《教育心理統(tǒng)計-教學(xué)大綱》

《教育心理統(tǒng)計》課程教學(xué)大綱課程名稱：教育心理統(tǒng)計/EducationalandPsychologicalStatistics課程編碼：040003603總學(xué)時數(shù)/學(xué)分?jǐn)?shù)：48/3實驗學(xué)時：4上機(jī)學(xué)時：課程所屬部門：職教學(xué)院課程負(fù)責(zé)人：制定日期：2014年5月一、課程定位本課程是教育學(xué)專業(yè)的必修課程，授課對象是職教學(xué)院教育學(xué)專業(yè)的學(xué)生。教育統(tǒng)計學(xué)是運用數(shù)理統(tǒng)計的原理和方法，研究教育問題的一門應(yīng)用科學(xué)。它的主要任務(wù)是研究如何搜集、整理、分析由教育調(diào)查和教育實驗所獲得的數(shù)字資料，并以此為依據(jù)，進(jìn)行科學(xué)推斷，揭示教育現(xiàn)象所蘊(yùn)涵的客觀規(guī)律。學(xué)習(xí)本課程須預(yù)先修完《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》、《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》等基礎(chǔ)課程。同時，本課程也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)《教育測量與評價》、《教育科學(xué)研究方法》等課程的重要基礎(chǔ)。本課程主要培養(yǎng)學(xué)生在教育研究中分析與處理數(shù)據(jù)的能力，是提升學(xué)生研究素養(yǎng)、能力與技能的核心課程，具有較強(qiáng)的應(yīng)用性、實踐性。在教育學(xué)專業(yè)知識體系中，本課程是教育科學(xué)研究方法課程群的重要組成部分，其知識與技能滲透在《教育測量與評價》、《教育科學(xué)研究方法》、《教學(xué)法》等課程中，在人才培養(yǎng)方案中具有不可替代性。二、教學(xué)目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解數(shù)據(jù)整理、分析、解釋等方面的理論與方法；初步掌握從數(shù)量方面研究教育現(xiàn)象特征、探討教育規(guī)律、進(jìn)行有關(guān)決策的方法；初步具備從事心理與教育科學(xué)研究的基礎(chǔ)知識和基本技能；掌握SPSS統(tǒng)計軟件的使用方法及其在心理與教育統(tǒng)計中的應(yīng)用；使學(xué)生在掌握數(shù)據(jù)處理的基本理論與方法時，重點理解和掌握基本的統(tǒng)計推斷的方法，以及各種統(tǒng)計方法的應(yīng)用條件和如何科學(xué)解釋統(tǒng)計計算結(jié)果；掌握心理與教育統(tǒng)計學(xué)的基本概念、基本原理和基本方法，能夠運用心理與教育統(tǒng)計學(xué)的基本原理和方法分析處理實驗數(shù)據(jù)、解決實際問題；培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式，提高學(xué)生科學(xué)管理及教育科學(xué)研究的能力。三、課程規(guī)范要求學(xué)生在修讀本課程的過程中需要遵循以下規(guī)范和要求：1本課程以課堂講授為主，學(xué)生須嚴(yán)格遵守上課考勤制度，每次上課出勤率須在90%以上，并且每名學(xué)生缺課次數(shù)不得累計超過3次。2在課堂教學(xué)中教師通過實際案例講解抽象的統(tǒng)計原理和方法，并注重講練結(jié)合，通過解題操練和實踐應(yīng)用來加深理解、鞏固強(qiáng)化，因此學(xué)生不僅要認(rèn)真聽講，更要及時獨立完成課堂練習(xí)，邊學(xué)邊練、及時強(qiáng)化，從而保障課堂學(xué)習(xí)效果。3針對課程重點難點，學(xué)生須做必要的課前準(zhǔn)備，進(jìn)行充分預(yù)習(xí)，從而使課堂學(xué)習(xí)有明確的針對性、目的性，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率；并且要按時獨立完成課后練習(xí)，及時復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容。四、教材、參考書和閱讀材料(1)教材：《教育統(tǒng)計學(xué)》，王孝玲編著，華東師范大學(xué)出版社，2012年出版（第四版）。(2)參考書：《現(xiàn)代心理與教育統(tǒng)計學(xué)》，張厚粲、徐建平編著，北京師范大學(xué)出版社，2007年出版?！督逃c心理統(tǒng)計學(xué)》，張敏強(qiáng)編著，人民教育出版社，2010年出版?！缎睦砼c教育統(tǒng)計學(xué)》，紹志芳主編，上?？茖W(xué)普及出版社，2004年出版。《教育與心理研究中數(shù)據(jù)分析方法》，潘玉進(jìn)編著，科學(xué)出版社，2010年出版?！督逃y(tǒng)計學(xué)》，王景英編著，高等教育出版社，2001年出版。《心理與教育統(tǒng)計學(xué)》，范曉玲編著，湖南師范大學(xué)出版社，2006年出版。(3)參考網(wǎng)站：統(tǒng)計學(xué)指南：/homepages.nsf/toc/onlinetutorialsstatisticsG.DavidGarson的在線教材：/garson/pa765/statnote.htmSPSS俱樂部：/醫(yī)學(xué)統(tǒng)計之星：/心理學(xué)進(jìn)取之路：/五、考核方式及評分標(biāo)準(zhǔn)本課程作為考試課，最終成績采用平時形成性考核和期末終結(jié)性考試相結(jié)合的方式進(jìn)行評定。平時形成性考核占總分30%，期末終結(jié)性閉卷考試占總分70%。平時考核內(nèi)容主要是書面作業(yè)和課堂表現(xiàn)，二者各占一半。其中書面作業(yè)主要是獨立完成教師布置的課堂練習(xí)及少量的課后作業(yè)；課堂表現(xiàn)則主要考核平時上課出勤及課堂回答問題、參與討論的情況。期末考試采取閉卷考試的方式，采用選擇、判斷、名詞解釋、簡答、分析計算、綜合應(yīng)用等多種題型；試題命制依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、覆蓋全部教學(xué)內(nèi)容并側(cè)重教學(xué)重點，不僅注重基本概念、原理、方法的考核，而且注重綜合分析應(yīng)用能力、解決實際問題能力的考核。六、其他情況說明本課程由于實驗學(xué)時有限，因此在實驗教學(xué)中須重點突出、任務(wù)明確。七、課程教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)程及要求教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時教學(xué)要求教與學(xué)的策略作業(yè)要求實驗（上機(jī)）項目及學(xué)時緒論（2學(xué)時）什么是統(tǒng)計學(xué)和教育統(tǒng)計學(xué)學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)和教育統(tǒng)計學(xué)的意義統(tǒng)計學(xué)的基本概念了解教育統(tǒng)計學(xué)的學(xué)科性質(zhì)、研究任務(wù)、主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)意義；理解并掌握教育統(tǒng)計學(xué)中幾個常用術(shù)語的涵義及其相互區(qū)別；了解本門課程的教學(xué)要求和學(xué)習(xí)方法。多媒體講授、案例討論。能夠獨立正確完成本章的思考與練習(xí)。數(shù)據(jù)的初步整理（2學(xué)時）數(shù)據(jù)的來源、種類及其統(tǒng)計分類統(tǒng)計表統(tǒng)計圖熟悉整理統(tǒng)計數(shù)據(jù)的排序與分組方法；理解各種統(tǒng)計圖表的基本結(jié)構(gòu)及制作要求；熟練繪制各種統(tǒng)計圖表；針對不同的數(shù)據(jù)類型和研究需求，靈活運用統(tǒng)計圖表。多媒體講授、案例討論。能夠獨立正確完成本章的思考與練習(xí)。集中量（2學(xué)時）算術(shù)平均數(shù)中位數(shù)眾數(shù)加權(quán)平均數(shù)、幾何平均數(shù)、調(diào)和平均數(shù)理解各種集中量數(shù)的含義、性質(zhì)和作用；熟練掌握集中量數(shù)的計算方法；恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用集中量數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢。多媒體講授、案例討論、講練結(jié)合。能夠獨立正確完成本章的思考與練習(xí)。差異量（2學(xué)時）全距、四分位距、百分位距平均差方差和標(biāo)準(zhǔn)差相對差異量識記各種差異量數(shù)的含義；理解百分位差、四分位差、標(biāo)準(zhǔn)差、方差的性質(zhì)和作用；掌握百分位差、四分位差、標(biāo)準(zhǔn)差、方差、標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)的計算方法；熟練運用百分位差、標(biāo)準(zhǔn)差、方差描述數(shù)據(jù)的離中趨勢。多媒體講授、案例討論、講練結(jié)合。能夠獨立正確完成本章的思考與練習(xí)。概率及概率分布（4學(xué)時）概率的一般概念二項分布正態(tài)分布了解掌握有關(guān)概率的基本知識；理解常用概率分布的基本特征；熟悉二項分布與正態(tài)分布及標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)的具體應(yīng)用。多媒體講授、案例討論、講練結(jié)合。能夠獨立正確完成本章的思考與練習(xí)。實驗一：SPSS統(tǒng)計軟件應(yīng)用（數(shù)據(jù)的輸入與處理）（1學(xué)時）抽樣分布及總體平均數(shù)的推斷（4學(xué)時）抽樣分布總體平均數(shù)的估計假設(shè)檢驗的基本原理總體平均數(shù)的顯著性檢驗理解抽樣分布的原理；了解參數(shù)估計的類型；理解參數(shù)估計的意義與原理；掌握點估計與區(qū)間估計方法；理解假設(shè)檢驗的一般原理和步驟；掌握總體平均數(shù)的顯著性檢驗。多媒體講授、案例討論、講練結(jié)合。能夠獨立正確完成本章的思考與練習(xí)。平均數(shù)差異的顯著性檢驗（4學(xué)時）平均數(shù)差異顯著性檢驗的基本原理相關(guān)樣本平均數(shù)差異的顯著性檢驗獨立樣本平均數(shù)差異的顯著性檢驗方差不齊性獨立樣本平均數(shù)差異的顯著性檢驗方差齊性檢驗理解平均數(shù)差異顯著性檢驗的基本原理；掌握平均數(shù)差異顯著性檢驗的方法；理解方差齊性檢驗的原理；掌握方差齊性檢驗的方法。多媒體講授、案例討論、講練結(jié)合。能夠獨立正確完成本章的思考與練習(xí)。方差分析（6學(xué)時）方差分析的基本原理完全隨機(jī)設(shè)計的方差分析隨機(jī)區(qū)組設(shè)計的方差分析各個平均數(shù)差異的顯著性檢驗多組方差的齊性檢驗理解方差分析的一般原理；掌握完全隨機(jī)設(shè)計和隨機(jī)區(qū)組設(shè)計方差分析的步驟；熟悉事后檢驗方法。多媒體講授、案例討論、講練結(jié)合。能夠獨立正確完成本章的思考與練習(xí)?？傮w比率的推斷（2學(xué)時）比率的抽樣分布總體比率的區(qū)間估計總體比率的假設(shè)檢驗總體比率差異的顯著性檢驗理解比率的抽樣分布；掌握并能應(yīng)用總體比率的區(qū)間估計及假設(shè)檢驗的方法；掌握并能應(yīng)用總體比率差異的顯著性檢驗方法。多媒體講授、案例討論、講練結(jié)合。能夠獨立正確完成本章的思考與練習(xí)?？ǚ綑z驗（4學(xué)時）卡方及其分布單向表的卡方檢驗雙向表的卡方檢驗四格表的卡方檢驗了解卡方檢驗的特點；理解并掌握卡方檢驗的原理和方法；掌握并能應(yīng)用單向表、雙向表及四格表的卡方檢驗。多媒體講授、案例討論、講練結(jié)合。能夠獨立正確完成本章的思考與練習(xí)。相關(guān)分析（6學(xué)時）相關(guān)的意義積差相關(guān)等級相關(guān)質(zhì)與量的相關(guān)品質(zhì)相關(guān)識記相關(guān)系數(shù)的類別和含義；理解各類相關(guān)系數(shù)的意義和適用條件；熟練掌握常用相關(guān)系數(shù)的計算方法；恰當(dāng)應(yīng)用各類相關(guān)系數(shù)進(jìn)行相關(guān)分析。多媒體講授、案例討論、講練結(jié)合。能夠獨立正確完成本章的思考與練習(xí)。實驗二：SPSS統(tǒng)計軟件應(yīng)用（各種假設(shè)檢驗等統(tǒng)計方法（2學(xué)時）回歸分析（2學(xué)時）一元線性回歸一元線性回歸方程的檢驗一元線性回歸方程的應(yīng)用理解線性回歸原理，掌握線性回歸模型建立方法和檢驗方法，了解簡單線性回歸分析方法的用途。多媒體講授、案例討論、講練結(jié)合。能夠獨立正確完成本章的思考與練習(xí)。非參數(shù)檢驗（4學(xué)時）符號檢驗符號秩次檢驗秩和檢驗中位數(shù)檢驗單向秩次方差分析雙向秩次方差分析了解非參數(shù)檢驗的一般原理和特點，理解解非參數(shù)檢驗的具體方法，包括秩和檢驗法、中數(shù)檢驗法、符號檢驗法、等級方差分析等。多媒體講授、案例討論、講練結(jié)合。能夠獨立正確完成本章的思考與練習(xí)。實驗三：SPSS統(tǒng)計軟件應(yīng)用（方差分析、回歸分析等）（1學(xué)時）抽樣設(shè)計（4學(xué)時）抽樣方法總體平均數(shù)統(tǒng)計推斷時樣本容量的確定總體比率統(tǒng)計推斷及相關(guān)系數(shù)顯著性檢驗時樣本容量的確定了解抽樣的基本原理；理解并掌握常用的抽樣方法和確定樣本容量的方法；能夠應(yīng)用具體的抽樣方法。多媒體講授、案例討論、講練結(jié)合。能夠獨立正確完成本章的思考與練習(xí)。說明：實驗和上機(jī)內(nèi)容只填寫項目名稱及學(xué)時，具體內(nèi)容和要求見實驗大綱。教學(xué)要求分章節(jié)按“了解”、“理解”、“掌握”三個層次編寫教學(xué)內(nèi)容及要求?！傲私狻笔侵笇W(xué)生應(yīng)能辨認(rèn)的科學(xué)事實、概念、原則、術(shù)語，知道事