師小結不同樣式的房屋給人不同形式的美感，不同線條的運用也給人帶來不同的視覺享受。

3、了解房子的結構，請問同學們，一所房子首先必須有什么呢?

(1)房頂

(2)門窗

(3)圍墻

4、師講解線的種類與運用。

(1).直線：挺拔、有力、安定

(2.)折線：有節(jié)奏、銳利、焦慮、不安定

(3).曲線：柔軟、飄逸、流暢、動感、彈力、幽雅

5、請同學們展開想象的翅膀，自己設計一所房子，用線畫下來?？梢允乾F(xiàn)在的房子，也可以設計未來的房子。

鼓勵學生大膽用線，大膽創(chuàng)新，大膽想象。師巡視指導。

1.房子用幾何形概括，各局部的大小搭配，上下錯落，造型的別致。

2.用線的大膽肯定，線的組織。

3.畫面的黑白處理。

4.背景的添加。

6、作品展示。

學生介紹自己的作品。師對于構思巧妙，線的排列組織比擬好的作品給予肯定。

三、師小結。

同學們想象力真豐富，也非常有愛心。相信在你們的幫助下，小豬一家會更加幸福的。小豬一家會感謝你們的。

小學美術教案篇7

教學目標

了解各種恐龍的特點，認識它們的外形結構、色澤花紋、表情動態(tài)、習性環(huán)境，學習抓特征畫恐龍想象畫的方法。

能綜合利用信息資源解決學習問題，能展開豐富的想象并創(chuàng)造性的描繪表現(xiàn)恐龍世界。

在學習活動中表現(xiàn)出喜愛自然和動物、關注自然環(huán)境及生物生存的情感態(tài)度。

重點難點

教學生認識恐龍的外形結構、色澤花紋、表情動態(tài)、習性環(huán)境，學習抓特征與再造想象表現(xiàn)事物的方法，創(chuàng)造性地畫出恐龍，集體組拼成一幅恐龍世界的想象畫。

教學過程

一、揭示課題、搜索知識：

1、恐龍知識大搜索：

這節(jié)課讓我們發(fā)揮無窮的探究精神和想象力走進精彩的恐龍世界。〞板書課題。

出示學習提綱：“恐龍是生活在什么年代的動物?〞“曾經(jīng)稱霸地球一億六千五百年之久的恐龍世界是什么樣子的呢?〞“恐龍的種類有哪些?是如何命名的?〞

2、學生從課本和課外讀物中尋找、討論、匯報

3、教師歸納。

二、創(chuàng)作方法、示范指導：

1、交流嘗試：“怎樣讓恐龍顯得更生動呢?〞師生討論，得出結論：畫好表情動態(tài)和習性、環(huán)境使恐龍更生動。

2、師生共同構思、合作交流，在黑板上演示畫一只生動有趣、特征突出的恐龍。解析特征、示范方法步驟：構圖、畫輪廓、添加花紋、涂色。

3、提取花紋：“說一說，看一