部編版語文《愚公移山》完美課件1

愚公移山《列子》愚公移山《列子》列子，名寇，又名御寇，戰(zhàn)國前期鄭國人，是老子和莊子之外的又一位道家思想代表人物，主張清靜無為。《列子》這部書中保存不少古代寓言故事和神話傳說。本文是一篇帶有神話色彩的寓言故事，選自《列子?湯問》。作者簡介列子，名寇，又名御寇，戰(zhàn)國前期鄭國人，是老子和莊子之外的又一1、杞（qǐ）人憂天：杞國有個人老是怕天塌下來，以至于吃不下飯睡不好覺。比喻不必要或缺乏根據(jù)的憂慮和擔心。2、紀昌學箭：甘蠅是古時候的一位射箭能手。他只要一拉弓射箭，將箭射向野獸，野獸就應聲而倒；將箭射向天空飛翔著的飛鳥，飛鳥就會頃刻間從空中墜落下來,從不虛發(fā)。只要看到過甘蠅射箭的人，沒有哪一個不稱贊他是射箭能手，真是箭無虛發(fā)，百發(fā)百中。甘蠅的學生叫飛衛(wèi)，他跟著甘蠅學射箭非常刻苦，幾年以后，飛衛(wèi)射箭的本領趕上了他的老師甘蠅，真是名師出高徒。后來，又有一個名叫紀昌的人，來拜飛衛(wèi)為師，跟著飛衛(wèi)學射箭。這篇故事告訴人們：要學好本領，必須苦練基本功，必須持之以恒。只有堅持不懈地練習，才能精通。

1、杞（qǐ）人憂天：杞國有個人老是怕天塌下來，以至于吃不下練習冊P167寓言練習冊P167寓言朗讀課文，注意下列字的讀音：萬仞（）汝（）魁（）父荷（）擔箕（）畚（）孀（）妻始齔（）智叟（）曾（）不若亡（）以應一厝（）隴（）斷窮匱（）rènr?kuíhèjīb?n

shuāngchèns?u[céngwúcuòl(fā)?ngkuì朗讀課文，注意下列字的讀音：萬仞（）汝（）1、用簡潔的語言概括各部分的內容。課文共有四個自然段。第一段：介紹太行、王屋二山的面積、高度和地理位置。這是故事的背景。第二段：寫愚公不畏艱難，毅然率子孫移山。這是情節(jié)的開端。第三段：寫愚公駁斥智叟的錯誤觀點。這是情節(jié)的發(fā)展。第四段：寫愚公精神感動天帝，移山愿望實現(xiàn)。這是情節(jié)的結局。

課文整體感知1、用簡潔的語言概括各部分的內容。課文共有四個自然段。課文太行、王屋二山，方七百里，高萬仞。本在冀州之南，河陽之北。王屋山

現(xiàn)在河南省西北部面積長度單位，七、八尺為一仞山的南面或水的北面第一段：愚公移山的背景。

太行、王屋二山，方王屋山

現(xiàn)在河南省西北部面積長度單位，七、北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰，可乎?”雜然相許。河南省王屋山下

愚公移山的雕塑像面對苦于繞遠，曲折商量全部險峻的大山直南岸贊同將近第二段：開始移山。阻塞家北山愚公者，年且九十，河南省王屋山下

愚公移山的雕塑像面對苦其妻獻疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石?”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北。”把……怎么樣之于紛紛哪里況且削減連……都憑提出疑問第二段：開始移山。

其妻獻疑曰：“以君之力，曾不能損魁父把……怎么樣之于紛紛哪里遂率子孫荷擔者三人，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。換牙用箕畚裝土石（名詞用作動詞）挖掘泥土敲，鑿挑第二段：開始移山。剛剛才通“返”遂率子孫荷擔者三人，叩石墾壤，換牙用箕畚裝土石（移山原因：移山目標：解決土石方法：移山方法（工具）：家人支持：眾人支持：路程遙遠，時間長：移山信心：移山結果：探究交流1、用課文原文回答下列問題。懲山北之塞，出入之迂也……跳往助之寒暑易節(jié)，始一反焉雖我之死……何苦而不平帝感其誠……一厝朔東或自此……叩石墾壤，箕畚……雜然相許，雜曰指通豫南，達于漢陰投諸渤海之尾，隱土之北移山原因：探究交流1、用課文原文回答下列問題。懲山北之塞，出2、愚公決心移山要克服哪些困難？（l）兩座山非常大：太行、王屋二山，方七百里，高萬仞。（2）年老力衰，人員少：年且九十。遂率子孫荷擔者三夫。（3）工具簡陋，運土路程遠：箕畚運于渤海之尾，寒暑易節(jié)，始一反焉。探究交流2、愚公決心移山要克服哪些困難？（l）兩座山非常大：太行、王3、課文題目是“愚公移山”，為什么文章一開頭不落筆在愚公身上，而是先寫“太行、王屋二山？4、寫愚公及其子孫們移山，為什么要穿插京城氏之孀妻弱子"跳往助之"的情節(jié)？文章一開頭寫兩座山的高大，突出移山的任務艱巨，襯托愚公敢于移山的決心和勇氣。（1)既表明愚公移山受到眾人的支持

(2)為了和下文的智叟形成強烈的對比，加強了文章的諷刺效果。探究交流3、課文題目是“愚公移山”，為什么文章一開頭不落筆在愚公身上河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”把……怎樣草木連……都余年，暮年憑你太不聰明了代指愚公難道第三段：愚公駁斥智叟。

譏笑河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不把……怎樣草木連……都余年北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應。通“無”何愁，擔心什么即使連……都通第三段：愚公駁斥智叟。

長嘆窮盡北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾通“無”何愁，擔心什修辭：頂真與回環(huán)一、頂真：用上一句結尾的詞語做下一句的開頭，使前后的句子頭尾蟬聯(lián)，上遞下接的一種修辭。例：歸來見天子，天子坐明堂。欲窮其林，林盡水源。你站在橋上看風景，看風景的人在樓上看你。二、回環(huán)：把前后語句組織成穿梭一樣的循環(huán)往復的形式，用以表達不同事物間的有機聯(lián)系的一種修辭方法。例：啊呀啊呀，真是愈有錢，便俞是一毫不肯放松，便愈有錢?！斞浮豆枢l(xiāng)》人教部編版語文八年級上冊第23課《愚公移山》課件(共33張PPT)人教部編版語文八年級上冊第23課《愚公移山》課件(共33張PPT)修辭：頂真與回環(huán)一、頂真：用上一句結尾的詞語做下一句的開頭，第四段：移山成功。

操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠，命夸娥氏二子負二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無隴斷焉。同“措”，放置代愚公這件事停止他，代愚公代愚公移山這件事拿通“壟”，高地人教部編版語文八年級上冊第23課《愚公移山》課件(共33張PPT)人教部編版語文八年級上冊第23課《愚公移山》課件(共33張PPT)第四段：移山成功。操蛇之神聞之，懼其不已也，告之

1.“河曲智叟笑而止之”的“笑”應是哪一種笑？

2.愚公認為兩座大山可以搬走的理由是什么？

3.標志愚公和智叟辯論取勝的是哪一句？

——嘲笑（譏笑）。——子子孫孫無窮匱也，而山不加增?！忧芹磐鲆詰?。探究交流人教部編版語文八年級上冊第23課《愚公移山》課件(共33張PPT)人教部編版語文八年級上冊第23課《愚公移山》課件(共33張PPT)1.“河曲智叟笑而止之”的“笑”應是哪一種笑？——嘲笑4.愚公對智叟是先斥后駁，“斥”的一句是5.“帝感其誠”的“誠”是指什么？6.下列加白的“之”和“其”分別指代什么？操蛇之神聞之告之于帝懼其不已——汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。

——愚公移山的決心和毅力——愚公及其子孫——愚公移山這件事——愚公移山這件事探究交流人教部編版語文八年級上冊第23課《愚公移山》課件(共33張PPT)人教部編版語文八年級上冊第23課《愚公移山》課件(共33張PPT)4.愚公對智叟是先斥后駁，“斥”的一句是——汝心之固，固不7、神話結尾的作用（1）、采用神話結尾，借助神力來實現(xiàn)愚公的宏偉抱負。這是解決人與自然矛盾的方式，反映了古代勞動人民的美好愿望。（2）、反映了當時人們有著人定勝天的強烈愿望和改革大自然的宏偉抱負。人教部編版語文八年級上冊第23課《愚公移山》課件(共33張PPT)人教部編版語文八年級上冊第23課《愚公移山》課件(共33張PPT)7、神話結尾的作用（1）、采用神話結尾，借助神力來實現(xiàn)愚公的

愚公不“愚”

因為他不怕困難，有堅強的毅力，有遠大的抱負，造福千千萬萬的人和子孫后代；對人力的無窮盡懷有堅定的信念，他的偉大信心和偉大實踐取得了勝利，說明了人定勝天的偉大意義。大智若愚。智叟不“智”

因為他是個懶漢懦夫，把困難看得太重，把人的力量估計過低。鼠目寸光。課堂總結俗謂之愚者，未必非智也；俗謂之智者，未必非愚也。————晉代張湛評《愚公移山》1、如何看待愚公的“愚”和智叟的“智”？人教部編版語文八年級上冊第23課《愚公移山》課件(共33張PPT)人教部編版語文八年級上冊第23課《愚公移山》課件(共33張PPT)愚公不“愚”課堂總結俗謂之愚者，未必非智也；俗謂之智者

2、法國寓言家拉·封丹認為，寓言有“身體”和“靈魂”兩部分，“身體”就是寓言故事，“靈魂”則是它的寓意。那么，這則寓言的“靈魂”是什么？

——反映我國古代勞動人民改造自然的偉大氣魄和堅強毅力，說明要克服困難就必須下定決心，堅持奮斗的道理。課堂總結人教部編版語文八年級上冊第23課《愚公移山》課件(共33張PPT)人教部編版語文八年級上冊第23課《愚公移山》課件(共33張PPT)2、法國寓言家拉·封丹認為，寓言有“身體”和“靈魂”兩部3、愚公之妻和智叟的話有何異同？這兩個人物在情節(jié)發(fā)展上起什么作用？（1）態(tài)度相同，理由相同，語氣不同，目的不同。都反對移山。都認為愚公年老體衰，沒有辦法處置挖下來的土石。但愚公之妻是關切、擔心的語氣，非常委婉，它是提醒愚公正視移山的困難，是為了設法克服困難，而不是被困難所嚇倒。而智叟的問話充滿了譏笑和責難，是為了嘲笑愚公。（2）前者“獻疑”引出了討論運土的問題，后者“笑而止之”引出了愚公的反駁。人教部編版語文八年級上冊第23課《愚公移山》課件(共33張PPT)人教部編版語文八年級上冊第23課《愚公移山》課件(共33張PPT)3、愚公之妻和智叟的話有何異同？這兩個人物在情節(jié)發(fā)展上起什么4．愚公是個什么樣的人?作者塑造這一形象有什么寓意?愚公是一個有遠大理想，不懼怕任何困難，有堅強的意志和頑強的毅力，不怕吃苦，敢于斗爭，敢于勝利的令人尊敬的老人形象。作者通過塑造這一形象：反映了我國古代勞動人民改造自然的偉大氣魄和堅強毅力，也說明要克服困難就必須下定決心、堅持不懈地奮斗的道理。

課堂總結人教部編版語文八年級上冊第23課《愚公移山》課件(共33張PPT)人教部編版語文八年級上冊第23課《愚公移山》課件(共33張PPT)4．愚公是個什么樣的人?作者塑造這一形象有什么寓意?愚公是

本文是一篇帶有神話色彩的寓言故事。文中著重塑造了老愚公的形象。愚公移山的成功，表現(xiàn)了我國古代勞動人民以堅忍不拔的毅力，頑強改造自然的精神，也說明了要克服困難就必須下定決心，堅持奮斗的道理。5、本文主題課堂總結人教部編版語文八年級上冊第23課《愚公移山》課件(共33張PPT)人教部編版語文八年級上冊第23課《愚公移山》課件(共33張PPT)本文是一篇帶有神話色彩的寓言故事。5、本文主題課堂總結人教1、請說出幾個與“愚公移山”寓意類似的成語或故事。

精衛(wèi)填海滴水穿石繩鋸木斷鐵杵磨針

課外拓展精衛(wèi)填海是《山海經》記敘的一則故事，說的是中國上古時期一種叫精衛(wèi)的鳥努力填平大海。滴水可把石頭打穿。比喻雖然力量小，但只要目標專一，持之以恒，就一定能把艱難的事情辦成。也作“水滴石穿”。

用繩當鋸子，也能把木頭鋸斷。比喻力量雖小，只要堅持下去，事情就能成功。比喻只要有決心，肯下功夫，多么難的事情也能做成功。

人教部編版語文八年級上冊第23課《愚公移山》課件(共33張PPT)人教部編版語文八年級上冊第23課《愚公移山》課件(共33張PPT)1、請說出幾個與“愚公移山”寓意類似的成語或故事。精衛(wèi)填海2、愚公移山的故事說明了什么道理？

愚公移山的故事，說明了克服一切困難就必須下定決心，堅持不懈地奮斗的道理。拓展延伸人教部編版語文八年級上冊第23課《愚公移山》課件(共33張PPT)人教部編版語文八年級上冊第23課《愚公移山》課件(共33張PPT)2、愚公移山的故事說明了什么道理？愚公移山的故事，說明了3、你對愚公移山這種做法贊不贊成？贊成。愚公面對困難時有戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心，有不怕吃苦的精神。能用發(fā)展的眼光看問題。不贊成。因為看待問題愚公不能轉換角度，換一種方式看問題。拓展延伸人教部編版語文八年級上冊第23課《愚公移山》課件(共33張PPT)人教部編版語文八年級上冊第23課《愚公移山》課件(共33張PPT)3、你對愚公移山這種做法贊不贊成？贊成。愚公面對困難時有戰(zhàn)勝困難太大，不如搬家或修路；把山移到別處，又擋住了別人的路；投入和收益不相稱，經濟上不合算；破壞環(huán)境和生態(tài)……

認為“愚”的理由：拓展延伸人教部編版語文八年級上冊第23課《愚公移山》課件(共33張PPT)人教部編版語文八年級上冊第23課《愚公移山》課件(共33張PPT)困難太大，不如搬家或修路；認為“愚”的理由：拓展延伸人教部認為不愚的理由：愚公既有雄心大志，又有實施措施，還懂得地理，在那個時代是“知識型”農民。他有很強的語言能力，對智叟先斥后駁，而且邏輯嚴密，富有哲理，結果使智叟啞口無言（“無以應”）。他懂得哲學，即“子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”拓展延伸人教部編版語文八年級上冊第23課《愚公移山》課件(共33張PPT)人教部編版語文八年級上冊第23課《愚公移山》課件(共33張PPT)認為不愚的理由：愚公既有雄心大志，又有實施措施，還懂得地理，他嚇怕了山神，感動了天帝，有“驚天地，泣鬼神”的巨大的決心和毅力。從個人出發(fā)，可能是“愚”的，但他為子孫著想，為后代造福：說愚不要緊，只要除窮根，愚了我一個，造福后代人。若像智叟那樣安于現(xiàn)狀，無所作為的話，將永遠“懲山北之塞，出入之迂也”。認為不愚的理由：拓展延伸人教部編版語文八年級上冊第23課《愚公移山》課件(共33張PPT)人教部編版語文八年級上冊第23課《愚公移山》課件(共33張PPT)他嚇怕了山神，感動了天帝，有“驚天地，泣鬼神”的巨大的決心和大智往往若愚。晉代張湛評《愚公移山》說：“俗謂之愚者，未必非智也；俗謂之智者，未必非愚也?！泵珴蓶|曾寫《愚公移山》一文，號召全黨、全國人民搬掉“三座大山”。還說：“我們也會感動上帝的，這個上帝不是別人，就是全國的人民大眾。全國人民大眾一齊起來和我們一道挖這兩座山，有什么挖不平呢？”認為不愚的理由：拓展延伸人教部編版語文八年級上冊第23課《愚公移山》課件(共33張PPT)人教部編版語文八年級上冊第23課《愚公移山》課件(共33張PPT)大智往往若愚。晉代張湛評《愚公移山》說：“俗謂之愚者，未必非歷史上無數(shù)的“山”都被“愚公”們搬走了：帝國主義，封建主義，官僚資本主義，歷朝的改朝換代……若愚公“愚”的話，這樣才算“智”：不但山不移，家也不搬，路也不修，帝國主義、封建主義、官僚資本主義這三座大山也不推翻，日本鬼子也不趕走，四化也不必實現(xiàn)……認為不愚的理由：拓展延伸人教部編版語文八年級上冊第23課《愚公移山》課件(共33張PPT)人教部編版語文八年級上冊第23課《愚公移山》課件(共33張PPT)歷史上無數(shù)的“山”都被“愚公”們搬走了：帝國主義，封建主義，愚公移山《列子》愚公移山《列子》列子，名寇，又名御寇，戰(zhàn)國前期鄭國人，是老子和莊子之外的又一位道家思想代表人物，主張清靜無為。《列子》這部書中保存不少古代寓言故事和神話傳說。本文是一篇帶有神話色彩的寓言故事，選自《列子?湯問》。作者簡介列子，名寇，又名御寇，戰(zhàn)國前期鄭國人，是老子和莊子之外的又一1、杞（qǐ）人憂天：杞國有個人老是怕天塌下來，以至于吃不下飯睡不好覺。比喻不必要或缺乏根據(jù)的憂慮和擔心。2、紀昌學箭：甘蠅是古時候的一位射箭能手。他只要一拉弓射箭，將箭射向野獸，野獸就應聲而倒；將箭射向天空飛翔著的飛鳥，飛鳥就會頃刻間從空中墜落下來,從不虛發(fā)。只要看到過甘蠅射箭的人，沒有哪一個不稱贊他是射箭能手，真是箭無虛發(fā)，百發(fā)百中。甘蠅的學生叫飛衛(wèi)，他跟著甘蠅學射箭非?？炭?，幾年以后，飛衛(wèi)射箭的本領趕上了他的老師甘蠅，真是名師出高徒。后來，又有一個名叫紀昌的人，來拜飛衛(wèi)為師，跟著飛衛(wèi)學射箭。這篇故事告訴人們：要學好本領，必須苦練基本功，必須持之以恒。只有堅持不懈地練習，才能精通。

1、杞（qǐ）人憂天：杞國有個人老是怕天塌下來，以至于吃不下練習冊P167寓言練習冊P167寓言朗讀課文，注意下列字的讀音：萬仞（）汝（）魁（）父荷（）擔箕（）畚（）孀（）妻始齔（）智叟（）曾（）不若亡（）以應一厝（）隴（）斷窮匱（）rènr?kuíhèjīb?n

shuāngchèns?u[céngwúcuòl(fā)?ngkuì朗讀課文，注意下列字的讀音：萬仞（）汝（）1、用簡潔的語言概括各部分的內容。課文共有四個自然段。第一段：介紹太行、王屋二山的面積、高度和地理位置。這是故事的背景。第二段：寫愚公不畏艱難，毅然率子孫移山。這是情節(jié)的開端。第三段：寫愚公駁斥智叟的錯誤觀點。這是情節(jié)的發(fā)展。第四段：寫愚公精神感動天帝，移山愿望實現(xiàn)。這是情節(jié)的結局。

課文整體感知1、用簡潔的語言概括各部分的內容。課文共有四個自然段。課文太行、王屋二山，方七百里，高萬仞。本在冀州之南，河陽之北。王屋山

現(xiàn)在河南省西北部面積長度單位，七、八尺為一仞山的南面或水的北面第一段：愚公移山的背景。

太行、王屋二山，方王屋山

現(xiàn)在河南省西北部面積長度單位，七、北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰，可乎?”雜然相許。河南省王屋山下

愚公移山的雕塑像面對苦于繞遠，曲折商量全部險峻的大山直南岸贊同將近第二段：開始移山。阻塞家北山愚公者，年且九十，河南省王屋山下

愚公移山的雕塑像面對苦其妻獻疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石?”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北?！卑选趺礃又诩娂娔睦餂r且削減連……都憑提出疑問第二段：開始移山。

其妻獻疑曰：“以君之力，曾不能損魁父把……怎么樣之于紛紛哪里遂率子孫荷擔者三人，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。換牙用箕畚裝土石（名詞用作動詞）挖掘泥土敲，鑿挑第二段：開始移山。剛剛才通“返”遂率子孫荷擔者三人，叩石墾壤，換牙用箕畚裝土石（移山原因：移山目標：解決土石方法：移山方法（工具）：家人支持：眾人支持：路程遙遠，時間長：移山信心：移山結果：探究交流1、用課文原文回答下列問題。懲山北之塞，出入之迂也……跳往助之寒暑易節(jié)，始一反焉雖我之死……何苦而不平帝感其誠……一厝朔東或自此……叩石墾壤，箕畚……雜然相許，雜曰指通豫南，達于漢陰投諸渤海之尾，隱土之北移山原因：探究交流1、用課文原文回答下列問題。懲山北之塞，出2、愚公決心移山要克服哪些困難？（l）兩座山非常大：太行、王屋二山，方七百里，高萬仞。（2）年老力衰，人員少：年且九十。遂率子孫荷擔者三夫。（3）工具簡陋，運土路程遠：箕畚運于渤海之尾，寒暑易節(jié)，始一反焉。探究交流2、愚公決心移山要克服哪些困難？（l）兩座山非常大：太行、王3、課文題目是“愚公移山”，為什么文章一開頭不落筆在愚公身上，而是先寫“太行、王屋二山？4、寫愚公及其子孫們移山，為什么要穿插京城氏之孀妻弱子"跳往助之"的情節(jié)？文章一開頭寫兩座山的高大，突出移山的任務艱巨，襯托愚公敢于移山的決心和勇氣。（1)既表明愚公移山受到眾人的支持

(2)為了和下文的智叟形成強烈的對比，加強了文章的諷刺效果。探究交流3、課文題目是“愚公移山”，為什么文章一開頭不落筆在愚公身上河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”把……怎樣草木連……都余年，暮年憑你太不聰明了代指愚公難道第三段：愚公駁斥智叟。

譏笑河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不把……怎樣草木連……都余年北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應。通“無”何愁，擔心什么即使連……都通第三段：愚公駁斥智叟。

長嘆窮盡北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾通“無”何愁，擔心什修辭：頂真與回環(huán)一、頂真：用上一句結尾的詞語做下一句的開頭，使前后的句子頭尾蟬聯(lián)，上遞下接的一種修辭。例：歸來見天子，天子坐明堂。欲窮其林，林盡水源。你站在橋上看風景，看風景的人在樓上看你。二、回環(huán)：把前后語句組織成穿梭一樣的循環(huán)往復的形式，用以表達不同事物間的有機聯(lián)系的一種修辭方法。例：啊呀啊呀，真是愈有錢，便俞是一毫不肯放松，便愈有錢?！斞浮豆枢l(xiāng)》人教部編版語文八年級上冊第23課《愚公移山》課件(共33張PPT)人教部編版語文八年級上冊第23課《愚公移山》課件(共33張PPT)修辭：頂真與回環(huán)一、頂真：用上一句結尾的詞語做下一句的開頭，第四段：移山成功。

操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠，命夸娥氏二子負二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無隴斷焉。同“措”，放置代愚公這件事停止他，代愚公代愚公移山這件事拿通“壟”，高地人教部編版語文八年級上冊第23課《愚公移山》課件(共33張PPT)人教部編版語文八年級上冊第23課《愚公移山》課件(共33張PPT)第四段：移山成功。操蛇之神聞之，懼其不已也，告之

1.“河曲智叟笑而止之”的“笑”應是哪一種笑？

2.愚公認為兩座大山可以搬走的理由是什么？

3.標志愚公和智叟辯論取勝的是哪一句？

——嘲笑（譏笑）?！幼訉O孫無窮匱也，而山不加增?！忧芹磐鲆詰?。探究交流人教部編版語文八年級上冊第23課《愚公移山》課件(共33張PPT)人教部編版語文八年級上冊第23課《愚公移山》課件(共33張PPT)1.“河曲智叟笑而止之”的“笑”應是哪一種笑？——嘲笑4.愚公對智叟是先斥后駁，“斥”的一句是5.“帝感其誠”的“誠”是指什么？6.下列加白的“之”和“其”分別指代什么？操蛇之神聞之告之于帝懼其不已——汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。

——愚公移山的決心和毅力——愚公及其子孫——愚公移山這件事——愚公移山這件事探究交流人教部編版語文八年級上冊第23課《愚公移山》課件(共33張PPT)人教部編版語文八年級上冊第23課《愚公移山》課件(共33張PPT)4.愚公對智叟是先斥后駁，“斥”的一句是——汝心之固，固不7、神話結尾的作用（1）、采用神話結尾，借助神力來實現(xiàn)愚公的宏偉抱負。這是解決人與自然矛盾的方式，反映了古代勞動人民的美好愿望。（2）、反映了當時人們有著人定勝天的強烈愿望和改革大自然的宏偉抱負。人教部編版語文八年級上冊第23課《愚公移山》課件(共33張PPT)人教部編版語文八年級上冊第23課《愚公移山》課件(共33張PPT)7、神話結尾的作用（1）、采用神話結尾，借助神力來實現(xiàn)愚公的

愚公不“愚”

因為他不怕困難，有堅強的毅力，有遠大的抱負，造福千千萬萬的人和子孫后代；對人力的無窮盡懷有堅定的信念，他的偉大信心和偉大實踐取得了勝利，說明了人定勝天的偉大意義。大智若愚。智叟不“智”

因為他是個懶漢懦夫，把困難看得太重，把人的力量估計過低。鼠目寸光。課堂總結俗謂之愚者，未必非智也；俗謂之智者，未必非愚也?！獣x代張湛評《愚公移山》1、如何看待愚公的“愚”和智叟的“智”？人教部編版語文八年級上冊第23課《愚公移山》課件(共33張PPT)人教部編版語文八年級上冊第23課《愚公移山》課件(共33張PPT)愚公不“愚”課堂總結俗謂之愚者，未必非智也；俗謂之智者

2、法國寓言家拉·封丹認為，寓言有“身體”和“靈魂”兩部分，“身體”就是寓言故事，“靈魂”則是它的寓意。那么，這則寓言的“靈魂”是什么？

——反映我國古代勞動人民改造自然的偉大氣魄和堅強毅力，說明要克服困難就必須下定決心，堅持奮斗的道理。課堂總結人教部編版語文八年級上冊第23課《愚公移山》課件(共33張PPT)人教部編版語文八年級上冊第23課《愚公移山》課件(共33張PPT)2、法國寓言家拉·封丹認為，寓言有“身體”和“靈魂”兩部3、愚公之妻和智叟的話有何異同？這兩個人物在情節(jié)發(fā)展上起什么作用？（1）態(tài)度相同，理由相同，語氣不同，目的不同。都反對移山。都認為愚公年老體衰，沒有辦法處置挖下來的土石。但愚公之妻是關切、擔心的語氣，非常委婉，它是提醒愚公正視移山的困難，是為了設法克服困難，而不是被困難所嚇倒。而智叟的問話充滿了譏笑和責難，是為了嘲笑愚公。（2）前者“獻疑”引出了討論運土的問題，后者“笑而止之”引出了愚公的反駁。人教部編版語文八年級上冊第23課《愚公移山》課件(共33張PPT)人教部編版語文八年級上冊第23課《愚公移山》課件(共33張PPT)3、愚公之妻和智叟的話有何異同？這兩個人物在情節(jié)發(fā)展上起什么4．愚公是個什么樣的人?作者塑造這一形象有什么寓意?愚公是一個有遠大理想，不懼怕任何困難，有堅強的意志和頑強的毅力，不怕吃苦，敢于斗爭，敢于勝利的令人尊敬的老人形象。作者通過塑造這一形象：反映了我國古代勞動人民改造自然的偉大氣魄和堅強毅力，也說明要克服困難就必須下定決心、堅持不懈地奮斗的道理。

課堂總結人教部編版語文八年級上冊第23課《愚公移山》課件(共33張PPT)人教部編版語文八年級上冊第23課《愚公移山》課件(共33張PPT)4．愚公是個什么樣的人?作者塑造這一形象有什么寓意?愚公是

本文是一篇帶有神話色彩的寓言故事。文中著重塑造了老愚公的形象。愚公移山的成功，表現(xiàn)了我國古代勞動人民以堅忍不拔的毅力，頑強改造自然的精神，也說明了要克服困難就必須下定決心，堅持奮斗的道理。5、本文主題課堂總結人教部編版語文八年級上冊第23課《愚公移山》課件(共33張PPT)人教部編版語文八年級上冊第23課《愚公移山》課件(共33張PPT)本文是一篇帶有神話色彩的寓言故事。5、本文主題課堂總結人教1、請說出幾個與“愚公移山”寓意類似的成語或故事。

精衛(wèi)填海滴水穿石繩鋸木斷鐵杵磨針

課外拓展精衛(wèi)填海是《山海經》記敘的一則故事，說的是中國上古時期一種叫精衛(wèi)的鳥努力填平大海。滴水可把石頭打穿。比喻雖然力量小，但只要目標專一，持之以恒，就一定能把艱難的事情辦成。也作“水滴石穿”。

用繩當鋸子，也能把木頭鋸斷。比喻力量雖小，只要堅持下去，事情就能成功。比喻只要有決心，肯下功夫，多么難的事情也能做成功。

人教部編版語文八年級上冊第23課《愚公移山》課件(共33張PPT)人教部編版語文八年級上冊第23課《愚公移山》課件(共33張PPT)1、請說出幾個與“愚公移山”寓意類似的成語或故事。精衛(wèi)填海2、愚公移山的故事說明了什么道理？

愚公移山的故事，說明了克服一切困難就必須下定決心，堅持不懈地奮斗的道理。拓展延伸人教部編版語文八年級上冊第23課《愚公移山》課件(共33張PPT)人教部編版語文八年級上冊第23課《愚公移山》課件(共33張PPT)2、愚公移山的故事說明了什么道理？愚公移山的故事，說明了3、你對愚公移山這種做法贊不贊成？贊成。愚公面對困難時有戰(zhàn)勝