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公司弱電智能化系統(tǒng)設(shè)計方案匯報PPT公司弱電智能化系統(tǒng)設(shè)計方案匯報PPT公司弱電智能化系統(tǒng)設(shè)計方案匯報PPT弱電智能化系統(tǒng)設(shè)計方案山東陽光數(shù)碼科技有限公司2012年11月概況「工程名稱:X∝X辦公大樓弱電系統(tǒng)項目工程地點(diǎn):湖北孝感工程簡介工程承包范圍承包范圍:綜合布線網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控;會議系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng);LED系統(tǒng);機(jī)房系統(tǒng);門禁系統(tǒng)2020/3/24長期以來,體育課的教學(xué)與考核,只能在教師的嚴(yán)格要求下,按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生體質(zhì)狀況,導(dǎo)致基礎(chǔ)好的“鶴立雞群”,基礎(chǔ)差的“望塵莫及”,使得兩極分化更為明顯,嚴(yán)重挫傷了學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)的積極性和主動性。我校結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀況,進(jìn)行了體育課分層次教學(xué)的探討,其目的是以學(xué)生發(fā)展為本,充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神,發(fā)揮學(xué)生的主動性,最大限度地挖掘?qū)W生的潛能,創(chuàng)設(shè)一種適應(yīng)學(xué)生自身發(fā)展,努力達(dá)到“最近發(fā)展區(qū)”的個性化教學(xué),目前已取得了一定成效,下面就來談一談具體做法。一、科學(xué)地制定教學(xué)目標(biāo)在體育教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生在身體素質(zhì)、運(yùn)動能力、體育素質(zhì)及個體心理傾向等方面的差異,我們可以將學(xué)生分為A、B、C三個層次(其中A為優(yōu)等生,B為中等生,C為學(xué)困生),并分別制定教學(xué)目標(biāo)為創(chuàng)新性目標(biāo)、發(fā)展性目標(biāo)和基本性目標(biāo)。創(chuàng)新性目標(biāo)是指學(xué)生在熟練掌握所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,對大綱范圍能有所拓寬,對教材內(nèi)容有所深化;發(fā)展性目標(biāo)是指學(xué)生在掌握所學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上,對拓寬的內(nèi)容有大致了解;基本性目標(biāo)是指學(xué)生熟練掌握大綱規(guī)定的基本內(nèi)容。由于體育課程內(nèi)容不是唯一的,它設(shè)置了多種多樣的學(xué)習(xí)任務(wù),因而這種分層也不是固定不變的,它要求授課教師上課前要做好充分準(zhǔn)備,深入了解學(xué)生,認(rèn)真?zhèn)浜谜n,使課時具有周密的計劃性和顯著的針對性。二、客觀地把握學(xué)生層次要做到深入了解學(xué)生,研究分析學(xué)生學(xué)情況。由于學(xué)生是整個教學(xué)活動的主體,其能力、興趣、動機(jī)、學(xué)習(xí)方式、接受教學(xué)信息的情況均有所不同,更由于教學(xué)組織工作是動態(tài)的,組織形式的運(yùn)用與教學(xué)內(nèi)容、課的類型、場地器材、學(xué)生情況等諸多因素有著千絲萬縷的聯(lián)系,它可隨著其內(nèi)容的變化而變化。所以教師要隨時隨地注意層次的變化,因人因時制宜,調(diào)整教學(xué)方法與要求。不同的教材有不同的教學(xué)組織形式,同一教材也有不同的教學(xué)分組形式,同一教材新授課和復(fù)習(xí)課也是不同的,一節(jié)課中一個教材與兩個教材也是不相同的??上雀鶕?jù)上學(xué)年體育成績大致分層,然后將本期的各項測驗成績與上學(xué)年成績比較,初步認(rèn)定學(xué)生的層次,再根據(jù)平時對學(xué)生各項身體素質(zhì)和運(yùn)動能力的考察摸底,進(jìn)行綜合能力評判,最后以動態(tài)的視角來觀察學(xué)生所處的層次。三、靈活地選擇教學(xué)方法要做到教學(xué)有法,但無定法,一般要求低起點(diǎn),多層次。在課堂教學(xué)一開始,既盡量使教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)入相對平衡狀態(tài),又不斷地打破平衡,充分調(diào)動各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)過程中應(yīng)很好地利用上課的時間與空間,對能力強(qiáng)的學(xué)生要盡量使他們有充分發(fā)展和提高的機(jī)會;對身體和運(yùn)動能力稍差的學(xué)生要使他們在原有基礎(chǔ)上發(fā)展和提高;要特別關(guān)心和照顧好有心理障礙、體弱或有生理缺陷的學(xué)生??赏ㄟ^觀察教師示范、重溫技能、練習(xí)體會,進(jìn)而對所學(xué)技術(shù)動作產(chǎn)生類比、聯(lián)想,逐步通過試探練習(xí)過渡并遷移到新的教學(xué)內(nèi)容,在練習(xí)和研究中發(fā)現(xiàn)新知識和新技能,達(dá)到掌握新知識、新技術(shù)、新技能的目的。四、有效地實(shí)施個別指導(dǎo)要做到A、B、C三層學(xué)生都能在自己原有基礎(chǔ)上得到提高,應(yīng)注意三個結(jié)合:①集體與個別相結(jié)合,即整體問題集體講,個別問題單獨(dú)講,決不占用學(xué)生極其寶貴的練習(xí)與交流時間。②講解與自學(xué)相結(jié)合,即教師在講清關(guān)鍵重點(diǎn)問題的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考,分小組合作探討或個人自由練習(xí)。③課內(nèi)與課外相結(jié)合,即課內(nèi)未得到糾正和鞏固的,應(yīng)力求在課外進(jìn)行適當(dāng)延伸。五、全面地考核評定成績要做到綜合評價,讓每個學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的特長,補(bǔ)其所短,激勵進(jìn)步,使學(xué)困生看到自己的閃光點(diǎn),體驗到成功的喜悅;中等生看到自己的發(fā)展前景,增強(qiáng)進(jìn)一步努力的信心;優(yōu)等生知道學(xué)無止境,明確今后發(fā)展的方向??己伺c評價應(yīng)該以健康第一為指導(dǎo)思想,以學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和是否積極、鍛煉是否認(rèn)真刻苦等方面為主,激勵學(xué)生積極進(jìn)取,培養(yǎng)對體育的興趣,養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。主要通過教師對學(xué)生的觀察、考查和測驗,并參考學(xué)生自我評價和同學(xué)間互相評價的意見,對學(xué)生進(jìn)行綜合評定。實(shí)踐表明,在體育課中實(shí)行分層次教學(xué),抓兩頭促中間,面向全體學(xué)生,注重了質(zhì)量的提高,學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí),基本解決了“吃不飽”和“吃不了”的矛盾,有利于大面積提高教學(xué)效益,達(dá)到了增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目的。函數(shù)是高中數(shù)學(xué)中一個非常重要的內(nèi)容之一,貫穿整個高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),乃到一生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程.然而函數(shù)這部分知識在教學(xué)中又是一大難點(diǎn).這主要是因為概念的抽象性,學(xué)生理解起來不容易,接受起來就更難.函數(shù)成了高一新生進(jìn)入高中的一條攔路虎.有些學(xué)生高中畢業(yè)了,對函數(shù)這個概念也沒有理解透徹.突破了它后面的學(xué)習(xí)就容易了.所以在函數(shù)概念的教學(xué)上要下足功夫,爭取不讓學(xué)生吃夾生飯.我注意對知識進(jìn)行重組,努力去揭示函數(shù)概念的本質(zhì),使學(xué)生真正理解它,覺得它有用,而樂于學(xué)習(xí)它.本班學(xué)生思維活躍,課堂上能從多個不同的角度積極提出問題,并解決問題,全員參與,熱情高漲.應(yīng)當(dāng)說在學(xué)生的共同努力下,本節(jié)課比較好地完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),給我留下較深印象的有以下幾處:一、設(shè)置問題情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣首先復(fù)習(xí)初中函數(shù)的定義,強(qiáng)調(diào)變量之間的依賴關(guān)系,接著提出問題:在這個定義下,y=5是函數(shù)嗎?大部分學(xué)生認(rèn)為它不是函數(shù),有的說:它只是一個式子,而沒有自變量;有的說:5沒有發(fā)生變化.用已有概念不太容易回答的問題,引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突.學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲,學(xué)習(xí)積極性和主動性得到了充分調(diào)動,急于解決問題.二、探究課本三個實(shí)例,概念形成提出問題2:你從例題中了解到哪些信息?自變量、因變量的取值范圍是什么?自變量與因變量有何關(guān)系?問題情景的設(shè)置應(yīng)形成逐層深入環(huán)環(huán)相扣的問題鏈,以問題解決為線索,引導(dǎo)學(xué)生主動討論、積極探索.學(xué)生獨(dú)立思考2~3分鐘,然后分組討論、交流,討論、整理出本組同學(xué)所想到的各種想法.實(shí)際問題引出概念,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,給學(xué)生思考、探索的空間,讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程,提高分析和解決問題的能力.通過小組討論、自主回答,不同層次的學(xué)生選取適合自己的問題,同分享團(tuán)隊協(xié)作的喜悅成果,調(diào)動了學(xué)生的積極性.體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式;體現(xiàn)“以人為本”思想,強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的有效性,不僅強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中完成學(xué)生自身知識的建構(gòu),并要求在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時有所感悟、有所創(chuàng)造.在這一環(huán)節(jié)中,我主要是通過表格、解析式刻畫變量之間的對應(yīng)關(guān)系,關(guān)注自變量和因變量的范圍,逐步使學(xué)生體會兩個集合之間的對應(yīng)關(guān)系,了解函數(shù)概念的本質(zhì),同時也為下節(jié)課函數(shù)的表示法做好鋪墊.在整個交流中,我既有對正確認(rèn)識的贊賞,又有對錯誤見解的分析.師生互動,抓住函數(shù)概念這一重點(diǎn),舉出實(shí)例來突破理解對應(yīng)法則f這一難點(diǎn).函數(shù)是一個系統(tǒng),而不只是一個單純的式子.它由定義域、值域、對應(yīng)法則三要素組成.我形象地將這一系統(tǒng)比喻成計算機(jī),輸入的數(shù)集為定義域,輸出的數(shù)集為值域.讓學(xué)生看得見、摸得著,把抽象的函數(shù)概念形象化,效果很好.三、師生合作,總結(jié)歸納函數(shù)定義最后歸納出函數(shù)定義,并在全班交流.學(xué)生自己探究數(shù)學(xué)結(jié)論,使學(xué)生嘗試用集合與對應(yīng)的語言進(jìn)行描述,通過學(xué)生的觀察、嘗試、討論來歸納結(jié)論,體現(xiàn)了學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式.讓他們通過實(shí)踐來進(jìn)一步體驗到在集合對應(yīng)觀下的函數(shù)內(nèi)涵,從特殊到一般,揭示數(shù)學(xué)通常的發(fā)現(xiàn)過程,給學(xué)生“數(shù)學(xué)創(chuàng)造”的體驗.這種引出概念的方式自然而又易于學(xué)生接受和形成概念.通過教師的再提煉又得到觀點(diǎn),再揭示近代函數(shù)定義的本質(zhì):在講解概念時,在多媒體上有意識地用不同顏色的字體,突出強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),調(diào)動學(xué)生的非智力因素理解概念.在這個近代函數(shù)定義下,完成提出的問題,y=5是函數(shù),大家有種恍然大悟的感覺,解決課前提出的問題,覺得學(xué)有所用.四、對練習(xí)題的設(shè)計由淺入深,層層遞進(jìn),突出本節(jié)課的重點(diǎn),突破難點(diǎn),知識應(yīng)用的目標(biāo)落實(shí)得比較好總體來說,這堂課較好地使學(xué)生在學(xué)習(xí)中完成了“引起關(guān)注――激發(fā)熱情――參與體驗”的過程.倡導(dǎo)課前預(yù)習(xí),先學(xué)后教,以學(xué)定教,學(xué)生能課前自主解決的內(nèi)容課堂不講,增加課堂容量,追求課堂教學(xué)效益的最大化;引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀教材、理解教材,體會數(shù)學(xué)概念的形成過程,由具體實(shí)例到抽象知識再用抽象知識解決具體問題的認(rèn)知過程,注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.但也存在一些不足:1.語言方面還不夠精練,喜歡用口頭禪,愛重復(fù)嗦生怕學(xué)生不懂,隨口加一些不嚴(yán)格的內(nèi)容.其實(shí)知識點(diǎn)夠不夠精簡好記,重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)生是很輕松地懂了,還是說模模糊糊腦袋都懵了,這全在于老師在備課和上課上下的功夫,在于老師自己想透了沒,找到合適的講授或類比方法沒.突破完全在一瞬間一個簡單的道理,所以在課下要下工夫,找到突破難點(diǎn)的好方法.2.由于學(xué)生提前預(yù)習(xí),先學(xué)后教,課堂教學(xué)中知識缺乏系統(tǒng)性、完整性;課堂容量大,時間有些緊,課堂留白不足.3.在學(xué)生回答問題時,應(yīng)該關(guān)注學(xué)生所表現(xiàn)出來的態(tài)度,用恰當(dāng)?shù)恼Z言給予肯定和鼓勵,使不同層次的學(xué)生獲得不同的成功體驗,從而增強(qiáng)信心,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.在今后的教學(xué)中要不斷地反思與探索,不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平,使自己更為成熟和完善,更好地服務(wù)于學(xué)生.公司弱電智能化系統(tǒng)設(shè)計方案匯報PPT公司弱電智能化系統(tǒng)設(shè)計方1弱電智能化系統(tǒng)設(shè)計方案山東陽光數(shù)碼科技有限公司2012年11月弱電智能化系統(tǒng)設(shè)計方案2概況「工程名稱:X∝X辦公大樓弱電系統(tǒng)項目工程地點(diǎn):湖北孝感工程簡介工程承包范圍承包范圍:綜合布線網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控;會議系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng);LED系統(tǒng);機(jī)房系統(tǒng);門禁系統(tǒng)2020/3/24概況3設(shè)計思想我公司作為弱電系統(tǒng)的集成商和智能控制產(chǎn)品的制造商,我們將根據(jù)其投入的費(fèi)用和將產(chǎn)生的效益以及項目特點(diǎn),著眼于弱電智能化系統(tǒng)未來」發(fā)展的方向,有針對性的對該項目進(jìn)行智能化系統(tǒng)設(shè)計,以保證使用單位最大限度地節(jié)約能耗、降低運(yùn)營費(fèi)用提高管理效率。設(shè)計思想:最合適的才是最完美的2020/3/24設(shè)計思想4各系統(tǒng)總體規(guī)劃說明2020/3/24各系統(tǒng)總體規(guī)劃說明5系統(tǒng)總體規(guī)劃本方案的設(shè)計充分響應(yīng)建設(shè)單位的技術(shù)要求,所有系統(tǒng)的建設(shè)基本包括以下內(nèi)容:系統(tǒng)方案初步設(shè)計、系統(tǒng)施工圖設(shè)計、設(shè)備的配套與供應(yīng)、設(shè)備安裝、系統(tǒng)調(diào)試和系統(tǒng)集成、驗收、培訓(xùn)以及售后服務(wù)與技術(shù)支持。我公司在滿足建設(shè)單位多項需求的基礎(chǔ)上,根據(jù)項目建設(shè)的宗旨、設(shè)計意圖和以往智能化系統(tǒng)建設(shè)的實(shí)際經(jīng)驗,特提供智能化系統(tǒng)建設(shè)的技術(shù)方案,用以智能化系統(tǒng)的建設(shè)和施工。2020/3/24系統(tǒng)總體規(guī)劃6建設(shè)目標(biāo)本工程范圍內(nèi)的弱電系統(tǒng)的使用功能、管理要求達(dá)到國家智能建筑設(shè)計甲級標(biāo)準(zhǔn)。其建設(shè)主要目標(biāo)(1)提供一套完整的安全防范體系,確保大樓人員及設(shè)備的安全。(2)為大樓的工作人員及觀眾提供一個高效、舒適、便利的工作環(huán)境(3)提供大樓的設(shè)備或系統(tǒng)功能和信息共享的智能管理環(huán)境,提高大樓現(xiàn)代化管理水平,降低運(yùn)行成本(4)對未來發(fā)展所需的智能建筑功能升級與擴(kuò)展留有余量。2020/3/24建設(shè)目標(biāo)7第一章、綜合布線系統(tǒng)辦公樓共198個數(shù)據(jù)節(jié)點(diǎn),117個語音節(jié)點(diǎn),16個光纖節(jié)點(diǎn)。數(shù)據(jù)節(jié)點(diǎn)采用安普六類低煙無鹵雙絞線,語音節(jié)點(diǎn)采用安普超五類雙絞線,光纖節(jié)點(diǎn)采用室內(nèi)4芯光纖,垂直干線采用6芯多模光纖、30對大對數(shù),其中在董事長辦公室、經(jīng)理辦公室、會議室做地面插座其他辦公室做墻面插座??倷C(jī)房設(shè)在3樓,考慮到辦公樓弱電井空間較小,網(wǎng)絡(luò)機(jī)柜放不進(jìn)去,所以在每一層設(shè)一個設(shè)備間,各樓,,層網(wǎng)線、電話線集中到各層設(shè)備間小機(jī)柜內(nèi)。2020/3/24第一章、綜合布線系統(tǒng)8AMPNETCONNECT6類布線系統(tǒng)特點(diǎn)AMPNETCONNECT6類布線系統(tǒng)是一整套端到端的系統(tǒng)解決方案,6類雙絞線采用獨(dú)特的生產(chǎn)工藝技術(shù),提高了6類電纜的同芯度,銅導(dǎo)體的直徑公差在0.00m以內(nèi),絕緣外徑偏差在00m以內(nèi),同芯度達(dá)到96%以上,提高了電纜的回波損耗性能。AMpnETCONNECT6類雙線遠(yuǎn)超過6類標(biāo)準(zhǔn)TIAZEIA568B211的要求,可達(dá)到600MZ的應(yīng)用帶寬Leme六類八芯低煙無鹵六類模塊面板雙絞線2020/3/24AMPNETCONNECT6類布線系統(tǒng)特點(diǎn)9管理子系統(tǒng)設(shè)備選型非屏蔽配線架選用AMP先進(jìn)、實(shí)用的快接式模塊化配線架,便于日后維護(hù)。AMP6類配線架滿足系統(tǒng)連接和信道的性能要求,采用了新設(shè)計的AMPSL模塊,每個模塊都可以單獨(dú)更換;配線架采用9mm和12mm兩種標(biāo)簽,有12、24、48和96口可供選擇,其中24、48和96口配線架為標(biāo)準(zhǔn)19”部件,分別為175”、35”和7”高110配線架4口配線架12U設(shè)備機(jī)柜2020/3/24管理子系統(tǒng)設(shè)備選型10綜合布線系統(tǒng)圖最線度(木圓誤線度()國6熱獨(dú)六輛意HPw0*20,4大時肉擠2020/3/2410綜合布線系統(tǒng)圖11公司弱電智能化系統(tǒng)設(shè)計方案匯報課件12公司弱電智能化系統(tǒng)設(shè)計方案匯報課件13公司弱電智能化系統(tǒng)設(shè)計方案匯報課件14公司弱電智能化系統(tǒng)設(shè)計方案匯報課件15公司弱電智能化系統(tǒng)設(shè)計方案匯報課件16公司弱電智能化系統(tǒng)設(shè)計方案匯報課件17公司弱電智能化系統(tǒng)設(shè)計方案匯報課件18公司弱電智能化系統(tǒng)設(shè)計方案匯報課件19公司弱電智能化系統(tǒng)設(shè)計方案匯報課件20公司弱電智能化系統(tǒng)設(shè)計方案匯報課件21公司弱電智能化系統(tǒng)設(shè)計方案匯報課件22公司弱電智能化系統(tǒng)設(shè)計方案匯報課件23公司弱電智能化系統(tǒng)設(shè)計方案匯報課件24公司弱電智能化系統(tǒng)設(shè)計方案匯報課件25公司弱電智能化系統(tǒng)設(shè)計方案匯報課件26公司弱電智能化系統(tǒng)設(shè)計方案匯報課件27公司弱電智能化系統(tǒng)設(shè)計方案匯報課件28公司弱電智能化系統(tǒng)設(shè)計方案匯報課件29公司弱電智能化系統(tǒng)設(shè)計方案匯報課件30公司弱電智能化系統(tǒng)設(shè)計方案匯報課件31公司弱電智能化系統(tǒng)設(shè)計方案匯報課件32公司弱電智能化系統(tǒng)設(shè)計方案匯報課件33公司弱電智能化系統(tǒng)設(shè)計方案匯報課件34公司弱電智能化系統(tǒng)設(shè)計方案匯報課件35公司弱電智能化系統(tǒng)設(shè)計方案匯報課件36公司弱電智能化系統(tǒng)設(shè)計方案匯報課件37公司弱電智能化系統(tǒng)設(shè)計方案匯報課件38公司弱電智能化系統(tǒng)設(shè)計方案匯報課件39公司弱電智能化系統(tǒng)設(shè)計方案匯報課件40公司弱電智能化系統(tǒng)設(shè)計方案匯報課件41謝謝!61、奢侈是舒適的,否則就不是奢侈?!狢ocoChanel

62、少而好學(xué),如日出之陽;壯而好學(xué),如日中之光;志而好學(xué),如炳燭之光?!獎⑾?/p>

63、三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也?!浊?/p>

64、人生就是學(xué)校。在那里,與其說好的教師是幸福,不如說好的教師是不幸?!X悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn),就可以享受勝利的喜悅?!芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝!61、奢侈是舒適的,否則就不是奢侈?!狢ocoCha42公司弱電智能化系統(tǒng)設(shè)計方案匯報PPT公司弱電智能化系統(tǒng)設(shè)計方案匯報PPT公司弱電智能化系統(tǒng)設(shè)計方案匯報PPT弱電智能化系統(tǒng)設(shè)計方案山東陽光數(shù)碼科技有限公司2012年11月概況「工程名稱:X∝X辦公大樓弱電系統(tǒng)項目工程地點(diǎn):湖北孝感工程簡介工程承包范圍承包范圍:綜合布線網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控;會議系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng);LED系統(tǒng);機(jī)房系統(tǒng);門禁系統(tǒng)2020/3/24長期以來,體育課的教學(xué)與考核,只能在教師的嚴(yán)格要求下,按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生體質(zhì)狀況,導(dǎo)致基礎(chǔ)好的“鶴立雞群”,基礎(chǔ)差的“望塵莫及”,使得兩極分化更為明顯,嚴(yán)重挫傷了學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)的積極性和主動性。我校結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀況,進(jìn)行了體育課分層次教學(xué)的探討,其目的是以學(xué)生發(fā)展為本,充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神,發(fā)揮學(xué)生的主動性,最大限度地挖掘?qū)W生的潛能,創(chuàng)設(shè)一種適應(yīng)學(xué)生自身發(fā)展,努力達(dá)到“最近發(fā)展區(qū)”的個性化教學(xué),目前已取得了一定成效,下面就來談一談具體做法。一、科學(xué)地制定教學(xué)目標(biāo)在體育教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生在身體素質(zhì)、運(yùn)動能力、體育素質(zhì)及個體心理傾向等方面的差異,我們可以將學(xué)生分為A、B、C三個層次(其中A為優(yōu)等生,B為中等生,C為學(xué)困生),并分別制定教學(xué)目標(biāo)為創(chuàng)新性目標(biāo)、發(fā)展性目標(biāo)和基本性目標(biāo)。創(chuàng)新性目標(biāo)是指學(xué)生在熟練掌握所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,對大綱范圍能有所拓寬,對教材內(nèi)容有所深化;發(fā)展性目標(biāo)是指學(xué)生在掌握所學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上,對拓寬的內(nèi)容有大致了解;基本性目標(biāo)是指學(xué)生熟練掌握大綱規(guī)定的基本內(nèi)容。由于體育課程內(nèi)容不是唯一的,它設(shè)置了多種多樣的學(xué)習(xí)任務(wù),因而這種分層也不是固定不變的,它要求授課教師上課前要做好充分準(zhǔn)備,深入了解學(xué)生,認(rèn)真?zhèn)浜谜n,使課時具有周密的計劃性和顯著的針對性。二、客觀地把握學(xué)生層次要做到深入了解學(xué)生,研究分析學(xué)生學(xué)情況。由于學(xué)生是整個教學(xué)活動的主體,其能力、興趣、動機(jī)、學(xué)習(xí)方式、接受教學(xué)信息的情況均有所不同,更由于教學(xué)組織工作是動態(tài)的,組織形式的運(yùn)用與教學(xué)內(nèi)容、課的類型、場地器材、學(xué)生情況等諸多因素有著千絲萬縷的聯(lián)系,它可隨著其內(nèi)容的變化而變化。所以教師要隨時隨地注意層次的變化,因人因時制宜,調(diào)整教學(xué)方法與要求。不同的教材有不同的教學(xué)組織形式,同一教材也有不同的教學(xué)分組形式,同一教材新授課和復(fù)習(xí)課也是不同的,一節(jié)課中一個教材與兩個教材也是不相同的??上雀鶕?jù)上學(xué)年體育成績大致分層,然后將本期的各項測驗成績與上學(xué)年成績比較,初步認(rèn)定學(xué)生的層次,再根據(jù)平時對學(xué)生各項身體素質(zhì)和運(yùn)動能力的考察摸底,進(jìn)行綜合能力評判,最后以動態(tài)的視角來觀察學(xué)生所處的層次。三、靈活地選擇教學(xué)方法要做到教學(xué)有法,但無定法,一般要求低起點(diǎn),多層次。在課堂教學(xué)一開始,既盡量使教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)入相對平衡狀態(tài),又不斷地打破平衡,充分調(diào)動各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)過程中應(yīng)很好地利用上課的時間與空間,對能力強(qiáng)的學(xué)生要盡量使他們有充分發(fā)展和提高的機(jī)會;對身體和運(yùn)動能力稍差的學(xué)生要使他們在原有基礎(chǔ)上發(fā)展和提高;要特別關(guān)心和照顧好有心理障礙、體弱或有生理缺陷的學(xué)生??赏ㄟ^觀察教師示范、重溫技能、練習(xí)體會,進(jìn)而對所學(xué)技術(shù)動作產(chǎn)生類比、聯(lián)想,逐步通過試探練習(xí)過渡并遷移到新的教學(xué)內(nèi)容,在練習(xí)和研究中發(fā)現(xiàn)新知識和新技能,達(dá)到掌握新知識、新技術(shù)、新技能的目的。四、有效地實(shí)施個別指導(dǎo)要做到A、B、C三層學(xué)生都能在自己原有基礎(chǔ)上得到提高,應(yīng)注意三個結(jié)合:①集體與個別相結(jié)合,即整體問題集體講,個別問題單獨(dú)講,決不占用學(xué)生極其寶貴的練習(xí)與交流時間。②講解與自學(xué)相結(jié)合,即教師在講清關(guān)鍵重點(diǎn)問題的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考,分小組合作探討或個人自由練習(xí)。③課內(nèi)與課外相結(jié)合,即課內(nèi)未得到糾正和鞏固的,應(yīng)力求在課外進(jìn)行適當(dāng)延伸。五、全面地考核評定成績要做到綜合評價,讓每個學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的特長,補(bǔ)其所短,激勵進(jìn)步,使學(xué)困生看到自己的閃光點(diǎn),體驗到成功的喜悅;中等生看到自己的發(fā)展前景,增強(qiáng)進(jìn)一步努力的信心;優(yōu)等生知道學(xué)無止境,明確今后發(fā)展的方向??己伺c評價應(yīng)該以健康第一為指導(dǎo)思想,以學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和是否積極、鍛煉是否認(rèn)真刻苦等方面為主,激勵學(xué)生積極進(jìn)取,培養(yǎng)對體育的興趣,養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。主要通過教師對學(xué)生的觀察、考查和測驗,并參考學(xué)生自我評價和同學(xué)間互相評價的意見,對學(xué)生進(jìn)行綜合評定。實(shí)踐表明,在體育課中實(shí)行分層次教學(xué),抓兩頭促中間,面向全體學(xué)生,注重了質(zhì)量的提高,學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí),基本解決了“吃不飽”和“吃不了”的矛盾,有利于大面積提高教學(xué)效益,達(dá)到了增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目的。函數(shù)是高中數(shù)學(xué)中一個非常重要的內(nèi)容之一,貫穿整個高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),乃到一生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程.然而函數(shù)這部分知識在教學(xué)中又是一大難點(diǎn).這主要是因為概念的抽象性,學(xué)生理解起來不容易,接受起來就更難.函數(shù)成了高一新生進(jìn)入高中的一條攔路虎.有些學(xué)生高中畢業(yè)了,對函數(shù)這個概念也沒有理解透徹.突破了它后面的學(xué)習(xí)就容易了.所以在函數(shù)概念的教學(xué)上要下足功夫,爭取不讓學(xué)生吃夾生飯.我注意對知識進(jìn)行重組,努力去揭示函數(shù)概念的本質(zhì),使學(xué)生真正理解它,覺得它有用,而樂于學(xué)習(xí)它.本班學(xué)生思維活躍,課堂上能從多個不同的角度積極提出問題,并解決問題,全員參與,熱情高漲.應(yīng)當(dāng)說在學(xué)生的共同努力下,本節(jié)課比較好地完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),給我留下較深印象的有以下幾處:一、設(shè)置問題情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣首先復(fù)習(xí)初中函數(shù)的定義,強(qiáng)調(diào)變量之間的依賴關(guān)系,接著提出問題:在這個定義下,y=5是函數(shù)嗎?大部分學(xué)生認(rèn)為它不是函數(shù),有的說:它只是一個式子,而沒有自變量;有的說:5沒有發(fā)生變化.用已有概念不太容易回答的問題,引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突.學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲,學(xué)習(xí)積極性和主動性得到了充分調(diào)動,急于解決問題.二、探究課本三個實(shí)例,概念形成提出問題2:你從例題中了解到哪些信息?自變量、因變量的取值范圍是什么?自變量與因變量有何關(guān)系?問題情景的設(shè)置應(yīng)形成逐層深入環(huán)環(huán)相扣的問題鏈,以問題解決為線索,引導(dǎo)學(xué)生主動討論、積極探索.學(xué)生獨(dú)立思考2~3分鐘,然后分組討論、交流,討論、整理出本組同學(xué)所想到的各種想法.實(shí)際問題引出概念,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,給學(xué)生思考、探索的空間,讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程,提高分析和解決問題的能力.通過小組討論、自主回答,不同層次的學(xué)生選取適合自己的問題,同分享團(tuán)隊協(xié)作的喜悅成果,調(diào)動了學(xué)生的積極性.體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式;體現(xiàn)“以人為本”思想,強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的有效性,不僅強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中完成學(xué)生自身知識的建構(gòu),并要求在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時有所感悟、有所創(chuàng)造.在這一環(huán)節(jié)中,我主要是通過表格、解析式刻畫變量之間的對應(yīng)關(guān)系,關(guān)注自變量和因變量的范圍,逐步使學(xué)生體會兩個集合之間的對應(yīng)關(guān)系,了解函數(shù)概念的本質(zhì),同時也為下節(jié)課函數(shù)的表示法做好鋪墊.在整個交流中,我既有對正確認(rèn)識的贊賞,又有對錯誤見解的分析.師生互動,抓住函數(shù)概念這一重點(diǎn),舉出實(shí)例來突破理解對應(yīng)法則f這一難點(diǎn).函數(shù)是一個系統(tǒng),而不只是一個單純的式子.它由定義域、值域、對應(yīng)法則三要素組成.我形象地將這一系統(tǒng)比喻成計算機(jī),輸入的數(shù)集為定義域,輸出的數(shù)集為值域.讓學(xué)生看得見、摸得著,把抽象的函數(shù)概念形象化,效果很好.三、師生合作,總結(jié)歸納函數(shù)定義最后歸納出函數(shù)定義,并在全班交流.學(xué)生自己探究數(shù)學(xué)結(jié)論,使學(xué)生嘗試用集合與對應(yīng)的語言進(jìn)行描述,通過學(xué)生的觀察、嘗試、討論來歸納結(jié)論,體現(xiàn)了學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式.讓他們通過實(shí)踐來進(jìn)一步體驗到在集合對應(yīng)觀下的函數(shù)內(nèi)涵,從特殊到一般,揭示數(shù)學(xué)通常的發(fā)現(xiàn)過程,給學(xué)生“數(shù)學(xué)創(chuàng)造”的體驗.這種引出概念的方式自然而又易于學(xué)生接受和形成概念.通過教師的再提煉又得到觀點(diǎn),再揭示近代函數(shù)定義的本質(zhì):在講解概念時,在多媒體上有意識地用不同顏色的字體,突出強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),調(diào)動學(xué)生的非智力因素理解概念.在這個近代函數(shù)定義下,完成提出的問題,y=5是函數(shù),大家有種恍然大悟的感覺,解決課前提出的問題,覺得學(xué)有所用.四、對練習(xí)題的設(shè)計由淺入深,層層遞進(jìn),突出本節(jié)課的重點(diǎn),突破難點(diǎn),知識應(yīng)用的目標(biāo)落實(shí)得比較好總體來說,這堂課較好地使學(xué)生在學(xué)習(xí)中完成了“引起關(guān)注――激發(fā)熱情――參與體驗”的過程.倡導(dǎo)課前預(yù)習(xí),先學(xué)后教,以學(xué)定教,學(xué)生能課前自主解決的內(nèi)容課堂不講,增加課堂容量,追求課堂教學(xué)效益的最大化;引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀教材、理解教材,體會數(shù)學(xué)概念的形成過程,由具體實(shí)例到抽象知識再用抽象知識解決具體問題的認(rèn)知過程,注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.但也存在一些不足:1.語言方面還不夠精練,喜歡用口頭禪,愛重復(fù)嗦生怕學(xué)生不懂,隨口加一些不嚴(yán)格的內(nèi)容.其實(shí)知識點(diǎn)夠不夠精簡好記,重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)生是很輕松地懂了,還是說模模糊糊腦袋都懵了,這全在于老師在備課和上課上下的功夫,在于老師自己想透了沒,找到合適的講授或類比方法沒.突破完全在一瞬間一個簡單的道理,所以在課下要下工夫,找到突破難點(diǎn)的好方法.2.由于學(xué)生提前預(yù)習(xí),先學(xué)后教,課堂教學(xué)中知識缺乏系統(tǒng)性、完整性;課堂容量大,時間有些緊,課堂留白不足.3.在學(xué)生回答問題時,應(yīng)該關(guān)注學(xué)生所表現(xiàn)出來的態(tài)度,用恰當(dāng)?shù)恼Z言給予肯定和鼓勵,使不同層次的學(xué)生獲得不同的成功體驗,從而增強(qiáng)信心,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.在今后的教學(xué)中要不斷地反思與探索,不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平,使自己更為成熟和完善,更好地服務(wù)于學(xué)生.公司弱電智能化系統(tǒng)設(shè)計方案匯報PPT公司弱電智能化系統(tǒng)設(shè)計方43弱電智能化系統(tǒng)設(shè)計方案山東陽光數(shù)碼科技有限公司2012年11月弱電智能化系統(tǒng)設(shè)計方案44概況「工程名稱:X∝X辦公大樓弱電系統(tǒng)項目工程地點(diǎn):湖北孝感工程簡介工程承包范圍承包范圍:綜合布線網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控;會議系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng);LED系統(tǒng);機(jī)房系統(tǒng);門禁系統(tǒng)2020/3/24概況45設(shè)計思想我公司作為弱電系統(tǒng)的集成商和智能控制產(chǎn)品的制造商,我們將根據(jù)其投入的費(fèi)用和將產(chǎn)生的效益以及項目特點(diǎn),著眼于弱電智能化系統(tǒng)未來」發(fā)展的方向,有針對性的對該項目進(jìn)行智能化系統(tǒng)設(shè)計,以保證使用單位最大限度地節(jié)約能耗、降低運(yùn)營費(fèi)用提高管理效率。設(shè)計思想:最合適的才是最完美的2020/3/24設(shè)計思想46各系統(tǒng)總體規(guī)劃說明2020/3/24各系統(tǒng)總體規(guī)劃說明47系統(tǒng)總體規(guī)劃本方案的設(shè)計充分響應(yīng)建設(shè)單位的技術(shù)要求,所有系統(tǒng)的建設(shè)基本包括以下內(nèi)容:系統(tǒng)方案初步設(shè)計、系統(tǒng)施工圖設(shè)計、設(shè)備的配套與供應(yīng)、設(shè)備安裝、系統(tǒng)調(diào)試和系統(tǒng)集成、驗收、培訓(xùn)以及售后服務(wù)與技術(shù)支持。我公司在滿足建設(shè)單位多項需求的基礎(chǔ)上,根據(jù)項目建設(shè)的宗旨、設(shè)計意圖和以往智能化系統(tǒng)建設(shè)的實(shí)際經(jīng)驗,特提供智能化系統(tǒng)建設(shè)的技術(shù)方案,用以智能化系統(tǒng)的建設(shè)和施工。2020/3/24系統(tǒng)總體規(guī)劃48建設(shè)目標(biāo)本工程范圍內(nèi)的弱電系統(tǒng)的使用功能、管理要求達(dá)到國家智能建筑設(shè)計甲級標(biāo)準(zhǔn)。其建設(shè)主要目標(biāo)(1)提供一套完整的安全防范體系,確保大樓人員及設(shè)備的安全。(2)為大樓的工作人員及觀眾提供一個高效、舒適、便利的工作環(huán)境(3)提供大樓的設(shè)備或系統(tǒng)功能和信息共享的智能管理環(huán)境,提高大樓現(xiàn)代化管理水平,降低運(yùn)行成本(4)對未來發(fā)展所需的智能建筑功能升級與擴(kuò)展留有余量。2020/3/24建設(shè)目標(biāo)49第一章、綜合布線系統(tǒng)辦公樓共198個數(shù)據(jù)節(jié)點(diǎn),117個語音節(jié)點(diǎn),16個光纖節(jié)點(diǎn)。數(shù)據(jù)節(jié)點(diǎn)采用安普六類低煙無鹵雙絞線,語音節(jié)點(diǎn)采用安普超五類雙絞線,光纖節(jié)點(diǎn)采用室內(nèi)4芯光纖,垂直干線采用6芯多模光纖、30對大對數(shù),其中在董事長辦公室、經(jīng)理辦公室、會議室做地面插座其他辦公室做墻面插座??倷C(jī)房設(shè)在3樓,考慮到辦公樓弱電井空間較小,網(wǎng)絡(luò)機(jī)柜放不進(jìn)去,所以在每一層設(shè)一個設(shè)備間,各樓,,層網(wǎng)線、電話線集中到各層設(shè)備間小機(jī)柜內(nèi)。2020/3/24第一章、綜合布線系統(tǒng)50AMPNETCONNECT6類布線系統(tǒng)特點(diǎn)AMPNETCONNECT6類布線系統(tǒng)是一整套端到端的系統(tǒng)解決方案,6類雙絞線采用獨(dú)特的生產(chǎn)工藝技術(shù),提高了6類電纜的同芯度,銅導(dǎo)體的直徑公差在0.00m以內(nèi),絕緣外徑偏差在00m以內(nèi),同芯度達(dá)到96%以上,提高了電纜的回波損耗性能。A

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