六年級(jí)語文下冊(cè)課件14文言文二則人教部編版

文言文二則文言文二則1六年級(jí)語文下冊(cè)課件14文言文二則人教部編版2依據(jù)是“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯,此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎”。學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？——孔子同樣的道理,早晨的太陽，從地平線上升起來的背襯是樹木、房屋及遠(yuǎn)山和一小角天空,在這樣的比較下，此時(shí)的太陽就顯得大了。表示注意力集中的成語。這樣,雖然他同前一個(gè)人一起學(xué)習(xí)，卻學(xué)得不如前一個(gè)。全國最善于下棋的弈秋是這則故事中的老師;兩個(gè)學(xué)下棋的人;最后總結(jié)點(diǎn)評(píng)故事“曰:非然也”的人。能說這是因?yàn)樗穆斆鞑胖遣蝗缜耙粋€(gè)人嗎?(我)說:不是這樣的。②認(rèn)識(shí)事物從不同角度出發(fā)考慮，會(huì)有不同結(jié)論，要注意客觀科學(xué)地分析事情?！秲尚恨q日》寫了圍繞太陽什么時(shí)候離人近，什么時(shí)候離人遠(yuǎn)的問題，兩個(gè)小孩兒爭(zhēng)執(zhí)不下，就連博學(xué)的孔子也無法作出科學(xué)的判斷的故事，表現(xiàn)了兩個(gè)小孩兒善于觀察，敢于質(zhì)疑、辯論，說話有理有據(jù)的精神和孔子實(shí)事求是的態(tài)度。馬馬虎虎左顧右盼心猿意馬故事中兩小兒和孔子有怎樣的性格特點(diǎn)？這兩個(gè)人是怎么學(xué)下棋的？①“雖與之俱學(xué),弗若之矣”(雖然后一個(gè)人同前一個(gè)人一起學(xué)習(xí)。這樣,雖然他同前一個(gè)人一起學(xué)習(xí)，卻學(xué)得不如前一個(gè)。②沒有結(jié)果：孔子不能決也——孔子也不能判斷誰對(duì)誰錯(cuò)。文章以兩小兒說的話結(jié)尾有何作用？故事中兩小兒和孔子有怎樣的性格特點(diǎn)？弈秋是全國最會(huì)下棋的人。在相同的時(shí)間、相等的面積里，直射比斜射熱量高。這兩個(gè)人是怎么學(xué)下棋的？在運(yùn)用對(duì)比手法進(jìn)行寫作時(shí)，要注意以下兩點(diǎn)（1）要將對(duì)比與襯托、類比區(qū)分開來。(聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)中的經(jīng)歷暢所欲言,認(rèn)識(shí)到不專心學(xué)習(xí)造成的不良結(jié)果,增強(qiáng)做事專心致志的意識(shí)。這一個(gè)小孩認(rèn)為太陽早上離人遠(yuǎn),中午離人近，他是根據(jù)感覺來判斷的一靠近熱源就感覺熱,遠(yuǎn)離熱源就感覺涼。太陽與其亮度反差不大,就顯得小些。以反問句形式收束全文，既表現(xiàn)了兩個(gè)孩子的機(jī)智可愛，又引起人們的思考：一個(gè)人無論知識(shí)多么淵博，也無法解釋所有的現(xiàn)象，這就是“學(xué)無止境”的道理。依據(jù)是“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯,此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼3

學(xué)習(xí)《學(xué)弈》回答問題。

根據(jù)注釋，嘗試?yán)斫庹n文內(nèi)容，并用自己的話和同學(xué)復(fù)述一下這個(gè)故事。整體感知弈秋是全國最會(huì)下棋的人。讓弈秋教兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)人專心致志，只聽弈秋的教導(dǎo)；而其中一個(gè)人雖然在聽，可是他心里總認(rèn)為有天鵝要飛過來，想要拿著弓箭去射它。這樣,雖然他同前一個(gè)人一起學(xué)習(xí)，卻學(xué)得不如前一個(gè)。能說這是因?yàn)樗穆斆鞑胖遣蝗缜耙粋€(gè)人嗎?(我)說:不是這樣的。學(xué)習(xí)《學(xué)弈》回答問題。整體感知弈秋是全國最會(huì)4課文解讀

四個(gè)人。全國最善于下棋的弈秋是這則故事中的老師;兩個(gè)學(xué)下棋的人;最后總結(jié)點(diǎn)評(píng)故事“曰:非然也”的人。點(diǎn)評(píng)者是這個(gè)故事——兩個(gè)人在弈秋的教導(dǎo)下學(xué)習(xí)下棋卻出現(xiàn)不同結(jié)果中的一個(gè)旁觀者、敘述者，也是文意的升華者。

1.這則文言短文中出現(xiàn)了幾個(gè)人物?他們?cè)诠适轮械纳矸莞髯允鞘裁?課文解讀四個(gè)人。全國最善于下棋的弈秋52.這兩個(gè)人是怎么學(xué)下棋的？

“其一人專心致志,惟弈秋之為聽”(其中一個(gè)人專心致志,只聽弈秋的教導(dǎo),注意力十分集中,一心一意);“一人雖聽之,一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之”(而另一個(gè)人雖然在聽著，可是他心里總以為有天鵝要飛過來，想拿弓箭去射它，學(xué)習(xí)時(shí)注意力不集中,三心二意)。2.這兩個(gè)人是怎么學(xué)下棋的？“其一人專心致志,惟弈秋之63.兩個(gè)人學(xué)習(xí)的結(jié)果如何?為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果?

①“雖與之俱學(xué),弗若之矣”(雖然后一個(gè)人同前一個(gè)人一起學(xué)習(xí)。卻學(xué)得不如前一個(gè))。②根據(jù)前文可知,兩個(gè)人學(xué)習(xí)結(jié)果不同，并不是因?yàn)樵谥橇ι嫌卸啻蟛顒e,而是他們的學(xué)習(xí)態(tài)度不同——前一個(gè)專心致志,后一個(gè)三心二意。3.兩個(gè)人學(xué)習(xí)的結(jié)果如何?為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果?74.再次朗讀全文,聯(lián)系自已的生活實(shí)際，你從中感悟到什么道理?

學(xué)習(xí)、做事必須專心致志,不可三心二意。(聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)中的經(jīng)歷暢所欲言,認(rèn)識(shí)到不專心學(xué)習(xí)造成的不良結(jié)果,增強(qiáng)做事專心致志的意識(shí)。)4.再次朗讀全文,聯(lián)系自已的生活實(shí)際，你從中感悟到什么道理8

學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》回答問題。

學(xué)生分小組合作，根據(jù)注釋，嘗試?yán)斫庹n文內(nèi)容，并用自己的話和同學(xué)復(fù)述一下這個(gè)故事。整體感知

孔子到東方去游學(xué)，途中看見兩個(gè)小孩在爭(zhēng)論?？鬃釉儐査麄儌z爭(zhēng)論的原因。一個(gè)小孩說:“我認(rèn)為太陽剛出來時(shí)距離人近,而正午時(shí)距離人遠(yuǎn)?！绷硪粋€(gè)小孩說：“太陽剛出來時(shí)離人遠(yuǎn),而正午時(shí)離人近?！睂W(xué)習(xí)《兩小兒辯日》回答問題。整體感知孔子9前一個(gè)小孩說:“太陽剛出來時(shí)大得像車上的篷蓋,等到正午時(shí)就像個(gè)盤盂,這不是遠(yuǎn)處的小而近處的大嗎?”另一個(gè)小孩說:“太陽剛出來時(shí)清清涼涼,等到正午時(shí)就熱得像把手伸進(jìn)熱水里一樣,這不是近的時(shí)候熱而遠(yuǎn)的時(shí)候涼嗎?”孔子聽了,不能判斷誰是誰非。兩個(gè)小孩笑著說:“誰說你知道的事情多呢?”前一個(gè)小孩說:“太陽剛出來時(shí)大得像車上的篷蓋,等到10課文解讀太陽離人遠(yuǎn)還是近。1.兩小兒在爭(zhēng)辯什么?課文解讀太陽離人遠(yuǎn)還是近。1.兩小兒在爭(zhēng)辯什么?11

①一小兒的觀點(diǎn)是:“日始出時(shí)去人近,而日中時(shí)遠(yuǎn)也”。依據(jù)是“日初出大如車蓋,及日中則如盤盂,此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎”。這一個(gè)小孩認(rèn)為太陽早上離人近,中午離人遠(yuǎn)，他是根據(jù)視覺來判斷的——距離近則物體形狀大,遠(yuǎn)則物體形狀小。

②另一小兒的觀點(diǎn)是“日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也”。依據(jù)是“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯,此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎”。這一個(gè)小孩認(rèn)為太陽早上離人遠(yuǎn),中午離人近，他是根據(jù)感覺來判斷的一靠近熱源就感覺熱,遠(yuǎn)離熱源就感覺涼。2.他們各自的觀點(diǎn)和依據(jù)是什么?①一小兒的觀點(diǎn)是:“日始出時(shí)去人近,而日中時(shí)遠(yuǎn)也”12一人——專心致志——學(xué)有所成同時(shí)也敢于挑戰(zhàn)權(quán)威（笑話孔子）。(2)日初涼、日中熱的原因:①早晨太陽斜射大地,中午太陽直射大地。依據(jù)是“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯,此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎”。依據(jù)是“日初出大如車蓋,及日中則如盤盂,此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎”。讓弈秋教兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)人專心致志，只聽弈秋的教導(dǎo)；以反問句形式收束全文，既表現(xiàn)了兩個(gè)孩子的機(jī)智可愛，又引起人們的思考：一個(gè)人無論知識(shí)多么淵博，也無法解釋所有的現(xiàn)象，這就是“學(xué)無止境”的道理。依據(jù)是“日初出大如車蓋,及日中則如盤盂,此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎”。點(diǎn)評(píng)者是這個(gè)故事——兩個(gè)人在弈秋的教導(dǎo)下學(xué)習(xí)下棋卻出現(xiàn)不同結(jié)果中的一個(gè)旁觀者、敘述者，也是文意的升華者。兩個(gè)小孩笑著說:“誰說你知道的事情多呢?”學(xué)習(xí)《學(xué)弈》回答問題。②根據(jù)前文可知,兩個(gè)人學(xué)習(xí)結(jié)果不同，并不是因?yàn)樵谥橇ι嫌卸啻蟛顒e,而是他們的學(xué)習(xí)態(tài)度不同——前一個(gè)專心致志,后一個(gè)三心二意。再次朗讀全文,聯(lián)系自己的生活實(shí)際,你從中感悟到什么道理?學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。(聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)中的經(jīng)歷暢所欲言,認(rèn)識(shí)到不專心學(xué)習(xí)造成的不良結(jié)果,增強(qiáng)做事專心致志的意識(shí)。學(xué)習(xí)《學(xué)弈》回答問題。②根據(jù)前文可知,兩個(gè)人學(xué)習(xí)結(jié)果不同，并不是因?yàn)樵谥橇ι嫌卸啻蟛顒e,而是他們的學(xué)習(xí)態(tài)度不同——前一個(gè)專心致志,后一個(gè)三心二意。馬馬虎虎左顧右盼心猿意馬這一個(gè)小孩認(rèn)為太陽早上離人遠(yuǎn),中午離人近，他是根據(jù)感覺來判斷的一靠近熱源就感覺熱,遠(yuǎn)離熱源就感覺涼。故事中兩小兒和孔子有怎樣的性格特點(diǎn)？(1)從兩小兒的角度:①認(rèn)識(shí)自然,探求客觀事理,要敢于獨(dú)立思考,大膽質(zhì)疑。①“雖與之俱學(xué),弗若之矣”(雖然后一個(gè)人同前一個(gè)人一起學(xué)習(xí)。根據(jù)注釋，嘗試?yán)斫庹n文內(nèi)容，并用自己的話和同學(xué)復(fù)述一下這個(gè)故事。這樣,雖然他同前一個(gè)人一起學(xué)習(xí)，卻學(xué)得不如前一個(gè)。(2)日初涼、日中熱的原因:①早晨太陽斜射大地,中午太陽直射大地。3.兩小兒為什么會(huì)有不同的看法？他們辯論的結(jié)果是什么？

①因?yàn)閮尚赫J(rèn)識(shí)事物的角度不同，標(biāo)準(zhǔn)不同，所以結(jié)果就會(huì)不一致。②沒有結(jié)果：孔子不能決也——孔子也不能判斷誰對(duì)誰錯(cuò)。一人——專心致志——學(xué)有所成3.兩小兒為什么會(huì)有不同的看法134.對(duì)兩小兒所持的觀點(diǎn)，你同意哪一種？為什么？

其實(shí)太陽早上和中午離我們的距離是一樣的。(1)遠(yuǎn)小近大的原因:①早晨和中午的時(shí)候太陽距離地球的遠(yuǎn)近是一樣的。由于視覺的誤差，同一個(gè)物體放在比它大的物體群中顯得小,而放在比它小的物體群中則顯得大。同樣的道理,早晨的太陽，從地平線上升起來的背襯是樹木、房屋及遠(yuǎn)山和一小角天空,在這樣的比較下，此時(shí)的太陽就顯得大了。4.對(duì)兩小兒所持的觀點(diǎn)，你同意哪一種？為什么？14

②同一物體白色的比黑色的顯得大些，這種物理現(xiàn)象叫作“光滲作用”。當(dāng)太陽初升的時(shí)候。背景是黑沉沉的天空。太陽顯得明亮、大;中午時(shí),背景是萬里藍(lán)天。太陽與其亮度反差不大,就顯得小些。(2)日初涼、日中熱的原因:①早晨太陽斜射大地,中午太陽直射大地。在相同的時(shí)間、相等的面積里，直射比斜射熱量高。②在夜里,太陽照射到地面上的熱度消散了,所以早上感到?jīng)隹?中午,太陽的熱度照射到地面上,所以感到熱。②同一物體白色的比黑色的顯得大些，這種物理現(xiàn)象叫155.文章以兩小兒說的話結(jié)尾有何作用？

以反問句形式收束全文，既表現(xiàn)了兩個(gè)孩子的機(jī)智可愛，又引起人們的思考：一個(gè)人無論知識(shí)多么淵博，也無法解釋所有的現(xiàn)象，這就是“學(xué)無止境”的道理。5.文章以兩小兒說的話結(jié)尾有何作用？以反問句166.故事中兩小兒和孔子有怎樣的性格特點(diǎn)？①兩小兒聰明可愛，善于動(dòng)腦，對(duì)自己不懂的問題大膽質(zhì)疑，勇于爭(zhēng)辯；同時(shí)也敢于挑戰(zhàn)權(quán)威（笑話孔子）。②孔子謙虛謹(jǐn)慎、實(shí)事求是，盡管學(xué)識(shí)淵博，可是仍然“知之為知之，不知為不知”。6.故事中兩小兒和孔子有怎樣的性格特點(diǎn)？①兩小兒聰明177.再次朗讀全文,聯(lián)系自己的生活實(shí)際,你從中感悟到什么道理?

(1)從兩小兒的角度:①認(rèn)識(shí)自然,探求客觀事理,要敢于獨(dú)立思考,大膽質(zhì)疑。②認(rèn)識(shí)事物從不同角度出發(fā)考慮，會(huì)有不同結(jié)論，要注意客觀科學(xué)地分析事情。(2)從孔子的角度:知之為知之,不知為不知，不要“強(qiáng)不知以為知”,要誠實(shí)謙虛。(3)從整個(gè)故事的角度:宇宙無限，知識(shí)無窮,學(xué)無止境,即使是博學(xué)多識(shí)的孔子也會(huì)有所不知,我們更要不斷學(xué)習(xí)，等等。7.再次朗讀全文,聯(lián)系自己的生活實(shí)際,你從中感悟到什么道理18寫法借鑒

巧用對(duì)比

這兩個(gè)故事在運(yùn)用上都用了對(duì)比的手法。對(duì)比可以充分顯示事物的矛盾，使要表達(dá)的道理更加清楚?！秾W(xué)弈》中把“惟弈秋之為聽”和“思援弓繳而射之”兩種不同的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行對(duì)比，闡明了“專心致志”和“三心二意”的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)產(chǎn)生不同結(jié)果的道理?！秲尚恨q日》中把兩個(gè)小孩子的不同觀點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，表明同一個(gè)事物如果從不同的角度去觀察就會(huì)產(chǎn)生不同結(jié)果的道理。寫法借鑒巧用對(duì)比19

在運(yùn)用對(duì)比手法進(jìn)行寫作時(shí)，要注意以下兩點(diǎn)（1）要將對(duì)比與襯托、類比區(qū)分開來。（2）處理好主次關(guān)系，突出主要的或物，淡化次要的人或物。在運(yùn)用對(duì)比手法進(jìn)行寫作時(shí)，要注意以下兩點(diǎn)（201.表示注意力集中的成語。專心致志聚精會(huì)神目不轉(zhuǎn)睛全神貫注一心一意心無旁騖2.表示不專心的成語。三心二意一心二用漫不經(jīng)心馬馬虎虎左顧右盼心猿意馬拓展延伸1.表示注意力集中的成語。拓展延伸21故事中兩小兒和孔子有怎樣的性格特點(diǎn)？依據(jù)是“日初出大如車蓋,及日中則如盤盂,此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎”。另一兒——日初出遠(yuǎn)，日中近一人——三心二意——一無所獲能說這是因?yàn)樗穆斆鞑胖遣蝗缜耙粋€(gè)人嗎?(我)說:不是這樣的。這一個(gè)小孩認(rèn)為太陽早上離人遠(yuǎn),中午離人近，他是根據(jù)感覺來判斷的一靠近熱源就感覺熱,遠(yuǎn)離熱源就感覺涼?！捌湟蝗藢Ｐ闹轮?惟弈秋之為聽”(其中一個(gè)人專心致志,只聽弈秋的教導(dǎo),注意力十分集中,一心一意);“一人雖聽之,一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之”(而另一個(gè)人雖然在聽著，可是他心里總以為有天鵝要飛過來，想拿弓箭去射它，學(xué)習(xí)時(shí)注意力不集中,三心二意)。巧用對(duì)比(聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)中的經(jīng)歷暢所欲言,認(rèn)識(shí)到不專心學(xué)習(xí)造成的不良結(jié)果,增強(qiáng)做事專心致志的意識(shí)。(1)遠(yuǎn)小近大的原因:①早晨和中午的時(shí)候太陽距離地球的遠(yuǎn)近是一樣的。文章以兩小兒說的話結(jié)尾有何作用？《兩小兒辯日》中把兩個(gè)小孩子的不同觀點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，表明同一個(gè)事物如果從不同的角度去觀察就會(huì)產(chǎn)生不同結(jié)果的道理。根據(jù)注釋，嘗試?yán)斫庹n文內(nèi)容，并用自己的話和同學(xué)復(fù)述一下這個(gè)故事。馬馬虎虎左顧右盼心猿意馬學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？——孔子②孔子謙虛謹(jǐn)慎、實(shí)事求是，盡管學(xué)識(shí)淵博，可是仍然“知之為知之，不知為不知”。①一小兒的觀點(diǎn)是:“日始出時(shí)去人近,而日中時(shí)遠(yuǎn)也”。以反問句形式收束全文，既表現(xiàn)了兩個(gè)孩子的機(jī)智可愛，又引起人們的思考：一個(gè)人無論知識(shí)多么淵博，也無法解釋所有的現(xiàn)象，這就是“學(xué)無止境”的道理。在運(yùn)用對(duì)比手法進(jìn)行寫作時(shí)，要注意以下兩點(diǎn)（1）要將對(duì)比與襯托、類比區(qū)分開來。故事中兩小兒和孔子有怎樣的性格特點(diǎn)？專心致志聚精會(huì)神目不轉(zhuǎn)睛太陽顯得明亮、大;中午時(shí),背景是萬里藍(lán)天。對(duì)兩小兒所持的觀點(diǎn)，你同意哪一種？為什么？①“雖與之俱學(xué),弗若之矣”(雖然后一個(gè)人同前一個(gè)人一起學(xué)習(xí)。故事中兩小兒和孔子有怎樣的性格特點(diǎn)？3.孔子、孟子名言。學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？——孔子巧言令色，鮮異仁?！鬃訙毓识拢梢詾閹熞??！鬃訉W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！鬃硬灰砸?guī)矩，不能成方圓?！献訖?quán)，然后知輕重；重，然后知長短?！献庸适轮袃尚汉涂鬃佑性鯓拥男愿裉攸c(diǎn)？3.孔子、孟子名言。22課堂小結(jié)《學(xué)弈》通過寫兩個(gè)人同時(shí)在弈秋的教誨下學(xué)習(xí)下棋，但最終結(jié)果不同的故事，告訴我們學(xué)習(xí)必須專心致志，決不能三心二意的道理。《兩小兒辯日》寫了圍繞太陽什么時(shí)候離人近，什么時(shí)候離人遠(yuǎn)的問題，兩個(gè)小孩兒爭(zhēng)執(zhí)不下，就連博學(xué)的孔子也無法作出科學(xué)的判斷的故事，表現(xiàn)了兩個(gè)小孩兒善于觀察，敢于質(zhì)疑、辯論，說話有理有據(jù)的精神和孔子實(shí)事求是的態(tài)度。課堂小結(jié)《學(xué)弈》通過寫兩個(gè)人同時(shí)在弈秋的教誨下23結(jié)構(gòu)圖示學(xué)弈老師——弈秋——“通國之善弈者也（學(xué)習(xí)條件相同）一人——專心致志——學(xué)有所成一人——三心二意——一無所獲結(jié)果——“弗若之矣”（結(jié)果不同）分析原因——非“其智弗若”專心致志原因（學(xué)習(xí)態(tài)度不同）結(jié)構(gòu)圖示學(xué)弈老師——弈秋——“通國之善弈者也（學(xué)習(xí)條件相同）24兩小兒辯日起因——兩小兒辯斗觀點(diǎn)善于觀察，有理有據(jù)（兩小兒）實(shí)事求是（孔子）一兒——日始出近，日中遠(yuǎn)另一兒——日初出遠(yuǎn)，日中近相反依據(jù)一兒——近大遠(yuǎn)小（形狀大?。┝硪粌骸鼰徇h(yuǎn)涼（溫度高低）相持結(jié)果——孔子不能決兩小兒辯日起因——兩小兒辯斗善于觀察，一兒——日始出近，日中25謝謝觀看謝謝觀看26

文言文二則文言文二則27六年級(jí)語文下冊(cè)課件14文言文二則人教部編版28依據(jù)是“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯,此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎”。學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？——孔子同樣的道理,早晨的太陽，從地平線上升起來的背襯是樹木、房屋及遠(yuǎn)山和一小角天空,在這樣的比較下，此時(shí)的太陽就顯得大了。表示注意力集中的成語。這樣,雖然他同前一個(gè)人一起學(xué)習(xí)，卻學(xué)得不如前一個(gè)。全國最善于下棋的弈秋是這則故事中的老師;兩個(gè)學(xué)下棋的人;最后總結(jié)點(diǎn)評(píng)故事“曰:非然也”的人。能說這是因?yàn)樗穆斆鞑胖遣蝗缜耙粋€(gè)人嗎?(我)說:不是這樣的。②認(rèn)識(shí)事物從不同角度出發(fā)考慮，會(huì)有不同結(jié)論，要注意客觀科學(xué)地分析事情?！秲尚恨q日》寫了圍繞太陽什么時(shí)候離人近，什么時(shí)候離人遠(yuǎn)的問題，兩個(gè)小孩兒爭(zhēng)執(zhí)不下，就連博學(xué)的孔子也無法作出科學(xué)的判斷的故事，表現(xiàn)了兩個(gè)小孩兒善于觀察，敢于質(zhì)疑、辯論，說話有理有據(jù)的精神和孔子實(shí)事求是的態(tài)度。馬馬虎虎左顧右盼心猿意馬故事中兩小兒和孔子有怎樣的性格特點(diǎn)？這兩個(gè)人是怎么學(xué)下棋的？①“雖與之俱學(xué),弗若之矣”(雖然后一個(gè)人同前一個(gè)人一起學(xué)習(xí)。這樣,雖然他同前一個(gè)人一起學(xué)習(xí)，卻學(xué)得不如前一個(gè)。②沒有結(jié)果：孔子不能決也——孔子也不能判斷誰對(duì)誰錯(cuò)。文章以兩小兒說的話結(jié)尾有何作用？故事中兩小兒和孔子有怎樣的性格特點(diǎn)？弈秋是全國最會(huì)下棋的人。在相同的時(shí)間、相等的面積里，直射比斜射熱量高。這兩個(gè)人是怎么學(xué)下棋的？在運(yùn)用對(duì)比手法進(jìn)行寫作時(shí)，要注意以下兩點(diǎn)（1）要將對(duì)比與襯托、類比區(qū)分開來。(聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)中的經(jīng)歷暢所欲言,認(rèn)識(shí)到不專心學(xué)習(xí)造成的不良結(jié)果,增強(qiáng)做事專心致志的意識(shí)。這一個(gè)小孩認(rèn)為太陽早上離人遠(yuǎn),中午離人近，他是根據(jù)感覺來判斷的一靠近熱源就感覺熱,遠(yuǎn)離熱源就感覺涼。太陽與其亮度反差不大,就顯得小些。以反問句形式收束全文，既表現(xiàn)了兩個(gè)孩子的機(jī)智可愛，又引起人們的思考：一個(gè)人無論知識(shí)多么淵博，也無法解釋所有的現(xiàn)象，這就是“學(xué)無止境”的道理。依據(jù)是“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯,此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼29

學(xué)習(xí)《學(xué)弈》回答問題。

根據(jù)注釋，嘗試?yán)斫庹n文內(nèi)容，并用自己的話和同學(xué)復(fù)述一下這個(gè)故事。整體感知弈秋是全國最會(huì)下棋的人。讓弈秋教兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)人專心致志，只聽弈秋的教導(dǎo)；而其中一個(gè)人雖然在聽，可是他心里總認(rèn)為有天鵝要飛過來，想要拿著弓箭去射它。這樣,雖然他同前一個(gè)人一起學(xué)習(xí)，卻學(xué)得不如前一個(gè)。能說這是因?yàn)樗穆斆鞑胖遣蝗缜耙粋€(gè)人嗎?(我)說:不是這樣的。學(xué)習(xí)《學(xué)弈》回答問題。整體感知弈秋是全國最會(huì)30課文解讀

四個(gè)人。全國最善于下棋的弈秋是這則故事中的老師;兩個(gè)學(xué)下棋的人;最后總結(jié)點(diǎn)評(píng)故事“曰:非然也”的人。點(diǎn)評(píng)者是這個(gè)故事——兩個(gè)人在弈秋的教導(dǎo)下學(xué)習(xí)下棋卻出現(xiàn)不同結(jié)果中的一個(gè)旁觀者、敘述者，也是文意的升華者。

1.這則文言短文中出現(xiàn)了幾個(gè)人物?他們?cè)诠适轮械纳矸莞髯允鞘裁?課文解讀四個(gè)人。全國最善于下棋的弈秋312.這兩個(gè)人是怎么學(xué)下棋的？

“其一人專心致志,惟弈秋之為聽”(其中一個(gè)人專心致志,只聽弈秋的教導(dǎo),注意力十分集中,一心一意);“一人雖聽之,一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之”(而另一個(gè)人雖然在聽著，可是他心里總以為有天鵝要飛過來，想拿弓箭去射它，學(xué)習(xí)時(shí)注意力不集中,三心二意)。2.這兩個(gè)人是怎么學(xué)下棋的？“其一人專心致志,惟弈秋之323.兩個(gè)人學(xué)習(xí)的結(jié)果如何?為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果?

①“雖與之俱學(xué),弗若之矣”(雖然后一個(gè)人同前一個(gè)人一起學(xué)習(xí)。卻學(xué)得不如前一個(gè))。②根據(jù)前文可知,兩個(gè)人學(xué)習(xí)結(jié)果不同，并不是因?yàn)樵谥橇ι嫌卸啻蟛顒e,而是他們的學(xué)習(xí)態(tài)度不同——前一個(gè)專心致志,后一個(gè)三心二意。3.兩個(gè)人學(xué)習(xí)的結(jié)果如何?為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果?334.再次朗讀全文,聯(lián)系自已的生活實(shí)際，你從中感悟到什么道理?

學(xué)習(xí)、做事必須專心致志,不可三心二意。(聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)中的經(jīng)歷暢所欲言,認(rèn)識(shí)到不專心學(xué)習(xí)造成的不良結(jié)果,增強(qiáng)做事專心致志的意識(shí)。)4.再次朗讀全文,聯(lián)系自已的生活實(shí)際，你從中感悟到什么道理34

學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》回答問題。

學(xué)生分小組合作，根據(jù)注釋，嘗試?yán)斫庹n文內(nèi)容，并用自己的話和同學(xué)復(fù)述一下這個(gè)故事。整體感知

孔子到東方去游學(xué)，途中看見兩個(gè)小孩在爭(zhēng)論?？鬃釉儐査麄儌z爭(zhēng)論的原因。一個(gè)小孩說:“我認(rèn)為太陽剛出來時(shí)距離人近,而正午時(shí)距離人遠(yuǎn)?！绷硪粋€(gè)小孩說：“太陽剛出來時(shí)離人遠(yuǎn),而正午時(shí)離人近?！睂W(xué)習(xí)《兩小兒辯日》回答問題。整體感知孔子35前一個(gè)小孩說:“太陽剛出來時(shí)大得像車上的篷蓋,等到正午時(shí)就像個(gè)盤盂,這不是遠(yuǎn)處的小而近處的大嗎?”另一個(gè)小孩說:“太陽剛出來時(shí)清清涼涼,等到正午時(shí)就熱得像把手伸進(jìn)熱水里一樣,這不是近的時(shí)候熱而遠(yuǎn)的時(shí)候涼嗎?”孔子聽了,不能判斷誰是誰非。兩個(gè)小孩笑著說:“誰說你知道的事情多呢?”前一個(gè)小孩說:“太陽剛出來時(shí)大得像車上的篷蓋,等到36課文解讀太陽離人遠(yuǎn)還是近。1.兩小兒在爭(zhēng)辯什么?課文解讀太陽離人遠(yuǎn)還是近。1.兩小兒在爭(zhēng)辯什么?37

①一小兒的觀點(diǎn)是:“日始出時(shí)去人近,而日中時(shí)遠(yuǎn)也”。依據(jù)是“日初出大如車蓋,及日中則如盤盂,此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎”。這一個(gè)小孩認(rèn)為太陽早上離人近,中午離人遠(yuǎn)，他是根據(jù)視覺來判斷的——距離近則物體形狀大,遠(yuǎn)則物體形狀小。

②另一小兒的觀點(diǎn)是“日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也”。依據(jù)是“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯,此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎”。這一個(gè)小孩認(rèn)為太陽早上離人遠(yuǎn),中午離人近，他是根據(jù)感覺來判斷的一靠近熱源就感覺熱,遠(yuǎn)離熱源就感覺涼。2.他們各自的觀點(diǎn)和依據(jù)是什么?①一小兒的觀點(diǎn)是:“日始出時(shí)去人近,而日中時(shí)遠(yuǎn)也”38一人——專心致志——學(xué)有所成同時(shí)也敢于挑戰(zhàn)權(quán)威（笑話孔子）。(2)日初涼、日中熱的原因:①早晨太陽斜射大地,中午太陽直射大地。依據(jù)是“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯,此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎”。依據(jù)是“日初出大如車蓋,及日中則如盤盂,此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎”。讓弈秋教兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)人專心致志，只聽弈秋的教導(dǎo)；以反問句形式收束全文，既表現(xiàn)了兩個(gè)孩子的機(jī)智可愛，又引起人們的思考：一個(gè)人無論知識(shí)多么淵博，也無法解釋所有的現(xiàn)象，這就是“學(xué)無止境”的道理。依據(jù)是“日初出大如車蓋,及日中則如盤盂,此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎”。點(diǎn)評(píng)者是這個(gè)故事——兩個(gè)人在弈秋的教導(dǎo)下學(xué)習(xí)下棋卻出現(xiàn)不同結(jié)果中的一個(gè)旁觀者、敘述者，也是文意的升華者。兩個(gè)小孩笑著說:“誰說你知道的事情多呢?”學(xué)習(xí)《學(xué)弈》回答問題。②根據(jù)前文可知,兩個(gè)人學(xué)習(xí)結(jié)果不同，并不是因?yàn)樵谥橇ι嫌卸啻蟛顒e,而是他們的學(xué)習(xí)態(tài)度不同——前一個(gè)專心致志,后一個(gè)三心二意。再次朗讀全文,聯(lián)系自己的生活實(shí)際,你從中感悟到什么道理?學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。(聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)中的經(jīng)歷暢所欲言,認(rèn)識(shí)到不專心學(xué)習(xí)造成的不良結(jié)果,增強(qiáng)做事專心致志的意識(shí)。學(xué)習(xí)《學(xué)弈》回答問題。②根據(jù)前文可知,兩個(gè)人學(xué)習(xí)結(jié)果不同，并不是因?yàn)樵谥橇ι嫌卸啻蟛顒e,而是他們的學(xué)習(xí)態(tài)度不同——前一個(gè)專心致志,后一個(gè)三心二意。馬馬虎虎左顧右盼心猿意馬這一個(gè)小孩認(rèn)為太陽早上離人遠(yuǎn),中午離人近，他是根據(jù)感覺來判斷的一靠近熱源就感覺熱,遠(yuǎn)離熱源就感覺涼。故事中兩小兒和孔子有怎樣的性格特點(diǎn)？(1)從兩小兒的角度:①認(rèn)識(shí)自然,探求客觀事理,要敢于獨(dú)立思考,大膽質(zhì)疑。①“雖與之俱學(xué),弗若之矣”(雖然后一個(gè)人同前一個(gè)人一起學(xué)習(xí)。根據(jù)注釋，嘗試?yán)斫庹n文內(nèi)容，并用自己的話和同學(xué)復(fù)述一下這個(gè)故事。這樣,雖然他同前一個(gè)人一起學(xué)習(xí)，卻學(xué)得不如前一個(gè)。(2)日初涼、日中熱的原因:①早晨太陽斜射大地,中午太陽直射大地。3.兩小兒為什么會(huì)有不同的看法？他們辯論的結(jié)果是什么？

①因?yàn)閮尚赫J(rèn)識(shí)事物的角度不同，標(biāo)準(zhǔn)不同，所以結(jié)果就會(huì)不一致。②沒有結(jié)果：孔子不能決也——孔子也不能判斷誰對(duì)誰錯(cuò)。一人——專心致志——學(xué)有所成3.兩小兒為什么會(huì)有不同的看法394.對(duì)兩小兒所持的觀點(diǎn)，你同意哪一種？為什么？

其實(shí)太陽早上和中午離我們的距離是一樣的。(1)遠(yuǎn)小近大的原因:①早晨和中午的時(shí)候太陽距離地球的遠(yuǎn)近是一樣的。由于視覺的誤差，同一個(gè)物體放在比它大的物體群中顯得小,而放在比它小的物體群中則顯得大。同樣的道理,早晨的太陽，從地平線上升起來的背襯是樹木、房屋及遠(yuǎn)山和一小角天空,在這樣的比較下，此時(shí)的太陽就顯得大了。4.對(duì)兩小兒所持的觀點(diǎn)，你同意哪一種？為什么？40

②同一物體白色的比黑色的顯得大些，這種物理現(xiàn)象叫作“光滲作用”。當(dāng)太陽初升的時(shí)候。背景是黑沉沉的天空。太陽顯得明亮、大;中午時(shí),背景是萬里藍(lán)天。太陽與其亮度反差不大,就顯得小些。(2)日初涼、日中熱的原因:①早晨太陽斜射大地,中午太陽直射大地。在相同的時(shí)間、相等的面積里，直射比斜射熱量高。②在夜里,太陽照射到地面上的熱度消散了,所以早上感到?jīng)隹?中午,太陽的熱度照射到地面上,所以感到熱。②同一物體白色的比黑色的顯得大些，這種物理現(xiàn)象叫415.文章以兩小兒說的話結(jié)尾有何作用？

以反問句形式收束全文，既表現(xiàn)了兩個(gè)孩子的機(jī)智可愛，又引起人們的思考：一個(gè)人無論知識(shí)多么淵博，也無法解釋所有的現(xiàn)象，這就是“學(xué)無止境”的道理。5.文章以兩小兒說的話結(jié)尾有何作用？以反問句426.故事中兩小兒和孔子有怎樣的性格特點(diǎn)？①兩小兒聰明可愛，善于動(dòng)腦，對(duì)自己不懂的問題大膽質(zhì)疑，勇于爭(zhēng)辯；同時(shí)也敢于挑戰(zhàn)權(quán)威（笑話孔子）。②孔子謙虛謹(jǐn)慎、實(shí)事求是，盡管學(xué)識(shí)淵博，可是仍然“知之為知之，不知為不知”。6.故事中兩小兒和孔子有怎樣的性格特點(diǎn)？①兩小兒聰明437.再次朗讀全文,聯(lián)系自己的生活實(shí)際,你從中感悟到什么道理?

(1)從兩小兒的角度:①認(rèn)識(shí)自然,探求客觀事理,要敢于獨(dú)立思考,大膽質(zhì)疑。②認(rèn)識(shí)事物從不同角度出發(fā)考慮，會(huì)有不同結(jié)論，要注意客觀科學(xué)地分析事情。(2)從孔子的角度:知之為知之,不知為不知，不要“強(qiáng)不知以為知”,要誠實(shí)謙虛。(3)從整個(gè)故事的角度:宇宙無限，知識(shí)無窮,學(xué)無止境,即使是博學(xué)多識(shí)的孔子也會(huì)有所不知,我們更要不斷學(xué)習(xí)，等等。7.再次朗讀全文,聯(lián)系自己的生活實(shí)際,你從中感悟到什么道理44寫法借鑒

巧用對(duì)比

這兩個(gè)故事在運(yùn)用上都用了對(duì)比的手法。對(duì)比可以充分顯示事物的矛盾，使要表達(dá)的道理更加清楚?！秾W(xué)弈》中把“惟弈秋之為聽”和“思援弓繳而射之”兩種不同的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行對(duì)比，闡明了“專心致志”和“三心二意”的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)產(chǎn)生不同結(jié)果的道理?！秲尚恨q日》中把兩個(gè)小孩子的不同觀點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，表明同一個(gè)事物如果從不同的角度去觀察就會(huì)產(chǎn)生不同結(jié)果的道理。寫法借鑒巧用對(duì)比45

在運(yùn)用對(duì)比手法進(jìn)行寫作時(shí)，要注意以下兩點(diǎn)（1）要將對(duì)比與襯托、類比區(qū)分開來。（2）處理好主次關(guān)系，突出主要的或物，淡化次要的人或物。在運(yùn)用對(duì)比手法進(jìn)行寫作時(shí)，要注意以下兩點(diǎn)（461.表示注意力集中的成語。專心致志聚精會(huì)神目不轉(zhuǎn)睛全神貫注一心一意心無旁騖2.表示不專心的成語。三心二意一心二用漫不經(jīng)心馬馬虎虎左顧右盼心猿意馬拓展延伸1.表示注意力集中的成語。拓展延伸47故事中兩小兒和孔子有怎樣的性格特點(diǎn)？依據(jù)是“日初出大如車蓋,及日中則如盤盂,此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎”。另一兒——日初出遠(yuǎn)，日中近一人——三心二意——一無所獲能說這是因?yàn)樗穆斆鞑胖遣蝗缜耙粋€(gè)人嗎?(我)說:不是這樣的。這一個(gè)小孩認(rèn)為太陽早上離人遠(yuǎn),中午離人近，他是根據(jù)感覺來判斷的一靠近熱源就感覺熱,遠(yuǎn)離熱源就感覺涼?！捌湟蝗藢Ｐ闹轮?惟弈秋之為聽”(其中一個(gè)人專心致志,只聽弈秋的教導(dǎo),注意力十分集中,一心一意);“