人教部編版語(yǔ)文園地一課件語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式單擊此處編輯母版文本樣式二級(jí)三級(jí)四級(jí)五級(jí)2022/12/281部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地一單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式單擊此處編輯母版文本樣式2022/11窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。交流平臺(tái)讀一讀，細(xì)品味窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上2一、復(fù)習(xí)《學(xué)棋》（1）那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。（第五自然段）第一課時(shí)3.必做作業(yè)是背誦《白鷺》。【教學(xué)準(zhǔn)備】（2）黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。出示：“他放好了木匣，蓋上土，用腳踩實(shí)，還在上面撒了一層細(xì)沙，免得被人發(fā)現(xiàn)?！?.快速閱讀：叫學(xué)生把文章讀一遍，然后回答下列問題：4、作者是怎樣把這些光怪陸離的現(xiàn)象說清楚（運(yùn)用課文中和生活中的知識(shí)來(lái)說明）白鷺是很美的，美得就像一首詩(shī)。在郭沫若看來(lái)白鷺也是一首詩(shī)，一首怎樣的詩(shī)呢？今天我們一起學(xué)習(xí)他的這篇散文，請(qǐng)大家齊讀課題第1課。全詩(shī)四次出現(xiàn)“春雨沙抄”，要讀得稍輕、稍慢，前后略做停頓，給人以想象的空間，人感受到它“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的特點(diǎn)?！凹?xì)如牛毛，飄飄灑灑”，可利用掛圖、多媒體演示喚起學(xué)生的回憶，讓學(xué)生以輕柔緩慢的語(yǔ)氣讀出春雨的特點(diǎn)。5、填空說話：5、指名用自己喜歡的音調(diào)和節(jié)湊讀一讀這一詞語(yǔ)。1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。1．板書課題。窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。將安靜下來(lái)的樹枝、鳥兒和蝴蝶說成是在靜靜地聽孩子們讀書，賦予了它們以人的情感，運(yùn)用的是擬人的修辭手法，使所描寫的物體顯得更活潑、親近，也從側(cè)面寫出孩子們讀書的聲音非常好聽。交流平臺(tái)讀一讀，細(xì)品味一、復(fù)習(xí)《學(xué)棋》窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了3我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。選自泰戈?duì)枴缎略录分械摹堵殬I(yè)》，向我們展示了對(duì)自由、奉獻(xiàn)的職業(yè)的向往，希望給人們帶來(lái)安寧、幸福。詩(shī)人把自己比作更夫，意境十分優(yōu)美。交流平臺(tái)讀一讀，細(xì)品味我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。4于是，一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。交流平臺(tái)讀一讀，細(xì)品味排比句，句式整齊，寫出了同學(xué)們的熱情有禮及對(duì)祖國(guó)的崇敬之情。把雨后花兒的盛放看作是小朋友的狂歡，很有想象力。于是，一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草5就像旅行總能看到新鮮的風(fēng)景，讀書總會(huì)遇到新鮮的句子。富有新鮮感的句子要么是運(yùn)用了各種修辭手法，優(yōu)美生動(dòng)；要么是蘊(yùn)含豐富的哲理，啟人深思；要么是刻畫得準(zhǔn)確形象，讓人仿佛身臨其境。我們要養(yǎng)成閱讀摘抄的好習(xí)慣哦！看到優(yōu)美的、很有新鮮感的語(yǔ)句，可以記錄下來(lái)，反復(fù)誦讀，體會(huì)其中的美感，以后用在自己的作文中。交流平臺(tái)我拓展，我積累就像旅行總能看到新鮮的風(fēng)景，讀書總會(huì)遇到新鮮的句子。6詞句段運(yùn)用讀一讀，找規(guī)律搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥zhǎodiàochìjízào這些成語(yǔ)都含有人身體部位名稱，和人有關(guān)：有的描寫人的動(dòng)作；詞句段運(yùn)用讀一讀，找規(guī)律搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪7詞句段運(yùn)用讀一讀，找規(guī)律搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥這些成語(yǔ)都含有人身體部位名稱，和人有關(guān)：有的描寫人的動(dòng)作；zhǎodiàochìjízào詞句段運(yùn)用讀一讀，找規(guī)律搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪8詞句段運(yùn)用讀一讀，找規(guī)律搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥這些成語(yǔ)都含有人身體部位名稱，和人有關(guān)：有的描寫人的動(dòng)作；有的描寫人的外貌、狀態(tài)；zhǎodiàochìjízào詞句段運(yùn)用讀一讀，找規(guī)律搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪9詞句段運(yùn)用讀一讀，找規(guī)律搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥這些成語(yǔ)都含有人身體部位名稱，和人有關(guān)：有的描寫人的動(dòng)作；有的描寫人的外貌、狀態(tài)；zhǎodiàochìjízào詞句段運(yùn)用讀一讀，找規(guī)律搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪10詞句段運(yùn)用讀一讀，找規(guī)律搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥這些成語(yǔ)都含有人身體部位名稱，和人有關(guān)：有的描寫人的動(dòng)作；有的描寫人的外貌、狀態(tài)；有的描寫人的心理。zhǎodiàochìjízào詞句段運(yùn)用讀一讀，找規(guī)律搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪11詞句段運(yùn)用讀一讀，找規(guī)律搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥這些成語(yǔ)都含有人身體部位名稱，和人有關(guān)：有的描寫人的動(dòng)作；有的描寫人的外貌、狀態(tài)；有的描寫人的心理。zhǎodiàochìjízào詞句段運(yùn)用讀一讀，找規(guī)律搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪12這只調(diào)皮的小貓時(shí)而上躥下跳，時(shí)而__________，非?？蓯?。在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中，我們幾個(gè)同學(xué)看著難得連思路也沒有的題__________，不知從何下筆。沙漠中的旅行者感到_________。為了這道問題，我和同桌爭(zhēng)得__________。媽媽去學(xué)校參加家長(zhǎng)會(huì)，方俊在家__________，不知是福是禍。他經(jīng)常__________，像個(gè)瘋子。剛才還__________的歹徒，三兩下就被李警官制服了。爺爺__________地用鐵鍬把這只老鼠打死了。練一練，學(xué)運(yùn)用搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥詞句段運(yùn)用這只調(diào)皮的小貓時(shí)而上躥下跳，時(shí)而__________，非?？?3這只調(diào)皮的小貓時(shí)而上躥下跳，時(shí)而__________，非?？蓯?。在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中，我們幾個(gè)同學(xué)看著難得連思路也沒有的題__________，不知從何下筆。沙漠中的旅行者感到_________。為了這道問題，我和同桌爭(zhēng)得__________。媽媽去學(xué)校參加家長(zhǎng)會(huì)，方俊在家__________，不知是福是禍。他經(jīng)常__________，像個(gè)瘋子。剛才還__________的歹徒，三兩下就被李警官制服了。爺爺__________地用鐵鍬把這只老鼠打死了。練一練，學(xué)運(yùn)用詞句段運(yùn)用這只調(diào)皮的小貓時(shí)而上躥下跳，時(shí)而__________，非?？?4詞句段運(yùn)用我拓展，我積累手舞足蹈耳濡目染指手畫腳耳聰目明目瞪口呆眉開眼笑交頭接耳得心應(yīng)手詞句段運(yùn)用我拓展，我積累手舞足蹈耳濡目染指手畫腳15媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。書里說的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！弊x一讀，來(lái)體會(huì)寫的是“我”天馬行空的想法，因此“真的”“地下的學(xué)校里”要重讀。此外，這是個(gè)長(zhǎng)句子，朗讀時(shí)還要注意好停頓。詞句段運(yùn)用媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。讀一讀16媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。書里說的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。”讀一讀，來(lái)體會(huì)寫的是“我”天馬行空的想法，因此“真的”“地下的學(xué)校里”要重讀。此外，這是個(gè)長(zhǎng)句子，朗讀時(shí)還要注意好停頓。詞句段運(yùn)用媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。讀一讀17媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。書里說的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！北磉_(dá)的是孫中山背書時(shí)的感受，所以“一點(diǎn)兒也不懂”這個(gè)部分要重讀。讀一讀，來(lái)體會(huì)詞句段運(yùn)用媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。表達(dá)的18媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。書里說的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！北磉_(dá)的是孫中山背書時(shí)的感受，所以“一點(diǎn)兒也不懂”這個(gè)部分要重讀。讀一讀，來(lái)體會(huì)詞句段運(yùn)用媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。表達(dá)的19媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。書里說的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！北憩F(xiàn)了孫中山不怕挨打、敢于提問的精神，要用堅(jiān)定的語(yǔ)氣來(lái)讀，重讀“不懂就要問”“挨打”等詞句。讀一讀，來(lái)體會(huì)詞句段運(yùn)用媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。表現(xiàn)了20媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。書里說的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！北憩F(xiàn)了孫中山不怕挨打、敢于提問的精神，要用堅(jiān)定的語(yǔ)氣來(lái)讀，重讀“不懂就要問”“挨打”等詞句。讀一讀，來(lái)體會(huì)詞句段運(yùn)用媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。表現(xiàn)了21讀一讀下面的句子，用“/”畫出停頓，用“.”標(biāo)出重音。(1)這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。(2)樹枝在林中互相碰撞著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。練一練，學(xué)運(yùn)用詞句段運(yùn)用讀一讀下面的句子，用“/”畫出停頓，用“.”標(biāo)出重音。練一練22讀一讀下面的句子，用“/”畫出停頓，用“.”標(biāo)出重音。(1)這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。(2)樹枝在林中互相碰撞著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。練一練，學(xué)運(yùn)用詞句段運(yùn)用讀一讀下面的句子，用“/”畫出停頓，用“.”標(biāo)出重音。練一練23學(xué)一學(xué)，找特點(diǎn)詞句段運(yùn)用為了豐富課余生活，同學(xué)們可以在班級(jí)里成立幾個(gè)興趣小組，讓興趣愛好不同的小朋友能找到志同道合的小伙伴。好的興趣小組名稱能體現(xiàn)活動(dòng)的特點(diǎn)：如“巧手剪紙組”“鯤鵬航模隊(duì)”“黑白棋社”用“巧手”“鯤鵬”“黑白”三個(gè)詞寫出了興趣小組的特點(diǎn)；加入個(gè)性的詞語(yǔ)，興趣小組名字讓人過目不忘：如“籃球俠”“探索者小隊(duì)”，一個(gè)“俠”字給籃球活動(dòng)加入了一些武俠元素，更能讓人熱血沸騰；“探索者”將天文愛好者的本質(zhì)寫了出來(lái)，容易引起人們的興趣。學(xué)一學(xué)，找特點(diǎn)詞句段運(yùn)用為了豐富課余生活，同學(xué)們可以在24練一練，學(xué)運(yùn)用詞句段運(yùn)用你們喜歡什么興趣小組，也試試取個(gè)名字：百靈鳥合唱隊(duì)妙筆生花書法社金嗓子播音組……有興趣愛好的小朋友，生活肯定是充實(shí)而五彩繽紛的，期待你們的積極參與！練一練，學(xué)運(yùn)用詞句段運(yùn)用你們喜歡什么興趣小組，也試試取個(gè)名字25所見清袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。日積月累讀一讀，品一品《所見》這首詩(shī)寫的是一個(gè)放牛的小孩騎著牛，大聲地唱著牧歌，嘹亮的歌聲在林中回蕩。大概是想捕捉那只鳴叫的蟬吧，他忽然停止了歌聲，一聲不響地站立在柳樹旁。這一切叫袁枚看見了，袁枚就寫了一首詩(shī)，叫“所見”，意思是說詩(shī)中寫的內(nèi)容是袁枚親眼看到的。所見日積月累讀一讀，品一品《所見》這首詩(shī)寫26所見清袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。日積月累讀一讀，品一品詩(shī)人先寫小牧童的動(dòng)態(tài)，高坐牛背、大聲唱歌，活潑愜意；后寫小牧童的靜態(tài)，屏住呼吸，眼望鳴蟬，多么專注！短短的20個(gè)字，就將一個(gè)活潑機(jī)靈、天真可愛的牧童形象刻畫得栩栩如生，也為我們勾畫出了一幅牧童捕蟬圖。所見日積月累讀一讀，品一品詩(shī)人先寫小牧童的27日積月累我拓展，我積累清明唐杜牧

清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。宿新市徐公店宋楊萬(wàn)里

籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。小兒垂釣唐胡令能

蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。

路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。日積月累我拓展，我積累清明宿新市徐公店小兒垂釣28單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式單擊此處編輯母版文本樣式二級(jí)三級(jí)四級(jí)五級(jí)2022/12/2829部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地一謝謝觀看單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式單擊此處編輯母版文本樣式2022/129單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式單擊此處編輯母版文本樣式二級(jí)三級(jí)四級(jí)五級(jí)2022/12/2830部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地一單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式單擊此處編輯母版文本樣式2022/130窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。交流平臺(tái)讀一讀，細(xì)品味窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上31一、復(fù)習(xí)《學(xué)棋》（1）那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。（第五自然段）第一課時(shí)3.必做作業(yè)是背誦《白鷺》?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】（2）黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。出示：“他放好了木匣，蓋上土，用腳踩實(shí)，還在上面撒了一層細(xì)沙，免得被人發(fā)現(xiàn)?！?.快速閱讀：叫學(xué)生把文章讀一遍，然后回答下列問題：4、作者是怎樣把這些光怪陸離的現(xiàn)象說清楚（運(yùn)用課文中和生活中的知識(shí)來(lái)說明）白鷺是很美的，美得就像一首詩(shī)。在郭沫若看來(lái)白鷺也是一首詩(shī)，一首怎樣的詩(shī)呢？今天我們一起學(xué)習(xí)他的這篇散文，請(qǐng)大家齊讀課題第1課。全詩(shī)四次出現(xiàn)“春雨沙抄”，要讀得稍輕、稍慢，前后略做停頓，給人以想象的空間，人感受到它“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的特點(diǎn)?！凹?xì)如牛毛，飄飄灑灑”，可利用掛圖、多媒體演示喚起學(xué)生的回憶，讓學(xué)生以輕柔緩慢的語(yǔ)氣讀出春雨的特點(diǎn)。5、填空說話：5、指名用自己喜歡的音調(diào)和節(jié)湊讀一讀這一詞語(yǔ)。1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。1．板書課題。窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。將安靜下來(lái)的樹枝、鳥兒和蝴蝶說成是在靜靜地聽孩子們讀書，賦予了它們以人的情感，運(yùn)用的是擬人的修辭手法，使所描寫的物體顯得更活潑、親近，也從側(cè)面寫出孩子們讀書的聲音非常好聽。交流平臺(tái)讀一讀，細(xì)品味一、復(fù)習(xí)《學(xué)棋》窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了32我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。選自泰戈?duì)枴缎略录分械摹堵殬I(yè)》，向我們展示了對(duì)自由、奉獻(xiàn)的職業(yè)的向往，希望給人們帶來(lái)安寧、幸福。詩(shī)人把自己比作更夫，意境十分優(yōu)美。交流平臺(tái)讀一讀，細(xì)品味我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。33于是，一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。交流平臺(tái)讀一讀，細(xì)品味排比句，句式整齊，寫出了同學(xué)們的熱情有禮及對(duì)祖國(guó)的崇敬之情。把雨后花兒的盛放看作是小朋友的狂歡，很有想象力。于是，一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草34就像旅行總能看到新鮮的風(fēng)景，讀書總會(huì)遇到新鮮的句子。富有新鮮感的句子要么是運(yùn)用了各種修辭手法，優(yōu)美生動(dòng)；要么是蘊(yùn)含豐富的哲理，啟人深思；要么是刻畫得準(zhǔn)確形象，讓人仿佛身臨其境。我們要養(yǎng)成閱讀摘抄的好習(xí)慣哦！看到優(yōu)美的、很有新鮮感的語(yǔ)句，可以記錄下來(lái)，反復(fù)誦讀，體會(huì)其中的美感，以后用在自己的作文中。交流平臺(tái)我拓展，我積累就像旅行總能看到新鮮的風(fēng)景，讀書總會(huì)遇到新鮮的句子。35詞句段運(yùn)用讀一讀，找規(guī)律搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥zhǎodiàochìjízào這些成語(yǔ)都含有人身體部位名稱，和人有關(guān)：有的描寫人的動(dòng)作；詞句段運(yùn)用讀一讀，找規(guī)律搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪36詞句段運(yùn)用讀一讀，找規(guī)律搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥這些成語(yǔ)都含有人身體部位名稱，和人有關(guān)：有的描寫人的動(dòng)作；zhǎodiàochìjízào詞句段運(yùn)用讀一讀，找規(guī)律搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪37詞句段運(yùn)用讀一讀，找規(guī)律搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥這些成語(yǔ)都含有人身體部位名稱，和人有關(guān)：有的描寫人的動(dòng)作；有的描寫人的外貌、狀態(tài)；zhǎodiàochìjízào詞句段運(yùn)用讀一讀，找規(guī)律搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪38詞句段運(yùn)用讀一讀，找規(guī)律搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥這些成語(yǔ)都含有人身體部位名稱，和人有關(guān)：有的描寫人的動(dòng)作；有的描寫人的外貌、狀態(tài)；zhǎodiàochìjízào詞句段運(yùn)用讀一讀，找規(guī)律搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪39詞句段運(yùn)用讀一讀，找規(guī)律搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥這些成語(yǔ)都含有人身體部位名稱，和人有關(guān)：有的描寫人的動(dòng)作；有的描寫人的外貌、狀態(tài)；有的描寫人的心理。zhǎodiàochìjízào詞句段運(yùn)用讀一讀，找規(guī)律搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪40詞句段運(yùn)用讀一讀，找規(guī)律搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥這些成語(yǔ)都含有人身體部位名稱，和人有關(guān)：有的描寫人的動(dòng)作；有的描寫人的外貌、狀態(tài)；有的描寫人的心理。zhǎodiàochìjízào詞句段運(yùn)用讀一讀，找規(guī)律搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪41這只調(diào)皮的小貓時(shí)而上躥下跳，時(shí)而__________，非?？蓯邸Ｔ跀?shù)學(xué)競(jìng)賽中，我們幾個(gè)同學(xué)看著難得連思路也沒有的題__________，不知從何下筆。沙漠中的旅行者感到_________。為了這道問題，我和同桌爭(zhēng)得__________。媽媽去學(xué)校參加家長(zhǎng)會(huì)，方俊在家__________，不知是福是禍。他經(jīng)常__________，像個(gè)瘋子。剛才還__________的歹徒，三兩下就被李警官制服了。爺爺__________地用鐵鍬把這只老鼠打死了。練一練，學(xué)運(yùn)用搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥詞句段運(yùn)用這只調(diào)皮的小貓時(shí)而上躥下跳，時(shí)而__________，非?？?2這只調(diào)皮的小貓時(shí)而上躥下跳，時(shí)而__________，非?？蓯?。在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中，我們幾個(gè)同學(xué)看著難得連思路也沒有的題__________，不知從何下筆。沙漠中的旅行者感到_________。為了這道問題，我和同桌爭(zhēng)得__________。媽媽去學(xué)校參加家長(zhǎng)會(huì)，方俊在家__________，不知是福是禍。他經(jīng)常__________，像個(gè)瘋子。剛才還__________的歹徒，三兩下就被李警官制服了。爺爺__________地用鐵鍬把這只老鼠打死了。練一練，學(xué)運(yùn)用詞句段運(yùn)用這只調(diào)皮的小貓時(shí)而上躥下跳，時(shí)而__________，非?？?3詞句段運(yùn)用我拓展，我積累手舞足蹈耳濡目染指手畫腳耳聰目明目瞪口呆眉開眼笑交頭接耳得心應(yīng)手詞句段運(yùn)用我拓展，我積累手舞足蹈耳濡目染指手畫腳44媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。書里說的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！弊x一讀，來(lái)體會(huì)寫的是“我”天馬行空的想法，因此“真的”“地下的學(xué)校里”要重讀。此外，這是個(gè)長(zhǎng)句子，朗讀時(shí)還要注意好停頓。詞句段運(yùn)用媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。讀一讀45媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。書里說的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！弊x一讀，來(lái)體會(huì)寫的是“我”天馬行空的想法，因此“真的”“地下的學(xué)校里”要重讀。此外，這是個(gè)長(zhǎng)句子，朗讀時(shí)還要注意好停頓。詞句段運(yùn)用媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。讀一讀46媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。書里說的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！北磉_(dá)的是孫中山背書時(shí)的感受，所以“一點(diǎn)兒也不懂”這個(gè)部分要重讀。讀一讀，來(lái)體會(huì)詞句段運(yùn)用媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。表達(dá)的47媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。書里說的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。”表達(dá)的是孫中山背書時(shí)的感受，所以“一點(diǎn)兒也不懂”這個(gè)部分要重讀。讀一讀，來(lái)體會(huì)詞句段運(yùn)用媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。表達(dá)的48媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。書里說的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。”表現(xiàn)了孫中山不怕挨打、敢于提問的精神，要用堅(jiān)定的語(yǔ)氣來(lái)讀，重讀“不懂就要問”“挨打”等詞句。讀一讀，來(lái)體會(huì)詞句段運(yùn)用媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。表現(xiàn)了49媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。書里說的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！北憩F(xiàn)了孫中山不怕挨打、敢于提問的精神，要用堅(jiān)定的語(yǔ)氣來(lái)讀，重讀“不懂就要問”“挨打”等詞句。讀一讀，來(lái)體會(huì)詞句段運(yùn)用媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。表現(xiàn)了50讀一讀下面的句子，用“/”畫出停頓，用“.”標(biāo)出重音。(1)這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。(2)樹枝在林中互相碰撞著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷