部編版教材五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《月跡》教學(xué)設(shè)計(jì)

《月跡》講課方案講課目的：1、能找出月亮的蹤影，概括出每處月亮的特點(diǎn)；2、能獨(dú)立研讀文本，意會(huì)孩童尋月過(guò)程中的童真童趣，學(xué)習(xí)虛實(shí)聯(lián)合的寫(xiě)景方法；3、能要點(diǎn)理解月亮是“印章”的深刻含義，意會(huì)全部從孩子眼中看出的意義。導(dǎo)入：由《月亮走》導(dǎo)入寫(xiě)月亮蹤影的古詩(shī)吟誦，思慮：詩(shī)人筆下的月分別出現(xiàn)在哪處？（略）穿越古今，明月永久。今世作家賈平凹小時(shí)候也愛(ài)搜尋月亮的蹤影，下邊就讓我們一同走進(jìn)他的散文《月跡》中搜尋：他寫(xiě)的月亮都跑到哪里去了？一、月亮走我也走1、請(qǐng)同學(xué)們高聲、自由地朗讀課文，思慮：“我們”在哪些地方發(fā)現(xiàn)月亮的蹤影了呢？試著概括每處月亮的特點(diǎn)。2、找出老師所填表格中與課文描繪不一致或需要改良的地方。二、月亮美在我心1、請(qǐng)?jiān)俅窝凶x課文，思慮：孩子心中的月?lián)碛腥绾蔚拿?？他們?yōu)楹文芨杏X(jué)到這樣的美呢？（四人一小組討論溝通，由小組代表發(fā)言。）2、請(qǐng)要點(diǎn)賞析文中你意會(huì)最深的一個(gè)語(yǔ)段，頻頻朗讀，說(shuō)說(shuō)你對(duì)月之美的詳細(xì)理解。三、月亮代表我的心：師讀“沙岸議月”部分，思慮：你認(rèn)可文中對(duì)月亮的說(shuō)法嗎？說(shuō)說(shuō)你的原因。（同桌討論，由代表作全班講話。）四、太空探月：1、資料研究：資料1：1969年7月20日，美國(guó)宇航員阿姆斯特朗將人類有史以來(lái)的第一個(gè)蹤影印刻在了月球上。資料2：“嫦娥一號(hào)”繞月遨游成功，中國(guó)有了第一顆月球衛(wèi)星，此舉是中國(guó)為15年內(nèi)實(shí)現(xiàn)宇航員登岸月球的夢(mèng)想邁出的第一步。閱讀資料，聯(lián)系課文《月跡》，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。2、真情顯現(xiàn)：假如你就是文中的“我”、二弟、三妹中的一員，現(xiàn)在長(zhǎng)大，目睹人類登月的歷程，請(qǐng)你以他（她）的口吻，說(shuō)一句對(duì)此深有感想的話。五、作業(yè)：試著寫(xiě)一篇《夢(mèng)里，我駕著“神八”飄上了月球》的文學(xué)作品。《月跡》講課方案一、【教材分析】《月跡》這一篇課文，是2004版語(yǔ)文講課書(shū)第二單元新加入的文章，向來(lái)沿用到現(xiàn)在！新課程標(biāo)準(zhǔn)教材在2004版中，僅有兩處進(jìn)行了微調(diào)，一處是第六單元中現(xiàn)代是三首換為現(xiàn)代詩(shī)二首；一處就是增添的《月跡》這一篇散文。此單元主題為童年趣事，在這里的每一篇文章都展現(xiàn)了一幅幅童年生活的畫(huà)卷。有人童年遇到珍愛(ài)，也嘗到各樣離合悲歡的味道；有人童年純真可愛(ài)，可身上也留下了社會(huì)的印記；有人童年遠(yuǎn)不決型，卻表現(xiàn)出了未來(lái)的某些個(gè)性童年的生活和感覺(jué)是深藏在人們心中的無(wú)盡的寶藏，也是生命長(zhǎng)河不斷的源泉。而新加入的本文------《月跡》，其語(yǔ)言樸素?zé)o華卻又生動(dòng)特別，對(duì)話極短，又使情節(jié)延長(zhǎng)發(fā)展，把孩子們中秋觀月的狀況寫(xiě)得靈巧而豐饒生趣。經(jīng)過(guò)本文的學(xué)習(xí)，能夠激起學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)。比較《月跡》的前一課《從百草園到三味書(shū)屋》，借對(duì)百草園自由歡樂(lè)生活和三味書(shū)屋學(xué)習(xí)生活的記述，表現(xiàn)了少兒熱愛(ài)大自然、追求自由快樂(lè)生活的心理，還寄望了作者對(duì)舊式教育的不滿與責(zé)備。今后一課《三顆枸杞豆》經(jīng)過(guò)描繪三叔臨終前的怨恨河和對(duì)我的教誨，還給讀者以道理上的啟迪。所以，本課的講課方案，更重視于讓孩子品嘗近代文學(xué)大家寫(xiě)童趣的名篇，從不一樣樣角度，一方面增添語(yǔ)言累積，培育優(yōu)秀的語(yǔ)感，另一方面培育他們從實(shí)質(zhì)生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)辦美的能力。二、【學(xué)生分析】學(xué)生在本篇課文的課前參加時(shí)，表現(xiàn)出了濃重的學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)，孩子們既被作者獨(dú)具特點(diǎn)的語(yǔ)言風(fēng)格所吸引，又對(duì)此中的好多詞語(yǔ)產(chǎn)生了誘惑，提出了好多問(wèn)題。在講堂學(xué)習(xí)中，他們經(jīng)過(guò)思疑、商討、朗讀等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，找到了學(xué)習(xí)中的歡喜，意會(huì)了合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)，并將好多好詞佳句在不知不覺(jué)中積淀了下來(lái)。預(yù)習(xí)事后，好多孩子自覺(jué)地張開(kāi)習(xí)作，在學(xué)習(xí)中多角度的理解月亮在不一樣樣人、不齊心情時(shí)的不一樣樣含義，并在未來(lái)的習(xí)作中自但是然地運(yùn)用到本課中學(xué)到的佳詞妙句。三、【講課目的】：1、理清文章思路,理解“月亮不是我們按在天空上的印章嗎？”的深刻含義。2、品嘗文章優(yōu)美而豐饒?zhí)攸c(diǎn)的語(yǔ)句，推測(cè)在表達(dá)意義上的作用。3、培育學(xué)生熱愛(ài)生活，追求美好事物的踴躍心態(tài)。四、【講課要點(diǎn)】：品嘗文章優(yōu)美而豐饒?zhí)攸c(diǎn)的語(yǔ)句。五、【講課難點(diǎn)】：理解“月亮不是我們按在天空上的印章嗎？”的深刻含義。六、【課時(shí)】：課時(shí)七、【課前預(yù)習(xí)】：進(jìn)入教師BLOG，閱讀“月”圖片，在圖片下寫(xiě)感覺(jué)，課上溝通。八、【講課過(guò)程】：（一）、導(dǎo)入：同學(xué)們，月亮自古都是文人雅客書(shū)法繪畫(huà)大家潑墨歌頌的對(duì)象。這些圖片是從老師的個(gè)人博客中下再來(lái)的，好多同學(xué)已經(jīng)對(duì)圖片進(jìn)行了賞析，并寫(xiě)下了好多的感想，有幾位同學(xué)寫(xiě)得特別好?，F(xiàn)在，讓我們?cè)俸驮铝磷饕淮斡H近接觸，賞識(shí)FLASH動(dòng)畫(huà)《星星月亮》，傾聽(tīng)教師朗讀自制小詩(shī)，思慮一下，你想到了什么？你想說(shuō)什么？每當(dāng)出現(xiàn)月亮?xí)r我總會(huì)問(wèn)/正在天上的月亮/你在做什么/你卻總在滿天閃耀的星星里/映著孑然的身影/而我在每個(gè)堆滿書(shū)本的窗口/守望著月亮/守望著被照射/守望著美/終于/我看見(jiàn)/你披著雀的衣裳/滿地全部是你的金銀/跳出云頭、跳上樹(shù)