人物傳記寫作課件

人物傳記的寫作技法1人物傳記的1

京泰發(fā)電公司為先進(jìn)人物立傳的目的——

彰顯“泰和團(tuán)隊(duì)”文化的凝聚、輻射、導(dǎo)向功能，展示我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)專業(yè)化、精細(xì)化管理的成果。什么是人物傳記——

人物傳記就是記敘人物的活動(dòng)、經(jīng)歷、事跡，重在刻畫人物的性格，并通過(guò)這種性格的刻畫來(lái)反映生活，表達(dá)深刻的主題。

2京泰發(fā)電公司為先進(jìn)人物立傳的目的——2“人物傳記”與“評(píng)先事跡”有三項(xiàng)區(qū)別：一是文體不同，前者是文學(xué)范疇，后者屬應(yīng)用文體系。二是目的不同，前者為宣傳造勢(shì)，后者為獲評(píng)獎(jiǎng)項(xiàng)。三是手法不同，前者手法多樣，重在描寫，細(xì)節(jié)刻畫，使人物生動(dòng)，事跡感人；后者手法單一，重在陳述，提綱挈領(lǐng)，使業(yè)績(jī)卓然，事跡可信。3“人物傳記”與“評(píng)先事跡”有三項(xiàng)區(qū)別：3文學(xué)作品屬形象思維范疇，講求“以情動(dòng)人”。其語(yǔ)言特點(diǎn)是：生動(dòng)形象風(fēng)格各異，姿態(tài)萬(wàn)千。用場(chǎng)景渲染、人物描寫、心理刻畫等手法塑造出活生生的藝術(shù)形象來(lái)感染讀者，特別重視積極的修辭手法，特別講究動(dòng)詞、形容詞的錘練。應(yīng)用文屬邏輯思維范疇，講究“以理服人”。

其語(yǔ)言特點(diǎn)是：準(zhǔn)確

簡(jiǎn)明莊重樸實(shí)規(guī)范以對(duì)事理的解剖分析、綜合歸納、邏輯推論來(lái)說(shuō)服讀者，特別重視語(yǔ)法、邏輯和專業(yè)術(shù)語(yǔ)的準(zhǔn)確，要求樸實(shí)無(wú)華、開門見(jiàn)山，直陳直述。大多數(shù)的應(yīng)用文中不宜用比喻、比擬、借代、夸張等修辭手法，即使少量修辭也是消極修辭手法。4文學(xué)作品屬形象思維范疇，講求“以情動(dòng)人”。4人物傳記的七項(xiàng)寫作技法：一.通過(guò)人物的肖像寫人。二.通過(guò)人物的語(yǔ)言寫人。三.通過(guò)人物的行動(dòng)寫人。四.通過(guò)人物的心理寫人。五.通過(guò)人物的活動(dòng)環(huán)境寫人。六.通過(guò)細(xì)節(jié)描寫、側(cè)面描寫的方法來(lái)寫人。七.通過(guò)事件來(lái)寫人。5人物傳記的七項(xiàng)寫作技法：5一.通過(guò)人物的肖像寫人。

——相由心生，通過(guò)相貌刻畫人物的性格。人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌、服飾、姿態(tài)和神情等等。肖像描寫可以寫人物的靜態(tài)，也可以寫人物的動(dòng)態(tài)。孔乙己：身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白的胡子。

6一.通過(guò)人物的肖像寫人。677王熙鳳：一雙丹鳳三角眼，兩灣柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。8王熙鳳：8賈寶玉：面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，臉如桃瓣，眼若秋波。雖怒時(shí)而若笑，即瞋視而有情”。9賈寶玉：9林黛玉：兩灣似蹙非蹙籠煙眉，一雙似喜非喜含露目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病……10林黛玉：10

二.通過(guò)人物的語(yǔ)言寫人。人物的語(yǔ)言要充分個(gè)性化的，能表現(xiàn)人物的出身、教養(yǎng)、經(jīng)歷和性格，讓人讀了如聞其聲，如見(jiàn)其人?？滓壹海?/p>

“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”接連便是難懂的話，什么“君子固窮”，什么“者乎”之類，引得眾人都哄笑起來(lái)。

“不多了，我已經(jīng)不多了。”

，“不多不多！多乎哉？不多也?！?/p>

鐵人王進(jìn)喜：寧可少活三十年，拼命也要拿下大油田！

11二.通過(guò)人物的語(yǔ)言寫人。11

王熙鳳——未寫其形，先使聞聲。

因笑道：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見(jiàn)了!況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了!”說(shuō)著，便用帕拭淚。賈母笑道：“我才好了，你倒來(lái)招我。你妹妹遠(yuǎn)路才來(lái)，身子又弱，也才勸住了，快再休提前話?！边@熙鳳聽(tīng)了，忙轉(zhuǎn)悲為喜道：“正是呢!我一見(jiàn)了妹妹，一心都在他身上了，又是歡喜，又是傷心，竟忘記了老祖宗。該打，該打!”又忙攜黛玉之手，問(wèn)：“妹妹幾歲了？可也上過(guò)學(xué)？現(xiàn)吃什么藥？在這里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了也只管告訴我?！币幻嬗謫?wèn)婆子們：“林姑娘的行李東西可搬進(jìn)來(lái)了？帶了幾個(gè)人來(lái)？你們趕早打掃兩間下房，讓他們?nèi)バ！?/p>

12王熙鳳——未寫其形，先使聞聲。12三.通過(guò)人物的行動(dòng)寫人。人物的行動(dòng)要符合生活的本質(zhì)，符合人物的性格發(fā)展的邏輯?？梢赃x擇具體的、富有特征的行動(dòng)來(lái)顯示人物的性格和心理活動(dòng)。朱自清《父親的背影》：我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。13三.通過(guò)人物的行動(dòng)寫人。13四.通過(guò)人物的心理寫人。人物的內(nèi)心世界是很豐富的，心理描寫就是要充分揭示出人物內(nèi)心的喜、怒、哀、樂(lè)、愛(ài)慕、思念、苦悶、痛苦、怨恨、驚恐、嫉妒等等。常見(jiàn)的心理描寫方式有內(nèi)心獨(dú)白、思憶聯(lián)想、夢(mèng)境幻覺(jué)、動(dòng)作暗示等。

《賣炭翁》中有一句，“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒?！北緛?lái)寒冷的冬天，賣炭翁縱然身上衣衫單薄，為了賣炭只能希望天更冷一些。1414寶黛相會(huì)在賈母處用完晚飯后，黛玉等人正陪賈母閑聊。這時(shí)，“外面一陣腳步響，丫環(huán)進(jìn)來(lái)笑道：‘寶玉來(lái)了！’”黛玉心中正疑惑著：“這個(gè)寶玉，不知是怎個(gè)憊懶人物，懵懂孩童？’－－倒不見(jiàn)那蠢物也罷了。”這幾句相當(dāng)精彩地寫出了黛玉心理變化的過(guò)程：由于王夫人先入為主的介紹，黛玉確實(shí)不曾對(duì)寶玉存有好感。既然舅母說(shuō)寶玉是“禍根孽胎”“混世魔王”，黛玉料想其言必定不謬，否則親身母親也不至于如是說(shuō)。正因?yàn)槿绱?，在寶玉即將出?chǎng)之際，黛玉才存好奇之心：寶玉到底何等人也？耳聽(tīng)是虛，眼見(jiàn)方能為實(shí)。但她又轉(zhuǎn)念一想，既然寶玉如此涎皮賴臉、冥古不化，那還有見(jiàn)的必要嗎？不見(jiàn)也罷，省得又招得一身閑氣。15寶黛相會(huì)15可沒(méi)曾想，寶玉一亮相，黛玉便吃一大驚，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里見(jiàn)過(guò)一般，何等眼熟如此！”黛玉吃驚的是沒(méi)想到眼前這個(gè)“面若中秋之月，色如春曉之花”的玉樹臨風(fēng)美少年竟就是寶玉。看來(lái)王夫人確是在“信口雌黃”，其言純屬無(wú)稽之談。“見(jiàn)過(guò)一般，眼熟如此”則表明黛玉與寶玉產(chǎn)生了“似曾相識(shí)燕歸來(lái)”的心靈感應(yīng)，達(dá)成了感情上的默契。那么他們?yōu)槭裁磿?huì)產(chǎn)生心靈感應(yīng)呢？小說(shuō)第一回曾提及神瑛侍者與絳珠仙草有過(guò)一段“木石前盟”，正因?yàn)樗麄兌饲笆烙忻?，今世有緣，他們相?jiàn)才會(huì)“心有靈犀一點(diǎn)通”。但是盡管黛玉大吃一驚，但由于她初到榮府謹(jǐn)小慎微，她也只是心下想想而已，卻不敢輕易說(shuō)出聲來(lái)，以免有唐突張揚(yáng)之嫌。以上這些心理描寫不但細(xì)致入微地刻劃了黛玉“步步留心，時(shí)時(shí)在意”的心理，使得黛玉的形象日趨豐滿，16可沒(méi)曾想，寶玉一亮相，黛玉便吃一大驚，心下想道：“好生奇怪，五.通過(guò)人物的活動(dòng)環(huán)境寫人。人總是生活在一定的社會(huì)環(huán)境中的，人物的個(gè)性的形成與他所處的環(huán)境有關(guān)，寫好環(huán)境對(duì)表現(xiàn)人物的性格極為有用。（一）自然環(huán)境描寫，又稱景物描寫，是對(duì)人物活動(dòng)的自然景物進(jìn)行的描寫。景物描寫的作用主要有：(l)寫景襯托人物心情；(2)寫景點(diǎn)明時(shí)令、地點(diǎn)；(3)寫景表現(xiàn)物關(guān)系；（4）寫景表現(xiàn)人物性格。如《祝?！返拈_頭與結(jié)尾寫祝福時(shí)的景色氣氛，以樂(lè)景反襯祥林嫂的悲劇，更增強(qiáng)了作品對(duì)舊社會(huì)的批判力量。自然景色可以暗喻某種社會(huì)環(huán)境，如高爾基的《海燕》，茅盾的《雷雨前》。（二）社會(huì)環(huán)境貓寫：從狹義上說(shuō)，社會(huì)環(huán)境是指人物活動(dòng)的處所、背景、氛圍等；而從廣義上說(shuō)，是指一定的歷史時(shí)期的社會(huì)生活、人際關(guān)系的總和。魯迅在寫《祝福》時(shí)，用了大量的筆墨來(lái)描寫魯鎮(zhèn)的風(fēng)情，給人留下了深刻的印象。17五.通過(guò)人物的活動(dòng)環(huán)境寫人。17六.通過(guò)細(xì)節(jié)描寫、側(cè)面描寫的方法來(lái)寫人。根據(jù)人物性格發(fā)展的邏輯，捕捉、挑選最具有特征的細(xì)節(jié)，進(jìn)行準(zhǔn)確、真實(shí)的描寫，能夠使人物的性格更鮮明、形象更豐滿。通過(guò)相關(guān)人物的反映、評(píng)說(shuō)，從側(cè)面間接地烘托描寫對(duì)象，可以起到睹影見(jiàn)竿的作用。側(cè)面描寫常常與正面描寫結(jié)合運(yùn)用。

18六.通過(guò)細(xì)節(jié)描寫、側(cè)面描寫的方法來(lái)寫人。181.場(chǎng)景細(xì)節(jié)描寫。例如：（1）鋸木廠后邊的草地上，普魯士兵正在操練。（都德《最后一課》）——對(duì)社會(huì)環(huán)境的描述，真實(shí)、簡(jiǎn)單地交代自己的國(guó)土已被敵人占領(lǐng)。在法蘭西綠草如茵的土地上，敵人在這里操練和踐踏，大煞了這個(gè)法國(guó)東北部小鎮(zhèn)幽美的風(fēng)景。這個(gè)細(xì)節(jié)，向讀者揭示“最后一課”這場(chǎng)悲劇的社會(huì)根源，（2）我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。（莫泊?！段业氖迨逵诶铡罚?）在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)。（莫泊?！段业氖迨逵诶铡罚?）和句（3）景色描寫形成鮮明的對(duì)照，表現(xiàn)了菲利普夫婦在見(jiàn)到了于勒前后的不同心境，并用環(huán)境描寫進(jìn)行烘托。句（2）較明快，表現(xiàn)他們快活而驕傲的歡愉心情。句（3）較灰暗，顯示了他們滿懷失望與沮喪的心情。191.場(chǎng)景細(xì)節(jié)描寫。192.服飾細(xì)節(jié)描寫。例如：（1）穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗。（魯迅《孔乙己》）（2）這藤野先生，據(jù)說(shuō)穿衣服太模胡了，有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié)；……他們的話大概是真的，我就親見(jiàn)他有一次上講堂沒(méi)有帶領(lǐng)結(jié)。（魯迅《藤野先生》）以上句（1）描寫長(zhǎng)衫又臟又破，長(zhǎng)期不洗不補(bǔ)，既說(shuō)明孔乙己很窮，只有一件長(zhǎng)衫，又說(shuō)明他很懶，連洗補(bǔ)衣服都不肯動(dòng)手。不肯脫下這么一件長(zhǎng)衫，是惟恐失去他讀書人的身分。這個(gè)服飾的細(xì)節(jié)描寫，揭示了孔乙己懶惰而又死愛(ài)面子的特征，把孔乙己的社會(huì)地位、思想性格和所受教育揭示得十分深刻。句（2）是留級(jí)學(xué)生講關(guān)于藤野先生的掌故，一方面表現(xiàn)藤野先生的生活儉樸，一方面表現(xiàn)他的生活隨和、不拘小節(jié)、馬虎、不講究的性格特征。202.服飾細(xì)節(jié)描寫。203.語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫。例如：（1）母親也常常說(shuō)：“只要這個(gè)好心的于勒一回來(lái)，我們的情況就不同了。他可真算得一個(gè)有辦法的人?！薄叮瓷！段业氖迨逵诶铡罚罚?）母親于是很不痛快地說(shuō)：“我怕傷胃，你只給孩子們買幾個(gè)好了，可別多吃，吃多了要生病的?！比缓筠D(zhuǎn)過(guò)身對(duì)著我，又說(shuō)：“至于若瑟夫，他就用不著吃這種東西，別把男孩子慣壞了。”（莫泊?！段业氖迨逵诶铡罚┮陨暇洌?）表現(xiàn)菲利普夫婦聽(tīng)說(shuō)于勒在外邊發(fā)了財(cái)，因于勒的經(jīng)濟(jì)地位而改變了對(duì)他的看法，把改變家庭拮據(jù)局面的希望寄托在他身上，天天盼望他能早日歸來(lái)。充分表現(xiàn)了菲利普夫婦的自私、貪婪、庸俗、冷酷和唯利是圖的性格特征。句（2）屬表現(xiàn)母親的冠冕堂皇之辭：在兩個(gè)女孩和女婿面前，顯得既愛(ài)惜自己，又關(guān)心別人；既疼愛(ài)孩子，又注意教育;實(shí)質(zhì)卻是既顧及面子，又節(jié)省開支。虛偽、吝嗇的心理暴露無(wú)遺。213.語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫。214.動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫。例如：（1）孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎腰下去說(shuō)道：“不多了，我已經(jīng)不多了?！保斞浮犊滓壹骸罚?）他不回答，……便排出九文大錢。（魯迅《孔乙己》）（3）“……葉爾德林，幫我把大衣脫下來(lái)，……真要命，天這么熱，看樣子多半要下雨了……”（契訶夫《變色龍》）（4）“哦！……葉爾德林老弟，給我穿上大衣吧……好像起風(fēng)了，挺冷……?！保ㄆ踉X夫《變色龍》）以上句（1）（2）兩句中，“罩”這個(gè)動(dòng)詞準(zhǔn)確地描寫出孔乙己在自己不多的茴香豆中分給孩子們一人一顆，而孩子們吃完茴香豆后不肯離開的情況下迫不得已和無(wú)奈的動(dòng)作，表現(xiàn)出他心地的善良?！芭拧钡膭?dòng)作活靈活現(xiàn)地揭示了孔乙己明明窮得要命卻還要擺闊的迂腐性格。句（3）（4）中“軍大衣”是沙皇警犬的特殊標(biāo)志，是奧楚蔑洛夫身分的象征，是他裝腔作勢(shì)、用以嚇人的工具，“脫”大衣的動(dòng)作表現(xiàn)的不是天氣熱，而是“判”錯(cuò)了狗，急得渾身冒汗的膽怯心理?！按贝笠碌膭?dòng)作表現(xiàn)的不是天氣冷，而是遮掩剛才辱罵將軍的心冷膽寒的心理。一“脫”一“穿”的細(xì)節(jié)，勾勒出這個(gè)狐假虎威、欺下媚上的沙皇走狗的丑態(tài)。224.動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫。225.心理細(xì)節(jié)描寫。例如：（1）我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺(jué)，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀?。ㄎ何　段业睦蠋煛罚?）他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧?。ǘ嫉隆蹲詈笠徽n》）句（1）抒發(fā)了對(duì)蔡老師至今仍懷有的思念，崇敬的思想感情，表現(xiàn)一個(gè)小學(xué)生內(nèi)心對(duì)老師的感情激動(dòng)到了極點(diǎn)，句（2）當(dāng)小弗郎士聽(tīng)到學(xué)校屋頂上鴿子咕咕的叫聲時(shí)，內(nèi)心表現(xiàn)出對(duì)敵人禁教法語(yǔ)的卑劣行徑的輕蔑、憎恨和珍視祖國(guó)語(yǔ)言的深厚感情。細(xì)節(jié)描寫對(duì)表現(xiàn)人物、記敘事件、再現(xiàn)環(huán)境都有著極其重要的作用。作家李準(zhǔn)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有細(xì)節(jié)就不可能有藝術(shù)作品。真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫是塑造人物，達(dá)到典型化的重要手段?！睂懭藙t如見(jiàn)其人，寫景則如臨其境，細(xì)節(jié)描寫的主要目的就在于此。235.心理細(xì)節(jié)描寫。例如：23七.通過(guò)事件來(lái)寫人?？梢酝ㄟ^(guò)寫一件事來(lái)刻畫一個(gè)人，也可以通過(guò)寫一件事來(lái)刻畫幾個(gè)人。

24七.通過(guò)事件來(lái)寫人。24人物傳記的寫作技法25人物傳記的1

京泰發(fā)電公司為先進(jìn)人物立傳的目的——

彰顯“泰和團(tuán)隊(duì)”文化的凝聚、輻射、導(dǎo)向功能，展示我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)專業(yè)化、精細(xì)化管理的成果。什么是人物傳記——

人物傳記就是記敘人物的活動(dòng)、經(jīng)歷、事跡，重在刻畫人物的性格，并通過(guò)這種性格的刻畫來(lái)反映生活，表達(dá)深刻的主題。

26京泰發(fā)電公司為先進(jìn)人物立傳的目的——2“人物傳記”與“評(píng)先事跡”有三項(xiàng)區(qū)別：一是文體不同，前者是文學(xué)范疇，后者屬應(yīng)用文體系。二是目的不同，前者為宣傳造勢(shì)，后者為獲評(píng)獎(jiǎng)項(xiàng)。三是手法不同，前者手法多樣，重在描寫，細(xì)節(jié)刻畫，使人物生動(dòng)，事跡感人；后者手法單一，重在陳述，提綱挈領(lǐng)，使業(yè)績(jī)卓然，事跡可信。27“人物傳記”與“評(píng)先事跡”有三項(xiàng)區(qū)別：3文學(xué)作品屬形象思維范疇，講求“以情動(dòng)人”。其語(yǔ)言特點(diǎn)是：生動(dòng)形象風(fēng)格各異，姿態(tài)萬(wàn)千。用場(chǎng)景渲染、人物描寫、心理刻畫等手法塑造出活生生的藝術(shù)形象來(lái)感染讀者，特別重視積極的修辭手法，特別講究動(dòng)詞、形容詞的錘練。應(yīng)用文屬邏輯思維范疇，講究“以理服人”。

其語(yǔ)言特點(diǎn)是：準(zhǔn)確

簡(jiǎn)明莊重樸實(shí)規(guī)范以對(duì)事理的解剖分析、綜合歸納、邏輯推論來(lái)說(shuō)服讀者，特別重視語(yǔ)法、邏輯和專業(yè)術(shù)語(yǔ)的準(zhǔn)確，要求樸實(shí)無(wú)華、開門見(jiàn)山，直陳直述。大多數(shù)的應(yīng)用文中不宜用比喻、比擬、借代、夸張等修辭手法，即使少量修辭也是消極修辭手法。28文學(xué)作品屬形象思維范疇，講求“以情動(dòng)人”。4人物傳記的七項(xiàng)寫作技法：一.通過(guò)人物的肖像寫人。二.通過(guò)人物的語(yǔ)言寫人。三.通過(guò)人物的行動(dòng)寫人。四.通過(guò)人物的心理寫人。五.通過(guò)人物的活動(dòng)環(huán)境寫人。六.通過(guò)細(xì)節(jié)描寫、側(cè)面描寫的方法來(lái)寫人。七.通過(guò)事件來(lái)寫人。29人物傳記的七項(xiàng)寫作技法：5一.通過(guò)人物的肖像寫人。

——相由心生，通過(guò)相貌刻畫人物的性格。人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌、服飾、姿態(tài)和神情等等。肖像描寫可以寫人物的靜態(tài)，也可以寫人物的動(dòng)態(tài)?？滓壹海荷聿暮芨叽?；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白的胡子。

30一.通過(guò)人物的肖像寫人。6317王熙鳳：一雙丹鳳三角眼，兩灣柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。32王熙鳳：8賈寶玉：面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，臉如桃瓣，眼若秋波。雖怒時(shí)而若笑，即瞋視而有情”。33賈寶玉：9林黛玉：兩灣似蹙非蹙籠煙眉，一雙似喜非喜含露目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病……34林黛玉：10

二.通過(guò)人物的語(yǔ)言寫人。人物的語(yǔ)言要充分個(gè)性化的，能表現(xiàn)人物的出身、教養(yǎng)、經(jīng)歷和性格，讓人讀了如聞其聲，如見(jiàn)其人。孔乙己：

“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”接連便是難懂的話，什么“君子固窮”，什么“者乎”之類，引得眾人都哄笑起來(lái)。

“不多了，我已經(jīng)不多了?！?/p>

，“不多不多！多乎哉？不多也?！?/p>

鐵人王進(jìn)喜：寧可少活三十年，拼命也要拿下大油田！

35二.通過(guò)人物的語(yǔ)言寫人。11

王熙鳳——未寫其形，先使聞聲。

因笑道：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見(jiàn)了!況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了!”說(shuō)著，便用帕拭淚。賈母笑道：“我才好了，你倒來(lái)招我。你妹妹遠(yuǎn)路才來(lái)，身子又弱，也才勸住了，快再休提前話?！边@熙鳳聽(tīng)了，忙轉(zhuǎn)悲為喜道：“正是呢!我一見(jiàn)了妹妹，一心都在他身上了，又是歡喜，又是傷心，竟忘記了老祖宗。該打，該打!”又忙攜黛玉之手，問(wèn)：“妹妹幾歲了？可也上過(guò)學(xué)？現(xiàn)吃什么藥？在這里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了也只管告訴我?！币幻嬗謫?wèn)婆子們：“林姑娘的行李東西可搬進(jìn)來(lái)了？帶了幾個(gè)人來(lái)？你們趕早打掃兩間下房，讓他們?nèi)バ?。?/p>

36王熙鳳——未寫其形，先使聞聲。12三.通過(guò)人物的行動(dòng)寫人。人物的行動(dòng)要符合生活的本質(zhì)，符合人物的性格發(fā)展的邏輯。可以選擇具體的、富有特征的行動(dòng)來(lái)顯示人物的性格和心理活動(dòng)。朱自清《父親的背影》：我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。37三.通過(guò)人物的行動(dòng)寫人。13四.通過(guò)人物的心理寫人。人物的內(nèi)心世界是很豐富的，心理描寫就是要充分揭示出人物內(nèi)心的喜、怒、哀、樂(lè)、愛(ài)慕、思念、苦悶、痛苦、怨恨、驚恐、嫉妒等等。常見(jiàn)的心理描寫方式有內(nèi)心獨(dú)白、思憶聯(lián)想、夢(mèng)境幻覺(jué)、動(dòng)作暗示等。

《賣炭翁》中有一句，“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。”本來(lái)寒冷的冬天，賣炭翁縱然身上衣衫單薄，為了賣炭只能希望天更冷一些。3814寶黛相會(huì)在賈母處用完晚飯后，黛玉等人正陪賈母閑聊。這時(shí)，“外面一陣腳步響，丫環(huán)進(jìn)來(lái)笑道：‘寶玉來(lái)了！’”黛玉心中正疑惑著：“這個(gè)寶玉，不知是怎個(gè)憊懶人物，懵懂孩童？’－－倒不見(jiàn)那蠢物也罷了?！边@幾句相當(dāng)精彩地寫出了黛玉心理變化的過(guò)程：由于王夫人先入為主的介紹，黛玉確實(shí)不曾對(duì)寶玉存有好感。既然舅母說(shuō)寶玉是“禍根孽胎”“混世魔王”，黛玉料想其言必定不謬，否則親身母親也不至于如是說(shuō)。正因?yàn)槿绱?，在寶玉即將出?chǎng)之際，黛玉才存好奇之心：寶玉到底何等人也？耳聽(tīng)是虛，眼見(jiàn)方能為實(shí)。但她又轉(zhuǎn)念一想，既然寶玉如此涎皮賴臉、冥古不化，那還有見(jiàn)的必要嗎？不見(jiàn)也罷，省得又招得一身閑氣。39寶黛相會(huì)15可沒(méi)曾想，寶玉一亮相，黛玉便吃一大驚，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里見(jiàn)過(guò)一般，何等眼熟如此！”黛玉吃驚的是沒(méi)想到眼前這個(gè)“面若中秋之月，色如春曉之花”的玉樹臨風(fēng)美少年竟就是寶玉?？磥?lái)王夫人確是在“信口雌黃”，其言純屬無(wú)稽之談?！耙?jiàn)過(guò)一般，眼熟如此”則表明黛玉與寶玉產(chǎn)生了“似曾相識(shí)燕歸來(lái)”的心靈感應(yīng)，達(dá)成了感情上的默契。那么他們?yōu)槭裁磿?huì)產(chǎn)生心靈感應(yīng)呢？小說(shuō)第一回曾提及神瑛侍者與絳珠仙草有過(guò)一段“木石前盟”，正因?yàn)樗麄兌饲笆烙忻?，今世有緣，他們相?jiàn)才會(huì)“心有靈犀一點(diǎn)通”。但是盡管黛玉大吃一驚，但由于她初到榮府謹(jǐn)小慎微，她也只是心下想想而已，卻不敢輕易說(shuō)出聲來(lái)，以免有唐突張揚(yáng)之嫌。以上這些心理描寫不但細(xì)致入微地刻劃了黛玉“步步留心，時(shí)時(shí)在意”的心理，使得黛玉的形象日趨豐滿，40可沒(méi)曾想，寶玉一亮相，黛玉便吃一大驚，心下想道：“好生奇怪，五.通過(guò)人物的活動(dòng)環(huán)境寫人。人總是生活在一定的社會(huì)環(huán)境中的，人物的個(gè)性的形成與他所處的環(huán)境有關(guān)，寫好環(huán)境對(duì)表現(xiàn)人物的性格極為有用。（一）自然環(huán)境描寫，又稱景物描寫，是對(duì)人物活動(dòng)的自然景物進(jìn)行的描寫。景物描寫的作用主要有：(l)寫景襯托人物心情；(2)寫景點(diǎn)明時(shí)令、地點(diǎn)；(3)寫景表現(xiàn)物關(guān)系；（4）寫景表現(xiàn)人物性格。如《祝?！返拈_頭與結(jié)尾寫祝福時(shí)的景色氣氛，以樂(lè)景反襯祥林嫂的悲劇，更增強(qiáng)了作品對(duì)舊社會(huì)的批判力量。自然景色可以暗喻某種社會(huì)環(huán)境，如高爾基的《海燕》，茅盾的《雷雨前》。（二）社會(huì)環(huán)境貓寫：從狹義上說(shuō)，社會(huì)環(huán)境是指人物活動(dòng)的處所、背景、氛圍等；而從廣義上說(shuō)，是指一定的歷史時(shí)期的社會(huì)生活、人際關(guān)系的總和。魯迅在寫《祝?！窌r(shí)，用了大量的筆墨來(lái)描寫魯鎮(zhèn)的風(fēng)情，給人留下了深刻的印象。41五.通過(guò)人物的活動(dòng)環(huán)境寫人。17六.通過(guò)細(xì)節(jié)描寫、側(cè)面描寫的方法來(lái)寫人。根據(jù)人物性格發(fā)展的邏輯，捕捉、挑選最具有特征的細(xì)節(jié)，進(jìn)行準(zhǔn)確、真實(shí)的描寫，能夠使人物的性格更鮮明、形象更豐滿。通過(guò)相關(guān)人物的反映、評(píng)說(shuō)，從側(cè)面間接地烘托描寫對(duì)象，可以起到睹影見(jiàn)竿的作用。側(cè)面描寫常常與正面描寫結(jié)合運(yùn)用。

42六.通過(guò)細(xì)節(jié)描寫、側(cè)面描寫的方法來(lái)寫人。181.場(chǎng)景細(xì)節(jié)描寫。例如：（1）鋸木廠后邊的草地上，普魯士兵正在操練。（都德《最后一課》）——對(duì)社會(huì)環(huán)境的描述，真實(shí)、簡(jiǎn)單地交代自己的國(guó)土已被敵人占領(lǐng)。在法蘭西綠草如茵的土地上，敵人在這里操練和踐踏，大煞了這個(gè)法國(guó)東北部小鎮(zhèn)幽美的風(fēng)景。這個(gè)細(xì)節(jié)，向讀者揭示“最后一課”這場(chǎng)悲劇的社會(huì)根源，（2）我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。（莫泊?！段业氖迨逵诶铡罚?）在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)。（莫泊桑《我的叔叔于勒》）（2）和句（3）景色描寫形成鮮明的對(duì)照，表現(xiàn)了菲利普夫婦在見(jiàn)到了于勒前后的不同心境，并用環(huán)境描寫進(jìn)行烘托。句（2）較明快，表現(xiàn)他們快活而驕傲的歡愉心情。句（3）較灰暗，顯示了他們滿懷失望與沮喪的心情。431.場(chǎng)景細(xì)節(jié)描寫。192.服飾細(xì)節(jié)描寫。例如：（1）穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗。（魯迅《孔乙己》）（2）這藤野先生，據(jù)說(shuō)穿衣服太模胡了，有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié)；……他們的話大概是真的，我就親見(jiàn)他有一次上講堂沒(méi)有帶領(lǐng)結(jié)。（魯迅《藤野先生》）以上句（1）描寫長(zhǎng)衫又臟又破，長(zhǎng)期不洗不補(bǔ)，既說(shuō)明孔乙己很窮，只有一件長(zhǎng)衫，又說(shuō)明他很懶，連洗補(bǔ)衣服都不肯動(dòng)手。不肯脫下這么一件長(zhǎng)衫，是惟恐失去他讀書人的身分。這個(gè)服飾的細(xì)節(jié)描寫，揭示了孔乙己懶惰而又死愛(ài)面子的特征，把孔乙己的社會(huì)地位、思想性格和所受教育揭示得十分深刻。句（2）是留級(jí)學(xué)生講關(guān)于藤野先生的掌故，一方面表現(xiàn)藤野先生的生活儉樸，一方面表現(xiàn)他的生活隨和、不拘小節(jié)、馬虎、不講究的性格特征。442.服飾細(xì)節(jié)描寫。203.語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫。例如：（1）母親也常常說(shuō)：“只要這個(gè)好心的于勒一回來(lái)，我們的情況就不同了。他可真算得一個(gè)有辦法的人。”《（莫泊?！段业氖迨逵诶铡罚罚?）母親于是很不痛快地說(shuō)：“我怕傷胃，你只給孩子們買幾個(gè)好了，可別多吃，吃多了要生病的?！比缓筠D(zhuǎn)過(guò)身對(duì)著我，又說(shuō)：“至于若瑟夫，他就用不著吃這種東西，別把男孩子慣壞了?！保瓷！段业氖迨逵诶铡罚┮陨暇洌?）表現(xiàn)菲利普夫婦聽(tīng)說(shuō)于勒在外邊發(fā)了財(cái)，因于勒的經(jīng)濟(jì)地