2023學(xué)年完整版《智取生辰綱》

公元1311年4月26日，在湖北一個名不見經(jīng)轉(zhuǎn)的荒涼之地黃泥岡，發(fā)生了一起震驚全國的重特大搶劫詐騙事件。當(dāng)時北京市市委書記梁中書為了給遠(yuǎn)在首都東京的岳父大人蔡太師送生日禮物，派楊志帶領(lǐng)一批訓(xùn)練有素的特警護送十萬生辰綱，結(jié)果卻被以晁蓋，吳用等為首的一批犯罪分子中途劫走！

新課導(dǎo)入九年級部編版

然而，令人驚奇的是，700年都過去了，人們不僅不痛恨這伙詐騙搶劫團伙，反而對他們頂禮膜拜，津津樂道，反而尊稱他們?yōu)橛⑿郏?/p>

案件撲朔迷離，情節(jié)一波三折，在這起案件的背后，到底隱藏著怎樣的玄機？到底還有多少不為人知的秘密呢？咱們今天就來了解其中的緣故。九年級部編版21.智取生辰綱施耐庵九年級部編版九年級部編版學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解我國古代白話小說的基本知識、《水滸傳》的主要內(nèi)容及作者的思想傾向。2、能夠在借助課下注釋的基礎(chǔ)上，讀懂小說文意，能概括文章主要內(nèi)容。九年級部編版《水滸傳》也稱《水滸》、《忠義水滸傳》。《水滸傳》是明代長篇小說，施耐庵所作?！端疂G傳》是我國文學(xué)史上第一部描寫農(nóng)民起義全過程的長篇小說，鮮明的表現(xiàn)了“官逼民反”的主題。九年級部編版內(nèi)容簡介：北宋末年，朝政腐敗，官逼民反，民不得不反。上至朝廷命官，下至普通百姓，甚至是雞鳴狗盜之徒，隨著對官府幻想的一點點破滅，連生存都難以維系，最終都被逼上梁山。然而，當(dāng)人民起義的壯舉使好漢們士氣日益高漲的時候，宋江的接受招安改變了一切……英雄就這樣消失在塵世間，原本風(fēng)起云涌的農(nóng)民起義就這樣歸于平靜了?！端疂G傳》是世界上涉及人物最多的小說，共涉及人物787位，其中有名有姓的有577位，有名無姓有9位，有姓無名的有99位。

施耐庵，元末明初小說家。生卒年均不詳。名子安，字彥端，號耐庵。曾在錢塘為官，因與當(dāng)權(quán)者不合，棄官還鄉(xiāng)，閉門著書。最終寫成流傳千古的代表作《水滸》。九年級部編版九年級部編版讀準(zhǔn)下面的字：趲行zǎn虞候yú嗔怪chēn廝sī尷尬gāngà樸刀pō恁地nèn慪òu怨悵chàng芥菜jiè舀酒yǎo忒tuī聒噪guō晁蓋cháo三阮ruǎn庵ān省得xǐng兀的wùdì勾當(dāng)gòudàng喏喏連聲nuò羅唣zào剜口割舌wān面面廝覷qù九年級部編版基本故事情節(jié)（六分法）

故事發(fā)生：楊志改時送生辰綱（開頭至“今日天下怎的不太平”）。故事發(fā)展：七雄販棗蒙楊志（“楊志卻待要回言”至“自去一邊樹下歇涼”）。故事進一步發(fā)展：白勝設(shè)計誘官軍（“沒半碗飯時”至“也這般羅唣”）。智取生辰綱九年級部編版故事高潮：楊志無奈買白酒（“那對過眾軍漢見了”至“自下岡子去了”）。故事結(jié)局：楊志誤失生辰綱（“那七個販棗子的”至“掙不得，說不得”）。尾聲：吳用智取生辰綱（最后一段）。第一部分(1—4):第二部分(5—12):寫楊志在押送生辰綱途中與老都管、虞候及眾軍漢之間的矛盾,為下文生辰綱被劫作鋪墊。寫吳用等人與楊志斗智斗勇，最終智取生辰綱。兩分法九年級部編版九年級部編版題解：智取生辰綱1、生辰綱是什么東西？

為太師蔡京祝壽而進獻(xiàn)的大批財物，都是搜刮百姓血汗錢的不義之財。

2、生辰綱是誰取的？又是用怎樣的方式從誰的手中取走的？

晁蓋、吳用等八條好漢；智?。粭钪?。九年級部編版

小說以“生辰綱”的爭奪為中心事件，采用雙線結(jié)構(gòu)，明線是什么？暗線又是什么？

明線——楊志押送生辰綱；暗線——晁蓋智取生辰綱。

請同學(xué)們跳讀課文，篩選信息，以人物的主要行動為歸納點，簡要分析出明、暗兩條線索在什么時間，什么地點交接在一起呢？六月初四正午；黃泥岡松樹林?！盎ㄩ_兩朵，各表一枝”上路中計失綱定計施計劫綱明線暗線楊志押送生辰綱好漢智取生辰綱六月初四正午黃泥崗松樹林九年級部編版主問題探究

楊志押送生辰綱是以失敗告終的，請問：他失敗的原因是什么？九年級部編版第一層次探究

結(jié)合課文中描寫楊志言行的語句，聯(lián)系你所知道的楊志的其它故事，試著從楊志本人身上找答案。九年級部編版

《水滸》中的楊志本是“三代將門之后”，命運多舛，奉命押送花石綱，在黃河里被風(fēng)打翻了船，只得逃難遠(yuǎn)避。楊志在東京用財物打點，想官復(fù)原職，被高俅趕出，盤纏用盡，只得變賣祖?zhèn)鲗毜?。集市上遇見潑皮牛二挑釁，盛氣之下，楊志殺死牛二，投案自首，被發(fā)配大名府充軍。這是楊志“失意”之時。（第12回）楊志在教場與周謹(jǐn)、索超比武獲勝，受到梁中書賞識，（第13回）九年級部編版被升任為管軍提轄使，并接下押運生辰綱上東京的重任。這是楊志人生中“得志”之時。但生辰綱還未啟運，風(fēng)聲早已傳出，劉唐報信，與晁蓋商議劫取生辰綱，吳用也加入進來，并推薦阮氏兄弟入伙，公孫勝也來投奔晁蓋，幾條好漢齊心協(xié)力奪取這批財寶，并定下智取之計。（第16回）課文所選部分就是從楊志上路開始寫起的，這也是整個故事的高潮部分。后走投無路，落草二龍山寶珠寺(第17回)

。后歸了梁山泊。征討方臘時在途中病故九年級部編版九年級部編版

楊志為了押運成功，也是殫精竭慮、絞盡腦汁，文中許多地方可看出他的智謀：

（1）他不多帶些兵，偽裝成客商就是為了掩人耳目，智藏行蹤。（2）離京五七日后楊志對時間作了調(diào)整：五更→日中，辰牌→申時；說明他小心謹(jǐn)慎，智變行辰。怕在晨光中或暮色中遭偷襲，而正午天氣炎熱，恐怕歹人也不愿出來活動。（3）楊志一行人放著寬平的官道不走，而凈找偏僻崎嶇的小徑：說明他智選路徑。這樣艱難的路徑，連強盜也不愿走。

從智藏行蹤，智變行辰，智選路徑，可以看出楊志是用心良苦的，為保生辰綱的安全是煞費苦心的。

為了確保生辰綱的安全，楊志還有哪些舉措？

①逼趕：怕路長夢多，不惜打罵軍士、斥責(zé)虞侯，得罪老都管；②減少中途休息：擔(dān)心軍士懈??；③審察棗販：謹(jǐn)慎、多疑；④對賣酒漢子高度警惕；⑤喝酒時慎之又慎，小心翼翼。

從中可以看出楊志是個精明、謹(jǐn)慎、多智之人。九年級部編版為什么用如此一個精明，謹(jǐn)慎多智的楊志來押送生辰綱，仍逃不了失敗的命運？楊志到現(xiàn)在仍不明白，請同學(xué)們替他總結(jié)一下失敗的原因是什么？九年級部編版原因一：在押運途中，他不顧天氣酷熱，山路難行和擔(dān)子沉重，強迫禁軍趕路，不許歇涼，不許喝酒，一意孤行，動輒打罵，顯得十分橫暴。性格暴戾專制，虐待禁軍，激化矛盾，是構(gòu)成楊志失敗的一個重要的內(nèi)部因素。九年級部編版品析句子1.“輕則痛罵，重則藤條便打，逼趕要行”的動作描寫有什么作用？運用了動作描寫，寫出了楊志的粗暴蠻橫，惟恐有閃失，對部下非打即罵。這種粗暴的態(tài)度必然會讓軍漢苦不堪言，怨聲載道，為下文楊志與眾軍漢的矛盾激化埋下伏筆。九年級部編版2.第2段中，“跳起來喝道”“大罵道”“拿了藤條要

打”運用了什么描寫方法？有怎樣的作用？

運用了動作描寫。這一番動作上的形象刻畫，生動地再現(xiàn)了楊志粗暴、野蠻的個性和當(dāng)時急躁的心態(tài)，進一步激化了一行人內(nèi)部的矛盾。九年級部編版閱讀方法解密動作描寫作用分析法。

人物的動作描寫是中考小說閱讀中?？嫉囊环N描寫方法，其作用一般有：顯示人物內(nèi)心世界，刻畫人物性格，表現(xiàn)變化的姿勢、感情或者態(tài)度，創(chuàng)造生動的畫面或活躍的場景等。答題基本格式為：運用動作描寫，形象生動地表現(xiàn)出人物的……心理（心情），并反映了人物的……性格特征或……精神品質(zhì)（有時還推動情節(jié)的發(fā)展）。

九年級部編版老都管的話里藏針、倚老賣老，楊志雖據(jù)理力爭卻不得不隱忍求全的心態(tài)，無不表現(xiàn)得入木三分。老都管言語中充滿對楊志的渺視，足見梁世杰對楊志的態(tài)度。老都管是梁世杰的代言人。梁世杰對楊志信任不足，懷疑有余，他用的是楊志的“藝”，而非楊志的“人”。楊志的悲劇也正在于此。原因二：此段可見另一個重要因素，則是楊志得罪了梁中書派來的暗中監(jiān)視他的老都管。當(dāng)老都管和虞侯、軍健站到一起來反對時，他就徹底孤立了。九年級部編版

文中第2自然段是如何寫眾人對楊志的不滿的？寫這些有何作用？

“搬口”，而老都管則也是“心內(nèi)自惱他”，眾人的表現(xiàn)雖不同，但埋怨對象卻一致。眾人對楊志的不滿，表明楊志一行人已失去了內(nèi)部的團結(jié)，黃泥岡“生辰綱”被劫也就顯得順理成章了。同時，這也預(yù)示了矛盾必然會被激化，為下文情節(jié)的發(fā)展作了鋪墊。九年級部編版楊志失敗的原因是多重性的，既有外因，也有內(nèi)因，外因內(nèi)因?qū)κ志挠糜嫮h(huán)境、天氣影響導(dǎo)致內(nèi)部失和關(guān)鍵性格方面（暴戾、專制）能力方面（管理方法不當(dāng)）思維方面（思維定勢）總結(jié)作為一名領(lǐng)導(dǎo)者，楊志敗在沒有贏得民心――失去了民心，便失去了勝算。整部《水滸》又何嘗不是這樣，作為統(tǒng)治者應(yīng)深思慎行??！九年級部編版

楊志他機警善變，忠于職守，謹(jǐn)慎從事，但他卻急功近利，粗暴蠻橫，剛愎自用，導(dǎo)致了內(nèi)部有了矛盾分化，人心渙散。九年級部編版重難點小結(jié)

這一部分內(nèi)容重點抓住楊志的動作、語言、心理描寫逐步揭示了楊志在押送生辰綱途中與老都管、虞候等眾軍漢之間的矛盾，多處設(shè)伏，運用自然景物的描寫渲染氣氛，為下文生辰綱被劫做鋪墊。九年級部編版第二層次探究

文題為“智取生辰綱”，吳用、晁蓋等人想了哪些計謀最終取得生辰綱？試著從他們身上找找楊志失敗的原因。從天時、地利、人和的角度分析。九年級部編版九年級部編版

（1）六月初四正午，在黃泥岡松樹林中，押綱的楊志與劫綱的晁蓋等人碰上了，他們的碰見是不是偶然的呢？

不是。吳用精心安排，設(shè)下圈套，等楊志來鉆。九年級部編版①時間：六月初四正午，有什么天氣特征？楊志押送生辰綱正趕上酷熱的季節(jié)，所以眾軍漢一見到迎面的土岡子，便“都去松林樹下睡倒了”。暑熱加上一路疲憊使楊志一行人幾乎沒有還擊之力。而晁蓋、吳用等人卻早已等候在此，以逸待勞，可以說已掌握了智取的首要有利因素。智用天時。

（2）為什么吳用要安排這樣的時間和地點來劫取生辰綱呢？

②地點：黃泥岡的松樹林。

山岡可用來掩護，要松林既可以誘敵休息，又可以模糊敵人的視線，使他們看不清松林內(nèi)的真實情況。為下文吳用取藥、下藥作準(zhǔn)備。從中可以看出，這個地點也是精心挑選的，可說是智用地利。

九年級部編版九年級部編版一穩(wěn)——扮客商，穩(wěn)住對方（初消疑心）二誘——佯爭酒，引誘對方（消盡疑心）三麻——巧下藥，麻翻對方（全部放倒）

智用計謀（3）在“天時”“地利”起作用后，晁蓋等又是如何發(fā)揮“人和”優(yōu)勢，通力合作，使用計謀來智取生辰綱的呢？1.白勝“不賣酒”的情節(jié)，有怎樣深刻的含義？

包含兩層含義：表面上是說楊志說話刻薄，在生意人面前說人家的酒里下了藥，這如同打人的臉。白勝裝著很生氣，做足了“生意人”的樣子；實質(zhì)上白勝“不賣酒”是對楊志等人的“欲擒故縱”，他的目的是為了打消楊志的猜疑和顧忌，他的“不賣”是為了“賣”。這樣安排情節(jié)，看似無關(guān)緊要，實則更進了一步。品析句子九年級部編版

再來“饒”一瓢吃，目的在于麻痹楊志等人，讓他們覺得酒是沒有問題的，好來中計買酒。“劈手”“傾”是為了向酒里倒蒙汗藥。“蓋”“丟”體現(xiàn)了生意人的特征和對偷酒的不滿，這些是做給楊志等人看的，絲毫不露破綻，顯然是經(jīng)過周密計劃的。這是智取生辰綱的關(guān)鍵，同時也緊扣題目中的“智”。2.“饒酒”這個細(xì)節(jié)中“饒”“劈手”“傾”“蓋”“丟”等詞有怎樣的表達(dá)效果？九年級部編版3.第10自然段，白勝“唱著山歌”與前面的唱山歌情

節(jié)相似，含義一樣嗎？“唱著山歌”照應(yīng)前文，但此時唱山歌的含義和前面唱山歌的含義完全不同。前文主要為了引誘楊志等人上當(dāng)，此處流露出計策得逞后的歡喜，表達(dá)了“賣酒的漢子”志得意滿之情。九年級部編版閱讀方法解密

相似情節(jié)對比分析法。情節(jié)相似，所處的環(huán)境不同，人物言行舉止、神態(tài)心理所包含的內(nèi)涵就不同。分析時，要結(jié)合情節(jié)發(fā)展、人物關(guān)系，來推測人物內(nèi)心世界。回答這類題時，可用“這一情節(jié)在前文寫出了……，表達(dá)了人物……的情感；在后文寫出了……，表達(dá)了人物……的情感”的模式來回答。

九年級部編版九年級部編版劉唐偷酒吳用下藥林中休息偽裝客商不肯賣酒送與棗子瞞天過海以逸待勞笑里藏刀聲東擊西混水摸魚欲擒故縱

吳用施用的計謀，采用了三十六計中的哪些計？（用直線將它們連接起來）智取生辰綱八條好漢：赤發(fā)鬼劉唐托塔天王晁蓋智多星吳用入云龍公孫勝白日鼠白勝

立地太歲阮小二短命二郎阮小五

活閻羅阮小七

九年級部編版托塔天王晁蓋

鄆城縣東溪村人,東溪村保正,本鄉(xiāng)富戶,人稱托塔天王。七星入伙智取生辰綱后投梁山入伙。林沖火并白衣秀士王倫后為梁山寨主。后打曾頭市中毒箭身亡。第十四回出場。九年級部編版吳用，表字學(xué)究，道號加亮先生。平生機巧聰明，曾讀萬卷經(jīng)書。使兩條銅鏈。吳用為晁蓋獻(xiàn)計，智取生辰綱，用藥酒麻倒了青面獸楊志，奪了北京大名府梁中書送給蔡太師慶賀生辰的十萬貫金銀珠寶。智多星吳用九年級部編版

住在黃泥岡東，智取生辰綱時，就是在他家住，也是他賣的酒。事發(fā)后被捕，苦刑下供出了晁蓋，后被救出。在梁山泊排行第一百零六位。征討方臘時在路途中病死。九年級部編版

在梁山泊排名第三十一位。跟隨兩個哥哥行走江湖，干下了許多驚天動地的大事。受招安后，因穿龍袍戲耍被剝奪官職，貶成平民。阮小七就回梁山泊石碣村打魚去了。九年級部編版

梁山泊排名第二十九位。他從小生長在石碣村，打魚謀生，劫了生辰綱，因官軍追捕逃回梁山泊。高俅大軍圍斷梁山，他駐守梁山東北水寨。后隨宋江征討方臘時戰(zhàn)死。九年級部編版

在梁山泊排名第二十七位。阮小二、阮小五、阮小七三兄弟，是梁山泊旁邊石碣村人。常率水軍大出風(fēng)頭，建立奇功偉業(yè)。宋江攻打方臘時，不愿受辱，自刎而亡。九年級部編版

在梁山泊排第二十一。提出要劫生辰綱的人。后白勝被捕，供出了晁蓋。晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐和阮氏三兄弟打敗追捕的官兵，上了梁山。征討方臘時陣亡。九年級部編版

羅真人的大徒弟，名叫清道人。公孫勝獻(xiàn)計用法術(shù)破了能呼風(fēng)喚雨的樊瑞、項充、李袞，勸他們歸順梁山，建立奇功偉業(yè)。在梁山泊排行第四。宋江受招安后出家。九年級部編版第三層次探究

你還能運用你所掌握的歷史知識，聯(lián)系當(dāng)時的時代背景，談?wù)剹钪臼〉脑騿?？九年級部編版為什么大多?shù)人對這生辰綱被劫很高興，都稱劫匪為英雄？因為這生辰綱是搜刮民脂民膏，用人民的血汗堆成的。十萬貫啊，相當(dāng)于人民幣3000萬。所以大家想想，梁中書也不過是個市委書記，他每年都要送3000萬人民幣給他岳父大人，憑他的工資，做的到嗎？肯定做不到！從文中的哪里還能看出官民對立嚴(yán)重？九年級部編版第7自然段，寫賣酒人的唱詞有怎樣的作用？第⑦段賣酒人的唱詞，目的在于吸引眾軍漢的注意力，好賣酒行計。這首詩運用對比手法，點明了故事發(fā)生的社會背景——不是太平盛世，照應(yīng)了前文楊志所說的“如今

須不比太平時節(jié)”。還暗示了來者不善，使讀者更關(guān)心情節(jié)的發(fā)展。在結(jié)構(gòu)上巧妙地聯(lián)系了上下文，成為課文不可或缺的組成部分，并引出故事的另一個主要人物——白勝。九年級部編版拓展延伸

說幾個逼上梁山的英雄的故事，比較他們與楊志性格的不同。九年級部編版九年級部編版環(huán)境描寫1.烘托氣氛2.有助于刻畫人物性格3.推動故事情節(jié)的發(fā)展 (即天氣炎熱成為矛盾沖突發(fā)生、發(fā)展、激化以至解決的重要客觀原因之一)請找出本文這些環(huán)境描寫的句子，并分析它們的作用。

文章描寫了兩種錯綜復(fù)雜的矛盾和兩組性格鮮明的人物，且善于從錯綜復(fù)雜的矛盾沖突中刻畫人物性格，顯示了本文精巧的構(gòu)思。小結(jié)：九年級部編版總結(jié)全文九年級部編版

小說的故事情節(jié)曲折生動、引人入勝。楊志雖武藝高強、精明能干，又盡心竭力的押送生辰綱，但最終還難逃失敗的命運。眾好漢布下巧計，引楊志進入圈套，智取生辰綱，表現(xiàn)了他們非凡的智慧。雙方斗智斗勇，眾好漢更勝一籌。小說贊揚了他們劫取不義之財?shù)膲雅e，充分表現(xiàn)了他們的智慧和力量。創(chuàng)新閱讀思維訓(xùn)練如果你是押送生辰綱的楊志，你有木有辦法從吳用一伙人看似天衣無縫的表演中發(fā)現(xiàn)漏洞？九年級部編版《水滸傳》智取生辰綱一節(jié)的破綻在“販棗”這個情節(jié)。棗，原產(chǎn)中國中原一帶，秋季成熟，盛夏季節(jié)不可能有大量販棗子的商旅；靠近陜西、河南、河北交界的東京（洛陽）是棗的主產(chǎn)區(qū)，商旅從千里之外的安徽濠州（鳳陽）販棗子到同樣是棗子主產(chǎn)區(qū)的洛陽不合常理；棗子是小宗就地消費商品，大規(guī)模長途販運也不合常理。

九年級部編版所以，從保護生辰綱一方來說，楊志要是頭腦清楚，或者有些植物學(xué)、植物地理學(xué)、栽培學(xué)知識，就不會上當(dāng)了。從智取生辰綱（包括編寫智取生辰綱故事一方）一方來說，吳用等要不是販賣棗子，換成西瓜，可能就更合理一些。西瓜是外來栽培作物，自從漢代（公元4-500年）就已經(jīng)傳入中國了，宋朝時代已經(jīng)在全國各地廣泛栽培了。九年級部編版九年級部編版

請同學(xué)們相互討論一下，本文運用了三十六計中的哪幾計？偽裝客商——走小路——林中休息——送棗——搶酒——吳用下藥——不肯賣酒——楊志斷了升官夢——瞞天過海暗渡陳倉以逸待勞聲東擊西混水摸魚拋磚引玉欲擒故縱釜底抽薪1、中國第一部歌頌農(nóng)民起義的長篇章回體小說是

_________寫的《

》。它描寫了北宋徽宗時，以

為首的108名好漢在聚義，打家劫舍，殺富濟貧的豪舉。鮮明地表現(xiàn)了“

”的主題。美國女作家賽珍珠在將它翻譯成英文時定名為“