2022年四年級(jí)的《花的勇氣》教案

2022年四年級(jí)的《花的勇氣》教案作為一位人民老師，總歸要編寫教案，教案有助于順當(dāng)而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么大家有了解過教案嗎?知道怎么編寫一份教案嗎?下面給大家整理了2022年四班級(jí)的《花的士氣》教案，盼望大家喜愛！

2022年四班級(jí)的《花的士氣》教案1

1.本文是略讀課文，應(yīng)充分放手讓同學(xué)自讀自悟?？梢酝ㄟ^課文前面的提示語(yǔ)，讓同學(xué)明確閱讀要求。然后組織同學(xué)在自主讀書，有所感悟的基礎(chǔ)上爭(zhēng)論溝通。

2.本課教學(xué)的重點(diǎn)是體會(huì)情感的變化，教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)同學(xué)披文入情：在初讀課文的基礎(chǔ)上，根據(jù)閱讀提示的要求，說一說在維也納經(jīng)受了一件什么事;然后畫出表現(xiàn)情感變化的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。需要指出的是，課文在其次自然段寫“我”扒開草后觀察青草下邊藏著滿滿一層小花之時(shí)，并沒有明確表達(dá)自己的驚訝，教學(xué)時(shí)，應(yīng)讓同學(xué)結(jié)合對(duì)小花的描寫，專心體會(huì)此時(shí)的情感。

3.在同學(xué)了解課文內(nèi)容、理清情感線索的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)研讀課文：把自己喜愛的部分多讀幾遍，細(xì)細(xì)體會(huì)的內(nèi)心感受;找出自己認(rèn)為寫得好的詞語(yǔ)反復(fù)品嘗，感受用詞的精妙;提出不懂的問題與同學(xué)進(jìn)行溝通探討。

這篇課文的語(yǔ)言精確?????生動(dòng)，耐人尋味，如“沒有花的綠地是孤獨(dú)?????的”“綠色處處泛濫”“我用手扒開草一看，原來青草下邊藏著滿滿一層小花”“我想它們剛冒出來時(shí)確定很壯麗”“我看到的竟是一片花的原野”“此刻那些花兒一下子全冒了出來，立刻改天換地，整個(gè)世界鋪滿了全新的顏色?！薄懊恳欢湫』ǘ及寥恢绷?，光明奪目，神氣十足?！薄靶⌒〉幕▋壕谷挥腥绱说臍馄恰薄拔业男念^怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是──士氣!”教學(xué)時(shí)，可讓同學(xué)找出自己喜愛的詞語(yǔ)進(jìn)行賞析，引導(dǎo)同學(xué)感受語(yǔ)言的美麗，領(lǐng)悟遣詞造句的精妙，以達(dá)到增加語(yǔ)感，積累語(yǔ)言之目的。

4.教學(xué)時(shí)應(yīng)以讀為主線，特殊要注意朗讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)通過朗讀，品出言中之意，悟出言中之理，感受言中之情。在理解內(nèi)容、品嘗語(yǔ)言之后，要讓同學(xué)入情入境地朗讀全文，循著感情的變化，讀出絕望—驚訝—圓滿—驚異—震撼，使同學(xué)的感情和的感情融為一體。

5.這是本組教材的最終一篇課文，教學(xué)本課后，可讓同學(xué)結(jié)合本文及前面三篇課文，談一談自己對(duì)人生、對(duì)生命的再熟悉，使本組教材連貫起來成為一個(gè)整體，深化同學(xué)的感受，升華思想。

6.留意引導(dǎo)同學(xué)擴(kuò)展閱讀，可推舉同學(xué)閱讀《維也納春天的三個(gè)畫面》全文。

2022年四班級(jí)的《花的士氣》教案2

教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉4個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)悟語(yǔ)言的精妙。

4.理解對(duì)生命的感悟，樹立無(wú)所畏懼的士氣和信念。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)含義深刻的詞句的意思，感受語(yǔ)言的美麗。

教學(xué)難點(diǎn)

理清感情變化的線索，理解變化的緣由。

教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1、春天是生氣勃勃的，嬌艷的花朵，是春天里最絢麗多彩的一筆。它用繽紛的顏色，嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著很多的文人墨客。然而當(dāng)你對(duì)于千萬(wàn)朵在冷風(fēng)中怒放的小花時(shí)，又會(huì)有怎樣的感受呢?

板書課題：20_花的士氣

2、從課題看，采納了什么修辭手法?(擬人)

二、檢查預(yù)習(xí)

1、自讀課文，說說在維也納經(jīng)受了一件什么事?

2、自學(xué)反饋：指名按自然段朗讀課文，師生共同正音。

3、整體感知課文大意：在維也納尋花的經(jīng)過以及由此產(chǎn)生的心理感受。

三、自學(xué)感悟。

1、維也納的春天給留下了怎樣的印象?他的感情發(fā)生了怎樣的變化?默讀課文，畫出表現(xiàn)感情變化的詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文想一想，為什么會(huì)有這樣的變化?

2、請(qǐng)同學(xué)上黑板寫出表現(xiàn)感情變化的詞語(yǔ)，老師引導(dǎo)同學(xué)理清的線索和的情感脈絡(luò)。

四、品讀感悟美。

1、把自己喜愛的部分多讀幾遍，圈畫出精妙之處，反復(fù)品嘗，揣摩內(nèi)心感受。

2、溝通感悟。

①?zèng)]有花的綠地是孤獨(dú)?????的。

“孤獨(dú)?????”一般是指人孤獨(dú)冷清，在這里運(yùn)用了擬人的手法，表現(xiàn)出大片大片的草地上沒有明媚的小花的點(diǎn)綴，只是綠色連著綠色，顯得特別單調(diào)。

②這正是前幾天那片千萬(wàn)朵小花藏身的草地，此刻那些花兒一下子全冒了出來，立刻改天換地，整個(gè)世界鋪滿了全新的顏色。

這句話與課文其次自然段中“它們比青草只矮幾厘米，躲在草下邊，似乎只要一用勁兒，就會(huì)齊刷刷地冒出來”這句話相照應(yīng)?！案奶鞊Q地”是指同一塊草地此時(shí)卻發(fā)生了巨大的變化：草地變成了花的原野，小花的各種艷麗的顏色掩蓋了大片大片的綠色。

③小小的花兒竟然有如此的氣魄!

“竟然”是指出乎意料，“氣魄”是有魄力、有氣概的意思。這里運(yùn)用擬人手法，贊美了小小的花兒不懼冷風(fēng)冷雨，傲然開放的士氣。

④我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是──士氣!

這是課文的中心句，表達(dá)了對(duì)生命的感悟。小花在冷風(fēng)冷雨中拔地而起、傲然直立的氣魄，令的心靈受到了震撼。從小花的身上明白了生命的意味是士氣。這句話意味深長(zhǎng)，富有哲理：生命中最重要的是英勇地面對(duì)一切風(fēng)風(fēng)雨雨，無(wú)論你多么弱小，無(wú)論你遇到什么挫折，只要有士氣就會(huì)有盼望。

老師依據(jù)同學(xué)的發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意，悟出言中之理。

五、回讀抒胸臆：

生命是珍貴的，卻是短暫的。有一位哲人說過：我們無(wú)法左右生命的長(zhǎng)度，但我們可以打算生命的寬度。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本組課文，當(dāng)你為磚縫里堅(jiān)韌生長(zhǎng)的小苗喝彩是，當(dāng)你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時(shí)，當(dāng)你為花叢中感受春光的盲姑娘感動(dòng)時(shí)，你對(duì)生命的意義又有了哪些新的熟悉和感悟呢?請(qǐng)你把你的所思所感記錄到自己的日記中吧。

2022年四班級(jí)的《花的士氣》教案3

教學(xué)目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解含義深刻的句子，領(lǐng)悟語(yǔ)言的精妙之處。

3、理解對(duì)生命的感悟，樹立無(wú)所畏懼的士氣和信念。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)的情感變化。

教學(xué)難點(diǎn)：理解對(duì)生命的感悟，樹立無(wú)所畏懼的士氣和信念。

教法：朗讀感悟

教具：PPT

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)19課《生命生命》導(dǎo)入新課，通過三件事得出感悟。

2、這節(jié)課來學(xué)習(xí)20課《花的士氣》，它又給我們什么樣的啟示呢?(齊讀課題)

3、這是一片略讀課文，首先自由朗讀閱讀提示，看看給我們提出了什么要求?

(1、在維也納經(jīng)受了一件什么事;2、他為什么從“絕望”、“圓滿”到“驚異”、“心頭砰然一震”?)

二、初讀課文

1、快速閱讀課文，劃誕生字詞，遇到不懂的也劃出來，并找出在維也納經(jīng)受了一件什么事?

2、PPT出示生字詞。

3、在維也納經(jīng)受了一件什么事?

4、從這件事中得出的感悟是什么?

5、多種方式背誦的感悟。

三、文本解析

1、默讀課文，找出在尋花的過程中為什么心情會(huì)從“絕望”、“圓滿”、“驚異”再到“怦然一震”?劃出感情變化的語(yǔ)句。

2、為什么最開頭會(huì)有點(diǎn)絕望?

3、“沒有花的綠地是孤獨(dú)?????的”運(yùn)用了什么修辭手法?(擬人)

4、我對(duì)同行的小呂說：“四月的維也納可真乏味，綠色處處泛濫，見不到花兒，下次再來非躲開四月不行?！?/p>

5、小呂熟識(shí)維也納嗎?他觀察“我”這么絕望，就把“我”領(lǐng)到路邊，讓“我”蹲下來扒開草好好看看?？炜纯?，不要那么絕望啦。

6、我撥開草一看，看到了什么?(生朗讀感悟)

假如那個(gè)是你，你觀察了眼前有這么多小花鋪滿了綠地，你會(huì)怎么想?(很驚喜)

把這種感情讀出來。生讀

7、“白的、黃的、紫的”體現(xiàn)出小花的什么特征?(顏色美)

“純凈、嬌小、鮮亮”又體現(xiàn)出小花?(外形美)

“這么多、這么密、這么寬闊”這體現(xiàn)出小花的?(氣概美)

8、這些小花雖然很美，但是比青草還矮幾厘米，在想：什么時(shí)候才能冒出來呀?“我”很焦急，小呂卻笑道：?(生：“四月的維也納可說不準(zhǔn)，一天一個(gè)樣兒。)

9、哪里體現(xiàn)出很圓滿呢?(路上我對(duì)小呂說：“這次看不見草地上的那些花兒，真有點(diǎn)兒圓滿，我想它們剛冒出來時(shí)確定很壯麗。”)

10、他觀察了這壯麗的花兒，小呂跟我說：“去看吧—你的花!”他看到的是一個(gè)怎樣壯麗的畫面?

11、重點(diǎn)解釋：改天換地、冒、鋪;朗讀感悟。

12、所以當(dāng)“我”看到在冷風(fēng)冷雨中拔地而起的小花時(shí)，我的心頭?(砰然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是—士氣!)這句話意味深長(zhǎng)，富含哲理，學(xué)了這篇課文，你能談?wù)勀愕睦斫鈫?

13、生命中最重要的是英勇地面對(duì)一切風(fēng)風(fēng)雨雨，無(wú)論你多么渺小，無(wú)論你遇到什么挫折，只要有士氣就會(huì)有盼望。

14、小結(jié)：從只見綠地不見花時(shí)的絕望，見到花兒藏身于草下的驚喜，到離開時(shí)仍不見花兒的圓滿，再到觀察花的原野時(shí)的驚異，最終被花兒的氣魄所震撼。

15、拓展：這篇課文節(jié)選自當(dāng)代聞名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個(gè)畫面》，下課可以了解一下相關(guān)資料。

四、作業(yè)布置

1、積累詞語(yǔ)

2、《新課堂》20課

2022年四班級(jí)的《花的士氣》教案4

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能

1.熟悉本課生字，《花的士氣》教案。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解含義深刻的句子的意思，領(lǐng)悟語(yǔ)言的精妙。

過程與方法：

引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)研讀課文，反復(fù)品位寫的好的詞語(yǔ)，在感悟的基礎(chǔ)上爭(zhēng)論與溝通。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

理解對(duì)生命的感悟，樹立無(wú)所畏懼的士氣和信念。

重點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)含義深刻的詞句的意思。

難點(diǎn)：

理解感情變化的線索，理解變化的緣由。

教法：

導(dǎo)讀法學(xué)法：

閱讀法教時(shí)：

一課時(shí)教程：

一：激情導(dǎo)入

1.引導(dǎo)同學(xué)說出描寫花的詞語(yǔ)。

2.啟發(fā)談話：

今日我們學(xué)習(xí)馮驥才爺爺寫的《花的士氣》，他用“拔地而起”來寫花，那他是什么用意呢?3.板書課題

二.初讀課文，整體感知

1.同學(xué)了解閱讀提示。

2.同學(xué)自由朗讀課文，完成閱讀提示的問題。

3.檢查預(yù)習(xí)狀況在維也納經(jīng)受了一些什么事,他為什么會(huì)從“絕望”“驚喜”“圓滿”到“驚異”“心頭怦然一震”?板書：

綠野無(wú)花絕望草下藏花驚喜看不到花圓滿花的原野驚異怦然一震4.利用板書說出文中的主要內(nèi)容。

(用“看到……感到……句式說)

三：細(xì)讀課文，探究解疑

1.在文中找到寫“拔地而起”的句子

小黑板出示:他們?yōu)槭裁床皇窃谂偷年?yáng)光下冒出來,偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起呢?①.“他們”是誰(shuí)?②“拔地而起”用在這里用的好嗎?2.在文中找出第一次看到花的句子。

小黑板板書：

我用手撥開草一看，原來青草下邊藏著滿滿一層小花，白的，黃的，紫的;純凈、嬌小、鮮亮;這么密、這么寬闊!他們比青草只矮幾厘米，躲在草下邊，似乎只要一用勁兒，就會(huì)齊刷刷地冒出來……①指名讀、分組讀、齊讀，在讀中細(xì)細(xì)品嘗②說出“;”的三層意思③“似乎只要一用勁兒，就會(huì)齊刷刷地冒出來……”是不是比方句?④本段最終的省略號(hào)省掉了什么?3.出示其次次描寫花的句子板書：

此刻那些花兒全冒了出來，立刻改天換地，整個(gè)世界鋪滿了全新的顏色。

在冷風(fēng)冷雨中，每一朵小花都傲然直立，光明奪目，神氣十足。

細(xì)細(xì)品讀，從句中哪些詞可以看出的感受?4.同學(xué)對(duì)比讀出兩次寫花的語(yǔ)段5.感悟?qū)Y(jié)尾段的理解①談一談對(duì)這句的理解。

②聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)剬?duì)這句話的理解，說說你受到的啟發(fā)。

③感情朗讀這一自然段。

他們?yōu)槭裁床皇窃谂偷年?yáng)光下冒出來，偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起呢?現(xiàn)在你覺得“拔地而起”用的好嗎?用的貼切嗎?6.生齊讀最終一段7.師指導(dǎo)讀最終一段8.品析“生命的意味是什么?是——士氣?”聯(lián)系實(shí)際生活說說感受。

四.總結(jié)全文

2022年四班級(jí)的《花的士氣》教案5

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①熟悉4個(gè)生字。

②正確、流利、有感情地朗讀課文。

③理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)悟語(yǔ)言的精妙。

④理解對(duì)生命的感悟，樹立無(wú)所畏懼的士氣和信念。

課前預(yù)備

①預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

②老師預(yù)備《維也納春天的三個(gè)畫面》全文。

●自讀“提示”，明確要求

①快速默讀“閱讀提示”，想一想“提示”告知了我們什么，提出了哪些要求。

②全班溝通，明確閱讀要求。

●初讀課文，了解大意

①自主學(xué)習(xí)：自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊想課文主要寫了什么內(nèi)容。

②小組合作學(xué)習(xí)：輪讀課文，相互訂正字音，溝通識(shí)記生字的方法，說一說課文的主要內(nèi)容。

③全班溝通：指名朗讀課文，認(rèn)讀生字，概括課文的主要內(nèi)容。

●細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)

①認(rèn)真閱讀課文，邊讀邊而出表現(xiàn)情感變化的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。

②投影出示，請(qǐng)同學(xué)完成下面的填空。

最初觀察草地時(shí)，感到_________________，由于