數(shù)學(xué)第九周教案

課時教案設(shè)計第九周第1課時授課時間：2011年10月24日課題分餅2課型練習(xí)教學(xué)目標1.通過練習(xí)使學(xué)生進一步掌握真分數(shù)假分數(shù)帶分數(shù)的相關(guān)知識。2.通過練習(xí)能提高學(xué)生應(yīng)用知識和解決實際問題的能力。3.對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有信心。重、難點進一步掌握分數(shù)的相關(guān)知識教學(xué)準備教師課件學(xué)生完成練習(xí)環(huán)節(jié)時間教學(xué)內(nèi)容教師行為設(shè)計學(xué)生行為設(shè)計復(fù)案一基本練習(xí)15分1、有關(guān)分數(shù)你學(xué)到了哪些知識？1．分母是5的真分數(shù)一共有（）個．2．當a＝（）時，分數(shù)沒有意義．3．在中，假分數(shù)有（），其中（）能化成整數(shù)．4．自然數(shù)a和b，當a（）b時，是真分數(shù)，當a（）b時，是假分數(shù)；當a（）b時，＝有關(guān)分數(shù)你學(xué)到了哪些知識？還有哪些是你不大明白的？出示練習(xí)題組織學(xué)生完成練習(xí)巡視個別進行指導(dǎo)組織學(xué)生進行交流和匯報了解學(xué)生掌握的情況學(xué)生思考舉手回答回憶舊知獨立完成練習(xí)全班進行交流和匯報集體進行訂正回憶什么是真分數(shù)？什么是假分數(shù)？什么是帶分數(shù)？這三個分數(shù)有什么特點？二、專項練習(xí)三、質(zhì)疑總結(jié)23分2分1．小明買了2千克梨，共22個；小莉買了3千克梨，共24個，兩個人買的梨平均每個重各是多少千克？哪個人買的梨大些？2．佳佳和珍珍看同樣的故事書，佳佳已看全書的，珍珍已看全書的，誰剩下的多？出示練習(xí)題組織學(xué)生完成練習(xí)題組織學(xué)生總結(jié)拓展延伸出示練習(xí)題組織學(xué)生完成練習(xí)題組織學(xué)生總結(jié)拓展延伸你有哪些收獲？完成練習(xí)題全班交流和匯報全班訂正完成練習(xí)題全班交流和匯報全班訂正質(zhì)疑總結(jié)數(shù)量和份數(shù)怎樣進行區(qū)分？你有什么好辦法？你還有什么問題是需要進行解決的？你有哪些地方存在一定的問題板書設(shè)計分餅真分數(shù)假分數(shù)帶分數(shù)作業(yè)預(yù)習(xí)分數(shù)與除法必做能力26頁5題選做能力26頁4題課后反思

本節(jié)課復(fù)習(xí)了真分數(shù)假分數(shù)和帶分數(shù)的相關(guān)的知識，學(xué)生能理解概念，同時能應(yīng)用知識解決問題，但是也存在一定的問題，比如以8為分子的所有的假分數(shù)，學(xué)生有出現(xiàn)遺漏的情況，這還需要進行不斷的學(xué)習(xí)。課時教案設(shè)計第九周第2課時授課時間：2011年10月25日課題分數(shù)與除法課型新授教學(xué)目標1．結(jié)合具體情境觀察比較，理解分數(shù)與除法的關(guān)系，會用分數(shù)來表示兩數(shù)相除的商。

2．運用分數(shù)與除法的關(guān)系，探索假分數(shù)與帶分數(shù)的互化方法，初步理解假分數(shù)與帶分數(shù)互化的算理，會正確進行互化。3.體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動充滿著探索與創(chuàng)造。重、難點理解分數(shù)與除法的關(guān)系，正確進行假分數(shù)、帶分數(shù)的互化教學(xué)準備教師教學(xué)課件學(xué)生環(huán)節(jié)時間教學(xué)內(nèi)容教師行為設(shè)計學(xué)生行為設(shè)計復(fù)案一復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課二組織活動探索新知2分18分2個1/3是（）。（）個1/8是3/8。14個1/9是（）。4/5里有4個（）。15/8里有（）個。2里面有（）個1/4。1、分數(shù)與除法的關(guān)系出示練習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識解決問題1：（出示）把1塊蛋糕平均分給2個小朋友，每人可以分到幾塊蛋糕？解決問題2：把7塊蛋糕平均分給3個小朋友，每人可以分到幾塊蛋糕？（方法同上）同學(xué)們仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)分數(shù)與除法有什么關(guān)系？回憶舊知進行匯報學(xué)生獨立在草稿本上完成學(xué)生全班集體交流，同時集體訂正。說清其算式的意義和商的由來等。學(xué)生進行交流使學(xué)生明確：分數(shù)中的分子相當于除法算式中的被除數(shù)；分母相當于除法算式中的除數(shù)。歸納出關(guān)系后，再提出：分數(shù)的分母能不能為0？為什么？這時，教師作必要的指導(dǎo)，使學(xué)生明確商寫在整數(shù)位置，余數(shù)寫在分數(shù)的分子上。鞏固練習(xí)四、質(zhì)疑總結(jié)18分2分2.假分數(shù)與帶分數(shù)互化的方法。書P402—4題。你有什么收獲？組織學(xué)生討論：分數(shù)的分母能不能是0？為什么？⑥師：除法與分數(shù)有什么區(qū)別？你能運用除法與分數(shù)之間的關(guān)系來試一試解決問題嗎？翻開書P39，試一試1題師生小結(jié)：把假分數(shù)化成帶分數(shù)，要用分子去除以分母。能整除的，所得的商就是整數(shù)；不能整除的，除得的商就是帶分數(shù)的整數(shù)部分，余數(shù)是分數(shù)部分的分子，分母不變。出示練習(xí)題組織學(xué)生進行練習(xí)組織學(xué)生進行交流學(xué)生獨立完成后集體訂正師生小結(jié)：把假分數(shù)化成帶分數(shù)，要用分子去除以分母。能整除的，所得的商就是整數(shù)；不能整除的，除得的商就是帶分數(shù)的整數(shù)部分，余數(shù)是分數(shù)部分的分子，分母不變。獨立完成全班進行交流板書設(shè)計分數(shù)與除法的關(guān)系

區(qū)別：

是一種運算

是一個數(shù)作業(yè)預(yù)習(xí)練習(xí)三必做能力27頁1題選做能力27頁5題課后反思

這節(jié)課主要教學(xué)分數(shù)與除法的關(guān)系以及利用這種關(guān)系進行假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)，學(xué)生通過觀察、探究，掌握了方法。把假公數(shù)化成帶分數(shù)、帶分數(shù)化成假分數(shù)是個難點，要指導(dǎo)好學(xué)生找到合適的突破口再加以解決課時教案設(shè)計第九周第3課時授課時間：2011年10月27日課題分數(shù)與除法2課型練習(xí)教學(xué)目標1.通過練習(xí)使學(xué)生進一步掌握假分數(shù)帶分數(shù)互化的相關(guān)知識。2.通過練習(xí)能提高學(xué)生應(yīng)用知識和解決實際問題的能力。3.對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有信心。重、難點進一步掌握分數(shù)與除法的相關(guān)知識教學(xué)準備教師課件學(xué)生完成練習(xí)環(huán)節(jié)時間教學(xué)內(nèi)容教師行為設(shè)計學(xué)生行為設(shè)計復(fù)案一基本練習(xí)15分1、有關(guān)分數(shù)你學(xué)到了哪些知識？（1）分母是5的真分數(shù)有

個，其中最大的是

，最小的是

。

（2）分子是5的真分數(shù)有

個，其中最大的是

。

（3）分子是5的假分數(shù)有

個，其中最大的是

，最小的是

。有關(guān)分數(shù)與除法你學(xué)到了哪些知識？還有哪些是你不大明白的？出示練習(xí)題組織學(xué)生完成練習(xí)巡視個別進行指導(dǎo)組織學(xué)生進行交流和匯報了解學(xué)生掌握的情況學(xué)生思考舉手回答回憶舊知獨立完成練習(xí)全班進行交流和匯報集體進行訂正分數(shù)與除法有什么聯(lián)系和區(qū)別？分母為什么不能是0呢？怎樣進行分數(shù)之間的變換？二、專項練習(xí)三、質(zhì)疑總結(jié)23分2分哪些假分數(shù)就是整數(shù)，分子、分母有什么特點？

哪些假分數(shù)可以寫成帶分數(shù)，分子、分母有什么特點？將假分數(shù)化成帶分數(shù)把帶分數(shù)化成假分數(shù)把整數(shù)化成假分數(shù)出示練習(xí)題組織學(xué)生完成練習(xí)題組織學(xué)生總結(jié)拓展延伸出示練習(xí)題組織學(xué)生完成練習(xí)題組織學(xué)生總結(jié)拓展延伸你有哪些收獲？完成練習(xí)題全班交流和匯報全班訂正完成練習(xí)題全班交流和匯報全班訂正質(zhì)疑總結(jié)分數(shù)之間的變換要注意什么問題？你還有哪些問題是沒有解決的？板書設(shè)計分數(shù)與除法真分數(shù)假分數(shù)帶分數(shù)作業(yè)預(yù)習(xí)練習(xí)3必做能力27頁5678選做能力27頁4課后反思

這節(jié)課主要練習(xí)分數(shù)與除法的關(guān)系以及利用這種關(guān)系進行假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)，帶分數(shù)化成假分數(shù)的練習(xí)，學(xué)生總體來說能夠掌握一定的學(xué)習(xí)的方法，但有個別的學(xué)生分子和分母發(fā)生混淆，從而出現(xiàn)了錯誤，還要多加以練習(xí)。課時教案設(shè)計第九周第4課時授課時間：2011年10月28日課題練習(xí)三課型練習(xí)教學(xué)目標1.通過練習(xí)使學(xué)生進一步掌握分數(shù)的相關(guān)知識。2.通過練習(xí)能提高學(xué)生應(yīng)用知識和解決實際問題的能力。3.對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有信心。重、難點進一步掌握分數(shù)的相關(guān)知識教學(xué)準備教師課件學(xué)生完成練習(xí)環(huán)節(jié)時間教學(xué)內(nèi)容教師行為設(shè)計學(xué)生行為設(shè)計復(fù)案一基本練習(xí)15分1、有關(guān)分數(shù)你學(xué)到了哪些知識？用分數(shù)分別表示下面各圖中的涂色部分和變白的部分。在圖中用顏色表示對應(yīng)的分數(shù)4、比較分數(shù)的大小有關(guān)分數(shù)你學(xué)到了哪些知識？還有哪些是你不大明白的？出示練習(xí)題組織學(xué)生完成練習(xí)巡視個別進行指導(dǎo)組織學(xué)生進行交流和匯報了解學(xué)生掌握的情況學(xué)生思考舉手回答回憶舊知獨立完成練習(xí)全班進行交流和匯報集體進行訂正先讓學(xué)生說選擇正確的答案，說一說思考過程。讓學(xué)生獨立填一填，并和同學(xué)交流。說一說有什么發(fā)現(xiàn)二、專項練習(xí)三、質(zhì)疑總結(jié)23分2分把假分數(shù)化成帶分數(shù)或分數(shù)，把帶分數(shù)化成假分數(shù)比較分數(shù)的大小按要求在圈內(nèi)填上適當?shù)姆謹?shù)出示練習(xí)題組織學(xué)生完成練習(xí)題組織學(xué)生總結(jié)拓展延伸出示練習(xí)題組織學(xué)生完成練習(xí)題組織學(xué)生總結(jié)拓展延伸你有哪些收獲？完成練習(xí)