第三單元習作：我來編童話語文三年級上冊課件部編版

第三單元

我來編童話人教版·三年級上第三單元

我來編童話人教版·三年級上1看圖片說一說，這些是什么童話故事，選擇你最熟悉的向大家介紹一下吧?？磮D片說一說，這些是什么童話故事，選擇你最熟悉的向大家介紹一2第三單元習作：我來編童話語文三年級上冊課件部編版3第三單元習作：我來編童話語文三年級上冊課件部編版4本單元中的四篇童話，你更喜歡哪一篇呢？說說理由！本單元中的四篇童話，你更喜歡哪一篇呢？說說理由！5習作內(nèi)容要求習作內(nèi)容要求6誤區(qū)警示誤區(qū)警示7選材指導同學們，在一篇精彩的童話故事中，必不可少的因素有人物、時間、地點、事件。你想要寫的這個故事想把誰做為主人公呢？其他人物又有誰？故事發(fā)生在什么時間？什么地點？又發(fā)生了什么事呢？選材指導同學們，在一篇精彩的童話故事中，必不可少的因8第三單元習作：我來編童話語文三年級上冊課件部編版9擬題思路擬題思路10方法點撥從這兩個題目中你能看出事物有什么特點嗎？1.抓主人公特點，擬人化表達（1）在題目或文中點明主人公。方法點撥從這兩個題目中你能看出事物有什么特點嗎？1.11范文一茄子國王的特點就是獨斷專橫，在故事的最開頭就直接表述出來了。范文一茄子國王的特點就是獨斷專橫，在故事的最開頭就直接表述出12但是，擬人不僅不能違反所擬之物原來的特點，而且還要照顧到物與人，以及其他物之間原有的關(guān)系，和支配它們的自然和生活規(guī)律。（2）擬人化表達，增加童話感染力擬人化是指把非人類的東西加以人格化，賦于他們以人類的思想感情、行動和語言能力。童話中擬人化的范圍十分廣泛，鳥獸蟲魚、花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入人的思想感情，使它們像人一樣會說會笑，有喜怒哀樂。但是，擬人不僅不能違反所擬之物原來的特點，而且還要照顧到物與13范文二眼看，秋天馬上就要離開，冬天就要到來了。小松鼠在四處尋找食物，小烏鴉卻躺在床上悠閑的看著電視，吃著去年剩下的一點點食物……語言部分的擬人化，更加突出人物的性格特點，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。小松鼠路過小烏鴉家，看見小烏鴉還在玩，于是對小烏鴉說：“小烏鴉，你怎么還在玩呀?再不趕緊準備食物，不然等到冬天，就會餓死的”!“不要緊，不要緊，冬天還早著呢!”小烏鴉慢條斯理地說。小松鼠搖搖頭，走了。范文二眼看，秋天馬上就要離開，冬天就要到來了。小松鼠14方法點撥（3）在人物描寫中突顯不同人物特點沒有直接寫出啄木鳥的特點，而是在人物的直接和間接描寫中體現(xiàn)出來的。方法點撥（3）在人物描寫中突顯不同人物特點沒有直接寫出啄木鳥15方法點撥2.想象豐富，合乎情理沒有想象就沒有童話故事。一般來說，童話故事的情節(jié)都要離奇曲折。這段示例中牛伯伯沉著穩(wěn)重，有強大的力量，像人類一樣做起了搬運工。方法點撥2.想象豐富，合乎情理沒有想象就沒有童話故事。一般16方法點撥百靈鳥可以在舞臺上放聲歌唱，聲音婉轉(zhuǎn)動聽，吸引了所有人。方法點撥百靈鳥可以在舞臺上放聲歌唱，聲音婉轉(zhuǎn)動聽，吸引了所有171．復習古文字一、情境創(chuàng)設(shè)：6、師：對于作者來說，這“叮咚!叮咚!叮叮咚咚!”的琴聲是什么樣的呢?請同學們再讀課文，3．復習生字表：（3）、把你的感受送到這句話中吧。指名讀。“飄在果林，點紅桃花；灑在樹梢，染綠柳芽；落在田野，滋潤莊稼；降在池塘，喚醒青蛙。淋濕我的帽沿，沾濕她的花褂?！毙W語文教案篇9（男）增之一分則嫌長，減之一分則嫌短灑：聲母是s，不是sh；右邊是“西”，不是“酉”。⑵讀課文，標出自然段。6、作者四季聽琴的感受，你最喜歡哪個季節(jié)的感受?找出來讀一讀。2、交流。⑶思考：課文講了一件什么事？把不懂的句子做上記號。孤零零、成果、震驚、大坑、隕石三、朗讀指導師：看到題目你有哪些問題？1.在單元導讀課中我們已經(jīng)學習了生字詞，昨天在預習時又進行了鞏固，下面我們聽寫幾個。師：琴聲聲聲入耳，“我”是贊嘆不絕。讀出冬日琴聲迎接風雪夜歸人的感受。方法點撥小兔子像人類一樣去超市買東西，紅蘿卜5角一根，這樣的算術(shù)題是不是覺得很熟悉呢？我們在生活中經(jīng)常發(fā)生的事情也可以發(fā)生在他們身上的。1．復習古文字方法點撥小兔子像人類一樣去超市買東西，紅蘿卜518方法點撥3.關(guān)注情節(jié)，揭示道理。為了詳細的寫清了黃昏時分，小河邊安靜祥和的情景，具體的寫明了柳樹、小鳥、晚霞的樣子，使讀者清晰的感受到了小河邊的寧靜。方法點撥3.關(guān)注情節(jié)，揭示道理。為了詳細的寫清了黃昏時分，小19方法點撥要想把事情寫具體，除了列舉事物外，還可以對人物的細節(jié)進行描寫。這段文字中能過人物的語言描寫使事件更加具體細致，讓讀者感受到了玫瑰花的不可一世。方法點撥要想把事情寫具體，除了列舉事物外，還可以對人物的細節(jié)20方法點撥通過小啄木鳥的心理描寫寫出了他的懶惰。方法點撥通過小啄木鳥的心理描寫寫出了他的懶惰。21方法點撥對小猴子的動作描寫多具體呀，一連串的動詞體現(xiàn)中小猴子任勞任怨的品質(zhì)。方法點撥對小猴子的動作描寫多具體呀，一連串的動詞體現(xiàn)中小猴子22童話角色：請列舉你想編寫的童話的人物，可以多列舉幾個，寫在橫線上，最終在你選擇的人物前打√□□□□_______□□□□_______小組交流任務(wù)單童話角色：小組交流任務(wù)單23發(fā)生時間：想一想，你想編寫的童話發(fā)生的時間，在你選擇的時間前打“√”?！酢酢酢鮛______小組交流任務(wù)單發(fā)生時間：小組交流任務(wù)單24教學目標三．教學過程：學生乙：這些學生是怎樣上課的？7、找出相關(guān)詞語。教師出示：()的琴聲⑤這一自然段，展現(xiàn)在我們眼前的簡直就是一幅完美無缺的畫面。讓我們把這幅白鷺外形的畫面定格在自己的腦海中。⑷小組合作學習，把自己不理解的，不懂的詞句與大家交流、討論。這篇課文是一首詩歌，主要寫了春雨能促使萬物生長，少年兒童在春雨中植樹，綠化祖國。（四）朗讀、背誦指導句式相似、節(jié)奏感強是這首詩的語言特色。要引導學生把讀和悟融為一體，邊讀邊展開想象，讓學生在朗讀時感受春雨細微綿密的特點，以及使萬物恢復生機、充滿活力的作用和小朋友把握時機，在雨中綠化祖國的行動。教學難點：你喜歡吃什么水果？先仔細回想一下它的形狀、顏色、味道，畫一畫，再用幾句話寫下來。1、認讀生字。2、科利亞為什么這么認真的、小心的埋木匣？（簡單補充衛(wèi)國戰(zhàn)爭的資料）1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。赦免：依法定程序減輕或免除對罪犯的刑罰。3、能讀懂課文的主要內(nèi)容，了解科里亞是怎樣埋木匣、挖木匣的，感悟時間在變化，人在變化，周圍的一切都在變化的道理。初步學習用發(fā)展的眼光看待問題、解決問題的方法。2、教師小結(jié)：課文按春、夏、秋、冬的順序描寫了小姑娘彈奏的琴聲，琴聲與景色融為一體，很有表現(xiàn)力。讓我們再來讀一讀，品一品。課文第2、3自然段中說，他們一來到學校很快就成了朋友，他們向高高飄揚的國旗敬禮，向老師問好，向樹上歡叫的小鳥問好，坐在教室里跟著老師用普通話讀課文，他們學習多認真啊！科利亞，算術(shù)不管用了吧？1、課文中描述了沙漠里的哪些奇怪現(xiàn)象，你有怎樣的感受？一、揭示課題，導入新課一、揭示課題，導入新課綠化種植花草樹木，美化環(huán)境，防止水土流失。四、課堂小結(jié)發(fā)生地點:想一想，你想編寫的童話發(fā)生在什么地方，在你選擇的地點前打“√”?！酢酢酢鮛_____小組交流任務(wù)單教學目標2、科利亞為什么這么認真的、小心的埋木匣？（簡單補充25（三）詞句教學3、能讀懂課文的主要內(nèi)容，了解科里亞是怎樣埋木匣、挖木匣的，感悟時間在變化，人在變化，周圍的一切都在變化的道理。初步學習用發(fā)展的眼光看待問題、解決問題的方法。三、朗讀指導⑷小組合作學習，把自己不理解的，不懂的詞句與大家交流、討論。過渡：白鷺的外形精巧如詩，此外你還能從課文的哪些地方感受到白鷺是一首精巧的詩，像畫面一樣的詩呢？【學習目標】教師：同學們趕緊讀讀課文，難讀的字詞多讀幾遍，不懂的詞句問問同桌!(學生讀課文)大家都是認真的好孩子，把課文都預習好幾遍了。盧老師特意找了一些難讀的字詞來考考大家：①交流看到的畫面。（二）識字、寫字教學④現(xiàn)在你可以給這首詩起個名字了吧？2、交流。點紅促使桃花開放。事情簡述：故事中的人物發(fā)生了什么事呢？試著想一想?！鮛____________________________________________□_____________________________________________□_____________________________________________□_____________________________________________小組交流任務(wù)單（三）詞句教學事情簡述：小組交流任務(wù)單26作文開頭的方法作文開頭的方法27同學們，童話是每個孩子童年中不可缺少的一部分，在童話的王國中我們可以展開想象的翅膀，看花兒舞蹈，聽鳥兒歌唱，體驗他們的喜怒哀樂。讓我們的童年因為有了有趣的童話而變得更加美好。同學們，童話是每個孩子童年中不可缺少的一部分，在童話28第三單元

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我來編童話人教版·三年級上29看圖片說一說，這些是什么童話故事，選擇你最熟悉的向大家介紹一下吧?？磮D片說一說，這些是什么童話故事，選擇你最熟悉的向大家介紹一30第三單元習作：我來編童話語文三年級上冊課件部編版31第三單元習作：我來編童話語文三年級上冊課件部編版32本單元中的四篇童話，你更喜歡哪一篇呢？說說理由！本單元中的四篇童話，你更喜歡哪一篇呢？說說理由！33習作內(nèi)容要求習作內(nèi)容要求34誤區(qū)警示誤區(qū)警示35選材指導同學們，在一篇精彩的童話故事中，必不可少的因素有人物、時間、地點、事件。你想要寫的這個故事想把誰做為主人公呢？其他人物又有誰？故事發(fā)生在什么時間？什么地點？又發(fā)生了什么事呢？選材指導同學們，在一篇精彩的童話故事中，必不可少的因36第三單元習作：我來編童話語文三年級上冊課件部編版37擬題思路擬題思路38方法點撥從這兩個題目中你能看出事物有什么特點嗎？1.抓主人公特點，擬人化表達（1）在題目或文中點明主人公。方法點撥從這兩個題目中你能看出事物有什么特點嗎？1.39范文一茄子國王的特點就是獨斷專橫，在故事的最開頭就直接表述出來了。范文一茄子國王的特點就是獨斷專橫，在故事的最開頭就直接表述出40但是，擬人不僅不能違反所擬之物原來的特點，而且還要照顧到物與人，以及其他物之間原有的關(guān)系，和支配它們的自然和生活規(guī)律。（2）擬人化表達，增加童話感染力擬人化是指把非人類的東西加以人格化，賦于他們以人類的思想感情、行動和語言能力。童話中擬人化的范圍十分廣泛，鳥獸蟲魚、花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入人的思想感情，使它們像人一樣會說會笑，有喜怒哀樂。但是，擬人不僅不能違反所擬之物原來的特點，而且還要照顧到物與41范文二眼看，秋天馬上就要離開，冬天就要到來了。小松鼠在四處尋找食物，小烏鴉卻躺在床上悠閑的看著電視，吃著去年剩下的一點點食物……語言部分的擬人化，更加突出人物的性格特點，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。小松鼠路過小烏鴉家，看見小烏鴉還在玩，于是對小烏鴉說：“小烏鴉，你怎么還在玩呀?再不趕緊準備食物，不然等到冬天，就會餓死的”!“不要緊，不要緊，冬天還早著呢!”小烏鴉慢條斯理地說。小松鼠搖搖頭，走了。范文二眼看，秋天馬上就要離開，冬天就要到來了。小松鼠42方法點撥（3）在人物描寫中突顯不同人物特點沒有直接寫出啄木鳥的特點，而是在人物的直接和間接描寫中體現(xiàn)出來的。方法點撥（3）在人物描寫中突顯不同人物特點沒有直接寫出啄木鳥43方法點撥2.想象豐富，合乎情理沒有想象就沒有童話故事。一般來說，童話故事的情節(jié)都要離奇曲折。這段示例中牛伯伯沉著穩(wěn)重，有強大的力量，像人類一樣做起了搬運工。方法點撥2.想象豐富，合乎情理沒有想象就沒有童話故事。一般44方法點撥百靈鳥可以在舞臺上放聲歌唱，聲音婉轉(zhuǎn)動聽，吸引了所有人。方法點撥百靈鳥可以在舞臺上放聲歌唱，聲音婉轉(zhuǎn)動聽，吸引了所有451．復習古文字一、情境創(chuàng)設(shè)：6、師：對于作者來說，這“叮咚!叮咚!叮叮咚咚!”的琴聲是什么樣的呢?請同學們再讀課文，3．復習生字表：（3）、把你的感受送到這句話中吧。指名讀。“飄在果林，點紅桃花；灑在樹梢，染綠柳芽；落在田野，滋潤莊稼；降在池塘，喚醒青蛙。淋濕我的帽沿，沾濕她的花褂。”小學語文教案篇9（男）增之一分則嫌長，減之一分則嫌短灑：聲母是s，不是sh；右邊是“西”，不是“酉”。⑵讀課文，標出自然段。6、作者四季聽琴的感受，你最喜歡哪個季節(jié)的感受?找出來讀一讀。2、交流。⑶思考：課文講了一件什么事？把不懂的句子做上記號。孤零零、成果、震驚、大坑、隕石三、朗讀指導師：看到題目你有哪些問題？1.在單元導讀課中我們已經(jīng)學習了生字詞，昨天在預習時又進行了鞏固，下面我們聽寫幾個。師：琴聲聲聲入耳，“我”是贊嘆不絕。讀出冬日琴聲迎接風雪夜歸人的感受。方法點撥小兔子像人類一樣去超市買東西，紅蘿卜5角一根，這樣的算術(shù)題是不是覺得很熟悉呢？我們在生活中經(jīng)常發(fā)生的事情也可以發(fā)生在他們身上的。1．復習古文字方法點撥小兔子像人類一樣去超市買東西，紅蘿卜546方法點撥3.關(guān)注情節(jié)，揭示道理。為了詳細的寫清了黃昏時分，小河邊安靜祥和的情景，具體的寫明了柳樹、小鳥、晚霞的樣子，使讀者清晰的感受到了小河邊的寧靜。方法點撥3.關(guān)注情節(jié)，揭示道理。為了詳細的寫清了黃昏時分，小47方法點撥要想把事情寫具體，除了列舉事物外，還可以對人物的細節(jié)進行描寫。這段文字中能過人物的語言描寫使事件更加具體細致，讓讀者感受到了玫瑰花的不可一世。方法點撥要想把事情寫具體，除了列舉事物外，還可以對人物的細節(jié)48方法點撥通過小啄木鳥的心理描寫寫出了他的懶惰。方法點撥通過小啄木鳥的心理描寫寫出了他的懶惰。49方法點撥對小猴子的動作描寫多具體呀，一連串的動詞體現(xiàn)中小猴子任勞任怨的品質(zhì)。方法點撥對小猴子的動作描寫多具體呀，一連串的動詞體現(xiàn)中小猴子50童話角色：請列舉你想編寫的童話的人物，可以多列舉幾個，寫在橫線上，最終在你選擇的人物前打√□□□□_______□□□□_______小組交流任務(wù)單童話角色：小組交流任務(wù)單51發(fā)生時間：想一想，你想編寫的童話發(fā)生的時間，在你選擇的時間前打“√”?！酢酢酢鮛______小組交流任務(wù)單發(fā)生時間：小組交流任務(wù)單52教學目標三．教學過程：學生乙：這些學生是怎樣上課的？7、找出相關(guān)詞語。教師出示：()的琴聲⑤這一自然段，展現(xiàn)在我們眼前的簡直就是一幅完美無缺的畫面。讓我們把這幅白鷺外形的畫面定格在自己的腦海中。⑷小組合作學習，把自己不理解的，不懂的詞句與大家交流、討論。這篇課文是一首詩歌，主要寫了春雨能促使萬物生長，少年兒童在春雨中植樹，綠化祖國。（四）朗讀、背誦指導句式相似、節(jié)奏感強是這首詩的語言特色。要引導學生把讀和悟融為一體，邊讀邊展開想象，讓學生在朗讀時感受春雨細微綿密的特點，以及使萬物恢復生機、充滿活力的作用和小朋友把握時機，在雨中綠化祖國的行動。教學難點：你喜歡吃什么水果？先仔細回想一下它的形狀、顏色、味道，畫一畫，再用幾句話寫下來。1、認讀生字。2、科利亞為什么這么認真的、小心的埋木匣？（簡單補充衛(wèi)國戰(zhàn)爭的資料）1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。赦免：依法定程序減輕或免除對罪犯的刑罰。3、能讀懂課文的主要內(nèi)容，了解科里亞是怎樣埋木匣、挖木匣的，感悟時間在變化，人在變化，周圍的一切都在變化的道理。初步學習用發(fā)展的眼光看待問題、解決問題的方法。2、教師小結(jié)：課文按春、夏、秋、冬的順序描寫了小姑娘彈奏的琴聲，琴聲與景色融為一體，很有表現(xiàn)力。讓我們再來讀一讀，品一品。課文第2、3自然段中說，他們一來到學校很快就成了朋友，他們向高高飄揚的國旗敬禮，向老師問好，向樹上歡叫的小鳥問好，坐在教室里跟著老師用普通話讀課文，他們學習多認真??！科利亞，算術(shù)不管用了吧？1、課文中描述了沙漠里的哪些奇怪現(xiàn)象，你有怎樣的感受？一、揭示課題，導入新課一、揭示課題，導入新課綠化種植花草樹木，美化環(huán)境，防止水土流失。四、課堂小結(jié)發(fā)生地點:想一想，你想編寫的童話發(fā)生在什么地方，在你選擇的地點前打“√”?！?/p>