優(yōu)化農(nóng)村幼兒園戶外體育活動的實踐與探索教學內(nèi)容

資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除優(yōu)化農(nóng)村幼兒園戶外體育活動的實踐與探索實施方案.問題提出《幼兒園工作規(guī)程》明確指出，幼兒園要“積極開展適合幼兒的體育活動”?？墒俏覀儸F(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是家庭的中心和家長的掌上明珠，他們處于眾星捧月的地位。，他們大都是在“溺愛”中長大的，小的時候，父母及爺爺奶奶整天“抱”著不肯松手，生怕孩子磕著、碰著。因為獨生子女的緣故，家長望子成龍、盼女成鳳心切，這就造成了在家庭育兒上出現(xiàn)重智育輕體育、重保育輕鍛煉的現(xiàn)象。從我園戶外體育活動開展的現(xiàn)狀來看，戶外體育活動是幼兒園活動的基本內(nèi)容之一，積極地開展戶外體育活動，不僅能給幼兒帶來歡樂的情緒，有助于提高幼兒運動能力，有效地促進幼兒身體的發(fā)展。而且，能為幼兒心理發(fā)展提供良好的條件，促進幼兒身心和諧地發(fā)展。但在我們實際的工作中，常常偏重有形的、使用運動器械的活動，形式上熱熱鬧鬧，而運動質(zhì)量卻不高。同時教師對體育活動的重要性和意義存在認識上的偏差：有的認為班級人數(shù)很多，教師不好組織，往往出來活動只是出于一種形式。 有的認為體育活動容易出事故， 還是少開展為宜。由此幼兒園戶外體育活動常常流于形式， 或停留在計劃上，而真正的實際活動時間和活動質(zhì)量去的得不到保證。因此，我們要將戶外體育活動放在幼兒園教育活動的重要位置。確實，與其它活動相比，戶外體育活動更能磨練一個人的意志，更能幫助孩子們形成良好的品質(zhì)。所以，我們將體育活動作為切入口，word可編輯資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除在確保自己班級的孩子每天有一個小時體育活動時間的基礎上，因地制宜、因人而異，不斷優(yōu)化我們幼兒園的戶外活動，以促進孩子們身心健康、全面的發(fā)展。二.理論依據(jù)（一）教育部頒布《幼兒園教育指導綱要（試行）》健康領域中指出，幼兒園要“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應能力”，“在體育活動中，培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度”。這使我們強烈地意識到：健康教育的最終目的不僅僅是增強幼兒的體質(zhì)，更大的價值在于通過體育鍛煉，發(fā)展幼兒各方面的能力，促進其身心和諧發(fā)展。而戶外體育活動，則是達到這一目標的有效途徑之一。（二）環(huán)境的優(yōu)化，《綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。”因此，我園在開展幼兒戶外體育活動中，十分重視幼兒的安全、創(chuàng)設適宜的戶外活動場地、愉快氛圍，牢牢吸引孩子的心；三.研究目標：（一）創(chuàng)設活動環(huán)境，引導幼兒體驗活動的樂趣（二）充分發(fā)揮戶外體育活動的整體功能，使孩子的德、智、體各方面都能得到全面發(fā)展。努力克服重智輕德、重課輕游的現(xiàn)象。 這個是最主要的研究和實踐目標。（三）通過探索，鉆研、提高教師的科研能力word可編輯資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除四.研究內(nèi)容：（一）優(yōu)化戶外體育的環(huán)境：創(chuàng)設良好的戶外活動環(huán)境，努力使我園成為幼兒活動的樂園；積極創(chuàng)設愉悅的心理氛圍，促使幼兒身心健康的發(fā)展。（二）優(yōu)化戶外體育活動的材料：我們結合農(nóng)村幼兒園體育器材匱乏的問題，可以就地取材，可以使用農(nóng)村大量存在的各類竹子、繩子等等，還可以使用一些廢棄的塑料瓶、飲料罐，和幼兒們一起制造一些體育器材，加強他們的參與感，同時也可以發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。（三）優(yōu)化教師的指導策略：首先要豐富體育活動的形式，我們可以把一些枯燥的動作和身體素質(zhì)的練習變成更為有趣的活動， 使幼兒輕松、愉快地參與。在形式和內(nèi)容加強改革，有目的、有計劃的引導幼兒探索游戲的新型玩法，促進他們的發(fā)展。五.研究的具體操作（一）優(yōu)化戶外體育活動環(huán)境1、創(chuàng)設良好的活動環(huán)境，有利于活動的展開在開展幼兒戶外體育活動中，首先要重視幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設。我們面對幼兒園的現(xiàn)狀，我們只能是自身創(chuàng)設環(huán)境，想方設法改善幼兒園環(huán)境，并充分發(fā)揮環(huán)境的教育價值。如在接下來我們要在走廊以及大廳的通道上精心設計一些游戲區(qū)等。爭取最大限度地為幼兒創(chuàng)設戶外體育活動的場地，組織幼兒開展好體育活動。2、創(chuàng)造愉悅的心理氛圍，促使幼兒身心健康發(fā)展幼兒情緒的好壞影響著其參加戶外體育活動的積極性、 主動性及word可編輯資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除創(chuàng)造性的發(fā)揮，因此，創(chuàng)設幼兒園良好氛圍，對幼兒身心發(fā)展也相當重要。在活動中，有時會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：“有個別幼兒因學不會某一技能而放棄自己的努力”；“在競賽中，有的幼兒因輸給對手而生氣不開心，而有的卻因勝利而沾沾自喜”針對這樣的現(xiàn)象，我們的老師向幼兒及時講述一些生動的故事，使幼兒懂得正確面對生活的成功與失敗。而對個別能力較差的幼兒，教師更是加倍關心和幫助，經(jīng)常用“你真棒！”的話鼓勵他，幫助幼兒樹立自信心。教師們努力為幼兒創(chuàng)設溫馨、輕松、和諧、無拘無束的學習氛圍，不僅使幼兒能輕松開展鍛煉，掌握運動技能，更重要的是對幼兒的心理健康發(fā)展，今后的學習、生活打下良好的基礎。（二）優(yōu)化戶外體育活動的材料，充分發(fā)揮體育活動的整體功能為了提高幼兒的身體素質(zhì)，陶冶他們的情操。從觀察、研究幼兒入手，了解每個幼兒的發(fā)展需要，根據(jù)每個幼兒發(fā)展的不同特點，因人施教、因材施教，促進每個幼兒在不同水平上得到充分的發(fā)展。制作一些適合幼兒活動的材料1、培養(yǎng)幼兒的動手能力：因為身在農(nóng)村，我們的體育器材在配置上無法跟城里的幼兒園一樣，但是我們可以因地制宜、變廢為寶，利用農(nóng)村里豐富的自然資源，如用繩子等制作自己使用的活動器具。如我們可以將木棍變成接力棍、將廢棄的水管變成夾球棒等等，同時我們還可以充分利用一些廢棄的飲料慣和塑料瓶，如：將果粒橙、酸奶瓶等用松緊帶連接起來做成拉力器；還可以用各種易拉罐做成高蹺，跨欄，做成梅花樁練習平word可編輯資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除衡能力，用紙箱子做成坦克來練習孩子的爬行能力等等。2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力：教師可以引導幼兒一物多玩。例如我們前面用竹子制作出來的竹圈，我們也有很多種玩法：“滾圈、鉆圈、跳圈、轉圈”等等。還可以用一些廢紙做成紙球，可以進行拋、扔、投等多種玩法盡量拓展幼兒的發(fā)散思維。3、培養(yǎng)幼兒的意志力：這個我們完全可以將父輩孩提時代經(jīng)常玩的體育游戲重新挖掘出來。再如“撲城來”，它的玩法是把幼兒分成兩隊，每對幼兒手拉手，邊念兒歌邊叫對方的一個幼兒來撲城，如果撲開了就贏一個幼兒過去（從哪兒撲開就贏其中一個幼兒），如果沒撲開，那么就留在對方，繼續(xù)游戲。如“斗雞”，它的玩法是兩人一組左（右）單腳站立，腿抬起，用手握住腿踝關節(jié)，游戲開始，雙方用膝互撞或用躲、閃等動作，使對方失去平衡。我們在組織的時候找一塊平坦的地方，讓孩子們圍坐起來，兩人一組輪番上陣。這些游戲用不了什么器材，但在生理上可以提高孩子們的彈跳能力， 跑的能力及身體的力量練習， 心理素質(zhì)上可以提高他們的意志力。4、培養(yǎng)幼兒勇敢自信的品質(zhì)：這個我們可以用那些廢棄的板凳，包裝一下，變成平衡木，讓幼兒走平衡木。它的玩法是讓幼兒雙腳踩在凳子上，保持身體平衡，眼睛看前面，雙腳協(xié)調(diào)的向前走。這個游戲是一個個體活動，但是注意走時雙腳不要分得太開，容易摔跤。類似這種活動，不但可以提高個word可編輯資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除體的平衡能力，而且又能培養(yǎng)幼兒勇敢自信的品質(zhì)。5、培養(yǎng)幼兒的想象能力：戶外活動一般以體育活動為主，但也不應該忽略其他游戲的穿插進行，如智力游戲、娛樂游戲、音樂游戲、民間游戲等。如音樂游戲，我們可以放一段“牛仔很忙”的律動曲，讓幼兒聽著音樂學斗牛；放一曲“運動員進行曲”，讓幼兒抬頭挺胸像運動員一樣，放一段“義勇軍進行曲”就讓幼兒感覺解放軍走路的樣子。（三）優(yōu)化教師的指導策略1、通過細致入微的觀察，明確研究目標為了將我教師的注意力從 “形式”引向“過程”，從“內(nèi)容”引向“發(fā)展”，從而增強教師的目標意識，我們課題組制定了相應的開展戶外體育活動的目標。我們遵循層次性、操作性的原則，既有長期目標，又有近期目標。我們參照各年齡段幼兒的發(fā)展水平目標， 針對各個班內(nèi)不同水平的幼兒，遵循層次性、操作性的原則，設置了不同層次的目標。2、豐富的體育活動形式體育活動與其他教育活動一樣， 是多種形式并存、共同發(fā)揮作用的教育過程。我們寓體育鍛煉于豐富多彩的活動之中， 激發(fā)幼兒參加體育活動的積極性，豐富幼兒的生活，擴大幼兒的視野，更好地促進幼兒身體和心理的健康發(fā)展。（1）晨間鍛煉活動為提高幼兒晨間鍛煉的質(zhì)量，我們在組織形式及內(nèi)容編排上盡量word可編輯資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除采用分散開放式，以自制的材料為主，內(nèi)容豐富，使幼兒在教師的指導下三五成群地湊在一起，選擇自己的同伴、自己喜歡的內(nèi)容，全面鍛煉身體，提高體能。（2）戶外體育活動我們從體育的多維效應、多種活動角度建構戶外活動的形式，多給幼兒一些自由的活動空間，盡可能多地安排活動，讓孩子想盡辦法擴大戶外活動空間。如：在操場上畫上各種各樣的格子，讓幼兒自由地、三五成群地玩跳格子游戲；畫上各種幾何圖形相互交叉的曲線，讓幼兒沿著每一種圖形找方向。還可以提供簡單的材料供游戲進行，讓幼兒在想象情境中愉快地游戲，使戶外體育活動更富特色。同時，讓幼兒擁有活動的選擇權，成為戶外活動的真正主人，使戶外體育活動達到活而不亂、有條不紊、生動活潑。從而提高幼兒的身體素質(zhì)，發(fā)展幼兒的活動能力，豐富和活躍幼兒的生活。培養(yǎng)幼兒良好個性和養(yǎng)成自覺參加戶外體育活動的習慣。3）體育教學活動我們將體育教學的內(nèi)容延伸到戶外活動之中，幫助幼兒練習鞏固，并不斷創(chuàng)新提高，使戶外體育活動與體育教學有機結合，相互滲透，相互補充。為此我們課題組進行了深入的研究，我們把體育教學寓于有情節(jié)、有角色、有競賽的游戲之中，使之新穎生動，而且有目的、有計劃發(fā)展幼兒的基本動作，增強體質(zhì)。我們還針對大、中兩個年齡班的特點，各有側重。例如：針對大班幼兒動作發(fā)展比較協(xié)調(diào)，理解能力有所發(fā)展，也有一定的自控力等word可編輯資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除特點，我們采用競賽性的游戲，以激發(fā)幼兒的積極性，提高練習的效果，培養(yǎng)幼兒積極進取精神的和集體責任感、榮譽感。針對中班幼兒動作發(fā)展特點，我們創(chuàng)設游戲的情景，扮演一定的角色，從而激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。.研究步驟和人員分工（一）實施步驟：1、準備階段：（2014年9月——2014年11月）主要收集開展優(yōu)化幼兒戶外體育活動研究用的資料， 制定研究方案，組織研修成員進行學習研究。1）學習和研究相關優(yōu)化體育活動的措施。2）查閱資料，分享意見，確立課題研究的方向。2、實施階段：（2014年11月——2015年4月）主要制定課題研究的目標與計劃、措施。組織教師進行實施計劃，及時積累研究資料，不斷總結和完善。（二）成員組成與分工組長：李娜二級教師，策劃，負責，指導，主持研修工作的全面工作。成員：高興太安中心幼兒園教師，一級教師，具體做好課題的落實工作成員：南菊梅，一級教師，協(xié)作做好校本研修。word可編輯資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除七．研究條件分析組長李娜，二級教師，市教玩具制作評比活動三等獎，曾撰寫的論文《如何培養(yǎng)幼兒的英語學習興趣》獲園內(nèi)一等獎。從事教育事業(yè)已有一個年頭，雖沒有成績，但我還年輕對教學研究充滿很高的熱情。特別是在學校教學研究很濃厚的氛圍中， 南菊梅老師是一個幼兒兒教育經(jīng)驗的老師，認真負責，喜歡幼兒，高興老師，多才多藝，喜歡孩子，教育幼兒有方法，在這兩位優(yōu)秀教師的指導下，我對教學研究有著執(zhí)著的熱情。word可編輯資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除參考文獻：「1」教育部基礎教育司組織