合作學(xué)習(xí)模式下的小組建設(shè)之我見

9/9合作學(xué)習(xí)模式下的小組建設(shè)之我見作為模式總有一天會“死”的，這是遲早的事情。我們曾學(xué)過：魏書生——“六步教學(xué)法”模式（定向、自學(xué)、商量、答疑、自測、自結(jié)），洋思學(xué)?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式，杜郎口學(xué)?！叭?、三、六”自主學(xué)習(xí)模式（三特點:立體式、大容量、快節(jié)奏，三模塊:預(yù)習(xí)、展現(xiàn)、反饋，六環(huán)節(jié):預(yù)習(xí)溝通、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測評），今日我們又到河北天卉中學(xué)學(xué)習(xí)了“合作學(xué)習(xí)”模式。我們?nèi)绾巫撸咳绾巫?？象邯鄲學(xué)步嗎？如果我們還沒有學(xué)象，這個模式就已經(jīng)“死”了。因而，校情不同，學(xué)情不同，所處環(huán)境不同，全搬照抄顯然是不現(xiàn)實的。我校接受的“大樹移載”技術(shù)，取掉紛繁的枝葉，留根和主干就行了。抓住核心，結(jié)合實際去創(chuàng)新。合作學(xué)習(xí)一個核心：就是要實現(xiàn)課堂上同學(xué)自主、合作、探究。課堂的立意不是教會，而是學(xué)會、會學(xué)、樂學(xué)、創(chuàng)新學(xué)），合作學(xué)習(xí)的兩個重點之一就是是導(dǎo)學(xué)案的編寫與設(shè)計——合作學(xué)習(xí)的前提，另外一個重點是小組建設(shè)——合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。今日我重點談?wù)勑〗M建設(shè)與維護(hù)。一、小組建設(shè)合作學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵在于小組學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，走出了由老師一個人推動全班同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)程的尷尬局面，化整為零，讓每一個同學(xué)在小組的統(tǒng)一管理下主動學(xué)習(xí)。打個形象的比方，原來的課堂學(xué)習(xí)，只有老師是火車頭，同學(xué)全是拖車車廂，車速自然無法提高，現(xiàn)在每一個小組都是動車，每個動車的動力合起來，整個班級就變成了一列風(fēng)馳電掣的“動車組”。同學(xué)只有在一個有效組織、有效管理的小團(tuán)隊里學(xué)習(xí)，時刻有競爭，時刻有管理，時刻有目標(biāo)，事事有掌握，事事有評價，小組學(xué)習(xí)才能真正高效。1.學(xué)習(xí)小組長（1）定位：學(xué)習(xí)小組長是老師的助手和代言人，是一組的小領(lǐng)袖，是一組之魂。學(xué)習(xí)小組長的學(xué)習(xí)能力就是一個班級的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)小組長的學(xué)習(xí)水平就是一個班級的學(xué)習(xí)水平，更是一個老師的教學(xué)水平。（2）選擇標(biāo)準(zhǔn)：①.態(tài)度樂觀、領(lǐng)先垂范。態(tài)度決定一切，學(xué)習(xí)小組長要以身示范，事事爭先，處處起模范帶頭作用，以自己最大的熱忱帶動每位同學(xué)自主學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)。②.學(xué)習(xí)習(xí)慣好、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)?！耙霂椭鷦e人，首先強(qiáng)大自己”，每位學(xué)習(xí)小組長首先要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠自主學(xué)習(xí)，高效學(xué)習(xí)，自己站的角度肯定要高，成為班級當(dāng)中的學(xué)習(xí)英雄或?qū)W習(xí)領(lǐng)袖。③.樂于助人、負(fù)責(zé)任。擔(dān)當(dāng)小組長的同學(xué)肯定是最熱心、最有責(zé)任心的，能主動幫助組內(nèi)其他同學(xué)搞好學(xué)習(xí)、答疑解惑，幫助基礎(chǔ)差的同學(xué)提高成果。④.組織、管理能力強(qiáng)。學(xué)習(xí)小組長學(xué)習(xí)成果不肯定最好，但組織、管理能力肯定要強(qiáng)，能準(zhǔn)時向班主任、老師反饋同學(xué)意見，向同學(xué)們傳達(dá)老師意見，起好橋梁作用。⑤.集體榮譽(yù)感強(qiáng)。小組長要有強(qiáng)烈的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感，不僅自己要爭取優(yōu)勝小組長、高效學(xué)習(xí)之星，還要率領(lǐng)本組爭當(dāng)優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組。（3）職責(zé)：學(xué)習(xí)小組長要負(fù)責(zé)維持本組同學(xué)的學(xué)習(xí)紀(jì)律，起著管理、組織、檢查作用。學(xué)習(xí)小組長要團(tuán)結(jié)同學(xué)、幫助同學(xué)、組織同學(xué)，打造樂觀向上的小組學(xué)習(xí)團(tuán)隊，勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)領(lǐng)袖角色。①.組織好每節(jié)課的課堂自學(xué)、商量、展現(xiàn)和評價，準(zhǔn)時檢查小組成員課堂學(xué)習(xí)情況和每天學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實情況，學(xué)習(xí)內(nèi)容堂堂清，日日清，周周清，月月清。②.組織小組成員利用好自主自習(xí)，依據(jù)A、B、C分層完成訓(xùn)練學(xué)案，并準(zhǔn)時收齊上交。③監(jiān)督并落實班級班規(guī)的遵守情況。.④.建立起針對每個小組成員學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果的評價制度，每周總結(jié)、公布一次，以督促小組成員不斷反思，不斷進(jìn)步。（4）調(diào)整：①.學(xué)習(xí)小組長實行動態(tài)管理，一個階段后成果不抱負(fù)的小組長要做調(diào)整。②.學(xué)習(xí)小組長要通過競選的方式產(chǎn)生，要上臺演講，小組民主推選。（5）解決好小組長工作的四大沖突：①.自己的學(xué)習(xí)與服務(wù)大家的沖突；②.學(xué)科組長和行政小組長工作的和諧；③.學(xué)習(xí)小組內(nèi)同學(xué)們的行政管理、感情建立與各學(xué)科學(xué)習(xí)的沖突；④.要處理好小組內(nèi)和小組與小組之間競爭與參加的沖突。2.學(xué)習(xí)小組建設(shè)機(jī)制（1）組建原則：組內(nèi)異質(zhì)（組內(nèi)同學(xué)分上、中、下三層，即AA、BB、CC三層），組間同質(zhì)（組與組之間成果平均，實力均衡）。（2）小組劃分：①.六人一組（或八人一組），分AA、BB、CC三層（八人一組的應(yīng)為AA、BB、C1C2C3C4，不能劃分DD，會影響同學(xué)心態(tài)），科學(xué)劃分，學(xué)習(xí)成果均衡，便于各小組公正競爭，使每個小組成為班級學(xué)習(xí)的縮影。②.合理搭配，讓不同智力水平、思維方式、認(rèn)知風(fēng)格和情趣特長的同學(xué)成為小組成員，達(dá)到能力互補(bǔ)，性別互補(bǔ)，性格互補(bǔ)。③.每個小組都設(shè)計有自己小組名稱、小組活動口號、組徽、組牌（或組旗）。（3）分工：每個學(xué)習(xí)小組內(nèi)應(yīng)有明確的分工，每一位小組成員都要擔(dān)當(dāng)肯定的角色，負(fù)起肯定的責(zé)任。①.每個小組有常務(wù)組長（八人一組的設(shè)常務(wù)副組長）、學(xué)科組長。②.常務(wù)組長抓學(xué)習(xí)，常務(wù)副組長抓常規(guī)、紀(jì)律。③.每科選一名學(xué)科組長，讓學(xué)科成果優(yōu)秀的同學(xué)擔(dān)當(dāng)，這樣既能給常務(wù)小組長減負(fù)，又能調(diào)動其他同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。學(xué)科組長簡略負(fù)責(zé)本學(xué)科的學(xué)習(xí)工作，用以調(diào)動、激發(fā)每個同學(xué)的樂觀性。④.在商量中首先分層，實行一對一商量，（AA、BB、CC）分層解答疑問；然后進(jìn)行層間商量，即A教B、B教C；共性的問題小組集體商量；在展現(xiàn)中，一般由C層、B層同學(xué)負(fù)責(zé)展現(xiàn)，把本小組商量的意見向全班表達(dá)出來；由A層同學(xué)負(fù)責(zé)點評、拓展。（4）調(diào)整：學(xué)習(xí)小組的劃分不是一成不變的，可適時進(jìn)行個別調(diào)整，避開同學(xué)在合作能力上形成思維定勢，避開各小組之間的不平衡。3.打磨商量、展現(xiàn)、點評等各個環(huán)節(jié)、細(xì)節(jié)。（1）商量要求：每時每刻都在主動參加，在組長組織下全身心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。①.組商量要明確內(nèi)容、時間要求和目標(biāo)，指導(dǎo)要求肯定要精確到位，分層目標(biāo)也要明確。②.學(xué)科小組長起立支配本組任務(wù)，簡略布置每層學(xué)習(xí)目標(biāo)并組織組內(nèi)ABC分層商量、分層達(dá)標(biāo)；必須堅持“先一對一分層，再組內(nèi)集體商量”的原則，讓每一個同學(xué)享受學(xué)習(xí)成功的快樂。小組長掌握商量節(jié)奏，支配組內(nèi)“兵教兵”，例如：可以讓Al籌備拓展，A2教C1，B1籌備展現(xiàn)，B2教C2。③.商量要全員參加，堅決克服假商量或不用心商量。（2）展現(xiàn)要求：展現(xiàn)是“合作學(xué)習(xí)”最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，展現(xiàn)的籌備和自我價值的實現(xiàn)給同學(xué)供應(yīng)最大的學(xué)習(xí)動力。①.展現(xiàn)方式要敏捷多樣、不拘一格。可口頭展現(xiàn)，也可黑板或書面展現(xiàn)。②.展現(xiàn)對立姿、體態(tài)語言、說話的語氣規(guī)范都要有要求，猶如學(xué)肯定要聲音洪亮，不要噦嗦，不要緊張，動作要伸展、大方；黑板展現(xiàn)書寫肯定要專心，字跡要工整，步驟要規(guī)范，效率要高；點評結(jié)束時要說“這個問題同學(xué)們都明白了嗎?”“有問題的同學(xué)請?zhí)岢鰜怼薄案兄x”等。③.展現(xiàn)可提前公布內(nèi)容，但不能公布由誰展現(xiàn)；口頭展現(xiàn)要指定不同層次同學(xué)進(jìn)行，不指名但分層，要脫稿展現(xiàn)。書面展現(xiàn)各小組同時進(jìn)行，展現(xiàn)要圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)。④.在展現(xiàn)點評中關(guān)注以下四個方面的問題：一是展現(xiàn)要有側(cè)重，什么問題該A展現(xiàn)，什么問題該B展現(xiàn)，什么問題該C展現(xiàn)，誰來點評，老師在備課設(shè)計時就要設(shè)計好；二是展現(xiàn)人和點評人要提前籌備好，老師要在巡回指導(dǎo)時給予特別關(guān)注；三是用多種方式展現(xiàn)，但肯定要多用板書展現(xiàn)，前后黑板全用起來；四是同學(xué)展現(xiàn)和點評時肯定要脫離材料。⑤.老師要對展現(xiàn)的內(nèi)容和展現(xiàn)的同學(xué)有設(shè)計，確保展現(xiàn)的針對性和有效性。同學(xué)籌備展現(xiàn)和展現(xiàn)點評的過程本身就是一種很好的學(xué)習(xí)，展現(xiàn)的內(nèi)容不肯定全是精確的答案，也可以是錯誤的教訓(xùn)，展現(xiàn)過程中老師要巡回指導(dǎo)，專心思考，努力將當(dāng)堂內(nèi)容最大限度地讓同學(xué)掌握。⑥.同學(xué)展現(xiàn)時，全部同學(xué)都要動腦子，未到黑板展現(xiàn)的同學(xué)要專心修改訂正學(xué)案，使全體同學(xué)在展現(xiàn)環(huán)節(jié)都處于緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有事可做。展現(xiàn)結(jié)束都要有掌聲激勵。（3）點評要求：點評的籌備和對知識方法的歸類拓展是高效學(xué)習(xí)的有效途徑。①.同學(xué)對展現(xiàn)內(nèi)容進(jìn)行點評、拓展，點評時要關(guān)注達(dá)標(biāo)和結(jié)論生成過程，每個同學(xué)點評結(jié)束都要問一句“同學(xué)們都聽明白了嗎?”“同學(xué)們還有補(bǔ)充嗎?”，其他同學(xué)可鼓掌表示贊同。②.老師、同學(xué)要在點評過程中進(jìn)行即時性評價，對生成性問題和重點疑難進(jìn)行啟發(fā)、引申、拓展、追問，對知識進(jìn)行深化、提升。4．小組活動注意立體安排任務(wù)。要重視小組活動立體任務(wù)的安排，對每一個同學(xué)支配不同任務(wù)，包括組長的任務(wù)、AA、BB、CC三個層次的任務(wù)、展現(xiàn)同學(xué)的任務(wù)、點評同學(xué)的任務(wù)、非展現(xiàn)點評同學(xué)的任務(wù)等，小組長、老師怎樣檢查，都要要求明確簡略。小組長要依據(jù)需要掌控小組學(xué)習(xí)進(jìn)程及每一個同學(xué)的任務(wù)。老師要參加小組商量，準(zhǔn)時掌握學(xué)情。二、小組培訓(xùn)（1）小組長培訓(xùn)一個優(yōu)秀的組長就是一個優(yōu)秀的學(xué)習(xí)小組，他能在組內(nèi)形成一種共同的價值認(rèn)同，打造樂觀、向上的小組文化，使整個小組團(tuán)結(jié)、有序、共同進(jìn)展。實際操作方案：培訓(xùn)學(xué)習(xí)小組組長至關(guān)重要，可以考慮以下幾種措施：第一、明確組長的責(zé)任和作用；①小組長要團(tuán)結(jié)同學(xué)、幫助同學(xué)、組織同學(xué)，打造樂觀向上的小組學(xué)習(xí)團(tuán)隊，勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)領(lǐng)袖角色；②小組長要組織小組成員進(jìn)行一對一商量或是小組內(nèi)部三個層次間的商量解疑，確保每個小組成員實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，都達(dá)到“跳一跳夠得著”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，最終實現(xiàn)小組團(tuán)隊的整體學(xué)習(xí)目標(biāo)；③小組長要準(zhǔn)時檢查小組成員課堂學(xué)習(xí)情況和每天學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實情況，學(xué)習(xí)內(nèi)容堂堂清，日日清，周周清，月月清；④小組長要建立起針對每個小組成員學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果的評價制度，每周公布、總結(jié)一次，以督促小組成員不斷反思，不斷進(jìn)步；⑤小組長要組織小組成員利用好自主自習(xí)，依據(jù)A、B、C分層完成訓(xùn)練學(xué)案，并準(zhǔn)時收齊上交；⑥小組長要負(fù)責(zé)維持本組同學(xué)的學(xué)習(xí)紀(jì)律，檢查成長日記、學(xué)習(xí)檔案等；其次、定期召開小組長會議。在我校小組長的培訓(xùn)上，肖校長就親自為組長作指導(dǎo)，明確小組長的責(zé)任，并為他們供應(yīng)實際有效的方法指導(dǎo)。校長都能來幫我們培訓(xùn)小組長，更何況我們與同學(xué)朝夕相處的老師呢？通過小組長會議，洞悉他們一周來在思想上、學(xué)習(xí)上和生活上的困難并準(zhǔn)時予以解決，讓小組長感受到老師的關(guān)懷和平坦。第三、給小組長加“自助餐”。小組長為同學(xué)們服務(wù)，很辛苦，學(xué)有余力，必須有所回報?！白灾汀睉?yīng)注意的問題：有例題有規(guī)律方法總結(jié)有針對性習(xí)題有答案；量上由小到大；對小組長的學(xué)習(xí)效果要有檢查評價，這實際上熬煉了組長的自學(xué)能力。第四、幫助常務(wù)學(xué)習(xí)小組長培育各學(xué)科組長，肯定讓學(xué)科成果優(yōu)秀、組織能力強(qiáng)、有責(zé)任心的同學(xué)擔(dān)當(dāng)本學(xué)科班長，這樣既能給常務(wù)小組長減負(fù)，又能帶動其他同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。第五、適時地肯定、表揚(yáng)、激勵小組長。馬斯洛需要層次理論認(rèn)為，人的需要是有層次的，可分為生理需要、平安需要、歸屬與愛的需要、尊敬需要和自我實現(xiàn)需要，在低層次需要滿足之后，會向高層次需要努力，在當(dāng)前同學(xué)絕大多數(shù)滿足生存和平安需要的情況下，小組長領(lǐng)導(dǎo)一個小組也就屬于其滿足更高層次如歸屬、尊敬、自我實現(xiàn)的需要，使他們體會到這種自我滿足、自我實現(xiàn)的心理滿足、榮耀感，這是激發(fā)他們對小組更加盡心盡力工作的內(nèi)部動力和源泉。第六、閱歷溝通，給予榮譽(yù)。定期召開的小組長培訓(xùn)會上，給出小組長肯定的時間溝通小組管理的閱歷或心得體會，每班評出優(yōu)秀小組長（一般為一周中的優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組的小組長）并給予表揚(yáng)。（2）.小組成員的分層培訓(xùn)實際操作方案：①統(tǒng)一培訓(xùn)將來社會需要的人才標(biāo)準(zhǔn)。有關(guān)的經(jīng)濟(jì)學(xué)家估算，三十年后也就是2040年，我們國家的富有程度要達(dá)到西方中等發(fā)達(dá)國家的水平，你們?nèi)旰笫撬氖甙藲q，你們是社會的中堅，那個時候你們會代表中國到世界上打拼，你們會代表中國與日本、美國競爭，那時的你們，需要具備什么素養(yǎng)。你們可能會領(lǐng)導(dǎo)一個團(tuán)隊或在一個團(tuán)隊中擔(dān)當(dāng)肯定的職務(wù)，那你們肯定要有很強(qiáng)的團(tuán)隊意識和集體意識，有良好的大局觀。你們要與別人合作，共同完成一項較大的工作。你們要有自己的思想，能夠大膽的提出自己的看法。你要具備肯定的專業(yè)技能，這是你的立足之本。你要學(xué)會與人溝通，談判、表述簡明、得體，有力度。合作能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊意識、表達(dá)能力、溝通能力、有思想，這些能力與意識，是我們的人生所必需的，但現(xiàn)在你們具備嗎？因此，我們從現(xiàn)在起就要學(xué)習(xí)、熬煉自己這方面的能力，通過自主學(xué)習(xí)，熬煉自己獨立思考及解決問題的能力；通過小組合作，與小組成員互幫互助，熬煉合作和溝通能力；通過展現(xiàn)、點評和質(zhì)疑，熬煉自己的表達(dá)能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。素養(yǎng)訓(xùn)練，就是要培育我們面對將來自身應(yīng)具備的素養(yǎng)和能力。②特優(yōu)生培訓(xùn)a.領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)：將來社會最需要的是高級管理人才，我們能通過自己的努力學(xué)到自己需要的知識，同時還要熬煉領(lǐng)導(dǎo)力。通過在小組內(nèi)擔(dān)當(dāng)學(xué)習(xí)領(lǐng)袖，帶動小組學(xué)習(xí)，熬煉自己的合作和領(lǐng)導(dǎo)力，提高綜合素養(yǎng)。b.加強(qiáng)同學(xué)互助意識的培育，要讓優(yōu)秀同學(xué)明白，教會其他同學(xué)學(xué)習(xí)，為他們講題的過程，也是自己深化知識、提高能力的過程，幫助差生不但不會影響自己學(xué)習(xí)，反而更能提高自己的水平。c.尖子生通過在組內(nèi)幫助其他同學(xué)，收獲到其他同學(xué)的感激，獲得尊敬，收獲在同學(xué)中良好的人脈，實現(xiàn)精神的滿足和價值的實現(xiàn)。正是這種精神的動力促使其以更大的熱忱投入到小組合作和建設(shè)中來，促進(jìn)小組的良性進(jìn)展。③優(yōu)秀生培訓(xùn)優(yōu)秀生是小組的中堅力氣，優(yōu)秀生樂觀性的調(diào)動，直接關(guān)系到小組建設(shè)的成功與否。a.思想引領(lǐng)。將來社會需要的是綜合素養(yǎng)全面進(jìn)展的人才，我們要在學(xué)好知識的同時，熬煉自己合作、溝通、表達(dá)、創(chuàng)新、自信等各方面的能力和素養(yǎng)，合作學(xué)習(xí)為我們供應(yīng)了這樣一個舞臺，要充分地進(jìn)展自己，熬煉能力。b.參加合作。就學(xué)習(xí)知識、熬煉能力來說，在合作學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)中，我們受益最大。幫助C層同學(xué)講解題目，幫他們學(xué)會知識的過程，也是自己鞏固、提高的過程。由于一個題目，你可能能解出來，但不肯定能教會別人。這是由于你對題目、題型和知識的理解仍然不夠深化、條理、系統(tǒng)，而為別人講題，又是一個梳理做題思路、加深題目理解、總結(jié)規(guī)律方法的過程，能將自己對問題的理解更加條理、系統(tǒng)，并且能夠加深印象，鞏固、強(qiáng)化知識，形成能力。同時，你存在不會的問題還可以向A層同學(xué)請教，解決了自身存在的問題。幫助別人，不但能鞏固所學(xué)知識使自己思路清晰、條理，還能收獲別人對你的尊敬和感激；請教別人，學(xué)會知識：這樣的課堂，何樂而不為呢？④待優(yōu)生培訓(xùn)a.思想引領(lǐng)。合作學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)目的是使每個同學(xué)都