辦“不一樣”的學校-學校特色的凸顯

辦“不一樣”的學校-----學校特色的凸顯東興市實驗學校黃若瓊審時度勢，確立鮮明的教育理念結合學校的發(fā)展現狀，我校確定了清晰的辦學思路，樹立“創(chuàng)建活雅校園，創(chuàng)造適合學生發(fā)展的教育”的辦學理念，創(chuàng)建“活雅教育”的辦學特色，以“文雅、儒雅、高雅”，構建活雅教育特色建設指標體系，著重從活雅學生、活雅教師、活雅課堂、活雅校園四個維度打造活雅教育特色文化，使學校辦學質量得到不斷提升，實現了跨越式發(fā)展。傾心踐行，讓核心理念開花結果構建豐富理念內涵的精神文化我校通過在實踐中的不斷總結，探尋到了“以特色活校，用質量立校，創(chuàng)建活雅校園”發(fā)展之路，成為了全校師生的共識，師生之間情感融洽、平等相處；課改之路合作學習、積淀自信、教學相長；同學之間親近友愛、互勉互勵，整個校園中有一種濃厚的積極向上的氣氛。為了加強觀念文化的導向作用，我們提出了辦學思想：辦學定位：創(chuàng)建北部灣義務教育示范學校辦學理念：創(chuàng)造適合學生發(fā)展的教育辦學愿景：我們努力，讓我們的學校成為一個充滿活力、智慧的地方；我們努力，讓我們的老師成為教學改革的先行者；我們努力，讓我們的學生成為同齡人中的優(yōu)秀分子。校訓：學以求真行以至善校風：團結拼搏務實教風：博學善教敬業(yè)愛生學風：勤學樂學活學善思以上的校園文化理念的形成，對明確學校定位，提高老師的凝聚力，鼓舞師生的斗志，起到很好的目標引領作用。建設彰顯理念之魂的物質文化精心設計，抓活雅校園，彰顯活：機靈、有生氣彰顯雅：（1）、文雅：文明優(yōu)雅，有禮貌、懂禮儀（2）、儒雅：學識深湛，氣度不凡（3）、高雅：人品高尚（勤奮、誠信、感恩）我校以校園全面改造為契機，以彰顯雅為原則，緊緊圍繞“活雅教育”主題，對校園整體精心設計建設，努力打造活雅校園。例如，邁進學校，映入眼簾的是形如風帆的舞臺篷頂，當東方破曉，萬丈霞光便綴滿銀帆。莘莘學子踏進校門，勤為徑，筆作槳，夢想之帆從這里起航。舞臺旁邊種有鳳凰樹，其葉如飛凰之羽，花若丹鳳之冠。每當鳳凰花開，便是升學考試之時,鳳凰樹上艷紅色的花朵一團團一簇簇怒放在枝頭，看上去仿佛著了火，也預示著辛勤學子將在考試中浴火重生，考取優(yōu)異成績，成為高飛的鳳凰。舞臺背墻下，思學泉涓涓活水，源源不息。泉旁鮮花四季盛開，活水與鮮花，頓時有了活力有了精神。邁開腳步，走進校園，便走進了知識與智慧的宮殿。課堂上，學子們追隨師者的腳步，敞開思緒的大門，帶著求知的欲望，知識便如泉涌般源源不斷。彰顯儒雅。與思學泉對望的是盆植鮮花布景與山石相擁下的感恩池。池中有石形如磨，象征著教師辛勤耕耘，磨出滴滴瓊漿。池旁一古木桶提水，意為學子在此汲取知識。這一和諧之景，倒有幾分吃水不要忘記挖井人之意。彰顯高雅。池旁圓形花壇周圍，雕刻著春夏秋冬二十四節(jié)氣。這如轉盤形的節(jié)氣輪回，是辛勤園丁年復一年夜以繼日、嘔心瀝血付出的寫照。師者，為人之模范，傳道受業(yè)解惑也，我們的教師要努力成為教學改革的先行者。同時，這一景致也告誡學生，學習要惜時，時不待我。花壇樹陰下，錯落有致地布置著石桌椅。桌面上刻著象棋的棋子。象棋是中國棋藝文化的精華，能陶怡情操，更有助于開發(fā)智力，啟迪思維。每個棋子各有所長各有所短,教學，則在于挖掘學生之所長，彌補其所短。我們致力于創(chuàng)造適合學生發(fā)展的教育。繞過石桌椅，走進慧源長廊，花香攜裹著書卷氣息撲鼻而來。西段長廊的架上，三角梅潑辣地生長，它的枝蔓，向天空、向大地、向四周，搖曳多姿，生機蓬勃；爭空間，爭自由，爭生存，像熊熊烈火，光彩奪人?！蔼毎良t顏長不逝，春風來去總懷情”是對三角梅的真實寫照。其熱情，堅忍不拔，頑強奮進的精神鼓勵著學子不怕困難與挫折，不斷追求自己的理想。彰顯高雅。走出西段長廊，便來到詩詞之路，鐫刻在黑白相間的大理石上渾厚有力的詞句，在陽光下奪目耀眼。在浩渺的時間荒野里，詩詞文化無疑是那點綴在其中的璀璨繁星，經歷了歲月的洗滌與沉淀，愈發(fā)熠熠生輝。踏上詩詞之路，欣賞一首首古詩詞，跟隨古代詩詞之人的思緒領略古典之美。彰顯儒雅。噴泉、舞臺、長廊、詩詞之路連成一條寄意深遠、富含詩情畫意的靚麗風景線。小品景觀因地制宜，自出心裁。“勤”字文化石恰到好處地置于籃球場旁，警示學子勤學苦讀。東段長廊架上，藤蘿蔓掛。暮春時節(jié)，紫藤吐艷，一串串碩大的花穗垂掛枝頭，紫中帶藍，燦若云霞，民間附會為紫氣東來，官運亨通，于是紫藤便承載了祥瑞之氣。長廊的柱上有我國五十六個民族文化知識，寓意民族團結。花香與各民族知識，自然和諧地揉和在一起，徜徉其中，可得到心靈的陶冶和美的享受?；钛盘厣@的辦學理念在這里體現得淋漓盡致。我們朝夕相處的教學樓，有位于北面的蒙學樓，嫩黃色的外墻，涂鴉滿童趣的走道，這就是小學低年級的教學樓，孩童的啟蒙教育在這里開始；在東邊的尚學樓和逸夫樓，是小學中高年級的教學樓，對這階段的學生教學，主要教會學生崇尚知識，不斷學習進步；在南邊的致遠樓，是中學教學樓，步入青春期的青少年，將在中學階段追求更高的目標，他們的夢想將在這里飛躍。每一棟樓，都寄予深遠的名字，賦予它們靈魂與思想，體現我們對莘莘學子的殷切期望，同時切合我們的教學愿景：讓我們的學生成為同齡人中的優(yōu)秀分子。建筑群精致美觀，與周圍景致和諧相應。各樓層的走廊根據學生的年級特點，分別以“文雅”“儒雅”“高雅”為主題進行設計布置，既有固定的知識普及板塊，也有成果展示板塊，而樓梯兩側是“雅的瞬間”系列照片，記錄下了師生們參加各種活動的場景；各班級還結合本班特點和活雅教育特色進行了班級文化布置，室外墻壁為班級文化自主展示區(qū)域，為學生提供了自主展示的空間。每年9月，我校的校園文化小講解員還會在新生走進校園之際，為他們講解每一面墻壁蘊含的內容，發(fā)揮物質文化潛移默化的教育功能。學校力圖讓每一面墻壁都會說話，使學生在雅的環(huán)境中學習成長，享受雅的涵養(yǎng)與滋潤，使學校真正成為彰顯雅、傳播雅的園地。建立融化理念情感的制度文化建立一支民主、團結、奮進、和諧的領導班子。管理中，要樹立“以人為本”的管理理念，依法治校，健全機制，編制修訂《東興市實驗學校管理制度匯編》和《東興市實驗學校學生管理匯編》，以“制度管人，文化管心”為策略，在原有的校長室---各處室----年級組長----教師四級管理的模式下，實施制度管理，目標管理，情感管理。堅持以人為核心，以做好人的工作，充分調動人的主動性和積極性為根本，堅持“以人為本”，最大限度地激發(fā)人的潛能，進而提高管理功效，實現預定目標。在管理過程中，不論是管理者還是被管理者，都是管理資源的核心和精華。人人既是管理者又是被管理者，人人樹立人本思想，會關心人，激勵人，促進人的全面發(fā)展，這樣，既促進了班子成員和教師的發(fā)展和提高，又促進了全體學生人格、身心、智力和能力的全面發(fā)展。開展弘揚理念精神的行為文化精益求精，抓活雅教師，展示雅我校以“活雅教育”為核心，加強師德建設，培養(yǎng)活雅教師。一是優(yōu)化、完善學校各項管理制度和評價機制。在教師的共同參與下，先后制定了“教師八要八不要行為公約”“活雅教師標準”“教師雅的課堂用語28句”等行為規(guī)范準則和“活雅團隊”評選方案。二是在全體教師中開展“活雅教育我先行”活動，引導教師在課堂上用整潔得體的衣著、美觀規(guī)范的板書、自然親切的教態(tài)、生動富有感染力的語言、優(yōu)雅大方的舉止、愛生如子的品德、高超的教學藝術，為學生展示雅的行為，讓學生在教師的言傳身教中，感受雅的熏陶，產生對教師的敬慕與愛戴之情。三是開展活雅教師、活雅團隊的評選表彰活動，把教師思想統一到以高尚的師德、健康的人格去影響、熏陶學生上來，引導教師用雅的行為、雅的形象為學生樹立榜樣，做雅的踐行者。塑造良好師德形象。學校歷來重視師德師風建設，采取定期不定期、集中與分散相結合的形式，組織老師學習，強化教師教書育人意識，堅定工作信念。做到在學習中實踐，在實踐中反思，使學習活動與教學工作有機結合起來，創(chuàng)造性的貫徹執(zhí)行師德方面的各項要求，不斷提升思想境界和師德水平，幫助每一位教師確立服務意識，倡導“愛的教育”，杜絕體罰和變相體罰，努力成為學生喜歡、家長滿意的儒雅教師。在思想引領的基礎上，我校以教師專業(yè)成長為重點，努力培養(yǎng)德能雙馨的教師，使教師隊伍建設實現健康發(fā)展。一是以教學全程評價為抓手，狠抓教學常規(guī)管理。用好《東興市實驗學校教學手冊》，深化校本研修工作。在原有的“634”（“6個一”的自我反思，3種形式的同伴互助，4個領域的引領）校本研修的基礎上，著重抓好教師閱讀學習，進一步明確教師閱讀學習的要求，建立教師成長記錄袋，收集記錄教師讀書收獲、教學反思及教育敘事故事，每學年繼續(xù)編寫好教師優(yōu)秀教案集、優(yōu)秀反思集和優(yōu)秀作品集。在“634”研修要求上提出有主題式校本研修繼續(xù)教育“五個一”，即每學期各教師團隊成員制定一個研修主題，每人聆聽一場專家講座，每學期開展一次互動學習交流會，每學期撰寫一篇主題研修文章，每學期獲取一個課堂教學改革新理念并加以實踐。充分發(fā)揮學校校園論壇平臺作用，利用好學校錄播室，推進網絡教研工作。完善教師集體備課制度，明確集體備課流程，以課題研究為載體，關注小課題的研究，開展各種切合課題研究的教研活動，教研活動以“構建高效課堂”為中心觀課點，按“導課—作課—反思—評價”的教研程序進行。每次教研備課活動要有明確的主題，充實的內容、有中心發(fā)言人及具體的記錄，要充分體現針對性和實效性。全面開展“全師課堂教學互動”活動，或是“互學、互聽、互評、互促”要求，讓每位教師在各個平臺上展示自己的風采。通過“雅致工程”活動開展，讓學校骨干教師組成的“致雅團隊”引領、幫帶年輕的新老師“致誠團隊”，促使青年教師成長。二是讓每位教師都制定了個人職業(yè)生涯規(guī)劃，學校依據教師的需求，通過多種舉措促進教師的專業(yè)成長。鞏固《建設學習型組織，促進教師專業(yè)發(fā)展的行動研究》課題研究成果，抓好教師團隊建設，打造一支學習型的教師團隊，為創(chuàng)造學習追求卓越的發(fā)展奠定根基。日本著名學者佐藤學曾說過：“教師一個人是無法成長的，學校必須構建讓所有老師都參與進來的教師共同體。”我校要繼續(xù)以《建設學習型組織，促進教師專業(yè)發(fā)展的行動研究》課題研究成果的推進為契機，進一步構建學習團隊建設，打造優(yōu)秀的教師隊伍，保證教學質量。（1）要構建一支民主、團結、奮進、和諧的行政領導團隊，做好師生發(fā)展的引領者。（2）教學質量是學校工作的生命線。建設一支愛崗敬業(yè)、嚴謹治學、樂于奉獻的學習型教師團隊是提高教學質量的關鍵，是學校發(fā)展的根基。要繼續(xù)完善教師語文團隊、數學團隊、英語團隊、體藝團隊和科技信息團隊的建設，緊緊依靠“東興市2015年基礎教育軟實力提升”工程，抓好教師素質的提升，建立良好的工作氛圍，盡可能改進辦學條件，提供更好的教學設施，足夠的信息、培訓，讓教師有更充分的自主和更多的時間去從事教學、科研。結合績效工作制，進行合理的工作量核定，充分體現多勞多得。通過綜合評定，做出對教師個人發(fā)展成就的認同，進行考核獎勵，努力打造一支高素質的教師隊伍。開展讀書活動。（3）學校為了使教師不斷提升自己，提高教師的整體文化素質，在今年特別注重為教師讀書學習創(chuàng)造更好的氛圍和條件，在教師中開展了“好書美文推薦”活動，現有教師推薦給自己留下深刻印象的教育理論著作、教育隨筆、故事等好書美文，再由學校收集歸類整理，推薦給全校教師閱讀，有計劃、有步驟組織教師進行閱讀，開展讀書交流分享活動，在全校形成了良好的讀書氛圍，讓更多的老師喜愛上了讀書。在每個班級成立了圖書角，輪流讓學生在圖書館借閱，并寫讀書筆記。讓閱讀成為師生的一種習慣。抓好教師崗位練兵，不放松教師教學基本功的達標考核。三是通過每年的“活雅杯”課堂教學大賽、骨干教師展示課、師徒結對展示課、教研組優(yōu)質課展示等活動，為教師搭建成長與展示的平臺，提高專業(yè)能力水平，引領他們從職業(yè)走向事業(yè)，感受職業(yè)的幸福美好。教師基本功是教師素質的體現，是教學成敗的關鍵。學校要堅持抓好教師基本功的訓練（語言表達、書寫，簡筆畫，肢體動作，演示），堅持教師信息技術能力提升培訓，堅持教師聽評課的指導，以師德講堂，“活雅杯”課堂競賽，經典美文誦讀比賽等活動搭建教師技能訓練的平臺，做好基本功達標考核，記入教師成長記錄袋，“以考促練”，內練素質，外樹形象。四是以課題帶動教研，以教研推動科研。一直以來，學校堅持科研興校的辦學思路，在校領導的帶領和支持下，加強對教研和科研工作的指導。以建立學習型組織穩(wěn)步推進教研工作，扎實進行課題研究，在校教師都積極參加教育教學科研活動，通過課題組成員開設講座和教師歷練活動的開展促進教師的專業(yè)發(fā)展。強化教研網絡建設，建設教學教研論壇，充分利用現代化辦公平臺，開創(chuàng)網絡教研新模式，進一步增強教師之間的交流，形成濃厚的教學研討氛圍。學校具有濃郁的“嚴謹治學、精勤創(chuàng)新”的教風，精耕細作，抓活雅課堂，感受雅。我校充分利用國家、地方課程實施活雅教育，深入挖掘活雅教育元素，歸納、整理各學科中實施雅育點，精心設計課堂教學，實現了國家、地方課程的校本化實施。各學科教師以課堂為陣地精耕細作，努力構建活雅課堂，雅化教學過程、材料呈現方式、教學情境、教學評價，從不同學科、不同角度，帶領學生多方位、多層次感受美、體驗雅。通過引導學生發(fā)現雅、感受雅，激發(fā)學生的內驅力，使學生懷著愉悅的心情學習，從而學會欣賞雅、展現雅、創(chuàng)造雅，在一次次雅的體驗中形成積極向上的情感態(tài)度價值觀。（一）、我校還圍繞活雅教育特色大力開發(fā)校本課程，使學生受到雅的教育，發(fā)展特長，表現雅。學校為學生提供了“菜單式特長發(fā)展項目”的校本課程，以此來滿足學生成長的多樣性需要。根據學生需求，我校把校本課程分為必修課和選修課兩大類，必修課在指定年級統一開設，選修課于每學年初公布課程目錄，由學生自主選擇，保證人人都有選修課上，真正做到了“我的校本我做主”。（二）、活雅之“聚能課堂”。以課改創(chuàng)新促學校發(fā)展。從“創(chuàng)造適合學生發(fā)展的教育”理念出發(fā)，秉持放手發(fā)動學生的基本原則，在觀摩學習國內眾多成功的合作學習課堂模式，根據大量成功學校的案例總結，以及學校的實際情況，我校的課改新課堂模式定名為“聚能合作課堂”。“聚能合作”一詞定義為“通過創(chuàng)造適合學生的新課堂，通過合作學習，把學生個體及團體的各種能力、才華、方法、智慧、思想等正能量凝聚在一起，聚少成多，集思廣益，挖掘、釋放學生更多的潛能，積淀學生成長的自信，快樂學習，健康成長。達到提升自我，超越自我的目的?！本勰芎献髡n堂的具體模式為“三環(huán)六步一提升”。這種教學模式是在課堂設計中都能注重學生為主體、老師為主導，能恰當地創(chuàng)設課堂情境，充分調動全體學生的積極性和主動性，恰當地安排學生進行小組合作，交流探討新知識。在教師精心創(chuàng)設的教學情境中，通過問題追問，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入，引導學生思考問題，探究問題，學會分析問題、解決問題的方法，使課堂始終體現出生生合作、師生互動的良好態(tài)勢。把課堂真正交給了學生，教師指導學習組長組織小組成員交流預習成果，解決個人疑難問題，形成小組學習目標。交流過程中，各小組成員既會傾聽，又會表達，能在合作探究、成果展示中把自己的困難、疑惑、認識、感悟大膽地說出來，讓組內同學既分享自己的成功也分解自己的困難，實現共贏。精雕細刻，抓活雅學生，踐行雅（一）、規(guī)范行為的過程就是追求雅、踐行雅的過程。我校以養(yǎng)成教育為主線，完善制度，開展各種評比活動，培養(yǎng)活雅、負責、樂學、健體，全面發(fā)展的學生。進一步完善了“學生一日生活常規(guī)”，組織全校學生參與開展主題大討論，總結歸納出“活雅班級十無標準”和“活雅少年十美標準”。學生活雅社團從紀律、路隊、兩操、衛(wèi)生、儀表等多方面對學生行為進行檢查，成績納入活雅班級的評價，做到每天一評價、每周一公布、每月一表彰，發(fā)揮評價的激勵導向功能。在學生中開展“好習慣之星”評選活動?！安ハ乱粋€行為，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運?！蔽覀儗W校一直以來都重視學生的養(yǎng)成教育，從2013年秋季學期開始，我們開展了以班級為單位的“好習慣儲蓄銀行”活動，2015年秋我們實施了“七彩人生從好習慣開始”的養(yǎng)成教育系列活動，我們每個同學有了一本《好習慣養(yǎng)成評價手冊》，同學們以每周自評和組評的形式，評測自己每一周的表現，再針對自己的情況申報不同的種類的星級，每月班級以“讓獎章生輝，讓雛鷹飛翔”爭章的形式彰顯表現優(yōu)秀的同學，學校每個學期評選出校級的“好習慣之星”。各班開展了“好習慣之星”“我的榜樣，好習慣伴我行”的主題隊會，以身邊的同學為榜樣，結合自己的《好習慣養(yǎng)成評價手冊》不斷促進自己拋棄壞習慣擁抱好習慣，成為一個文明的好少年。學期初公布評選條件，學生確定目標進行申報，并朝著目標不斷努力，學期末進行評選，最后評選出活雅好少年，在學校顯著位置懸掛照片，成為學生學習的榜樣。（二）、我校還充分利用校園的文化設施和校外的文化資源，開展的各種文化娛樂體育活動，使校園的課外文化活動具有可執(zhí)行性、知識性、娛樂性的特點，能使學生在“求知、求新、求實”的活動中提高認識、開闊視野，活躍身心、增進友誼，豐富生活。球類運動會、陽光體育長跑、特色操、校園文化藝術節(jié)等活動，已形成制度。本學期，我校被選為全國少年足球特色學校，全體體育老師更積極鉆研籃球和足球教學，利用課外時間組織學生參加各種球類的訓練，提高學生參與活動的積極性，經常組織老師學生參加校內或本市教育系統組織的各項比賽，獲得了優(yōu)異的成績。本學期還開設了校本課程社團活動，每周四下午第3節(jié)課為各年級社團活動，要根據年級學生年齡特點及學情、能力、興趣愛好、教師才藝等實際情況，開展相關校團、級團等級別的社團活動，如“彩虹文學社”、“故事大王”、“荷韻文學社”、“棋類社團”……同時我們學校積極打造精品特色社團，如“四葉草文學社”“詩雅文學社”、“舞之靈“舞蹈社團、”“小百靈”合唱團、“北侖河書畫社團”、“羽乒社團”，“陽光田徑社團”、“快樂英語俱樂部”等十二個校級社團。負責每個社團的老師們精心策劃，做到時間、場地、對象、教師“四落實”，計劃、內容、組織、講課、檢查、考評“六到位”。我們的學生全員參與，這些活動由于學生的主體作用得到充分的體現，而且活動有屬具趣味性、競技性、創(chuàng)造性，在學生的自我教育、自我發(fā)展、自我約束反方面起到了很好的作用。同時，學校將藝術教育與社會相結合，帶學生走出校門、走向社會，參加地方組織的文藝活動，向社會匯報體育、藝術教育成果，把學校藝術教育推向社會。形成學?；钛判@特色。（三）、我們學校一直秉著讓每一朵花展示不同的美的理念，創(chuàng)設不同的活動來讓學生各放異彩。彰顯學生文雅、儒雅、高雅的行為品質。1.“三八”婦女節(jié)開展感恩教育主題活動。在“三八”國際婦女節(jié)來臨之際，為了讓孩子們能夠學會感恩――感謝媽媽對他們的成長所付出的一切，學校少先隊大隊部倡議各中隊開展以“知感恩懂禮孝”為主題的感恩教育活動，讓每位隊員從實際行動中受到教育，學會感恩！開展記錄感人事例給學生一周的時間，去了解自己的父母，了解父母勞動的辛苦以及為了自己的成長所付出的心血，并通過記錄單的形式記錄下父母關愛自己的感人事件。讓感恩、孝敬之心在學生的心田中生根發(fā)芽，培養(yǎng)學生從小學會感恩，從小懂得孝敬的良好的思想道德品質。2.開展學雷鋒活動，創(chuàng)和諧校園。開展了一系列“品讀雷鋒事跡、學唱雷鋒歌曲、踐行雷鋒精神”為主題的學雷鋒活動。開展了《學習雷鋒好榜樣》、《弘揚雷鋒精神，爭當文明好少年》主題隊會；召開“雷鋒與我同行”道德講堂。聽同學講述雷鋒的故事，尋找我們身邊的“雷鋒”，樹立當代活雷鋒形象。3.展開祭掃烈士墓緬懷革命先烈活動活動中，武警官兵代表給隊員們講述了戰(zhàn)爭時期英雄故事，使學生受到了一次良好的革命傳統教育，也讓他們更懂得了生命的意義和作為新時代的學生所肩負的歷史使命，使他們在思想上受到了一次革命洗禮，增強了民族責任心，也堅定了他們的理想信念。4.開展五四青年節(jié)“保衛(wèi)海灘環(huán)境創(chuàng)建美麗金灘”活動。主要活動是到萬尾金灘開展保護環(huán)境大掃除（原因：五一節(jié)假日后，沙灘被污染）。然后開展“青春風采之我見”大討論，圍繞“堅持遠大理想，爭做信念堅定的時代青年；堅持刻苦學習，爭做探求新知的時代青年；堅持艱苦奮斗、開拓創(chuàng)新，爭做積極實踐的時代青年；堅持高尚品行，爭做倡樹新風的時代青年”開展討論。5.開展“愛學習、愛勞動、愛祖國、共圓中國夢”六一主題大隊會活動。主題大隊會邀請了東興市關工委的領導和五老代表、各個兄弟學校的輔導員以及各班的家長代表和我們一起參加活動隊會分為“學習篇”“勞動篇”和“愛國篇”，節(jié)目形式豐富多彩：有舞蹈、合唱、情景劇、流行街舞，現場繪畫表演，科技社團的機器人表演，獨弦琴配樂朗誦經典誦讀，老干部藝術團舞蹈表演、愛國歌曲大聯唱讓活動帶入了高潮。最后，五老代表莫振芳爺爺一番激情洋溢的講話更激發(fā)了同學們對學習、對勞動、對祖國的熱愛。，開展“金色童年快樂六一”游園活動。這次的活動充滿活力,展示了實校學子的文雅風采。6.召開了以“感恩勵志，放飛理想”為主題的畢業(yè)典禮。在畢業(yè)前夕，六年級和九年級的畢業(yè)生通過隆重而有意義的畢業(yè)典禮，回顧在母校生活、學習、成長的點點滴滴，讓學生感受學校溫暖，升華對母校的情感。以“感恩勵志放飛理想”為主題，激勵畢業(yè)生不忘母校優(yōu)良傳統，在新的學習、生活上更加勤奮努力，以優(yōu)異的成績回報母校的培育之恩。7.開展了“傳承中華文化共筑精神家園”青少年愛國主義讀書活動。學生通過課外閱讀書籍《傳承中華文化共筑精神家園》讓美德精神深入學生心靈，并要求學生寫出讀后感。8.落實了“解煩惱”活動的開展。“解煩惱”活動的開展，我們增設了心語信箱，設有專門的愛心老師為需要幫助的孩子解決學習和生活中的煩惱。同時我們設有解煩惱的QQ和專用的郵箱，讓家長也一起關注孩子的心理健康。用多種方法對孩子從小進行心理健康教育，繼續(xù)“關愛特別的你”活動：給孩子以足夠的慈愛，鼓勵孩子去面對適合于他年齡的新事物和新需要；對孩子的成就給予稱贊和勉勵；灌輸正直、正義、積極、勇敢、頑強、友愛、互助等正面的思想，引導孩子正確對待家長及老師的表揚與批評，與老師及同學和諧相處；及時發(fā)現和疏導孩子的心理障礙。精