夯實基礎 推動發(fā)展 橫扇小學2022-2022年度工作總結

夯實基礎推動發(fā)展橫扇小學2022—2022

年度工作總結本學年，我校以區(qū)教育局工作思路為指導，結合“養(yǎng)正”教育文化特色，站穩(wěn)腳跟、夯實基礎、邁開步伐、推動進展，全面深化素養(yǎng)教育，全力提升教育質量，全心推動教育轉型，努力使我校成為文化先進、特色鮮亮、樂學幸福、質量上品的學校，各項工作任務已圓滿地完成。為了明確今后的工作方向，特結合本學年工作進行如下總結：一、規(guī)范：教育教學常規(guī)管理精細化本學年，我校常規(guī)管理從實處落手，更加精細化。在組織老師參與區(qū)教育教學培訓基礎上，學?！胺謱印苯M織校級培訓：骨干老師開設展現課堂，做好“示范引領”作用；師徒結對，關心青年老師快速成長；新老師每月開設“匯報課”，在“實戰(zhàn)”中錘煉基本功。教務處每月召開學科負責人、教研組長例會，定期診斷、學習與改進。德育處每月召開班主任會議，討論同學進展狀況。1.巡查反饋，監(jiān)控教育教學常規(guī)。學校支配行政每天早中晚巡查，巡查涉及課程方案執(zhí)行、班級管理常規(guī)、環(huán)境衛(wèi)生平安等方方面面，并做到每天準時反饋。以確保嚴格執(zhí)行國家課程方案,規(guī)范老師的教學行為，督促班級常規(guī)管理常抓不懈。反饋面對全體老師，確定優(yōu)秀創(chuàng)新之舉，如有問題消失也能準時警示、整改。一年下來，每天傍晚的檢查反饋就猶如一天工作的匯總與濃縮,起到很好的督促作用。2.提高意識，重視學科素養(yǎng)形成。本學年，教學常規(guī)工作重視各學科同學素養(yǎng)的培育。語文學科分班級提出每學期著重培育的關鍵素養(yǎng)，有側重地開展各項活動。學校著力打造良好的書香氛圍，重視閱讀和寫作教學，以學校的圖書館、閱覽室以及班級圖書角為依托，開設閱讀課、每周四午讀課，扎扎實實推動閱讀訓練。每周進行圖書的借閱，支配到位，輪番開展。借助競賽、展現活動，提高老師意識，促進同學進展，在老師細心指導下，我校在第十屆江蘇省中學校詩歌大賽中獲得佳績，n名同學獲蘇州市一等獎。數學學科連續(xù)加強并優(yōu)化數學運算，做好階段性的質量監(jiān)控，每月或者一個單元一張糾錯卷。數學組實行相應的舉措，重點進行運算的專項討論。本學年從三班級開頭設立一本數學作業(yè)本。教會同學做作業(yè)的格式，統(tǒng)一老師批改的要求。提倡進行嘗試教學,提高同學的思維。英語學科在強調學問把握的同時，嘗試更好地進展同學的口語力量，突出語言學科的工具性特點，彰顯語言學科的交際性魅力。通過“英語情景劇”的競賽，寓教于樂，創(chuàng)設情境活用英語，收到師生歡迎，成果有所進步。技能學科加強學?？平虒W常規(guī)管理，重視各學科對同學素養(yǎng)養(yǎng)成的重要性，加強學?？评蠋熥陨砘竟虒W力量的提升，重視各級各類同學競賽，每一項競賽都有特地的指導老師，收到實效。本學年，同學在書信大賽和全國少年兒童郵票設計賽中，在“科技創(chuàng)新”“電子百拼”“機器人大賽”“繪畫大賽”“藝術節(jié)展演”等競賽中，均有斬獲。特殊是體育社團，今年我校獲田徑競賽區(qū)第一名，學校生女籃競賽區(qū)第一名的好成果。3.真抓實干，健全德育管理體系。發(fā)揮學校德育骨干影響力，深化實施德育導師制。進一步完善學?！度珕T育人工程實施方案》,強化“以德育人，以愛育人”的全員育人的氛圍，加強對德育導師的培訓力度，開展“優(yōu)秀德育導師”評比，“育人故事”評比等活動，推動學校德育工作不斷走向深化。本學年通過每月一次班主任校本培訓，班主任師徒結對和校級德育中心組活動等形式,提升班主任實際處理班級事務的力量，同時也為骨干班主任的進展供應了展現的平臺。以優(yōu)秀班主任評比為抓手，深化開展崗位培訓、閱歷溝通、績效考核等工作。進行班主任基本功競賽，主題班會展現，推動我校班主任組織、策劃、開展活動等全方面的力量，對班主任力量得到了有效的提升。同時學校堅持每日檢查制度，組織每日值班老師對同學的一日常規(guī)“四項評比”進行檢查并公布，表彰表彰“常規(guī)管理優(yōu)勝班”，形成班班爭創(chuàng)良好班集體的氛圍。開展“養(yǎng)正少年”的評比活動，規(guī)范完善同學行為習慣，涌現了一大批表現優(yōu)秀的橫小好少年，六一節(jié)評比表彰了20名“養(yǎng)正好少年”。4.專項教育，提升同學道德素養(yǎng)。本學年學校心理教研組組織心理輔導老師開展心理健康教育講座3次。充分發(fā)揮法制副校長的作用，組織宣揚教育活動，期初和期末聘請法制副校長來校作法制輔導講座。開展德育思辨活動，讓每名同學有熬煉展現的機會，辨別是非的力量。隆重進行了“十歲成長禮”和“六年畢業(yè)禮”。二、務實：教育教學質量監(jiān)控常態(tài)化1.質量監(jiān)控。仔細落實各學科教學管理規(guī)范，狠抓備課、上課、評課、作業(yè)等環(huán)節(jié)上的質量和效率。本學年強化以“六仔細”工作為重點的日常教學的規(guī)范管理。強化備課的規(guī)范與檢查。形成老師自查、教研組互查和教務處督查三級監(jiān)督機制。每月定主題，對老師備課、作業(yè)狀況進行定期（每月一次）和不定期地查閱，并仔細匯總分析，全面了解老師的教學力量及班級教育教學狀況，對檢查結果進行通報，準時總結、推廣優(yōu)秀老師的工作方法和業(yè)務特色。做到既能充分確定成果，又能適時指出問題，有效提升了每一位老師高質量完成教育教學工作的力量。5月份，召開畢業(yè)班任課老師會議，分析畢業(yè)班的優(yōu)點和存在的問題，部署針對性工作。期末組織開展試卷編制力量競賽，在老師全員參加的基礎上，樂觀開展制卷、研卷，形成具有肯定質量的期末試卷。群策群力，切實提高教學質量。2.立足課堂。從加強“教學設計、課堂教學、作業(yè)設計、反饋評價”四個方面為切入點，樂觀探究“三有三實課堂（好玩、有益、有效、真實、樸實、扎實）本學年結合區(qū)教育局評比，各教研組發(fā)揮團隊力氣和集體才智，查莉琳等八位老師獲得優(yōu)勝,呂莉等老師在區(qū)解題力量競賽中獲一等獎，許繽紅老師在蘇州市青年老師數學會課中獲二等獎，徐國華老師一師一優(yōu)課獲得省優(yōu),徐棟老師在省語文青年老師賽課中獲一等獎。另外，“湖震分會”“骨干老師講學團”等競賽活動的參與，也充分展現了我校教研組團隊的實力。而平常各教研組活動也按方案進行，做到人人開課。3.優(yōu)化評價。教育教學中，對老師進行實行綜合評價，每年九月結合老師節(jié)對優(yōu)秀老師進行表彰，形成了一整套較為成熟的評價體系，獎懲分明，充分調動全體教職工的工作樂觀性，促進了教育教學質量的穩(wěn)步提升。三、融合：校本研修老師成長專業(yè)化本學連續(xù)從四個方面開展教研工作：完善各項管理制度，教研活動提倡務實與創(chuàng)新；突出“主題”教研，強調教研精致化；著眼老師專業(yè)成長，打磨精品教研團隊；依托活動平臺，提高教研成效，豐富教研成果。.教科研融合。本學年，依據吳江區(qū)教育局的精神要求，我校充分利用教學討論中心組，在學校教務處和教科室的統(tǒng)一支配下,每月開展研討活動，提前確立主題，研討時間為半天，促進老師業(yè)務力量的提高。教學討論中心組分集中和分散兩種形式，每個學期集中研討兩次，其余分散在教研組、課題組等。學習的內容仍舊采納外請專家和自主研討兩種方式，內容有專家各類課堂展現、教科研講座、沙龍活動、專題培訓活動等，每一次活動都提前告之，作好活動的前期預備工作，并作好過程資料的收集整理工作，力求使每一次活動都有收獲。每個教研組圍繞學校主題申報教研組主題，圍繞主題開展活動。每兩周一次活動，每學期不少于6次，每次教研活動不少于3節(jié)課。采納微型課、課堂觀看、同題異構、一題再構等課例討論形式，實施“集體備課一上課一評課一再上課”課堂教學研討活動。依托“養(yǎng)正課堂討論中心”為基地開展活動，構建養(yǎng)正課堂教學文化。.教學思融合。今年，連續(xù)在“六仔細”的備課本上實行教學反思的撰寫活動，連續(xù)利用備課本做好一課一反思，把反思的重點放在改進課堂教學效率上。利用吳江市教研室下發(fā)的研修手冊，開展系列的反思活動。本學期，針對全部老師，在教科室的組織下，將圍繞課堂教學方面的主題，進行一次教學反思的征文評比活動，分為兩組，分別評比出校級獎次。教科室將篩選出優(yōu)秀的論文，通過修改，擇優(yōu)向雜志社推舉，爭取更多的老師能發(fā)表文章，激發(fā)老師參加教科研的愛好。.主課題討論與主題班隊活動相融合。本學年，我校教科室的主課題組和德育處，緊密保持聯系，做好工作的整合，聯合開展許多活動。上學期課題討論的重點主要放在基于道德難題的主題班隊活動的轉型，并以此創(chuàng)新德育的形式和內容。這樣的活動共開展了4次，主題各不相同，協作德育處的主題教育開展。我校以主課題討論為導向，轉變德育的形式。這種創(chuàng)新的形式，逐步滲透在學校的各個層面。下學期，主要從德育案例“言談之禮”入手，通過活動的整合，德育工作開展由于有課題引領有理論支撐，變得更有深度；而課題的開展由于有了活動的平臺而更接地氣，兩者可謂相得益彰。正是由于教育教學工作的有機融合，學校老師專業(yè)化進展成效喜人，在各級各類教學評比中屢獲佳績，老師樂觀撰寫教育教學論文，本學年在各類雜志發(fā)表論文將近40篇，大市級以上獲獎20人次。四、創(chuàng)新：養(yǎng)正教育辦學內涵特色化我校以“養(yǎng)正”為特色，扎實開展各項工作。.主課題引領。我校省十二五課題《基于學校生道德難題的養(yǎng)正教育討論》已經進行了四年的討論，在繼承以前的有效做法的基礎上，把道德難題的思辨滲透到晨會課，每周開展一次常態(tài)的爭論，努力做好課題的網絡化管理。課題的擔當人員按要求上傳資料，做好資料的整理。校長做到“四個一”，期初召開一次部署討論工作，參與一次研討活動，發(fā)表一篇討論論文，期末聽取科研組的討論匯報，保障課題的討論規(guī)范化，促進課題討論的深化。.教育特色推動。在主課題引領下，我校已經清楚梳理養(yǎng)正教育特色，分為四大板塊一一道德難題：真，在辨中提升，在反思中成長；快樂村落：樂，在做中實踐，在動手中探究；趣味籃球：趣，在玩中強身，在熬煉中拼搏；一師N卷：活，在評中變化，在自信中勝利。我校將根據思路，結合“科技節(jié)”“藝術節(jié)”“閱讀節(jié)”“體育節(jié)”四大傳統(tǒng)節(jié)日的開展，切實深化養(yǎng)正教育，均取得了肯定的成果。.校本課程開發(fā)。我校結合鄉(xiāng)土資源樂觀開發(fā)“鄉(xiāng)韻”校本課程，在原有《羊毛衫業(yè)》《快樂村落》《小籃球韻》三套綜合實踐校本教材基礎上，編寫《每日一誦》6冊，早讀課同學瑯瑯書聲，實現師生共誦，為促進有效實施，學校每學期開展好玩的朗誦經典活動。.校內文化建設。基于“養(yǎng)正”教育的核心理念，我校對校內文化進行了整體的構思，建設了“仁園”“智園”“禮園”“勇園”“義園”“信園”，與辦學思想融合全都。挖掘了“橫小八景”，為每個景點配上名字：罄岱懷仁、金桂涵勇、孔老論禮、竹影見(xian)智、靜亭養(yǎng)信、廊蔭正義、紫芝春茂、養(yǎng)正學堂，我們把三幢教學樓取名為“正德樓”、“正智樓”、“正心樓”，把食堂取名為“正源廳”，把體育館取名為“正體樓”，懸掛在惹眼處。這些名字的含義與“養(yǎng)正”教育一脈相承。重視宣揚文化廊的更新，圖書教室特色文化建設。五、規(guī)范，后勤服務保障強化制度化.加強后勤服務意識。進一步加強服務意識，不斷提高工作效率和質量，強化后勤工作的方案性，有序做好各項工作，為教學一線供應良好的服務。.做好設施設備維護。準時做好各類設施設備的檢查、維護、更新和添置工作。堅持對學校設備設施的常常性檢查和維護，建立臺賬，做到記錄齊全，充分發(fā)揮學校設施設備的作用。.執(zhí)行后