留守兒童關(guān)愛工作計劃(精選5篇)

留守兒童關(guān)愛工作計劃(精選5篇)篇一：留守兒童關(guān)愛工作方案我班52人，6人是留守兒童，其中男生有2人，女生有4人。結(jié)合我班的實際情況，為更好地發(fā)揮學校、社會、少先隊組織的實踐育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，改善農(nóng)村留守兒童生存開展狀況，促進農(nóng)村留守兒童健康、高興、全面成長，特制定本班關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作方案。

一、指導思想

為了樹立留守兒童自強自立的精神，鼓勵留守兒童不畏困難，學會自學、自理、自護、自強、自律，做生活的強者。我校將實施留守兒童幫扶方案，發(fā)展形式多樣的活動，關(guān)懷幫忙留守兒童，架設(shè)起愛的橋梁。

二、情況分析

在農(nóng)村，很多青壯年勞力外出，留下龐大的“留守兒童〞隊伍，隔代撫養(yǎng)現(xiàn)象十分突出;監(jiān)護人的文化程度明顯偏低。

老人溺愛孩子，對孩子的學習愛莫能助，導致學生學習能力較差，各學科根底單薄。針對這一現(xiàn)狀，特制定班級留守兒童幫扶方案，并引導進行一對一互助。

三、工作目標

通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落實，為“留守兒童〞營造健康、高興、平等、和諧的成長環(huán)境。

四、主要措施

1、制定切實可行的方案

制訂具體工作方案并實施，總結(jié)經(jīng)驗，樹立典型，推動“留守兒童〞教育管理工作制度化、標準化和經(jīng)常化。使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度

認真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。

3、真情關(guān)愛，“三個優(yōu)先〞

(1)學習上優(yōu)先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶方案，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。

(2)生活上優(yōu)先關(guān)照。對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導學生學會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習慣。

(3)活動上優(yōu)先安頓。高度重視并認真組織留守兒童加入集體活動，或根據(jù)其特點獨自發(fā)展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。

4、建立留守兒童的談心制度

每月與“留守兒童〞談心一次，詳細填好記錄卡，對少數(shù)學習嚴重滑坡、人格開展不健全、道德開展失范、涉嫌違法的“留守兒童〞要制定個別教育管理計劃，著重進行矯治和幫忙，做到有的放矢，因材施教。

5、發(fā)展人文關(guān)愛活動。

定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氣氛中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習、成長的高興。

篇二：留守兒童關(guān)愛工作方案一、指導思想

為了進一步加強和諧社會建設(shè)，落實科學開展觀，更好地發(fā)揮學校的育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，確保存守兒童在我校健康高興的成長，使留守兒童家長放心，為社會的進步與穩(wěn)定發(fā)揮應(yīng)有的作用。結(jié)合我校留守兒童成長狀況及實際需求，特制定本工作計劃。

二、工作目標

通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落實，為“留守兒童〞營造健康、高興、平等、和諧的成長環(huán)境，同時，要加強領(lǐng)導，形成合力，將目標落到實處。

三、主要措施

1、成立組織領(lǐng)導機構(gòu)

①學校成立由校長、主任和班主任組成的“54321關(guān)愛留守兒童行動〞領(lǐng)導小組。(見另一表格)

②分工負責，確保措施落實。加強對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。

2、加強制度建設(shè)，確保計劃實施

①制定關(guān)愛行動各班主任，領(lǐng)導成員人手一份，確保按計劃逐步實施。

②定期召開會議，每月討論一次有關(guān)留守兒童的學習、生活、心理等方面的問題。

③將關(guān)愛留守兒童的工作納入班主任的常規(guī)工作，在?班隊工作手冊》中，每周要有工作安頓，有關(guān)愛行動的記錄。

④將關(guān)愛留守兒童的工作績效與班主任考核掛鉤，在關(guān)愛行動中做出優(yōu)秀成績的，年終給予優(yōu)秀班主任的優(yōu)先評選。

⑤年底各班都要認真，寫一份關(guān)愛行動的小結(jié)。

3、加強關(guān)愛行動的方案性，使關(guān)愛行動扎實有效發(fā)展。

①明確關(guān)愛對象：父母雙方在外連續(xù)打工3個月以上的農(nóng)村兒童。

②明確工作內(nèi)容：實施“54321〞關(guān)愛行動：五即要做到“五個分明〞：根本信息、性格特征、、健康狀況、父母及監(jiān)護人聯(lián)系方式分明。四即“四個優(yōu)先〞：平安上優(yōu)先教育和監(jiān)護，學習上優(yōu)先幫忙和輔導，生活上有限關(guān)懷和關(guān)照，活動上優(yōu)先參與和指導。三即“三溝通〞與留守兒童本人，與在外打工的父母，與在家照看兒童的第二監(jiān)護人保持溝通。二即雙管理：實行班主任與第二監(jiān)護人協(xié)同管理。建立一即“一對一〞的幫扶機制。努力營造留守兒童身心健康開展的優(yōu)越環(huán)境，為在外打工的父母解決后顧之憂。

③明確關(guān)愛行動的具體目標：以幫忙留守兒童健康成長為宗旨，以班級為關(guān)愛載體，以同學、教師、黨員為關(guān)愛的主體，以彌補留守兒童的感強缺失，提高道德涵養(yǎng)和文化成為主要內(nèi)容。

(1)學習上優(yōu)先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶方案，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

(2)生活上優(yōu)先關(guān)照。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導學生學會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習慣。

(3)活動上優(yōu)先安頓。高度重視并認真組織留守兒童加入集體活動，或根據(jù)特點獨自發(fā)展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。

4、發(fā)展幫扶活動

學校針對“留守兒童〞的學習和生活情況，實行“一對一〞幫忙機制，每一位“留守兒童〞都有一位老師和一名優(yōu)秀的學生來共同幫忙;積極發(fā)展“留守兒童手牽手〞活動，增進學生之間的相互了解和交流;班主任每期開學的時候制定出本班“留守兒童〞的幫扶方案，平時作好記錄、期末寫好總結(jié)，讓他們在老師、同學群體中成長，讓他們受到更多的監(jiān)督、關(guān)照與關(guān)愛。學校設(shè)立留守兒童親情，讓留守兒童定期與在外務(wù)工的父母進行親情交流。

5、建立談心制度

學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童〞談心一次，詳細填好記錄卡，對少數(shù)學習嚴重滑坡、人格開展不健全、道德開展失范、涉嫌違法的“留守兒童〞要制定個別教育管理計劃，著重進行矯治和幫忙，做到有的放矢，因材施教。積極發(fā)展人文關(guān)愛活動，讓留守學生通過教師和集體的和煦彌補親情缺失對其人格開展的消極影響。

6、注重心理輔導

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班主任和課任老師要與學生多談心，著重進行心理輔導，發(fā)展心理矯正活動。定期發(fā)展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗到生命成長的高興與幸福，打消不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。

篇三：留守兒童關(guān)愛工作方案為更好地發(fā)揮少先隊組織的實踐育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，根據(jù)我校實際，結(jié)合我鎮(zhèn)留守兒童成長狀況及實際需求，更好地發(fā)揮關(guān)工委、政教處、少先隊組織的實踐育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，特制定本方案。

一、指導思想

"留守兒童"教育工作是我們中心小學心理健康教育工作的重要環(huán)節(jié)和組成局部，是在中心小學"留守兒童"教育領(lǐng)導小組領(lǐng)導之下發(fā)展工作。以少先隊組織為主采取游戲、活動、體驗、實踐等多種，以及活動課、專題講座等多種，培養(yǎng)學生的良好心理品質(zhì)。面向全體留守兒童，遍及學會學習、以及生活和社會適應(yīng)等方面的心理健康常識;以預(yù)防為主，幫忙學生樹立心理健康意識，促進學生心理素質(zhì)的自我完善和健康開展。

二、工作定位

"留守兒童"教育工作是我鎮(zhèn)中心小學心理健康教育工作的重要環(huán)節(jié)和組成局部。是在中心小學"留守兒童"教育領(lǐng)導小組領(lǐng)導之下發(fā)展工作。依托關(guān)工委、政教處、少先隊組織采取游戲、活動、體驗、實踐等多種辦法，以及開設(shè)心理健康選修課、活動課或?qū)ｎ}講座等多種渠道，培養(yǎng)學生的良好心理品質(zhì)。面向全體留守兒童，遍及學會學習、人際交往以及生活和社會適應(yīng)等方面的心理健康常識;以預(yù)防為主，幫忙學生樹立心理健康意識，了解簡單的心理調(diào)節(jié)辦法，認識心理異常現(xiàn)象，建立必要時求助的意識，促進學生心理素質(zhì)的自我完善和健康開展。

三、工作目標

1、提高留守兒童心理素質(zhì)、開發(fā)心理潛能、培養(yǎng)健康心理品質(zhì)、預(yù)防心理疾病、促進人格健全開展。增強留守兒童在學習、生活、人際交往和自我意識等方面的心理適應(yīng)、自我調(diào)節(jié)、適當求助、健康成長的能力，促進學生全面健康成長。

2、在實踐及活動層面扎實推進心理健康教育工作，在政策、物質(zhì)、環(huán)境、師資等相關(guān)方面形成長期運作、效果明顯、切實可行的"留守兒童心理健康關(guān)愛行動"工作機制。

3、進一步加強和推進關(guān)工委、政教處、少先隊組織在學校素質(zhì)教育中的工作力度，為提高留守兒童綜合素質(zhì)做出應(yīng)有奉獻。

四、工作原那么

1、全體性與主體性原那么。面向全體留守兒童發(fā)展活動，培養(yǎng)留守兒童健康的心理品質(zhì)和健全人格。尊重留守兒童的主體地位，激勵他們主動參與、獨立思考，自助、自立、自強。

2、實踐性與實效性原那么。以留守兒童親身實踐、參與活動、體驗學習為主要方式，通過隊日活動及開設(shè)活動課、實踐課、專題講座等多種渠道發(fā)展工作?；顒右哂腥の缎裕槍π院蛯嵭?。

3、科學性與系統(tǒng)性原那么。遵循兒童身心開展特點和規(guī)律，運用心理學、教育學、輔導學的原理)、辦法和技術(shù)，針對留守兒童心理開展問題發(fā)展系統(tǒng)性教育活動。

4、整合與互補原那么。將少先隊組織長期發(fā)展實踐教育、體驗教育活動的工作經(jīng)驗、理念和優(yōu)勢與心理健康教育課題整合起來，發(fā)展工作。要將"留守兒童心理健康關(guān)愛行動"與學校各類心理健康教育活動、與少先隊其它工作，與校內(nèi)外、課堂內(nèi)外其它健康教育活動相互補充，共同完善，促進留守兒童健康教育整體氣氛的形成。

五、工作內(nèi)容

(一)總內(nèi)容：遍及心理健康根本知識——根據(jù)不同年齡階段留守兒童心理成長任務(wù)、特點、規(guī)律及問題，發(fā)展教育引導工作，幫忙他們形成正確的觀念;體驗心理健康常識——幫忙留守兒童在活動中體驗學習、交往、生活的健康心態(tài)與思維辦法，并養(yǎng)成良好習慣;注重心理保健——幫忙他們了解簡單的心理調(diào)節(jié)辦法，認識心理異?，F(xiàn)象，培養(yǎng)對自身心理健康成長的關(guān)注與求助意識。

(二)分階段內(nèi)容：按照不同年齡、不同年級留守兒童成長規(guī)律及特點有針對性地發(fā)展工作，加強分類指導，從學會學習、學會生活、人際交往等幾個方面發(fā)展工作。

——小學低年級(1—3年級)的留守兒童：適應(yīng)新環(huán)境;養(yǎng)成學習好習慣;初步培養(yǎng)生活自理能力;熱愛集體，樂于與老師、同學交往。

——小學高年級(4—6年級)的留守兒童：掌握有效辦法，提高學習效率;提高生活自理能力，關(guān)愛家人;樹立同學間合作意識，鍛煉抗挫能力;初步了解情緒調(diào)節(jié)辦法。學會溝通，與老師、同學、家長和睦相處;了解自己能力、特點，初步學會接納自我、他人。

(三)積極開通學生、家長、教師同步實施心理健康教育的渠道。要有方案地發(fā)展教師培訓，同時要盡可能地吸納家長參與到活動中來，營造學校和家庭心理健康教育的良好環(huán)境。

六、方式及途經(jīng)

1、按照"體驗教育"的理念，把不同年級的心理健康教育目標和內(nèi)容通過情景設(shè)計、角色扮演、問題辯析、游戲輔導、娛樂活動等方式傳遞給留守兒童，幫忙他們在參與式、互動式活動中體驗做人做事的道理。

2、開設(shè)專家心理知識講座、心理熱線輔導，遍及心理健康科學常識，幫忙他們掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

3、發(fā)展心理工程素質(zhì)，采用素質(zhì)拓展訓練工程進校園與專業(yè)基地訓練相結(jié)合的方式，針對不同年級留守兒童的能力及特點發(fā)展心理工程素質(zhì)拓展。

4、在全校范圍開設(shè)心理健康咨詢室，借助各種媒體發(fā)展定期的心理健康教育活動。

七、組織實施

1、加強對"留守兒童心理健康關(guān)愛行動"實施工作的領(lǐng)導和管理。各班把"留守兒童心理健康關(guān)愛行動"作為心理健康教育的重要環(huán)節(jié)，充沛認識到實踐、活動、體驗教育方式在心理健康教育中的重要作用，成立專項工作領(lǐng)導小組，切實加強領(lǐng)導和管理。學校積極支持少先隊組織發(fā)展工作，幫忙解決工作中的困難和問題。

2、加強對"留守兒童心理健康關(guān)愛行動"的評估力度，確定評估指標。將"留守兒童心理健康關(guān)愛行動"納入，有領(lǐng)導分管落實，有，有專人負責發(fā)展工作，有專門的時間保障。要有年度"留守兒童心理健康關(guān)愛行動"。

3、加強對班主任心理健康教育技能和專業(yè)知識的培訓，納入繼續(xù)教育學分體系。"留守兒童心理健康關(guān)愛行動"是一項科學性、實踐性很強的工作，從事這項工作的少先隊輔導員必須經(jīng)過專業(yè)培訓。培訓須納入繼續(xù)教育學分體系加以認定。少先隊輔導員從事心理健康教育工作，學校應(yīng)保證他們的精力和時間，并計算相應(yīng)的工作量，給予相應(yīng)報酬。

篇四：留守兒童關(guān)愛工作方案當前，農(nóng)村越來越多的家庭夫妻雙雙遠家離鄉(xiāng)，陸續(xù)走上了外出打工、經(jīng)商的行列，有些兒童的家長不可防止地盡不了家長監(jiān)護的責任，而他們的孩子只能留守在家庭，由家中的老人或親戚代養(yǎng)，這局部遠離了父母親有效監(jiān)護的留守兒童便成了農(nóng)村特殊群體。這一特殊群體的成長、已成為家庭、學校、社會共同關(guān)注的問題。如果沒有一個健康和諧的優(yōu)良環(huán)境，勢必影響他們的每一步成長，只有發(fā)明優(yōu)良的環(huán)境，才會讓他們在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長。

一、指導思想

以__想為指導，堅持科學開展觀，樹立“以人為本〞的教育理念。營造全社會關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的良好氣氛，為建設(shè)社會主義新農(nóng)村培養(yǎng)更多的德、智、體、美、勞全面開展的社會主義建設(shè)者和接班人。關(guān)注和諧開展，效勞經(jīng)濟，共創(chuàng)美好未來為落腳點，貢獻一片愛心，讓留守兒童在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長。

二、活動內(nèi)容

(一)目標任務(wù)針對我校30多名留守兒童得不到直接監(jiān)護人的關(guān)愛，加之農(nóng)村孩子的爺爺、奶奶、外公、外婆因年老體弱或水平較低，無法擔負起教育輔導孩子的責任，他們的生活習慣比一般家庭孩子差一些，有的成績明顯下降。如何確保存守兒童不失學，同時讓外出務(wù)工的父母安心掙錢，這就需要政府、學校、社會、家庭共同關(guān)注。

(二)工作內(nèi)容我們深深體會到大多數(shù)農(nóng)村農(nóng)民外出賺錢，解決了貧困問題，但對留守兒童的成長，卻帶來了許多負面影響，在建立和諧社會和城市化進程中，留守兒童的教育困惑，逐漸凸現(xiàn)出來，這不僅是一個家庭自己的事，更是全社會

應(yīng)關(guān)注的大事。

1、留守兒童家長教育能力與孩子自身開展的需求有差距。據(jù)調(diào)查，凡外出務(wù)工的夫婦家庭沒有時間過問孩子的學習和生活，對孩子的需求、交往、興趣關(guān)注很少，更談不上給兒童精神上的慰藉和知識上的輔導。

2、營造關(guān)懷留守兒童的社會環(huán)境。婦聯(lián)、鎮(zhèn)政府是社會群團組織，呼吁社會力量，參與留守兒童的關(guān)懷教育工作，引導留守兒童參與活動，培養(yǎng)和發(fā)揮他們個人興趣和專長，給他們發(fā)明健康開展的良好社會環(huán)境，促進留守、單親兒童茁壯成長。

3、建立留守兒童的扶助體系，確保對留守兒童的關(guān)懷教育工作落實到位。針對留守兒童在校學習情況，生活狀況，行為習慣發(fā)展一系列的活動，落實扶助，每個月對留守兒童的學習生活情況與其在外務(wù)工父母聯(lián)系反應(yīng)，使我們真正成為留守兒童的第二監(jiān)護人，讓孩子得到健康成長。

4、學校要充沛發(fā)揮教育功能，減輕留守兒童的心理壓力。由于父母雙雙外出務(wù)工，留守兒童在心理上存在許多困惑與疾病，因此學校除提供良好教育的同時，更要注重他們的身心健康開展，要在他們身上傾注更多的關(guān)愛，讓他們在學校這個大家庭中得到更多的和煦，從而彌補親子關(guān)系的缺失和精神失落，提供一個健康成長的平臺。

三、活動要求及措施

聯(lián)系要求：定期和家長聯(lián)系溝通相互了解留守兒童階段性的學習、生活情況。以便有的放矢地發(fā)展思想工作;定期與聯(lián)系的兒童父母交換意見，以便形成有效的家庭、學校、社會的立體化教育網(wǎng)絡(luò)，確保兒童成人成才。要求參我們，做到有求必應(yīng)，有難必幫，使外出務(wù)工的家庭夫婦安下心在外賺錢，讓留守兒童在“三位一體〞化的牽手活動中健康成長。

篇五：留守兒童關(guān)愛工作方案農(nóng)村留守兒童之家建設(shè)已被列為年安徽省的民生項目，根據(jù)?未成年人愛護法》、?中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改良未成年人思想道德建設(shè)的假設(shè)干意見》以及安徽省委省政府印發(fā)的?關(guān)于做好關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作的意見》規(guī)定和要求，為進一步組織實施好該項項目，更好地發(fā)展關(guān)愛留守兒童工作，關(guān)注留守兒童健康成長，深入推進留守兒童心理健康教育，結(jié)合我校留守兒童的實際狀況，特制定本工作規(guī)劃。

一、指導思想

以_指導，全面落實科學開展觀，樹立“以人為本〞的教育理念，發(fā)明平等和諧的育人環(huán)境，營造全社會關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的良好氣氛，切實抓好我校留守兒童關(guān)愛工作，確保“留守兒童〞健康成長，為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面開展的社會主義建設(shè)者和接班人奠定根底。

二、工作目標

通過對全校小學留守兒童根本情況的調(diào)查、分析，建立健全留守兒童工作檔案，分析影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的方法和措施，建立目標責任制和完善的工作考評制度，狠抓落實。要加強領(lǐng)導，大力宣傳，爭取社會支持，形成合力，為“留守兒童〞營造健康、高興、平等、和諧的成長環(huán)境，不斷提高關(guān)愛留守兒童工作的水平和功效。

1、建立留守兒童檔案，全面掌握留守兒童的根本情況，詳實記錄留守兒童成長過程，并及時更新，確保無一遺漏，使留守兒童入學率、穩(wěn)固率和建檔率均達100%;

2、發(fā)明“多方合力〞的保障機制，促使我校關(guān)愛留守兒童工作的長期有效發(fā)展。

3、創(chuàng)立“留守兒童之家〞，以優(yōu)越的條件，引導留守兒童發(fā)展健康有益、積極向上的活動。

4、形成“三線相交〞(家庭——學校線、課內(nèi)——課外線、教學——活動線)的策略，加大學習、生活和心理等方面的幫扶力度，促進留守兒童的生理和心理健康成長，綜合素質(zhì)得到不斷提高，杜絕未成年人犯罪和意外傷害的發(fā)生。

5、打造“三位一體〞(書信、、網(wǎng)絡(luò))的溝通網(wǎng)絡(luò)，幫忙留守兒童通過多種途徑與遠在他鄉(xiāng)的父母進行親情，以經(jīng)常的聯(lián)系打消時空隔膜帶來的負面影響。

三、主要措施

1、全面摸清情況，掌握留守兒童實情

在我校近千名學生中，“留守兒童〞就有四百多人，如此眾多的留守兒童，如不全面摸清情況，是難以進行管理，難以發(fā)展有效的教育工作和關(guān)愛工作的，因此，學校要從留守兒童根本情況摸測開始，全面掌握留守兒童實情，方可對癥下藥，發(fā)展工作。

首先，要結(jié)合學校學生學籍管理，進行留守兒童根本情況登記，包括學生的學籍號、姓名、身份證號碼、家庭住址、父母情況、委托監(jiān)護人情況、聯(lián)系方式及號碼等根本信息，必須全面掌握。

其次，要組織全體教師針對留守兒童進行家訪，切實掌握每一個留守兒童的家庭生活現(xiàn)狀，特別是對三特生(特困生、特長生和殘障生)要進行詳細的記載，并將情況匯總到學校。

2、建立健全檔案，標準留守兒童管理

為將關(guān)愛“留守兒童〞工作落到實處，學校要認真發(fā)展對留守兒童的調(diào)查研究，摸清留守兒童的根本信息，結(jié)合學生學籍管理，為每個留守兒童建立詳實的專項檔案。

學校安頓專人負責留守兒童的檔案管理，并根據(jù)學生變動情況，及時補充或變更有關(guān)內(nèi)容。通過留守兒童檔案資料的建立，讓教師掌握每位留守兒童詳細情況，使關(guān)愛工作更加有的放矢，促進我校留守兒童工作的標準化、科學化和系統(tǒng)化，全面提升我校留守兒童關(guān)愛工作的功效。

3、多方合力保障，發(fā)明優(yōu)越工作條件

首先，要根據(jù)國家政策，尋求政府部門和教育主管部門的關(guān)懷，極力爭取各種留守兒童和義務(wù)教育工作的建設(shè)工程。

其次，要積極聯(lián)系社會有識之士和社會團體，尋求他們的支持和幫忙。

再次，要充沛發(fā)揮學生中的互幫互助的作用，讓學生從小沐浴在愛的陽光中，從而學會關(guān)懷他人、關(guān)注社會。

通過上述三項措施，形成留守兒童工作支持的多方合力，預(yù)計到2_年為止，完成下列任務(wù)：

為留守兒童之家配備必須的活動器材、圖書和工具，讓“留守兒童之家〞成為我校留守兒童日常活動的主要場所。

“留守兒童〞是一個特殊的群體，他們的生活上短少關(guān)照，心靈上短少關(guān)愛，對他們的關(guān)愛工作，是長期而艱巨的任務(wù)，我們將努力把這項任務(wù)納入常規(guī)管理，抓實抓細。

一要連通“家庭——學校〞線，教師實行定期不定期的家訪，與留守兒童的臨時監(jiān)護人進行深入的交流與溝通，增進了解，尋求互助;要定期舉行家長會、家教經(jīng)驗交流會、家教咨詢會等活動，讓留守兒童的臨時監(jiān)護人走進學校，了解學校對留守兒童采取的工作措施，了解孩子在校的生活、學習情況加大家教的力度

二是要連通“課內(nèi)——課外〞線，其一，學校采取師生結(jié)幫扶的形式，要求學校所有的教師不但在40分鐘的課堂教學時間內(nèi)，全面關(guān)注留守孩子的學校狀況，包括他們的、思想品質(zhì)和心理狀況等各方面，都要給予他們更多的關(guān)懷和呵護，引導他們充沛利用課堂40分鐘，獲得長足的進步。還要把這種關(guān)愛延伸到課外，促使更多的幫扶老師成為“代理家長〞。課外時間，教師要經(jīng)常與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活和學習情況，對已缺失的進行補償，使他們走出孤獨和憂郁的陰影，通過、家訪和網(wǎng)絡(luò)等形式，對留守兒童進行課外輔導，讓留守兒童和其他孩子一樣，在老師和同學的關(guān)懷和保護下健康成長。

三是要連通“教學——活動〞線，除了在教學上盡一切方法，提高留守兒童的學習成績，我們還必須看清，留守兒童雖然缺失了家的和煦和父母的關(guān)懷，成為特殊的群體，但學校應(yīng)該成為他們和煦的“家〞，老