周?chē)芗膊】偨Y(jié)課件

周?chē)芗膊】偨Y(jié)聰明出于勤奮，天才在于積累周?chē)芗膊】偨Y(jié)周?chē)芗膊】偨Y(jié)聰明出于勤奮，天才在于積累常見(jiàn)周?chē)芗膊☆殿蚀柔t(yī)院蔣澤文Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL概述General周?chē)芗膊〖按笱軇?chuàng)傷均屬于血管外科研究的范疇,血管外科是建立在外科基礎(chǔ)上的新興學(xué)科,主要研究外周血管(動(dòng)脈、靜脈及淋巴管)病變的發(fā)生、發(fā)展及診療手段,經(jīng)過(guò)近40年的發(fā)展已經(jīng)成為外科學(xué)中一個(gè)獨(dú)立的專(zhuān)門(mén)學(xué)科。近年來(lái),隨著診斷技術(shù)的提高以及各種腔內(nèi)血管外科技術(shù)的發(fā)展與完善,血管外科這一領(lǐng)域逐漸拓寬,顯示出廣闊的發(fā)展前景Surgery,Vascular,PeripheralEvaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL隨著數(shù)字時(shí)代的到來(lái)，教育信息化進(jìn)程加快，我國(guó)教育信息化進(jìn)程已從強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的初始階段進(jìn)入“教育與技術(shù)深度融合”的深入應(yīng)用階段?；跀?shù)字星球系統(tǒng)的地理微課程就是在這種背景下形成的。一、“微”理念什么是微課程？國(guó)外的戴維?彭羅斯首創(chuàng)“一分鐘微視頻”，將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)緊密聯(lián)系，來(lái)實(shí)現(xiàn)“更加聚焦的學(xué)習(xí)體驗(yàn)”。我們可以將其理解為微課程雛形。國(guó)內(nèi)胡鐵生首次提出“微課”這一概念。他認(rèn)為：微課是指按照《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》及教學(xué)實(shí)踐要求以教學(xué)視頻為主要載體，反映教師在課堂教學(xué)過(guò)程中針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展教與學(xué)活動(dòng)的各種教學(xué)資源的有機(jī)組合?；跀?shù)字星球系統(tǒng)的地理微課程（簡(jiǎn)稱(chēng)“數(shù)字星球式微課程”）以數(shù)字星球系統(tǒng)為平臺(tái)，依據(jù)《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》和地理教材，采用數(shù)字星球技術(shù)、PPT生成技術(shù)和錄播技術(shù)，對(duì)適合用數(shù)字星球系統(tǒng)演示的專(zhuān)題內(nèi)容進(jìn)行微教學(xué)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)10分鐘左右，并錄制微視頻，最終開(kāi)發(fā)一系列“數(shù)字星球系統(tǒng)技術(shù)與地理專(zhuān)題內(nèi)容整合”的地理微課程資源。二、“微”亮點(diǎn)（一）對(duì)教師而言1.降低技術(shù)難度，實(shí)現(xiàn)資源共享教師可以利用數(shù)字星球式微視頻來(lái)播放數(shù)字星球系統(tǒng)演示部分。微視頻制作也無(wú)需將課件與數(shù)字星球系統(tǒng)關(guān)聯(lián)，只需將所需要的動(dòng)畫(huà)或圖片放入操作電腦里章目錄下即可。教師也可以共享資源，簡(jiǎn)化制作。2.拓展使用范圍，變革教學(xué)方式教師可將數(shù)字星球式微課程上傳于網(wǎng)，或拷貝給學(xué)生。課內(nèi)外學(xué)生都可觀(guān)察數(shù)字星球，教學(xué)方式創(chuàng)新。3.維持原有環(huán)境，提高教學(xué)效率教師由在地理專(zhuān)用教室操作轉(zhuǎn)變到在傳統(tǒng)教室播放微視頻，不僅降低對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)性，而且減輕負(fù)擔(dān)，更有助于教師專(zhuān)心教學(xué)，提高教學(xué)效率。（二）對(duì)學(xué)生而言1.創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)樂(lè)趣學(xué)生今天的學(xué)習(xí)方式就是他未來(lái)的生存方式、實(shí)踐方式、思維方式的一個(gè)縮影。學(xué)生課前學(xué)習(xí)地理微知識(shí)，突破重難點(diǎn)，將知識(shí)學(xué)習(xí)由課堂搬到了課外。同時(shí)，數(shù)字星球式微視頻中增加暫停提示，學(xué)生可以自主完成微學(xué)習(xí)方案，大大激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。2.突破視線(xiàn)束縛，調(diào)和觀(guān)察沖突數(shù)字星球系統(tǒng)的轉(zhuǎn)動(dòng)束縛學(xué)生的持久觀(guān)察。而對(duì)數(shù)字星球仿真狀態(tài)錄屏下的微視頻，呈現(xiàn)數(shù)字星球畫(huà)面完整，不存在觀(guān)察死角，提高學(xué)生觀(guān)察的可視性。因數(shù)字星球演示需要關(guān)聯(lián)PPT，導(dǎo)致學(xué)生在觀(guān)看課件和數(shù)字星球系統(tǒng)之間產(chǎn)生矛盾。而數(shù)字星球式微視頻將課件和數(shù)字星球仿真呈現(xiàn)圖像結(jié)合，很好地調(diào)和了觀(guān)察矛盾，集中了學(xué)生的注意力。3.拓展空間思維，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)數(shù)字星球式微課程可以讓學(xué)生觀(guān)看宇宙星空、全球事件、天文現(xiàn)象等很具立體感和動(dòng)態(tài)感的資源，大大拓展了學(xué)生的空間思維。數(shù)字星球式微課程將學(xué)案問(wèn)題設(shè)計(jì)在微視頻中，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)案作業(yè)，掌握地理方法，也樹(shù)立了地理事物是在不斷變化運(yùn)動(dòng)的地理思想。（三）對(duì)家長(zhǎng)而言家長(zhǎng)也可在線(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)字星球微課程輔導(dǎo)子女，既省去請(qǐng)家教的經(jīng)濟(jì)支出，又避免了沒(méi)有教師在場(chǎng)的無(wú)奈。（四）對(duì)學(xué)校而言學(xué)校想通過(guò)數(shù)字星球來(lái)動(dòng)態(tài)、立體地展現(xiàn)地理事物，但苦于經(jīng)費(fèi)不足，沒(méi)有配備，可以利用數(shù)字星球式微課程實(shí)現(xiàn)。我們將設(shè)計(jì)好的數(shù)字星球微視頻上傳網(wǎng)絡(luò)，只要學(xué)校配備多媒體，下載視頻即可。三、“微”局限1.情境性“打折”學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)察數(shù)字星球和微視頻的感受是不一樣的。學(xué)生觀(guān)看數(shù)字星球的微視頻，沒(méi)有真實(shí)體驗(yàn)和感受，大大降低了地理情境性。2.化立體為平面+立體數(shù)字星球本身是立體的，可利用錄屏軟件錄制仿真狀態(tài)下的數(shù)字星球畫(huà)面，這種立體性就明顯降低。數(shù)字星球式微課程畢竟呈現(xiàn)給學(xué)生的是一種視頻資源，它本身帶有平面性，所以立體性也打了折扣。3.使用資源有限，縮小制作范圍教材中不是所有地理知識(shí)都可以設(shè)計(jì)成數(shù)字星球式微課程。我們最好選擇地理教材的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)和考點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)制作微課程。同樣也不是所有數(shù)字星球資源都適合用作數(shù)字星球微課程的題材。因?yàn)檫@些資源中有一些不具動(dòng)態(tài)立體的圖片，這也縮小了數(shù)字星球式微課程的可制作范圍。四、“微”發(fā)展在微時(shí)代的背景下，教師將地理課程制作成基于數(shù)字星球的微視頻，符合時(shí)代快、易、簡(jiǎn)的需要。數(shù)字星球式微課程是對(duì)傳統(tǒng)教材的一種立體動(dòng)態(tài)的教學(xué)資源補(bǔ)充。通過(guò)數(shù)字星球系統(tǒng)與專(zhuān)題地理內(nèi)容整合來(lái)進(jìn)行地理微課程資源開(kāi)發(fā)，不但可以提高數(shù)字星球系統(tǒng)在地理教學(xué)中的應(yīng)用水平，而且是對(duì)基礎(chǔ)地理教育改革的一種有意義嘗試。伴隨微時(shí)代的到來(lái)，數(shù)字星球式微課程的發(fā)展也將越走越遠(yuǎn)。近年來(lái)，隨著我國(guó)縣級(jí)地方“撤鄉(xiāng)并鎮(zhèn)”“普九”撤點(diǎn)并校、集中辦學(xué)的發(fā)展，加上城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，很多進(jìn)城務(wù)工人員將小孩送進(jìn)縣城學(xué)校讀書(shū)，使得農(nóng)村小學(xué)生源逐漸減少，農(nóng)村小班化傾向愈發(fā)明顯，每個(gè)班級(jí)的學(xué)生人數(shù)只有15人左右。由于農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，師資配備不足，教學(xué)理念以及管理模式等軟硬件也比較落后，阻礙了小班教學(xué)優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮，導(dǎo)致教學(xué)中出現(xiàn)各種問(wèn)題。如何有效發(fā)揮小班化差異性教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，本文提出了相應(yīng)的策略。一、營(yíng)造和諧民主的教學(xué)氛圍，構(gòu)建開(kāi)放性課堂課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是教師和學(xué)生的雙向互動(dòng)過(guò)程，營(yíng)造民主平等、和諧愉悅的課堂氛圍，有利于增進(jìn)師生之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂教學(xué)的效率。在農(nóng)村小班教學(xué)中，由于班級(jí)人數(shù)少，平均每一位學(xué)生所占有的教育資源相對(duì)增多，教師能夠關(guān)注到每一位學(xué)生的變化發(fā)展，每位學(xué)生參與到課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)也相應(yīng)增加。因此，教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的身心健康出發(fā)，建立和諧民主的教學(xué)氛圍，啟迪學(xué)生的思維，提高教學(xué)質(zhì)量。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生因地制宜設(shè)計(jì)布置班級(jí)環(huán)境，充分利用教室的角落來(lái)展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在學(xué)生的座位安排上面，可以改變傳統(tǒng)的座位編排方式，采用圓桌型、周邊型的座位擺放，方便師生之間的交流，構(gòu)建開(kāi)放性的課堂。二、教師要做到因“小”施教農(nóng)村小學(xué)班級(jí)規(guī)模小、學(xué)生人數(shù)少，但是教師不能因?yàn)檫@些原因而怠慢工作以及降低教學(xué)質(zhì)量，反而要主動(dòng)學(xué)習(xí)最新的教育理論，并根據(jù)農(nóng)村班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地進(jìn)行差異性教學(xué)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，從而努力將小班教學(xué)工作做到具體而精細(xì)。首先，教師要?jiǎng)?chuàng)建開(kāi)放性的課堂環(huán)境，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在寬松自由、民主平等的環(huán)境下進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，使得全班形成一種積極向上，勇于拼搏的學(xué)習(xí)氛圍。其次，教師應(yīng)拋棄大班教學(xué)的傳統(tǒng)方法，而是采用個(gè)性化教學(xué)，尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑、探究，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。三、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力新課標(biāo)指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和參與者。在農(nóng)村小班教學(xué)中，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，盡可能在課堂上將更多的時(shí)間留給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)、自主閱讀、自主思考、自主練習(xí)以及自我檢測(cè)等，教師從旁進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助學(xué)生獲得自主學(xué)習(xí)的方法和能力。另外，農(nóng)村小班教學(xué)還應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力，按照組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)的方式分配小組，注意小組內(nèi)的成員分工要明?_，做到每個(gè)成員都要有任務(wù)，將每個(gè)小組成員的差異優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，最終保證不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都能夠有所收獲。此外，農(nóng)村小學(xué)生的性格大多比較內(nèi)斂，不太敢在課堂上大膽交流，這就需要教師給予足夠的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，精心設(shè)計(jì)適合小組合作學(xué)習(xí)的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生善于觀(guān)察、分析、傾聽(tīng)、交流以及匯報(bào)，讓學(xué)生在自學(xué)、同學(xué)間交流合作、師生互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在交流中有所感悟，從而達(dá)到合作共贏的目的。四、利用課堂練習(xí)鞏固學(xué)習(xí)效果有效的課堂教學(xué)離不開(kāi)適當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí)。在農(nóng)村小班化教學(xué)中，教師要根據(jù)班上學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，能夠讓學(xué)生在課堂練習(xí)中及時(shí)查缺補(bǔ)漏、鞏固所學(xué)。學(xué)生通過(guò)分析、思考和解決問(wèn)題，也起到了鍛煉學(xué)生思維的作用。在農(nóng)村小班化教學(xué)中，教師要充分利用班小人少的特點(diǎn)，盡量給學(xué)生的作業(yè)做到當(dāng)面批改，對(duì)學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)也應(yīng)當(dāng)凸顯激勵(lì)性質(zhì)，還應(yīng)注意評(píng)價(jià)的方式應(yīng)多種多樣。面對(duì)一些學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行二次面批，督促學(xué)生及時(shí)改錯(cuò)、反思，對(duì)不同學(xué)生采取過(guò)關(guān)性評(píng)價(jià)、反思性評(píng)價(jià)、綜合性評(píng)價(jià)等評(píng)價(jià)方式，強(qiáng)化激勵(lì)效果。五、重視興趣教學(xué)、活動(dòng)教學(xué)以及創(chuàng)意教學(xué)首先，應(yīng)重視興趣教學(xué)。興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的直接原因。在農(nóng)村小班化教學(xué)中，教師要采取多種多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地促進(jìn)課堂教學(xué)。其次，活動(dòng)教學(xué)也是提高農(nóng)村小班化教學(xué)的一個(gè)重要手段。活動(dòng)教學(xué)研究的目的很明確，就是為學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)和發(fā)展的空間，讓學(xué)生在各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上培養(yǎng)理解問(wèn)題的能力，解決問(wèn)題的能力和動(dòng)手操作的能力。具體操作方法如下：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，分組學(xué)習(xí)、游戲競(jìng)賽、表演評(píng)價(jià)、質(zhì)疑補(bǔ)充。它適用于復(fù)習(xí)課和練習(xí)課。最后，采取創(chuàng)意教學(xué)策略。創(chuàng)意教學(xué)是指充分利用課堂生成，開(kāi)展具有創(chuàng)意的課堂教學(xué)活動(dòng)，使課堂教學(xué)具有創(chuàng)新性。學(xué)生在學(xué)習(xí)上有好奇心和探索欲，教師的責(zé)任正是要不斷滿(mǎn)足并提升學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。在小班化的教學(xué)前提下，民主活潑的教學(xué)氛圍，是進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)的重要條件。六、總結(jié)總之，為了更好地促進(jìn)農(nóng)村小班化差異性教學(xué)的開(kāi)展，作為教師應(yīng)當(dāng)努力克服不利的因素，充分挖掘和利用有利的一面。相信只要師生從根本上接受小班化教學(xué)，并且積極落實(shí)好小班化教學(xué)的策略，就可以培養(yǎng)出更好的人才，擔(dān)當(dāng)起中華民族復(fù)興的使命。周?chē)芗膊】偨Y(jié)聰明出于勤奮，天才在于積累周?chē)芗膊】偨Y(jié)周1常見(jiàn)周?chē)芗膊☆殿蚀柔t(yī)院蔣澤文Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL常見(jiàn)周?chē)芗膊?周?chē)芗膊】偨Y(jié)課件3周?chē)芗膊】偨Y(jié)課件4周?chē)芗膊】偨Y(jié)課件5周?chē)芗膊】偨Y(jié)課件6第一節(jié)下肢靜脈曲張概念下肢靜脈曲張是許多不同病變所共有的一種臨床癥狀,不是獨(dú)立的一種疾病,本節(jié)著重討論單純性下肢淺靜脈曲張癥。VaricoseSuperficialveinsEvaluauononrchAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第一節(jié)下肢靜脈曲張7下肢靜脈解剖生理特點(diǎn)淺靜脈系統(tǒng)股靜脈水大隱靜脈深靜脈系統(tǒng)脛后靜脈小隱靜脈交通支靜脈脛前靜脈大隱靜脈靜脈瓣膜淺部交通靜脈深部交通靜脈小隱靜脈小隱靜脈Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL下肢靜脈解剖生理特點(diǎn)8度壁淺靜脈旋驚淺靜脈股外側(cè)靜脈大隱靜脈小隱靜脈下肢的淺靜脈malagon●ychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL度壁淺靜脈9旋淺靜脈璧淺靜脈陰部外靜脈股外側(cè)沒(méi)靜脈∥國(guó)、敗內(nèi)側(cè)淺靜脈256%183%10.14纂寒絮966%7%773%Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL旋淺靜脈10病因及病理Etiology&Pathology⊙先天性靜脈壁薄弱◎靜脈瓣膜功能不全◎瓣膜遭到破壞,深靜脈血液逆流進(jìn)入淺靜脈最終導(dǎo)致淺靜脈曲張Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL病因及病理Etiology&11周?chē)芗膊】偨Y(jié)課件12周?chē)芗膊】偨Y(jié)課件13周?chē)芗膊】偨Y(jié)課件14周?chē)芗膊】偨Y(jié)課件15周?chē)芗膊】偨Y(jié)課件16周?chē)芗膊】偨Y(jié)課件17周?chē)芗膊】偨Y(jié)課件18周?chē)芗膊】偨Y(jié)課件19周?chē)芗膊】偨Y(jié)課件20周?chē)芗膊】偨Y(jié)課件21周?chē)芗膊】偨Y(jié)課件22周?chē)芗膊】偨Y(jié)課件23周?chē)芗膊】偨Y(jié)課件24周?chē)芗膊】偨Y(jié)課件25周?chē)芗膊】偨Y(jié)課件26周?chē)芗膊】偨Y(jié)課件27周?chē)芗膊】偨Y(jié)課件28周?chē)芗膊】偨Y(jié)課件29周?chē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47、書(shū)到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過(guò)不知難?！懹?/p>

48、書(shū)籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！獙O洙

50、誰(shuí)和我一樣用功，誰(shuí)就會(huì)和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失。——卡耐基48周?chē)芗膊】偨Y(jié)聰明出于勤奮，天才在于積累周?chē)芗膊】偨Y(jié)周?chē)芗膊】偨Y(jié)聰明出于勤奮，天才在于積累常見(jiàn)周?chē)芗膊☆殿蚀柔t(yī)院蔣澤文Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL概述General周?chē)芗膊〖按笱軇?chuàng)傷均屬于血管外科研究的范疇,血管外科是建立在外科基礎(chǔ)上的新興學(xué)科,主要研究外周血管(動(dòng)脈、靜脈及淋巴管)病變的發(fā)生、發(fā)展及診療手段,經(jīng)過(guò)近40年的發(fā)展已經(jīng)成為外科學(xué)中一個(gè)獨(dú)立的專(zhuān)門(mén)學(xué)科。近年來(lái),隨著診斷技術(shù)的提高以及各種腔內(nèi)血管外科技術(shù)的發(fā)展與完善,血管外科這一領(lǐng)域逐漸拓寬,顯示出廣闊的發(fā)展前景Surgery,Vascular,PeripheralEvaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL隨著數(shù)字時(shí)代的到來(lái)，教育信息化進(jìn)程加快，我國(guó)教育信息化進(jìn)程已從強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的初始階段進(jìn)入“教育與技術(shù)深度融合”的深入應(yīng)用階段。基于數(shù)字星球系統(tǒng)的地理微課程就是在這種背景下形成的。一、“微”理念什么是微課程？國(guó)外的戴維?彭羅斯首創(chuàng)“一分鐘微視頻”，將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)緊密聯(lián)系，來(lái)實(shí)現(xiàn)“更加聚焦的學(xué)習(xí)體驗(yàn)”。我們可以將其理解為微課程雛形。國(guó)內(nèi)胡鐵生首次提出“微課”這一概念。他認(rèn)為：微課是指按照《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》及教學(xué)實(shí)踐要求以教學(xué)視頻為主要載體，反映教師在課堂教學(xué)過(guò)程中針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展教與學(xué)活動(dòng)的各種教學(xué)資源的有機(jī)組合?；跀?shù)字星球系統(tǒng)的地理微課程（簡(jiǎn)稱(chēng)“數(shù)字星球式微課程”）以數(shù)字星球系統(tǒng)為平臺(tái)，依據(jù)《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》和地理教材，采用數(shù)字星球技術(shù)、PPT生成技術(shù)和錄播技術(shù)，對(duì)適合用數(shù)字星球系統(tǒng)演示的專(zhuān)題內(nèi)容進(jìn)行微教學(xué)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)10分鐘左右，并錄制微視頻，最終開(kāi)發(fā)一系列“數(shù)字星球系統(tǒng)技術(shù)與地理專(zhuān)題內(nèi)容整合”的地理微課程資源。二、“微”亮點(diǎn)（一）對(duì)教師而言1.降低技術(shù)難度，實(shí)現(xiàn)資源共享教師可以利用數(shù)字星球式微視頻來(lái)播放數(shù)字星球系統(tǒng)演示部分。微視頻制作也無(wú)需將課件與數(shù)字星球系統(tǒng)關(guān)聯(lián)，只需將所需要的動(dòng)畫(huà)或圖片放入操作電腦里章目錄下即可。教師也可以共享資源，簡(jiǎn)化制作。2.拓展使用范圍，變革教學(xué)方式教師可將數(shù)字星球式微課程上傳于網(wǎng)，或拷貝給學(xué)生。課內(nèi)外學(xué)生都可觀(guān)察數(shù)字星球，教學(xué)方式創(chuàng)新。3.維持原有環(huán)境，提高教學(xué)效率教師由在地理專(zhuān)用教室操作轉(zhuǎn)變到在傳統(tǒng)教室播放微視頻，不僅降低對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)性，而且減輕負(fù)擔(dān)，更有助于教師專(zhuān)心教學(xué)，提高教學(xué)效率。（二）對(duì)學(xué)生而言1.創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)樂(lè)趣學(xué)生今天的學(xué)習(xí)方式就是他未來(lái)的生存方式、實(shí)踐方式、思維方式的一個(gè)縮影。學(xué)生課前學(xué)習(xí)地理微知識(shí)，突破重難點(diǎn)，將知識(shí)學(xué)習(xí)由課堂搬到了課外。同時(shí)，數(shù)字星球式微視頻中增加暫停提示，學(xué)生可以自主完成微學(xué)習(xí)方案，大大激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。2.突破視線(xiàn)束縛，調(diào)和觀(guān)察沖突數(shù)字星球系統(tǒng)的轉(zhuǎn)動(dòng)束縛學(xué)生的持久觀(guān)察。而對(duì)數(shù)字星球仿真狀態(tài)錄屏下的微視頻，呈現(xiàn)數(shù)字星球畫(huà)面完整，不存在觀(guān)察死角，提高學(xué)生觀(guān)察的可視性。因數(shù)字星球演示需要關(guān)聯(lián)PPT，導(dǎo)致學(xué)生在觀(guān)看課件和數(shù)字星球系統(tǒng)之間產(chǎn)生矛盾。而數(shù)字星球式微視頻將課件和數(shù)字星球仿真呈現(xiàn)圖像結(jié)合，很好地調(diào)和了觀(guān)察矛盾，集中了學(xué)生的注意力。3.拓展空間思維，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)數(shù)字星球式微課程可以讓學(xué)生觀(guān)看宇宙星空、全球事件、天文現(xiàn)象等很具立體感和動(dòng)態(tài)感的資源，大大拓展了學(xué)生的空間思維。數(shù)字星球式微課程將學(xué)案問(wèn)題設(shè)計(jì)在微視頻中，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)案作業(yè)，掌握地理方法，也樹(shù)立了地理事物是在不斷變化運(yùn)動(dòng)的地理思想。（三）對(duì)家長(zhǎng)而言家長(zhǎng)也可在線(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)字星球微課程輔導(dǎo)子女，既省去請(qǐng)家教的經(jīng)濟(jì)支出，又避免了沒(méi)有教師在場(chǎng)的無(wú)奈。（四）對(duì)學(xué)校而言學(xué)校想通過(guò)數(shù)字星球來(lái)動(dòng)態(tài)、立體地展現(xiàn)地理事物，但苦于經(jīng)費(fèi)不足，沒(méi)有配備，可以利用數(shù)字星球式微課程實(shí)現(xiàn)。我們將設(shè)計(jì)好的數(shù)字星球微視頻上傳網(wǎng)絡(luò)，只要學(xué)校配備多媒體，下載視頻即可。三、“微”局限1.情境性“打折”學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)察數(shù)字星球和微視頻的感受是不一樣的。學(xué)生觀(guān)看數(shù)字星球的微視頻，沒(méi)有真實(shí)體驗(yàn)和感受，大大降低了地理情境性。2.化立體為平面+立體數(shù)字星球本身是立體的，可利用錄屏軟件錄制仿真狀態(tài)下的數(shù)字星球畫(huà)面，這種立體性就明顯降低。數(shù)字星球式微課程畢竟呈現(xiàn)給學(xué)生的是一種視頻資源，它本身帶有平面性，所以立體性也打了折扣。3.使用資源有限，縮小制作范圍教材中不是所有地理知識(shí)都可以設(shè)計(jì)成數(shù)字星球式微課程。我們最好選擇地理教材的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)和考點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)制作微課程。同樣也不是所有數(shù)字星球資源都適合用作數(shù)字星球微課程的題材。因?yàn)檫@些資源中有一些不具動(dòng)態(tài)立體的圖片，這也縮小了數(shù)字星球式微課程的可制作范圍。四、“微”發(fā)展在微時(shí)代的背景下，教師將地理課程制作成基于數(shù)字星球的微視頻，符合時(shí)代快、易、簡(jiǎn)的需要。數(shù)字星球式微課程是對(duì)傳統(tǒng)教材的一種立體動(dòng)態(tài)的教學(xué)資源補(bǔ)充。通過(guò)數(shù)字星球系統(tǒng)與專(zhuān)題地理內(nèi)容整合來(lái)進(jìn)行地理微課程資源開(kāi)發(fā)，不但可以提高數(shù)字星球系統(tǒng)在地理教學(xué)中的應(yīng)用水平，而且是對(duì)基礎(chǔ)地理教育改革的一種有意義嘗試。伴隨微時(shí)代的到來(lái)，數(shù)字星球式微課程的發(fā)展也將越走越遠(yuǎn)。近年來(lái)，隨著我國(guó)縣級(jí)地方“撤鄉(xiāng)并鎮(zhèn)”“普九”撤點(diǎn)并校、集中辦學(xué)的發(fā)展，加上城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，很多進(jìn)城務(wù)工人員將小孩送進(jìn)縣城學(xué)校讀書(shū)，使得農(nóng)村小學(xué)生源逐漸減少，農(nóng)村小班化傾向愈發(fā)明顯，每個(gè)班級(jí)的學(xué)生人數(shù)只有15人左右。由于農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，師資配備不足，教學(xué)理念以及管理模式等軟硬件也比較落后，阻礙了小班教學(xué)優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮，導(dǎo)致教學(xué)中出現(xiàn)各種問(wèn)題。如何有效發(fā)揮小班化差異性教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，本文提出了相應(yīng)的策略。一、營(yíng)造和諧民主的教學(xué)氛圍，構(gòu)建開(kāi)放性課堂課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是教師和學(xué)生的雙向互動(dòng)過(guò)程，營(yíng)造民主平等、和諧愉悅的課堂氛圍，有利于增進(jìn)師生之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂教學(xué)的效率。在農(nóng)村小班教學(xué)中，由于班級(jí)人數(shù)少，平均每一位學(xué)生所占有的教育資源相對(duì)增多，教師能夠關(guān)注到每一位學(xué)生的變化發(fā)展，每位學(xué)生參與到課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)也相應(yīng)增加。因此，教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的身心健康出發(fā)，建立和諧民主的教學(xué)氛圍，啟迪學(xué)生的思維，提高教學(xué)質(zhì)量。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生因地制宜設(shè)計(jì)布置班級(jí)環(huán)境，充分利用教室的角落來(lái)展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在學(xué)生的座位安排上面，可以改變傳統(tǒng)的座位編排方式，采用圓桌型、周邊型的座位擺放，方便師生之間的交流，構(gòu)建開(kāi)放性的課堂。二、教師要做到因“小”施教農(nóng)村小學(xué)班級(jí)規(guī)模小、學(xué)生人數(shù)少，但是教師不能因?yàn)檫@些原因而怠慢工作以及降低教學(xué)質(zhì)量，反而要主動(dòng)學(xué)習(xí)最新的教育理論，并根據(jù)農(nóng)村班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地進(jìn)行差異性教學(xué)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，從而努力將小班教學(xué)工作做到具體而精細(xì)。首先，教師要?jiǎng)?chuàng)建開(kāi)放性的課堂環(huán)境，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在寬松自由、民主平等的環(huán)境下進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，使得全班形成一種積極向上，勇于拼搏的學(xué)習(xí)氛圍。其次，教師應(yīng)拋棄大班教學(xué)的傳統(tǒng)方法，而是采用個(gè)性化教學(xué)，尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑、探究，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。三、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力新課標(biāo)指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和參與者。在農(nóng)村小班教學(xué)中，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，盡可能在課堂上將更多的時(shí)間留給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)、自主閱讀、自主思考、自主練習(xí)以及自我檢測(cè)等，教師從旁進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助學(xué)生獲得自主學(xué)習(xí)的方法和能力。另外，農(nóng)村小班教學(xué)還應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力，按照組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)的方式分配小組，注意小組內(nèi)的成員分工要明?_，做到每個(gè)成員都要有任務(wù)，將每個(gè)小組成員的差異優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，最終保證不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都能夠有所收獲。此外，農(nóng)村小學(xué)生的性格大多比較內(nèi)斂，不太敢在課堂上大膽交流，這就需要教師給予足夠的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，精心設(shè)計(jì)適合小組合作學(xué)習(xí)的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生善于觀(guān)察、分析、傾聽(tīng)、交流以及匯報(bào)，讓學(xué)生在自學(xué)、同學(xué)間交流合作、師生互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在交流中有所感悟，從而達(dá)到合作共贏的目的。四、利用課堂練習(xí)鞏固學(xué)習(xí)效果有效的課堂教學(xué)離不開(kāi)適當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí)。在農(nóng)村小班化教學(xué)中，教師要根據(jù)班上學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，能夠讓學(xué)生在課堂練習(xí)中及時(shí)查缺補(bǔ)漏、鞏固所學(xué)。學(xué)生通過(guò)分析、思考和解決問(wèn)題，也起到了鍛煉學(xué)生思維的作用。在農(nóng)村小班化教學(xué)中，教師要充分利用班小人少的特點(diǎn)，盡量給學(xué)生的作業(yè)做到當(dāng)面批改，對(duì)學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)也應(yīng)當(dāng)凸顯激勵(lì)性質(zhì)，還應(yīng)注意評(píng)價(jià)的方式應(yīng)多種多樣。面對(duì)一些學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行二次面批，督促學(xué)生及時(shí)改錯(cuò)、反思，對(duì)不同學(xué)生采取過(guò)關(guān)性評(píng)價(jià)、反思性評(píng)價(jià)、綜合性評(píng)價(jià)等評(píng)價(jià)方式，強(qiáng)化激勵(lì)效果。五、重視興趣教學(xué)、活動(dòng)教學(xué)以及創(chuàng)意教學(xué)首先，應(yīng)重視興趣教學(xué)。興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的直接原因。在農(nóng)村小班化教學(xué)中，教師要采取多種多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地促進(jìn)課堂教學(xué)。其次，活動(dòng)教學(xué)也是提高農(nóng)村小班化教學(xué)的一個(gè)重要手段。活動(dòng)教學(xué)研究的目的很明確，就是為學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)和發(fā)展的空間，讓學(xué)生在各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上培養(yǎng)理解問(wèn)題的能力，解決問(wèn)題的能力和動(dòng)手操作的能力。具體操作方法如下：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，分組學(xué)習(xí)、游戲競(jìng)賽、表演評(píng)價(jià)、質(zhì)疑補(bǔ)充。它適用于復(fù)習(xí)課和練習(xí)課。最后，采取創(chuàng)意教學(xué)策略。創(chuàng)意教學(xué)是指充分利用課堂生成，開(kāi)展具有創(chuàng)意的課堂教學(xué)活動(dòng)，使課堂教學(xué)具有創(chuàng)新性。學(xué)生在學(xué)習(xí)上有好奇心和探索欲，教師的責(zé)任正是要不斷滿(mǎn)足并提升學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。在小班化的教學(xué)前提下，民主活潑的教學(xué)氛圍，是進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)的重要條件。六、總結(jié)總之，為了更好地促進(jìn)農(nóng)村小班化差異性教學(xué)的開(kāi)展，作為教師應(yīng)當(dāng)努力克服不利的因素，充分挖掘和利用有利的一面。相信只要師生從根本上接受小班化教學(xué)，并且積極落實(shí)好小班化教學(xué)的策略，就可以培養(yǎng)出更好的人才，擔(dān)當(dāng)起中華民族復(fù)興的使命。周?chē)芗膊】偨Y(jié)聰明出于勤奮，天才在于積累周?chē)芗膊】偨Y(jié)周49常見(jiàn)周?chē)芗膊☆殿蚀柔t(yī)院蔣澤文Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL常見(jiàn)周?chē)芗膊?0周?chē)芗膊】偨Y(jié)課件51周?chē)芗膊】偨Y(jié)課件52周?chē)芗膊】偨Y(jié)課件53周?chē)芗膊】偨Y(jié)課件54第一節(jié)下肢靜脈曲張概念下肢靜脈曲張是許多不同病變所共有的一種臨床癥狀,不是獨(dú)立的一種疾病,本節(jié)著重討論單純性下肢淺靜脈曲張癥。VaricoseSuperficialveinsEvaluauononrchAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第一節(jié)下肢靜脈曲張55下肢靜脈解剖生理特點(diǎn)淺靜脈系統(tǒng)股靜脈水大隱靜脈深靜脈系統(tǒng)脛后靜脈小隱靜脈交通支靜脈脛前靜脈大隱靜脈靜脈瓣膜淺部交通靜脈深部交通靜脈小隱靜脈小隱靜脈Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL下肢靜脈解剖生理特點(diǎn)56度壁淺靜脈旋驚淺靜脈股外側(cè)靜脈大隱靜脈小隱靜脈下肢的淺靜脈malagon