最新人教版生物八年級(jí)下冊(cè)《生物進(jìn)化的原因》優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件

人教版初中生物八年級(jí)下冊(cè)MENTALHEALTHCOUNSELINGPPT生物進(jìn)化的原因第3章生物的進(jìn)化人教版初中生物八年級(jí)下冊(cè)MENTALHEALTHCOUN1、模擬保護(hù)色形成過(guò)程，分析進(jìn)化的原因。2、概述自然選擇的主要內(nèi)容，認(rèn)同生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、模擬保護(hù)色形成過(guò)程，分析進(jìn)化的原因。學(xué)習(xí)目標(biāo)在某個(gè)經(jīng)常刮大風(fēng)的海島上，有許多無(wú)翅和殘翅的昆蟲(chóng)（右圖）。請(qǐng)分析，在這個(gè)海島上，為什么無(wú)翅或殘翅的昆蟲(chóng)特別多？這是自然選擇的結(jié)果。由于這些海島上經(jīng)常刮大風(fēng)，那些有翅能飛但翅不夠強(qiáng)大的昆蟲(chóng)，就常常容易被大風(fēng)吹到海里，因而生存和繁殖后的機(jī)會(huì)較少。而無(wú)翅或殘翅的昆蟲(chóng)，由于不能飛翔，就不容易被風(fēng)吹到海里，生存和繁殖后代的機(jī)會(huì)就多。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的自然選擇，島上無(wú)翅的昆蟲(chóng)就會(huì)特別多。想一想，議一議在某個(gè)經(jīng)常刮大風(fēng)的海島上，有許多無(wú)翅和殘翅的昆蟲(chóng)（右圖）。請(qǐng)?jiān)诼L(zhǎng)的生物進(jìn)化過(guò)程中，為什么有些生物種類會(huì)絕滅呢？新的生物種類又是怎樣形成的？現(xiàn)存的各種生物為了種群的生存和繁衍，各顯神通。它們都有哪些方式呢?想一想，議一議在漫長(zhǎng)的生物進(jìn)化過(guò)程中，為什么有些生物種類會(huì)絕滅呢？新的生物夏天的雷鳥(niǎo)冬天的雷鳥(niǎo)想一想，議一議夏天的雷鳥(niǎo)冬天的雷鳥(niǎo)想一想，議一議泥土上的蛙落葉上的蛙想一想，議一議泥土上的蛙落葉上的蛙想一想，議一議綠葉上的蛙枯葉上的蛙想一想，議一議綠葉上的蛙枯葉上的蛙想一想，議一議

動(dòng)物體色與周圍環(huán)境的色彩非常相似，這種體色稱為保護(hù)色。保護(hù)色有什么作用?你們還能舉出其他一些動(dòng)物保護(hù)色的例子嗎？想一想，議一議動(dòng)物體色與周圍環(huán)境的色彩非常相似，這種體色稱為

由此可見(jiàn)，保護(hù)色是生物長(zhǎng)期適應(yīng)環(huán)境所采取的一種策略。想一想，議一議由此可見(jiàn)，保護(hù)色是生物長(zhǎng)期適應(yīng)環(huán)境所采取的一種保護(hù)色+擬態(tài)想一想，議一議保護(hù)色+擬態(tài)想一想，議一議警戒色

這些是保護(hù)色嗎？想一想，議一議警戒色這些是保護(hù)色嗎？想一想，議一議體表顏色與環(huán)境顏色相似的動(dòng)物能更好地生存下來(lái)。假設(shè)：提出問(wèn)題：體表顏色與環(huán)境顏色相似的動(dòng)物能更好地生存下來(lái)嗎？模擬探究：模擬保護(hù)色的形成過(guò)程體表顏色與環(huán)境顏色相似的動(dòng)物能更好地生存下來(lái)。假設(shè)：提出問(wèn)題注意：教材64頁(yè)第6點(diǎn)。模擬探究：模擬保護(hù)色的形成過(guò)程注意：教材64頁(yè)第6點(diǎn)。模擬探究：模擬保護(hù)色的形成過(guò)程模擬探究：模擬保護(hù)色的形成過(guò)程模擬探究：模擬保護(hù)色的形成過(guò)程..................模擬探究：模擬保護(hù)色的形成過(guò)程..................模擬探究：模擬保護(hù)色的形..................模擬探究：模擬保護(hù)色的形成過(guò)程..................模擬探究：模擬保護(hù)色的形1、第一代和第五代中，哪種顏色的紙片“幸存者”最多？這與紙片的顏色有什么關(guān)系？2、第一代和第五代之間有什么變化？3、通過(guò)上面的模擬實(shí)驗(yàn)，你能推測(cè)保護(hù)色的形成過(guò)程嗎？從中你能簡(jiǎn)單分析生物進(jìn)化的原因嗎？討論和交流1、第一代和第五代中，哪種顏色的紙片“幸存者”最多？這與紙片得出結(jié)論：適者生存。體表顏色與環(huán)境顏色相似的動(dòng)物能更好地生存下來(lái)，一代一代下去，就逐漸形成了與環(huán)境顏色一致的保護(hù)色。討論和交流得出結(jié)論：適者生存。體表顏色與環(huán)境顏色相似的動(dòng)物能更好地生存這里有幾只樺尺蠖？哪種顏色的樺尺蛾易被發(fā)現(xiàn)？深色樺尺蛾淺色樺尺蛾1850年-林木蔥蘢，空氣清新。討論和交流這里有幾只樺尺蠖？哪種顏色的樺尺蛾易被發(fā)現(xiàn)？深哪種顏色的樺尺蛾易被發(fā)現(xiàn)？討論和交流哪種顏色的樺尺蛾易被發(fā)現(xiàn)？討論和交流長(zhǎng)滿地衣的樹(shù)干上的樺尺蛾（淺色個(gè)體占多數(shù)）黑褐色樹(shù)干上的樺尺蛾（深色個(gè)體占多數(shù)）1850年考察1950年考察這種變化的原因是什么？討論和交流長(zhǎng)滿地衣的樹(shù)干上的樺尺蛾（淺色個(gè)體占多數(shù)）黑褐色樹(shù)干上的樺尺引起曼徹斯特兩種樺尺蛾數(shù)量變化的原因是什么？被污染的環(huán)境，使得淺色樺尺蛾容易被鳥(niǎo)類捕食而處于選擇劣勢(shì)，黑色樺尺蛾具有保護(hù)色而處于選擇優(yōu)勢(shì)。周圍環(huán)境變化，環(huán)境和鳥(niǎo)對(duì)樺尺蛾的選擇作用決定條件：環(huán)境自然選擇討論和交流引起曼徹斯特兩種樺尺蛾數(shù)量變化的原因是什么？被污染的環(huán)境，使討論和交流

長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)脖子是怎么來(lái)的？討論和交流長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)脖子是怎么來(lái)的？長(zhǎng)頸鹿的進(jìn)化示意圖自然選擇討論和交流長(zhǎng)頸鹿的進(jìn)化示意圖自然選擇討論和交流過(guò)度繁殖討論和交流過(guò)度繁殖討論和交流一棵一年生的植物，即使每年只產(chǎn)生兩粒種子，經(jīng)過(guò)20年，后代的數(shù)目就能超過(guò)100萬(wàn)棵。討論和交流一棵一年生的植物，即使每年只產(chǎn)生兩粒種子，經(jīng)過(guò)20年，后代的生存斗爭(zhēng)是生物進(jìn)化的動(dòng)力種間競(jìng)爭(zhēng)種內(nèi)斗爭(zhēng)討論和交流生存斗爭(zhēng)是生物進(jìn)化的動(dòng)力種間競(jìng)爭(zhēng)討論和交流狼群中本就有個(gè)體差異，有的善跑，有的不善跑，有的兇猛，有的不兇猛，有的狡猾，有的愚笨；另一方面因食物、空間的有限引發(fā)了生存競(jìng)爭(zhēng)。兇猛、善跑、狡猾的狼容易得到食物，在生存競(jìng)爭(zhēng)中能夠適應(yīng)環(huán)境而生存下來(lái)，并繁殖更多的個(gè)體，將該性狀遺傳給后代，相反不兇猛、不狡猾、不善跑的狼則會(huì)在生存競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰。用達(dá)爾文學(xué)說(shuō)解釋狼的兇猛、善跑、狡猾的特性的形成過(guò)程討論和交流狼群中本就有個(gè)體差異，有的善跑，有的不善跑，有的兇猛，有的不達(dá)爾文的觀點(diǎn)：適者生存1.起初長(zhǎng)頸鹿的脖子有長(zhǎng)有短。2.當(dāng)?shù)吞幍臉?shù)木葉子被吃光以后，長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿可以吃到高處樹(shù)葉而存活，并繁殖后代；短脖子的則容易被餓死，留下來(lái)的后代也較少。經(jīng)過(guò)逐代積累，產(chǎn)生了今天的長(zhǎng)頸鹿。達(dá)爾文的觀點(diǎn)：適者生存1.起初長(zhǎng)頸鹿的脖子有長(zhǎng)有短。2.當(dāng)?shù)蜕镞M(jìn)化的過(guò)程自然選擇的外在動(dòng)力：激烈的生存競(jìng)爭(zhēng)生物進(jìn)化的內(nèi)在因素：遺傳和變異注：變異有利還是有害，取決于環(huán)境！生物有害變異有利變異被淘汰被保留有害變異有利變異被淘汰被保留…….討論和交流生物進(jìn)化的過(guò)程自然選擇的外在動(dòng)力：激烈的生存競(jìng)爭(zhēng)注：變異有利自然選擇學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容：

過(guò)度繁殖生存斗爭(zhēng)遺傳和變異適者生存討論和交流自然選擇學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容：討論和交流

概念：

在生存競(jìng)爭(zhēng)中，適者生存，不適者被淘汰的過(guò)程。

生物通過(guò)遺傳、變異和自然選擇，不斷地進(jìn)化。自然選擇概念：生物通過(guò)遺傳、變異和自然選擇，不斷地自然選擇自然選擇最新人教版生物八年級(jí)下冊(cè)《生物進(jìn)化的原因》優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件貝格爾號(hào)航行路線自然選擇貝格爾號(hào)航行路線自然選擇自然選擇自然選擇自然選擇自然選擇最新人教版生物八年級(jí)下冊(cè)《生物進(jìn)化的原因》優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件思考：剛開(kāi)始使用蚊香的時(shí)候，殺蚊子的效果很好，可到后來(lái)，效果不明顯，請(qǐng)你用達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)的觀點(diǎn)分析此現(xiàn)象?？顾幮缘奈米颖Ａ粝聛?lái)，繼續(xù)繁殖，后代有抗藥的，也有不抗藥的，不抗藥的被殺死，抗藥的繼續(xù)保留下來(lái)。經(jīng)過(guò)一代代選擇，蚊子普遍具有了抗藥性，所以到了后來(lái)使用蚊香時(shí)效果不明顯。思考：抗藥性的蚊子保留下來(lái)，繼續(xù)繁殖，后代有抗藥的，也有不抗遺傳變異——昆蟲(chóng)抗藥性的產(chǎn)生自然選擇遺傳變異——昆蟲(chóng)抗藥性的產(chǎn)生自然選擇用農(nóng)藥消滅害蟲(chóng)，開(kāi)始時(shí)，效果顯著，但過(guò)一段時(shí)間后,藥效明顯下降，其主要原因是農(nóng)藥使這些害蟲(chóng)產(chǎn)生了抗藥性嗎？不是！主要是害蟲(chóng)本來(lái)就存在抗藥性變異的個(gè)體，農(nóng)藥殺死的是不具抗藥性的個(gè)體，具有抗藥性的個(gè)體保留了下來(lái)，并把抗藥性遺傳給了后代。農(nóng)藥對(duì)害蟲(chóng)的抗藥性變異起了定向選擇作用，抗藥性變異經(jīng)過(guò)遺傳逐代積累，最后就形成了具有抗藥性的新品種，農(nóng)藥對(duì)其就不起作用。自然選擇用農(nóng)藥消滅害蟲(chóng)，開(kāi)始時(shí)，效果顯著，但過(guò)一段時(shí)間后,藥效明顯下這節(jié)課你學(xué)了什么？最大收獲是什么？課后思考這節(jié)課你學(xué)了什么？課后思考421、和同桌說(shuō)說(shuō)你今天學(xué)習(xí)有什么收獲？2、老師引導(dǎo)學(xué)生歸納本課知識(shí)重點(diǎn)。課后反思1、和同桌說(shuō)說(shuō)你今天學(xué)習(xí)有什么收獲？課后反思43

大千世界，充滿著無(wú)數(shù)的奧秘，希望同學(xué)們能遇事獨(dú)立，積極探索鉆研，解決更多的難題。結(jié)束語(yǔ)大千世界，充滿著無(wú)數(shù)的奧秘，希望同學(xué)們能遇事獨(dú)44感謝觀看感謝觀看45人教版初中生物八年級(jí)下冊(cè)MENTALHEALTHCOUNSELINGPPT生物進(jìn)化的原因第3章生物的進(jìn)化人教版初中生物八年級(jí)下冊(cè)MENTALHEALTHCOUN1、模擬保護(hù)色形成過(guò)程，分析進(jìn)化的原因。2、概述自然選擇的主要內(nèi)容，認(rèn)同生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、模擬保護(hù)色形成過(guò)程，分析進(jìn)化的原因。學(xué)習(xí)目標(biāo)在某個(gè)經(jīng)常刮大風(fēng)的海島上，有許多無(wú)翅和殘翅的昆蟲(chóng)（右圖）。請(qǐng)分析，在這個(gè)海島上，為什么無(wú)翅或殘翅的昆蟲(chóng)特別多？這是自然選擇的結(jié)果。由于這些海島上經(jīng)常刮大風(fēng)，那些有翅能飛但翅不夠強(qiáng)大的昆蟲(chóng)，就常常容易被大風(fēng)吹到海里，因而生存和繁殖后的機(jī)會(huì)較少。而無(wú)翅或殘翅的昆蟲(chóng)，由于不能飛翔，就不容易被風(fēng)吹到海里，生存和繁殖后代的機(jī)會(huì)就多。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的自然選擇，島上無(wú)翅的昆蟲(chóng)就會(huì)特別多。想一想，議一議在某個(gè)經(jīng)常刮大風(fēng)的海島上，有許多無(wú)翅和殘翅的昆蟲(chóng)（右圖）。請(qǐng)?jiān)诼L(zhǎng)的生物進(jìn)化過(guò)程中，為什么有些生物種類會(huì)絕滅呢？新的生物種類又是怎樣形成的？現(xiàn)存的各種生物為了種群的生存和繁衍，各顯神通。它們都有哪些方式呢?想一想，議一議在漫長(zhǎng)的生物進(jìn)化過(guò)程中，為什么有些生物種類會(huì)絕滅呢？新的生物夏天的雷鳥(niǎo)冬天的雷鳥(niǎo)想一想，議一議夏天的雷鳥(niǎo)冬天的雷鳥(niǎo)想一想，議一議泥土上的蛙落葉上的蛙想一想，議一議泥土上的蛙落葉上的蛙想一想，議一議綠葉上的蛙枯葉上的蛙想一想，議一議綠葉上的蛙枯葉上的蛙想一想，議一議

動(dòng)物體色與周圍環(huán)境的色彩非常相似，這種體色稱為保護(hù)色。保護(hù)色有什么作用?你們還能舉出其他一些動(dòng)物保護(hù)色的例子嗎？想一想，議一議動(dòng)物體色與周圍環(huán)境的色彩非常相似，這種體色稱為

由此可見(jiàn)，保護(hù)色是生物長(zhǎng)期適應(yīng)環(huán)境所采取的一種策略。想一想，議一議由此可見(jiàn)，保護(hù)色是生物長(zhǎng)期適應(yīng)環(huán)境所采取的一種保護(hù)色+擬態(tài)想一想，議一議保護(hù)色+擬態(tài)想一想，議一議警戒色

這些是保護(hù)色嗎？想一想，議一議警戒色這些是保護(hù)色嗎？想一想，議一議體表顏色與環(huán)境顏色相似的動(dòng)物能更好地生存下來(lái)。假設(shè)：提出問(wèn)題：體表顏色與環(huán)境顏色相似的動(dòng)物能更好地生存下來(lái)嗎？模擬探究：模擬保護(hù)色的形成過(guò)程體表顏色與環(huán)境顏色相似的動(dòng)物能更好地生存下來(lái)。假設(shè)：提出問(wèn)題注意：教材64頁(yè)第6點(diǎn)。模擬探究：模擬保護(hù)色的形成過(guò)程注意：教材64頁(yè)第6點(diǎn)。模擬探究：模擬保護(hù)色的形成過(guò)程模擬探究：模擬保護(hù)色的形成過(guò)程模擬探究：模擬保護(hù)色的形成過(guò)程..................模擬探究：模擬保護(hù)色的形成過(guò)程..................模擬探究：模擬保護(hù)色的形..................模擬探究：模擬保護(hù)色的形成過(guò)程..................模擬探究：模擬保護(hù)色的形1、第一代和第五代中，哪種顏色的紙片“幸存者”最多？這與紙片的顏色有什么關(guān)系？2、第一代和第五代之間有什么變化？3、通過(guò)上面的模擬實(shí)驗(yàn)，你能推測(cè)保護(hù)色的形成過(guò)程嗎？從中你能簡(jiǎn)單分析生物進(jìn)化的原因嗎？討論和交流1、第一代和第五代中，哪種顏色的紙片“幸存者”最多？這與紙片得出結(jié)論：適者生存。體表顏色與環(huán)境顏色相似的動(dòng)物能更好地生存下來(lái)，一代一代下去，就逐漸形成了與環(huán)境顏色一致的保護(hù)色。討論和交流得出結(jié)論：適者生存。體表顏色與環(huán)境顏色相似的動(dòng)物能更好地生存這里有幾只樺尺蠖？哪種顏色的樺尺蛾易被發(fā)現(xiàn)？深色樺尺蛾淺色樺尺蛾1850年-林木蔥蘢，空氣清新。討論和交流這里有幾只樺尺蠖？哪種顏色的樺尺蛾易被發(fā)現(xiàn)？深哪種顏色的樺尺蛾易被發(fā)現(xiàn)？討論和交流哪種顏色的樺尺蛾易被發(fā)現(xiàn)？討論和交流長(zhǎng)滿地衣的樹(shù)干上的樺尺蛾（淺色個(gè)體占多數(shù)）黑褐色樹(shù)干上的樺尺蛾（深色個(gè)體占多數(shù)）1850年考察1950年考察這種變化的原因是什么？討論和交流長(zhǎng)滿地衣的樹(shù)干上的樺尺蛾（淺色個(gè)體占多數(shù)）黑褐色樹(shù)干上的樺尺引起曼徹斯特兩種樺尺蛾數(shù)量變化的原因是什么？被污染的環(huán)境，使得淺色樺尺蛾容易被鳥(niǎo)類捕食而處于選擇劣勢(shì)，黑色樺尺蛾具有保護(hù)色而處于選擇優(yōu)勢(shì)。周圍環(huán)境變化，環(huán)境和鳥(niǎo)對(duì)樺尺蛾的選擇作用決定條件：環(huán)境自然選擇討論和交流引起曼徹斯特兩種樺尺蛾數(shù)量變化的原因是什么？被污染的環(huán)境，使討論和交流

長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)脖子是怎么來(lái)的？討論和交流長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)脖子是怎么來(lái)的？長(zhǎng)頸鹿的進(jìn)化示意圖自然選擇討論和交流長(zhǎng)頸鹿的進(jìn)化示意圖自然選擇討論和交流過(guò)度繁殖討論和交流過(guò)度繁殖討論和交流一棵一年生的植物，即使每年只產(chǎn)生兩粒種子，經(jīng)過(guò)20年，后代的數(shù)目就能超過(guò)100萬(wàn)棵。討論和交流一棵一年生的植物，即使每年只產(chǎn)生兩粒種子，經(jīng)過(guò)20年，后代的生存斗爭(zhēng)是生物進(jìn)化的動(dòng)力種間競(jìng)爭(zhēng)種內(nèi)斗爭(zhēng)討論和交流生存斗爭(zhēng)是生物進(jìn)化的動(dòng)力種間競(jìng)爭(zhēng)討論和交流狼群中本就有個(gè)體差異，有的善跑，有的不善跑，有的兇猛，有的不兇猛，有的狡猾，有的愚笨；另一方面因食物、空間的有限引發(fā)了生存競(jìng)爭(zhēng)。兇猛、善跑、狡猾的狼容易得到食物，在生存競(jìng)爭(zhēng)中能夠適應(yīng)環(huán)境而生存下來(lái)，并繁殖更多的個(gè)體，將該性狀遺傳給后代，相反不兇猛、不狡猾、不善跑的狼則會(huì)在生存競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰。用達(dá)爾文學(xué)說(shuō)解釋狼的兇猛、善跑、狡猾的特性的形成過(guò)程討論和交流狼群中本就有個(gè)體差異，有的善跑，有的不善跑，有的兇猛，有的不達(dá)爾文的觀點(diǎn)：適者生存1.起初長(zhǎng)頸鹿的脖子有長(zhǎng)有短。2.當(dāng)?shù)吞幍臉?shù)木葉子被吃光以后，長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿可以吃到高處樹(shù)葉而存活，并繁殖后代；短脖子的則容易被餓死，留下來(lái)的后代也較少。經(jīng)過(guò)逐代積累，產(chǎn)生了今天的長(zhǎng)頸鹿。達(dá)爾文的觀點(diǎn)：適者生存1.起初長(zhǎng)頸鹿的脖子有長(zhǎng)有短。2.當(dāng)?shù)蜕镞M(jìn)化的過(guò)程自然選擇的外在動(dòng)力：激烈的生存競(jìng)爭(zhēng)生物進(jìn)化的內(nèi)在因素：遺傳和變異注：變異有利還是有害，取決于環(huán)境！生物有害變異有利變異被淘汰被保留有害變異有利變異被淘汰被保留…….討論和交流生物進(jìn)化的過(guò)程自然選擇的外在動(dòng)力：激烈的生存競(jìng)爭(zhēng)注：變異有利自然選擇學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容：

過(guò)度繁殖生存斗爭(zhēng)遺傳和變異適者生存討論和交流自然選擇學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容：討論和交流

概念：

在生存競(jìng)爭(zhēng)中，適者生存，不適者被淘汰的過(guò)程。

生物通過(guò)遺傳、變異和自然選擇，不斷地進(jìn)化。自然選擇概念：生物通過(guò)遺傳、變異和自然選擇，不斷地自然選擇自然選擇最新人教版生物八年級(jí)下冊(cè)《生物進(jìn)化的原因》優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件貝格爾號(hào)航