小學(xué)一年級(jí)《小兔運(yùn)南瓜》教學(xué)設(shè)計(jì)

第第8頁(yè)小學(xué)一年級(jí)?小兔運(yùn)南瓜?教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)一年級(jí)?小兔運(yùn)南瓜?教學(xué)設(shè)計(jì)篇一教材分析：?小兔運(yùn)南瓜?是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(山東教育版)一年級(jí)上冊(cè)第六單元口語(yǔ)交際訓(xùn)練的內(nèi)容。本次怎樣運(yùn)回家的?〞學(xué)生分析：與交流。設(shè)計(jì)理念：學(xué)生是教育教學(xué)的主體，情境教學(xué)正是根據(jù)兒童的心理特征、認(rèn)識(shí)規(guī)律，從生動(dòng)、直觀的形象思維入手，創(chuàng)設(shè)情境作為教學(xué)過(guò)程的啟動(dòng)契機(jī)，讓學(xué)生多角度來(lái)考慮問(wèn)題，從而本課將從創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境開(kāi)場(chǎng)。在交流中，老師要及時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥，充分讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生在互動(dòng)中標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言，教學(xué)目的：1的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。2對(duì)別人說(shuō)的方法進(jìn)展評(píng)論。3良好的聽(tīng)話和說(shuō)話才能。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)用具：教學(xué)流程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)交際興趣。一個(gè)故事，想聽(tīng)嗎?一天兔媽媽正要做飯，她發(fā)現(xiàn)菜快要吃一會(huì)兒，他就來(lái)到南瓜地里。呀!小兔眼睛一亮，停住了腳步。想知道小兔到底看到了什么嗎?11)小兔子看到了什么?小兔子在干什么?2齊讀課題。二、理解結(jié)果，激發(fā)探究欲望。你看到了什么?不只兔媽媽感到奇怪，老師也感到奇怪，小兔是怎樣把南瓜運(yùn)回家的呢?你們能替老師解決這個(gè)問(wèn)題嗎?三、想象過(guò)程，詳細(xì)表達(dá)。1、如今就請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽想象。你就是小兔子，你看到大南瓜是怎么想的?用什么方法把南瓜運(yùn)回家呢?學(xué)生大膽想象，身入其境。]學(xué)生獨(dú)立考慮。小組內(nèi)交流。提出詳細(xì)要求：把你的方法說(shuō)給小組選一名同學(xué)把你們的方法匯報(bào)給全班同學(xué)聽(tīng)。運(yùn)南瓜的方法。1、過(guò)渡小朋友們替小兔子想的方法真多，你們真是聰明的孩兩人交流看法。2、辯論論家。節(jié)訓(xùn)練了學(xué)生應(yīng)對(duì)才能。]五、演一演。呢?如今就請(qǐng)同學(xué)們找到你的好朋友演一演，在演的時(shí)候選擇一種你們認(rèn)為好的運(yùn)瓜方法。找學(xué)生演評(píng)一評(píng)六、擴(kuò)展。補(bǔ)充完好。教學(xué)目的：學(xué)習(xí)按順序觀察幾幅連續(xù)的圖畫，培養(yǎng)觀察才能。在互相試說(shuō)和討論中培養(yǎng)口語(yǔ)交際才能。能用普通話講小兔運(yùn)南瓜的故事。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)按順序觀察幾幅連續(xù)的圖畫，培養(yǎng)觀察才能。能用普通話講小兔運(yùn)南瓜的故事。教學(xué)難點(diǎn)：看懂每幅圖的圖意，把幾幅圖的內(nèi)容聯(lián)絡(luò)起來(lái)。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，板書(shū)課題。運(yùn)的是什么樣的南瓜？用什么好方法運(yùn)的呢？我們看圖后講給大家聽(tīng)。3133一件什么事？同桌同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。指名說(shuō)一說(shuō)。三、分圖觀察，說(shuō)說(shuō)每幅圖的內(nèi)容。電腦出示第一幅圖：〔1〕自己觀察第一幅圖：考慮：小兔看見(jiàn)了什么？〔南瓜〕心里想了什么？?jī)蓚€(gè)大問(wèn)號(hào)什么意思？〔2〕同桌互相說(shuō)一說(shuō)這幅圖的圖意?！?〕指名說(shuō)一說(shuō)，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，可做補(bǔ)充。①小兔看見(jiàn)了什么？看到了什么樣的南瓜？板書(shū)：大南瓜②假如把大南瓜和小兔子進(jìn)展比擬，你知道了什么？〔兔子小、南瓜大，小兔運(yùn)南瓜確實(shí)不容易?！尝奂偃缒闶沁@只小兔子，你會(huì)怎么想？板書(shū)怎么運(yùn)走。電腦出示第二幅圖。〔1〕自己觀察這幅圖，小兔想出方法了嗎？〔2〕指名說(shuō)一說(shuō)，小兔想出方法了嗎？想出了什么方法？〔3〕它是怎樣想出方法的？組織學(xué)生討論。引導(dǎo)學(xué)生比照觀察自行車和南瓜有什么關(guān)系。板書(shū)：看見(jiàn)受啟發(fā)〔4于發(fā)表不同的見(jiàn)解?！?〕老師展示實(shí)物南瓜，讓學(xué)生看形狀?！?〕你認(rèn)為小兔是一只什么樣的小兔？3．把兩幅圖的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！?〕先自己練習(xí)說(shuō)。〔2〕同桌互相說(shuō)?！?〕指名說(shuō)給大家聽(tīng)。4．電腦出示第三幅圖?！?〕你能看懂這幅圖嗎？請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)?！?〕兔媽媽什么表情？板書(shū)：媽媽奇怪小兔子神態(tài)什么樣？啟發(fā)學(xué)生想象媽媽會(huì)說(shuō)些什么？兔子會(huì)說(shuō)些什么？5四、整體觀察，講故事。1．電腦出示三幅圖，自己看圖