解析芝加哥城市發(fā)展與規(guī)劃課件

6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思解析芝加哥城市發(fā)展與規(guī)劃解析芝加哥城市發(fā)展與規(guī)劃6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。——馬克思解析芝加哥城市發(fā)展與規(guī)劃解析芝加哥城市發(fā)展與規(guī)劃謝錦陽何思辰2013-8-10城市規(guī)劃目錄◆1芝加哥城市發(fā)展歷程◆2芝加哥城市1909年規(guī)劃解讀◆3大芝加哥地區(qū)芝加哥2005年規(guī)劃解讀4芝加哥城市規(guī)劃的特點(diǎn)2013-8-10城市規(guī)劃八年級英語閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生樹立英語閱讀的自信心，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，并使使學(xué)生掌握一定的閱讀技能，從而形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。綜合語言運(yùn)用能力的形成是建立在學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度和文化知識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上；而語言技能是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，包括聽、說、讀、寫能力，其中閱讀能力為重中之重。通過對八年級英語閱讀文章的教學(xué)，我在培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力方面，特別是在學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)上做了一些嘗試，收到了較好的效果。在此，我想結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，就如何運(yùn)用《GoForIt》的教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣等，談?wù)勛约旱捏w會：第一，輕松導(dǎo)入新課激發(fā)閱讀興趣。課堂教學(xué)是為了調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們主動參與，而興趣是做好一切的基礎(chǔ)，因此課前的導(dǎo)語如果設(shè)計(jì)得好，就等于成功了一半。所以課程內(nèi)容不同，導(dǎo)入新課的方式和方法也應(yīng)隨之而變化。我所采取的主要導(dǎo)入方式有：①設(shè)疑導(dǎo)入（對故事性較強(qiáng)的課文）；②激趣式導(dǎo)入（對同學(xué)們感興趣的話題）；③時事、新聞導(dǎo)入；④討論導(dǎo)入；⑤創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入等。教師還可根據(jù)課文內(nèi)容選出一些話題，用小組競賽的形式或辯論的形式讓學(xué)生進(jìn)行討論，這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，增強(qiáng)他們的自信心，而且能產(chǎn)生成就感。第二，教師在教學(xué)的過程中首先要把握重、難點(diǎn)。我認(rèn)為這是教學(xué)中對教師最重要的要求。如果無法很好的把握重難點(diǎn)，則會對重點(diǎn)知識的講授蜻蜓點(diǎn)水，導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重、難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時間花費(fèi)在零散知識上，而忽視了重之之重。教師為了更好的把握重難點(diǎn)就要認(rèn)真的研讀教材，仔細(xì)研究教學(xué)參考，并且做好教學(xué)反思，從同學(xué)們的錯誤中反饋?zhàn)约旱氖д`，不斷地摸索和探索。第三，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對話強(qiáng)度，鼓勵不開口說英語的學(xué)生開口。有些學(xué)生是對自己不自信，是因?yàn)樵?jīng)對話的過程中，出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤的時候應(yīng)微笑著讓他坐下，然后再糾正錯誤。有些同學(xué)的對話可能會脫離現(xiàn)實(shí)生活，但只要開口說英語就要鼓勵。第四，在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體。整個課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授，尤其是教材的最后一部分，閱讀部分。要使同學(xué)們在默讀的前提下做課本上要求的練習(xí)題，也可以確定幾個話題，學(xué)生用英語進(jìn)行討論，鍛煉他們用英文思考的能力，運(yùn)用所學(xué)語言的能力。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)行閱讀，并且每篇文章后面都有若干個問題，在這一部分一定要讓學(xué)生在默讀的前提下獨(dú)立完成回答問題，鍛煉他們的應(yīng)試能力。第五，八年級英語教學(xué)單詞仍然是基礎(chǔ)。我個人認(rèn)為應(yīng)該打好學(xué)生的單詞基礎(chǔ)，在講授的過程中可以讓同學(xué)們記它們的同義詞及反義詞，并且讓同學(xué)們自己造句子。第六，培養(yǎng)學(xué)生們的課文背誦能力。嚴(yán)格要求學(xué)生要背誦下來課文，這樣可以培養(yǎng)他們的英語語感。第七，當(dāng)堂鞏固，注重反饋。教學(xué)時要處處考慮如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要以學(xué)生的參與程度和教學(xué)評價的得失作為課堂教學(xué)成功與否的尺度，所以，在學(xué)生經(jīng)過一段學(xué)習(xí)活動后，進(jìn)行歸納分析，以鼓勵表揚(yáng)為主，滿腔熱情幫助學(xué)生，及時處理反饋信息，當(dāng)堂鞏固，如果時間許可的話，還可引導(dǎo)學(xué)生對一些易出錯的地方，如人稱變化，謂語動詞的形式變化、某些習(xí)慣表達(dá)的異同進(jìn)行歸納分析，讓學(xué)生真正地學(xué)有所得。第八，注意培養(yǎng)自學(xué)能力?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”教是為了學(xué)生的“學(xué)”，是要讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的能力。因此，我重視對學(xué)生的課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。①早讀課，堅(jiān)持聽新教材的課文錄音，加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生模仿地地道的英美人語音、語調(diào)；②指導(dǎo)學(xué)生訂出學(xué)習(xí)英語長期計(jì)劃和短期安排，每天堅(jiān)持搞好課前預(yù)習(xí)，發(fā)動家長幫助督促實(shí)施；③擴(kuò)大學(xué)生課外英語的攝入量，建議學(xué)生收看《希望英語》等節(jié)目，并鼓勵他們多讀一些英語小故事，嘗試去讀一些英文原著；④強(qiáng)調(diào)作業(yè)的獨(dú)立完成，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志。幫助學(xué)生認(rèn)識到，做作業(yè)實(shí)際上是新舊知識的運(yùn)用過程，一定要養(yǎng)成自覺獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。英語作為一門外語，其重要性已漸漸為學(xué)生們所認(rèn)同。那么，如何幫助學(xué)生真正地掌握這一重要學(xué)科，更好地做好英語教學(xué)工作，作為一名教育工作者，我們需要付出更多的辛苦，努力成為一名真正合格的英語教師。教育改革――“供給側(cè)”是關(guān)鍵十八大以來的教育發(fā)展，核心是公平、立德和改革，而公平和立德是教育質(zhì)量中最本質(zhì)的內(nèi)容，改革改什么、怎么改是關(guān)鍵。學(xué)生是公共教育服務(wù)的最終體驗(yàn)者和消費(fèi)者。改革要取得成效，要將“以學(xué)生為本”落到實(shí)處。建立服務(wù)于學(xué)生成長的“統(tǒng)一戰(zhàn)線”，就必須努力提高教育供給端的質(zhì)量、效率和創(chuàng)新性，尊重和貼近學(xué)生的消費(fèi)習(xí)慣，滿足學(xué)生個性發(fā)展的需要。此外，還必須努力改善教育供給結(jié)構(gòu)，形成豐富、多元、可選擇的新供給側(cè)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)教育改革從“需求側(cè)的拉動”到“供給側(cè)的推動”的根本轉(zhuǎn)變。而“高精尖創(chuàng)新驅(qū)動和鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”豐富和替代傳統(tǒng)僵化、過時、單一的專業(yè)課程體系是其中的關(guān)鍵。我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨四大根本問題：1.80后、90后成長環(huán)境和成長經(jīng)歷不利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中國孩子的背誦能力并不差，但孩子年幼的時候就被教育什么事情都要聽話，按照規(guī)矩辦事等，這就造成教育結(jié)果的差距，總體缺乏想象力、創(chuàng)造力。同時，很多80后、90后，嬌生慣養(yǎng)，好高騖遠(yuǎn)，怕失敗，怕競爭，享樂成為追求。他們?nèi)匀桓鼉A向于到機(jī)關(guān)或者收入穩(wěn)定的單位去上班。2.創(chuàng)業(yè)教育扶持、監(jiān)管政策不足目前，在高校要求推廣創(chuàng)業(yè)教育，并納入學(xué)分，進(jìn)行了深入嘗試。各級政府雖然出臺了一系列創(chuàng)業(yè)扶持政策，但是將創(chuàng)業(yè)教育單獨(dú)作為專項(xiàng)政策來制定的還不多。3.高校創(chuàng)業(yè)教育尚未對地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供支撐作用很多高校尚未形成將培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神與開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐融為一體的創(chuàng)業(yè)教育課程體系，基本上只在MBA課程中開設(shè)系統(tǒng)創(chuàng)業(yè)教育課程，顯然與需求相比嚴(yán)重不足。創(chuàng)業(yè)教育師資力量薄弱。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)主要由高校負(fù)責(zé)學(xué)生工作的老師承擔(dān)，多是宣傳一些就業(yè)政策、就業(yè)形勢、應(yīng)聘技巧等方面的知識，很少有專業(yè)、專職老師對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。而在開展創(chuàng)業(yè)教育的高校里，師資多缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，純理論知識講授難免陷入“紙上談兵”。財(cái)政性投入和學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)對創(chuàng)業(yè)教育的支持十分有限，而且社會投入也因創(chuàng)業(yè)教育的回報(bào)存在長周期性和不確定性而積極性不高。創(chuàng)業(yè)教育模式封閉、內(nèi)容陳舊、方法單一，不成體系，缺乏創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)新精神的教育。4.社會上的創(chuàng)業(yè)教育開展很少除部分經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市，其他地區(qū)政府部門、企事業(yè)單位、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)較少開展創(chuàng)業(yè)教育。而占人口絕大多數(shù)的農(nóng)村，僅僅是偶爾發(fā)放宣傳資料、培訓(xùn)技能技術(shù)，基本處于盲區(qū)。加快我國創(chuàng)業(yè)教育改革的四點(diǎn)建議：1.加強(qiáng)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，率先重點(diǎn)突破和經(jīng)驗(yàn)示范各高校要大力營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，定期舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育交流周、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育展示交流會或?qū)W術(shù)年會，開展創(chuàng)業(yè)大講堂，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育取得突出業(yè)績的學(xué)生和教師給予一定的獎勵，營造積極向上、勇于爭先的氛圍。開展“產(chǎn)學(xué)研一體化”實(shí)踐教育，鼓勵專職教師深入到企業(yè)一線，實(shí)踐創(chuàng)業(yè)過程，研究創(chuàng)業(yè)過程中的典型案例。各高校要選聘一批企業(yè)家、職業(yè)經(jīng)理人、投資家、校外學(xué)者擔(dān)任兼職教師，或者直接聘任“校外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師”，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供建議和指導(dǎo)，分享自己的成果和經(jīng)驗(yàn)。完善MBA教育課程體系，在MBA教育教學(xué)過程中，要充分體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)目標(biāo)。2.加快職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)高技能高素質(zhì)專才進(jìn)行以“擇業(yè)指導(dǎo)”為主要內(nèi)容的一年級教育，以“創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”為主要內(nèi)容的二年級教育，以“就業(yè)指導(dǎo)”為主要內(nèi)容的三年級教育。注重以就業(yè)為目標(biāo)，以求職知識和技巧為手段，以調(diào)整就業(yè)心態(tài)為主線，使學(xué)生充分認(rèn)識當(dāng)前我國的就業(yè)形勢，處理好個人與社會、理想與現(xiàn)實(shí)、主動與被動等關(guān)系，盡快地適應(yīng)社會。3.廣泛開展面向社會的創(chuàng)業(yè)教育，構(gòu)建包容創(chuàng)新的學(xué)習(xí)型社會、城市以創(chuàng)業(yè)教育促進(jìn)全民終身學(xué)習(xí)，并納入城市信息化建設(shè)，建立互聯(lián)網(wǎng)、移動電話、數(shù)字電視、衛(wèi)星等多網(wǎng)合一、優(yōu)勢互補(bǔ)的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)、服務(wù)平臺和學(xué)習(xí)資源庫。由地方教育、人力資源等部門牽頭，開發(fā)創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)，將各類創(chuàng)業(yè)教育資源集成到網(wǎng)上，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上視頻課程學(xué)習(xí)、圖文知識瀏覽、專家在線輔導(dǎo)、項(xiàng)目網(wǎng)上申報(bào)和輔導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)在線交流、創(chuàng)業(yè)活動報(bào)道等功能。4.普及中小學(xué)創(chuàng)業(yè)教育，提升素質(zhì)教育效能在中小學(xué)中推行創(chuàng)業(yè)意識教育，讓學(xué)生了解社會，建立成本意識、資源意識等，并舉辦一些創(chuàng)業(yè)教育活動，重視對學(xué)生商業(yè)和經(jīng)濟(jì)意識、社會發(fā)展的責(zé)任感和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)。向廣大家長普及創(chuàng)新型家庭教育，推動家長有意識地向孩子灌輸責(zé)任、誠信、樂觀、自信、合作等思想，形成家庭創(chuàng)業(yè)教育熱度。創(chuàng)業(yè)興，則地區(qū)興，美國硅谷如是，中國中關(guān)村如是。在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，創(chuàng)業(yè)熱催生了大量的創(chuàng)業(yè)教育需求，吸引和培育了商學(xué)院、培訓(xùn)公司、人才市場等各種供應(yīng)商，使得各類人群能夠及時完善創(chuàng)業(yè)知識、提升創(chuàng)業(yè)技能、拓展創(chuàng)業(yè)空間。創(chuàng)業(yè)教育的宗旨是培養(yǎng)人的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等各種創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)。與九年義務(wù)教育之于提高全民基本素質(zhì)一樣，將創(chuàng)業(yè)教育納入素質(zhì)教育與政府責(zé)任，扶持創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)先、率先發(fā)展，盡快形成“多層級、多類型、廣覆蓋”的創(chuàng)業(yè)教育格局，吸引更多人關(guān)注創(chuàng)業(yè)、主動創(chuàng)業(yè)，對于實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會的戰(zhàn)略目標(biāo)來說無疑是一條破局良策。6、紀(jì)律是自由的第一條件。——黑格爾解析芝加哥城市發(fā)展與規(guī)劃1解析芝加哥城市發(fā)展與規(guī)劃謝錦陽何思辰2013-8-10城市規(guī)劃解析芝加哥城市發(fā)展與規(guī)劃2解析芝加哥城市發(fā)展與規(guī)劃課件3解析芝加哥城市發(fā)展與規(guī)劃課件4解析芝加哥城市發(fā)展與規(guī)劃課件5解析芝加哥城市發(fā)展與規(guī)劃課件6芝加哥城市發(fā)展歷程1.220世紀(jì)上半葉:制造業(yè)和交通鼎盛時期1909年,芝加哥編制了一個宏偉的總體規(guī)劃,確定了城市近百年來的發(fā)展骨架。此時芝加哥人口達(dá)到170萬,建成區(qū)面積486km:.并建成地鐵和世界上第一條城市高架鐵路。按照規(guī)劃芝加哥發(fā)展了郊區(qū)的衛(wèi)星城,建成湖濱公共綠地系統(tǒng),主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)鋼鐵、機(jī)器制造、食品加工、服裝、印刷業(yè)等發(fā)展迅速。1950年,二戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)開始恢復(fù),城市人口達(dá)到歷史頂峰362萬。1955年。芝加哥建成了世界上最大的奧海爾國際機(jī)場.成為美國和全球的航空運(yùn)輸中心。2013-8-10城市規(guī)劃芝加哥城市發(fā)展歷程71909年“芝加哥規(guī)劃”市中心部分鳥瞰圖2013-8-10城市規(guī)劃1909年“芝加哥規(guī)劃”市中心部分鳥瞰圖8芝加哥城市發(fā)展歷程1.320世紀(jì)下半葉:經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型時期由于全美經(jīng)濟(jì)衰退和工業(yè)企業(yè)外遷:1960年代中心城人口開始減少.1970年代郊區(qū)成為就業(yè)的增長點(diǎn).人口第一次超過城區(qū)人口,達(dá)到大芝加哥地區(qū)總?cè)丝诘?5%。1990年城市人口下降到278萬,郊區(qū)從庫克郡擴(kuò)展到杜培其郡和麥亨利郡。為應(yīng)對郊區(qū)化所帶來的制造業(yè)和就業(yè)崗位外問題,1989力促進(jìn)服務(wù)業(yè)、旅游業(yè)和高科技工業(yè)的發(fā)展2013-8-10城市規(guī)劃芝加哥城市發(fā)展歷程9芝加哥城市發(fā)展歷程1.4當(dāng)前:多元化經(jīng)濟(jì)時期芝加哥從1960年代開始研究新一輪城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu).1980年代最終確定并貫徹執(zhí)行了“以服務(wù)業(yè)為主導(dǎo)的多元化經(jīng)濟(jì)”的發(fā)展目標(biāo),產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型成效明顯,2003年城市人口回到290萬人,市區(qū)面積591kmz,成為國際航空運(yùn)輸中心、國際美洲)光纜通訊的中心,被稱為美國的制造之都、金貿(mào)之都、會展之都、文化教育和工業(yè)中心,基本形成以服務(wù)業(yè)為中心的多元化經(jīng)濟(jì)發(fā)展。2003年芝加哥生產(chǎn)總值1100億美元,人均4.1萬美元。2013-8-10城市規(guī)劃芝加哥城市發(fā)展歷程10芝加哥市中心部分鳥瞰圖shutterstockcom.3851977芝加哥市中心部分夜景鳥瞰圖2013-8-10城市規(guī)劃芝加哥市中心部分鳥瞰圖11解析芝加哥城市發(fā)展與規(guī)劃課件12解析芝加哥城市發(fā)展與規(guī)劃課件13解析芝加哥城市發(fā)展與規(guī)劃課件14解析芝加哥城市發(fā)展與規(guī)劃課件15解析芝加哥城市發(fā)展與規(guī)劃課件16解析芝加哥城市發(fā)展與規(guī)劃課件17解析芝加哥城市發(fā)展與規(guī)劃課件18解析芝加哥城市發(fā)展與規(guī)劃課件19解析芝加哥城市發(fā)展與規(guī)劃課件20解析芝加哥城市發(fā)展與規(guī)劃課件21解析芝加哥城市發(fā)展與規(guī)劃課件22解析芝加哥城市發(fā)展與規(guī)劃課件23解析芝加哥城市發(fā)展與規(guī)劃課件24解析芝加哥城市發(fā)展與規(guī)劃課件25解析芝加哥城市發(fā)展與規(guī)劃課件26解析芝加哥城市發(fā)展與規(guī)劃課件27解析芝加哥城市發(fā)展與規(guī)劃課件286、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法。——赫爾普斯

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾296、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思解析芝加哥城市發(fā)展與規(guī)劃解析芝加哥城市發(fā)展與規(guī)劃6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會陷入污泥中。——馬克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思解析芝加哥城市發(fā)展與規(guī)劃解析芝加哥城市發(fā)展與規(guī)劃謝錦陽何思辰2013-8-10城市規(guī)劃目錄◆1芝加哥城市發(fā)展歷程◆2芝加哥城市1909年規(guī)劃解讀◆3大芝加哥地區(qū)芝加哥2005年規(guī)劃解讀4芝加哥城市規(guī)劃的特點(diǎn)2013-8-10城市規(guī)劃八年級英語閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生樹立英語閱讀的自信心，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，并使使學(xué)生掌握一定的閱讀技能，從而形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。綜合語言運(yùn)用能力的形成是建立在學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度和文化知識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上；而語言技能是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，包括聽、說、讀、寫能力，其中閱讀能力為重中之重。通過對八年級英語閱讀文章的教學(xué)，我在培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力方面，特別是在學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)上做了一些嘗試，收到了較好的效果。在此，我想結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，就如何運(yùn)用《GoForIt》的教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣等，談?wù)勛约旱捏w會：第一，輕松導(dǎo)入新課激發(fā)閱讀興趣。課堂教學(xué)是為了調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們主動參與，而興趣是做好一切的基礎(chǔ)，因此課前的導(dǎo)語如果設(shè)計(jì)得好，就等于成功了一半。所以課程內(nèi)容不同，導(dǎo)入新課的方式和方法也應(yīng)隨之而變化。我所采取的主要導(dǎo)入方式有：①設(shè)疑導(dǎo)入（對故事性較強(qiáng)的課文）；②激趣式導(dǎo)入（對同學(xué)們感興趣的話題）；③時事、新聞導(dǎo)入；④討論導(dǎo)入；⑤創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入等。教師還可根據(jù)課文內(nèi)容選出一些話題，用小組競賽的形式或辯論的形式讓學(xué)生進(jìn)行討論，這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，增強(qiáng)他們的自信心，而且能產(chǎn)生成就感。第二，教師在教學(xué)的過程中首先要把握重、難點(diǎn)。我認(rèn)為這是教學(xué)中對教師最重要的要求。如果無法很好的把握重難點(diǎn)，則會對重點(diǎn)知識的講授蜻蜓點(diǎn)水，導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重、難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時間花費(fèi)在零散知識上，而忽視了重之之重。教師為了更好的把握重難點(diǎn)就要認(rèn)真的研讀教材，仔細(xì)研究教學(xué)參考，并且做好教學(xué)反思，從同學(xué)們的錯誤中反饋?zhàn)约旱氖д`，不斷地摸索和探索。第三，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對話強(qiáng)度，鼓勵不開口說英語的學(xué)生開口。有些學(xué)生是對自己不自信，是因?yàn)樵?jīng)對話的過程中，出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤的時候應(yīng)微笑著讓他坐下，然后再糾正錯誤。有些同學(xué)的對話可能會脫離現(xiàn)實(shí)生活，但只要開口說英語就要鼓勵。第四，在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體。整個課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授，尤其是教材的最后一部分，閱讀部分。要使同學(xué)們在默讀的前提下做課本上要求的練習(xí)題，也可以確定幾個話題，學(xué)生用英語進(jìn)行討論，鍛煉他們用英文思考的能力，運(yùn)用所學(xué)語言的能力。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)行閱讀，并且每篇文章后面都有若干個問題，在這一部分一定要讓學(xué)生在默讀的前提下獨(dú)立完成回答問題，鍛煉他們的應(yīng)試能力。第五，八年級英語教學(xué)單詞仍然是基礎(chǔ)。我個人認(rèn)為應(yīng)該打好學(xué)生的單詞基礎(chǔ)，在講授的過程中可以讓同學(xué)們記它們的同義詞及反義詞，并且讓同學(xué)們自己造句子。第六，培養(yǎng)學(xué)生們的課文背誦能力。嚴(yán)格要求學(xué)生要背誦下來課文，這樣可以培養(yǎng)他們的英語語感。第七，當(dāng)堂鞏固，注重反饋。教學(xué)時要處處考慮如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要以學(xué)生的參與程度和教學(xué)評價的得失作為課堂教學(xué)成功與否的尺度，所以，在學(xué)生經(jīng)過一段學(xué)習(xí)活動后，進(jìn)行歸納分析，以鼓勵表揚(yáng)為主，滿腔熱情幫助學(xué)生，及時處理反饋信息，當(dāng)堂鞏固，如果時間許可的話，還可引導(dǎo)學(xué)生對一些易出錯的地方，如人稱變化，謂語動詞的形式變化、某些習(xí)慣表達(dá)的異同進(jìn)行歸納分析，讓學(xué)生真正地學(xué)有所得。第八，注意培養(yǎng)自學(xué)能力。“授人以魚，不如授人以漁”教是為了學(xué)生的“學(xué)”，是要讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的能力。因此，我重視對學(xué)生的課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。①早讀課，堅(jiān)持聽新教材的課文錄音，加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生模仿地地道的英美人語音、語調(diào)；②指導(dǎo)學(xué)生訂出學(xué)習(xí)英語長期計(jì)劃和短期安排，每天堅(jiān)持搞好課前預(yù)習(xí)，發(fā)動家長幫助督促實(shí)施；③擴(kuò)大學(xué)生課外英語的攝入量，建議學(xué)生收看《希望英語》等節(jié)目，并鼓勵他們多讀一些英語小故事，嘗試去讀一些英文原著；④強(qiáng)調(diào)作業(yè)的獨(dú)立完成，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志。幫助學(xué)生認(rèn)識到，做作業(yè)實(shí)際上是新舊知識的運(yùn)用過程，一定要養(yǎng)成自覺獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。英語作為一門外語，其重要性已漸漸為學(xué)生們所認(rèn)同。那么，如何幫助學(xué)生真正地掌握這一重要學(xué)科，更好地做好英語教學(xué)工作，作為一名教育工作者，我們需要付出更多的辛苦，努力成為一名真正合格的英語教師。教育改革――“供給側(cè)”是關(guān)鍵十八大以來的教育發(fā)展，核心是公平、立德和改革，而公平和立德是教育質(zhì)量中最本質(zhì)的內(nèi)容，改革改什么、怎么改是關(guān)鍵。學(xué)生是公共教育服務(wù)的最終體驗(yàn)者和消費(fèi)者。改革要取得成效，要將“以學(xué)生為本”落到實(shí)處。建立服務(wù)于學(xué)生成長的“統(tǒng)一戰(zhàn)線”，就必須努力提高教育供給端的質(zhì)量、效率和創(chuàng)新性，尊重和貼近學(xué)生的消費(fèi)習(xí)慣，滿足學(xué)生個性發(fā)展的需要。此外，還必須努力改善教育供給結(jié)構(gòu)，形成豐富、多元、可選擇的新供給側(cè)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)教育改革從“需求側(cè)的拉動”到“供給側(cè)的推動”的根本轉(zhuǎn)變。而“高精尖創(chuàng)新驅(qū)動和鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”豐富和替代傳統(tǒng)僵化、過時、單一的專業(yè)課程體系是其中的關(guān)鍵。我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨四大根本問題：1.80后、90后成長環(huán)境和成長經(jīng)歷不利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中國孩子的背誦能力并不差，但孩子年幼的時候就被教育什么事情都要聽話，按照規(guī)矩辦事等，這就造成教育結(jié)果的差距，總體缺乏想象力、創(chuàng)造力。同時，很多80后、90后，嬌生慣養(yǎng)，好高騖遠(yuǎn)，怕失敗，怕競爭，享樂成為追求。他們?nèi)匀桓鼉A向于到機(jī)關(guān)或者收入穩(wěn)定的單位去上班。2.創(chuàng)業(yè)教育扶持、監(jiān)管政策不足目前，在高校要求推廣創(chuàng)業(yè)教育，并納入學(xué)分，進(jìn)行了深入嘗試。各級政府雖然出臺了一系列創(chuàng)業(yè)扶持政策，但是將創(chuàng)業(yè)教育單獨(dú)作為專項(xiàng)政策來制定的還不多。3.高校創(chuàng)業(yè)教育尚未對地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供支撐作用很多高校尚未形成將培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神與開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐融為一體的創(chuàng)業(yè)教育課程體系，基本上只在MBA課程中開設(shè)系統(tǒng)創(chuàng)業(yè)教育課程，顯然與需求相比嚴(yán)重不足。創(chuàng)業(yè)教育師資力量薄弱。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)主要由高校負(fù)責(zé)學(xué)生工作的老師承擔(dān)，多是宣傳一些就業(yè)政策、就業(yè)形勢、應(yīng)聘技巧等方面的知識，很少有專業(yè)、專職老師對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。而在開展創(chuàng)業(yè)教育的高校里，師資多缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，純理論知識講授難免陷入“紙上談兵”。財(cái)政性投入和學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)對創(chuàng)業(yè)教育的支持十分有限，而且社會投入也因創(chuàng)業(yè)教育的回報(bào)存在長周期性和不確定性而積極性不高。創(chuàng)業(yè)教育模式封閉、內(nèi)容陳舊、方法單一，不成體系，缺乏創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)新精神的教育。4.社會上的創(chuàng)業(yè)教育開展很少除部分經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市，其他地區(qū)政府部門、企事業(yè)單位、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)較少開展創(chuàng)業(yè)教育。而占人口絕大多數(shù)的農(nóng)村，僅僅是偶爾發(fā)放宣傳資料、培訓(xùn)技能技術(shù)，基本處于盲區(qū)。加快我國創(chuàng)業(yè)教育改革的四點(diǎn)建議：1.加強(qiáng)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，率先重點(diǎn)突破和經(jīng)驗(yàn)示范各高校要大力營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，定期舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育交流周、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育展示交流會或?qū)W術(shù)年會，開展創(chuàng)業(yè)大講堂，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育取得突出業(yè)績的學(xué)生和教師給予一定的獎勵，營造積極向上、勇于爭先的氛圍。開展“產(chǎn)學(xué)研一體化”實(shí)踐教育，鼓勵專職教師深入到企業(yè)一線，實(shí)踐創(chuàng)業(yè)過程，研究創(chuàng)業(yè)過程中的典型案例。各高校要選聘一批企業(yè)家、職業(yè)經(jīng)理人、投資家、校外學(xué)者擔(dān)任兼職教師，或者直接聘任“校外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師”，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供建議和指導(dǎo)，分享自己的成果和經(jīng)驗(yàn)。完善MBA教育課程體系，在MBA教育教學(xué)過程中，要充分體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)目標(biāo)。2.加快職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)高技能高素質(zhì)專才進(jìn)行以“擇業(yè)指導(dǎo)”為主要內(nèi)容的一年級教育，以“創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”為主要內(nèi)容的二年級教育，以“就業(yè)指導(dǎo)”為主要內(nèi)容的三年級教育。注重以就業(yè)為目標(biāo)，以求職知識和技巧為手段，以調(diào)整就業(yè)心態(tài)為主線，使學(xué)生充分認(rèn)識當(dāng)前我國的就業(yè)形勢，處理好個人與社會、理想與現(xiàn)實(shí)、主動與被動等關(guān)系，盡快地適應(yīng)社會。3.廣泛開展面向社會的創(chuàng)業(yè)教育，構(gòu)建包容創(chuàng)新的學(xué)習(xí)型社會、城市以創(chuàng)業(yè)教育促進(jìn)全民終身學(xué)習(xí)，并納入城市信息化建設(shè)，建立互聯(lián)網(wǎng)、移動電話、數(shù)字電視、衛(wèi)星等多網(wǎng)合一、優(yōu)勢互補(bǔ)的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)、服務(wù)平臺和學(xué)習(xí)資源庫。由地方教育、人力資源等部門牽頭，開發(fā)創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)，將各類創(chuàng)業(yè)教育資源集成到網(wǎng)上，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上視頻課程學(xué)習(xí)、圖文知識瀏覽、專家在線輔導(dǎo)、項(xiàng)目網(wǎng)上申報(bào)和輔導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)在線交流、創(chuàng)業(yè)活動報(bào)道等功能。4.普及中小學(xué)創(chuàng)業(yè)教育，提升素質(zhì)教育效能在中小學(xué)中推行創(chuàng)業(yè)意識教育，讓學(xué)生了解社會，建立成本意識、資源意識等，并舉辦一些創(chuàng)業(yè)教育活動，重視對學(xué)生商業(yè)和經(jīng)濟(jì)意識、社會發(fā)展的責(zé)任感和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)。向廣大家長普及創(chuàng)新型家庭教育，推動家長有意識地向孩子灌輸責(zé)任、誠信、樂觀、自信、合作等思想，形成家庭創(chuàng)業(yè)教育熱度。創(chuàng)業(yè)興，則地區(qū)興，美國硅谷如是，中國中關(guān)村如是。在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，創(chuàng)業(yè)熱催生了大量的創(chuàng)業(yè)教育需求，吸引和培育了商學(xué)院、培訓(xùn)公司、人才市場等各種供應(yīng)商，使得各類人群能夠及時完善創(chuàng)業(yè)知識、提升創(chuàng)業(yè)技能、拓展創(chuàng)業(yè)空間。創(chuàng)業(yè)教育的宗旨是培養(yǎng)人的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等各種創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)。與九年義務(wù)教育之于提高全民基本素質(zhì)一樣，將創(chuàng)業(yè)教育納入素質(zhì)教育與政府責(zé)任，扶持創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)先、率先發(fā)展，盡快形成“多層級、多類型、廣覆蓋”的創(chuàng)業(yè)教育格局，吸引更多人關(guān)注創(chuàng)業(yè)、主動創(chuàng)業(yè)，對于實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會的戰(zhàn)略目標(biāo)來說無疑是一條破局良策。6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹柦馕鲋ゼ痈绯鞘邪l(fā)展與規(guī)劃30解析芝加哥城市發(fā)展與規(guī)劃謝錦陽何思辰2013-8-10城市規(guī)劃解析芝加哥城市發(fā)展與規(guī)劃31解析芝加哥城市發(fā)展與規(guī)劃課件32解析芝加哥城市發(fā)展與規(guī)劃課件33解析芝加哥城市發(fā)展與規(guī)劃課件34解析芝加哥城市發(fā)展與規(guī)劃課件35芝加哥城市發(fā)展歷程1.220世紀(jì)上半葉:制造業(yè)和交通鼎盛時期1909年,芝加哥編制了一個宏偉的總體規(guī)劃,確定了城市近百年來的發(fā)展骨架。此時芝加哥人口達(dá)到170萬,建成區(qū)面積486km:.并建成地鐵和世界上第一條城市高架鐵路。按照規(guī)劃芝加哥發(fā)展了郊區(qū)的衛(wèi)星城,建成湖濱公共綠地系統(tǒng),主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)鋼鐵、機(jī)器制造、食品加工、服裝、印刷業(yè)等發(fā)展迅速。1950年,二戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)開始恢復(fù),城市人口達(dá)到歷史頂峰362萬。1955年。芝加哥建成了世界上最大的奧海爾國際機(jī)場.成為美國和全球的航空運(yùn)輸中心。2013-8-10城市規(guī)劃芝