小學(xué)英語教學(xué)要求課件1

小學(xué)英語教學(xué)要求小學(xué)英語教學(xué)要求課件11主要內(nèi)容：《小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)要求》的特點(diǎn)《小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)要求》的重要內(nèi)容幾點(diǎn)建議

主要內(nèi)容：《小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)要求》的特點(diǎn)2三維目標(biāo)：知識與技能過程與方法情感、態(tài)度、價值觀

三維目標(biāo)：3第一部分《小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)要求》的特點(diǎn)第一部分《小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)要求》的特點(diǎn)4《教學(xué)要求》的特點(diǎn)1．指導(dǎo)性2．目的性3．自主性4．實用性（從培養(yǎng)目標(biāo)到教學(xué)評價

）5．前瞻性（從設(shè)計思想到培養(yǎng)學(xué)生的各項指標(biāo)

）《教學(xué)要求》的特點(diǎn)1．指導(dǎo)性5指導(dǎo)有關(guān)小學(xué)制訂各自的教學(xué)計劃；指導(dǎo)有關(guān)小學(xué)確定相應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)；指導(dǎo)有關(guān)小學(xué)進(jìn)行有效的英語教學(xué)；指導(dǎo)有關(guān)小學(xué)進(jìn)行教學(xué)模式的改革。指導(dǎo)有關(guān)小學(xué)制訂各自的教學(xué)計劃；6主要體現(xiàn)在培養(yǎng)過程和最終目標(biāo)兩個方面?！督虒W(xué)要求》明確指出：小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)是通過生動活潑的課堂教學(xué)活動，對學(xué)生進(jìn)行基本的聽、說、讀、寫訓(xùn)練，使學(xué)生打好語音、語調(diào)基礎(chǔ)，掌握一定的詞匯和最基本的語法知識，培養(yǎng)學(xué)生基本的日常會話能力以及拼讀、拼寫能力。主要體現(xiàn)在培養(yǎng)過程和最終目標(biāo)兩個方面。《教學(xué)要求》明確指出：7同時，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與動機(jī)，發(fā)展學(xué)生的智力及培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自我管理能力，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際的意識，全面關(guān)注學(xué)生在技能、知識、情感、策略和文化素質(zhì)等各方面的綜合發(fā)展，為他們升入初中繼續(xù)學(xué)習(xí)英語奠定初步的基礎(chǔ)。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與動機(jī)，發(fā)展學(xué)生的智力及培養(yǎng)8教師可以根據(jù)《教學(xué)要求》確定自己的教學(xué)計劃，以及選擇恰當(dāng)?shù)脑u價方式；根據(jù)教學(xué)需要和教學(xué)效果調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計。教師可以根據(jù)《教學(xué)要求》確定自己的教學(xué)計劃，以及選擇恰當(dāng)?shù)脑u9第二部分《小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)要求》的重要內(nèi)容

教學(xué)要求簡介第二部分《小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)要求》的重要內(nèi)容10一、關(guān)于《課程標(biāo)準(zhǔn)》二、語言技能的教學(xué)三、語言知識的教學(xué)四、學(xué)習(xí)策略五、關(guān)于文化意識六、關(guān)于情感態(tài)度七、教學(xué)評價建議一、關(guān)于《課程標(biāo)準(zhǔn)》11一、關(guān)于《課程標(biāo)準(zhǔn)》《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。一、關(guān)于《課程標(biāo)準(zhǔn)》《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的12小學(xué)的評價應(yīng)以形成性評價為主，以學(xué)生平時參與各種教學(xué)活動的表現(xiàn)為主要依據(jù)。小學(xué)3、4年級的終結(jié)性評價應(yīng)采取與平時教學(xué)相近的生動活潑的活動形式。小學(xué)5、6年級的終結(jié)性評價也應(yīng)主要采用與平時教學(xué)活動相近的方式進(jìn)行，合理采用口筆試結(jié)合的方式，重點(diǎn)考查學(xué)生用英語做事情的能力。小學(xué)的評價應(yīng)以形成性評價為主，以學(xué)生平時參與各種教學(xué)活動的表13二、語言技能的教學(xué)語言技能是語言運(yùn)用能力的重要組成部分。語言技能包括聽、說、讀、寫四項技能以及這四項技能的綜合運(yùn)用能力。聽、說、讀、寫既是小學(xué)英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)的手段；既要分別訓(xùn)練，又要綜合運(yùn)用。技能教學(xué)除要與知識教學(xué)密切結(jié)合外，還要與思維活動、文化、策略、情感態(tài)度等相結(jié)合才能有效提高學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。

二、語言技能的教學(xué)語言技能是語言運(yùn)用能力的重要組成部分。語言14㈠“聽”的教學(xué)㈡“說”的教學(xué)㈢“讀”的教學(xué)㈣“寫”的教學(xué)㈤“玩演視聽”的教學(xué)㈠“聽”的教學(xué)15㈣“寫”的教學(xué)[目標(biāo)描述]寫是表達(dá)技能之一，與聽、說、讀是相互聯(lián)系的。在小學(xué)階段，英語教師應(yīng)重視對學(xué)生寫的能力的培養(yǎng)，在學(xué)生有了一定的聽、說、讀的能力后，逐步發(fā)展學(xué)生寫的能力，有助于學(xué)生聽、說、讀的能力培養(yǎng)和提高?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)階段“寫”的教學(xué)目標(biāo)具體描述如下：

㈣“寫”的教學(xué)[目標(biāo)描述]16小學(xué)英語教學(xué)要求課件117[教學(xué)建議]

要重視寫的訓(xùn)練。通過抄寫、默寫、聽寫、說后寫、語篇的仿寫等方式鍛煉學(xué)生寫的技能，鞏固和運(yùn)用學(xué)到的語言知識。教師要規(guī)范板書，注意大小寫筆畫、筆順和標(biāo)點(diǎn)符號的示范，培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫習(xí)慣。[教學(xué)建議]

要重視寫的訓(xùn)練。通過抄寫、默寫、聽寫、說后寫、181．打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)習(xí)慣⑴書寫。剛學(xué)書寫時，教師應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生，首先集中精力和時間訓(xùn)練學(xué)生字母的書寫，當(dāng)學(xué)生能正確書寫每個字母后，應(yīng)及時轉(zhuǎn)到單詞和句子的書寫，字母、單詞和句子的書寫開始都應(yīng)讓學(xué)生在四線三格上進(jìn)行，要求大小寫、筆順、格式、詞距、標(biāo)點(diǎn)符號正確。⑵坐的姿勢、握筆的姿勢、書寫的姿勢、放紙的位置要求正確。⑶培養(yǎng)寫的技能的同時應(yīng)培養(yǎng)寫的習(xí)慣，如應(yīng)聽清楚再寫，不要聽一部分就急于寫；聽之前，應(yīng)看已給的材料；做聽力理解的練習(xí)，應(yīng)先看題目，做到心中有數(shù)。1．打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)習(xí)慣192．計劃統(tǒng)籌，循序漸進(jìn)在培養(yǎng)學(xué)生書寫能力時，應(yīng)注意計劃性，遵循循序漸進(jìn)的原則，先字母，再單詞、句子，在教書寫字母、單詞、句子時可采取如下形式：⑴書空；⑵臨??；⑶抄寫；⑷聽寫；⑸默寫；⑹看情景寫話等。

2．計劃統(tǒng)籌，循序漸進(jìn)在培養(yǎng)學(xué)生書寫能力時，應(yīng)注意計劃性，遵203．學(xué)以致用，注意訓(xùn)練小學(xué)階段學(xué)生寫的技能訓(xùn)練應(yīng)有從機(jī)械性操練、有意義的操練到交際性的操練的過程。在學(xué)到一定的程度上，應(yīng)鼓勵學(xué)生寫簡單的日記、辦英語板報等。3．學(xué)以致用，注意訓(xùn)練小學(xué)階段學(xué)生寫的技能訓(xùn)練應(yīng)有從機(jī)械性操214．綜合訓(xùn)練，提高能力聽、說、讀、寫相互依存、相互促進(jìn)，寫的練習(xí)不應(yīng)孤立進(jìn)行，應(yīng)與聽、說、讀等方面有機(jī)結(jié)合在一起，才能事半功倍。

4．綜合訓(xùn)練，提高能力聽、說、讀、寫相互依存、相互促進(jìn)，寫的22⑵速記。在聽力過程中教師要指導(dǎo)學(xué)生采用“簡碼速記法”，即以自己熟悉的最便捷的方法如自己看得懂的符號，圖畫、表格、縮略語、首字母等記錄相關(guān)信息，如事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)，人物、關(guān)鍵詞等。聽后再進(jìn)行整理推敲，補(bǔ)充完善聽力筆記，從而達(dá)到準(zhǔn)確捕捉信息。⑵速記。在聽力過程中教師要指導(dǎo)學(xué)生采用“簡碼速記法”，即以235．培養(yǎng)興趣，防止枯燥為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，應(yīng)多開展一些有趣的活動，如設(shè)立學(xué)生寫的作品展覽，進(jìn)行英語書法比賽、英語板報比賽、學(xué)生作業(yè)展示等，切不可用抄寫來懲罰學(xué)生。應(yīng)多采用些激勵的方式和激趣的手段來促進(jìn)和提高學(xué)生的書寫能力和水平。

5．培養(yǎng)興趣，防止枯燥為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，應(yīng)多開展一些有趣的活24寫的教學(xué)活動如下表：

教學(xué)案例1.doc寫的教學(xué)活動如下表：教學(xué)案例1.doc25小學(xué)英語教學(xué)要求課件126小學(xué)英語教學(xué)要求課件127三、語言知識的教學(xué)知識是語言能力的有機(jī)組成部分，是發(fā)展語言能力的重要基礎(chǔ)。小學(xué)英語語言知識包括語音、詞匯、語法、功能、話題等方面內(nèi)容。語言知識教學(xué)應(yīng)提倡在學(xué)中用，在用中學(xué)，使學(xué)生在知識運(yùn)用和探究中構(gòu)建起較系統(tǒng)的語言基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)。三、語言知識的教學(xué)28㈠語音教學(xué)㈡詞匯教學(xué)㈢語法教學(xué)㈣功能和話題㈠語音教學(xué)29㈠語音教學(xué)[目標(biāo)描述]小學(xué)階段英語教學(xué)的重點(diǎn)是要放在聽、說、讀、寫訓(xùn)練上；要放在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀音、正確地聽、說、讀、寫習(xí)慣和運(yùn)用英語的習(xí)慣上。學(xué)好語音是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，良好的語音基礎(chǔ)是提高聽力水平和閱讀能力的關(guān)鍵。自然規(guī)范的語音、語調(diào)有利于對單詞的記憶和對句子意義的理解，有利于口語交際能力的發(fā)展。依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，對小學(xué)階段語音教學(xué)的目標(biāo)具體描述如下：㈠語音教學(xué)[目標(biāo)描述]30小學(xué)英語教學(xué)要求課件131[教學(xué)建議]兒童在語言方面的模仿能力較強(qiáng)，因此，在日常的教學(xué)中堅持語音教學(xué)的滲透，通過大量的聽音、模仿和實踐，使學(xué)生了解、掌握一般的發(fā)音規(guī)律，提高認(rèn)讀、拼讀能力。語音教學(xué)可以借鑒以下幾種方法：[教學(xué)建議]兒童在語言方面的模仿能力較強(qiáng)，因此，在日常的教學(xué)321．在字母教學(xué)中養(yǎng)成正確的發(fā)音教授字母名稱讀音是學(xué)生模仿發(fā)音的起點(diǎn)。教字母應(yīng)先示范發(fā)音，讓學(xué)生仔細(xì)聽、反復(fù)聽、聽清楚，然后模仿，對于一些難發(fā)音的字母，教師要適當(dāng)?shù)刂v解字母的口型，發(fā)音要領(lǐng)，發(fā)音方法和技巧，養(yǎng)成正確的發(fā)音，同時學(xué)說字母的發(fā)音，如：A-[ei]，B-[bi:],C-[si:],D-[di:],E-[i:]…待26個字母學(xué)完，學(xué)生對26個字母的發(fā)音有了初步的認(rèn)識。1．在字母教學(xué)中養(yǎng)成正確的發(fā)音教授字母名稱讀音是學(xué)生模仿發(fā)音332．在單詞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生拼讀能力在單詞教學(xué)中，教師應(yīng)將詞的讀音和詞的拼寫相聯(lián)系，使學(xué)生逐步獲得發(fā)音和拼讀的技能和一些拼讀規(guī)則的知識，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察字母及字母組合的發(fā)音，運(yùn)用已學(xué)知識學(xué)習(xí)新詞，如：學(xué)過cat后，可以讓學(xué)生自己讀出fat，hat；指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)make的讀音讀出take；根據(jù)light的讀音拼讀night。2．在單詞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生拼讀能力在單詞教學(xué)中，教師應(yīng)將詞的讀343．在句、段教學(xué)中培養(yǎng)良好的英語語感良好的英語語感是在句、段教學(xué)中培養(yǎng)的。教師應(yīng)充分利用教材中的磁帶或CD-ROM，通過聽錄音，讓學(xué)生感受和模仿英語的語音語調(diào)，注意英語的連讀、不完全爆破、節(jié)奏、句子重音、語調(diào)等現(xiàn)象。教師應(yīng)對句、段的朗讀進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生正確使用升降調(diào)，并了解不同音調(diào)對語義的影響。3．在句、段教學(xué)中培養(yǎng)良好的英語語感良好的英語語感是在句、段354．開展課內(nèi)外活動，提高學(xué)生的語音水平創(chuàng)造條件為學(xué)生提供展示英語才華的平臺，提高他們的語音水平。如開展英語值日生報告、英語晚會、英語故事比賽、英語歌唱比賽、朗讀比賽、最佳語音語調(diào)模仿賽等方式，訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)的流暢性，讓學(xué)生在語境中體驗不同語調(diào)的作用，提高學(xué)生的語音水平。

教學(xué)案例2.doc

4．開展課內(nèi)外活動，提高學(xué)生的語音水平創(chuàng)造條件為學(xué)生提供展示36全國研討會中賽課老師的發(fā)音問題：is[iz]not[i:z]on[?n]not[?n]feedthehens[fi:de?henz]not[fi:d?e?henz]sheep[?i:p]not[?ip]ChinaChinese[’t?ain?]not[’?ain?]’instrumentnotin’strumentdomorningexercises[e]not[?]usually[’ju:?u?li]not[’ju:?uli]mine[main]not[mai?n]全國研討會中賽課老師的發(fā)音問題：is[iz]not[3748個音素

元音(20個)：12個單元音：[i:][i][e][?][?:][?][ɑ:][?][u:][u][?:][?]8個雙元音：[ei][ai][?i][i?][??][u?][?u][au]48個音素元音(20個)：38輔音(28個)：爆破音：[p][b][t][d][k][g]摩擦音：[f][v][θ][e][s][z][?][?][h][r]鼻輔音：[m][n][?]半元音：[w][j]舌邊音：[l]破擦音：[t?][d?][ts][dz][tr][dr]輔音(28個)：39四、學(xué)習(xí)策略五、關(guān)于文化意識六、關(guān)于情感態(tài)度七、教學(xué)評價建議四、學(xué)習(xí)策略40[評價目標(biāo)]英語教學(xué)評價以學(xué)生的發(fā)展為終極目標(biāo)，通過評價使學(xué)生在英語課程的學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進(jìn)步與成功，認(rèn)識自己，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展。[評價目標(biāo)]英語教學(xué)評價以學(xué)生的發(fā)展為終極目標(biāo)，通過評價使學(xué)41[評價建議]1．關(guān)于評價主體2．關(guān)于評價內(nèi)容3．關(guān)于評價形式⑴形成性評價（形成性評價案）.doc⑵終結(jié)性評價參考試卷（二）.doc[評價建議]42第三部分：幾點(diǎn)建議1．要加強(qiáng)對《教學(xué)要求》的研讀。小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)是什么，每個階段的目標(biāo)是什么，每節(jié)課的目標(biāo)是什么？只有目標(biāo)確定了，方向才會正確；2．要注重教學(xué)內(nèi)容的教育性。英語教學(xué)不僅僅是教語言，要挖掘教學(xué)本身、教學(xué)過程的教育性；3．加強(qiáng)對教學(xué)過程的研究，注重教學(xué)過程的有效性；這個有效是實實在在的有效，必須體現(xiàn)在學(xué)生的能力、策略和情感的發(fā)展上，是要讓不同層次的學(xué)生都收益；第三部分：幾點(diǎn)建議1．要加強(qiáng)對《教學(xué)要求》的研讀。小學(xué)英語教434．在試行《教學(xué)要求》的過程中，需要一線教師的努力和積極的投入。能夠得到廣大教師的理解和支持。

5．需要客觀地制訂本校的教學(xué)實施計劃。同時要考慮到本校的實際情況以及《教學(xué)要求》的具體規(guī)定。切實加強(qiáng)對學(xué)生英語運(yùn)用能力的培養(yǎng)，使他們真正能夠初步具備用外語進(jìn)行交流的能力。

4．在試行《教學(xué)要求》的過程中，需要一線教師的努力和積極的44三個信息：1．網(wǎng)站：福建小學(xué)新課程。2．福建省小學(xué)英語（3～6年級）教學(xué)要求（征求意見稿）8月中旬出版，初中教學(xué)要求編寫9月份啟動。3．第十屆全國小學(xué)課堂教學(xué)觀摩暨學(xué)習(xí)策略研討會11月份在甘肅省召開。具體時間和地點(diǎn)請關(guān)注福建小學(xué)課程網(wǎng)。

三個信息：1．網(wǎng)站：福建小學(xué)新課程。45與老師們共勉：

1．老老實實做事，大處著眼，小處著手；2．教師不在于告訴學(xué)生一個真理，而在于教會學(xué)生怎樣去發(fā)現(xiàn)真理；3．用自己的人品和學(xué)識去塑造學(xué)生；4．在平常中品嘗人生的快樂，找到自己施展才華的舞臺；5．一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師。

與老師們共勉：1．老老實實做事，大處著眼，小處著手；46Thankyouforyourattention!Thankyouforyourattention!47小學(xué)英語教學(xué)要求小學(xué)英語教學(xué)要求課件148主要內(nèi)容：《小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)要求》的特點(diǎn)《小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)要求》的重要內(nèi)容幾點(diǎn)建議

主要內(nèi)容：《小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)要求》的特點(diǎn)49三維目標(biāo)：知識與技能過程與方法情感、態(tài)度、價值觀

三維目標(biāo)：50第一部分《小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)要求》的特點(diǎn)第一部分《小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)要求》的特點(diǎn)51《教學(xué)要求》的特點(diǎn)1．指導(dǎo)性2．目的性3．自主性4．實用性（從培養(yǎng)目標(biāo)到教學(xué)評價

）5．前瞻性（從設(shè)計思想到培養(yǎng)學(xué)生的各項指標(biāo)

）《教學(xué)要求》的特點(diǎn)1．指導(dǎo)性52指導(dǎo)有關(guān)小學(xué)制訂各自的教學(xué)計劃；指導(dǎo)有關(guān)小學(xué)確定相應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)；指導(dǎo)有關(guān)小學(xué)進(jìn)行有效的英語教學(xué)；指導(dǎo)有關(guān)小學(xué)進(jìn)行教學(xué)模式的改革。指導(dǎo)有關(guān)小學(xué)制訂各自的教學(xué)計劃；53主要體現(xiàn)在培養(yǎng)過程和最終目標(biāo)兩個方面?！督虒W(xué)要求》明確指出：小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)是通過生動活潑的課堂教學(xué)活動，對學(xué)生進(jìn)行基本的聽、說、讀、寫訓(xùn)練，使學(xué)生打好語音、語調(diào)基礎(chǔ)，掌握一定的詞匯和最基本的語法知識，培養(yǎng)學(xué)生基本的日常會話能力以及拼讀、拼寫能力。主要體現(xiàn)在培養(yǎng)過程和最終目標(biāo)兩個方面。《教學(xué)要求》明確指出：54同時，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與動機(jī)，發(fā)展學(xué)生的智力及培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自我管理能力，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際的意識，全面關(guān)注學(xué)生在技能、知識、情感、策略和文化素質(zhì)等各方面的綜合發(fā)展，為他們升入初中繼續(xù)學(xué)習(xí)英語奠定初步的基礎(chǔ)。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與動機(jī)，發(fā)展學(xué)生的智力及培養(yǎng)55教師可以根據(jù)《教學(xué)要求》確定自己的教學(xué)計劃，以及選擇恰當(dāng)?shù)脑u價方式；根據(jù)教學(xué)需要和教學(xué)效果調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計。教師可以根據(jù)《教學(xué)要求》確定自己的教學(xué)計劃，以及選擇恰當(dāng)?shù)脑u56第二部分《小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)要求》的重要內(nèi)容

教學(xué)要求簡介第二部分《小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)要求》的重要內(nèi)容57一、關(guān)于《課程標(biāo)準(zhǔn)》二、語言技能的教學(xué)三、語言知識的教學(xué)四、學(xué)習(xí)策略五、關(guān)于文化意識六、關(guān)于情感態(tài)度七、教學(xué)評價建議一、關(guān)于《課程標(biāo)準(zhǔn)》58一、關(guān)于《課程標(biāo)準(zhǔn)》《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。一、關(guān)于《課程標(biāo)準(zhǔn)》《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的59小學(xué)的評價應(yīng)以形成性評價為主，以學(xué)生平時參與各種教學(xué)活動的表現(xiàn)為主要依據(jù)。小學(xué)3、4年級的終結(jié)性評價應(yīng)采取與平時教學(xué)相近的生動活潑的活動形式。小學(xué)5、6年級的終結(jié)性評價也應(yīng)主要采用與平時教學(xué)活動相近的方式進(jìn)行，合理采用口筆試結(jié)合的方式，重點(diǎn)考查學(xué)生用英語做事情的能力。小學(xué)的評價應(yīng)以形成性評價為主，以學(xué)生平時參與各種教學(xué)活動的表60二、語言技能的教學(xué)語言技能是語言運(yùn)用能力的重要組成部分。語言技能包括聽、說、讀、寫四項技能以及這四項技能的綜合運(yùn)用能力。聽、說、讀、寫既是小學(xué)英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)的手段；既要分別訓(xùn)練，又要綜合運(yùn)用。技能教學(xué)除要與知識教學(xué)密切結(jié)合外，還要與思維活動、文化、策略、情感態(tài)度等相結(jié)合才能有效提高學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。

二、語言技能的教學(xué)語言技能是語言運(yùn)用能力的重要組成部分。語言61㈠“聽”的教學(xué)㈡“說”的教學(xué)㈢“讀”的教學(xué)㈣“寫”的教學(xué)㈤“玩演視聽”的教學(xué)㈠“聽”的教學(xué)62㈣“寫”的教學(xué)[目標(biāo)描述]寫是表達(dá)技能之一，與聽、說、讀是相互聯(lián)系的。在小學(xué)階段，英語教師應(yīng)重視對學(xué)生寫的能力的培養(yǎng)，在學(xué)生有了一定的聽、說、讀的能力后，逐步發(fā)展學(xué)生寫的能力，有助于學(xué)生聽、說、讀的能力培養(yǎng)和提高?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)階段“寫”的教學(xué)目標(biāo)具體描述如下：

㈣“寫”的教學(xué)[目標(biāo)描述]63小學(xué)英語教學(xué)要求課件164[教學(xué)建議]

要重視寫的訓(xùn)練。通過抄寫、默寫、聽寫、說后寫、語篇的仿寫等方式鍛煉學(xué)生寫的技能，鞏固和運(yùn)用學(xué)到的語言知識。教師要規(guī)范板書，注意大小寫筆畫、筆順和標(biāo)點(diǎn)符號的示范，培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫習(xí)慣。[教學(xué)建議]

要重視寫的訓(xùn)練。通過抄寫、默寫、聽寫、說后寫、651．打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)習(xí)慣⑴書寫。剛學(xué)書寫時，教師應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生，首先集中精力和時間訓(xùn)練學(xué)生字母的書寫，當(dāng)學(xué)生能正確書寫每個字母后，應(yīng)及時轉(zhuǎn)到單詞和句子的書寫，字母、單詞和句子的書寫開始都應(yīng)讓學(xué)生在四線三格上進(jìn)行，要求大小寫、筆順、格式、詞距、標(biāo)點(diǎn)符號正確。⑵坐的姿勢、握筆的姿勢、書寫的姿勢、放紙的位置要求正確。⑶培養(yǎng)寫的技能的同時應(yīng)培養(yǎng)寫的習(xí)慣，如應(yīng)聽清楚再寫，不要聽一部分就急于寫；聽之前，應(yīng)看已給的材料；做聽力理解的練習(xí)，應(yīng)先看題目，做到心中有數(shù)。1．打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)習(xí)慣662．計劃統(tǒng)籌，循序漸進(jìn)在培養(yǎng)學(xué)生書寫能力時，應(yīng)注意計劃性，遵循循序漸進(jìn)的原則，先字母，再單詞、句子，在教書寫字母、單詞、句子時可采取如下形式：⑴書空；⑵臨??；⑶抄寫；⑷聽寫；⑸默寫；⑹看情景寫話等。

2．計劃統(tǒng)籌，循序漸進(jìn)在培養(yǎng)學(xué)生書寫能力時，應(yīng)注意計劃性，遵673．學(xué)以致用，注意訓(xùn)練小學(xué)階段學(xué)生寫的技能訓(xùn)練應(yīng)有從機(jī)械性操練、有意義的操練到交際性的操練的過程。在學(xué)到一定的程度上，應(yīng)鼓勵學(xué)生寫簡單的日記、辦英語板報等。3．學(xué)以致用，注意訓(xùn)練小學(xué)階段學(xué)生寫的技能訓(xùn)練應(yīng)有從機(jī)械性操684．綜合訓(xùn)練，提高能力聽、說、讀、寫相互依存、相互促進(jìn)，寫的練習(xí)不應(yīng)孤立進(jìn)行，應(yīng)與聽、說、讀等方面有機(jī)結(jié)合在一起，才能事半功倍。

4．綜合訓(xùn)練，提高能力聽、說、讀、寫相互依存、相互促進(jìn)，寫的69⑵速記。在聽力過程中教師要指導(dǎo)學(xué)生采用“簡碼速記法”，即以自己熟悉的最便捷的方法如自己看得懂的符號，圖畫、表格、縮略語、首字母等記錄相關(guān)信息，如事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)，人物、關(guān)鍵詞等。聽后再進(jìn)行整理推敲，補(bǔ)充完善聽力筆記，從而達(dá)到準(zhǔn)確捕捉信息。⑵速記。在聽力過程中教師要指導(dǎo)學(xué)生采用“簡碼速記法”，即以705．培養(yǎng)興趣，防止枯燥為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，應(yīng)多開展一些有趣的活動，如設(shè)立學(xué)生寫的作品展覽，進(jìn)行英語書法比賽、英語板報比賽、學(xué)生作業(yè)展示等，切不可用抄寫來懲罰學(xué)生。應(yīng)多采用些激勵的方式和激趣的手段來促進(jìn)和提高學(xué)生的書寫能力和水平。

5．培養(yǎng)興趣，防止枯燥為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，應(yīng)多開展一些有趣的活71寫的教學(xué)活動如下表：

教學(xué)案例1.doc寫的教學(xué)活動如下表：教學(xué)案例1.doc72小學(xué)英語教學(xué)要求課件173小學(xué)英語教學(xué)要求課件174三、語言知識的教學(xué)知識是語言能力的有機(jī)組成部分，是發(fā)展語言能力的重要基礎(chǔ)。小學(xué)英語語言知識包括語音、詞匯、語法、功能、話題等方面內(nèi)容。語言知識教學(xué)應(yīng)提倡在學(xué)中用，在用中學(xué)，使學(xué)生在知識運(yùn)用和探究中構(gòu)建起較系統(tǒng)的語言基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)。三、語言知識的教學(xué)75㈠語音教學(xué)㈡詞匯教學(xué)㈢語法教學(xué)㈣功能和話題㈠語音教學(xué)76㈠語音教學(xué)[目標(biāo)描述]小學(xué)階段英語教學(xué)的重點(diǎn)是要放在聽、說、讀、寫訓(xùn)練上；要放在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀音、正確地聽、說、讀、寫習(xí)慣和運(yùn)用英語的習(xí)慣上。學(xué)好語音是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，良好的語音基礎(chǔ)是提高聽力水平和閱讀能力的關(guān)鍵。自然規(guī)范的語音、語調(diào)有利于對單詞的記憶和對句子意義的理解，有利于口語交際能力的發(fā)展。依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，對小學(xué)階段語音教學(xué)的目標(biāo)具體描述如下：㈠語音教學(xué)[目標(biāo)描述]77小學(xué)英語教學(xué)要求課件178[教學(xué)建議]兒童在語言方面的模仿能力較強(qiáng)，因此，在日常的教學(xué)中堅持語音教學(xué)的滲透，通過大量的聽音、模仿和實踐，使學(xué)生了解、掌握一般的發(fā)音規(guī)律，提高認(rèn)讀、拼讀能力。語音教學(xué)可以借鑒以下幾種方法：[教學(xué)建議]兒童在語言方面的模仿能力較強(qiáng)，因此，在日常的教學(xué)791．在字母教學(xué)中養(yǎng)成正確的發(fā)音教授字母名稱讀音是學(xué)生模仿發(fā)音的起點(diǎn)。教字母應(yīng)先示范發(fā)音，讓學(xué)生仔細(xì)聽、反復(fù)聽、聽清楚，然后模仿，對于一些難發(fā)音的字母，教師要適當(dāng)?shù)刂v解字母的口型，發(fā)音要領(lǐng)，發(fā)音方法和技巧，養(yǎng)成正確的發(fā)音，同時學(xué)說字母的發(fā)音，如：A-[ei]，B-[bi:],C-[si:],D-[di:],E-[i:]…待26個字母學(xué)完，學(xué)生對26個字母的發(fā)音有了初步的認(rèn)識。1．在字母教學(xué)中養(yǎng)成正確的發(fā)音教授字母名稱讀音是學(xué)生模仿發(fā)音802．在單詞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生拼讀能力在單詞教學(xué)中，教師應(yīng)將詞的讀音和詞的拼寫相聯(lián)系，使學(xué)生逐步獲得發(fā)音和拼讀的技能和一些拼讀規(guī)則的知識，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察字母及字母組合的發(fā)音，運(yùn)用已學(xué)知識學(xué)習(xí)新詞，如：學(xué)過cat后，可以讓學(xué)生自己讀出fat，hat；指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)make的讀音讀出take；根據(jù)light的讀音拼讀night。2．在單詞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生拼讀能力在單詞教學(xué)中，教師應(yīng)將詞的讀813．在句、段教學(xué)中培養(yǎng)良好的英語語感良好的英語語感是在句、段教學(xué)中培養(yǎng)的。教師應(yīng)充分利用教材中的磁帶或CD-ROM，通過聽錄音，讓學(xué)生感受和模仿英語的語音語調(diào)，注意英語的連讀、不完全爆破、節(jié)奏、句子重音、語調(diào)等現(xiàn)象。教師應(yīng)對句、段的朗讀進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生正確使用升降調(diào)，并了解不同音調(diào)對語義的影響。3．在句、段教學(xué)中培養(yǎng)良好的英語語感良好的英語語感是在句、段824．開展課內(nèi)外活動，提高學(xué)生的語音水平創(chuàng)造條件為學(xué)生提供展示英語才華的平臺，提高他們的語音水平。如開展英語值日生報告、英語晚會、英語故事比賽、英語歌唱比賽、朗讀比賽、最佳語音語調(diào)模仿賽等方式，訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)的流暢性，讓學(xué)生在語境中體驗不同語調(diào)的作用，提高學(xué)生的語音水平。

教學(xué)案例2.doc

4．開展課內(nèi)外活動，提高學(xué)生的語音水平創(chuàng)造條件為學(xué)生提供展示83全國研討會中賽課老師的發(fā)音問題：is[iz]not[i:z]on[?n]not[?n]feedthehens[fi:de?henz]not[fi:d?e?henz]sheep[?i:p]not[?ip]ChinaChinese[’t?ain?]not[’?ain?]’instrumentnotin’strumentdomorningexercises[e]not[?]usually[’ju:?u?li]not[’ju:?uli]mine[main]not[mai?n]全國研討會中賽課老師的發(fā)音問題：is[iz]not[8448個音素

元音(20個)：12個單元音：[i:][i][e][?][?:][?][ɑ:][?][u:][u][?:][?]8個雙元音：[ei][ai][?i][i?][??][u?][?u][au]48個音素元音(20個)：85輔音(28個)：爆破音：[p][b][t][d]