幼兒園大班教案模板匯總5篇

第幼兒園大班教案模板匯總5篇幼兒園大班教案篇1

活動目標(biāo)：

1.通過操作嘗試讓紙站起來，并探索讓紙站得穩(wěn)得多種方法。

2.探索通過改變紙的形狀，增加紙的支撐力。

3.激發(fā)幼兒的探索興趣，體驗(yàn)成功的快樂。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊〞，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動準(zhǔn)備：

白紙人手假設(shè)干張、書假設(shè)干本、記號筆、記錄表。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入。

出示書和紙

1、老師：書和紙這對好朋友，今天發(fā)生了爭執(zhí)。

瞧!書神氣地說道："當(dāng)我站起來的時候，能穩(wěn)穩(wěn)地站住!"老師操作：書本穩(wěn)穩(wěn)地站著。

可是，紙聽了很不服氣，說："你能站，我也能穩(wěn)穩(wěn)地站著!"

2、猜測：你們覺得紙能站起來嗎?

請幼兒交流介紹自己的猜測，并說說自己的想法。

二、幼兒第一次實(shí)驗(yàn)。

1、到底你的好方法能不能幫助紙穩(wěn)穩(wěn)地站起來?

2、老師在后面的每個桌子上都放了許多紙，待會請你去試一試你的方法，并把你的方法用繪畫的形式記錄在記錄紙上。(出示記錄紙)

3、幼兒操作，老師巡回了解幼兒操作情況。

4、集合幼兒，請幼兒向同伴介紹自己的方法。

小結(jié)：紙真神奇，大家通過折、卷等方法，改變它原來的形狀后，使紙站了起來，紙開心極了，它在你們的幫助下終于穩(wěn)穩(wěn)地站起來了。

三、幼兒第二次實(shí)驗(yàn)。

可是，書又說了："我不僅能站站住，而且還能把你紙穩(wěn)穩(wěn)地托起來呢!"老師演示，書托起一張薄薄的紙。

1、紙也能托起書嗎?幼兒猜測。

2、教師交代操作要求請幼兒再次實(shí)驗(yàn)。

幼兒根據(jù)記錄表講述，教師進(jìn)行小結(jié)。

四、提升難度(幼兒第三次實(shí)驗(yàn))。

你們聽，書又說了："你才托起一本書，我可是能托起好多紙呢!"老師演示，書托起好多紙。

1.紙也能托起很多書嗎?幼兒猜測。

2.教師交代操作要求，幼兒實(shí)驗(yàn)。

小結(jié)：教師統(tǒng)計托書最多的是哪一種形狀的紙?

五、總結(jié)。

紙的支撐力跟它接觸的地方、高度都有關(guān)，上下接觸的面大，它的支撐力就大，相反，接觸的面小，力就小。在這個活動中，還有好多科學(xué)知識呢，我們以后再去慢慢探索。

六、拓展生活經(jīng)驗(yàn)。

1、在生活中有好多東西也使用這種方法使它們的力氣大起來的。

2、教師舉例講述。

七、延伸活動。

請幼兒找找幼兒園里有哪些東西也是使用這種方法的?

活動反思：

我一走進(jìn)教室，學(xué)生眼睛一亮，大聲拍掌歡呼“歡送歡送！熱烈歡送！〞分別兩個月的第一次見面，學(xué)生讓我很感動。教室里剛安靜下來，立刻又有學(xué)生站起來說，“高老師，你不在的時候，老師都不讓我們到外面去觀察！〞我真不知道該如何和他們解釋。是不是他們把科學(xué)課理解成了游戲。

紙張對于三年級的孩子已經(jīng)不陌生，他們一口氣說出了紙的很多特點(diǎn)：很滑、有點(diǎn)硬、有點(diǎn)軟、很白、什么顏色都可以。

我讓他們把我提供應(yīng)他們的實(shí)驗(yàn)紙揉成一團(tuán)，然后再展開，觀察有什么變化，他們又說出一大堆來；我讓他們將紙撕開一個邊，觀察邊緣有什么特點(diǎn)，他們驚喜地跳了起來：“有毛毛！〞其他孩子立刻也撕開看毛毛，有的孩子不斷地揉紙，然后驚喜地舉手告訴我，不用撕開，只要使勁地揉，紙也會“生毛毛〞的。教室里立刻出現(xiàn)了“嚓嚓嚓〞的揉紙聲，立刻又出現(xiàn)了一大片的驚嘆：“真的有毛啊！〞“老師，‘紙毛’是從哪來的？〞“從樹上來的，因?yàn)榧埵菢渥龅?，對吧，老師？〞“哎呀，好多灰啊，不要搓啦。〞?/p>

我無奈而又欣喜地看著這群淘氣蛋，心里好開心。教室里的聲音很吵，我注意到在我的提醒下，一局部孩子已經(jīng)開始將紙的特點(diǎn)向科學(xué)本上記錄了。這個習(xí)慣，是我最想他們培養(yǎng)的：及時記錄，及時思考。

下課了，一個孩子突然跑上前來，摟著我的脖子，附在我耳邊說，“老師，我知道一個秘密，明天，有一個人要送你禮物。〞說完，他飛似地跑回座位。

幼兒園大班教案篇2

《小小播音員》案例與反思

活動設(shè)計背景：由于我班幼兒大多數(shù)來自鄉(xiāng)村，土言土語，地方語言特色較濃，語言很不標(biāo)準(zhǔn);幼兒性格孤僻內(nèi)向，不愛和老師、伙伴交流活動。由此，我組織我班幼兒開展《小小播音員》的語言游戲活動，鼓勵幼兒把自己觀察收集到的信息，傳達(dá)給老師或小伙伴，以此培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格，培養(yǎng)幼兒正確標(biāo)準(zhǔn)的語言表達(dá)，提高幼兒說普通話的興趣。

活動目標(biāo)

1.培養(yǎng)幼兒的觀察能力和正確標(biāo)準(zhǔn)的語言表達(dá)能力。

2.讓幼兒學(xué)會關(guān)心身邊的人和事。

3.訓(xùn)練幼兒的膽量，正確誘導(dǎo)幼兒心理的健康開展。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的觀察力和標(biāo)準(zhǔn)幼兒的語言表達(dá)能力。

難點(diǎn)：如何正確標(biāo)準(zhǔn)的對觀察到的內(nèi)容進(jìn)行整理和表達(dá)。

活動準(zhǔn)備

1.在日常生活中引導(dǎo)幼兒多觀察周圍的人和事。

2.具有故事情節(jié)的連環(huán)畫或照片假設(shè)干。

3.創(chuàng)設(shè)一個小小播音臺，準(zhǔn)備一個麥克風(fēng)。

活動過程

我們要經(jīng)常注意身邊發(fā)生的事，觀察一件事情發(fā)生、開展直至結(jié)束的過程，并能清晰、流暢地講述出來，讓別人聽清楚，聽明白.

1.教師以響亮、清楚的語言示范播報。教師拿起麥克風(fēng)播報一條幼兒園內(nèi)的新聞，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受如何將一件發(fā)生在身邊的事說清楚，說完整。要求幼兒用簡練的語言，說清事件發(fā)生的時間、地點(diǎn)、有什么人做了什么事，結(jié)果怎樣。

2.組織幼兒分小組討論。教師引導(dǎo)：“小朋友，想一想，從星期一到今天，你們發(fā)現(xiàn)了什么新聞?把你們的發(fā)現(xiàn)傳達(dá)給老師和小伙伴聽聽，好嗎?〞重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說清楚事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)、有什么人做了什么事，結(jié)果怎樣。

3.幼兒播報，教師指導(dǎo)。重點(diǎn)鼓勵幼兒用響亮的聲音(普通話)進(jìn)行播報，并引導(dǎo)幼兒將事情說清楚、說完整。

4.教師小結(jié)：

教學(xué)反思

本次活動我采用教師示范，幼兒模仿的方法，讓幼兒學(xué)做小小播報員，盡量讓幼兒人人參與到活動中來。在活動過程中，大多數(shù)幼兒能很快的懂得老師的要求，積極主動地走上播音臺，模仿老師播音，把自己本周所觀察收集到的信息傳達(dá)給老師和小伙伴們，活動效果是良好的，但也有個別幼兒不愿上臺，通過老師的引導(dǎo)，還是有困難。一個是先天的原因，智商和語言表達(dá)都有問題，一個是地方語音影響較重，很難將自己要表達(dá)的內(nèi)容表達(dá)清楚，再一個就是性格內(nèi)向，言語少。

通過這次活動，既訓(xùn)練了幼兒的膽量，又提高了幼兒說普通話的興趣，但也還存在一定的缺乏：主要是教師的引導(dǎo)提示不夠，造成個別幼兒講解不清楚，不完整。如果讓我重新上這節(jié)課，我會從以下幾個方面著手：

1.協(xié)助幼兒做好活動前的準(zhǔn)備，了解幼兒準(zhǔn)備是否充分。

2.帶著幼兒觀看節(jié)目主持，運(yùn)用多媒體教學(xué)。

3.教師示范播音。

4.請準(zhǔn)備充分，表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒先模仿播音。

5.有針對性的培養(yǎng)表達(dá)能力差的幼兒，進(jìn)行個別指導(dǎo)，讓幼兒人人參與到活動中來。

6.教師評價，給予鼓勵：誰表現(xiàn)好。

幼兒園大班教案篇3

一、活動目標(biāo)：

1、通過觀察畫面，理解故事內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編故事情節(jié)。

2、用連貫的語言描述各種"動物衣服"的特征。

3、感受故事的詼諧幽默。

二、活動準(zhǔn)備：

故事磁帶插圖，花蜘蛛頭飾一個、蜜蜂、蝴蝶、狐貍、熊貓、刺猬、孔雀與動物圖片。

三、活動過程：

1、引入。認(rèn)識一位新朋友：蜘蛛小姐教師：大家好，我是誰呀？

〔1〕教師頭戴蜘蛛頭飾以蜘蛛小姐的口吻："我是蜘蛛小姐，我有八只能干的手，開了一家服飾店，專門幫別人縫制好看的衣服，小朋友知道我為動物們設(shè)計，制作了些什么樣的衣服嗎？

〔2〕好的，我們一起來看看吧。

2、觀察畫面、交流討論、初步理解故事內(nèi)容。

〔1〕幼兒自由閱讀畫面，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，引導(dǎo)幼兒觀察，描述動物的衣服特征。

〔2〕集體交流、討論、初步理解故事內(nèi)容。

①誰第一個到服飾店，蜘蛛小姐為他制作了什么樣的衣服？

②后來又有哪些小動物來了？蜘蛛小姐又為他們設(shè)計了在幼兒討論，交流的過程，教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察動物的衣服特征。

〔3〕我們來聽聽故事里是怎么樣的，播放故事磁帶，傾聽完整故事《動物穿新衣》

〔4〕進(jìn)一步圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行討論，感受詼諧有趣的情節(jié)。

教師：①長頸鹿先生為什么要請蜘蛛小姐為他制作衣服？蜘蛛小姐是怎么幫助他的？

②小動物們?yōu)槭裁炊紒碚埡〗阒谱饕路?/p>

③斑馬先生的衣服怎么會變成條紋裝？

〔5〕自由閱讀圖書，并嘗試講述故事。

3、嘗試創(chuàng)編故事出示蜜蜂、蝴蝶、狐貍、熊貓、刺猬、孔雀、等動物圖片教師：蜘蛛小姐的手藝真好??！吸引了這么多客人，看看還會有誰來，他們會怎樣對蜘蛛小姐說？蜘蛛小姐又會為他們設(shè)計出什么樣的衣服呢？

幼兒分組討論，創(chuàng)編故事，鼓勵幼兒大膽想象與講述。

幼兒園大班教案篇4

設(shè)計思路

《捏面人》是一首說唱歌曲，含有京劇中的`韻味，唱起來朗朗上口，很有特色，念白局部的內(nèi)容也是孩子們很喜歡的《西游記》中的人物，非常適合大班幼兒演唱。我從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，挖掘了教材所蘊(yùn)含的四個價值：有趣的面人藝術(shù)、獨(dú)特的京韻唱腔、鮮明的念白節(jié)奏、開放的創(chuàng)編過程。以這四個方面作為切入點(diǎn)展開活動，活動中設(shè)計捏面人的配樂錄像，讓幼兒進(jìn)一步了解捏面人的過程，回憶已有經(jīng)驗(yàn)，同時初步感受音樂旋律；還設(shè)計了形象化、趣味化、表達(dá)節(jié)奏型的圖譜，幫助幼兒記憶念白局部歌詞，學(xué)習(xí)歌曲的典型節(jié)奏。

活動目標(biāo)

1．學(xué)唱歌曲，感受京味歌曲的風(fēng)格。

2．嘗試在念白局部創(chuàng)編歌詞，體驗(yàn)說唱表演的樂趣。

活動準(zhǔn)備

入場音樂、配樂錄像、十六宮圖譜四張。捏泥材料、捏面人伴奏、課前了解捏面人的知識。

活動過程

一、音樂游戲“捏面人〞，導(dǎo)入活動

1．幼兒隨音樂用肢體動作表現(xiàn)捏面人和靜止“面人〞造型

導(dǎo)語：讓我們來做捏面人的游戲吧!音樂停下來的時候要變成一個小面人喲!看誰捏的面人最有趣。

2．觀看小面人PPT，用語言節(jié)奏跟小面人問好

導(dǎo)語：剛剛的游戲里你捏了什么小面人?

老師捏的什么小面人呢?我們一起來看看吧!(看課件)

讓我們非常禮貌地有節(jié)奏地給小面人打個招呼吧!

小朋友小朋友你好嗎一一

小朋友呀小朋友呀你好O你好O

(評析：從捏面人的游戲到歌曲中的語言節(jié)奏訓(xùn)練，過渡自然連貫，當(dāng)“小面人〞向小朋友問好后，孩子們都非常感興趣，并能積極有節(jié)奏地與小面人照應(yīng)。)

二、觀看捏面人配樂錄像，觀察捏面人的過程

我們來看看老爺爺用什么材料，怎么捏的，捏的什么。(看錄像)

討論：小面人是用什么材料怎樣做成的呢。

(評析：有趣的面人藝術(shù)直觀地呈現(xiàn)在孩子們的眼前，錄像中捏面人的老爺爺把捏好的孫悟空舉起來給孩子們看時，小朋友們都自發(fā)地為老爺爺?shù)木适炙嚩恼?。錄像在引?dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)的根底上，喚起了幼兒對小面人極大的興趣，同時初步欣賞了歌曲的旋律。)

三、欣賞教師的表演，整體學(xué)習(xí)歌曲的演唱局部

1．教師演唱A段

導(dǎo)語：小朋友，你們覺得捏面人有趣嗎?老師把捏面人這件有趣的事情放在了一首歌里，請仔細(xì)聽喲!我要開始了!

2．分析A段京味

導(dǎo)語：這首歌與我們以前唱歌的聲音有什么不同呀?(聲音長長的拐著彎)誰想來試試這個拐著彎的音?

幼兒討論：這首歌曲像什么戲，你還知道什么戲，你會唱嗎。

小結(jié)：我們中國有很多的戲，今天這首歌是有點(diǎn)像京劇味的歌曲，唱的時候還有拐彎，還要加上我們的動作和眼神。

3．幼兒有節(jié)奏地說A段歌詞

導(dǎo)語：你能把捏面人這首歌像京劇一樣有節(jié)奏地說出來嗎?我來問你來答。(教師與幼兒有節(jié)奏地問答歌詞)

4．幼兒跟唱A段

導(dǎo)語：現(xiàn)在我們一起來變成捏面人的老爺爺，像京劇一樣唱一唱，老爺爺?shù)暮涌砷L了，準(zhǔn)備好了嗎?

(評析：這一環(huán)節(jié)通過教師范唱、師幼討論、節(jié)奏問答、角色表演等方式，讓幼兒欣賞、感受、體驗(yàn)京韻歌曲獨(dú)特的風(fēng)格。讓幼兒在不斷變化、新鮮有趣的情境中學(xué)唱歌曲，使課堂氣氛活潑歡快，孩子在輕松愉快中學(xué)習(xí)。)

四、借助圖譜，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)念白局部

1．教師演唱A段，動作表演B段，念白局部請幼兒猜測

導(dǎo)語：這位老爺爺?shù)降啄蟮氖裁囱?大家想知道嗎?老爺爺還捏了幾個有趣的面人藏在我們的歌曲里，我們一起聽聽看看吧!(教師演唱并表演)

捏的是誰呀?它在干什么?老爺爺一共捏了幾個面人?(幼兒邊討論邊出示實(shí)物面人，啟發(fā)幼兒思考在干什么，并嘗試念白節(jié)奏)

2．張貼十六宮圖譜，分析說唱內(nèi)容和節(jié)奏

導(dǎo)語：我們來看一下唐僧師徒四人跟小朋友說的一樣嗎?

豬八戒在干什么?請你有節(jié)奏地說一說。(重點(diǎn)分析豬八戒，其他人物重點(diǎn)分析在干什么，最后讓幼兒完整地說一遍)

3．配合節(jié)奏完整練習(xí)念白局部

導(dǎo)語：我們一起說一說唐僧師徒四人的故事吧!

(評析：這一環(huán)節(jié)通過教師表演幼兒猜測、出示面人相互討論、觀察圖譜探索語言節(jié)奏等方式，讓幼兒主動探索念白局部的內(nèi)容和節(jié)奏。變通圖譜的設(shè)計和運(yùn)用，幫助幼兒記憶念白局部的內(nèi)容和節(jié)奏)

五、多種形式練習(xí)歌曲

1．教師演唱A段幼兒演唱B段

導(dǎo)語：現(xiàn)在老師變成捏面人的老爺爺，你們變成老爺爺捏的四個面人，記住喲!要用你喜歡的動作表演唐僧師徒四人。

2．教師與幼兒一起完整表演

導(dǎo)語：你們表演得這么棒，我們一起來變成老爺爺吧!(起立站到碰不到別人的地方)

(評析：在游戲情境中幼兒非常樂于演唱和表演。)

六、捏面人。創(chuàng)編念白局部歌詞

1．幼兒捏面人，創(chuàng)編歌詞

導(dǎo)語：如果你來捏面人，你想捏個什么面人?你捏的面人在干什么?想不想捏個小面人來唱一唱?捏面人的材料就放在兩邊的桌子上，請你選一筐材料，要求三遍音樂的時間內(nèi)捏好，放在支架上。

2．嘗試創(chuàng)編歌詞，鼓勵幼兒大膽表演

導(dǎo)語：哪個小朋友愿意把自己