第六單元綜合性學(xué)習(xí)難忘小學(xué)生活語文六年級下冊優(yōu)秀課件

第六單元

難忘小學(xué)生活人教版·六年級下第一課時(shí)第六單元

難忘小學(xué)生活人教版·六年級下第一課時(shí)1學(xué)校運(yùn)動(dòng)會學(xué)校運(yùn)動(dòng)會2學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)3老師給學(xué)生輔導(dǎo)老師給學(xué)生輔導(dǎo)4安慰同學(xué)安慰同學(xué)5習(xí)作要求習(xí)作要求6誤區(qū)警示1.詩歌體裁的特征不鮮明。確立詩歌體裁，無論你選擇敘事詩，還是抒情詩，都要具備詩歌的基本特征：簡潔、凝練，感情真摯，節(jié)奏鮮明。2.寫信避免的兩個(gè)偏差。（1）交流的目的不明確。（2）書信語言不能符合人物身份。3.內(nèi)容空泛，不具體。無論選擇哪一種文體樣式，都要以回憶具體事例為根本。選擇典型的具體事例，表達(dá)情感真摯。誤區(qū)警示1.詩歌體裁的特征不鮮明。7我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。3、“初學(xué)喊爸爸的小孩子，會出門叫洋車了的大孩子，嘴巴上長了許多白胡胡的老孩子，提到臘八粥，誰不是嘴里就立時(shí)生一種甜甜的膩膩的感覺呢?！敝R點(diǎn)解讀（2）這篇文章是按時(shí)間順序?qū)懙?，先是母親的手機(jī)出現(xiàn)故障，然后是母親等兒子的電話，接著寫母親接兒子的電話，最后寫接電話后母親睡著了。但第③段很顯然不是當(dāng)晚發(fā)生的事，屬于插敘。這一段主要寫兒子在外地，每晚都會給她打電話，通話的內(nèi)容雖然沒有什么變化，但卻讓母親踏實(shí)心安，概括來說就是寫出手機(jī)對母親的重要性，是母親平時(shí)交流感情的重要工具，交代了手機(jī)出故障后母親懊惱的原因；結(jié)合下文分析，下文寫母親在等電話過程中坐立不安，吃飯、看電視不能專心致志，連屋里的燈光也覺得太亮等，因此這段話也為下文她的一系列行為做鋪墊，從而突出了她對兒子的愛。譯文：（看那天邊）遙遠(yuǎn)的牽牛星，明亮的織女星。（織女）伸出細(xì)長而白皙的手，正擺弄著織機(jī)（織布），發(fā)出札札的織布聲。（她思念牛郎，無心織布），因此一整天也沒織成一段布，眼淚像下雨一樣落下來。銀河又清又淺，相隔又有多遠(yuǎn)呢？雖只隔一條清澈的河水，但他們只能含情凝視而不能用話語交談。推薦閱讀：《皮球浮上來》《天鵝蛋》《蜜蜂兄弟學(xué)采蜜》3.《為人民服務(wù)》是毛澤東主席在（1944）年9月8日在（張思德）同志的追悼會上所作的演講。課文從三個(gè)方面說明怎樣才能完全、徹底地為人民服務(wù)：一是樹立“（為人民利益而死，就比泰山還重）”的生死觀；二是（正確對待批評，為人民的利益堅(jiān)持好的、改正錯(cuò)的）；三是（搞好團(tuán)結(jié)，互相愛護(hù)，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來）。10古詩三首4、“詩鬼”李賀的詩：4、外貌描寫：本文中的對話較多，通過對人物語言的描寫能夠準(zhǔn)確反映人物的內(nèi)心世界。尤其是標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用，在語言描寫中起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，能夠幫助讀者更好地了解人物內(nèi)心和情感的變化。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號，并體會不同標(biāo)點(diǎn)不同的表達(dá)效果。最是：正是。處：時(shí)。絕勝：遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過。皇都：帝都，這里指長安。注釋要點(diǎn)提示：“倒不如”中“倒”是四聲，理解“半晌”中的“晌”是日字旁，跟時(shí)間有關(guān)。樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。注釋：石灰吟：贊頌石灰。吟：吟頌。指古代詩歌的一種形式。選材指導(dǎo)戴紅領(lǐng)巾興趣小組我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。選材指導(dǎo)戴8展板簽名墻展板簽名墻9選材指導(dǎo)選材指導(dǎo)10擬題思路這次習(xí)作是自命題作文。可根據(jù)體裁的特點(diǎn)、主題的需要，確定相應(yīng)的題目。如抒情敘事文，可擬《再見，母?！贰缎W(xué)生活剪影》《那一次，我長大了》；如寫詩歌，可擬《那年，那個(gè)夏天》《老師的叮嚀》；如寫書信，可擬《給班主任老師的一封信》《給同學(xué)的一封信》《給母校的一封信》等等。擬題思路這次習(xí)作是自命題作文。可根據(jù)體裁的特點(diǎn)、主題11方法點(diǎn)撥《老師領(lǐng)進(jìn)門》是一篇回憶錄，作者深情地回憶了自己童年時(shí)代的啟蒙教師，老師的言傳身教在他的心田里播下了文學(xué)的種子。作者用細(xì)的筆觸描寫了田老師春風(fēng)化雨般的課堂給學(xué)生帶來的啟迪和陶，表達(dá)了對老師深深的感激之情?！督o老師的一封信》通過回憶老師給自己留下深刻記憶的幾件小事，表達(dá)了作者對老師的深厚情感，語言樸實(shí)真切，生動(dòng)感人。方法點(diǎn)撥《老師領(lǐng)進(jìn)門》是一篇回憶錄，作者深情地回憶了自121.要善于運(yùn)用多種表達(dá)方式。（1）無論你寫信，還是寫敘事抒情文，都應(yīng)可以根據(jù)需要合理運(yùn)用描寫、敘述、議論、抒情等基本的表達(dá)方式。如描寫的運(yùn)用:

示例中運(yùn)用描寫把“我”賽跑的經(jīng)歷細(xì)致地描繪出來。這里恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了兩個(gè)比喻句，寫自己跑出去像“云豹出籠一般”；寫同學(xué)賽跑用“音速般”的速度。兩處比喻的運(yùn)用，生動(dòng)地展示了“我”和同學(xué)不同的賽跑速度。終于輪到我上場了,前一棒的男生交棒給我之后，我就像云豹出籠一般，跑得比風(fēng)還要快!我超過四班的選手了，并將接力棒交給下一棒的男生，但四班的男生看我追過了他們的選手，十分眼紅，四班的男生又將我們班的男生追了過去……我們班的重量級選手出現(xiàn)了!林“馬達(dá)”用音速般的速度做最終的沖刺，她在最后秒跑贏了四班的選手。1.要善于運(yùn)用多種表達(dá)方式。示例中13

作者運(yùn)用描寫把“我”和老師的行為細(xì)致地描繪出來。寫“我”站不穩(wěn)“搖搖擺擺”，摔倒的過程：腿一軟，“啪”一聲，重重地摔，將“我”的動(dòng)作和聲音，全面地展現(xiàn)出來。接著寫“老師”，“慌忙跑過來”“扶”，又“輕輕地摸”，生動(dòng)地展現(xiàn)了老師對“我”的關(guān)切和疼愛。作者運(yùn)用描寫把“我”和老師的行為細(xì)14（2）又如議論的運(yùn)用：

（見閱讀材料《作文上的紅雙圈》），這里通過議論的方式，闡述了這“九十八個(gè)紅雙圈”與今天走上文學(xué)創(chuàng)作之路的關(guān)系。沒有當(dāng)年作文上的九十八個(gè)紅雙圈，會有我今天的一切嗎?人生有無數(shù)條軌道可走，之所以選擇了其中的一條，是偶然，更是必然。（2）又如議論的運(yùn)用：（15（3）再如，抒情的運(yùn)用：

作者用“紙短情長”一詞，寫出了自己對老師的深長的情意。并直抒胸臆，感謝老師，銘記老師的恩情。（3）再如，抒情的運(yùn)用：16（4）還如，敘述的運(yùn)用：

示例1是一位同學(xué)寫《母校，我永遠(yuǎn)的天空》一文中的最后一部分。小作者多處運(yùn)用排比的句式表達(dá)了自己對母校的懷念之情。

作者敘述了自己能夠成功，是與老師的鼓勵(lì)分不開的：早上“莫名地緊張”，卻因?yàn)槔蠋煹墓膭?lì)而“完美展現(xiàn)”。敘述事件的過程中，流露出一份感激。春的溫馨，夏的熾熱，秋的豐實(shí)，冬的爛漫。這里有著被歲月洗刷過的建筑，被歷史沉淀過的書籍，被時(shí)間驗(yàn)證過的真理。林蔭小道，激情課堂，無不令人充滿激動(dòng)。這里有悲傷，這里有歡樂，這里有迷茫，這里有希望。這里的生活豐富多彩，這里的一切精彩紛呈！母校，我永遠(yuǎn)的天空！示例1：示例2：（4）還如，敘述的運(yùn)用：示例1是一172.針對不同身份，選擇適切的語言。寫信時(shí)，收信人大體上可以分為兩類：一類是寫給長輩的，這里包括老師、校長、母校；另一類是寫給同輩的，這里指同學(xué)。正是這收信人有長輩和同輩的不同，因此，在基本格式上就略有不同：一在稱呼上，稱老師、母校一般為尊敬的、敬愛的或親愛的；稱同學(xué)可直呼名字，或平時(shí)的昵稱，如亞娟、小強(qiáng)等。二在信中的人稱上，稱老師、母校為“您”，而同學(xué)則稱“你”。三在祝愿語上也要有所區(qū)別。同時(shí)，在語氣、情感的表達(dá)上，對老師和母校要充滿感激和依戀，對同學(xué)則更多的是對昔日時(shí)光的懷念，和對未來的憧憬。2.針對不同身份，選擇適切的語言。18

示例中用“你”，表明了自己與同學(xué)的平等關(guān)系。

這里“您”的使用，充分表達(dá)了作者對母校敬意。小沈，你也許忘了。那一次作文課，我寫了一段自認(rèn)為很糟的文字，一氣之下準(zhǔn)備全擦掉?？赡阋豢矗骸盀槭裁匆涟?？我覺得剛剛那一段寫得挺的……”我知道你確實(shí)很少夸人，或許被你調(diào)侃的時(shí)候太多了，這一句感謝竟然記到了現(xiàn)在。示例1：示例2：示例中用“你”，表明了自己與同學(xué)的19任務(wù)一：選定內(nèi)容?；貞浶W(xué)生活，哪些經(jīng)歷給你留下了深刻的印象。請你例舉出幾件，至少五項(xiàng)：________、_________、________、_______、________、_______經(jīng)過思考與比較，我認(rèn)為__________、、、給我的印象深，我決定和大家分享。任務(wù)一：選定內(nèi)容。20任務(wù)二：選擇體裁。1.敘事抒情文：①難忘的老師；②那次難忘的義賣活動(dòng)；③校園生活剪影2.詩歌:①那一次，我長大了；②母校，再見；③那次，我流淚了3.書信：①給母校的一封信；②給老師的一封信；③給好同學(xué)的一封信任務(wù)二：選擇體裁。21任務(wù)三：梳理思路。順序基本式：起因→經(jīng)過→結(jié)果倒敘基本式：直接回憶→事情→呼應(yīng)開頭我的思路是：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________任務(wù)三：梳理思路。22任務(wù)四：確定主題。這些回憶性文章的主題具體包括:①表達(dá)對老師的感激之情。②表達(dá)對母校未來的期許。③對童年友情的懷念。我為這篇習(xí)作確定的主題是：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________任務(wù)四：確定主題。23任務(wù)五：巧妙構(gòu)思。仿照構(gòu)思圖，寫出自己的習(xí)作提綱。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________任務(wù)五：巧妙構(gòu)思。24靈活運(yùn)用表達(dá)方式典型事件最要緊表達(dá)感激、惜別情語言動(dòng)情感動(dòng)人靈活運(yùn)用表達(dá)方式典型事件最要緊表達(dá)感激、惜別情語言動(dòng)情感動(dòng)人25作文開頭的方法1.敘事抒情文開頭：①時(shí)光如梭，歲月如流，小學(xué)的學(xué)習(xí)生活眨眼就過去了。今天，我即將畢業(yè)。在離開母校的時(shí)刻，我心中充滿了留戀。再回首，母校的一草一木是那樣熟悉;再回首，母校的一磚一瓦是那樣親切?！对僖娏耍感！发诿魈炷闶欠駮肫?昨天你寫的日記/明天你是否還惦記/曾經(jīng)最愛哭的你/老師們都已想不起/猜不出問題的你/我也是偶然翻相片/才想起同桌的你——題記時(shí)光匆匆走來，匆匆離去，不帶走一片云彩，只留給我們那些被稱作記憶的東西?！赌?，在我的記憶里》作文開頭的方法1.敘事抒情文開頭：263.書信：敬愛的老師：您好！此時(shí)，我正坐書桌前翻看著那本《畢業(yè)紀(jì)念冊》，昔日那一幕幕又呈現(xiàn)在眼前……望向窗外，一只蝴蝶落到窗前，片刻兒便又飛走，思緒也隨著那飛走的蝴蝶回到了過去，那個(gè)六年前的金秋時(shí)節(jié)，我們在校園相遇……2.詩歌開頭：啊，童年!你是白色的康乃馨，在母親呵護(hù)下的康乃馨。啊，童年!你是絢麗的無憂花，你用你的熱情撫平煩惱?！对僖娏耍辍?.書信：敬愛的老師：2.詩歌開頭：27作文結(jié)尾的方法1.敘事抒情文：①再見了，敬愛的老師!再見了，親愛的同學(xué)!再見了，哺育我六年的母校!——《再見了，母?！发谧詈筮€有兩句：畢業(yè)時(shí)請不要哭，我笑點(diǎn)低，淚點(diǎn)也低。還有，你真的只適合笑。我怕我沒有機(jī)會/跟你說一聲再見/因?yàn)橐苍S就再也見不到你/明天我要離開/熟悉的地方和你/要分離/我眼淚就掉下去/我會牢牢記住你的臉/我會珍惜你給的思戀/這些日子在我心中永遠(yuǎn)都不會抹去——《你，在我記憶里》2.詩歌：再見了，童年!石榴、梧桐、天蘭在向你道別，我們在夢中相見!——《再見了，童年》作文結(jié)尾的方法1.敘事抒情文：2.詩歌：283.書信：我的成長與改變，都離不開您的教導(dǎo)，讓我再次感謝您。眼看我們就要小學(xué)畢業(yè)了，可我對您還有說不完的話，那就讓這些話語化作無聲的祝福陪伴在您身邊吧！祝身體健康，萬事如意！3.書信：29

回顧六年的征途，風(fēng)雨兼程，一路汗水一路歌，一路辛苦一路甜。在這里，校園的每一寸土地印踏出你的足跡，每一束花草都記錄著你的故事，每一張面孔都讓你觸摸到成長的脈搏。誰都知道這一篇文章不能記下所有，但老師相信這一篇文章中的真情。結(jié)束語結(jié)束語30第六單元

難忘小學(xué)生活人教版·六年級下第一課時(shí)第六單元

難忘小學(xué)生活人教版·六年級下第一課時(shí)31學(xué)校運(yùn)動(dòng)會學(xué)校運(yùn)動(dòng)會32學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)33老師給學(xué)生輔導(dǎo)老師給學(xué)生輔導(dǎo)34安慰同學(xué)安慰同學(xué)35習(xí)作要求習(xí)作要求36誤區(qū)警示1.詩歌體裁的特征不鮮明。確立詩歌體裁，無論你選擇敘事詩，還是抒情詩，都要具備詩歌的基本特征：簡潔、凝練，感情真摯，節(jié)奏鮮明。2.寫信避免的兩個(gè)偏差。（1）交流的目的不明確。（2）書信語言不能符合人物身份。3.內(nèi)容空泛，不具體。無論選擇哪一種文體樣式，都要以回憶具體事例為根本。選擇典型的具體事例，表達(dá)情感真摯。誤區(qū)警示1.詩歌體裁的特征不鮮明。37我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。3、“初學(xué)喊爸爸的小孩子，會出門叫洋車了的大孩子，嘴巴上長了許多白胡胡的老孩子，提到臘八粥，誰不是嘴里就立時(shí)生一種甜甜的膩膩的感覺呢?！敝R點(diǎn)解讀（2）這篇文章是按時(shí)間順序?qū)懙模仁悄赣H的手機(jī)出現(xiàn)故障，然后是母親等兒子的電話，接著寫母親接兒子的電話，最后寫接電話后母親睡著了。但第③段很顯然不是當(dāng)晚發(fā)生的事，屬于插敘。這一段主要寫兒子在外地，每晚都會給她打電話，通話的內(nèi)容雖然沒有什么變化，但卻讓母親踏實(shí)心安，概括來說就是寫出手機(jī)對母親的重要性，是母親平時(shí)交流感情的重要工具，交代了手機(jī)出故障后母親懊惱的原因；結(jié)合下文分析，下文寫母親在等電話過程中坐立不安，吃飯、看電視不能專心致志，連屋里的燈光也覺得太亮等，因此這段話也為下文她的一系列行為做鋪墊，從而突出了她對兒子的愛。譯文：（看那天邊）遙遠(yuǎn)的牽牛星，明亮的織女星。（織女）伸出細(xì)長而白皙的手，正擺弄著織機(jī)（織布），發(fā)出札札的織布聲。（她思念牛郎，無心織布），因此一整天也沒織成一段布，眼淚像下雨一樣落下來。銀河又清又淺，相隔又有多遠(yuǎn)呢？雖只隔一條清澈的河水，但他們只能含情凝視而不能用話語交談。推薦閱讀：《皮球浮上來》《天鵝蛋》《蜜蜂兄弟學(xué)采蜜》3.《為人民服務(wù)》是毛澤東主席在（1944）年9月8日在（張思德）同志的追悼會上所作的演講。課文從三個(gè)方面說明怎樣才能完全、徹底地為人民服務(wù)：一是樹立“（為人民利益而死，就比泰山還重）”的生死觀；二是（正確對待批評，為人民的利益堅(jiān)持好的、改正錯(cuò)的）；三是（搞好團(tuán)結(jié)，互相愛護(hù)，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來）。10古詩三首4、“詩鬼”李賀的詩：4、外貌描寫：本文中的對話較多，通過對人物語言的描寫能夠準(zhǔn)確反映人物的內(nèi)心世界。尤其是標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用，在語言描寫中起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，能夠幫助讀者更好地了解人物內(nèi)心和情感的變化。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號，并體會不同標(biāo)點(diǎn)不同的表達(dá)效果。最是：正是。處：時(shí)。絕勝：遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過?；识迹旱鄱?，這里指長安。注釋要點(diǎn)提示：“倒不如”中“倒”是四聲，理解“半晌”中的“晌”是日字旁，跟時(shí)間有關(guān)。樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。注釋：石灰吟：贊頌石灰。吟：吟頌。指古代詩歌的一種形式。選材指導(dǎo)戴紅領(lǐng)巾興趣小組我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。選材指導(dǎo)戴38展板簽名墻展板簽名墻39選材指導(dǎo)選材指導(dǎo)40擬題思路這次習(xí)作是自命題作文?？筛鶕?jù)體裁的特點(diǎn)、主題的需要，確定相應(yīng)的題目。如抒情敘事文，可擬《再見，母?！贰缎W(xué)生活剪影》《那一次，我長大了》；如寫詩歌，可擬《那年，那個(gè)夏天》《老師的叮嚀》；如寫書信，可擬《給班主任老師的一封信》《給同學(xué)的一封信》《給母校的一封信》等等。擬題思路這次習(xí)作是自命題作文?？筛鶕?jù)體裁的特點(diǎn)、主題41方法點(diǎn)撥《老師領(lǐng)進(jìn)門》是一篇回憶錄，作者深情地回憶了自己童年時(shí)代的啟蒙教師，老師的言傳身教在他的心田里播下了文學(xué)的種子。作者用細(xì)的筆觸描寫了田老師春風(fēng)化雨般的課堂給學(xué)生帶來的啟迪和陶，表達(dá)了對老師深深的感激之情?！督o老師的一封信》通過回憶老師給自己留下深刻記憶的幾件小事，表達(dá)了作者對老師的深厚情感，語言樸實(shí)真切，生動(dòng)感人。方法點(diǎn)撥《老師領(lǐng)進(jìn)門》是一篇回憶錄，作者深情地回憶了自421.要善于運(yùn)用多種表達(dá)方式。（1）無論你寫信，還是寫敘事抒情文，都應(yīng)可以根據(jù)需要合理運(yùn)用描寫、敘述、議論、抒情等基本的表達(dá)方式。如描寫的運(yùn)用:

示例中運(yùn)用描寫把“我”賽跑的經(jīng)歷細(xì)致地描繪出來。這里恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了兩個(gè)比喻句，寫自己跑出去像“云豹出籠一般”；寫同學(xué)賽跑用“音速般”的速度。兩處比喻的運(yùn)用，生動(dòng)地展示了“我”和同學(xué)不同的賽跑速度。終于輪到我上場了,前一棒的男生交棒給我之后，我就像云豹出籠一般，跑得比風(fēng)還要快!我超過四班的選手了，并將接力棒交給下一棒的男生，但四班的男生看我追過了他們的選手，十分眼紅，四班的男生又將我們班的男生追了過去……我們班的重量級選手出現(xiàn)了!林“馬達(dá)”用音速般的速度做最終的沖刺，她在最后秒跑贏了四班的選手。1.要善于運(yùn)用多種表達(dá)方式。示例中43

作者運(yùn)用描寫把“我”和老師的行為細(xì)致地描繪出來。寫“我”站不穩(wěn)“搖搖擺擺”，摔倒的過程：腿一軟，“啪”一聲，重重地摔，將“我”的動(dòng)作和聲音，全面地展現(xiàn)出來。接著寫“老師”，“慌忙跑過來”“扶”，又“輕輕地摸”，生動(dòng)地展現(xiàn)了老師對“我”的關(guān)切和疼愛。作者運(yùn)用描寫把“我”和老師的行為細(xì)44（2）又如議論的運(yùn)用：

（見閱讀材料《作文上的紅雙圈》），這里通過議論的方式，闡述了這“九十八個(gè)紅雙圈”與今天走上文學(xué)創(chuàng)作之路的關(guān)系。沒有當(dāng)年作文上的九十八個(gè)紅雙圈，會有我今天的一切嗎?人生有無數(shù)條軌道可走，之所以選擇了其中的一條，是偶然，更是必然。（2）又如議論的運(yùn)用：（45（3）再如，抒情的運(yùn)用：

作者用“紙短情長”一詞，寫出了自己對老師的深長的情意。并直抒胸臆，感謝老師，銘記老師的恩情。（3）再如，抒情的運(yùn)用：46（4）還如，敘述的運(yùn)用：

示例1是一位同學(xué)寫《母校，我永遠(yuǎn)的天空》一文中的最后一部分。小作者多處運(yùn)用排比的句式表達(dá)了自己對母校的懷念之情。

作者敘述了自己能夠成功，是與老師的鼓勵(lì)分不開的：早上“莫名地緊張”，卻因?yàn)槔蠋煹墓膭?lì)而“完美展現(xiàn)”。敘述事件的過程中，流露出一份感激。春的溫馨，夏的熾熱，秋的豐實(shí)，冬的爛漫。這里有著被歲月洗刷過的建筑，被歷史沉淀過的書籍，被時(shí)間驗(yàn)證過的真理。林蔭小道，激情課堂，無不令人充滿激動(dòng)。這里有悲傷，這里有歡樂，這里有迷茫，這里有希望。這里的生活豐富多彩，這里的一切精彩紛呈！母校，我永遠(yuǎn)的天空！示例1：示例2：（4）還如，敘述的運(yùn)用：示例1是一472.針對不同身份，選擇適切的語言。寫信時(shí)，收信人大體上可以分為兩類：一類是寫給長輩的，這里包括老師、校長、母校；另一類是寫給同輩的，這里指同學(xué)。正是這收信人有長輩和同輩的不同，因此，在基本格式上就略有不同：一在稱呼上，稱老師、母校一般為尊敬的、敬愛的或親愛的；稱同學(xué)可直呼名字，或平時(shí)的昵稱，如亞娟、小強(qiáng)等。二在信中的人稱上，稱老師、母校為“您”，而同學(xué)則稱“你”。三在祝愿語上也要有所區(qū)別。同時(shí)，在語氣、情感的表達(dá)上，對老師和母校要充滿感激和依戀，對同學(xué)則更多的是對昔日時(shí)光的懷念，和對未來的憧憬。2.針對不同身份，選擇適切的語言。48

示例中用“你”，表明了自己與同學(xué)的平等關(guān)系。

這里“您”的使用，充分表達(dá)了作者對母校敬意。小沈，你也許忘了。那一次作文課，我寫了一段自認(rèn)為很糟的文字，一氣之下準(zhǔn)備全擦掉?？赡阋豢矗骸盀槭裁匆涟?？我覺得剛剛那一段寫得挺的……”我知道你確實(shí)很少夸人，或許被你調(diào)侃的時(shí)候太多了，這一句感謝竟然記到了現(xiàn)在。示例1：示例2：示例中用“你”，表明了自己與同學(xué)的49任務(wù)一：選定內(nèi)容?；貞浶W(xué)生活，哪些經(jīng)歷給你留下了深刻的印象。請你例舉出幾件，至少五項(xiàng)：________、_________、________、_______、________、_______經(jīng)過思考與比較，我認(rèn)為__________、、、給我的印象深，我決定和大家分享。任務(wù)一：選定內(nèi)容。50任務(wù)二：選擇體裁。1.敘事抒情文：①難忘的老師；②那次難忘的義賣活動(dòng)；③校園生活剪影2.詩歌:①那一次，我長大了；②母校，再見；③那次，我流淚了3.書信：①給母校的一封信；②給老師的一封信；③給好同學(xué)的一封信任務(wù)二：選擇體裁。51任務(wù)三：梳理思路。順序基本式：起因→經(jīng)過→結(jié)果倒敘基本式：直接回憶→事情→呼應(yīng)開頭我的思路是：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________任務(wù)三：梳理思路。52任務(wù)四：確定主題。這些回憶性文章的主題具體包括:①表達(dá)對老師的感激之情。②表達(dá)對母校未來的期許。③對童年友情的懷念。我為這篇習(xí)作確定的主題是：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________任務(wù)四：確定主題。53任務(wù)五：巧妙構(gòu)思。仿照構(gòu)思圖，寫出自己的習(xí)作提綱。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________任務(wù)五：巧妙構(gòu)思。54靈活運(yùn)用表達(dá)方式典型事件最要緊表達(dá)感激、惜別情語言動(dòng)情感動(dòng)人靈活運(yùn)用表達(dá)方式典型事件最要緊表達(dá)感激、惜別情語言動(dòng)情感動(dòng)人55作文開頭的方法1.敘事抒情文開頭：①時(shí)光如梭，歲月如流，小學(xué)的學(xué)習(xí)生活眨眼就過去了。今天，我即將畢業(yè)。在離開母校的時(shí)刻，我心中充滿了留戀。再回首，母校的一草一木是那樣熟悉;再回首，母校的一磚一瓦是那樣親切。