大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的趨勢分析報(bào)告課件

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的趨勢分析報(bào)告26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的趨勢分析報(bào)告大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的趨勢分析報(bào)告26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的趨勢分析報(bào)告(一)國內(nèi)網(wǎng)民增長渣力還未完全釋放(二)移動互聯(lián)網(wǎng)將進(jìn)入高速增長時期(三)農(nóng)村將成為未來互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)最具潛力的市場(四)網(wǎng)絡(luò)安全已成為制約互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的首要問題五)以電子商務(wù)為代表的實(shí)用性網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用呈快速發(fā)展之勢復(fù)式教學(xué)是農(nóng)村小學(xué)常見的一種教學(xué)形式。近幾年，由于生源日趨減少，學(xué)校布局的調(diào)整，農(nóng)村多數(shù)村級小學(xué)成為復(fù)式教學(xué)班級學(xué)校，這些村級小學(xué)一旦成為復(fù)式教學(xué)班級的學(xué)校，很快因?qū)W生生源銳減而被撤并，使學(xué)生舍近求遠(yuǎn)去上學(xué)，在一定程度上加劇了群眾的負(fù)擔(dān)。那么這些學(xué)校的學(xué)生到哪里去了呢？又是因?yàn)槭裁词股翠J減了呢？一、形成的原因1、學(xué)生家長對子女的期望值過高期望值是學(xué)生家長為了子女確定的能達(dá)到的預(yù)期值和目標(biāo)，它是學(xué)生家長對自己子女望子成龍、望女成鳳的重要因素，受社會就業(yè)和學(xué)校對學(xué)生高期值的影響，他們對自己子女的期望值也很高。期望自己的子女將來都有所作為，而且都有所成就，是許多學(xué)生家長的通病，高期望值不僅使他們整天處在焦慮后怕之中，當(dāng)過高的期望值變成沉重的思想包袱，超出了他們的承受能力時，變產(chǎn)生了要把自己的子女轉(zhuǎn)到教學(xué)設(shè)施齊全，教師素質(zhì)優(yōu)良，教學(xué)資源豐富的學(xué)校去學(xué)習(xí)。2、家長的無形壓力望子成龍、望女成鳳是學(xué)生家長的一種普遍心理。成功的父母希望孩子更成功，沒有成功的父母希望通過子女來實(shí)現(xiàn)理想，為了孩子的未來，學(xué)生家長就會感受的很大的壓力，便想方設(shè)法讓自己的孩子轉(zhuǎn)學(xué)。3、學(xué)生家長對復(fù)式教學(xué)的誤解大多數(shù)學(xué)生家長因自己的子女年紀(jì)較小，又缺乏自控自辨能力，注意力有時限。認(rèn)為和不同年級的學(xué)生在同一教室上課聽不好課，又是同一個教師講課，學(xué)生會“混聽”，會導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)知識分類不清，打不好所學(xué)知識的基礎(chǔ)，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，影響學(xué)生學(xué)習(xí)專一，影響學(xué)生順利升學(xué)。不愿意在復(fù)式教學(xué)的學(xué)校上學(xué)，也就把孩子轉(zhuǎn)走了。4、教學(xué)條件簡陋，教師資源匱乏，發(fā)展不均衡往往村級小學(xué)的教學(xué)條件簡陋，教育資源匱乏，教師配備不科學(xué)不合理，既無法正常開設(shè)現(xiàn)代信息技術(shù)課，又不能正常開設(shè)英語課。而且這些開設(shè)復(fù)式教學(xué)的村級小學(xué)的教師趨于老齡化，一所學(xué)校最多一兩名教師，開設(shè)多級復(fù)式。教師名副其實(shí)的成了多門課的“包工頭”，無論從體力上，教學(xué)設(shè)計(jì)上，都是一個巨大的壓力，或多或少地在一定程度上影響教學(xué)質(zhì)量的提高，影響著學(xué)校的整體發(fā)展。5、打工父母攜子女外出上學(xué)的逐漸增多因留守子女在家無人監(jiān)管或因祖父母監(jiān)管不周而影響學(xué)習(xí)，一旦學(xué)習(xí)受影響就直接影響子女的將來前程。因此父母就隨意帶走到工地附近上學(xué)就讀。那他們的話說，就是孩子在身邊放心，因此，學(xué)校見此情景也是欲勸不能，眼睜睜地看著學(xué)生舍近求遠(yuǎn)的走了。學(xué)生到一個新的環(huán)境又要很長時間才能適應(yīng)，這直接或間接地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的提升。二、相應(yīng)對策1、學(xué)校、教師和學(xué)生家長通力合作開設(shè)復(fù)式教學(xué)班級的學(xué)校和教師要經(jīng)常與學(xué)生家長及時溝通。告訴家長對孩子的期望值不要過高。要充分發(fā)揮孩子自主學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)孩子學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)的能力。對孩子充滿信心，正確認(rèn)識自己的孩子，相信自己的孩子一定能學(xué)好功課，能取得理想的好成績。2、定期召開學(xué)生家長會，組織他們學(xué)習(xí)有關(guān)開設(shè)復(fù)式教學(xué)成功的材料，組織他們觀看相關(guān)的影視資料。消除他們對復(fù)式教學(xué)的的誤解和偏見。3、讓家長調(diào)整好期望值開設(shè)復(fù)式教學(xué)的班級的學(xué)校和教師要引導(dǎo)學(xué)生家長認(rèn)識到：適當(dāng)?shù)钠谕祵⒆拥某砷L大有裨益，但是過高的期望值會給孩子造成巨大的心理壓力，目標(biāo)行為太高，超過了孩子自身的能力限度，會讓人因沒有把握而失去信心。只有跳一跳摘得到的目標(biāo)，才能使人有往上跳的信心和勇氣。因此，學(xué)生家長應(yīng)該把對孩子過高期望調(diào)整為適度值，奉勸家長不要輕易轉(zhuǎn)走學(xué)生。4、教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)使自己的綜合素質(zhì)不斷提升，學(xué)校要千方百計(jì)地提高教學(xué)質(zhì)量無論是單班教學(xué)還是復(fù)式教學(xué)，教師的水平，綜合素質(zhì)都要適應(yīng)教育教學(xué)形勢的發(fā)展，打鐵要本身硬。因此，教師要加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)，勇于探究，大膽實(shí)踐，不斷提升自身的綜合素質(zhì)；學(xué)校要鼓勵教師參與各種培訓(xùn)，要為教師排憂解難，給教師營造一個寬松和諧的教學(xué)氛圍，只有這樣，才能在復(fù)試教學(xué)的平臺上展現(xiàn)自己優(yōu)勢和風(fēng)采，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生能學(xué)好，留得住，才能把學(xué)校辦好，才能使復(fù)式教學(xué)重現(xiàn)輝煌。質(zhì)量是發(fā)展的前提，質(zhì)量上去了，學(xué)生家長也就不再顧忌是不是復(fù)式教學(xué)的學(xué)校了，他們的孩子也絕不會輕易就轉(zhuǎn)走了。5、加大教育資源均衡發(fā)展力度，不斷提升辦學(xué)條件開設(shè)復(fù)式教學(xué)班級的學(xué)校，因教育資源匱乏，發(fā)展不均衡，簡陋的辦學(xué)條件，導(dǎo)致學(xué)生家長無論從學(xué)校的外觀，還是學(xué)校內(nèi)部設(shè)施等方面印象不良，隨即結(jié)論：“開設(shè)復(fù)式教學(xué)班級的學(xué)校不行”.這也是開設(shè)復(fù)式教學(xué)的學(xué)校的生源銳減的只要原因之一。因此，建議教育主管部門們協(xié)調(diào)社會團(tuán)體對村級小學(xué)加大教育資源的投資和配備，調(diào)整教師資源配備，力爭起到科學(xué)化，合理化。總之，開設(shè)復(fù)式教學(xué)的學(xué)校，主要靠社會、教育主管部門、學(xué)校、教師、學(xué)生家長相互協(xié)調(diào)溝通通力合作，消除學(xué)生家長對復(fù)式教學(xué)的誤解，對復(fù)式教學(xué)有正確的認(rèn)識和理解，才能遏制學(xué)生輕易轉(zhuǎn)學(xué)，學(xué)生人數(shù)銳減的不良后果。讓我們共同努力，把復(fù)式教學(xué)的學(xué)校辦好辦長久，促使學(xué)生家長對復(fù)式教學(xué)充滿信心，使復(fù)式教學(xué)持續(xù)長遠(yuǎn)發(fā)展。2010年，十二五規(guī)劃的提出為新一輪學(xué)校教育的改革奠定了大的方針并為未來發(fā)展指明了方向，在此基礎(chǔ)上國家教育部門適時適宜的推出了教育界的“國培計(jì)劃”。此計(jì)劃是針對當(dāng)前國家農(nóng)村教育發(fā)展的滯后性、失調(diào)性為發(fā)展農(nóng)村中小學(xué)教育，提高中小學(xué)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，實(shí)施國民教育平衡性、均等化的戰(zhàn)略方針。通過一線教師教育繼續(xù)培訓(xùn)、在校大學(xué)生去鄉(xiāng)村執(zhí)教的置換，把高校先進(jìn)理念、先進(jìn)教育方法容納吸收，置換學(xué)生學(xué)以致用相結(jié)合，使得一線教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，在校學(xué)生一線實(shí)習(xí)任教相結(jié)合獲得經(jīng)驗(yàn)積累，達(dá)到教育雙優(yōu)。一、體育學(xué)院研究生一線教育境況的概述1.1資金設(shè)備政府投入不足，資金少，基本體育設(shè)施匱乏，條件簡陋成為制約體育教學(xué)發(fā)展的“瓶頸”。盡管農(nóng)村中小學(xué)教育已被國家制定為九年義務(wù)教育，但是由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡性、國民教育發(fā)展不均衡性，使得農(nóng)村農(nóng)民收入低，地方政府財(cái)政困難，對教育投入不足，致使農(nóng)村中小學(xué)硬件建設(shè)嚴(yán)重滯后，大多數(shù)學(xué)校場地器材不足，為很多體育項(xiàng)目的開展普及增加了相當(dāng)難度，從而導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)不能完成。情況更有甚者，部分農(nóng)村中小學(xué)體育課處于癱瘓狀態(tài)，學(xué)生思想意識里，對體育課的認(rèn)識處于無界定狀態(tài)。1.2教育模式、教育觀念教育模式陳舊，教育觀念與現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)脫節(jié)。在農(nóng)村中小學(xué)體育課堂上，傳統(tǒng)模式一上體育課，教學(xué)處于無人管、教狀態(tài)，教師辦公室一坐，學(xué)生操場一散，三五成群閑閑散散，基本上看不到任何體育教學(xué)活動的發(fā)生，無強(qiáng)制教學(xué)下學(xué)生的懶散模式一直延續(xù)。就是有部分學(xué)生想學(xué)體育項(xiàng)目的內(nèi)容和鍛煉方法，也無人指導(dǎo)和培養(yǎng)，只能寄予希望狀態(tài)。要么就是體育教師把有限的體育器材在有限場地上一丟，留一句“自由活動吧”，使得體育課的本質(zhì)發(fā)生了嚴(yán)重畸形變化，有動成靜，學(xué)生缺乏運(yùn)動活力，讓體育課變得與其他科目一樣枯燥無味，極大限制了體育教學(xué)的質(zhì)和量，進(jìn)而導(dǎo)致處于身心全面發(fā)展時期的運(yùn)動能力喪失，體質(zhì)下降，塑造社會適應(yīng)能力的黃金時段丟失。1.3師資一、農(nóng)村環(huán)境條件艱苦，待遇差、工薪低使得有一技之長的專業(yè)教師不愿到農(nóng)村從教，師資力量薄弱，專項(xiàng)業(yè)務(wù)素質(zhì)差。二、面對升學(xué)壓力，使得體育被排斥在課堂之外，即使國家把九年義務(wù)階段體育課作為了中考必考科目，但形同虛制，大部分學(xué)校還是以文化課為主抓，使得體育目標(biāo)在教學(xué)中根本無法落實(shí)。三、部分學(xué)校就是配有專職體育教師，也大多是“門外漢”，正統(tǒng)體育院校體育教育專業(yè)的畢業(yè)的寥寥無幾，多是其他科目的“業(yè)余選手”兼職，因此多數(shù)學(xué)校體育課堂仍采用傳統(tǒng)教學(xué)的“放羊”模式，致使體育教學(xué)目標(biāo)無法達(dá)到，學(xué)生的身體素質(zhì)得不到應(yīng)有的開發(fā)，新課程標(biāo)準(zhǔn)的下的合作、探究、分層等更無從提及，也不要說貫徹落實(shí)了。1.4家長與學(xué)生自身一、家長發(fā)面：區(qū)域經(jīng)濟(jì)的不平衡發(fā)展導(dǎo)致農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后，城市化的建設(shè)需要大量體力勞動者，盡管農(nóng)民技術(shù)技能較低、文化素質(zhì)偏差，但相對而言，農(nóng)民工能吃苦耐勞，對薪金報(bào)酬要求較低并且多數(shù)從事體力勞動，這就使大批農(nóng)民涌入城市充當(dāng)城市化社會發(fā)展的廉價勞動力，為了獲得相對較好的物質(zhì)發(fā)展空間，就把子女托寄與無力從事體力勞動的年邁老人，形成當(dāng)前熱門話題的“留守子女”現(xiàn)象。二、學(xué)生自身：第一作為“留守子女”，大多數(shù)農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生認(rèn)為父母不在身邊，只有年邁的爺爺奶奶無力管教，學(xué)習(xí)好學(xué)習(xí)壞都無所謂，父母沒有文化也能進(jìn)城務(wù)工，以此導(dǎo)致“上行下效”，只是學(xué)生不管是學(xué)習(xí)那個科目的課程都只是“義務(wù)”的義務(wù)教育，根本沒有想過通過學(xué)習(xí)文化知識來改變命運(yùn)。大方向教育觀念的滯后，更是影響了體育教學(xué)觀念，使得教學(xué)工作開展阻力重重。第三，部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好的中小學(xué)生，在我國計(jì)劃生育國策的貫徹下，大多數(shù)是獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)、日常生活習(xí)慣懶散，沒有體育鍛煉意識，對體育課的作用和意義認(rèn)識不足，多數(shù)情況是在父母強(qiáng)制下被動學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)的很少，更不用說持之以恒了。在體育課學(xué)習(xí)中稍有困難與挫折，就誠惶誠恐，缺乏克服的勇氣和信心，體育課不是溜邊就是報(bào)病請假，身體出現(xiàn)“營養(yǎng)化過?！?。體育教師想傳授運(yùn)動知識，但由于學(xué)生身體素質(zhì)差，懼怕教學(xué)事故發(fā)生，也就望洋興嘆，擱淺于個別，體育課堂成了無人組織無人教化的自由活動空間。1.5學(xué)校在教學(xué)質(zhì)量評估過程中，傳統(tǒng)評價方法——高升學(xué)率大棒下的揮舞，也使得體育課邊緣化，體育教學(xué)缺乏科學(xué)化、系統(tǒng)化。應(yīng)試教育模式的主導(dǎo)，學(xué)校為了生存發(fā)展，只有考出的學(xué)生進(jìn)入重點(diǎn)高中才能得到社會認(rèn)可進(jìn)而保證生源，也使得學(xué)校體育工作成為一種陪襯和點(diǎn)綴，教學(xué)工作要么無要么就是一語帶過。不單是學(xué)校體育管理工作不健全，就是體育教師也成了打雜充數(shù)，場地器材即使有也成了教師業(yè)余鍛煉的專用，遠(yuǎn)沒有達(dá)到體育教育的制度化、科學(xué)化。二、一線置換研究生擔(dān)任體育課采用的教學(xué)策略2.1面對資金、設(shè)施當(dāng)?shù)卣度氩粷?jì)，基本器材匱乏，采用體育器材循環(huán)利用。就是把高校體育學(xué)院和體育系專業(yè)課用的體育器材，部分不適合專業(yè)化訓(xùn)練的舊、殘器材帶到農(nóng)村中小學(xué)。由于農(nóng)村中小學(xué)對體育專業(yè)化器材質(zhì)量要求程度較低，器材級別較差，以此來解決制約體育教學(xué)發(fā)展的“瓶頸”。2.2更新觀念，通過研究生一線置換的帶動，擴(kuò)大對農(nóng)村中小學(xué)體育觀念的認(rèn)識，促進(jìn)擁有一項(xiàng)體育技能也是未來生存發(fā)展空間的影響意識性，把新課程改革精神和目的貫徹到學(xué)生心中，以引起當(dāng)?shù)剞r(nóng)村各界人士對體育工作重要性的再認(rèn)識。改變教學(xué)模式，研究生通過自身在大學(xué)校園接受先進(jìn)的專業(yè)理論和專項(xiàng)技能的學(xué)以致用，貫徹到一線教學(xué)中，并波及到農(nóng)村中小學(xué)家長心頭，改變其他科目教師對體育課的重新定位，使每個公民真正了解體育的本質(zhì)意義，為學(xué)校體育工作事業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境。2.3一線教師通過置換進(jìn)行繼續(xù)教育和培訓(xùn)，要把思想澄清，重新定位體育工作再認(rèn)識，使得體育的本質(zhì)觀念及功能意義的社會價值明了于心，在回歸后，爭取必要的課堂，樹立本質(zhì)職責(zé)，在應(yīng)有的教學(xué)計(jì)劃下盡心盡力，持最大限度盡最大可能把新思想、新技能授予學(xué)生，在教學(xué)過程中落實(shí)體育的不可替代性，全面貫徹國家教育方針“德、智、體”全優(yōu)化。提高全體師生的體育參與意識，使學(xué)生充分意識到體育課鍛煉與文化課學(xué)習(xí)互補(bǔ)互促的統(tǒng)一性。讓學(xué)生擁有一項(xiàng)自覺鍛煉的機(jī)能，把體育教學(xué)的實(shí)踐推廣到學(xué)生日常生活中，為終身體育意識打下良好主體基礎(chǔ)。2.4在農(nóng)村中小學(xué)體育課堂上，要及時開展宣傳口號，面對“留守子女”，體育教師應(yīng)在生活學(xué)習(xí)中進(jìn)行關(guān)心和照顧，做到以人為本，發(fā)揮體育課堂教學(xué)中的“團(tuán)結(jié)、合作、自主”等。以知識改變命運(yùn)為先導(dǎo)，排斥出九年義務(wù)教育不只是“義務(wù)”，更注重未來發(fā)展的時效性，進(jìn)而發(fā)展體育新課標(biāo)的體育本質(zhì)屬性，在增強(qiáng)體質(zhì)，鍛煉身體的過程中，促進(jìn)身心健康全面發(fā)展，增強(qiáng)社會適應(yīng)能力。在體育教學(xué)過程中，置換研究生運(yùn)用的心理健康教學(xué)策略、快樂體育教學(xué)策略、多樣化分層教學(xué)策略、有效時效教學(xué)策略等的引入，極大促進(jìn)了中小學(xué)生參加體育課的積極性；課堂內(nèi)外相結(jié)合，競賽教學(xué)模式的應(yīng)用，增加了學(xué)生因?qū)W到一項(xiàng)運(yùn)動技能參與其中的成功和成就感體驗(yàn)，促進(jìn)了農(nóng)村中小學(xué)體育課程的發(fā)展；不同區(qū)域?qū)哟蔚慕虒W(xué)比賽，增強(qiáng)了學(xué)生在其過程中的表現(xiàn)欲，使得學(xué)生社會適應(yīng)能力提高。這些教學(xué)策略和模式的運(yùn)用，增強(qiáng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望。結(jié)束語：通過“國培計(jì)劃“的開展，雙向置換的實(shí)施，研究生實(shí)習(xí)總結(jié)的反饋，農(nóng)村中小學(xué)盡管現(xiàn)狀不容樂觀，但在國家十二五規(guī)劃教育綱要的正確指導(dǎo)方針下，相信一線體育教學(xué)伴隨時間推移，會向更好方向邁進(jìn)，研究生的教學(xué)策略在農(nóng)村中小學(xué)的應(yīng)用會起到相應(yīng)作用，督促一線教師學(xué)習(xí)研究創(chuàng)新，為體育教學(xué)拓展更大空間。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的趨勢分析報(bào)告26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別1大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的趨勢分析報(bào)告大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的趨勢分析2大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的趨勢分析報(bào)告課件3大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的趨勢分析報(bào)告課件4大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的趨勢分析報(bào)告課件5大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的趨勢分析報(bào)告課件6圖6-3所示為移動互聯(lián)網(wǎng)主要應(yīng)用,目前有71.5%的手機(jī)網(wǎng)民使用手機(jī)聊天功能,是手機(jī)上網(wǎng)中使用率最高的應(yīng)用。手機(jī)搜索和在線收聽/載愉悅使用率分別為26.2%和25.8%,組成手機(jī)上網(wǎng)應(yīng)用的第二梯隊(duì)。而手機(jī)網(wǎng)游、郵件、社區(qū)及博客等的使用率較低。使移動互聯(lián)網(wǎng)快速增長的原因?yàn)檎瓦\(yùn)營商的合力、上網(wǎng)內(nèi)谷手機(jī)聯(lián)天工具71.59手機(jī)搜索1262手機(jī)在線收聽或下載音樂25.8手機(jī)網(wǎng)游手機(jī)郵手機(jī)網(wǎng)絡(luò)社區(qū)□96%手機(jī)博客8.3%手機(jī)電視8.0%20P%資料來源:cnnic,200906圖63手機(jī)上網(wǎng)主要應(yīng)用圖6-3所示為移動互聯(lián)網(wǎng)主要應(yīng)用,目前有71.5%的手機(jī)網(wǎng)民7☆3G平臺將為移動增值業(yè)務(wù)的發(fā)展提供更加廣闊的天地,移動互聯(lián)網(wǎng)已進(jìn)入新的時期,出現(xiàn)以生活娛樂為主要內(nèi)容、結(jié)合其他行業(yè)服務(wù)特點(diǎn)的新型業(yè)務(wù)。移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用將呈現(xiàn)普及化、融合化和多媒體化的態(tài)勢。移動互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用不僅面向個人得到有力的推動,行業(yè)應(yīng)用和商務(wù)應(yīng)用也將得到極大的推進(jìn)。固網(wǎng)與移動網(wǎng)的融合進(jìn)程將不斷加快,公眾移動通信網(wǎng)絡(luò)與各種寬帶無線接入技術(shù)、短距離無線技術(shù)也將逐步走相融合。另外,未來移動互聯(lián)網(wǎng)能夠滿足用戶對包括聲音、數(shù)據(jù)、圖像和視頻在內(nèi)的多媒體信息通信的需求。移動互聯(lián)網(wǎng)所承載的業(yè)務(wù)類型將呈現(xiàn)兩大特征移動娛樂類增值服務(wù)和移動商務(wù)類增值服務(wù)令作為全球移動終端持有量最多的國家,3G發(fā)展對中國移動通業(yè)乃至整個社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著重大意義,國家和政府領(lǐng)導(dǎo)人曾多次表示要積極支持和推進(jìn)第三代移動通信發(fā)展。按照工信部的規(guī)及、拉動移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用已經(jīng)成為發(fā)展中國經(jīng)濟(jì)的重要力機(jī)(普劃,3G投資前三年對經(jīng)濟(jì)的拉動將達(dá)到萬億元左右。促進(jìn)☆3G平臺將為移動增值業(yè)務(wù)的發(fā)展提供更加廣闊的天地,移動互8近年來,在中國經(jīng)濟(jì)整體保持平穩(wěn)增長的基礎(chǔ)上,在村村通電話、鄉(xiāng)鄉(xiāng)能上網(wǎng)”等工程的有力推動下,農(nóng)村地區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平有了顯著提高,農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)保持快速增長。但是,由于中國城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“二元結(jié)使得城鄉(xiāng)之間的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展仍有較大差距,農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)民結(jié)構(gòu)還存在很多不合理之處,農(nóng)村網(wǎng)民對互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)知態(tài)度和使用習(xí)慣還存在諸多待解決的問題隨著2009年電腦、手機(jī)等終端設(shè)備列入“家電下鄉(xiāng)″工程扶持的范圍,3G時代的到來,中國農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)將持續(xù)快速發(fā)展,成為未來互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)最具有潛力的市場。表6-1對農(nóng)村很城鎮(zhèn)網(wǎng)民的主要網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用情況進(jìn)行了量化對比。近年來,在中國經(jīng)濟(jì)整體保持平穩(wěn)增長的基礎(chǔ)上,在9表61農(nóng)村和城鎮(zhèn)網(wǎng)民的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用情況÷農(nóng)村互聯(lián)具體應(yīng)用城鎮(zhèn)使用軍農(nóng)村使用軍網(wǎng)洛體網(wǎng)%間13.7信息檢索71x3613.2%④絡(luò)求職網(wǎng)絡(luò)通信電子郵件的30方450即時通信6(P319農(nóng)村網(wǎng)民7%到841%50萬人更新博客686%539152%35.6%17%村網(wǎng)民的聯(lián)網(wǎng)應(yīng)網(wǎng)絡(luò)影樂咯音樂4%網(wǎng)常視70603%阿絡(luò)購物13.1%是名網(wǎng)絡(luò)售物3%電子商務(wù)絡(luò)金融和網(wǎng)網(wǎng)上付95%旅行預(yù)訂網(wǎng)上銀行23.2%網(wǎng)絡(luò)金跑網(wǎng)絡(luò)炒股100%網(wǎng)上教有網(wǎng)上教育130%表61農(nóng)村和城鎮(zhèn)網(wǎng)民的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用情況10隨著中國互聯(lián)網(wǎng)用戶規(guī)模的擴(kuò)大,中國互聯(lián)網(wǎng)存在的安全隱患也增多了。目前,計(jì)40.5算機(jī)病毒、黑客入侵、木馬控制等給互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)行系統(tǒng)基于互聯(lián)網(wǎng)的重要應(yīng)用系口沒有統(tǒng)和廣大互聯(lián)網(wǎng)用戶帶來了遇到過很多的麻煩。據(jù)2009年7月發(fā)布的《中國互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)■不清楚、不知道展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示57.6%的網(wǎng)民遇到過病毒或木馬攻擊(圖6-4)。11億網(wǎng)民在過去半年內(nèi)遇到過帳號或密碼被盜的問題,占料來質(zhì):wm20總網(wǎng)民31.5%。安全隱患已成為制約交易類應(yīng)用高速發(fā)圖64半年內(nèi)是否遇到病毒或木馬攻擊展的主要瓶頸。因此,保證國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)的健康有序發(fā)展網(wǎng)絡(luò)安全已成為首要問題隨著中國互聯(lián)網(wǎng)用戶規(guī)模的11大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的趨勢分析報(bào)告課件12大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的趨勢分析報(bào)告課件13大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的趨勢分析報(bào)告課件14大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的趨勢分析報(bào)告課件15大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的趨勢分析報(bào)告課件16大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的趨勢分析報(bào)告課件17大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的趨勢分析報(bào)告課件18大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的趨勢分析報(bào)告課件19大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的趨勢分析報(bào)告課件20大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的趨勢分析報(bào)告課件21大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的趨勢分析報(bào)告課件22大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的趨勢分析報(bào)告課件23大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的趨勢分析報(bào)告課件24大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的趨勢分析報(bào)告課件25大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的趨勢分析報(bào)告課件26大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的趨勢分析報(bào)告課件27大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的趨勢分析報(bào)告課件28大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的趨勢分析報(bào)告課件29大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的趨勢分析報(bào)告課件30大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的趨勢分析報(bào)告課件31大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的趨勢分析報(bào)告課件32大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的趨勢分析報(bào)告課件33大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的趨勢分析報(bào)告課件34大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的趨勢分析報(bào)告課件35大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的趨勢分析報(bào)告課件366、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾37大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的趨勢分析報(bào)告26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的趨勢分析報(bào)告大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的趨勢分析報(bào)告26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的趨勢分析報(bào)告(一)國內(nèi)網(wǎng)民增長渣力還未完全釋放(二)移動互聯(lián)網(wǎng)將進(jìn)入高速增長時期(三)農(nóng)村將成為未來互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)最具潛力的市場(四)網(wǎng)絡(luò)安全已成為制約互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的首要問題五)以電子商務(wù)為代表的實(shí)用性網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用呈快速發(fā)展之勢復(fù)式教學(xué)是農(nóng)村小學(xué)常見的一種教學(xué)形式。近幾年，由于生源日趨減少，學(xué)校布局的調(diào)整，農(nóng)村多數(shù)村級小學(xué)成為復(fù)式教學(xué)班級學(xué)校，這些村級小學(xué)一旦成為復(fù)式教學(xué)班級的學(xué)校，很快因?qū)W生生源銳減而被撤并，使學(xué)生舍近求遠(yuǎn)去上學(xué)，在一定程度上加劇了群眾的負(fù)擔(dān)。那么這些學(xué)校的學(xué)生到哪里去了呢？又是因?yàn)槭裁词股翠J減了呢？一、形成的原因1、學(xué)生家長對子女的期望值過高期望值是學(xué)生家長為了子女確定的能達(dá)到的預(yù)期值和目標(biāo)，它是學(xué)生家長對自己子女望子成龍、望女成鳳的重要因素，受社會就業(yè)和學(xué)校對學(xué)生高期值的影響，他們對自己子女的期望值也很高。期望自己的子女將來都有所作為，而且都有所成就，是許多學(xué)生家長的通病，高期望值不僅使他們整天處在焦慮后怕之中，當(dāng)過高的期望值變成沉重的思想包袱，超出了他們的承受能力時，變產(chǎn)生了要把自己的子女轉(zhuǎn)到教學(xué)設(shè)施齊全，教師素質(zhì)優(yōu)良，教學(xué)資源豐富的學(xué)校去學(xué)習(xí)。2、家長的無形壓力望子成龍、望女成鳳是學(xué)生家長的一種普遍心理。成功的父母希望孩子更成功，沒有成功的父母希望通過子女來實(shí)現(xiàn)理想，為了孩子的未來，學(xué)生家長就會感受的很大的壓力，便想方設(shè)法讓自己的孩子轉(zhuǎn)學(xué)。3、學(xué)生家長對復(fù)式教學(xué)的誤解大多數(shù)學(xué)生家長因自己的子女年紀(jì)較小，又缺乏自控自辨能力，注意力有時限。認(rèn)為和不同年級的學(xué)生在同一教室上課聽不好課，又是同一個教師講課，學(xué)生會“混聽”，會導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)知識分類不清，打不好所學(xué)知識的基礎(chǔ)，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，影響學(xué)生學(xué)習(xí)專一，影響學(xué)生順利升學(xué)。不愿意在復(fù)式教學(xué)的學(xué)校上學(xué)，也就把孩子轉(zhuǎn)走了。4、教學(xué)條件簡陋，教師資源匱乏，發(fā)展不均衡往往村級小學(xué)的教學(xué)條件簡陋，教育資源匱乏，教師配備不科學(xué)不合理，既無法正常開設(shè)現(xiàn)代信息技術(shù)課，又不能正常開設(shè)英語課。而且這些開設(shè)復(fù)式教學(xué)的村級小學(xué)的教師趨于老齡化，一所學(xué)校最多一兩名教師，開設(shè)多級復(fù)式。教師名副其實(shí)的成了多門課的“包工頭”，無論從體力上，教學(xué)設(shè)計(jì)上，都是一個巨大的壓力，或多或少地在一定程度上影響教學(xué)質(zhì)量的提高，影響著學(xué)校的整體發(fā)展。5、打工父母攜子女外出上學(xué)的逐漸增多因留守子女在家無人監(jiān)管或因祖父母監(jiān)管不周而影響學(xué)習(xí)，一旦學(xué)習(xí)受影響就直接影響子女的將來前程。因此父母就隨意帶走到工地附近上學(xué)就讀。那他們的話說，就是孩子在身邊放心，因此，學(xué)校見此情景也是欲勸不能，眼睜睜地看著學(xué)生舍近求遠(yuǎn)的走了。學(xué)生到一個新的環(huán)境又要很長時間才能適應(yīng)，這直接或間接地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的提升。二、相應(yīng)對策1、學(xué)校、教師和學(xué)生家長通力合作開設(shè)復(fù)式教學(xué)班級的學(xué)校和教師要經(jīng)常與學(xué)生家長及時溝通。告訴家長對孩子的期望值不要過高。要充分發(fā)揮孩子自主學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)孩子學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)的能力。對孩子充滿信心，正確認(rèn)識自己的孩子，相信自己的孩子一定能學(xué)好功課，能取得理想的好成績。2、定期召開學(xué)生家長會，組織他們學(xué)習(xí)有關(guān)開設(shè)復(fù)式教學(xué)成功的材料，組織他們觀看相關(guān)的影視資料。消除他們對復(fù)式教學(xué)的的誤解和偏見。3、讓家長調(diào)整好期望值開設(shè)復(fù)式教學(xué)的班級的學(xué)校和教師要引導(dǎo)學(xué)生家長認(rèn)識到：適當(dāng)?shù)钠谕祵⒆拥某砷L大有裨益，但是過高的期望值會給孩子造成巨大的心理壓力，目標(biāo)行為太高，超過了孩子自身的能力限度，會讓人因沒有把握而失去信心。只有跳一跳摘得到的目標(biāo)，才能使人有往上跳的信心和勇氣。因此，學(xué)生家長應(yīng)該把對孩子過高期望調(diào)整為適度值，奉勸家長不要輕易轉(zhuǎn)走學(xué)生。4、教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)使自己的綜合素質(zhì)不斷提升，學(xué)校要千方百計(jì)地提高教學(xué)質(zhì)量無論是單班教學(xué)還是復(fù)式教學(xué)，教師的水平，綜合素質(zhì)都要適應(yīng)教育教學(xué)形勢的發(fā)展，打鐵要本身硬。因此，教師要加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)，勇于探究，大膽實(shí)踐，不斷提升自身的綜合素質(zhì)；學(xué)校要鼓勵教師參與各種培訓(xùn)，要為教師排憂解難，給教師營造一個寬松和諧的教學(xué)氛圍，只有這樣，才能在復(fù)試教學(xué)的平臺上展現(xiàn)自己優(yōu)勢和風(fēng)采，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生能學(xué)好，留得住，才能把學(xué)校辦好，才能使復(fù)式教學(xué)重現(xiàn)輝煌。質(zhì)量是發(fā)展的前提，質(zhì)量上去了，學(xué)生家長也就不再顧忌是不是復(fù)式教學(xué)的學(xué)校了，他們的孩子也絕不會輕易就轉(zhuǎn)走了。5、加大教育資源均衡發(fā)展力度，不斷提升辦學(xué)條件開設(shè)復(fù)式教學(xué)班級的學(xué)校，因教育資源匱乏，發(fā)展不均衡，簡陋的辦學(xué)條件，導(dǎo)致學(xué)生家長無論從學(xué)校的外觀，還是學(xué)校內(nèi)部設(shè)施等方面印象不良，隨即結(jié)論：“開設(shè)復(fù)式教學(xué)班級的學(xué)校不行”.這也是開設(shè)復(fù)式教學(xué)的學(xué)校的生源銳減的只要原因之一。因此，建議教育主管部門們協(xié)調(diào)社會團(tuán)體對村級小學(xué)加大教育資源的投資和配備，調(diào)整教師資源配備，力爭起到科學(xué)化，合理化?？傊?，開設(shè)復(fù)式教學(xué)的學(xué)校，主要靠社會、教育主管部門、學(xué)校、教師、學(xué)生家長相互協(xié)調(diào)溝通通力合作，消除學(xué)生家長對復(fù)式教學(xué)的誤解，對復(fù)式教學(xué)有正確的認(rèn)識和理解，才能遏制學(xué)生輕易轉(zhuǎn)學(xué)，學(xué)生人數(shù)銳減的不良后果。讓我們共同努力，把復(fù)式教學(xué)的學(xué)校辦好辦長久，促使學(xué)生家長對復(fù)式教學(xué)充滿信心，使復(fù)式教學(xué)持續(xù)長遠(yuǎn)發(fā)展。2010年，十二五規(guī)劃的提出為新一輪學(xué)校教育的改革奠定了大的方針并為未來發(fā)展指明了方向，在此基礎(chǔ)上國家教育部門適時適宜的推出了教育界的“國培計(jì)劃”。此計(jì)劃是針對當(dāng)前國家農(nóng)村教育發(fā)展的滯后性、失調(diào)性為發(fā)展農(nóng)村中小學(xué)教育，提高中小學(xué)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，實(shí)施國民教育平衡性、均等化的戰(zhàn)略方針。通過一線教師教育繼續(xù)培訓(xùn)、在校大學(xué)生去鄉(xiāng)村執(zhí)教的置換，把高校先進(jìn)理念、先進(jìn)教育方法容納吸收，置換學(xué)生學(xué)以致用相結(jié)合，使得一線教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，在校學(xué)生一線實(shí)習(xí)任教相結(jié)合獲得經(jīng)驗(yàn)積累，達(dá)到教育雙優(yōu)。一、體育學(xué)院研究生一線教育境況的概述1.1資金設(shè)備政府投入不足，資金少，基本體育設(shè)施匱乏，條件簡陋成為制約體育教學(xué)發(fā)展的“瓶頸”。盡管農(nóng)村中小學(xué)教育已被國家制定為九年義務(wù)教育，但是由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡性、國民教育發(fā)展不均衡性，使得農(nóng)村農(nóng)民收入低，地方政府財(cái)政困難，對教育投入不足，致使農(nóng)村中小學(xué)硬件建設(shè)嚴(yán)重滯后，大多數(shù)學(xué)校場地器材不足，為很多體育項(xiàng)目的開展普及增加了相當(dāng)難度，從而導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)不能完成。情況更有甚者，部分農(nóng)村中小學(xué)體育課處于癱瘓狀態(tài)，學(xué)生思想意識里，對體育課的認(rèn)識處于無界定狀態(tài)。1.2教育模式、教育觀念教育模式陳舊，教育觀念與現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)脫節(jié)。在農(nóng)村中小學(xué)體育課堂上，傳統(tǒng)模式一上體育課，教學(xué)處于無人管、教狀態(tài)，教師辦公室一坐，學(xué)生操場一散，三五成群閑閑散散，基本上看不到任何體育教學(xué)活動的發(fā)生，無強(qiáng)制教學(xué)下學(xué)生的懶散模式一直延續(xù)。就是有部分學(xué)生想學(xué)體育項(xiàng)目的內(nèi)容和鍛煉方法，也無人指導(dǎo)和培養(yǎng)，只能寄予希望狀態(tài)。要么就是體育教師把有限的體育器材在有限場地上一丟，留一句“自由活動吧”，使得體育課的本質(zhì)發(fā)生了嚴(yán)重畸形變化，有動成靜，學(xué)生缺乏運(yùn)動活力，讓體育課變得與其他科目一樣枯燥無味，極大限制了體育教學(xué)的質(zhì)和量，進(jìn)而導(dǎo)致處于身心全面發(fā)展時期的運(yùn)動能力喪失，體質(zhì)下降，塑造社會適應(yīng)能力的黃金時段丟失。1.3師資一、農(nóng)村環(huán)境條件艱苦，待遇差、工薪低使得有一技之長的專業(yè)教師不愿到農(nóng)村從教，師資力量薄弱，專項(xiàng)業(yè)務(wù)素質(zhì)差。二、面對升學(xué)壓力，使得體育被排斥在課堂之外，即使國家把九年義務(wù)階段體育課作為了中考必考科目，但形同虛制，大部分學(xué)校還是以文化課為主抓，使得體育目標(biāo)在教學(xué)中根本無法落實(shí)。三、部分學(xué)校就是配有專職體育教師，也大多是“門外漢”，正統(tǒng)體育院校體育教育專業(yè)的畢業(yè)的寥寥無幾，多是其他科目的“業(yè)余選手”兼職，因此多數(shù)學(xué)校體育課堂仍采用傳統(tǒng)教學(xué)的“放羊”模式，致使體育教學(xué)目標(biāo)無法達(dá)到，學(xué)生的身體素質(zhì)得不到應(yīng)有的開發(fā)，新課程標(biāo)準(zhǔn)的下的合作、探究、分層等更無從提及，也不要說貫徹落實(shí)了。1.4家長與學(xué)生自身一、家長發(fā)面：區(qū)域經(jīng)濟(jì)的不平衡發(fā)展導(dǎo)致農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后，城市化的建設(shè)需要大量體力勞動者，盡管農(nóng)民技術(shù)技能較低、文化素質(zhì)偏差，但相對而言，農(nóng)民工能吃苦耐勞，對薪金報(bào)酬要求較低并且多數(shù)從事體力勞動，這就使大批農(nóng)民涌入城市充當(dāng)城市化社會發(fā)展的廉價勞動力，為了獲得相對較好的物質(zhì)發(fā)展空間，就把子女托寄與無力從事體力勞動的年邁老人，形成當(dāng)前熱門話題的“留守子女”現(xiàn)象。二、學(xué)生自身：第一作為“留守子女”，大多數(shù)農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生認(rèn)為父母不在身邊，只有年邁的爺爺奶奶無力管教，學(xué)習(xí)好學(xué)習(xí)壞都無所謂，父母沒有文化也能進(jìn)城務(wù)工，以此導(dǎo)致“上行下效”，只是學(xué)生不管是學(xué)習(xí)那個科目的課程都只是“義務(wù)”的義務(wù)教育，根本沒有想過通過學(xué)習(xí)文化知識來改變命運(yùn)。大方向教育觀念的滯后，更是影響了體育教學(xué)觀念，使得教學(xué)工作開展阻力重重。第三，部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好的中小學(xué)生，在我國計(jì)劃生育國策的貫徹下，大多數(shù)是獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)、日常生活習(xí)慣懶散，沒有體育鍛煉意識，對體育課的作用和意義認(rèn)識不足，多數(shù)情況是在父母強(qiáng)制下被動學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)的很少，更不用說持之以恒了。在體育課學(xué)習(xí)中稍有困難與挫折，就誠惶誠恐，缺乏克服的勇氣和信心，體育課不是溜邊就是報(bào)病請假，身體出現(xiàn)“營養(yǎng)化過?！?。體育教師想傳授運(yùn)動知識，但由于學(xué)生身體素質(zhì)差，懼怕教學(xué)事故發(fā)生，也就望洋興嘆，擱淺于個別，體育課堂成了無人組織無人教化的自由活動空間。1.5學(xué)校在教學(xué)質(zhì)量評估過程中，傳統(tǒng)評價方法——高升學(xué)率大棒下的揮舞，也使得體育課邊緣化，體育教學(xué)缺乏科學(xué)化、系統(tǒng)化。應(yīng)試教育模式的主導(dǎo)，學(xué)校為了生存發(fā)展，只有考出的學(xué)生進(jìn)入重點(diǎn)高中才能得到社會認(rèn)可進(jìn)而保證生源，也使得學(xué)校體育工作成為一種陪襯和點(diǎn)綴，教學(xué)工作要么無要么就是一語帶過。不單是學(xué)校體育管理工作不健全，就是體育教師也成了打雜充數(shù)，場地器材即使有也成了教師業(yè)余鍛煉的專用，遠(yuǎn)沒有達(dá)到體育教育的制度化、科學(xué)化。二、一線置換研究生擔(dān)任體育課采用的教學(xué)策略2.1面對資金、設(shè)施當(dāng)?shù)卣度氩粷?jì)，基本器材匱乏，采用體育器材循環(huán)利用。就是把高校體育學(xué)院和體育系專業(yè)課用的體育器材，部分不適合專業(yè)化訓(xùn)練的舊、殘器材帶到農(nóng)村中小學(xué)。由于農(nóng)村中小學(xué)對體育專業(yè)化器材質(zhì)量要求程度較低，器材級別較差，以此來解決制約體育教學(xué)發(fā)展的“瓶頸”。2.2更新觀念，通過研究生一線置換的帶動，擴(kuò)大對農(nóng)村中小學(xué)體育觀念的認(rèn)識，促進(jìn)擁有一項(xiàng)體育技能也是未來生存發(fā)展空間的影響意識性，把新課程改革精神和目的貫徹到學(xué)生心中，以引起當(dāng)?shù)剞r(nóng)村各界人士對體育工作重要性的再認(rèn)識。改變教學(xué)模式，研究生通過自身在大學(xué)校園接受先進(jìn)的專業(yè)理論和專項(xiàng)技能的學(xué)以致用，貫徹到一線教學(xué)中，并波及到農(nóng)村中小學(xué)家長心頭，改變其他科目教師對體育課的重新定位，使每個公民真正了解體育的本質(zhì)意義，為學(xué)校體育工作事業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境。2.3一線教師通過置換進(jìn)行繼續(xù)教育和培訓(xùn)，要把思想澄清，重新定位體育工作再認(rèn)識，使得體育的本質(zhì)觀念及功能意義的社會價值明了于心，在回歸后，爭取必要的課堂，樹立本質(zhì)職責(zé)，在應(yīng)有的教學(xué)計(jì)劃下盡心盡力，持最大限度盡最大可能把新思想、新技能授予學(xué)生，在教學(xué)過程中落實(shí)體育的不可替代性，全面貫徹國家教育方針“德、智、體”全優(yōu)化。提高全體師生的體育參與意識，使學(xué)生充分意識到體育課鍛煉與文化課學(xué)習(xí)互補(bǔ)互促的統(tǒng)一性。讓學(xué)生擁有一項(xiàng)自覺鍛煉的機(jī)能，把體育教學(xué)的實(shí)踐推廣到學(xué)生日常生活中，為終身體育意識打下良好主體基礎(chǔ)。2.4在農(nóng)村中小學(xué)體育課堂上，要及時開展宣傳口號，面對“留守子女”，體育教師應(yīng)在生活學(xué)習(xí)中進(jìn)行關(guān)心和照顧，做到以人為本，發(fā)揮體育課堂教學(xué)中的“團(tuán)結(jié)、合作、自主”等。以知識改變命運(yùn)為先導(dǎo)，排斥出九年義務(wù)教育不只是“義務(wù)”，更注重未來發(fā)展的時效性，進(jìn)而發(fā)展體育新課標(biāo)的體育本質(zhì)屬性，在增強(qiáng)體質(zhì)，鍛煉身體的過程中，促進(jìn)身心健康全面發(fā)展，增強(qiáng)社會適應(yīng)能力。在體育教學(xué)過程中，置換研究生運(yùn)用的心理健康教學(xué)策略、快樂體育教學(xué)策略、多樣化分層教學(xué)策略、有效時效教學(xué)策略等的引入，極大促進(jìn)了中小學(xué)生參加體育課的積極性；課堂內(nèi)外相結(jié)合，競賽教學(xué)模式的應(yīng)用，增加了學(xué)生因?qū)W到一項(xiàng)運(yùn)動技能參與其中的成功和成就感體驗(yàn)，促進(jìn)了農(nóng)村中小學(xué)體育課程的發(fā)展；不同區(qū)域?qū)哟蔚慕虒W(xué)比賽，增強(qiáng)了學(xué)生在其過程中的表現(xiàn)欲，使得學(xué)生社會適應(yīng)能力提高。這些教學(xué)策略和模式的運(yùn)用，增強(qiáng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望。結(jié)束語：通過“國培計(jì)劃“的開展，雙向置換的實(shí)施，研究生實(shí)習(xí)總結(jié)的反饋，農(nóng)村中小學(xué)盡管現(xiàn)狀不容樂觀，但在國家十二五規(guī)劃教育綱要的正確指導(dǎo)方針下，相信一線體育教學(xué)伴隨時間推移，會向更好方向邁進(jìn)，研究生的教學(xué)策略在農(nóng)村中小學(xué)的應(yīng)用會起到相應(yīng)作用，督促一線教師學(xué)習(xí)研究創(chuàng)新，為體育教學(xué)拓展更大空間。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的趨勢分析報(bào)告26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別38大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的趨勢分析報(bào)告大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的趨勢分析39大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的趨勢分析報(bào)告課件40大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的趨勢分析報(bào)告課件41大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的趨勢分析報(bào)告課件42大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的趨勢分析報(bào)告課件43圖6-3所示為移動互聯(lián)網(wǎng)主要應(yīng)用,目前有71.5%的手機(jī)網(wǎng)民使用手機(jī)聊天功能,是手機(jī)上網(wǎng)中使用率最高的應(yīng)用。手機(jī)搜索和在線收聽/載愉悅使用率分別為26.2%和25.8%,組成手機(jī)上網(wǎng)應(yīng)用的第二梯隊(duì)。而手機(jī)網(wǎng)游、郵件、社區(qū)及博客等的使用率較低。使移動互聯(lián)網(wǎng)快速增長的原因?yàn)檎瓦\(yùn)營商的合力、上網(wǎng)內(nèi)谷手機(jī)聯(lián)天工具71.59手機(jī)搜索1262手機(jī)在線收聽或下載音樂25.8手機(jī)網(wǎng)游手機(jī)郵手機(jī)網(wǎng)絡(luò)社區(qū)□96%手機(jī)博客8.3%手機(jī)電視8.0%20P%資料來源:cnnic,200906圖63手機(jī)上網(wǎng)主要應(yīng)用圖6-3所示為移動互聯(lián)網(wǎng)主要應(yīng)用,目前有71.5%的手機(jī)網(wǎng)民44☆3G平臺將為移動增值業(yè)務(wù)的發(fā)展提供更加廣闊的天地,移動互聯(lián)網(wǎng)已進(jìn)入新的時期,出現(xiàn)以生活娛樂為主要內(nèi)容、結(jié)合其他行業(yè)服務(wù)特點(diǎn)的新型業(yè)務(wù)。移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用將呈現(xiàn)普及化、融合化和多媒體化的態(tài)勢。移動互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用不僅面向個人得到有力的推動,行業(yè)應(yīng)用和商務(wù)應(yīng)用也將得到極大的推進(jìn)。固網(wǎng)與移動網(wǎng)的融合進(jìn)程將不斷加快,公眾移動通信網(wǎng)絡(luò)與各種寬帶無線接入技術(shù)、短距離無線技術(shù)也將逐步走相融合。另外,未來移動互聯(lián)網(wǎng)能夠滿足用戶對包括聲音、數(shù)據(jù)、圖像和視頻在內(nèi)的多媒體信息通信的需求。移動互聯(lián)網(wǎng)所承載的業(yè)務(wù)類型將呈現(xiàn)兩大特征移動娛樂類增值服務(wù)和移動商務(wù)類增值服務(wù)令作為全球移動終端持有量最多的國家,3G發(fā)展對中國移動通業(yè)乃至整個社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著重大意義,國家和政府領(lǐng)導(dǎo)人曾多次表示要積極支持和推進(jìn)第三代移動通信發(fā)展。按照工信部的規(guī)及、拉動移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用已經(jīng)成為發(fā)展中國經(jīng)濟(jì)的重要力機(jī)(普劃,3G投資前三年對經(jīng)濟(jì)的拉動將達(dá)到萬億元左右。促進(jìn)☆3G平臺將為移動增值業(yè)務(wù)的發(fā)展提供更加廣闊的天地,移動互45近年來,在中國經(jīng)濟(jì)整體保持平穩(wěn)增長的基礎(chǔ)上,在村村通電