風(fēng)險管理與保險學(xué)系課件

時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝風(fēng)險管理與保險學(xué)系風(fēng)險管理與保險學(xué)系時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝風(fēng)險管理與保險學(xué)系風(fēng)險管理與保險學(xué)系DepartmentofRiskManagementandInsurance示大學(xué)背景口風(fēng)險管理與保險學(xué)系是經(jīng)濟學(xué)院中一個比較年輕的系。我系成立于1993年,距今有17年的歷史。口風(fēng)險管理與保險學(xué)系成立的十余年,正是中國保險業(yè)高速發(fā)展、保險市場由封閉走向開放,競爭加劇、市場規(guī)模迅速擴大、保險公司經(jīng)營與管理機制發(fā)生重大轉(zhuǎn)變、保險監(jiān)管逐步走向規(guī)范的十余年。在這種形勢的推動下,在全系師生的共同努力下,風(fēng)險管理與保險學(xué)系迅速發(fā)展。示大學(xué)企業(yè)戰(zhàn)略管理教學(xué)的特點是：長期的教學(xué)、宏觀的掌控、整體的把握，它的這些特性就決定了該課程教學(xué)的難點，同時學(xué)生對其也不容易把握。并且所學(xué)的內(nèi)容和實際的工作之間有很大的差距，創(chuàng)業(yè)教育具有很強的實用性。因此，為了更好地進行本門課程的教學(xué)，必須加強教學(xué)方式方法的改革，讓學(xué)生在創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)中學(xué)到更多的貼合實際情況的內(nèi)容。鑒于此，筆者進行了深入的分析和探討。一、分析企業(yè)戰(zhàn)略管理教學(xué)改革中加強創(chuàng)業(yè)教育的必要性工商管理專業(yè)的學(xué)生必須學(xué)習(xí)的課程之一就是企業(yè)戰(zhàn)略管理，為了讓教學(xué)質(zhì)量得到保障，我們緊密地聯(lián)系實際，把在課堂上學(xué)習(xí)的理論知識通過實踐表達出來。大力地培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力是需要一個恰當?shù)倪^程，這個過程就是對學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)教育，通過創(chuàng)業(yè)教育，不僅可以提升學(xué)生自身綜合素質(zhì)和實踐能力。對于當前大學(xué)生就業(yè)難的問題也是一個很好的解決辦法。二、探究如何在企業(yè)戰(zhàn)略管理教學(xué)改革中加強創(chuàng)業(yè)教育的應(yīng)用經(jīng)過對上面的分析，我們對改革企業(yè)戰(zhàn)略管理教學(xué)的必要性有了新的認識，為了強化創(chuàng)業(yè)教育的應(yīng)用，筆者給出如下的措施。1.創(chuàng)業(yè)者在整個創(chuàng)業(yè)團隊中的作用最為重要組建創(chuàng)業(yè)團隊是對企業(yè)戰(zhàn)略管理課程進行改革里運用創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)，運用創(chuàng)業(yè)教學(xué)的時候，第一點必須組建創(chuàng)業(yè)團隊，兩個或者兩個以上的創(chuàng)業(yè)者聯(lián)合起來共同創(chuàng)業(yè)就稱為創(chuàng)業(yè)團隊，一個團隊要保持相同的業(yè)務(wù)目標、價值觀、金錢觀。同時，在共擔風(fēng)險以及共享利潤上也要達成一致。創(chuàng)建一個創(chuàng)業(yè)團隊，少不了創(chuàng)業(yè)者、經(jīng)營目標、經(jīng)營職能的個體分布和業(yè)務(wù)計劃。在創(chuàng)業(yè)團隊中創(chuàng)業(yè)者是最關(guān)鍵的，創(chuàng)業(yè)者之間要具有相似性的同時也應(yīng)該具有一定的差異性。所謂的相同的地方就是指目標、想法等；所謂的差異性就是指創(chuàng)業(yè)者之間能夠形成互補之勢，比如成員之間的性格、人脈、知識水平等。也就意味著一個創(chuàng)業(yè)團隊有了相似性和差異性更有利于創(chuàng)業(yè)團隊的成功。2.團隊形式的確定是企業(yè)戰(zhàn)略管理教學(xué)改革中應(yīng)用創(chuàng)業(yè)教育的載體把創(chuàng)業(yè)教育融入企業(yè)戰(zhàn)略管理教學(xué)中，一旦完成團隊的組建，我們需要確定其形式。在企業(yè)戰(zhàn)略管理課程教授的過程中，國內(nèi)大多高校都以專業(yè)選修形式出現(xiàn)，開放的教學(xué)現(xiàn)狀和專業(yè)選修課相結(jié)合的授課形式，就決定了其極有必要和工商管理專業(yè)的學(xué)生相結(jié)合，這樣才能組建更加專業(yè)的創(chuàng)業(yè)團隊。換句話說，在工商管理專業(yè)學(xué)生中挑選創(chuàng)業(yè)團隊的成員，學(xué)生來自于同一個專業(yè)，他們之間不僅熟悉而且思想也統(tǒng)一，能夠沒有異議地確定核心團隊以及團隊負責人，從而形成一個思想高度統(tǒng)一、內(nèi)部極其團結(jié)的創(chuàng)業(yè)團隊。在戰(zhàn)略管理課程教學(xué)之前，沒有創(chuàng)業(yè)項目供選擇，創(chuàng)業(yè)小組承擔的是學(xué)習(xí)小組的作用，這種團隊是在學(xué)生之間的友誼上建立起來的，所以團隊稱之為情感創(chuàng)業(yè)團隊，從而奠定堅實的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)和連帶關(guān)系，這對創(chuàng)業(yè)后續(xù)的工作是很有幫助的。3.計劃書的編寫是企業(yè)戰(zhàn)略管理教學(xué)改革中應(yīng)用創(chuàng)業(yè)教育的重要渠道基于確定的創(chuàng)業(yè)項目，為了確保項目實施的順利，必須編寫科學(xué)合理的創(chuàng)業(yè)計劃書。這主要體現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)教育改革在企業(yè)戰(zhàn)略管理教學(xué)中的應(yīng)用，并在項目的實施中具有很強的可行性。創(chuàng)業(yè)計劃書一般有固定的編寫模式，它是基于整個團隊對創(chuàng)業(yè)項目的統(tǒng)一認識，需要征得創(chuàng)業(yè)小組成員的同意。這里需要強調(diào)的是要修改創(chuàng)業(yè)計劃書的時候，必須充分地對對手進行分析，取其之長，補己之短，不斷完善創(chuàng)業(yè)計劃書?？傊?，創(chuàng)業(yè)教育在企業(yè)戰(zhàn)略管理教學(xué)改革中的應(yīng)用范圍是很廣的。在新時期下的工商管理專業(yè)的老師，必須認識到創(chuàng)業(yè)教育的必要性和對學(xué)生能力的鍛煉起到的積極作用，加強教學(xué)中的企業(yè)戰(zhàn)略管理的改革，組建符合本學(xué)校實際情況的創(chuàng)業(yè)團隊，明確小組的構(gòu)成以及合理地對創(chuàng)業(yè)計劃書進行制訂，對促進企業(yè)戰(zhàn)略管理課程教育水平的提升以及符合新世紀發(fā)展要求的高素質(zhì)人才的培養(yǎng)很有意義。學(xué)校體育工作的基本任務(wù)是：增進學(xué)生身心健康，增強學(xué)生體質(zhì)；使學(xué)生掌握體育基本知識，培養(yǎng)學(xué)生體育運動能力和習(xí)慣；提高學(xué)生運動技術(shù)水平，為國家培養(yǎng)體育后備人才；對學(xué)生進行品德教育，增強組織紀律性，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、頑強、進取精神。從中我們不難看出體育學(xué)科在學(xué)校教學(xué)中的重要性，為此，國務(wù)院頒布了《學(xué)校體育工作條例》、《關(guān)于加強農(nóng)村學(xué)校體育工作的幾點意見》等文件，但是，盡管如此，農(nóng)村學(xué)校的體育教學(xué)工作還是處于一種不良的狀態(tài)之中，通過對衡水市農(nóng)村初中體育教學(xué)工作的調(diào)查分析，認為其癥結(jié)在以下幾個方面：一、農(nóng)村初中體育教學(xué)現(xiàn)狀1.人為的因素1.1領(lǐng)導(dǎo)的重視程度不夠。有為數(shù)不少的領(lǐng)導(dǎo)認為“體育就是玩，怎么玩還不一樣”。由于認識上的局限性，不愿意在體育教學(xué)上過多地投資，久而久之導(dǎo)致場地狹小不平，體育設(shè)施、器材嚴重不足。如一所中學(xué)學(xué)生數(shù)在600人左右，操場畫不開200米的跑道，體育設(shè)施有兩幅極不標準的籃球架，兩幅東倒西歪的單杠和雙杠，體育器材多數(shù)還是1996年普九達標時配備的，沒有排球、足球，只有兩三個籃球。試想，這樣的設(shè)施怎樣能滿足600學(xué)生的運動需求呢？另外，學(xué)校性的運動會近幾年一直沒有開展，為什么呢？一是領(lǐng)導(dǎo)擔心運動的過程中會出現(xiàn)安全問題，怕弄丟了自己的“官位”。二是經(jīng)濟上的原因，開一次運動會怎么不花幾千的經(jīng)費？不舉行運動會，這樣既不會出現(xiàn)安全問題，又不擔心經(jīng)濟的付出，何樂而不為呢？所以，也就取消了一所學(xué)校應(yīng)該進行的競技活動。這樣，既打擊了體育教師教學(xué)的積極性，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣。1.2體育教師業(yè)務(wù)素質(zhì)不高，教學(xué)態(tài)度不端正。由于縣域經(jīng)濟的原因，教育行業(yè)近幾年很少進人，偶爾進幾個，也都是文化課的教師，絕不會引進體育上的人才，因此，體育教師年齡結(jié)構(gòu)偏大。通過對衡水市一所下縣的初中進行調(diào)查，體育教師在40歲以上的占全縣體育教師的50%左右，甚至有的學(xué)校把教不了課的老教師安排在體育學(xué)科上。這樣年齡結(jié)構(gòu)偏大的體育教師隊伍，能給體育教學(xué)帶來活力嗎？其次，體育教師的業(yè)務(wù)水平不高。1.3體育課乏味，學(xué)生積極性不高。由于多種原因，農(nóng)村初中學(xué)生的體育活動興趣很難培養(yǎng)起來。首先，體育器材的嚴重不足，學(xué)生沒有什么可活動的，一個球幾個男生玩得還算火熱，其余的學(xué)生也就只能溜墻根了，有的回教室學(xué)習(xí)，有的卻偷偷摸摸出了校門去上網(wǎng)。其次，體育教師要求不嚴，體育課應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生紀律性最好的課堂，但是，由于體育教師的懶散、放羊式的教學(xué)，學(xué)生學(xué)不到知識技能，獲得不了應(yīng)有的樂趣。2.體育硬件設(shè)施建設(shè)，欠賬太多首先是場地問題，農(nóng)村初中學(xué)校的操場要么很大，空空曠曠的得不到很好的利用；要么小的連跑道也畫不開。操場上，籃球場是最體面的地方，跑道還算有點光澤，其余的地方也就雜草叢生了。其次，體育設(shè)施、器材的配備十分落后。3.軟件建設(shè)嚴重滯后農(nóng)村學(xué)校體育教研工作落后，教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)內(nèi)容、方法、手段單一。很多地方?jīng)]有結(jié)合農(nóng)村實際開展有特色的學(xué)校體育教學(xué)，影響了學(xué)生的體育鍛煉學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)校體育工作的評估和管理中缺乏行之有效管理方法和評價標準，有的地方以達標代替教學(xué)，以競賽成績來評價學(xué)校體育工作，這在一定程度上干擾了正常的體育教學(xué)，使農(nóng)村學(xué)校體育工作偏離了正確的方向。二、農(nóng)村初中體育教學(xué)的發(fā)展對策1.解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，明確學(xué)校體育工作的意義我們應(yīng)從“應(yīng)試教育”的思想中解放出來，轉(zhuǎn)變陳舊的觀念，實施素質(zhì)教育。健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實加強體育工作，使學(xué)生掌握基本的運動技能，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的良好習(xí)慣。確保學(xué)生體育課程和課外體育活動時間，不準擠占體育活動時間和場所。2.加大經(jīng)濟投入，加強體育設(shè)施和體育器材的配備，整合農(nóng)村體育資源對于農(nóng)村體育教學(xué)工作的發(fā)展，只靠學(xué)校的一點點經(jīng)費是遠遠不足的。政府職能部門應(yīng)有計劃地加大經(jīng)濟投入，加強體育設(shè)施的基本建設(shè)和必要的體育器材的配備。學(xué)校也應(yīng)該自力更生，因地制宜，結(jié)合學(xué)校實際，自制體育設(shè)施，注意對場地、設(shè)施的維護、使用和管理。3.充實穩(wěn)定體育教師隊伍，因地制宜、因時制宜地做好學(xué)校體育教學(xué)工作想做好學(xué)校體育工作，最關(guān)鍵的是要有業(yè)務(wù)素質(zhì)較高的體育教師，所以，教育行政部門應(yīng)均衡各個學(xué)科教師的錄用，確實把體育專業(yè)畢業(yè)的，業(yè)務(wù)素質(zhì)較高的體育人才錄入教師隊伍；而且，保障體育教師應(yīng)享受的權(quán)利，激發(fā)體育教師的工作熱情，促使體育教師自愿做好體育工作。其次，在體育設(shè)施、器材不足的情況下，學(xué)校也應(yīng)自力更生，因地制宜、因時制宜地做好學(xué)校體育工作。實際上，農(nóng)村蘊藏著很多大眾化、群眾基礎(chǔ)好的民間體育項目，學(xué)校體育工作者應(yīng)搜集民間體育項目，經(jīng)過自己的充實、改編，運用到學(xué)校體育教學(xué)中來，如：踢毽子、蹦房子、跳皮筋、丟沙包等。這些民間體育項目，器材簡單易制，很多學(xué)生就課制作；而且，這些活動能培養(yǎng)學(xué)生興趣。以上是我對農(nóng)村初中體育教學(xué)工作現(xiàn)狀的調(diào)查分析，以及為學(xué)校體育工作的發(fā)展提的一點建議，希望它能為農(nóng)村中學(xué)的體育教學(xué)提供一些有價值的東西。時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝風(fēng)險管理與保險學(xué)系風(fēng)險管理與保險學(xué)1風(fēng)險管理與保險學(xué)系DepartmentofRiskManagementandInsurance示大學(xué)風(fēng)險管理與保險學(xué)系2背景口風(fēng)險管理與保險學(xué)系是經(jīng)濟學(xué)院中一個比較年輕的系。我系成立于1993年,距今有17年的歷史?？陲L(fēng)險管理與保險學(xué)系成立的十余年,正是中國保險業(yè)高速發(fā)展、保險市場由封閉走向開放,競爭加劇、市場規(guī)模迅速擴大、保險公司經(jīng)營與管理機制發(fā)生重大轉(zhuǎn)變、保險監(jiān)管逐步走向規(guī)范的十余年。在這種形勢的推動下,在全系師生的共同努力下,風(fēng)險管理與保險學(xué)系迅速發(fā)展。示大學(xué)背景3風(fēng)險管理與保險學(xué)系的特點口起點高口師資隊伍年輕、結(jié)構(gòu)合理、凝聚力強口學(xué)生在讀期間發(fā)展機會多口國際、國內(nèi)交流廣泛,獲得多方面的外部支持口學(xué)術(shù)活動多,每年承擔多項研究課題口北京大學(xué)中國保險與社會保障研究中心(CCISSR)具有廣泛的社會影響示大學(xué)風(fēng)險管理與保險學(xué)系的特點4起點高口成立時間雖不長,但具有后發(fā)優(yōu)勢有較強的外部支持:建系之初就得到國際金融、保險集團在師資培養(yǎng)和經(jīng)費等方面的大力支持。專業(yè)培養(yǎng)方向明確:確立了培養(yǎng)“有專長、基礎(chǔ)寬素質(zhì)高”、能夠勝仼國內(nèi)外風(fēng)險管理與保險經(jīng)營管理工作的復(fù)合型人才,以及風(fēng)險管理與保險教學(xué)科研工作的學(xué)術(shù)人才的培養(yǎng)目標?！菡n程設(shè)置合理:在課程設(shè)計上,堅持以符合國際規(guī)范、符合綜合性大學(xué)特點為出發(fā)點示大學(xué)起點高5師資隊伍口師資隊伍年輕化、朝氣蓬勃、團結(jié)向上,團隊合作精神強;口師資結(jié)構(gòu)合理,包括教授2人、副教授3人、講師2人。示大學(xué)師資隊伍6教師的學(xué)歷教育背景口孫祁祥北京大學(xué)經(jīng)濟學(xué)博士,美國哈佛大學(xué)訪問學(xué)者口李心愉中國人民大學(xué)經(jīng)濟學(xué)碩士,美國密西根大學(xué)訪問學(xué)者口鄭偉北京大學(xué)經(jīng)濟學(xué)博士,美國威斯康星大學(xué)訪問學(xué)者口劉新立北京師范大學(xué)理學(xué)博士,美國天普大學(xué)訪問學(xué)者口朱南軍中國人民大學(xué)管理學(xué)博士,美國印第安納大學(xué)訪問學(xué)者口鎖凌燕北京大學(xué)經(jīng)濟學(xué)博士,美國波士頓大學(xué)博士后口陳凱加拿大滑鐵盧大學(xué)精算學(xué)博士示大學(xué)教師的學(xué)歷教育背景7為在讀學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件口提供較全面的課程:包括風(fēng)險管理與保險的專業(yè)知識,經(jīng)濟學(xué)、金融學(xué)等領(lǐng)域的知識,數(shù)理和英語等分析工具口學(xué)生對外交流:過去幾年中,本系就有20余名博士生、研究生和本科生在就讀期間被選派赴美國、香港、臺灣等地參加學(xué)術(shù)研討會和到當?shù)乇ｋU公司實習(xí)口有自己的學(xué)生社團:北大保險學(xué)社是北大活躍的學(xué)生團體,組織許多保險方面的宣傳、實踐活動。口提供參與保險方面的學(xué)術(shù)講座和國際論壇的機會:如每年一度的北大賽瑟(CISSR)論壇、北大英杰華保險系列講座、雙周討論會等。學(xué)生有機會接觸國內(nèi)外學(xué)界、業(yè)界和政界的高端人士示大學(xué)為在讀學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件8為在讀學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件口注重理論與實踐的結(jié)合:提供在校期間在公司實習(xí)機會(大三暑假),使學(xué)生從實踐層面了解保險公司運作和保險市場的最新動態(tài)?？谠诮?jīng)濟方面得到保險業(yè)界的大力支持:提供多項保險方面的獎學(xué)(助學(xué))金。每年除學(xué)校和院里統(tǒng)一頒發(fā)的獎學(xué)金以外,還有至少三、四項以上專門針對保險系學(xué)生的獎學(xué)(助學(xué))金示大學(xué)為在讀學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件9畢業(yè)去向口往屆學(xué)生畢業(yè)的主要去向有四類國內(nèi)外大型保險、銀行、證券、基金、咨詢公司、會計師事務(wù)所等。如中國人壽、中國人民保險公司、中國出口信用保險公司、中國平安保險公司等國內(nèi)保險公司以及國內(nèi)著名的證券公司、基金公司、銀行等都有我們的畢業(yè)生。保監(jiān)會、銀監(jiān)會、商務(wù)部等政府部門工作。清華大學(xué)等高等院校工作。美國賓西法尼亞大學(xué)沃頓商學(xué)院、美國哥倫比亞大學(xué)、英國牛津大學(xué)等國外知名大學(xué)繼續(xù)深造。示大學(xué)畢業(yè)去向10廣泛的國際學(xué)術(shù)交流十多年來,我系先后與國外多家著名大學(xué)和科研機構(gòu)建立和保持良好的學(xué)術(shù)交流關(guān)系,它們是:口美國賓西法尼亞大學(xué)沃頓商口美國壽險管理協(xié)會(OMA)學(xué)院風(fēng)險管理與保險學(xué)系口國際保險學(xué)會(IIS)口美國威斯康星一麥迪遜大學(xué)口美國風(fēng)險與保險學(xué)會精算、風(fēng)險管理和保險學(xué)系RIA)口美國佐治亞州立大學(xué)風(fēng)險管口亞太風(fēng)險與保險學(xué)會理與保險學(xué)系(APRIA)口臺灣政治大學(xué)、逢甲大學(xué)等示大學(xué)廣泛的國際學(xué)術(shù)交流11風(fēng)險管理與保險學(xué)系課件12風(fēng)險管理與保險學(xué)系課件13風(fēng)險管理與保險學(xué)系課件14風(fēng)險管理與保險學(xué)系課件15風(fēng)險管理與保險學(xué)系課件16風(fēng)險管理與保險學(xué)系課件17風(fēng)險管理與保險學(xué)系課件18風(fēng)險管理與保險學(xué)系課件19謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失。——卡耐基

47、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難。——陸游

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功。——莫扎特謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈]有什么損失?！突?0時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝風(fēng)險管理與保險學(xué)系風(fēng)險管理與保險學(xué)系時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝風(fēng)險管理與保險學(xué)系風(fēng)險管理與保險學(xué)系DepartmentofRiskManagementandInsurance示大學(xué)背景口風(fēng)險管理與保險學(xué)系是經(jīng)濟學(xué)院中一個比較年輕的系。我系成立于1993年,距今有17年的歷史。口風(fēng)險管理與保險學(xué)系成立的十余年,正是中國保險業(yè)高速發(fā)展、保險市場由封閉走向開放,競爭加劇、市場規(guī)模迅速擴大、保險公司經(jīng)營與管理機制發(fā)生重大轉(zhuǎn)變、保險監(jiān)管逐步走向規(guī)范的十余年。在這種形勢的推動下,在全系師生的共同努力下,風(fēng)險管理與保險學(xué)系迅速發(fā)展。示大學(xué)企業(yè)戰(zhàn)略管理教學(xué)的特點是：長期的教學(xué)、宏觀的掌控、整體的把握，它的這些特性就決定了該課程教學(xué)的難點，同時學(xué)生對其也不容易把握。并且所學(xué)的內(nèi)容和實際的工作之間有很大的差距，創(chuàng)業(yè)教育具有很強的實用性。因此，為了更好地進行本門課程的教學(xué)，必須加強教學(xué)方式方法的改革，讓學(xué)生在創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)中學(xué)到更多的貼合實際情況的內(nèi)容。鑒于此，筆者進行了深入的分析和探討。一、分析企業(yè)戰(zhàn)略管理教學(xué)改革中加強創(chuàng)業(yè)教育的必要性工商管理專業(yè)的學(xué)生必須學(xué)習(xí)的課程之一就是企業(yè)戰(zhàn)略管理，為了讓教學(xué)質(zhì)量得到保障，我們緊密地聯(lián)系實際，把在課堂上學(xué)習(xí)的理論知識通過實踐表達出來。大力地培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力是需要一個恰當?shù)倪^程，這個過程就是對學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)教育，通過創(chuàng)業(yè)教育，不僅可以提升學(xué)生自身綜合素質(zhì)和實踐能力。對于當前大學(xué)生就業(yè)難的問題也是一個很好的解決辦法。二、探究如何在企業(yè)戰(zhàn)略管理教學(xué)改革中加強創(chuàng)業(yè)教育的應(yīng)用經(jīng)過對上面的分析，我們對改革企業(yè)戰(zhàn)略管理教學(xué)的必要性有了新的認識，為了強化創(chuàng)業(yè)教育的應(yīng)用，筆者給出如下的措施。1.創(chuàng)業(yè)者在整個創(chuàng)業(yè)團隊中的作用最為重要組建創(chuàng)業(yè)團隊是對企業(yè)戰(zhàn)略管理課程進行改革里運用創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)，運用創(chuàng)業(yè)教學(xué)的時候，第一點必須組建創(chuàng)業(yè)團隊，兩個或者兩個以上的創(chuàng)業(yè)者聯(lián)合起來共同創(chuàng)業(yè)就稱為創(chuàng)業(yè)團隊，一個團隊要保持相同的業(yè)務(wù)目標、價值觀、金錢觀。同時，在共擔風(fēng)險以及共享利潤上也要達成一致。創(chuàng)建一個創(chuàng)業(yè)團隊，少不了創(chuàng)業(yè)者、經(jīng)營目標、經(jīng)營職能的個體分布和業(yè)務(wù)計劃。在創(chuàng)業(yè)團隊中創(chuàng)業(yè)者是最關(guān)鍵的，創(chuàng)業(yè)者之間要具有相似性的同時也應(yīng)該具有一定的差異性。所謂的相同的地方就是指目標、想法等；所謂的差異性就是指創(chuàng)業(yè)者之間能夠形成互補之勢，比如成員之間的性格、人脈、知識水平等。也就意味著一個創(chuàng)業(yè)團隊有了相似性和差異性更有利于創(chuàng)業(yè)團隊的成功。2.團隊形式的確定是企業(yè)戰(zhàn)略管理教學(xué)改革中應(yīng)用創(chuàng)業(yè)教育的載體把創(chuàng)業(yè)教育融入企業(yè)戰(zhàn)略管理教學(xué)中，一旦完成團隊的組建，我們需要確定其形式。在企業(yè)戰(zhàn)略管理課程教授的過程中，國內(nèi)大多高校都以專業(yè)選修形式出現(xiàn)，開放的教學(xué)現(xiàn)狀和專業(yè)選修課相結(jié)合的授課形式，就決定了其極有必要和工商管理專業(yè)的學(xué)生相結(jié)合，這樣才能組建更加專業(yè)的創(chuàng)業(yè)團隊。換句話說，在工商管理專業(yè)學(xué)生中挑選創(chuàng)業(yè)團隊的成員，學(xué)生來自于同一個專業(yè)，他們之間不僅熟悉而且思想也統(tǒng)一，能夠沒有異議地確定核心團隊以及團隊負責人，從而形成一個思想高度統(tǒng)一、內(nèi)部極其團結(jié)的創(chuàng)業(yè)團隊。在戰(zhàn)略管理課程教學(xué)之前，沒有創(chuàng)業(yè)項目供選擇，創(chuàng)業(yè)小組承擔的是學(xué)習(xí)小組的作用，這種團隊是在學(xué)生之間的友誼上建立起來的，所以團隊稱之為情感創(chuàng)業(yè)團隊，從而奠定堅實的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)和連帶關(guān)系，這對創(chuàng)業(yè)后續(xù)的工作是很有幫助的。3.計劃書的編寫是企業(yè)戰(zhàn)略管理教學(xué)改革中應(yīng)用創(chuàng)業(yè)教育的重要渠道基于確定的創(chuàng)業(yè)項目，為了確保項目實施的順利，必須編寫科學(xué)合理的創(chuàng)業(yè)計劃書。這主要體現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)教育改革在企業(yè)戰(zhàn)略管理教學(xué)中的應(yīng)用，并在項目的實施中具有很強的可行性。創(chuàng)業(yè)計劃書一般有固定的編寫模式，它是基于整個團隊對創(chuàng)業(yè)項目的統(tǒng)一認識，需要征得創(chuàng)業(yè)小組成員的同意。這里需要強調(diào)的是要修改創(chuàng)業(yè)計劃書的時候，必須充分地對對手進行分析，取其之長，補己之短，不斷完善創(chuàng)業(yè)計劃書?？傊瑒?chuàng)業(yè)教育在企業(yè)戰(zhàn)略管理教學(xué)改革中的應(yīng)用范圍是很廣的。在新時期下的工商管理專業(yè)的老師，必須認識到創(chuàng)業(yè)教育的必要性和對學(xué)生能力的鍛煉起到的積極作用，加強教學(xué)中的企業(yè)戰(zhàn)略管理的改革，組建符合本學(xué)校實際情況的創(chuàng)業(yè)團隊，明確小組的構(gòu)成以及合理地對創(chuàng)業(yè)計劃書進行制訂，對促進企業(yè)戰(zhàn)略管理課程教育水平的提升以及符合新世紀發(fā)展要求的高素質(zhì)人才的培養(yǎng)很有意義。學(xué)校體育工作的基本任務(wù)是：增進學(xué)生身心健康，增強學(xué)生體質(zhì)；使學(xué)生掌握體育基本知識，培養(yǎng)學(xué)生體育運動能力和習(xí)慣；提高學(xué)生運動技術(shù)水平，為國家培養(yǎng)體育后備人才；對學(xué)生進行品德教育，增強組織紀律性，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、頑強、進取精神。從中我們不難看出體育學(xué)科在學(xué)校教學(xué)中的重要性，為此，國務(wù)院頒布了《學(xué)校體育工作條例》、《關(guān)于加強農(nóng)村學(xué)校體育工作的幾點意見》等文件，但是，盡管如此，農(nóng)村學(xué)校的體育教學(xué)工作還是處于一種不良的狀態(tài)之中，通過對衡水市農(nóng)村初中體育教學(xué)工作的調(diào)查分析，認為其癥結(jié)在以下幾個方面：一、農(nóng)村初中體育教學(xué)現(xiàn)狀1.人為的因素1.1領(lǐng)導(dǎo)的重視程度不夠。有為數(shù)不少的領(lǐng)導(dǎo)認為“體育就是玩，怎么玩還不一樣”。由于認識上的局限性，不愿意在體育教學(xué)上過多地投資，久而久之導(dǎo)致場地狹小不平，體育設(shè)施、器材嚴重不足。如一所中學(xué)學(xué)生數(shù)在600人左右，操場畫不開200米的跑道，體育設(shè)施有兩幅極不標準的籃球架，兩幅東倒西歪的單杠和雙杠，體育器材多數(shù)還是1996年普九達標時配備的，沒有排球、足球，只有兩三個籃球。試想，這樣的設(shè)施怎樣能滿足600學(xué)生的運動需求呢？另外，學(xué)校性的運動會近幾年一直沒有開展，為什么呢？一是領(lǐng)導(dǎo)擔心運動的過程中會出現(xiàn)安全問題，怕弄丟了自己的“官位”。二是經(jīng)濟上的原因，開一次運動會怎么不花幾千的經(jīng)費？不舉行運動會，這樣既不會出現(xiàn)安全問題，又不擔心經(jīng)濟的付出，何樂而不為呢？所以，也就取消了一所學(xué)校應(yīng)該進行的競技活動。這樣，既打擊了體育教師教學(xué)的積極性，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣。1.2體育教師業(yè)務(wù)素質(zhì)不高，教學(xué)態(tài)度不端正。由于縣域經(jīng)濟的原因，教育行業(yè)近幾年很少進人，偶爾進幾個，也都是文化課的教師，絕不會引進體育上的人才，因此，體育教師年齡結(jié)構(gòu)偏大。通過對衡水市一所下縣的初中進行調(diào)查，體育教師在40歲以上的占全縣體育教師的50%左右，甚至有的學(xué)校把教不了課的老教師安排在體育學(xué)科上。這樣年齡結(jié)構(gòu)偏大的體育教師隊伍，能給體育教學(xué)帶來活力嗎？其次，體育教師的業(yè)務(wù)水平不高。1.3體育課乏味，學(xué)生積極性不高。由于多種原因，農(nóng)村初中學(xué)生的體育活動興趣很難培養(yǎng)起來。首先，體育器材的嚴重不足，學(xué)生沒有什么可活動的，一個球幾個男生玩得還算火熱，其余的學(xué)生也就只能溜墻根了，有的回教室學(xué)習(xí)，有的卻偷偷摸摸出了校門去上網(wǎng)。其次，體育教師要求不嚴，體育課應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生紀律性最好的課堂，但是，由于體育教師的懶散、放羊式的教學(xué)，學(xué)生學(xué)不到知識技能，獲得不了應(yīng)有的樂趣。2.體育硬件設(shè)施建設(shè)，欠賬太多首先是場地問題，農(nóng)村初中學(xué)校的操場要么很大，空空曠曠的得不到很好的利用；要么小的連跑道也畫不開。操場上，籃球場是最體面的地方，跑道還算有點光澤，其余的地方也就雜草叢生了。其次，體育設(shè)施、器材的配備十分落后。3.軟件建設(shè)嚴重滯后農(nóng)村學(xué)校體育教研工作落后，教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)內(nèi)容、方法、手段單一。很多地方?jīng)]有結(jié)合農(nóng)村實際開展有特色的學(xué)校體育教學(xué)，影響了學(xué)生的體育鍛煉學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)校體育工作的評估和管理中缺乏行之有效管理方法和評價標準，有的地方以達標代替教學(xué)，以競賽成績來評價學(xué)校體育工作，這在一定程度上干擾了正常的體育教學(xué)，使農(nóng)村學(xué)校體育工作偏離了正確的方向。二、農(nóng)村初中體育教學(xué)的發(fā)展對策1.解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，明確學(xué)校體育工作的意義我們應(yīng)從“應(yīng)試教育”的思想中解放出來，轉(zhuǎn)變陳舊的觀念，實施素質(zhì)教育。健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實加強體育工作，使學(xué)生掌握基本的運動技能，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的良好習(xí)慣。確保學(xué)生體育課程和課外體育活動時間，不準擠占體育活動時間和場所。2.加大經(jīng)濟投入，加強體育設(shè)施和體育器材的配備，整合農(nóng)村體育資源對于農(nóng)村體育教學(xué)工作的發(fā)展，只靠學(xué)校的一點點經(jīng)費是遠遠不足的。政府職能部門應(yīng)有計劃地加大經(jīng)濟投入，加強體育設(shè)施的基本建設(shè)和必要的體育器材的配備。學(xué)校也應(yīng)該自力更生，因地制宜，結(jié)合學(xué)校實際，自制體育設(shè)施，注意對場地、設(shè)施的維護、使用和管理。3.充實穩(wěn)定體育教師隊伍，因地制宜、因時制宜地做好學(xué)校體育教學(xué)工作想做好學(xué)校體育工作，最關(guān)鍵的是要有業(yè)務(wù)素質(zhì)較高的體育教師，所以，教育行政部門應(yīng)均衡各個學(xué)科教師的錄用，確實把體育專業(yè)畢業(yè)的，業(yè)務(wù)素質(zhì)較高的體育人才錄入教師隊伍；而且，保障體育教師應(yīng)享受的權(quán)利，激發(fā)體育教師的工作熱情，促使體育教師自愿做好體育工作。其次，在體育設(shè)施、器材不足的情況下，學(xué)校也應(yīng)自力更生，因地制宜、因時制宜地做好學(xué)校體育工作。實際上，農(nóng)村蘊藏著很多大眾化、群眾基礎(chǔ)好的民間體育項目，學(xué)校體育工作者應(yīng)搜集民間體育項目，經(jīng)過自己的充實、改編，運用到學(xué)校體育教學(xué)中來，如：踢毽子、蹦房子、跳皮筋、丟沙包等。這些民間體育項目，器材簡單易制，很多學(xué)生就課制作；而且，這些活動能培養(yǎng)學(xué)生興趣。以上是我對農(nóng)村初中體育教學(xué)工作現(xiàn)狀的調(diào)查分析，以及為學(xué)校體育工作的發(fā)展提的一點建議，希望它能為農(nóng)村中學(xué)的體育教學(xué)提供一些有價值的東西。時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝風(fēng)險管理與保險學(xué)系風(fēng)險管理與保險學(xué)21風(fēng)險管理與保險學(xué)系DepartmentofRiskManagementandInsurance示大學(xué)風(fēng)險管理與保險學(xué)系22背景口風(fēng)險管理與保險學(xué)系是經(jīng)濟學(xué)院中一個比較年輕的系。我系成立于1993年,距今有17年的歷史?？陲L(fēng)險管理與保險學(xué)系成立的十余年,正是中國保險業(yè)高速發(fā)展、保險市場由封閉走向開放,競爭加劇、市場規(guī)模迅速擴大、保險公司經(jīng)營與管理機制發(fā)生重大轉(zhuǎn)變、保險監(jiān)管逐步走向規(guī)范的十余年。在這種形勢的推動下,在全系師生的共同努力下,風(fēng)險管理與保險學(xué)系迅速發(fā)展。示大學(xué)背景23風(fēng)險管理與保險學(xué)系的特點口起點高口師資隊伍年輕、結(jié)構(gòu)合理、凝聚力強口學(xué)生在讀期間發(fā)展機會多口國際、國內(nèi)交流廣泛,獲得多方面的外部支持口學(xué)術(shù)活動多,每年承擔多項研究課題口北京大學(xué)中國保險與社會保障研究中心(CCISSR)具有廣泛的社會影響示大學(xué)風(fēng)險管理與保險學(xué)系的特點24起點高口成立時間雖不長,但具有后發(fā)優(yōu)勢有較強的外部支持:建系之初就得到國際金融、保險集團在師資培養(yǎng)和經(jīng)費等方面的大力支持。專業(yè)培養(yǎng)方向明確:確立了培養(yǎng)“有專長、基礎(chǔ)寬素質(zhì)高”、能夠勝仼國內(nèi)外風(fēng)險管理與保險經(jīng)營管理工作的復(fù)合型人才,以及風(fēng)險管理與保險教學(xué)科研工作的學(xué)術(shù)人才的培養(yǎng)目標?！菡n程設(shè)置合理:在課程設(shè)計上,堅持以符合國際規(guī)范、符合綜合性大學(xué)特點為出發(fā)點示大學(xué)起點高25師資隊伍口師資隊伍年輕化、朝氣蓬勃、團結(jié)向上,團隊合作精神強;口師資結(jié)構(gòu)合理,包括教授2人、副教授3人、講師2人。示大學(xué)師資隊伍26教師的學(xué)歷教育背景口孫祁祥北京大學(xué)經(jīng)濟學(xué)博士,美國哈佛大學(xué)訪問學(xué)者口李心愉中國人民大學(xué)經(jīng)濟學(xué)碩士,美國密西根大學(xué)訪問學(xué)者口鄭偉北京大學(xué)經(jīng)濟學(xué)博士,美國威斯康星大學(xué)訪問學(xué)者口劉新立北京師范大學(xué)理學(xué)博士,美國天普大學(xué)訪問學(xué)者口朱南軍中國人民大學(xué)管理學(xué)博士,美國印第安納大學(xué)訪問學(xué)者口鎖凌燕北京大學(xué)經(jīng)濟學(xué)博士,美國波士頓大學(xué)博士后口陳凱加拿大滑鐵盧大學(xué)精算學(xué)博士示大學(xué)教師的學(xué)歷教育背景27為在讀學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條