寫字課教案 1-3課 2015年

PAGEPAGE10書法課教案執(zhí)教：王繼新備課時間：2015、2、27第（1）周課時1課時授課時間3月23月6日課題：寫好字的意義和正確的學習方法教學目標知識目標：讓學生了解寫好硬筆字的意義。讓學生掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢。能力目標：掌握不同方位的占格及寫法情感目標：培養(yǎng)學生初步的書法鑒賞能力。教學重點：正確的學習方法教學難點：寫好字的意義。教學方法：講述法教學過程：一、師講述我國教育學家、文字學家、詩人郭沫若早就在1962年指出：“培養(yǎng)中小學生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認。這樣養(yǎng)成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨斷專行，是容易誤事的?！贝髸疑蛞f：“練字不但對身體有好處，而且可以養(yǎng)成善于觀察、考慮、處理事務(wù)的敏銳和寧靜的頭腦?！彼麄儍晌欢际钱敶麜?，他們的話，是一生學字的經(jīng)驗總結(jié)，很有道理。練一手瀟灑漂亮的字，塑一張高素質(zhì)第二臉孔；練一手瀟灑漂亮的字，增一份贏得成功的自信。你想用瀟灑漂亮的字，來裝點你美好的人生嗎？那就趕快行動起來，堅持不懈，刻苦努力，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，相信你一定會取得成功的！

俗話說：書如其人。自古以來人們就重視書寫習慣的培養(yǎng)。先秦時期，啟蒙教學中已經(jīng)開始有了寫字教育。西周時期，就有“書”教的記載，所謂“書”教，包括識字與寫字兩方面教學，并以寫字為主要內(nèi)容。郭沫若老先生認為：中小學生，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈，容易認。這樣養(yǎng)成習慣有好處，能夠使人細心、容易集中意志，善于體貼人。良好的書寫習慣，即書寫規(guī)范、端正、整潔的習慣。如何才能寫一手漂亮、流利的好字呢？

首先就得從學寫字開始，從養(yǎng)成個人書寫習慣開始。實際上養(yǎng)成良好的書寫習慣是一個十分重要的問題，它不僅關(guān)系到一個人字寫得好壞，還關(guān)系到一個人的身心健康。郭沫若老先生認為：培養(yǎng)中小學生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈，容易認。養(yǎng)成這樣的習慣有好處，能夠使人細心、容易集中意志，善于體貼人。草草了事、粗枝大葉、獨行專斷，是容易誤事的。練習寫字可以逐漸免除這些毛病。培養(yǎng)良好的書寫習慣。良好書寫習慣的養(yǎng)成，即書寫規(guī)范、端正、整潔的習慣。2001年頒發(fā)的《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》在“課程總目標”中要求“能正確工整地書寫漢字”；在“教學建議”中要求“重視對學生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣”；要求“關(guān)注學生寫字的姿勢與習慣，重視書寫的正確、端正、整潔”。持之以恒。任何事情都有一個從量變到質(zhì)變的發(fā)展過程。練字也一樣，寫得太少，沒有掌握，當然談不上進步，而生硬機械地多寫，疲倦了，效果也不好。根據(jù)經(jīng)驗，楷書練字臨帖，每天都要堅持練字，必須連續(xù)不斷。才能達到一定效果。這也是鍛煉毅力的好辦法。學習時要象蚯蚓鉆進泥土里似的，一頭鉆進字帖里，專心致志。每天抽一定時間臨摹帖，滴水穿石，日久見功夫，辛勤耕耘，一定會有收獲。二、正確的寫字姿勢1、頭正身直：眼睛和本子距離一尺左右，頭要端正，背要伸直、自然，向前微傾，切不可撲向桌子，彎得像大蝦。2、臂開肩平：兩臂平放桌面上，兩肘相對，左右一樣，雙肩要平，不可左右高低不同。3、足安胸舒：胸與課桌要保持一拳距離，不能緊抵桌沿。要使全身各部位感到舒服，輕松、自然、靈便。兩腳分開，與肩同寬，平放地上，不可并攏或一前一后，更不可交疊。4、本子放正：寫字時，本子不能斜放，從上到下書寫，本子隨之由下往上移動。否則，會影響保持正確姿勢，把桌面文具盒及多余課本放入課桌里。三、正確的執(zhí)筆姿勢正確的執(zhí)筆方法是三指執(zhí)筆，五指并用。1、大姆指、食指、中指輕握筆桿。食指與大姆指相對不相碰，距筆尖約半寸左右。2、姆指在左，食指在右，中指第一指節(jié)（指甲蓋與肉相連處）與指甲間在內(nèi)上托，以取得平衡。無名指與小指緊靠中指后面。3、掌心要虛空，虎口要圓。小手指和掌外側(cè)成環(huán)狀輕貼紙面，四、生模仿練習板書設(shè)計書如其人寫一手漂亮、流利的好字即書寫規(guī)范、端正、整潔的習慣，良好的書寫習慣堅持不懈，刻苦努力持之以恒一、正確的寫字姿勢：正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢1、頭正身直2、臂開肩平3、足安胸舒4、保持“三個一”<臥鉤的寫法>教學設(shè)計執(zhí)教：王繼新備課時間：2015、22、7第（2）周課時1課時授課時間3．93、13課題：臥鉤的寫法教學目標1、認識筆畫臥鉤。通過觀察分析臥鉤形態(tài)以及“心”字結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生的觀察、分析和模仿能力。2、學習書寫含有筆畫臥鉤的字。3、通過學用“心”字、聽講故事，有機滲透品德教育。繼續(xù)培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和正確的執(zhí)筆方法。教學重點：臥鉤的書寫方法。教學難點：寫法技巧、運筆方法。臥鉤弧度勢態(tài)的把握，“心”字的結(jié)構(gòu)教學。教學方法：自學、講、練法教學準備：范字卡、田子格紙。教學過程：1.復(fù)習斜鉤的寫法，尋找形如斜鉤物體的影子——臥鉤。2.在《月亮船》的音樂聲中，乘坐“心字號”船來到“天鵝湖”。欣賞“天鵝舞”。揭示課題。二、探究寫法（一）、學習寫畫形象比喻，審美認知1.形象比喻，初識筆畫“臥鉤”的形態(tài)。提問：臥鉤、斜鉤分別像什么？（浮鵝、月亮、小船、鐮刀、香蕉等）2.觀察比較臥鉤浮鵝的形態(tài)，突出臥鉤的弧度勢態(tài)。（課件顯示情景：臥鉤好像鵝浮水。）提問：臥鉤與斜鉤的彎度是怎樣的？（臥鉤彎度大一點，斜鉤彎度挺一點。）3、小組合作交流說說“臥鉤”的形態(tài)。4、師講解示范臥鉤的寫法

下筆稍輕，先向右下(筆畫由輕到重)，再圓轉(zhuǎn)向右水平方向行筆，到起鉤處向左上鉤出，鉤要出尖，但不宜過大。如圖

寫法5.運用兒歌，掌握寫法。臥鉤形狀像浮鵝，（形態(tài)）前邊大彎后略平。（起筆與行筆）輕起漸按鉤前頓，出鉤輕快且有力。（收筆）E小結(jié)：●臥鉤：起筆輕，右下斜，呈弧形，收筆頓，左上鉤。（二）、學寫例字：1）、說說哪些字有這兩個筆畫呢？2）、運用多媒體講解并示范“心”第1筆為垂點，略向左斜，從橫中線上起筆，寫在半格中間；第2筆臥鉤，寫在下半格偏上位置，從橫中線上起筆，先斜弧再平弧最后向左上鉤出，鉤尖略低于起筆的齊平線，起筆處不要與垂點靠得太近；第3、4筆為點，寫在上半格，中心點略高，寫在豎中線上。教師在黑板上畫個圈，用圓去驗證心是否寫得飽滿。教師的直觀示范，把例字的書寫過程展示給學生看，使學生能較快地掌握字型特點和書寫方法，提高書寫水平。組織學生認真觀察、分析例字。明確各筆畫在田字格中的位置。

通過欣賞比較，理解相同的筆畫在不同字中的變化。例三、學生模仿練習板書設(shè)計1、運筆過程：2、例字：

后記<豎提的寫法>教學設(shè)計執(zhí)教：王繼新備課時間2015、3、10第3周課時1課時授課時間3．163、20課題：豎提的寫法教學目標1、使學生學會豎提的寫法，做到用筆正確。2、學習書寫含有筆畫豎提的字。培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。3、教育學生做人謙虛禮讓，寬容待人，團結(jié)合作。繼續(xù)培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和正確的執(zhí)筆方法。培養(yǎng)學生初步的書寫審美能力。重點：豎提的書寫方法。難點：寫法技巧、運筆方法。理解豎鉤和豎提的區(qū)別和聯(lián)系，如何記住書寫要領(lǐng)。教法：自學、講解、練寫法準備：范字卡、田子格紙。教學過程：二、探究寫法：（一）、觀察比較、分析探究、嘗試練寫。學習寫畫1.形象比喻，初識筆畫“豎提”的形態(tài)。提問：豎提像什么？引導(dǎo)，點撥難點，突出重點。2、豎提的形狀特征的描繪。學生說。3、小組合作交流說說“豎提”的形態(tài)。4、寫法讓學生嘗試練寫“豎提”,在練寫中體會筆畫的特點及寫法。（二）、講解示范：1、筆畫豎提的寫法學生練寫，教師巡視指導(dǎo)。小結(jié)：師生共同研究小結(jié)：豎提是豎與提連寫的復(fù)合筆畫，起筆方式同豎。行筆至提處稍駐，提筆稍向左，旋即折向下蹲鋒，行勢后向右上挑出，收筆同提。(豎提軟筆：(1)起筆：逆鋒起筆、頓筆；(2)行筆：轉(zhuǎn)鋒向下行筆，到提處調(diào)整筆鋒向右上方提出；(3)收筆：出鋒收筆)。書寫要領(lǐng)：豎提起筆同豎行筆至提處稍駐，提筆稍向左，旋即折向下蹲鋒，收筆。豎提的寫法及注意的問題。豎提關(guān)鍵在豎與提的連接，豎的收筆要略細些，然后提筆左移后，頓筆與挑畫。挑畫要上仰。步驟：先寫豎畫，收筆處略細，提筆略向左移、頓筆、提筆右行漸提直至出鋒收筆不宜過快。注意：（1）缺乏提按動筆法會含混不清。(2)行筆：豎筆過分強調(diào)提按，形成腫瘤狀。(3)提畫輕率提出，提落隨意。

2、學寫例字：1）、說說哪些字有豎提筆畫呢？2）、運用多媒體講解并示范“長、”3）、師在投影儀前示范，讓學生觀察體會。4）、生仿寫，師巡視指導(dǎo)。5）、引導(dǎo)學生研究例字“長”，讓學生觀察“長”在米字格中的位置。（豎提挺直撇收、捺展）。6）、練寫例字“長”，師再次巡視指導(dǎo)。學寫“衣”字。左撇寫舒展，豎提寫得收起，右撇寫得收起，捺寫舒展。即左邊上展下收，右邊上收下展。7）、投影展示優(yōu)秀作業(yè)。組織學生認真觀察、分析例字。明確各筆畫在田字格中的位置。通過欣賞比較，理解相同的筆畫在不同字中的變化。教師的直觀示范，把例字的書寫過程展示給學生看，使學生能較快地掌握字型特點和書寫方法，提高書寫水平。三、學生練寫，教師巡視指導(dǎo)。1、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學會書寫基本筆畫“豎提”。2、在練習中，培養(yǎng)學生的觀察能力和審美能力，讓學生看會寫法。巡導(dǎo)