小學科學教育科學一年級下冊動物 螞蟻的家說課

教學背景教學分析教學過程教學效果教學背景教程地位教學目標學情分析教學重點地位和作用義務教育科學出版社出版。小學一年級下冊第二章《動物》中的第四課《給動物建個家》。培養(yǎng)學生分析解決問題的能力和愛護并保護小動物的責任意識，又引導學生通過較長時間的飼養(yǎng)，關(guān)注動物如何生存以及與環(huán)境的關(guān)系在知識的體系上有承上啟下的作用。在教程中的地位一、學習狀況二、學生情況三、解決對策1、學生已經(jīng)學習了觀察蝸牛。2、學生想要觀察更多動物了解吃住行等信息。1、學生對于小組輕聲討論，大聲發(fā)言，敢于質(zhì)疑的習慣還比較薄弱。2、一年級的學生學習以動手為樂趣，自主了解知識的動力很足。3、學生思維活躍，嘗試欲望強烈。1、積極探討2、老師引導質(zhì)疑3、師視頻示范實驗操作，生自主動手實驗。學情分析能力目標情感目標1．螞蟻生活在一定的環(huán)境中。2．螞蟻喜歡吃糖等食物。1.用集體的智慧不斷修正方案給螞蟻建一個“家”。2.觀察螞蟻的生活習性，特別是它是如何進食的。1.體會細節(jié)觀察對獲取信息的重要性。2.體會計劃的重要性和集體智慧的力量。3.意識到環(huán)境對小動物生活的重要性。知識目標教學目標引導學生思考，給螞蟻建家需要注意哪些方面。設計的方案要通過其它小組的匯報來不斷的修正。通過“家”的方案設計及動手操作，加深環(huán)境對小動物生活重要性的理解。重點難點關(guān)鍵教學重點教學分析教法分析學法指導形勢童趣因材施教循序漸進分層兼顧+++三段式教學法=嘗試法+引導法+任務驅(qū)動法教法分析看中學：探索發(fā)現(xiàn)。問中學：發(fā)散思維。論中學：思考質(zhì)疑。動中學：學以致用。樂學會學善學智學動中學看中學問中學論中學目的學法指導教學過程教學過程出示目標導入新課自主學習合作探究動手操作導入新課(２分鐘)出示目標（２分鐘）自主學習（6分鐘）視頻+記錄單（５分鐘）合作探究（１2分鐘）實驗操作（12分鐘）布置作業(yè)（1分鐘）教學過程為了激發(fā)學生探究的好奇心和學習的興趣，引起注意，讓學生在猜謎語的氛圍中進入到本課的學習。創(chuàng)設情境導入新課謎語點擊按鈕看視頻+記錄單

你還想了解螞蟻的什么信息？

議一議螞蟻的“家”應該是怎樣的？畫一畫+做一做1.螞蟻的家的設計圖2.看師示范實驗操作3.生自主實驗標題標題標題標題標題標題標題標題出示目標觀察螞蟻的身體螞蟻---------------1.身體分成幾個部分？2.每個部分長著什么？

自主學習使傳授知識和培養(yǎng)能力融為一體擴展練習學生能力本著專業(yè)基礎課為專業(yè)課服務的原則，貫穿“合作”的思想效果測試：學生搶答、小組匯報、個別提問相結(jié)合自主學習還想了解螞蟻哪些信息？觀看螞蟻的信息學生記錄單視頻+記錄單視頻觀看點擊按鈕記錄單點擊按鈕單學生自由的說想法合作探究合作的基本方式合作探究交流匯報觀看教師實驗操作示范點擊按鈕小組實驗實驗操作教學效果教學效果必須用符合學生認知特點的教學方法，才能提高教學效果。解決問題為目的獨立思考為前提小組合作為基礎通過小組討論，集體梳理，交流匯報，不斷修正方案，串聯(lián)起對螞蟻的家整體認識。教學效果聚焦、研討、設計、制造螞蟻的棲息地