六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文人教部編版課件語(yǔ)文園地

小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)（人教部編版）習(xí)題語(yǔ)文園地課后練習(xí)閱讀文章時(shí)，我們可以從所讀的內(nèi)容想開(kāi)去。1．我們可以從文章內(nèi)容想開(kāi)去。比如學(xué)習(xí)《草原》，讀到蒙古族人民穿著盛裝，騎著快馬來(lái)迎接漢族客人時(shí)，我想到了“相知無(wú)遠(yuǎn)近，_____________”這兩句詩(shī)；讀到他們?cè)谙﹃?yáng)下依依惜別時(shí)，我想到了“海內(nèi)存知己，_____________”這兩句詩(shī)。一、交流平臺(tái)萬(wàn)里尚為鄰天涯若比鄰2．我們還可以從相關(guān)的事物及其象征的意義想開(kāi)去。

連一連。

丁香

解不開(kāi)的愁怨

咬定青山不放松

竹子

不畏嚴(yán)寒

出淤泥而不染

梅花

頑強(qiáng)不屈

丁香空結(jié)雨中愁

荷花

純潔正直

凌寒獨(dú)自開(kāi)3．還可以從文章的寫(xiě)法想開(kāi)去。

學(xué)了《花之歌》后，我們知道了寫(xiě)文章時(shí)可以采用________人稱的寫(xiě)法，運(yùn)用____________________等修辭手法，讓文章更生動(dòng)形象。第一排比、擬人、比喻1．讀句子，完成練習(xí)。

我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)。(1)我發(fā)現(xiàn)這個(gè)句子主要運(yùn)用了_________的修辭手法。它是把結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容密切相關(guān)的三個(gè)或三個(gè)以上的短語(yǔ)或句子排列起來(lái)的一種修辭手法。二、詞句段運(yùn)用排比(2)仿寫(xiě)排比句。

西湖的水真清啊，清得______________________________；

西湖的水真綠啊，綠得________________________；

西湖的水真靜啊，靜得________________________?？梢钥匆?jiàn)湖底的魚(yú)兒在游仿佛那是一塊碧綠的玉石讓人感覺(jué)不到它在流動(dòng)動(dòng)2．給下面句子加上標(biāo)點(diǎn)，再說(shuō)說(shuō)分號(hào)的用法。

我發(fā)現(xiàn)：分號(hào)主要用來(lái)________________。，，；，。，，。分開(kāi)并列分句3．你關(guān)注過(guò)街上的路牌嗎？看圖，完成練習(xí)。 ①

②(1)看路牌可以認(rèn)識(shí)許多新字。你知道下面兩個(gè)字的讀音嗎？(可借助字典查聲調(diào))

榭(

)鳧(

)(2)根據(jù)從圖①中發(fā)現(xiàn)的規(guī)則，給圖②中的地名標(biāo)上拼音。

YANGCUNxièfú1．把詩(shī)句補(bǔ)充完整。

過(guò)故人莊 [唐]孟浩然

故人具雞黍，________________________。 ________________，__________________。

開(kāi)軒____________，把酒話桑麻。 ________________，還來(lái)就____________。三、日積月累邀我至田家綠樹(shù)村邊合青山郭外斜面場(chǎng)圃待到重陽(yáng)日菊花2．選擇正確的解釋。3．讀詩(shī)句，判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。 (1)第三、四句詩(shī)的意思是“村外綠樹(shù)環(huán)繞，城外青山

斜立”。(

) (2)這首田園詩(shī)寫(xiě)出了“我”對(duì)老朋友的依依不舍之情。(