學(xué)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》心得體會(huì)3篇

學(xué)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》心得體會(huì)3一場(chǎng)球賽要想精彩絕倫，除了運(yùn)動(dòng)員精湛的球技、觀眾的文明觀戰(zhàn)，還需要裁判的精確執(zhí)法。正是裁判對(duì)比賽規(guī)則的嚴(yán)格執(zhí)行，才能保證場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員最佳狀態(tài)的發(fā)揮，該吹哨時(shí)就吹哨，該亮牌時(shí)就亮牌，甚至可以罰下場(chǎng)去。懲戒恰恰是為了讓比賽更精彩。人生如賽場(chǎng)，既有硝煙充滿的競(jìng)爭(zhēng)，也不乏波濤洶涌的暗戰(zhàn),雖不說是頭破血流、你死我活，但也是你爭(zhēng)我搶、千軍萬馬過獨(dú)木橋。越是布滿競(jìng)爭(zhēng)的地方，越需要懲戒的存在，沒有了規(guī)則的參與，一盤散沙，甚至是烏煙瘴氣都在所難免。曾幾何時(shí)，隨著國(guó)門的打開，西方的很多教育方法蜂擁而入,不僅沖擊了幾千年的傳統(tǒng)教育，而且也帶來了社會(huì)思想的不斷發(fā)展。面對(duì)琳瑯滿目的教育思想，我們的教育界一時(shí)間真有種“亂花漸欲迷人眼”的錯(cuò)覺，于是賞識(shí)教育大行其道，“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”的標(biāo)語張揚(yáng)在校園上空，保護(hù)孩子的天性成為縱容嬌慣的借口，無私地愛惜成為“小皇帝”們的庇護(hù)傘，發(fā)展的眼光成為學(xué)生任性妄為的障眼法。戒尺的悄聲消退，恰恰是飛揚(yáng)跋扈的粉墨登場(chǎng)；懲戒的眾人喊打，恰恰是無視規(guī)則的肆意生長(zhǎng)；老師權(quán)威的顏面掃地，恰恰是目空一切的橫行無忌。當(dāng)我們感慨“巨嬰”的橫空出世，當(dāng)我們悲嘆“啃老族”的層出不窮，當(dāng)我們哀傷“精神缺鈣”的難以理喻時(shí)，是否想過,高懸在教育頭頂?shù)哪前堰_(dá)摩克利斯劍的隕落，恰恰是許很多多教育怪相誕生的緣由。環(huán)顧我們的四周，蔑視規(guī)則者有之，逃脫責(zé)任者有之，心理脆弱者有之……盡管不能把全部的社會(huì)問題都?xì)w罪給教育，但是缺失了懲戒的教育變得脆弱無力卻是不爭(zhēng)的事實(shí)。今日的問題青年，今日的柔弱中年，今日的蠻不講理的老年，多年以前，他們可都是在接受教育的少年啊。懲戒不是萬能的，但是沒有了懲戒的參與，教育成為了蒼白的說教，成為了“濫好人”的愛惜，成為了“睜一只眼閉一只眼”的混日子。曾經(jīng)，我們是那么厭惡“棍棒之下出孝子”的粗暴式教育思想，我們是那么厭惡“道貌岸然”的學(xué)究式的師道尊嚴(yán)，我們是那么厭惡”一日為師終身為父”的等級(jí)森嚴(yán)的依附關(guān)系。于是我們迫切地期望打倒這一切期望引入西方的教育思想，期望用國(guó)外的教育方法改造我們的教育，期望在教育上的“不破不立”。然而，你方唱罷我登場(chǎng)，看似熱喧鬧鬧、轟轟烈烈，但是不管什么樣的教育，假如眼中無“人”，那終將是一種失敗的教育?！斑^猶不及”的古訓(xùn)恰恰在說明任何事物都應(yīng)“有度”，將全部的懲戒視為“封建余孽”，直接導(dǎo)致的就是“斯文掃地”“規(guī)則殆失”。當(dāng)然，懲戒不是教育的唯一手段，更不是教育的萬能法寶,它只是教育方式的一種，我們?cè)诔姓J(rèn)它的價(jià)值和功能時(shí)，也沒有必要將其推崇到無上的地位。適度是懲戒的必備條件，失去了這個(gè)條件，懲戒就可能淪落為“濫施暴力”，成為“喪心病狂”的代名詞。抱負(fù)的教育懲戒應(yīng)當(dāng)是什么模樣呢？不由得想起魯迅的啟蒙老師壽鏡吾先生，想起他手中的那把戒尺,“有，但不常用”,“有”說明白懲戒的存在，“不常用”說明白適度的必需。歸根結(jié)底，教育懲戒的目的不在處罰，而在引以為戒，而在教書育人。給我那把戒尺吧，我會(huì)把它輕輕打在犯規(guī)學(xué)生的手掌，然后師生會(huì)心地相視一笑，有真誠(chéng)的關(guān)愛，更有嚴(yán)厲的督導(dǎo)。學(xué)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》心得體會(huì)3篇【二】近日，教育部頒布了《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則》的試行稿，規(guī)則系統(tǒng)定了教育懲戒的屬性，適用范圍以及實(shí)施的原則等，旨在把教育懲戒納入法治軌道，更好地推動(dòng)學(xué)校全面貫徹黨的教育方針和立德樹人的根本任務(wù)，規(guī)則的出臺(tái)讓教育懲戒有章可循，為解決老師們不敢管不愿管、不會(huì)管學(xué)生這一突出問題，同時(shí)有效保護(hù)學(xué)生合法的權(quán)益供應(yīng)了依據(jù)。作為老師的我們，通過學(xué)習(xí)熟悉到教育懲戒是一種教育手段,它與說服教育一起形成教育合力，共同作用與受教育對(duì)象。適當(dāng)?shù)膽徒?，能夠讓學(xué)生意識(shí)到自己行為的不當(dāng)，讓他們明白什么事可為，什么事不可為，并且能夠培育學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。在他們對(duì)他人造成了影響甚至傷害的時(shí)候，意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)為自己的錯(cuò)誤擔(dān)當(dāng)后果，但教育懲戒更需要有溫度，懲戒只是方式，育人才是目標(biāo)，教育的初衷是立德樹人，教育懲戒應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持育人為本，注意育人效果，做到客觀公正，事實(shí)適度。老師也需要加強(qiáng)自我修養(yǎng)，依規(guī)履行職責(zé)，在懲戒過程中敬重學(xué)生人格尊嚴(yán)，做到程序合法，措施得當(dāng)，更要基于關(guān)愛學(xué)生為宗旨，注意人文關(guān)懷，最終達(dá)到育人的目的。愛與處罰是教育中不可或缺的支架，假如沒有相應(yīng)的處罰，學(xué)生如何才能明辨是非，如何知道什么該做，什么不該做呢？只有適當(dāng)?shù)奶幜P，學(xué)生才能健康歡樂的成長(zhǎng)，只有適當(dāng)?shù)奶幜P，才能真正樹立老師威武，只有適當(dāng)?shù)奶幜P，學(xué)生才能遵守規(guī)則。我們的教育不應(yīng)當(dāng)畏縮，而應(yīng)當(dāng)一往無前，傳承我們的優(yōu)良傳統(tǒng)，寬嚴(yán)并濟(jì)，獎(jiǎng)懲分明。并不斷在學(xué)生成長(zhǎng)的道路上指引，糾正。讓每一個(gè)學(xué)生都能散發(fā)幽蘭之香，做那一個(gè)獨(dú)一無二的自己。學(xué)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》心得體會(huì)3篇【三】學(xué)校教育要強(qiáng)調(diào)“以人為本”，但也必定強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)二好的教育，必定是寬嚴(yán)相濟(jì)、獎(jiǎng)懲分明的；好的老師，必定是管教同步、嚴(yán)慈同體的。教育少不了愛，更少不得懲戒！愛和懲戒，是教育中必不可缺的兩條腿。戒尺教育源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從春秋時(shí)期的孔子開頭，懲戒就已經(jīng)是教育不可或缺的一部分。好的教育離不開必要的懲戒，沒有懲戒的教育就不是完整的教育。只有必要