教職工目標量化考核辦法范例

本文格式為Word版，下載可任意編輯——教職工目標量化考核辦法范例教職工目標量化考核手段范例之相關制度和職責，教職工目標量化考核手段教職工目標量化考核手段***中學,學校內(nèi)部管理體制自實施“四制”改革以來,學校內(nèi)部活力明顯鞏固,教導教學質量明顯提高,學校工作取得了明顯成效。***年度新學期開頭后...

***中學,學校內(nèi)部管理體制自實施“四制”改革以來,學校內(nèi)部活力明顯鞏固,教導教學質量明顯提高,學校工作取得了明顯成效。***年度新學期開頭后,為引進競爭鼓舞機制,持續(xù)實行“兩縱三橫一體化”管理,為更好的調動全校教職工的工作積極性,使教導教學質量再上新水平,根據(jù)“****第9號”文件精神,以鄉(xiāng)教委《教師量化考核細那么》為依據(jù),結合我校實際,特制定教職工目標量化考核手段如下:

從個人工資中津貼片面每人每學期扣出250元+學校勤工儉學的一片面。

二、量化考核的考核內(nèi)容:

目標量化的考核內(nèi)容分為“德、能、勤、績”四個方面。它們的比值為:德:10%;能:15%;勤:25%;績:50%。

各片面的內(nèi)容及權重:

(一)、“德”指思想品德,政治素質,職業(yè)道德,為

人師表等方面,占10%。概括內(nèi)容與權重(分值):

1、政治立場:1%。擁護中國共產(chǎn)黨的方針、政策、路線;忠誠黨的教導事業(yè)。

2、政治、業(yè)務學習:1%。A、按時加入政治學習,無缺勤曠會

現(xiàn)象;B、每學期寫心得體會和學習筆記不少于5000字。

3、敬業(yè)愛崗:1.5%。A、喜歡本職工作,時時四處為學校著想。-1-

B、按照領導安置,任勞任怨,干好調配給自己的工作。

4、生活作風:0.5%。堅持原那么、辦事公正,為人正直,有良好的生活習慣。

5、關切學生:1%。A、保護關懷學生,關切學生的成長。B、嚴禁體罰或變相體罰學生,否那么不得分。

6、團結同志:0.5%。A、與領導、同事關系融洽。B、待人謙和,勇于批評與自我批評。

7、典型事跡:0.5%。A、悄悄工作,勇于奉獻。B、事跡突出,起到模范的作用。

8、尊規(guī)守紀:1%。A、遵紀守法,敢于同壞人壞事做斗爭。B、遵守上級和學校的規(guī)章制度。

9、帶頭作用:0.5%。學校安置的任務,積極主動,勇于帶頭,不為名利,按時完成率高。

10、社會公德:0.5%。尊老愛幼,樂于助人,在群眾中有較高的威信。

11、公益捐獻∶1%。相應號召積極主動捐款捐物;加入義務勞動,積極主動、按時按質按量完成。

12、為人師表:0.5%。為人辦事大方,時時四處做學生的表率;言談、舉止有良好的教師形象。

13、籌劃生育:0.5%。嚴格執(zhí)行上級有關籌劃生育政策,無違反籌劃生育現(xiàn)象。

14、其他:1%。根據(jù)概括處境得分。

考核手段:

對“德”的考核,利用表格形式,有三級評議組成:(1)年級組長-2-

只評議本組教師占20%;(2)學部成員只評議本樓教師,得分占40%;(3)校長及后勤、政工評議全校教師得分占40%,另外根據(jù)平日的有關記錄、資料酌情加分,但不超過10%。

(二)“能”指學歷、論文、教研成果,優(yōu)質課、示范課、優(yōu)秀教案、榮譽稱號、持續(xù)教導等,占15%。

概括內(nèi)容與權重:

1、上課(主要指授課水平),占5%左右。本學期內(nèi)無人聽一節(jié)課不得分;拒絕聽課一次不得分,屢屢拒絕加倍倒扣分。

2、論文:由教導教學主管部門評比的論文,每人每學期至少有一篇縣級以上論文,一等獎1分,二等0.5分,三等0.2分;兩篇以上每多一篇加1分;市級最高加2分、省級最高加3分、國家級最高加5分。在學習報之類的文章及論文國家級、省級、市級、縣級最高得分分別為:0.8、0.4、0.2、0.1分;無論文不得分。

3、示范課:(可累計加分)校級一節(jié)0.2分,鄉(xiāng)級一節(jié)0.3分;縣級0.5分;市級2分;省級5分。

工程

鄉(xiāng)級

縣級

市級

一等

二等

三等

一

等

二等

三等

一等

二等

三等

一等

二等

三等

4、優(yōu)質課

(立標課)

0.5

0.4

0.3

1

0.7

0.5

2

1.5

1

4

3

2

5、優(yōu)秀教案

0.3

0.2

0.1

0.5

0.4

0.3

2

1.5

1

4

3

2

6、教研成果

0.5

0.4

0.3

1

0.7

0.5

2

1.5

1

5

4

上一頁[1][2][3][4]下一頁

-3-

7、教學能手:已獲得的縣級和市級、省級教學能手分別得1%、3%、5%;本學年度取得的鄉(xiāng)、縣、市、省級教學能手,分別加0.5%、2%、5%、10%。

8、指導人才:獲得縣級稱號的指導教師得1%;獲市、省級的分別得:3%、5%。(稱號主要指:優(yōu)質課、示范課、教學能手、骨干教師、學科帶頭人等)。

9、骨干教師和學科帶頭人:本學年度獲得的縣級、市、省級分別加1%、2%、3%。

10、課改后,承擔新課程年級的教師每學期加1%,只要加入新課程培訓的教師回校后舉行講座或上公開課的每次加2分。

11、根本功訓練;在本學年度按上級規(guī)定要求達標者,得1.5%;正在達標者得0.5%;不加入或不達標者不得分。

學歷達標與提高:35周歲以上的大專和35周歲以下的大本學歷為1分,35歲以下大專學歷的為0.5分,中專學歷的不得分,取得碩士學位(全科)以上的順次加分。

12、“優(yōu)秀”、“先進”的榮譽稱號:本學年度獲得的鄉(xiāng)級、縣級、市級、省級分別加1%、2%、5%、10%。(計算時可累計加分)

14、指導學生獲縣、市、省、國家級類別稱號的指導教師分別加(0.3-0.5%;0.5-1%;1-5%;3-10%)。

13、報刊發(fā)表作品:根據(jù)其級別分別加0.5-5%。

在“能”的考核中,只限在本學期獲得的有關稱號獲證書(能

手除外),依據(jù)原始證件和有關記錄計分,沒有的不得分,評審費、參評費、培訓費等一半由個人自己負擔,特殊處境由學校研究報銷

-4-

一片面,往復車票學校一般只報銷一次。假設有些費用由學校報銷,個人務必寫出學習處境匯報等,所獲得的證書、稱號之類不能計分。

(三)“勤”,指工作量的大小和出勤率的多少,占25%。主要通過教師的實際出勤和勞動態(tài)度來考評。概括考核內(nèi)容與權重如下:

1、任課時數(shù)(5%)。

每個教師每周上課時數(shù)+非課時任務=個人周總上課時數(shù)。根據(jù)公式計算出個人課時工資,計算方法是:每個教師每周上課總時數(shù)×學期總周數(shù)=個人本學期上課總時數(shù)。

2、績效工資總額的10%÷全校個人本學期上課總時數(shù)之和×個人本學期上課總時數(shù)=個人課時工資。

說明:①體育教師帶操三次為一課時。

②上課時數(shù)中,班會、課外活動、節(jié)假日上課,不計算為總課時數(shù)。

③學校行政干部兼課時數(shù),兼課務必是主課(考試科),副校長最少兼四分之一,主任及副主任最少兼二分之一,中上層干部按其上課比例計算課時,達不到任課節(jié)數(shù)的要下浮;另外片面以全校平均數(shù)的1.1、1.2、1.3倍計算;

2、備課(4.5%)。

根據(jù)學校制訂的備課檢查標準與備課要求,指導處負責檢查評分。為表達公允、對等的原那么,跨年級或不同科的,以一門語或數(shù)

或英加一門常識(史地生)為平均值。兼課多與少的要表達出來,科目比值為:語文、數(shù)學、英語各為30;政治、物理、化學及史地生各為15;勞技、音樂、美術、體育、活動各為6;作文備課包括

在語文中,占語文的8%。-5-

3、作業(yè)批改與輔導(4.5%)。

依據(jù)學校制訂的作業(yè)批改和輔導評分標準,由指導處通過定期檢查得出分值。在各科作業(yè)得分的根基上,對超班額、批改數(shù)量和難易程度上舉行平衡。批改一次作業(yè)各科比值為:

語文為1;作文為6;數(shù)學、英語為0.8;政治、理化及史地生為0.5;美術、音樂為0.2;數(shù)量平衡60人為基數(shù),每多(少)于10人以上(下)的,在計算出作業(yè)批改分值后加(減)10%。無作業(yè)的不得分,學生作業(yè)只上不批改的不得分,學校干部的計算方法同備課。

4、籌劃與總結:(1%)。

通過觀測材料評分,要以大綱和教學常規(guī)為依據(jù),結合學校的工作要求按時寫好各種籌劃和總結。

5、出勤(8%)。

概括評分方法以學校的“考勤制度”為標準,依考勤記錄作為出勤分值;每學期請假缺乏10節(jié)為8分,請假85至100節(jié)為0分,請假超過100節(jié)的每多10節(jié)扣1分。

(四)、“績”,

計算標準,詳見學校制訂的“考試勞績計分手段”。如有的年級在某項中沒有勞績就不能計分,以所在年級的平均分計算。某些競賽或檢測當即對獎的,就不再重復計算。

計算標準與權重:

1、期中檢測30%。

2、期末檢測70%。

校委會成員無勞績片面的,學部成員勞績?nèi)”炯壔虮緲堑钠骄?/p>

-6-

分計算,不靠級的其他校委會成員以全校平均分計算,計算比例上浮為副主任1.02;主任1.04;副校長1.06,校長1.08。

后勤人員、音體美信息等無考試勞績的教師,可根據(jù)其任課節(jié)數(shù)的多少、上課專心程度及效果,或平日任務完成處境及平日工作處境評出等級掛靠全校平均分,分為四檔,分別為:平均分、下浮0.4%、下浮0.8%、下浮1.2%。

三、附有關考核的規(guī)定、標準及手段。

1、備課檢查評分標準

2、作業(yè)批改評分標準

3、教職工考勤制度

4、教學勞績計分手段

上一頁[1][2][3][4]下一頁

1、在教導教學過程中展現(xiàn)重大過失或問題,需要扣款的,可根據(jù)學校的有關規(guī)定,從個人績效