蘇教版小學(xué)語文四年級上冊教案全冊

課題培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣（七）課時1授課時間

教學(xué)目標(biāo)1、

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解閱讀課外書籍要有選擇和如何選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選擇課外讀物的良好習(xí)慣。2、

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解讀書要做記號和如何做記號，初步掌握讀書做記號的方法，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的習(xí)慣。3、

通過觀察插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生初步了解留心觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的良好習(xí)慣.重點(diǎn)難點(diǎn)1、

初步掌握選擇課外讀物的方法和掌握讀書做記號的方法。2、讓學(xué)生了解留心觀察事物的方法。教具學(xué)具1、掛圖2、圖書館實(shí)地3、圖片影像資料板書設(shè)計讀書要有選擇一、確定自己需要的書二、到圖書館借閱預(yù)習(xí)要求選擇幾本課外書讀讀教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式備注

一、導(dǎo)入新課1、啟發(fā)學(xué)生互相交流有關(guān)書籍的名人名言。2、總結(jié)：知識如同大海，人一生不可能讀完所有的書，更何況書有好壞之分，這就決定讀書要有選擇。板書課題。

二、指導(dǎo)學(xué)生選擇圖書1、了解選擇圖書的渠道。2、觀察的一頁最上面的圖。討論：⑴圖中的同學(xué)是根據(jù)什么選擇圖書？⑵確定好自己所需要的書是哪一類后，又應(yīng)該怎樣在書架上查找呢？⑶教師講解幫助學(xué)生了解。為了方便讀者選擇圖書，圖書館或書店的圖書都是分類擺放的，我們要選擇自己所需要的書，首先要確定是屬于那一類的，然后在書架上按類查找。拿一本書講解：封面、書脊、根據(jù)書脊確定自己是否需要。⑷指導(dǎo)觀察書上第一頁上面的特寫圖：找到自己需要的書以后，應(yīng)該怎樣拿書？又應(yīng)該怎樣放回去？為什么？⑸觀察下面的圖，討論這名學(xué)生在做什么？

三、學(xué)生嘗試實(shí)際操作1、分組抽簽，確定選書的主題。備選主題：（1）奧運(yùn)會上的中國英豪

（2）自古英雄出少年

（3）實(shí)驗室的故事——科學(xué)精神的發(fā)現(xiàn)

（4）地球的故事

四、小結(jié)，布置作業(yè)1、小結(jié)：從這一課中，你學(xué)到了什么？2、布置作業(yè)：選擇一個主題，課后到書店或圖書館去選擇自己要的書，并且抄列書單。

1、相互交流。

1、相互交流生活體驗。2、觀察，一一討論回答。

3、學(xué)生嘗試實(shí)際操作。4、繼續(xù)觀察，討論回答。

1、自由討論

教后記

課題培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣（七）課時2授課時間

教學(xué)目標(biāo)1、

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解閱讀課外書籍要有選擇和如何選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選擇課外讀物的良好習(xí)慣。2、

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解讀書要做記號和如何做記號，初步掌握讀書做記號的方法，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的習(xí)慣。3、

通過觀察插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生初步了解留心觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的良好習(xí)慣.重點(diǎn)難點(diǎn)1、

初步掌握選擇課外讀物的方法和掌握讀書做記號的方法。2、讓學(xué)生了解留心觀察事物的方法。教具學(xué)具1、掛圖2、圖書館實(shí)地3、圖片影像資料板書設(shè)計培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（七）讀書要有選擇讀書要做記號留心觀察事物預(yù)習(xí)要求留心觀察周圍的事物教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式備注

一、導(dǎo)入新課1、談話：上一堂課，我們學(xué)習(xí)了該如何選擇圖書，讀書不但要有選擇，而且要認(rèn)真，怎樣認(rèn)真讀書呢？要做到心到、眼到、手到、口到，邊讀邊思考，還要邊讀邊做記號，做到“不動筆墨不讀書”。2、板書課題。

二、指導(dǎo)學(xué)生讀書做記號的方法1、觀察第三頁上面的圖，說說這位女同學(xué)在干什么，這位同學(xué)是怎樣坐的，怎樣拿筆的，書擺放在什么位置，文具盒放在什么地方。2、小結(jié)：讀書做記號的坐姿、執(zhí)筆、放書的位置與寫字姿勢完全相同，讀書做記號要有正確的姿勢。3、觀察特寫圖，討論：⑴說說這位同學(xué)怎樣握筆的，左手在干什么？⑵學(xué)生擺好姿勢，教師巡視，及時糾正。4、講述：作記號是一種重要的學(xué)習(xí)方法，也是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它可以幫助我們理解文字內(nèi)容，突出理解重點(diǎn)，增加記憶效果，以便今后查找、運(yùn)用有關(guān)知識。5、談話：應(yīng)該在哪些地方做記號，怎樣作記號呢？觀察文字圖。討論：（1）說說在什么地方做記號？作怎樣的記號？（2）為什么要在這些地方做記號？6、小結(jié)學(xué)法：剛才觀察了第2頁，圍繞“在什么地方做記號？作怎樣的記號？為什么要在這些地方做記號？”等問題進(jìn)行了討論，還把做記號的地方朗讀了一遍。7、布置自學(xué)：下面4人一小組，按剛才的學(xué)法自學(xué)剩下的圖文。8、組織討論交流。

三、訓(xùn)練1、出示自讀課本上的一段文字，嘗試讀書做記號。2、組織交流。

四、小結(jié)，布置作業(yè)1、小結(jié)：（1）本節(jié)課你有什么收獲？

（2）你覺得讀書做記號這個方法好嗎？2、布置作業(yè)：按預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)第一課，在書上做記號。

1、

齊讀課題。

1、觀察，討論。

2、觀察，討論。

3、嘗試練習(xí)。

4、觀察，討論。

5、嘗試自學(xué)。6、分組討論，指名說，指名朗讀做記號的地方。

1、嘗試練習(xí)。2、小組交流。3、大組匯報。

1、自由交流。

教后記

課題培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣（七）課時3授課時間

教學(xué)目標(biāo)1、

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解閱讀課外書籍要有選擇和如何選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選擇課外讀物的良好習(xí)慣。2、

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解讀書要做記號和如何做記號，初步掌握讀書做記號的方法，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的習(xí)慣。3、

通過觀察插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生初步了解留心觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的良好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)2、

初步掌握選擇課外讀物的方法和掌握讀書做記號的方法。2、讓學(xué)生了解留心觀察事物的方法。教具學(xué)具1、掛圖2、圖書館實(shí)地3、圖片影像資料板書設(shè)計培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（七）

留心觀察事物預(yù)習(xí)要求留心觀察周圍的事物教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式備注

一、導(dǎo)入新課1、談話：同學(xué)們,你們還記得《學(xué)會查“無字字典”》這篇課文嗎？聰聰?shù)陌职謱β斅斦f：“不僅要學(xué)會查有字的詞典，而且要留心觀察事物。2、板書課題。二、學(xué)習(xí)觀察靜物的方法1、指導(dǎo)觀察第5頁下面的圖，討論圖上有什么人，他們在什么地方干什么，校園這一角有些什么景物？2、小結(jié)：①畫面上是老師帶領(lǐng)學(xué)生觀察校園一角的景物，老師正在指導(dǎo)學(xué)生觀察，同學(xué)們聽得很認(rèn)真，看得很仔細(xì)，校園一角有綠樹、紅花、假山和瀑布，還有一座雕塑。②留心觀察周圍的事物是一種很好地學(xué)習(xí)方法，它可以鍛煉我們的觀察能力，促使我們開動腦筋思考問題，不僅對學(xué)習(xí)語文十分有益，而且對學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識也十分重要。3、討論：校園一角是靜態(tài)的，該如何觀察呢？我們來嘗試總結(jié)觀察靜態(tài)事物的方法。4、組織交流。5、小結(jié)：觀察事物要注意以下四點(diǎn)：第一、要按一定順序；第二、要有重點(diǎn)；第三、觀察以后要展開想象；第四、要觀察以后再動筆。6、布置自學(xué)要求：下面請同學(xué)們運(yùn)用剛才學(xué)到的方法，一起來留心觀察圖畫中的校園一角。7、組織交流。8、小結(jié)引導(dǎo)：剛才我們觀察這幅圖是老師帶領(lǐng)、指導(dǎo)同學(xué)們觀察事物，但在日常生活中，我們更要運(yùn)用課堂學(xué)到的觀察方法自己留心觀察周圍事物。三、學(xué)習(xí)觀察動態(tài)事物的方法1、指導(dǎo)觀察第4頁下面和的5頁上面的圖，想一想圖上畫了誰，在干什么，他們是怎樣觀察的。2、提問：一起看第4頁最上面的這幅圖，誰來說說圖上畫的是什么人在什么地方干什么？誰是觀察者？誰是被觀察者？3、組織討論：應(yīng)該怎樣觀察動態(tài)的事物呢？4、布置嘗試練習(xí)：假如你現(xiàn)在也在這個操場，用剛才學(xué)到的方法仔細(xì)觀察，誰愿意告訴老師你的觀察結(jié)果？5、指導(dǎo)觀察：請同學(xué)們看第4頁中間的這幅圖，誰來說說圖上畫了誰，在干什么？四、進(jìn)行操作訓(xùn)練播放一段賞花的錄像，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，等一會兒匯報自己的觀察結(jié)果。

五、總結(jié)

1、齊讀課題。

1、觀察，討論。

2、同桌討論。3、指名交流

4、嘗試自學(xué)。

5、同桌討論。6、指名說，并評議。

1、觀察，討論交流。2、觀察，討論交流。

3、同桌討論。4、指名交流。

5、小組討論。6、指名說，并評議。

7、觀察，討論交流。

1、觀看。2、自己嘗試說一說。3、小組交流。4、指名嘗試匯報。5、評議補(bǔ)充

教后記

課題1、老師，您好課時4授課時間

教學(xué)目標(biāo)1、掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、理解和掌握本課重點(diǎn)句子。重點(diǎn)難點(diǎn)利用教師節(jié)這一契機(jī)，以籌備教師節(jié)慶?；顒訛槟康模寣W(xué)生去搜集資料，調(diào)動已有知識和情感，加深對教師的理解和認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生熱愛教師的思想感情。教具學(xué)具1、課文配樂朗讀磁帶及錄音機(jī)。2、課件。3、搜集古今中外尊師的故事及詩歌。板書設(shè)計老師，您好！

預(yù)習(xí)要求師生共同搜集相關(guān)資料，學(xué)生課前走訪教師。教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式備注

一、談話導(dǎo)入，調(diào)動情感。1、匯報走訪教師的感想，主要談?wù)勊麄兘虝说母惺堋?、教師在你們心目中的形象？

二、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣一年一度的教師節(jié)就要來了，我們中隊決定舉行一次慶祝教師節(jié)的活動，大家來出出主意，你想出什么節(jié)目？生自由交流。想唱的就唱兩句，想說的就說兩句。相機(jī)引導(dǎo)出詩朗誦。

三、提供詩稿、自由練讀1、師配樂范讀。2、小組合作，自由練讀。（1）自學(xué)生字詞，分析字形，簡單記憶。（2）小組互讀，糾正讀音，初步確定朗讀感情。（3）試著背誦自己喜歡的段落。3、小組表演，生生互評。

四、教師指導(dǎo)，提高朗讀1、分句訓(xùn)練。（1）自由讀，體會一下，你最喜歡哪一句話，說說為什么。（2）其他學(xué)生補(bǔ)充說明這句話的精彩之處。（3）指名朗讀這句話，生點(diǎn)評。（4）生競賽讀這句話，達(dá)到朗誦水平。2、如上，對相關(guān)句子進(jìn)行訓(xùn)練。

五、本課小結(jié);

六、作業(yè)設(shè)計：1、用鋼筆描紅2、抄寫下列詞語編

織

崇

高

浸

透

創(chuàng)

造

智

慧

塑

造

朝

霞

閃

耀

祝

愿

波

濤3、形近字組詞崇（

）浸（

）桶（

）編（

）宗（

）侵（

）涌（

）篇（

）

1、、自由交流。

1、生自由交流。想唱的就唱兩句，想說的就說兩句。

1、自由讀

2、小組互讀3、背誦4、學(xué)生表演

1、

學(xué)生自由讀

2、

相互補(bǔ)充

1、學(xué)生練習(xí)

教后記

課題1、老師，您好課時5授課時間

教學(xué)目標(biāo)1、理解和掌握本課重點(diǎn)句子。2、理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。重點(diǎn)難點(diǎn)1、理解和掌握本課有關(guān)詞語及句子的含義。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教具學(xué)具1、課文配樂朗讀磁帶及錄音機(jī)。2、課件。3、搜集古今中外尊師的故事及詩歌。板書設(shè)計1、老師，您好！傳遞知識

崇高推動時代

（感激、贊美）塑造人才

美好培育心靈預(yù)習(xí)要求師生共同搜集相關(guān)資料，學(xué)生課前走訪教師。教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式備注

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、朗讀課文，說說課文表達(dá)了什么思想感情？2、學(xué)習(xí)了課文，你想到了什么？

二、分析課文：重點(diǎn)部分，拓展訓(xùn)練。（1）生質(zhì)疑：哪些句子不太理解？（2）指名讀這些句子，師生共同解決。（3）再讀句子，抒發(fā)感情。（4）重點(diǎn)句子：讓春暉和朝霞在心靈閃耀；筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。帶學(xué)生理解“春暉”、“朝霞”、“春蠶”、“理想的絲線”、“甘露”、“茁壯的新苗”的象征義。（5）相機(jī)出示句子：古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血！地北天南，哪一項創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞?、僦该x；②理解“浸透”、“蘊(yùn)含”的表層意思。③換一種句式，讀一讀，比一比，體會有什么不同？④根據(jù)你搜集的資料，來證明這句話。⑤飽含感情地再讀一讀。4、齊讀。

三、補(bǔ)充資料，增強(qiáng)積累1、調(diào)動學(xué)生積累，說說贊美教師的詩句。2、師出示有關(guān)贊美教師的詩文，小故事。（附后）

四、小練筆1、你們一定也有好多話想對教師說，你是不是也仿照課文寫一首詩，長短不限，我們來個新的節(jié)目——詩歌聯(lián)誦。2、各自起筆。3、主動朗讀，師生點(diǎn)評，以鼓勵為主，提出改進(jìn)性意見。4、修改后進(jìn)行詩歌聯(lián)誦。

五、作業(yè)：1、抄寫優(yōu)美詞句(必須有一句比喻句)

2、填空這是一首抒情詩，贊美了（教師事業(yè)的崇高和美好）抒發(fā)了（孩子們對教師的感激，熱愛）的思想感情。3、把下列字夾上偏旁再組詞

（

）

（

）

（

）甬

（

）軍

（

）扁

（

）

（

）

（

）

（

）

六、課外作業(yè)：小組合作，排練詩朗誦。

1、回答問題

1、自學(xué)課文2、思考。勾畫，批注。

3、

大組匯報

4、

深情朗讀

1、交流資料。

1、

各自練筆

2、朗讀匯報

教后記

課題2、但愿人長久課時6授課時間

教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會17個生字，生字組成的詞語要理解。2、理解和掌握本課有關(guān)詞語及句子的含義。3、體會作者對兄弟蘇轍的思念之情，并領(lǐng)略皓月當(dāng)空的美景。感受祖國古典詩詞所創(chuàng)設(shè)的意境，進(jìn)行美的熏陶。4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文四五六自然段。重點(diǎn)難點(diǎn)理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的含義。教具學(xué)具課文的配樂朗讀磁帶及錄音機(jī)。板書設(shè)計但愿人長久蘇軾

但愿人長久，千里共蟬娟

預(yù)習(xí)要求查找蘇軾的資料，了解我國中秋節(jié)的習(xí)俗。教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式備注

一、引入新課1、談話導(dǎo)入：①我們剛剛度過一個傳統(tǒng)節(jié)是什么節(jié)？②在中秋節(jié)的夜晚你看到什么？那天還有那些傳統(tǒng)習(xí)俗？這些習(xí)俗有什么意義嗎？2、小結(jié)：中秋節(jié)是象征著團(tuán)圓的節(jié)日，人們合家團(tuán)圓，在一起吃著月餅賞月。對那些不能團(tuán)聚的人，我們也常常會聽到“但愿人長久，千里共蟬娟”的祝愿。那么這句話的出處是哪里呢？表達(dá)了人們的什么美好心愿？我們一起來學(xué)習(xí)課文。（出示課題）3、齊讀課題。

二、初讀課文1、自由讀課文，要求：借助拼音把課文讀正確，不讀錯字，不添字，不漏字，速度可以稍慢一些。2、出示生字詞，指名試讀生詞，糾正讀音：奔、蟬、轍、延。3、指名領(lǐng)讀齊讀生字詞。4、提問：這些生字詞中哪些容易寫錯？怎樣記住它們？5、嘗試聽寫。6、組織反饋。7、提問：在預(yù)習(xí)中，你用什么方法解決了哪些生詞的意思？8、齊讀生字詞。

三、再讀課文，理清層次1、小聲再讀課文，要求正確、流利，速度適中。2、指名分節(jié)朗讀課文，把句子讀通順。思考：這篇課文主要講了一件什么事？3、默讀課文，要求有一定的速度，思考：圍繞這件事情，課文先講了什么？接著講了什么？最后講了什么？嘗試給課文分段。4、組織交流。5、小結(jié)：一（3）二（4-5）三（6）

四、小結(jié)1、小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？2、布置作業(yè)：①聽寫生字詞。②熟讀課文。③思考：課題“但愿人長久”這句話是什么意思？文中哪一句話告訴了我們此話的含義？④搜集抄錄《水調(diào)歌頭》全文。⑤搜集思念家鄉(xiāng)的古詩。

1、自由交流。

2、齊讀課題。1、自讀課文。

2、聽讀，正音。

3、領(lǐng)讀齊讀。4、指名交流。5、聽寫。6、反饋，訂正。7、指名交流。

8、齊讀。

1、讀書，同座位互相檢查。2、聽讀，思考。

3、指名交流。

4、默讀，思考。

教后記

課題2、但愿人長久課時7授課時間

教學(xué)目標(biāo)1、理解文章中含義深刻的句子2、體會作者對兄弟蘇轍的思念之情，理解但愿人長久，千里工嬋娟的含義。重點(diǎn)難點(diǎn)理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的含義。教具學(xué)具課文的配樂朗讀磁帶及錄音機(jī)。板書設(shè)計心緒不寧埋怨}通情達(dá)理但愿人長久

轉(zhuǎn)念寬慰}

預(yù)習(xí)要求查找蘇軾的資料，了解我國中秋節(jié)的習(xí)俗。教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式備注一、回顧復(fù)習(xí)1、聽寫詞語，并且反饋。2、提問：（1）課文主要講了一件什么事？（2）課題“但愿人長久”這句話是什么意思？文中哪一句話告訴了我們此話的含義？3、檢查讀書情況：出示《水調(diào)歌頭》，指名讀。二、細(xì)讀課文1、指名讀第一小節(jié)，思考：這一小節(jié)主要講了什么？2、中秋之夜，家家戶戶都在慶祝團(tuán)圓，蘇軾呢？請同學(xué)們自由讀第2、3自然段，思考：這一段主要講了什么？3、提問：①“心緒不寧”是什么意思？這兒指什么？

②蘇軾為什么“心緒不寧”？4、默讀第三小節(jié)，思考：蘇軾為什么這么思念他的弟弟？把關(guān)鍵詞標(biāo)注出來。5、相機(jī)理解“手足情深”，“一起----一起----”“形影不離”“七個年頭”這些詞語,讓學(xué)生理解蘇軾思念弟弟的急切心情,并指導(dǎo)讀出感情.6、“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！贝藭r此刻，蘇軾在想什么呢？自由讀第4、5自然段，思考：蘇軾的心情有什么變化？為什么有這些想法？7、相機(jī)指導(dǎo)理解：（1）出示句子：“無情的月亮啊，你為什么偏偏在別人分離的時候變得這么圓、這么亮呢？……”提問：①“無情”是什么意思？這兒蘇軾為什么說月亮無情呢？②“偏偏”表達(dá)了什么情感？③看到月亮，蘇軾可能想到了一些什么往事？這兒的省略號表達(dá)了什么？指導(dǎo)朗讀。試著背誦這段話。（2）出示語段：他轉(zhuǎn)念又想：世上本來就是有悲也有歡、有離也有合的，就像天上的月兒有隱也有現(xiàn)、有圓也有缺一樣，哪里會十全十美呢！但愿美好的感情長留人們心間，雖然遠(yuǎn)隔千里，也能共同擁有這一輪明月！提問：①“轉(zhuǎn)念”是什么意思？②蘇軾的這段話中有哪幾個意思？③這段話照應(yīng)了詩句中的哪幾句話？④現(xiàn)在，呢知道詩句中的“嬋娟”是指什么了嗎？8、提問：①你們搜集了哪些思念家鄉(xiāng)親人的古詩？②這些詩同這首《水調(diào)歌頭》相比，在表達(dá)的感情上有什么不同？③這同蘇軾這個人的性格有什么關(guān)系？9、齊誦《水調(diào)歌頭》。三、小結(jié)，布置作業(yè)1、小結(jié)：學(xué)習(xí)了這一課，你有什么收獲？2、布置作業(yè)：①熟讀課文，背誦4、5、6自然段。②練習(xí)背誦、默寫詩詞。③課后練習(xí)4

1、聽寫，反饋。2、討論交流。

3、聽讀，評議。4、齊讀。

1、聽讀，思考。2、討論交流。3、自讀，思考。4、討論交流。5、討論交流。6、默讀，思考。標(biāo)注。7、討論交流。8、討論。

9、齊讀。

10、自讀，思考。

11、討論交流。

12、討論交流，朗讀。

13、嘗試背誦。

14．討論交流。

15、自由交流。

16、齊誦。17、自由交流。

教后記

課題3、古詩兩首

望洞庭課時8授課時間

教學(xué)目標(biāo)1.

能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。2.

學(xué)會本課3／5個生字，兩條綠線內(nèi)的3個只識不寫。3.

理解這兩首古詩的意思，感悟詩的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。重點(diǎn)難點(diǎn)能解釋詩句中帶點(diǎn)詞和詩句的意思，并能寫出本課題《望洞庭》一詩所描繪的景色。理解這首詩的意思，感悟詩的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。教具學(xué)具相關(guān)影音、圖片資料板書設(shè)計《望洞庭》

劉禹錫贊美月夜洞庭美景預(yù)習(xí)要求搜集作者資料，搜集山水風(fēng)景詩教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式備注

一、揭示課題1、談話導(dǎo)入：在同學(xué)們讀過的古詩中，哪些描寫風(fēng)景的詩給你留下了深刻的印象，能背給大家聽，并且介紹一下喜歡這首詩的原因嗎？2、過渡：今天，我們還要來學(xué)習(xí)兩首描寫山水風(fēng)光的古詩。（板書課題）二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)《望洞庭》1、出示詩題，指導(dǎo)解題：①從詩題來看，作者描述的是什么風(fēng)景？

②“望”是什么意思？“洞庭”是什么地方？

③這首詩的作者是誰？你對他有什么了解？（教師可視情況補(bǔ)充劉禹錫的資料）2、學(xué)生嘗試自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，注意停頓。3、播放磁帶，讓學(xué)生跟讀，把握停頓，并且正音。思考：讀了詩句，你眼前出現(xiàn)了什么情景？還有什么不理解的地方？4、組織交流。

5、播放課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察：畫面上由什么？是什么樣的？看了畫面，你理解了哪些詩句的意思？相機(jī)引導(dǎo)理解詩句含義。a.

詩句寫的是什么時候的景色？b.

“湖光秋月”為什么會“兩相和”？c.

課文中的“鏡”、“白銀盤”、“青螺”分別指什么？為什么作者要這么比喻？（A.湖廣秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。相：相互。和：和諧、協(xié)調(diào)。鏡：銅鏡。磨：摩擦。B.遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。遙望：遠(yuǎn)望。句意：秋天的夜晚，洞庭湖水清澈透明，天空的月亮銀光閃閃，湖水和月亮交相輝映，顯得那么寧靜、和諧，湖上一點(diǎn)風(fēng)也沒有，湖面就像沒有被磨軾的銅鏡一樣。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去那在月光映照下的洞庭湖就像一個白銀做成的盤子而在那湖中青翠的君山則像放在銀盤里的一個小巧玲瓏的青螺。）6、讓我們閉上眼睛，聽錄音想像詩的意境。7、指導(dǎo)朗讀：現(xiàn)在，誰愿意用自己的朗讀把我們也帶進(jìn)那個美好的畫面中去？三、總結(jié)學(xué)法1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)法：想一想，剛才，我們是憑借哪些法寶理解、體會、學(xué)會這首《望洞庭》的？2、小結(jié)：讀、想像、課件、磁帶

1、自由交流。

2、齊讀課題。

1、討論，交流資料。

2、自讀課文。

3、跟讀古詩。思考。4、指名讀，評議。5、質(zhì)疑，討論。

6、觀看課件，交流討

7、聽讀，想像。8、嘗試讀，評議。9、齊讀。10、嘗試背誦。1、小組交流。2、大組討論。

教后記

課題3、古詩兩首

峨眉山月歌課時9授課時間

教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。3、能解釋詩句中帶點(diǎn)詞和詩句的意思，理解這首詩的意思，感悟詩的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。重點(diǎn)難點(diǎn)能解釋詩句中帶點(diǎn)詞和詩句的意思，并能寫出本課題《望洞庭》一詩所描繪的景色。理解這首詩的意思，感悟詩的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。教具學(xué)具相關(guān)影音、圖片資料板書設(shè)計《峨眉山月歌》李白

思念故鄉(xiāng)和友人預(yù)習(xí)要求搜集作者資料，搜集山水風(fēng)景詩教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式備注一、復(fù)習(xí)《望洞庭》1、指名背誦。2、說說這首詩表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？

二、指導(dǎo)自學(xué)《峨眉山月歌》1、談話：現(xiàn)在，你們需要的課件、圖片及聲音資料都在你們面前的電腦上，書上還有插圖，你們可以自由瀏覽，幫助自己理解詩句。2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。3、出示自學(xué)匯報題：①從這首詩的內(nèi)容看，這是在什么時間？作者此時在哪兒？準(zhǔn)備去哪兒？從哪兒看出來？②根據(jù)詩句，展開想象，畫面中詩人坐在船中看到什么？這些景物讓他想到什么？表情會是什么樣？你是從哪兒看出來的？③對這首古詩，你還有哪些地方不明白？4、組織自學(xué)交流匯報。（清秋月夜，峨眉山月色特別明朗，月影映入平羌江，又伴隨著我順流而下，連夜從清溪出發(fā)，向三峽方向駛?cè)?，想念友人卻見不到，只好懷著依依惜別的心情襄渝州駛?cè)チ恕＃?、指導(dǎo)朗讀，語調(diào)要低緩，讀出詩人思念友人的感情。

6、提問：這首詩的作者是誰？你對他有什么了解？（教師可視情況補(bǔ)充李白的資料）

三、小結(jié)，布置作業(yè)1、小結(jié)：①這兩首詩有什么共同點(diǎn)？又有什么不同？②其中哪一首與《水調(diào)歌頭》相近？又有什么不同？③你喜歡哪一首？為什么？2、布置作業(yè)：①熟背默寫兩首古詩。②課后練習(xí)4③小練筆：想像《望洞庭》這首詩描寫的景像，并且寫下來。

學(xué)生背誦2、個別匯報

1、嘗試自學(xué)。

2、根據(jù)自學(xué)匯報題，小組交流。

3、大組交流匯報。

4、指名讀，評議。5、齊讀。6、嘗試背誦。7、自由交流。

1、自由交流。

教后記

課題4、秋天課時10授課時間

教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)習(xí)文章中的生字新詞。3、感受詩中描寫的景象，理解詩中擬人手法的運(yùn)用。4、初步感受現(xiàn)代詩的意象美和韻律美。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過誦讀感受新詩的美。教具學(xué)具秋景的多媒體課件或幻燈片板書設(shè)計

秋風(fēng)

秋陽

4、秋天

秋色

秋實(shí)

秋香

預(yù)習(xí)要求觀察秋天教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式備注

一、導(dǎo)入新課1、激趣：同學(xué)們，一年四季，季節(jié)更替，轉(zhuǎn)眼，又到了秋天。秋天是碩果累累、流光溢彩的季節(jié)，讓我們跟著詩人王宜振的腳步，一起到田野里去感受明麗的秋天吧！(板書課題)2、（多媒體課件或幻燈片展示秋景）教師范讀全詩。3、學(xué)生自由談：看了秋景，聽了寫秋的詩，你對秋天有了怎樣的印象呢？

二、初讀詩歌，理清詩歌的脈絡(luò)。1、學(xué)生自讀全詩，要求：對照生字表，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)課文，不錯、不添、不漏。同時，邊讀邊標(biāo)出詩歌的小節(jié)來。2、指名讀全詩，相機(jī)正音。3、出示生詞卡片，指名領(lǐng)讀齊讀：明麗

釀造

煩惱

羊腸小道照耀

珍藏

柔韌

井井有條4、提問：這些生字中，有哪些容易寫錯的地方？我們怎樣記住它們？5、嘗試聽寫，并交流反饋。6、齊讀。7、再讀全詩，將自己喜歡的地方多讀幾遍，試著背一背。思考：課文從哪些方面描寫了秋天？8、小結(jié)：秋風(fēng)、秋陽、秋色、秋實(shí)、秋香

三、小結(jié)，布置作業(yè)：1、小結(jié)：讀了這一首詩，你眼前出現(xiàn)了什么樣的情景？2、布置作業(yè)：①熟讀詩歌，背誦全詩。②聽寫生字詞，描紅習(xí)字。③選擇你最喜歡的一個小節(jié)，根據(jù)內(nèi)容畫一幅秋天的畫。④課后收集寫秋天的詩，古詩，現(xiàn)代詩都可以。

齊讀課題。聽范讀。

自由討論。

1、自讀，標(biāo)節(jié)次。

2、聽讀，評議，正音。3、領(lǐng)讀齊讀。

4、自由交流。

5、聽寫，反饋。6、齊讀。7、自讀，思考。8、討論交流。

教后記

課題4、秋天課時11授課時間

教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、知道秋天的一些特點(diǎn)，感受秋天的美，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說自己觀察到的秋天。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過誦讀感受新詩的美。教具學(xué)具秋景的多媒體課件或幻燈片板書設(shè)計秋風(fēng)

活潑秋陽

耀眼4、秋天

秋色

明麗秋實(shí)

豐碩秋香

醉人

預(yù)習(xí)要求觀察秋天教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式備注一、復(fù)習(xí)：1、聽寫，并反饋。2、談話：上一節(jié)課我們初步感受了秋天的美，用讀來把你們的感受讀出來，好嗎？二、進(jìn)入新課1、精讀感悟，體會秋天各樣的美。①過渡：跟著詩人我們走進(jìn)了秋天，看到了秋天，你喜歡秋天的什么風(fēng)景呢？讀讀課文，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家，還可以結(jié)合自己的畫畫談?wù)勛约旱睦斫狻Ｗx完課文后學(xué)生自由談，教師相機(jī)板書：秋風(fēng)、秋陽、秋色、秋實(shí)、秋香（可以打亂順序）②指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品讀：其中，你喜歡什么呢？把描寫這一景物的語句勾畫下來，圈出你認(rèn)為寫得好的語句，批注上你的體會。組織交流，相機(jī)指導(dǎo)：A、秋風(fēng)：（1）、你為什么喜歡秋風(fēng)？指名學(xué)生答。（秋風(fēng)像個淘氣的娃娃，又像一把柔韌的梳子。。。。。）（2）、“把夏天的腳印兒輕輕涂掉。。。。。是什么意思？你覺得這個省略號有什么作用？

（好像是風(fēng)在一點(diǎn)一點(diǎn)擦拭腳印，掩蓋夏的痕跡。）（3）、能把你的喜歡用讀表達(dá)出來嗎？（感情朗讀這一小結(jié)，師生共同評價。）B、秋實(shí)：（1）、秋天里，有哪些果實(shí)成熟了？都是什么樣子的？（稻穗、向日葵、蘋果、葡萄。。。。。。）（2）、自讀第三到五小節(jié)，感受豐收的喜悅。（3）、匯報朗讀，教師指導(dǎo)。（4）、全班賽讀，看誰先背下來。（5）、在看到累累秋實(shí)的時候，我們還看到了迷人的秋色，都有些什么顏色呢？（紅、黃、紫。。。。學(xué)生可以想象補(bǔ)充課文中沒有的顏色。）2、回歸整體，感受詩的韻律美。組織討論：（1）、你喜歡這首詩嗎？為什么呢？（寫得美，讀起來上口。。。。。。）

（2）、你覺得這首詩還有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生自由談，只要有道理就給予肯定。（重點(diǎn)指導(dǎo)體會擬人手法的運(yùn)用）（3）、教師小結(jié)：這首小詩運(yùn)用擬人的手法，用流暢明快的語言，為我們描繪了秋天的美。3、再讀全詩，試著背誦全詩。三、拓展延伸，描繪自己心中的秋天1、談話“同學(xué)們，金秋是美麗的，在每一個人心中，它又美得各不相同，下面讓我們用自己喜歡的方式來禮贊自己心中的秋吧！2、自由組合，分組活動，出示分組活動內(nèi)容：（1）、彩筆繪秋色，畫出心中的秋。（2）、深情頌秋天，讀出心中的秋。（小組合作編排詩朗誦《秋天》）（3）、妙筆描秋景，寫出心中的秋。（即課后練習(xí)4，將詩句改成一段話。）全班匯報交流，教師總結(jié)。四、進(jìn)行課堂練習(xí)1、聽寫：2、辨析，組詞：

1、小組輪讀課文，評議。

1、自讀，組織語言。

2、自由交流。

3、品讀，圈畫批注。

4、自由交流。5、思考討論。

6、自由討論。

7、齊讀，試背。

1、分組活動。

2、組織交流。

教后記

課題練

習(xí)

1課時12授課時間

教學(xué)目標(biāo)1、

認(rèn)識幾個動物標(biāo)牌，懂得“只要處處留心，隨時都能學(xué)習(xí)語文”2、

學(xué)習(xí)修改日記片斷3、

寫好鋼筆字,知道右邊都有撇，捺時，撇要收一點(diǎn)4、

熟記八個成語和古詩《風(fēng)》5、

練習(xí)口語交際，學(xué)會感謝6、

學(xué)寫毛筆字重點(diǎn)難點(diǎn)1、指導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)；2、進(jìn)行口語交際，“學(xué)會感謝”。教具學(xué)具1、各類投影片。2、搜集謎語古詩。3、搜集動物趣聞。板書設(shè)計練

習(xí)

1生活中處處都有語文我們做有心人善于積累預(yù)習(xí)要求熟悉練習(xí)要求，做好準(zhǔn)備。教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式備注

一、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)清楚地介紹：1、指名讀書上”爸爸帶小芳去動物園”這一段訓(xùn)練要求，思考：你遇到過類似的情況嗎？有什么收獲？2、出示書上的動物標(biāo)牌，思考：這些動物的名字你認(rèn)識嗎？有沒有以前見過，但是讀錯了的？今天記住了嗎？4、再讀書上的標(biāo)牌，討論①這些動物你對他們有什么了解？②你還有哪些類似的容易讀錯的動物名稱可以介紹給大家？③今天，你有什么收獲？

二、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)介紹動物1、出示小芳的日記，默讀，思考：小芳的這段話介紹了哪種動物？寫出了這種動物的什么特點(diǎn)？哪些寫的好？還有什么不足？2、組織交流。3、嘗試練習(xí)：你們可以幫助小芳寫好嗎？

4、拓展練習(xí)：你對什么動物比較了解？仿照小芳的習(xí)作寫一種小動物。

三、小結(jié)，布置作業(yè)1、小結(jié)：看，生活中處處都有語文，對嗎？只要我們做有心人，善于積累，哪里都能學(xué)到語文的。2、布置作業(yè)：①預(yù)習(xí)成語。②搜集謎語古詩

1、聽讀，自由討論。2、自由交流，評議。

3、看標(biāo)牌，討論。4、閱讀，自由討論。

1、默讀，思考。

2、自由交流。3、小組共同討論，修改。4、指名上臺展示。5、指名評議。6、嘗試練習(xí)。

7、指名交流，評議。

教后記

課題練

習(xí)

1課時13授課時間

教學(xué)目標(biāo)1、

寫好鋼筆字，知道右邊都有撇，捺時，撇要收一點(diǎn)。2、

熟記八個成語和古詩《風(fēng)》。重點(diǎn)難點(diǎn)1、指導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)；2、進(jìn)行口語交際，“學(xué)會感謝”。教具學(xué)具1、各類投影片。2、搜集謎語古詩。3、搜集動物趣聞。板書設(shè)計

預(yù)習(xí)要求熟悉練習(xí)要求，做好準(zhǔn)備。教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式備注一、進(jìn)行詞句積累訓(xùn)練1、出示成語，請學(xué)生輕聲自讀成語，思考：讀了這些成語，你想到了誰？為什么？舉個例子。這些成語為什么會分在一組？2、齊讀成語。3、默讀成語，思考：根據(jù)自己的生活體驗，你知道哪些成語的意思？4、嘗試背誦成語。5、出示《感謝你，老師》的插圖，思考：你能用這些成語描述圖畫上的景象嗎？6、再讀成語。7、出示謎語古詩，默讀，思考：你猜猜，這首詩描寫的是什么東西呀？詩文抓住了它的什么特點(diǎn)制謎呢？8、做游戲：你們還搜集了哪些這樣的古詩？咱們來猜謎吧。10、指導(dǎo)朗讀、背誦：讓我們多讀幾遍，把他們背誦下來吧。二、小結(jié)，拓展訓(xùn)練，布置作業(yè)1、小結(jié)：這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2、布置拓展訓(xùn)練：（1）多美的小詩，記住它吧。風(fēng)

葉圣陶誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。但是樹葉顫動的時候，我們知道風(fēng)在那兒了。

誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。但是林木點(diǎn)頭的時候，我們知道風(fēng)正走過了。

誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。但是河水起波紋的時候，我們知道風(fēng)來游戲了。（2）讀古詩，猜謎語，想一想，這些詩分別抓住了什么特點(diǎn)：①碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲條；不知細(xì)葉誰裁出？二月春風(fēng)似剪刀?！猍唐]賀知章②千形萬象竟還空，映水藏山片復(fù)重。無限旱苗枯欲盡，悠悠閑處作奇峰?！猍唐]來鵠③碧玉眼睛云母翅，輕于粉蝶瘦于蜂。坐來迎拂波光久，豈是殷勤為蓼叢。──[唐]韓偓④不論平地與山尖，無限春光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？──[唐]羅隱⑤花開不并百花叢，獨(dú)立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。──[宋]鄭思肖⑥咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。──[清]鄭板橋⑦千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。──[明]于謙（參考答案：1、柳。2、云。3、蜻蜓。4、蜜蜂。5、菊。6、竹。7、石灰。）3、布置作業(yè)：①默寫成語和詩句；

②搜集同類的成語和詩句

1、自讀，思考。2、自由交流。

3、齊讀。4、默讀，思考。

5、自由交流。6、嘗試背誦。7、看圖，思考。8、自由交流。9、再讀。11、默讀、思考。

12、做猜謎游戲。13、齊讀。14、背誦。

1、自由交流。

2、默讀。

3、指名試讀。4、齊讀，試背。

5、同桌交流，嘗試猜謎。

6、組織交流。

教后記

課題練

習(xí)

1課時14授課時間

教學(xué)目標(biāo)1、

練習(xí)口語交際，學(xué)會感謝。2、

學(xué)寫毛筆字。重點(diǎn)難點(diǎn)1、指導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)；2、進(jìn)行口語交際，“學(xué)會感謝”。教具學(xué)具1、各類投影片。2、搜集謎語古詩。3、搜集動物趣聞。板書設(shè)計練習(xí)1態(tài)度----真誠

學(xué)會感謝

語言----真摯

內(nèi)容----真實(shí)預(yù)習(xí)要求熟悉練習(xí)要求，做好準(zhǔn)備。教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式備注

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入。1、談話：前兩天，我在網(wǎng)上看到了一則《培訓(xùn)啟示》廣而告之——學(xué)會感謝培訓(xùn)班姜堰市第四中學(xué)初三（8）班

顏蕙雯遙遠(yuǎn)的西方有一個節(jié)日——感恩節(jié)。在那天里，人們將對過去一年里的事情表示感恩。也許那一天里，你也會隨他們一起享用美味的火雞，南瓜餅，可你是否也和他們一起感恩呢？在科學(xué)技術(shù)極其發(fā)達(dá)的今天，你是否覺得身邊已漸漸遺失了一件東西。那東西也許看似微不足道，可真正需要時卻又那樣重要?！皩W(xué)會感謝”培訓(xùn)班將帶您重新拾起對事物的感恩，重新拾起對人生的渴望。服務(wù)對象：1．如果您是一位性格內(nèi)向，不大會向別人表達(dá)情感的人。面對朋友的幫助，語無倫次。沒關(guān)系，“學(xué)會感謝培訓(xùn)班”將告訴您感恩之心并不一定要用言語表達(dá)出來。只要您心存感恩，您就永遠(yuǎn)不會泯滅最純真的本質(zhì)。2．如果您是一位曾經(jīng)在別人的關(guān)懷和呵護(hù)中重新生活下來的“幸運(yùn)兒”，卻在無意中忘記對恩人表示謝意。沒關(guān)系，“學(xué)會感謝培訓(xùn)班”將幫助您尋找您失散已久的恩人，讓您向他真真切切道一聲“謝謝”。3……培訓(xùn)目的：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報”，在中華民族這樣一個龐大的民族中，怎能失去這樣一份細(xì)微的感情呢？人性最深的期盼就是受人感謝。讓我們用感恩來滿足別人的人性需求，邁向成功。培訓(xùn)時間：即日起報名即可。培訓(xùn)費(fèi)用：視情況而定。聯(lián)系人：謝謝小組。聯(lián)系電話：8591440（我就要謝謝您）2、默讀，思考：這是個什么樣的培訓(xùn)班？這位小姐姐為什么要辦這樣的培訓(xùn)班？你愿意帶頭響應(yīng)嗎？3、過渡：下面，培訓(xùn)班正式授課。二、小組合作，情景表演1、請同學(xué)們小組合作，選擇自己喜歡的內(nèi)容來表演。（1）服務(wù)員為我們端茶倒水的時候；（2）醫(yī)生為我們看完病的時候；（3）演員為我們表演完節(jié)目的時候；（4）電梯工為我們打開電梯門的時候。2、大組交流，看表演，評議：他們表演得怎么樣？你有什么建議？3、小結(jié)：三、聯(lián)系生活，拓展延伸1、討論：生活中，還有哪些時候我們應(yīng)該向別人表示感謝？2、深入討論：我們每天都在享受著別人的服務(wù)，感謝別人的服務(wù)是不是僅僅說聲“謝謝”呢？3、小結(jié)：4、嘗試練習(xí)（出示例）5、拓展：還可以有哪些話題呢？大家自己組合小組，開始設(shè)計吧。四、小結(jié)

1、指名讀《啟示》。

2、默讀，思考，交流。

1、學(xué)生小組合作、交流、演示。

2、討論，評議。

1、自由交流。

2、討論交流。

3、討論交流。4、自組小組，嘗試練習(xí)。

教后記

課題習(xí)作1課時15授課時間

教學(xué)目標(biāo)1、讀懂“習(xí)作要求”，明確此次習(xí)作是要同學(xué)們借助“設(shè)立一個新節(jié)日”的主題，來表達(dá)自己的美好愿望。2、教會學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際，合理想像的能力和習(xí)慣，注意積累生活體驗，明白習(xí)作是為了表達(dá)自己的美好心愿和感情的。3、能按作業(yè)要求，寫一篇想象合理、情感真摯的記敘文。重點(diǎn)難點(diǎn)1、明確此次習(xí)作是要同學(xué)們借助“設(shè)立一個新節(jié)日”的主題，來表達(dá)自己的美好愿望。2、教會學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際，合理想像的能力和習(xí)慣，注意積累生活體驗，明白習(xí)作是為了表達(dá)自己的美好心愿和感情的。教具學(xué)具有關(guān)圖片或照片

實(shí)物投影。板書設(shè)計習(xí)作1要求：1、根據(jù)自己的觀察和體驗提出“新節(jié)日”的設(shè)想，題目自擬；2、搜集與這個設(shè)想有關(guān)的資料；3、記事要具體，特別要具體寫出使你想到這個設(shè)想的地方；4、想像要合理。預(yù)習(xí)要求搜集資料，了解各種節(jié)日的由來和美好意義。教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式備注

一、指導(dǎo)閱讀作文要求，指導(dǎo)寫法

1、輕聲自讀作文要求，思考：這篇習(xí)作的要求是什么？你看懂了嗎？

2、再讀例文，思考：要寫好這篇作文，使內(nèi)容不空洞，最關(guān)鍵的是要寫好什么？

二、指導(dǎo)選材1、提示：上節(jié)課，我們開了“節(jié)日”漫談會，給你印象最深的話題是什么？當(dāng)時有哪些同學(xué)提出了新設(shè)想？這些設(shè)想是怎么來的？如果成功了會怎樣？選擇一個設(shè)想，圍繞這個設(shè)想，確定寫什么材料，列一個提綱。2、組織交流。

3、針對問題再提示：注意，在選材時要考慮什么好寫。如果由來好寫，自己有體驗，就寫由來；如果想像好寫，就要進(jìn)行合理、細(xì)致的想像，重點(diǎn)寫出“節(jié)日”設(shè)立后的變化。4、提示：聽了同學(xué)的發(fā)言，你有什么啟示？修改你的提綱。5、組織再交流。

6、談話：這篇習(xí)作是表達(dá)你的美好心愿的，因此，語言一定要有真情實(shí)感。

三、進(jìn)行習(xí)作教師巡視，指導(dǎo)修改。

1、輕聲自讀例文，思考。2、指名回答，補(bǔ)充。

3、再讀例文，思考。4、指名回答，補(bǔ)充。

1、根據(jù)教師的提示選材，列提綱。

2、同桌交流。3、小組交流。4、指名匯報。5、指名評議。

6、修改提綱。

7、同桌交流。8、小組交流。9、指名匯報。10、指名評議。

1、進(jìn)行習(xí)作。

教后記

課題習(xí)作1課時16授課時間

教學(xué)目標(biāo)1、讀懂“習(xí)作要求”，明確此次習(xí)作是要同學(xué)們借助“設(shè)立一個新節(jié)日”的主題，來表達(dá)自己的美好愿望。2、教會學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際，合理想像的能力和習(xí)慣，注意積累生活體驗，明白習(xí)作是為了表達(dá)自己的美好心愿和感情的。3、能按作業(yè)要求，寫一篇想象合理、情感真摯的記敘文。重點(diǎn)難點(diǎn)1、明確此次習(xí)作是要同學(xué)們借助“設(shè)立一個新節(jié)日”的主題，來表達(dá)自己的美好愿望。2、教會學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際，合理想像的能力和習(xí)慣，注意積累生活體驗，明白習(xí)作是為了表達(dá)自己的美好心愿和感情的。教具學(xué)具有關(guān)圖片或照片

實(shí)物投影。板書設(shè)計習(xí)作1要求：1、根據(jù)自己的觀察和體驗提出“新節(jié)日”的設(shè)想，題目自擬；2、搜集與這個設(shè)想有關(guān)的資料；3、記事要具體，特別要具體寫出使你想到這個設(shè)想的地方；4、想像要合理。預(yù)習(xí)要求搜集資料，了解各種節(jié)日的由來和美好意義。教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式備注

一、繼續(xù)進(jìn)行習(xí)作

二、小結(jié)1、小結(jié)此次習(xí)作的大致情況。2、表揚(yáng)此次習(xí)作寫得好的同學(xué)，并請他們朗讀自己的優(yōu)秀片斷。表揚(yáng)此次習(xí)作有進(jìn)步的同學(xué)，并請他們朗讀自己的優(yōu)秀片斷。總結(jié)此次習(xí)作的主要問題。

三、指導(dǎo)修改1、出示一篇有共性問題的習(xí)作，并且出示討論題：（1）這一篇習(xí)作與剛才的習(xí)作比，存在什么問題？（2）這個問題主要是什么原因造成的？（3）可以怎樣解決？（4）如果是你，你會怎樣修改？2、組織交流。

3、提問：（1）從剛才的討論中，你有什么啟示？（2）你覺得自己的習(xí)作有什么問題，可以怎樣修改？4、要求同桌交流互提修改意見。

四、嘗試修改1．教師巡視修改情況。

1、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作。

1、看例文，思考。

2、同桌討論，修改。3、小組討論。4、指名匯報。5、指名補(bǔ)充。

6、一一指名回答，交流。7、同桌交流。

1、嘗試修改自己的習(xí)作。

教后記

課題5、天安門廣場課時17授課時間

教學(xué)目標(biāo)(1)學(xué)會本課19個生字，其中田字格中生字，不僅要注意讀準(zhǔn)字音，辨析字形，還必須書寫正確、工整。⑵讀懂每一自然段，概括自然段意思。⑶認(rèn)真閱讀課文，賞析重點(diǎn)片段，并結(jié)合有關(guān)詞語理解句子，了解天安門就是新中國的象征，激發(fā)學(xué)生愛國的思想感情。⑷能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4—6段。重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)真閱讀課文，賞析重點(diǎn)片段，并結(jié)合有關(guān)詞語理解句子，了解天安門就是新中國的象征，激發(fā)學(xué)生愛國的思想感情。教具學(xué)具1、相關(guān)的圖片資料2、課件板書設(shè)計廣場上的景象5、天安門廣場

廣場的象征意義升旗和節(jié)日的廣場預(yù)習(xí)要求課前布置學(xué)生查找資料教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式備注

一、導(dǎo)入新課1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道我國的首都北京有哪些風(fēng)景名勝嗎？2、提問：那你們知道世界上最大的廣場是那個廣場嗎？你們對它有什么了解呢？3、板書課題，簡介“天安門”。

二、初讀課文1、要求自讀課文：根據(jù)課后生字表讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、檢查自學(xué)情況：⑴出示部分容易讀錯的生字詞，指名讀，并且正音，強(qiáng)調(diào)“矗、曙、政”等字的讀音。⑵進(jìn)行重點(diǎn)字詞的記憶訓(xùn)練：默寫，反饋指導(dǎo)。“碑”的關(guān)鍵筆畫“ノ”，“袖”的偏旁是“衣字旁”，“沸”字右半邊的正確筆順。⑶輪讀有關(guān)生字詞，要求讀正確；教師范寫部分生字，學(xué)生描紅。⑷指名讀課文，引導(dǎo)讀順長句，教給停頓方法。

三、多種形式，再讀課文，熟悉內(nèi)容1、輕聲再讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)課文，不添字，不漏字，讀得比較流暢，有一定的速度。2、小組交流讀書情況：組長指名分小節(jié)讀課文，組員評議，打分。3、大組匯報：教師抽讀，大家評議，給小組打分。

四、默讀課文，整體感知，理清層次1、默讀課文，要求：有一定的速度，并且思考：天安門廣場有什么特點(diǎn)？課文是從哪幾個方面描寫天安門廣場的？2、小結(jié)：①廣場上的景物②廣場是新中國的象征③廣場清晨升旗和節(jié)日的壯觀景象3、再讀課文思考，仍要求有一定的速度：由此可見，課文可以分為哪幾個段落？怎樣分？4、小結(jié)：一（1）二（2－3）三（4）四（5－6）

五、講讀第一段1、指名讀，其余思考：這段講了什么？2、討論：①這一段講了什么內(nèi)容？②在全文中起了什么作用？其中最關(guān)鍵、最重要的兩個詞語是什么？為什么最重要？3、齊讀。

六、小結(jié)，布置作業(yè)1、小結(jié)：初讀了課文，你對于天安門廣場有著怎樣的印象？2、布置作業(yè)：①熟讀課文。②聽寫生詞。③完成習(xí)字帖，注意間架結(jié)構(gòu)。④請以“寬廣”、或者“壯觀”為主題搜集資料，給大家介紹天安門廣場。

1、各抒己見。

2、自由交流，展示資料。

1、自讀課文。

2、交流自學(xué)情況。

1、自讀課文。

2、小組交流讀書情況。3、大組交流。

1、默讀，思考。2、嘗試交流。

3、再讀，思考。

4．嘗試交流，討論。

1、聽讀，思考。2、指名交流。3、討論。

4、齊讀。

1、指名交流。

教后記

課題5、天安門廣場課時18授課時間

教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)真閱讀課文，賞析重點(diǎn)片段，并結(jié)合有關(guān)詞語理解句子，了解天安門就是新中國的象征，激發(fā)學(xué)生愛國的思想感情。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4—6段。重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)真閱讀課文，賞析重點(diǎn)片段，并結(jié)合有關(guān)詞語理解句子，了解天安門就是新中國的象征，激發(fā)學(xué)生愛國的思想感情。教具學(xué)具1、相關(guān)的圖片資料2、課件板書設(shè)計廣場上的景象5、天安門廣場

廣場的象征意義（寬廣、壯觀）升旗和節(jié)日的廣場預(yù)習(xí)要求課前布置學(xué)生查找資料教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式備注

一、檢查復(fù)習(xí)1、聽寫詞語2、同桌交流反饋，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“袖、博、沸、碑”的正確書寫。3、提問：天安門廣場是一座什么樣的廣場？課文是從哪幾個方面來介紹天安門廣場的？你愿意就哪一個特點(diǎn)來為我們大家介紹一下天安門廣場？二、講讀課文2、3自然段1、指名讀2、3段，思考：天安門廣場是什么樣的？（討論后回答，理清方位）2、完成課后第四題：出示掛圖，指名介紹各個景點(diǎn)的位置。重點(diǎn)理解并且用好文中的方位詞“北端、前、兩旁、中央、南端”，思考：觀察點(diǎn)有變化嗎？3、小聲讀課文的2自然段，思考：你從哪兒看出天安門的雄偉壯麗？把你認(rèn)為寫出天安門雄偉壯觀的語句勾畫下來，在你覺得寫的好的地方加上著重號。4、自由朗讀第3段，想象文中所描寫的宏偉的天安門廣場。⑴從哪些詞句中感受到他的壯觀？勾畫有關(guān)語句。⑵廣場上有哪些建筑物，他們有什么特點(diǎn)？5、看圖完成練習(xí)：填上合適的詞語三、講讀課文第四段1、指名讀，為什么說天安門是新中國的象征？2、抓住重點(diǎn)詞指導(dǎo)理解：⑴“向往”是什么意思？⑵看圖激情，毛澤東主席是怎樣宣告？訓(xùn)練朗讀。⑶想象廣場上的群眾，再次體會“無比向往”的含義。3、齊讀第4自然段。四、講讀5、6自然段1、小聲讀，思考：這兩段分別描寫了天安門廣場什么時候的情景？理清兩段的主要內(nèi)容分別是①清晨升旗儀式；②節(jié)日之時。2、再讀第5自然段，思考：升旗儀式怎樣進(jìn)行的？畫出最振奮人心的句子，談一談你的感受。3、出示句子：“五星紅旗與旭日一同升起?！碧釂枺耗銓τ谶@一句話是怎樣理解的？指導(dǎo)朗讀：我們怎樣讀出這種感受來？4、小聲讀第6自然段，想像課文描寫的畫面。思考：從中，你感受到什么？把你喜歡的詞語、句子勾畫下來，向大家介紹你的閱讀感受，可以結(jié)合自己的想像來談。5、朗讀交流：誰能把我們帶到節(jié)日的天安門廣場？評議朗讀：你們看見了那熱鬧的場面了嗎？6、哪些詞語和句子讓你眼前出現(xiàn)了一幅幅畫面？你能用上它們也描述一段類似的景象嗎？7、出示填空題，指導(dǎo)背誦第六自然段。五、總結(jié)全文，課堂練習(xí)1、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，你對天安門廣場有了怎樣的認(rèn)識？你想去嗎？為什么？2、出示圖片，要求仿照課文第二小節(jié)的寫法描述圖畫上的景象，注意方位的順序，用上我們學(xué)過的成語。

聽寫。

交流反饋。

討論，交流

1、聽讀，思考。

2、指名介紹，評議介紹語言是否清楚。3、自讀，思考，勾畫。

4、指名交流。5、齊讀。6、自由讀，思考，勾畫。7、看圖完成練習(xí)。8、指名交流。9、齊讀。

1、聽讀，思考。2、一一討論交流。

3、齊讀。1、自讀，思考。

2、指名交流。

3、再讀第5自然段，思考，勾畫。4、交流感受。5、讀句子，交流感受。6、嘗試齊讀。7、讀書，想像，勾畫，介紹。8、交流。

9、指名讀。評議。10、拓展應(yīng)用。11、完成練習(xí)，嘗試背誦。1、指名交流。2、看圖，同桌試說。3、嘗試交流。4、嘗試小練筆。

教后記

課題6、徐悲鴻勵志學(xué)畫課時19授課時間

教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會生字，其中田字格上面的6個只識不寫，生字組成的詞語要理解。學(xué)習(xí)給課文分段，說出段落大意。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)難點(diǎn)1、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，學(xué)習(xí)他為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。教具學(xué)具1、徐悲鴻的圖片及介紹。2、課件。板書設(shè)計學(xué)畫受辱6、徐悲鴻勵志學(xué)畫

作品轟動巴黎功夫不負(fù)有心人預(yù)習(xí)要求要求同學(xué)們了解徐悲鴻的資料，要求至少能比較詳細(xì)地介紹一幅他地作品。教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式備注

一、揭示課題1、由圖導(dǎo)入，出示徐悲鴻《奔馬圖》，提問：這是一幅國寶級作品。誰見過，并且能為我們介紹一下它？2、談話：它的作者就是——（板書課題）3、簡介徐悲鴻。提問：還有誰有補(bǔ)充？4、組織解題：⑴“勵志”是什么意思？通常什么時候需要“勵志”？指名連起來說說題目的意思。⑵讀了題目，你有什么想知道的？經(jīng)過預(yù)習(xí)解決了哪些？還有哪些沒有解決？

二、初讀課文1、輕聲自讀課文，要求：⑴認(rèn)讀生字表中的字，讀準(zhǔn)每個生字的音。⑵在課文中畫出帶有生字的詞，讀順句子。⑶將課文讀正確，不讀錯字，不添字，不漏字。2、指名逐段試讀，師生共同糾正讀錯的地方，最后再自由讀。⑴正音：提醒學(xué)生讀準(zhǔn)“勵”邊音；“怒”鼻音；“租”平舌音。⑵詞語釋義：互相交流，已通過什么方法了解了那些詞義，還有那些詞語不理解？3、指導(dǎo)寫生字：⑴出示生字詞，齊讀再次正音。⑵突出重點(diǎn)，分類指導(dǎo)寫字。⑶學(xué)生描紅，教師巡視。

三、再讀課文，理清段落1、自由讀，要求比較熟練，有一定速度，讀完后思考：徐悲鴻的“志”是什么？他是怎么“勵志”的？結(jié)果怎樣？嘗試連起來用一兩句連貫、通順的話說說。2、默讀課文，要求按剛才的歸納將課文分為三部分。3、小結(jié)：一（1－3）二（4－7）三（8）

四、小結(jié)，布置作業(yè)1、小結(jié)：現(xiàn)在，你能說說這篇課文主要講了什么嗎？2、布置作業(yè)：①熟讀課文。②聽寫詞語。③用一兩句連貫通順的話概括課文的主要意思。④了解當(dāng)時的歷史背景，及當(dāng)時中國的世界上地位。

1、指名介紹，并補(bǔ)充。

2、齊讀課題。3、組織交流。4、一一交流解題。

1、按要求自讀課文。

2、聽讀，評議，正音。

3、交流詞義。

4、齊讀，正音。5、聽，補(bǔ)充。6、嘗試描紅。

1、自讀，思考。2、各自練習(xí)。3、指名交流。

4、默讀，嘗試分段。5、指名交流。

1、指名交流。

教后記

課題6、徐悲鴻勵志學(xué)畫課時20授課時間

教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，并通過演示體會人物情感，積累內(nèi)化文中的語句。2、學(xué)習(xí)第二大段的構(gòu)段方式。培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。3、通過本文的學(xué)習(xí)，感受徐悲鴻的愛國之心，領(lǐng)悟他的堅定志向。重點(diǎn)難點(diǎn)1、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，學(xué)習(xí)他為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。教具學(xué)具1、徐悲鴻的圖片及介紹。2、課件。板書設(shè)計學(xué)畫受辱6、徐悲鴻勵志學(xué)畫

作品轟動巴黎功夫不負(fù)有心人預(yù)習(xí)要求要求同學(xué)們了解徐悲鴻的資料，要求至少能比較詳細(xì)地介紹一幅他地作品。教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式備注一、復(fù)習(xí)檢查1、聽寫生字詞。2、組織反饋。3、提問：這篇課文主要講了一件什么事？二、細(xì)讀課文1、小聲讀1-3自然段，思考：徐悲鴻留學(xué)時發(fā)生了什么事？為此，他立下了什么志向？2、那位外國學(xué)生說了什么？⑴這段話有幾層意思？⑵哪一句話最使徐悲鴻和我們氣憤？這句話是什么意思？⑶從中，你體會到什么？3、提問：那么，這個外國學(xué)生為什么敢這么說呢？4、提問：如果當(dāng)時你在場，你會怎樣？5、徐悲鴻又是怎樣做的呢？出示句子“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人。”提問：①“激怒”是什么意思？“激怒”的人會怎么做？②徐悲鴻被激怒了，說明了什么？③激怒的徐悲鴻是怎樣的？他為什么會這樣？

6、談話：是呀，徐悲鴻也是這樣想的。我想每一個真正有骨氣，有民族自尊心的中國人都會這么想，這么做的。7、指導(dǎo)朗讀：8、自由讀第4自然段，學(xué)習(xí)這一過渡段的寫法。⑴比較句子，出示“從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力”。與文中原句比較體會。⑵指導(dǎo)朗讀，9、默讀課文5、6小節(jié)，思考：哪些地方的描寫突出了徐悲鴻的“不知疲倦，日夜奔馳，勇往直前”？分別勾畫下來，在邊上寫出自己的體會。10

、組織交流。11、結(jié)果呢？出示文中的句子“功夫不負(fù)有心人”。提問：①這兒的“功夫”指什么？這個詞語還有什么意思？②徐悲鴻花了怎樣的“功夫”？默讀5、6自然段，自由勾畫討論。③聯(lián)系徐悲鴻想一想，“有心人”又是什么樣的人？④這句話是什么意思？你覺得這話還可以用來形容誰？為什么？12、三年過去了，結(jié)果怎樣了呢？默讀第8小節(jié)，思考：徐悲鴻取得了哪些成就？13、討論歸納14、出示這次外國學(xué)生說的話。提問：⑴與第一次語言進(jìn)行比較，有什么不同？

⑵什么叫“有眼不識泰山”？這句話通常是用來形容什么的？⑶外國學(xué)生這么說，說明了什么？⑷引起變化的原因是什么？⑸現(xiàn)在，徐悲鴻此時內(nèi)心可能有什么想法呢？15、談話：是呀，只有用事實(shí)才能讓他們重新認(rèn)識真正的中國人。出示句子“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人。”三、總結(jié)課文，布置作業(yè)1、小結(jié)：學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么想法？2、布置作業(yè)：（1）熟讀課文。（2）完成課后練習(xí)3、4題。（3）為“真正的中國人”主體班會搜集資料。

1、聽寫。2、同桌交流反饋。3、指名交流。1、自讀，思考。2、指名交流。3、默讀，思考。4、一一指名交流。5、指名交流。

6、指名交流7、讀句子，思考，討論，體會徐悲鴻的感情。

8、齊讀第3自然段。9、自學(xué)第4自然段，討論。

10、齊讀第4自然段。11、自學(xué)5、6小節(jié)。

12、指名交流補(bǔ)充。13、互相交流朗讀。14、齊讀5、6小節(jié)。15、讀句子，思考，討論。

16、默讀，思考。17、指名交流。

18、讀句子，思考，討論。

19、齊讀句子。

1、自由交流。

教后記

課題7、虎門銷煙課時21授課時間

教學(xué)目標(biāo)⑴學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，注意積累詞匯。⑵欣賞詞句，用“先……再……然后”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。⑶認(rèn)識虎門硝煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國，拒外侮的精神。⑷能正確流利有感情地朗讀課文，復(fù)述課文重點(diǎn)難點(diǎn)1、欣賞詞句，用“先……再……然后”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。2、能正確流利有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。教具學(xué)具《鴉片戰(zhàn)爭》錄像、《虎門銷煙》課件。板書設(shè)計圍觀7、虎門銷煙銷煙預(yù)習(xí)要求學(xué)生自己閱讀《上下五千年》中的相關(guān)故事，了解歷史。教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式備注

一、揭示課題，介紹人物及時代背景1、出示林則徐畫像，提問：他是誰？他曾經(jīng)作過一件什么了不起的事？2、板書課題。3、解題：⑴出示地圖，介紹虎門的位置。⑵圈點(diǎn)“煙”指什么？“銷煙”又是什么意思？

⑶你知道林則徐為什么要“銷煙”呢？（教師相機(jī)介紹鴉片的危害，及十八世紀(jì)中國深受此毒害的境況。盡量讓學(xué)生介紹）⑷你對林則徐還有什么了解？簡介人物。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞檢查預(yù)習(xí)：（1）在預(yù)習(xí)中，你了解到什么？給

大家匯報一下。（2）在預(yù)習(xí)中，你還有什么不理解的問題？教師整理問題歸類，并且板書。3、學(xué)生帶著問題小聲讀課文，了解主要內(nèi)容。4、讀后討論：幫助理清事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)、大致經(jīng)過。5、再自讀課文，要求學(xué)生根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。6、檢查字詞自學(xué)情況：⑴出示生字詞，指名領(lǐng)讀齊讀。⑵正音，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“寨、渣”讀準(zhǔn)翹舌音；“分、擔(dān)、繳、侮”讀準(zhǔn)聲調(diào)。⑶這些字中，有哪些容易寫錯的地方？你怎樣記住他？（提示“訊、泄、侮”的筆順寫正確，“拋”字結(jié)構(gòu)要勻稱。）⑷嘗試聽寫，并檢查反饋。⑸在這些詞語中，你用什么方法理解了哪些詞語的意思？⑹齊讀生字詞。7、指名分節(jié)朗讀課文，要求：讀通，讀順，讀準(zhǔn)。8、易錯之處，集體糾正

三、默讀課文，理清層次1、默讀，要求有一定的速度，思考：這篇課文主要講了什么？2、在迅速瀏覽課文，思考：哪幾自然段具體寫了“銷煙”的經(jīng)過？其他小節(jié)又講了什么？嘗試給課文分段。3、小結(jié)分段方法：（一）1（二）2（三）3—5（四）6或（一）1（二）2—5（三）6（學(xué)生說清理由，兩種方法都可以）

四、小結(jié)，布置作業(yè)1、小結(jié)：這篇課文主要講了什么？2、布置作業(yè)：①聽寫生詞；②熟讀課文；③了解當(dāng)時的歷史背景。

1、指名回答。

2、齊讀課題。3、思考，討論。

1、匯報預(yù)習(xí)結(jié)果，質(zhì)疑。

2、自學(xué)課文，思考。3、討論課文主要內(nèi)容。

4、自讀課文。

5、領(lǐng)讀齊讀。6、指名正音。

7、指名交流。

8、聽寫，反饋。9、指名交流詞義。

10、齊讀。11、聽讀，評議。

1、默讀，思考。2、指名交流。3、瀏覽課文，嘗試分段。4、討論。

1、指名交流。

教后記

課題7、虎門銷煙課時22授課時間

教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課生字，另有兩個多音字要掌握，理解并熟記由生字組成的詞語。2、認(rèn)識虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、拒外侮的精神。重點(diǎn)難點(diǎn)通過閱讀末段，體會虎門銷煙的偉大意義。教具學(xué)具《鴉片戰(zhàn)爭》錄像、《虎門銷煙》課件。板書設(shè)計圍觀：（熱鬧）人多

莊重7、虎門銷煙值得紀(jì)念

銷煙：先……再……然后（中國人民是不可欺侮的?。╊A(yù)習(xí)要求學(xué)生自己閱讀《上下五千年》中的相關(guān)故事，了解歷史。教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式備注一、檢查復(fù)習(xí)1、聽寫生詞。2、集體反饋。3、提問：這篇課文主要講了什么？二、講讀課文1、談話：那一天，虎門寨是怎樣一個情景？帶著問題小聲讀第2小節(jié)，思考：這一節(jié)主要講了什么？2、再讀課文，思考：虎門寨這一天不同尋常在那里？把你認(rèn)為描寫得不同尋常的語句勾畫下來，并批注體會。3、討論：①體會人多：“水泄不通、男男女女、老老少少”、“一側(cè)……另一側(cè)……”相機(jī)理解“水泄不通”的意思。②體會場面莊重：“彩旗林立，文武官員，外國商人都來了?！毕鄼C(jī)理解“林立”的意思。③提問：人們都是懷著什么樣的心情來的呢？體會不同人物的思想感情。4、有感情朗讀課文，展現(xiàn)這壯觀場面。5、講讀3—5自然段⑴默讀，思考：這幾節(jié)分別講了什么內(nèi)容，哪一段最具體？⑵自讀第三自然段，思考：這一節(jié)講了哪幾個意思？練習(xí)分層。⑶小結(jié)：第一層：下令硝煙。第二層“銷煙”經(jīng)過。①學(xué)習(xí)第一層（1—3句）a、自讀體會哪些詞句最能體現(xiàn)出中國人的氣勢，把你的感受批注在旁邊。b、朗讀，讀出氣勢。②學(xué)習(xí)第二層（4—5句）a、邊讀邊歸納：林則徐是怎樣硝煙的？嘗試用詞語列出小標(biāo)題。b、思考：從“撒鹽拋煙、到石灰”描寫細(xì)致，不但毫不凌亂，而且使人一看就知道，為什么？標(biāo)出表示先后順序的詞語。c、你能試著用這樣的詞介紹一件步驟比較復(fù)雜的事情嗎？D、指導(dǎo)朗讀第二層，讀中感受這些詞的好處。⑷指名朗讀第四自然段，其他同學(xué)邊聽邊想像當(dāng)時的場景。①提問：你眼前出現(xiàn)了什么樣的場景？②默讀課文第四小節(jié)，思考：人們的心情怎樣？由此可見，老百姓對銷煙的態(tài)度是什么？你知道是為什么？③指導(dǎo)朗讀，體會人們的心情。⑷自讀第五自然段，標(biāo)出數(shù)量詞，思考：你從中體會到什么？（體會銷煙時間長，數(shù)量多，戰(zhàn)果輝煌。）⑸出示句子：“二百多萬斤鴉片化為煙渣，隨著潮水卷進(jìn)了咆哮的大海?！碧釂枺孩龠@是什么樣的一幅場景？②對于老百姓而言，卷走的僅僅是煙渣嗎？③想像一下，那些外國鴉片販子此時的臉色怎樣？④你的感覺呢？⑹齊讀，體會。6、講讀首尾兩段。⑴誰來為我們讀讀最后一小節(jié)？⑵采訪：你讀了有什么感覺？你們聽了有什么感覺？⑶哪些詞語讀了最讓你感到興奮？為什么？⑷默讀第一節(jié)，思考：為什么說“值得紀(jì)念”？⑸指導(dǎo)朗讀，體會。三、小結(jié)，布置作業(yè)1、小結(jié)：讀了這篇課文，你有什么想法？2、布置作業(yè)：①聽寫生詞。

1、聽寫生詞。2、集體反饋。3、指名交流。

1、自讀，思考。

2、討論交流。3、再讀，思考，勾畫。

4、討論，交流

5、齊讀。

6、默讀，思考。7、討論，交流。8、自讀，思考，嘗試分層。9、討論，交流。10、自讀體會，勾畫批注。11、交流感受。12、齊讀。13、自讀思考，列小標(biāo)題。14、討論交流。15、思考，標(biāo)注。

16、嘗試練習(xí)。17、齊讀。18、聽讀，想像。

19、指名交流。20、默讀，思考。21、討論。22、朗讀。23、自讀，標(biāo)注，思考。24、討論交流。

25、讀句子，思考討論。

26、齊讀。

27、指名讀。28、討論，交流。29、默讀，思考。30、討論交流。31、朗讀，體會。

1、自由交流。

教后記

課題習(xí)作

2課時23授課時間

教學(xué)目標(biāo)1、讀懂例文《我真棒》和《我是個會跳舞的小姑娘》，了解圍繞一個突出特點(diǎn)選擇典型材料，和抓住細(xì)節(jié)描寫，突出特點(diǎn)的寫作方法。2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、細(xì)致描寫（動作）的能力和習(xí)慣，注意積累習(xí)作素材。3、能按作業(yè)要求，寫一篇記敘文。重點(diǎn)難點(diǎn)1、了解圍繞一個突出特點(diǎn)選擇典型材料，和抓住細(xì)節(jié)描寫，突出特點(diǎn)的寫作方法。2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、細(xì)致描寫（動作）的能力和習(xí)慣，注意積累習(xí)作素材。教具學(xué)具有關(guān)圖片或照片

實(shí)物投影板書設(shè)計習(xí)作1要求：1、題目可以自擬；2、搜集自己的突出特點(diǎn)，選擇一個；3、事例要典型，要抓住細(xì)節(jié)（動作）描寫；4、最好確定一個特點(diǎn)，圍繞特點(diǎn)選材。預(yù)習(xí)要求

教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式備注

一、導(dǎo)閱讀例文，小結(jié)寫法。1、自讀例文1，思考：這篇習(xí)作是圍繞小作者的一個什么特點(diǎn)寫的？用什么材料來反映的？2、再讀例文，了解突出特點(diǎn)，作者詳細(xì)寫了自己的什么？3、提問：：從中，你得到了什么“秘訣”？4、小結(jié)：：要圍繞一個特點(diǎn)選材，要抓住動作描寫，突出自己的這個特點(diǎn)。5、再讀例文2，思考：這篇例文的作者所寫的是自己的什么特點(diǎn)？用什么事例來反映的？6、小結(jié)：在寫作時，要使自己的特點(diǎn)突出，就要選擇典型的、能反映自己這個特點(diǎn)的材料。還要抓住細(xì)節(jié)描寫，尤其要寫出自己使怎么做的，這樣會使特點(diǎn)更加突出。

二．指導(dǎo)選材1、示：上節(jié)課，我們開了《夸夸我身邊的小能人》的交流會，你覺得自己最突出的特點(diǎn)是什么？當(dāng)時有哪些同學(xué)說的是你？是怎么說的？說了些什么？選擇一個特點(diǎn)，圍繞這個特點(diǎn)選材，確定寫哪個典型材料？現(xiàn)在考慮一下自己的作文思路吧。2、織交流。

3、示：聽了同學(xué)的發(fā)言，你有什么啟示？修改你的提綱。

三、進(jìn)行習(xí)作1、

教師巡視。

1．輕聲自讀例文，思考。2．指名回答，補(bǔ)充。3．再讀例文，思考。4．指名回答，補(bǔ)充。5．指名回答。

6．再讀例文，思考。7．指名回答，補(bǔ)充。

1．根據(jù)教師的提示選材，考慮思路。2．同桌交流。3．小組交流。4．指名匯報。5．指名評議。

6、修正思路。

1、進(jìn)行習(xí)作。

教后記

課題習(xí)作

2課時24授課時間

教學(xué)目標(biāo)1、

培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、想象、樂于思考和表達(dá)的良好品質(zhì)。2、

學(xué)生作文修改，謄寫作文重點(diǎn)難點(diǎn)1、了解圍繞一個突出特點(diǎn)選擇典型材料，和抓住細(xì)節(jié)描寫，突出特點(diǎn)的寫作方法。2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、細(xì)致描寫（動作）的能力和習(xí)慣，注意積累習(xí)作素材。教具學(xué)具有關(guān)圖片或照片

實(shí)物投影板書設(shè)計習(xí)作1要求：1、題目可以自擬；2、搜集自己的突出特點(diǎn)，選擇一個；3、事例要典型，要抓住細(xì)節(jié)（動作）描寫；4、最好確定一個特點(diǎn)，圍繞特點(diǎn)選材。

預(yù)習(xí)要求

教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式備注

一、習(xí)作練習(xí)教師巡視，指導(dǎo)修改。

二、小結(jié)1、小結(jié)此次習(xí)作的大致情況。2、表揚(yáng)此次習(xí)作寫得好的同學(xué)，并請他們朗讀自己的優(yōu)秀片斷。3、總結(jié)此次習(xí)作的主要問題。

三、指導(dǎo)修改1、出示一篇有共性問題的習(xí)作，并且出示討論題：（1）這一篇習(xí)作與剛才的習(xí)作比，存在什么問題？（2）這個問題主要是什么原因造成的？（3）可以怎樣解決？（4）如果是你，你會怎樣修改？2、組織交流。3、提問：（1）從剛才的討論中，你有什么啟示？（2）你覺得自己的習(xí)作有什么問題，可以怎樣修改？4、要求同桌交流互提修改意見。

四、嘗試修改

習(xí)作，嘗試修改。

1．看例文，思考。

2．同桌討論，修改。3．小組討論。4．指名匯報。5．指名補(bǔ)充。

6．一一指名回答，交流。7．同桌交流。

1．嘗試修改自己的習(xí)作

教后記

課題練習(xí)

2課時25授課時間

教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生處處留心學(xué)語文，學(xué)習(xí)用簡潔、清晰的語言去介紹自己家的走法，并從中積累課外知識。2、幫助學(xué)生積累成語和古文名句，豐富學(xué)生的語言。3、指導(dǎo)學(xué)生掌握“木”在不同位置的寫法和變化。4、進(jìn)行口語交際練習(xí)，學(xué)會大方地用恰當(dāng)而得體、有影響力的語言去介紹自己的朋友。重點(diǎn)難點(diǎn)1、指導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)；2、進(jìn)行口語交際，“介紹我的朋友”。教具學(xué)具各類投影片。

板書設(shè)計

預(yù)習(xí)要求

教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式備注

一、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)清楚地介紹。1、指名讀書上”開學(xué)了”這一段訓(xùn)練要求，思考：要是讓你說，你會怎樣說？2、組織交流，指名評議:你覺得他介紹得清楚嗎？你能根據(jù)他的介紹想象出他家的走法嗎？3、出示小芳的作業(yè)，思考：我們都沒有去過小芳家，你現(xiàn)在能根據(jù)小芳的介紹想像小芳家的走法嗎？4、再讀書上的介紹，思考討論：①小芳的介紹并不復(fù)雜，但是我們一看就明白了，她為什么能讓我們這么清楚呢？把小芳介紹中的關(guān)鍵詞標(biāo)注出來。②這都是一些什么詞語？③由此可見，要想介紹清楚，要注意一些什么？6、學(xué)習(xí)運(yùn)用：剛才我們圍繞“怎樣清楚地介紹自己家地走法”進(jìn)行了討論，下面，我們再來嘗試著說一說。

二、訓(xùn)練學(xué)生嘗試畫出路線圖1、布置自學(xué)：請大家先仔細(xì)看小芳的路線圖，然后把剛才的介紹給同桌聽，讓同桌按要求畫出路線圖2、組織交流。3、提問：要這么清楚地畫出路線圖，要注意什么？

三、交流資料1、談話：課前，我們請大家搜集了自己家地名地來歷及變遷。下面，我們就請大家來交流交流。2、組織交流。

四、小結(jié)，布置作業(yè)1、小結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲？2、布置作業(yè)：①預(yù)習(xí)成語。②小練筆：《歡迎你到我家來》

1、聽讀，自由討論。2、自由交流，評議。

3、看介紹，討論。

4、閱讀，思考，標(biāo)注。

5、嘗試練習(xí)。6、自由交流