卡通暑假生活模板課件

卡通暑假生活PPT模板幽默來自智慧，惡語來自無能卡通暑假生活PPT模板卡通暑假生活PPT模板幽默來自智慧，惡語來自無能SUMMERTIME暑生活CES目錄我的學(xué)習(xí)我的總結(jié)數(shù)學(xué)運算是人們?nèi)粘Ｉ畹幕灸芰?。?shù)學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維、情感、意志等有著重要的影響，關(guān)系著學(xué)生健康人格的發(fā)展。在初中學(xué)科教學(xué)中，數(shù)學(xué)學(xué)科所占比重較大。在新課改的背景下，農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法出現(xiàn)了諸多問題，已不適應(yīng)新形勢的發(fā)展需要。因此，研究新課改下農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)具有十分重要的現(xiàn)實意義。一、當(dāng)前農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的問題當(dāng)前我國農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，還存在許多亟待解決的問題。這些問題主要源于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的根深蒂固，在實際的教學(xué)過程中表現(xiàn)為教學(xué)觀念落后、以教師為傳授知識的主體、學(xué)生被動接受知識、數(shù)學(xué)課程設(shè)置與初中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不相符、師資力量整體薄弱等方面。（一）傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響長期以來，傳統(tǒng)教學(xué)觀念對農(nóng)村教學(xué)的影響根深蒂固，很大程度上阻礙了農(nóng)村教育的發(fā)展。農(nóng)村發(fā)展水平相對城市較為落后，教學(xué)觀念陳舊，多以應(yīng)試教育為主要價值觀念。教師在教學(xué)過程中注重知識的傳授，忽視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。這與新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的素質(zhì)教育理念相違背，使得當(dāng)前農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量跟不上，嚴(yán)重阻礙了農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展。（二）教學(xué)方法、手段落后目前農(nóng)村教育各方面條件都比較落后。在實際教學(xué)過程中，初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法單一，無法引進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)手段。農(nóng)村教學(xué)條件有限，不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)所需，在一定程度上限制了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，難以保障學(xué)生對數(shù)理知識做到充分認(rèn)識以及實踐性教學(xué)的有效開展，從而造成農(nóng)村教育發(fā)展滯后。農(nóng)村數(shù)學(xué)教師很少針對初中生的身心發(fā)展特點設(shè)計與之相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，同時教學(xué)過程中也缺少對初中學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題能力的培養(yǎng)，未能從生活和實踐方面來考慮初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)。這樣的教學(xué)方法導(dǎo)致學(xué)生只會生搬硬套數(shù)學(xué)計算規(guī)則，無法構(gòu)建數(shù)學(xué)知識框架，不理解數(shù)學(xué)概念，不明白算理，因此無法在數(shù)學(xué)計算中應(yīng)付各種題型[1]。久而久之，就會造成學(xué)生相關(guān)知識的匱乏，繼而影響往后深入學(xué)習(xí)時對數(shù)學(xué)的準(zhǔn)確理解和運用。（三）課程設(shè)置不合理在農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，課程設(shè)置不合理也是當(dāng)前農(nóng)村教育教學(xué)的主要問題之一。由于農(nóng)村地處偏遠(yuǎn)，信息相對閉塞，經(jīng)濟(jì)較城市發(fā)展落后，農(nóng)村教師在長期的信息閉塞環(huán)境中，逐漸形成固定的教學(xué)模式，從而忽略了課程設(shè)置的重要性。農(nóng)村初中課程設(shè)置缺乏彈性，課程時間安排緊湊，課程內(nèi)容與初中生的學(xué)習(xí)能力不相符，導(dǎo)致學(xué)生在長時間的學(xué)習(xí)中，對數(shù)學(xué)計算提不起興趣，繼而望數(shù)生厭，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去信心。（四）師資力量整體薄弱農(nóng)村學(xué)校師資力量匱乏，師資老齡化是目前農(nóng)村學(xué)校面臨的重要問題，師資薄弱使得農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)陷入了困境。初中數(shù)學(xué)教學(xué)對教師的要求比較高，要求教師既要有數(shù)學(xué)專業(yè)的理論知識，又要具備將數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為解決現(xiàn)實問題的能力。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，只有將數(shù)學(xué)理論運用到實際的生活中講解，才能使學(xué)生更好地理解數(shù)理知識。目前我國農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師儲備不足，現(xiàn)有在職老師老齡化嚴(yán)重。現(xiàn)代教育理念不斷更新[2]，使得農(nóng)村初中數(shù)學(xué)師資與新課改下初中數(shù)學(xué)的能力要求不相符，這對初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有著非常不利的影響。二、新課改下優(yōu)化農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)的策略為了改善農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下，優(yōu)化農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)，可從轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)方法、手段，合理設(shè)置數(shù)學(xué)課程以及增強農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)師資力量這幾方面入手，有效提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念數(shù)學(xué)學(xué)科對于初中生而言是一門枯燥、抽象、難以理解的課程。比如對于數(shù)學(xué)計算題，多數(shù)農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師認(rèn)為學(xué)生只需掌握數(shù)學(xué)運算的基本方法即可，而不對學(xué)生講解任何數(shù)學(xué)原理。這樣的教學(xué)觀念容易誤導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)知識只是生硬的理論和運算方法，導(dǎo)致學(xué)生只會生搬硬套數(shù)學(xué)計算規(guī)則，不理解數(shù)學(xué)概念，在枯燥的學(xué)習(xí)過程中逐漸對數(shù)學(xué)失去信心。因此，農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，注重數(shù)理知識的講解，使學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念，提高學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)模型解決實際問題的能力。數(shù)學(xué)學(xué)科的實用性較強，教師在注重對學(xué)生進(jìn)行理論化教學(xué)的同時，應(yīng)加強學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決問題的訓(xùn)練，突出培養(yǎng)學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)的能力。因此，農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，明確教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計明確的教學(xué)任務(wù)，加大對初中數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)、教學(xué)以及教研的力度。同時，數(shù)學(xué)教師可通過開展各種實踐活動調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識的重要性。（二）改進(jìn)教學(xué)方法、手段改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方法和手段是新課程標(biāo)準(zhǔn)下優(yōu)化農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效途徑。在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極運用現(xiàn)代化的教學(xué)方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)效率。教師要激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使其全身心投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，這樣就能夠達(dá)到事半功倍的效果。要讓學(xué)生將數(shù)學(xué)當(dāng)做一種工具，運用其解決實際生活中的各種問題，從而切實體會到數(shù)學(xué)的精妙和意義。由于數(shù)學(xué)知識較為抽象，在具體教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，改變枯燥乏味的教學(xué)方法，將數(shù)學(xué)知識帶入到生活中，引起學(xué)生的濃厚興趣，提高教學(xué)效率。準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)計算來自對數(shù)理的準(zhǔn)確理解。因此，在教學(xué)過程中，計算教學(xué)必須從算理教學(xué)開始。比如在講解二元一次方程時，可以引入生活中的數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如現(xiàn)在有足夠的1元錢和2元錢，如果要拿1張10元的紙幣換成1元和2元的紙幣，問學(xué)生共有多少種換法？這就一下子引發(fā)了學(xué)生的興趣。學(xué)生們討論激烈，最終提出：將1元紙幣看做的張數(shù)為x，2元紙幣的張數(shù)看做為y，則可以得到方程x+2y=10，求解這個方程的非負(fù)整數(shù)解，可得6種解法。這不僅增進(jìn)了學(xué)生對二元一次方程的理解，還培養(yǎng)了學(xué)生的建模思想。（三）合理設(shè)置數(shù)學(xué)課程農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)結(jié)合農(nóng)村教學(xué)的實際情況合理設(shè)置初中數(shù)學(xué)課程。學(xué)校在加強教師現(xiàn)代教育理念培訓(xùn)力度的同時，還應(yīng)根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的身心發(fā)展特點以及生活影響因素，制定與之相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。教師要將初中數(shù)學(xué)課程的開設(shè)與學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力和條件緊密聯(lián)系起來，精心設(shè)計數(shù)學(xué)教學(xué)流程，設(shè)計出一些符合本地實際，并具有鄉(xiāng)土氣息的數(shù)學(xué)題目[3]，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生了解到數(shù)學(xué)的實用性，讓學(xué)生在課堂上輕松掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，能夠靈活運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，充分了解并掌握數(shù)學(xué)運算，保證學(xué)生在學(xué)校能夠系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)到大綱標(biāo)準(zhǔn)所要求的數(shù)學(xué)知識和技能。（四）提高教師教學(xué)水平提高農(nóng)村教師教學(xué)水平，是新課改下農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)亟待解決的問題之一。目前我國農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師存在教學(xué)理念陳舊、各種培訓(xùn)跟不上等問題。因此，需通過多種途徑展開對農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)，加大初中數(shù)學(xué)教師教育教改力度，使教師積極投身到農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，努力形成初中數(shù)學(xué)教育教研的自覺性和主動性。學(xué)校可安排初中數(shù)學(xué)教師定期到城市中學(xué)進(jìn)行考察，使他們更廣泛地了解現(xiàn)代教學(xué)理念。教師從而言傳身教，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。領(lǐng)導(dǎo)定期開展對現(xiàn)有初中數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)，使農(nóng)村數(shù)學(xué)教師掌握數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)觀念，積極引用能夠提高教學(xué)效率的教學(xué)方式和方法，探索農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教育的特點和規(guī)律，針對農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀，制定相應(yīng)的教學(xué)改革措施，切實提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量?！疽晕锢韺W(xué)是一門與我們的生活聯(lián)系非常緊密的課程，物理対國家和人民有很大貢獻(xiàn)。未來國家高科技的發(fā)展和創(chuàng)新。要求我們更努力地學(xué)習(xí)物理，另外，學(xué)習(xí)物理需要我們勤于動手、勤于觀察，多思索、多探究。一、初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀初中物理教學(xué)雖然提出了新的課程改革要求，但是目前還是存在很多問題，如很多學(xué)校偏重應(yīng)試教育，只關(guān)注孩子的考試成績，而忽略了孩子的素質(zhì)教育，忽略了孩子自主學(xué)習(xí)、自主動手、創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。一些老師教學(xué)方式比較單一，課堂缺少互動和實踐，主要是老師講學(xué)生聽，物理試驗設(shè)備有待更新，教師專業(yè)要求還需加強。初中物理是一門實踐動手性很強的課程，課外實踐可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、動手能力、好奇心、求知欲。如果老師能夠帶領(lǐng)學(xué)生走出照本宣科，讓學(xué)生死記硬背物理公式、枯燥的物理理論的教學(xué)模式，而是采用把課外實踐作為物理學(xué)習(xí)的重要手段的模式，那么物理學(xué)習(xí)將成為一門非常有趣的課程實踐教學(xué)。目前初中物理實踐教學(xué)雖然有很大改進(jìn)，正在向科學(xué)探究式的教學(xué)方式改革，但還是存在一些缺陷。1.教學(xué)方式落后，不能與時俱進(jìn)有很多思想較為傳統(tǒng)的老師還是固守老一套的學(xué)習(xí)方法，只注重課堂知識理論概念的傳授，照本宣科的教學(xué)方式在貧困的農(nóng)村尤為普遍，很多老師在教學(xué)的時候不注重教學(xué)方法的重要性，只讓學(xué)生記住這個現(xiàn)象、理論，而沒能讓學(xué)生真正明白、理解物理現(xiàn)象的本質(zhì)，只是一味地記知識點做題目，海題戰(zhàn)術(shù)成了他們學(xué)習(xí)物理的途徑，忽略了教學(xué)實踐的重要性。一些老師認(rèn)為做物理實驗是浪費學(xué)生的時間，覺得學(xué)好課本知識，考試取得好的成績才是最重要的，而把做實驗簡化為講實驗。一些鄉(xiāng)村學(xué)校物理設(shè)施十分落后，為了節(jié)約學(xué)校資金，根本無力買很多物理設(shè)備，致使學(xué)生失去了很多做物理實驗的機會。2.學(xué)校物理教學(xué)設(shè)備落后城市學(xué)校的物理教學(xué)設(shè)備很齊全，學(xué)生有很多機會做物理實驗，但是中國還有很多農(nóng)村學(xué)生，由于資金短缺，很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的校長為了節(jié)約資金，減少支出，就減少了很多物理設(shè)備，這讓很多學(xué)生失去了做實驗的機會。3.教師教學(xué)觀念落后很多有資歷的老教師教學(xué)觀念很落后，他們更加注重課本理論知識的傳授，而沒有意識到興趣才是學(xué)生最好的老師，只要學(xué)生有了興趣，課堂效率才會起到良好的效果，另外，教學(xué)方法也和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率息息相關(guān)。很多老師認(rèn)為物理實踐活動只是帶著學(xué)生玩，是在浪費時間，這種單一的教學(xué)方式制約了學(xué)生思維和智慧的發(fā)展，壓制了學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的提升。二、初中物理教學(xué)未來的發(fā)展方向1.教學(xué)方式的變化隨著21世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)時代的到來，各種先進(jìn)科學(xué)技術(shù)快速出爐，各種新型產(chǎn)品層出不窮，物理教學(xué)也不能再采用單純的滿堂灌式的教學(xué)方式。物理教學(xué)方式越來越豐富，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺，借助多樣化的教學(xué)手段，如計算機軟件、幻燈片等儀器設(shè)備，將一些重要的課程知識點制成課件，將一些復(fù)雜的實驗現(xiàn)象做成圖片放給同學(xué)們看，或者將一些做實驗的步驟清晰地通過視頻放給同學(xué)們看，便于同學(xué)們清楚地觀察到實驗現(xiàn)象，達(dá)到事半功倍的效果。2.教學(xué)內(nèi)容重點的轉(zhuǎn)變和教學(xué)觀念的更新改變傳統(tǒng)的照本宣科的教學(xué)模式，將物理課堂學(xué)習(xí)的重點放在物理課堂實踐上，學(xué)校組織更多的教師培訓(xùn)課程，讓更多的老師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教課方式，學(xué)習(xí)物理實驗專業(yè)知識，提高自身素質(zhì)，更加專業(yè)地教學(xué)生做物理實驗，讓學(xué)生更加清楚地了解物理實驗步驟，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，讓學(xué)生愛上物理，主動發(fā)現(xiàn)身邊的物理現(xiàn)象，把物理中學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中。這才是未來物理教學(xué)應(yīng)該大力發(fā)展的方向。3.學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式不僅僅是我們獲取知識的方式，一個好的學(xué)習(xí)方式能夠帶給我們不一樣的人生，因為學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)的是一個人的思維能力、感情升華、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方式。國家需要創(chuàng)新型人才，更多的公司招聘的也是那種善于發(fā)現(xiàn)問題、有創(chuàng)新精神的人，因此，學(xué)生應(yīng)該從小養(yǎng)成善于思考、勇于創(chuàng)新的精神。要學(xué)會合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。不管是學(xué)習(xí)理論還是做實驗，都需要小組合作。通過小組合作，大家一起做實驗，小組實踐，才能取得更好的學(xué)習(xí)效果。由此可見實驗教學(xué)的重要性。結(jié)語當(dāng)前，國內(nèi)外中學(xué)物理改革正朝著多樣化的方向發(fā)展，把具有時代氣息的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)納入物理課已經(jīng)成為勢不可當(dāng)?shù)陌l(fā)展趨勢，自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)是物理課堂必不可少的改革話題。物理實驗課程將越來越受學(xué)校的重視，結(jié)合電子信息技術(shù)的物理實驗室將是學(xué)校的重點投資。卡通暑假生活PPT模板幽默來自智慧，惡語來自無能卡通暑假生活1SUMMERTIME暑生活CESSUMMERTIME2卡通暑假生活模板課件3卡通暑假生活模板課件4卡通暑假生活模板課件5卡通暑假生活模板課件6開心的回憶開心的7卡通暑假生活模板課件8我我9有的蓋智游M有的蓋智游10集回集回11卡通暑假生活模板課件12卡通暑假生活模板課件13卡通暑假生活模板課件14卡通暑假生活模板課件15卡通暑假生活模板課件16卡通暑假生活模板課件17卡通暑假生活模板課件18卡通暑假生活模板課件19卡通暑假生活模板課件20卡通暑假生活模板課件21卡通暑假生活模板課件22謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?/p>

47、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難。——陸游

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認(rèn)識各個時代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。——孫洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈]有什么損失。——卡耐基23卡通暑假生活PPT模板幽默來自智慧，惡語來自無能卡通暑假生活PPT模板卡通暑假生活PPT模板幽默來自智慧，惡語來自無能SUMMERTIME暑生活CES目錄我的學(xué)習(xí)我的總結(jié)數(shù)學(xué)運算是人們?nèi)粘Ｉ畹幕灸芰?。?shù)學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維、情感、意志等有著重要的影響，關(guān)系著學(xué)生健康人格的發(fā)展。在初中學(xué)科教學(xué)中，數(shù)學(xué)學(xué)科所占比重較大。在新課改的背景下，農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法出現(xiàn)了諸多問題，已不適應(yīng)新形勢的發(fā)展需要。因此，研究新課改下農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)具有十分重要的現(xiàn)實意義。一、當(dāng)前農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的問題當(dāng)前我國農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，還存在許多亟待解決的問題。這些問題主要源于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的根深蒂固，在實際的教學(xué)過程中表現(xiàn)為教學(xué)觀念落后、以教師為傳授知識的主體、學(xué)生被動接受知識、數(shù)學(xué)課程設(shè)置與初中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不相符、師資力量整體薄弱等方面。（一）傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響長期以來，傳統(tǒng)教學(xué)觀念對農(nóng)村教學(xué)的影響根深蒂固，很大程度上阻礙了農(nóng)村教育的發(fā)展。農(nóng)村發(fā)展水平相對城市較為落后，教學(xué)觀念陳舊，多以應(yīng)試教育為主要價值觀念。教師在教學(xué)過程中注重知識的傳授，忽視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。這與新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的素質(zhì)教育理念相違背，使得當(dāng)前農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量跟不上，嚴(yán)重阻礙了農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展。（二）教學(xué)方法、手段落后目前農(nóng)村教育各方面條件都比較落后。在實際教學(xué)過程中，初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法單一，無法引進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)手段。農(nóng)村教學(xué)條件有限，不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)所需，在一定程度上限制了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，難以保障學(xué)生對數(shù)理知識做到充分認(rèn)識以及實踐性教學(xué)的有效開展，從而造成農(nóng)村教育發(fā)展滯后。農(nóng)村數(shù)學(xué)教師很少針對初中生的身心發(fā)展特點設(shè)計與之相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，同時教學(xué)過程中也缺少對初中學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題能力的培養(yǎng)，未能從生活和實踐方面來考慮初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)。這樣的教學(xué)方法導(dǎo)致學(xué)生只會生搬硬套數(shù)學(xué)計算規(guī)則，無法構(gòu)建數(shù)學(xué)知識框架，不理解數(shù)學(xué)概念，不明白算理，因此無法在數(shù)學(xué)計算中應(yīng)付各種題型[1]。久而久之，就會造成學(xué)生相關(guān)知識的匱乏，繼而影響往后深入學(xué)習(xí)時對數(shù)學(xué)的準(zhǔn)確理解和運用。（三）課程設(shè)置不合理在農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，課程設(shè)置不合理也是當(dāng)前農(nóng)村教育教學(xué)的主要問題之一。由于農(nóng)村地處偏遠(yuǎn)，信息相對閉塞，經(jīng)濟(jì)較城市發(fā)展落后，農(nóng)村教師在長期的信息閉塞環(huán)境中，逐漸形成固定的教學(xué)模式，從而忽略了課程設(shè)置的重要性。農(nóng)村初中課程設(shè)置缺乏彈性，課程時間安排緊湊，課程內(nèi)容與初中生的學(xué)習(xí)能力不相符，導(dǎo)致學(xué)生在長時間的學(xué)習(xí)中，對數(shù)學(xué)計算提不起興趣，繼而望數(shù)生厭，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去信心。（四）師資力量整體薄弱農(nóng)村學(xué)校師資力量匱乏，師資老齡化是目前農(nóng)村學(xué)校面臨的重要問題，師資薄弱使得農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)陷入了困境。初中數(shù)學(xué)教學(xué)對教師的要求比較高，要求教師既要有數(shù)學(xué)專業(yè)的理論知識，又要具備將數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為解決現(xiàn)實問題的能力。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，只有將數(shù)學(xué)理論運用到實際的生活中講解，才能使學(xué)生更好地理解數(shù)理知識。目前我國農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師儲備不足，現(xiàn)有在職老師老齡化嚴(yán)重。現(xiàn)代教育理念不斷更新[2]，使得農(nóng)村初中數(shù)學(xué)師資與新課改下初中數(shù)學(xué)的能力要求不相符，這對初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有著非常不利的影響。二、新課改下優(yōu)化農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)的策略為了改善農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下，優(yōu)化農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)，可從轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)方法、手段，合理設(shè)置數(shù)學(xué)課程以及增強農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)師資力量這幾方面入手，有效提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念數(shù)學(xué)學(xué)科對于初中生而言是一門枯燥、抽象、難以理解的課程。比如對于數(shù)學(xué)計算題，多數(shù)農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師認(rèn)為學(xué)生只需掌握數(shù)學(xué)運算的基本方法即可，而不對學(xué)生講解任何數(shù)學(xué)原理。這樣的教學(xué)觀念容易誤導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)知識只是生硬的理論和運算方法，導(dǎo)致學(xué)生只會生搬硬套數(shù)學(xué)計算規(guī)則，不理解數(shù)學(xué)概念，在枯燥的學(xué)習(xí)過程中逐漸對數(shù)學(xué)失去信心。因此，農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，注重數(shù)理知識的講解，使學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念，提高學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)模型解決實際問題的能力。數(shù)學(xué)學(xué)科的實用性較強，教師在注重對學(xué)生進(jìn)行理論化教學(xué)的同時，應(yīng)加強學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決問題的訓(xùn)練，突出培養(yǎng)學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)的能力。因此，農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，明確教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計明確的教學(xué)任務(wù)，加大對初中數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)、教學(xué)以及教研的力度。同時，數(shù)學(xué)教師可通過開展各種實踐活動調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識的重要性。（二）改進(jìn)教學(xué)方法、手段改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方法和手段是新課程標(biāo)準(zhǔn)下優(yōu)化農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效途徑。在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極運用現(xiàn)代化的教學(xué)方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)效率。教師要激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使其全身心投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，這樣就能夠達(dá)到事半功倍的效果。要讓學(xué)生將數(shù)學(xué)當(dāng)做一種工具，運用其解決實際生活中的各種問題，從而切實體會到數(shù)學(xué)的精妙和意義。由于數(shù)學(xué)知識較為抽象，在具體教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，改變枯燥乏味的教學(xué)方法，將數(shù)學(xué)知識帶入到生活中，引起學(xué)生的濃厚興趣，提高教學(xué)效率。準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)計算來自對數(shù)理的準(zhǔn)確理解。因此，在教學(xué)過程中，計算教學(xué)必須從算理教學(xué)開始。比如在講解二元一次方程時，可以引入生活中的數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如現(xiàn)在有足夠的1元錢和2元錢，如果要拿1張10元的紙幣換成1元和2元的紙幣，問學(xué)生共有多少種換法？這就一下子引發(fā)了學(xué)生的興趣。學(xué)生們討論激烈，最終提出：將1元紙幣看做的張數(shù)為x，2元紙幣的張數(shù)看做為y，則可以得到方程x+2y=10，求解這個方程的非負(fù)整數(shù)解，可得6種解法。這不僅增進(jìn)了學(xué)生對二元一次方程的理解，還培養(yǎng)了學(xué)生的建模思想。（三）合理設(shè)置數(shù)學(xué)課程農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)結(jié)合農(nóng)村教學(xué)的實際情況合理設(shè)置初中數(shù)學(xué)課程。學(xué)校在加強教師現(xiàn)代教育理念培訓(xùn)力度的同時，還應(yīng)根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的身心發(fā)展特點以及生活影響因素，制定與之相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。教師要將初中數(shù)學(xué)課程的開設(shè)與學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力和條件緊密聯(lián)系起來，精心設(shè)計數(shù)學(xué)教學(xué)流程，設(shè)計出一些符合本地實際，并具有鄉(xiāng)土氣息的數(shù)學(xué)題目[3]，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生了解到數(shù)學(xué)的實用性，讓學(xué)生在課堂上輕松掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，能夠靈活運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，充分了解并掌握數(shù)學(xué)運算，保證學(xué)生在學(xué)校能夠系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)到大綱標(biāo)準(zhǔn)所要求的數(shù)學(xué)知識和技能。（四）提高教師教學(xué)水平提高農(nóng)村教師教學(xué)水平，是新課改下農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)亟待解決的問題之一。目前我國農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師存在教學(xué)理念陳舊、各種培訓(xùn)跟不上等問題。因此，需通過多種途徑展開對農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)，加大初中數(shù)學(xué)教師教育教改力度，使教師積極投身到農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，努力形成初中數(shù)學(xué)教育教研的自覺性和主動性。學(xué)校可安排初中數(shù)學(xué)教師定期到城市中學(xué)進(jìn)行考察，使他們更廣泛地了解現(xiàn)代教學(xué)理念。教師從而言傳身教，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。領(lǐng)導(dǎo)定期開展對現(xiàn)有初中數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)，使農(nóng)村數(shù)學(xué)教師掌握數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)觀念，積極引用能夠提高教學(xué)效率的教學(xué)方式和方法，探索農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教育的特點和規(guī)律，針對農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀，制定相應(yīng)的教學(xué)改革措施，切實提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。【引言物理學(xué)是一門與我們的生活聯(lián)系非常緊密的課程，物理対國家和人民有很大貢獻(xiàn)。未來國家高科技的發(fā)展和創(chuàng)新。要求我們更努力地學(xué)習(xí)物理，另外，學(xué)習(xí)物理需要我們勤于動手、勤于觀察，多思索、多探究。一、初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀初中物理教學(xué)雖然提出了新的課程改革要求，但是目前還是存在很多問題，如很多學(xué)校偏重應(yīng)試教育，只關(guān)注孩子的考試成績，而忽略了孩子的素質(zhì)教育，忽略了孩子自主學(xué)習(xí)、自主動手、創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。一些老師教學(xué)方式比較單一，課堂缺少互動和實踐，主要是老師講學(xué)生聽，物理試驗設(shè)備有待更新，教師專業(yè)要求還需加強。初中物理是一門實踐動手性很強的課程，課外實踐可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、動手能力、好奇心、求知欲。如果老師能夠帶領(lǐng)學(xué)生走出照本宣科，讓學(xué)生死記硬背物理公式、枯燥的物理理論的教學(xué)模式，而是采用把課外實踐作為物理學(xué)習(xí)的重要手段的模式，那么物理學(xué)習(xí)將成為一門非常有趣的課程實踐教學(xué)。目前初中物理實踐教學(xué)雖然有很大改進(jìn)，正在向科學(xué)探究式的教學(xué)方式改革，但還是存在一些缺陷。1.教學(xué)方式落后，不能與時俱進(jìn)有很多思想較為傳統(tǒng)的老師還是固守老一套的學(xué)習(xí)方法，只注重課堂知識理論概念的傳授，照本宣科的教學(xué)方式在貧困的農(nóng)村尤為普遍，很多老師在教學(xué)的時候不注重教學(xué)方法的重要性，只讓學(xué)生記住這個現(xiàn)象、理論，而沒能讓學(xué)生真正明白、理解物理現(xiàn)象的本質(zhì)，只是一味地記知識點做題目，海題戰(zhàn)術(shù)成了他們學(xué)習(xí)物理的途徑，忽略了教學(xué)實踐的重要性。一些老師認(rèn)為做物理實驗是浪費學(xué)生的時間，覺得學(xué)好課本知識，考試取得好的成績才是最重要的，而把做實驗簡化為講實驗。一些鄉(xiāng)村學(xué)校物理設(shè)施十分落后，為了節(jié)約學(xué)校資金，根本無力買很多物理設(shè)備，致使學(xué)生失去了很多做物理實驗的機會。2.學(xué)校物理教學(xué)設(shè)備落后城市學(xué)校的物理教學(xué)設(shè)備很齊全，學(xué)生有很多機會做物理實驗，但是中國還有很多農(nóng)村學(xué)生，由于資金短缺，很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的校長為了節(jié)約資金，減少支出，就減少了很多物理設(shè)備，這讓很多學(xué)生失去了做實驗的機會。3.教師教學(xué)觀念落后很多有資歷的老教師教學(xué)觀念很落后，他們更加注重課本理論知識的傳授，而沒有意識到興趣才是學(xué)生最好的老師，只要學(xué)生有了興趣，課堂效率才會起到良好的效果，另外，教學(xué)方法也和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率息息相關(guān)。很多老師認(rèn)為物理實踐活動只是帶著學(xué)生玩，是在浪費時間，這種單一的教學(xué)方式制約了學(xué)生思維和智慧的發(fā)展，壓制了學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的提升。二、初中物理教學(xué)未來的發(fā)展方向1.教學(xué)方式的變化隨著21世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)時代的到來，各種先進(jìn)科學(xué)技術(shù)快速出爐，各種新型產(chǎn)品層出不窮，物理教學(xué)也不能再采用單純的滿堂灌式的教學(xué)方式。物理教學(xué)方式越來越豐富，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺，借助多樣化的教學(xué)手段，如計算機軟件、幻燈片等儀器設(shè)備，將一些重要的課程知識點制成課件，將一些復(fù)雜的實驗現(xiàn)象做成圖片放給同學(xué)們看，或者將一些做實驗的步驟清晰地通過視頻放給同學(xué)們看，便于同學(xué)們清楚地觀察到實驗現(xiàn)象，達(dá)到事半功倍的效果。2.教學(xué)內(nèi)容重點的轉(zhuǎn)變和教學(xué)觀