心理衛(wèi)生考點

第一章概述1、（簡、多）各種咨詢共同的特征A、咨詢體現(xiàn)著對來訪者進行幫助的人際關(guān)系。B、咨詢一系列心理活動的過程。C、它屬于一個特殊的服務(wù)領(lǐng)域。2、年對咨詢的定義：“咨詢乃是通過人際交往關(guān)系而達到的一種幫助過程、教育過程和增長過程?！边@一定義基本表達了咨詢的實質(zhì)內(nèi)容。咨詢是通過人際關(guān)系，運用心理學(xué)方法，幫助來訪者自強自立的過程。這是我們根據(jù)對咨詢的實質(zhì)的理解作出的定義。(名詞解釋)

3、咨詢的根本目的—幫助來訪者自立自強。（單選）4、心理治療是在良好的治療基礎(chǔ)上，由經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的治療者運用心理治療的有關(guān)理論和技術(shù)，對來訪者進行幫助的過程，以消除或緩解來訪者的問題或故障，促進其人格想健康、協(xié)調(diào)的方向發(fā)展。（名詞解釋）3、心理咨詢與心理治療的相似之處：（論述）a、二者所采用的理論方法常常是一致的。b、二者進行工作的對象常常是相似的。c、在強調(diào)幫助來訪者成長和改變方面，二者是相似的。d、二者都注重建立幫助者與求助者之間的良好的人際關(guān)系。4、心理咨詢與心理治療的主要區(qū)別：（論述）a、心理咨詢的工作對象主要是正常人。b、心理咨詢所著重解決的是正常人所遇到的各種問題，心理治療的適應(yīng)范圍則是病態(tài)對象。c、心理咨詢用時較短。d、心理咨詢在意識層次進行，心理治療主要針對無意識領(lǐng)域進行工作。e、心理咨詢只針對某些有限的具體的目標(biāo)而進行的。心理治療的目的則比較模糊。5、（簡、論）新中國心理咨詢與心理治療的4A、啟動階段（年至年）a、在年代末和50年代初期，心理學(xué)家黃嘉音曾對有心理障礙的病人，尤其是少年兒童病人進行了心理治療嘗試。b、從年至1964年，中國的醫(yī)學(xué)心理工作開展了針對神經(jīng)衰弱而實行“快速”綜合療法。c、年代末年代初，李心天先生將此法作了總結(jié)和提煉，稱之為“悟踐療法”。B、空白階段（年至年）1966年至年的文化大革命時期，心理學(xué)同許多人文學(xué)科一樣受到批判，被看作是偽科學(xué)。C、準(zhǔn)備階段（年至年）a、心理咨詢與心理治療的報告和經(jīng)驗交流、研究探討。b、在這一階段，全國一些城市和地區(qū)開始舉辦了不同規(guī)模的心理咨詢與心理治療“講習(xí)班”。c、一些精神院和綜合醫(yī)院精神科及上海、北京的一些高校相繼開展了這項工作。D、初步發(fā)展階段（從1987年起，除翻譯出版外國心理咨詢與心理治療方面的有關(guān)著作之外，由我國專家自己著述及編著的有關(guān)著作陸續(xù)問世。5、從業(yè)人員至少應(yīng)具有的要求：（簡、多）a、必要的心理學(xué)知識。b、至少對一種心理治療的理論有一定程度的了解，并能用于其咨詢實踐之中。c、至少應(yīng)掌握一些如談話，解決問題等方面的基本技巧和方法。d、能運用一些基本的心理測量工具等。6、幫助的根本目標(biāo)是：促進求助者成長，自強自立，使之能夠自己面對和處理個人生活的各種問題。（單選）7、（簡）對治療者與咨詢者個人的要求。成功的治療者需具下述條件：a、要有幫助別人的心。b、要有敏銳的感覺及了解心理的能力。c、要有精神病理的知識。d、要有豐富的經(jīng)驗。e、要保持中立無私的立場。f、自己要有健康的心理與態(tài)度。8、作為心理治療者或咨詢者仍須注意下列問題：（簡答）a、提高對自己的認識。一方面是提高對自己作為一個人的認識，另一方面是提高對自己作為專業(yè)人員的能力的認識。b、提高對治療過程中治療者與來訪者交互影響關(guān)系的認識。c、提高對自己專業(yè)職責(zé)及專業(yè)道德的認識。第二章治療關(guān)系的建立1、治療關(guān)系是一種治療聯(lián)盟。（單選）2、治療關(guān)系的特征：ab、客觀性與主觀性的統(tǒng)一。c、專業(yè)限制。（簡答）3、治療關(guān)系的因素：（多選）a、共情。b、積極關(guān)注。c、尊重和溫暖。d、真誠可信。4、與治療有關(guān)的其他影響與因素（多選）a、具體化。b、即時化。c、對峙。5、（名）“對峙”的定義：就是要指出存在于各種態(tài)度、思想、行為之間的矛盾。要向來訪者直接指出其存在的混亂不清、自相矛盾、實質(zhì)各異的觀點、態(tài)度或言行。6、（簡）“對峙”常常涉及來訪者3種類型的矛盾：（多選）a、來訪者的真實自我和理想自我之間的差異。b、來訪者的思維、感受與其實際行動的差異。c、來訪者的想象的世界與治療者所看到的真實的世界之間的差異。7、貝倫森概括的5a、體驗式b、教導(dǎo)式c、強力式e、微弱式f、鼓勵式8、體驗式對峙是治療者在發(fā)現(xiàn)來訪者所說的關(guān)于他自身的情況與治療者體會到的來訪者的情況之間的矛盾反應(yīng)。（名詞解釋）9、教導(dǎo)式對峙是指對來訪者對有關(guān)教育、職業(yè)、社會領(lǐng)域以及治療過程的信息了解有誤，信息缺乏，或需要尋求這類信息時治療者與之的對峙情況。（名詞解釋）10、鼓勵式對峙指治療者對來訪者在日常生活中以某種積極的方式行事時所給予的鼓勵或?qū)ζ浔粍拥男袨椴唤o予鼓勵的對峙方式。（名詞解釋）第三章會談技術(shù)1、會談是發(fā)生在兩個個體之間的對話式交流（名詞解釋）2、會談的目的與作用。心理治療中的會談如按其作用劃分，可分為：(多選a、收集資料式會談b、診斷（或評估）式會談。c、心理治療式會談。2、（簡、多）a、收集資料式會談是會談的最基本形式。（判斷）b、診斷式會談的目的首先是要區(qū)分來訪者是否適合進行心理治療。c、心理治療式會談是要幫助來訪者產(chǎn)生某種改變。2、影響會談的其他因素：會談的場所應(yīng)可以“隔音”的房間，這樣才能滿足“保密”的要求。（判斷）3、注意傾聽的技巧：（多選）a、開放式問題。5個W：where

what

why

who

which。b、封閉式問題。c、鼓勵和重復(fù)語句。d、說明語句。e、對感情的反映。f、總結(jié)。4、影響對方的技巧（多）a、解釋。----b、指導(dǎo)：（多）1、指導(dǎo)言語的改變。2、特殊的建議或指示。3、自由聯(lián)想式指導(dǎo)。4、5、訓(xùn)練性指導(dǎo)。c、忠告與信息。

d、自我暴露。e、反饋f、邏輯推論g、影響性總結(jié)心理分析式的解釋可能是要追溯到來訪者的童年經(jīng)歷。（單選）行為治療式的解釋可能是，與人交往使來訪者感到害怕、緊張、焦慮，采取某些逃避措施之后，緊張害怕的心情有所緩和，焦慮下降。（單選）認知治療式的解釋則更關(guān)心來訪者在面對他人時是怎樣想的，也就是說關(guān)心他的認知結(jié)構(gòu)。（單選）指導(dǎo)被人們認為是最有影響力的技巧（判斷）指導(dǎo)簡而言之就是告訴來訪者做某事。指導(dǎo)最直接的形式是治療者讓來訪者干某些事或說某些話，或以某種方式行事。（單選）5、（名）自我暴露：指把自己個人的有關(guān)信息講出來，使別人指導(dǎo)這樣一個過程。拉扎勒斯指出，治療者的言語性的自我暴露具有開辟治療的交流渠道的功效。6、（名）反饋是指治療者為來訪者提供自己活他人會怎樣看待來訪者的問題的特殊的信息。7、會談中的非言語性技巧a、目光的接觸與身體語匯。b、其他非言語性的技巧。c、某些基本技巧的實踐練習(xí)8、伊根認為，一個有效的治療者應(yīng)學(xué)會“傾聽“和理解下列非言語行為：a、軀體行為，b、面部表情，c、聲音特征，d、自發(fā)的生理反應(yīng)，e、個人的生理特征，f、個人的總體印象。9、（判、改）身體語匯中，最有用的一種也許可以說是身體姿勢的改變。10、沉默現(xiàn)象的觀察與處理。卡瓦納曾劃分出3a、創(chuàng)造性的沉默。b、自發(fā)性的沉默。c、沖突性的沉默。11、創(chuàng)造性的沉默：創(chuàng)造性是來訪者在會談過程中，對他自己剛才所說的話、所體驗到的感覺的一種反應(yīng)。（判斷）‘凝視著空間的某一點’也許可以看作是創(chuàng)造性沉默的一種標(biāo)志。（單選）

第四章對象的區(qū)分與心理診斷精神分裂癥病人常常存在思維障礙，其中最常見的一種思維障礙是妄想。（單選）妄想是指病人在病理基礎(chǔ)上產(chǎn)生的歪曲的信念，錯誤的判斷和推理。（名詞解釋）幻覺是一種病人在沒有現(xiàn)實刺激出現(xiàn)時，產(chǎn)生的虛幻的感知體驗?；寐犈c幻視最為常見。（單選）1、精神分裂癥病人的特征：A、妄想、缺乏邏輯B、幻覺、幻聽，C、情感障礙。2、躁狂抑郁癥病人。抑郁：無價值、無意義、無希望。生活中抑郁癥：睡眠、身體暴瘦/肥（10磅）、情感障礙。3、（名）人格障礙：指人格在其發(fā)展和結(jié)構(gòu)上明顯偏離正常，以致不能適應(yīng)正常的社會生活的障礙。人格障礙一般從青春期開始漸趨明顯。（單選）4、心理測驗的種類很多，若按測驗?zāi)康膩砜?，可分：a、智力測驗、人格測驗。b、特種技能測驗。c、診斷測驗。（多選）MMPI是目前世界上應(yīng)用最廣、影響最大的人格量表，也被認為是有較高的信度和效度的量表（判斷）在格賴斯提出的合作原則的4個范疇：a、量的準(zhǔn)則、bc關(guān)系準(zhǔn)則、d5、（論、簡）治療個案記錄：a、來訪者的基本情況：姓名、性別、年齡、（或出生年月）、婚姻狀況、名族、住址（或單位）、電話等、有些情況須記下聯(lián)系人的地址、電話（初次來訪之后不必重復(fù)記錄）。b、來訪日期、治療個案編號、治療者姓名。c、來訪者敘述內(nèi)容（包括親友敘述）d、確認來訪者的主要問題（診斷意見、心理測驗結(jié)果、治療目標(biāo)等）e、處理意見及方式（包括作業(yè)以及下次治療要點等）。第五章

心理治療的目標(biāo)與階段1、（論、十心理）杰何達在對文獻進行研究的基礎(chǔ)上，提出了6條心理健康的標(biāo)準(zhǔn)：A、對自身的態(tài)度：a、包括能有意識地對自身進行適當(dāng)?shù)奶剿?，b、自我概念的現(xiàn)實性，能接受自我，現(xiàn)實地評價自己的長處和短處。B、成長、發(fā)展或自我實現(xiàn)的方式及程度C、主要心理機能的整合程度D、自主性或?qū)τ诟鞣N社會影響的獨立性E、對現(xiàn)實知覺得適應(yīng)性F、對環(huán)境的控制能力

治療的三大階段：a、心理診斷階段b、幫助和改變階段c幫助和改變的階段是治療中的重要階段，治療的效益常由此產(chǎn)生。（單選）煩塑造是指來訪者也可以通過同樣的方式來影響治療者。（名詞解釋）移情這意味著來訪者可能把他以前生活里與他人的關(guān)系中產(chǎn)生過的情感、態(tài)度等主觀體驗移植到治療者身上。（名詞解釋）反移情是指治療者以不適當(dāng)?shù)男袨閬韺Υ齺碓L者在治療中的某些行為表現(xiàn)。（名詞解釋）對峙是向來訪者指出態(tài)度、思想與行為等之間出現(xiàn)的矛盾。（名詞解釋）第六章心理治療中的阻力與問題1、（名）阻力:是影響心理咨詢與治療順利進行的最重要因素。試圖以自己的能力干擾心理治療進程的因素不能稱作為阻力?；乇軉栴}的方式———阻力的一種常見的變現(xiàn)形式，就是來訪者對問題的回避。（單選）為自己的行為辯護———來訪者為自己的癥狀或問題行為辯護，這是對治療的明顯的抵觸。（單選）2、阻力產(chǎn)生的原因。（論述）a、阻力來自成長中的痛苦。b、阻力來自機能性的行為失調(diào)。c、阻力來自對抗治療或治療者的心理機動。3、（簡）應(yīng)付阻力的要點：（論述）a、解除戒備心理b、正確地進行診斷和分析。c、以誠懇的幫助對方的態(tài)度對待阻力。4、來自治療者的干擾的某些具體表現(xiàn)：（多選）a、遲到或取消已約定的治療時間，并且準(zhǔn)備了一大套有關(guān)理由。

b、不是認真傾聽來訪者的談話，也不是與來訪者認真討論問題，而是只顧自己說，讓來訪者聽。c、會談時走神或打瞌睡。d、動機建立過程。4、（簡）各種行為治療的共同特點是：（簡答）a、治療只是針對當(dāng)前來訪者有關(guān)的問題進行，至于揭示問題的歷史根源、自知力或領(lǐng)悟通常被認為是無關(guān)重要的。b、治療是以特殊的行為為目標(biāo)的，這種行為可以外顯的，也可以是內(nèi)在的。那些改變了的行為通常就被看作是癥狀的表現(xiàn)。c、治療的技術(shù)通常都是從實驗中發(fā)展而來的，即是以實驗為基礎(chǔ)的。d、對于每個來訪者，治療者根據(jù)其問題和本人的有關(guān)情況，采用適當(dāng)?shù)慕?jīng)典條件作用、操作性條件作用、模仿學(xué)習(xí)或其他行為治療技術(shù)。董經(jīng)武亦曾將行為治療的實施過程分為下列幾個步驟（簡答）a、了解來訪者現(xiàn)有問題行為及其原因；b、分析、辨別并確定目標(biāo)行為c、關(guān)鍵的不良行為的構(gòu)成層次d、在治療前，觀察來訪者不良行為發(fā)生次數(shù)并確定基數(shù)e、注意在引起反應(yīng)的行為中，有哪些新的行為出現(xiàn)或變化f、有無有意義的行為的不斷出現(xiàn)

g、著眼于調(diào)節(jié)行為的后果或著眼于教授新的行為。5、行為治療過程的主要內(nèi)容：（簡答）a、確認來訪者的不良行為b、以適當(dāng)?shù)募夹g(shù)方法對不良行為進行矯正c、記錄靶行為的基線水平及變化過程，以評價治療過程。6、行為觀察方法常用的有：（多選）a、頻數(shù)測量。b、反應(yīng)分類。c、間隔記錄。d、持續(xù)時間。6、行為治療中的常用技術(shù)：（多選）a、放松訓(xùn)練b、系統(tǒng)脫敏法c、模仿學(xué)習(xí)。d、角色扮演或行為排演e、決斷訓(xùn)練10

、放松的順序：手臂—頭部—軀干部—腿部（單選）行為治療利用人類通過模仿學(xué)習(xí)獲得新的行為反應(yīng)傾向，幫助某些具有不良行為的人以適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)取代其不適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，或幫助某些缺乏某種行為的人學(xué)習(xí)這種行為。（名詞解釋）7、決斷訓(xùn)練：決斷訓(xùn)練適用于人際關(guān)系的情境，用于幫助來訪者正確地和適當(dāng)?shù)嘏c他人交往，表達自己的情緒、情感。決斷訓(xùn)練特別適用于那些不能表達自己憤怒或者苦悶的人，很難對他人說：‘不’字的人和那些很難表達自己積極情感的人。（判斷）8、角色扮演或行為排演：（多選）a、問題及情境說明。b、角色分配。c、治療者的指示語。d、信息反饋。e、模仿學(xué)習(xí)。f、結(jié)束時的工作。9、（簡答）強化的方法：A、強化的類型：a、正強化b、負強化c、正懲罰B、強化的方法：a、塑造bc、消退法

塑造：這是行為治療中最常用的方法之一（判斷）塑造是通過強化的手段，矯正人的行為，使之逐步接近某種適應(yīng)性行為模式。（名詞解釋）第九章以人為中心的治療理論及過程1、來訪者中心治療或以人為中心治療的倡導(dǎo)者是卡爾.羅杰斯。（單選）以人為中心的治療是人本主義的心理治療之一。（單選）卡爾.羅杰斯于年出版了《來訪者中心治療》一書，為來訪者中心治療奠定了理論基礎(chǔ)。（單選）2、羅杰斯表明指導(dǎo)的治療者與非指導(dǎo)式的治療者在會談中常用技術(shù)的不同之處：（多選）A、指導(dǎo)式的治療者最常見的技術(shù)：a、提出非常特定的問題。b、討論說明或提供與問題或治療相關(guān)的信息。c、指出對話的主題，但讓來訪者自行發(fā)揮。d、向來訪者提出活動方面的建議。e、確認來訪者談話的主題。f、列出證據(jù)，說服來訪者采納的行為的建議。

g、指出需要糾正的問題或條件。

B、非指導(dǎo)的治療者常用的會談技巧：（多選）a、以某種方式確認來訪者表達自己時反映出的情感與態(tài)度。

b、確認或說明來訪者的行為舉止所反映的情感與態(tài)度。c、指出對話的主題，但讓來訪者自行發(fā)揮。d、確認來訪者談話的主題。

e、提出非常特定的問題。f、討論、說明或提供與問題或治療相關(guān)的信息。g、根據(jù)來訪者的情況確定會談情境。3、真誠的交流：（多選）

a、從角色中解放出來

b、自發(fā)性的交流c、防御的態(tài)度f、自我暴露第十章合理情緒治療的理論與方法1、合理情緒治療是本世紀(jì)年代由埃利斯在美國創(chuàng)立的。（單選）合理情緒治療的基本理論主要為ABC理論（單選）在ABC理論的模型中，A

；B是指個體在遇到誘發(fā)性事件之后相應(yīng)而生的信念，即他對這一事件的看法、解釋和評價；C是指在特定情景下，個體的情緒及行為的結(jié)果。（簡答）2、不合理信念的特征：ab、過分慨括化c過分概括化是一種以偏概全，以一概十的不合理思維方式的表現(xiàn)（單選）糟糕至極是一種認為如果一件不好的事發(fā)生將是非?？膳?、非常糟糕、是一場災(zāi)難的想法。在合理情緒治療的過程中，最常用的技術(shù)就是與不合理的信念辯論的技術(shù)。（單選）3、合理情緒治療的基本步驟：a、誘發(fā)性事件。b、由a引起的信念。c、情緒的和行為的后果。d、與不合理的信念辯論。

e、通過治療達到的新的情緒及行為的治療效果。

4、（論述）合理的情緒想象技術(shù)：

a、使來訪者在想象中進入他產(chǎn)生過不適當(dāng)?shù)那榫w反應(yīng)或自感最受不了的情緒之中，體驗在這種情境下的強烈的情緒反應(yīng)。

b、幫助來訪者改變這種不適當(dāng)?shù)那榫w反應(yīng)并體會適度的情緒。

c、停止想象，讓對方講述他是怎么想的，就使自己的情緒發(fā)生了變化的。第十一章森田療法的理論與方法1、森田正馬是一位精神科專家。2、森田曾根據(jù)其對“神經(jīng)質(zhì)”的實質(zhì)的理解，將其劃分為普通神經(jīng)質(zhì)、強迫觀念癥和發(fā)作性神經(jīng)質(zhì)3種類型，其癥狀包括：（多選）

a、普通神經(jīng)質(zhì)（所謂神經(jīng)衰弱）：失眠癥、頭痛、頭重、頭腦不清、感覺異常、易興奮、易疲勞、腦力減退、乏力感、胃腸神經(jīng)癥、劣等感、不必要的憂慮、性功能障礙、眩暈、書寫痙攣、耳鳴、震顫、記憶力減退、注意力不集中等。

b、強迫觀念癥（包括恐怖癥）：社交恐怖（包括：赤面恐怖、對視恐怖、自己表情恐怖等）、不潔恐怖、疾病恐怖、