部編新人教版二年級下冊《開滿鮮花的小路》課件

部編新人教版二年級下冊《開滿鮮花的小路》6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不會因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來?！轮円怂共烤幮氯私贪娑昙壪聝浴堕_滿鮮花的小路》部編新人教版二年級下冊《開滿鮮花的小路》6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不會因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來?！轮円怂共烤幮氯私贪娑昙壪聝?.開滿鮮花的小路我會讀生字鮮郵遞員原叔局堆禮在農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣，可以使學(xué)生對英語教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行積極主動的思考探索，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。心理學(xué)家皮亞杰曾說過：“一切有成效的活動必須以某種興趣為先決條件?！币蚨處熞茉诮虒W(xué)過程中采用新穎獨(dú)特的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一、農(nóng)村小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)存在的問題1.教師未能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性通常英語教師在教學(xué)過程中，采用傳統(tǒng)的講授法，將知識不斷地教授給學(xué)生，這樣教師在教學(xué)時就不能有足夠的時間調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)沒有足夠的動力，自然而然就會對英語教學(xué)失去興趣，并在學(xué)習(xí)的過程中對教師的教學(xué)產(chǎn)生厭煩感[1]。2.教師缺乏對教學(xué)方法創(chuàng)新盡管新課程改革不斷深入教育教學(xué)過程中，但是部分教師對此仍然不夠重視，在教學(xué)過程中缺乏對英語教學(xué)方法的創(chuàng)新，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這使得原本具有趣味性的英語知識變得枯燥乏味，而教師又無法根據(jù)新課標(biāo)的要求對英語教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，久而久之，學(xué)生就不會對英語教學(xué)產(chǎn)生興趣，并不愿主動地參與到英語課堂教學(xué)過程中，使得教師課堂教學(xué)質(zhì)量下降。3.教師缺乏與學(xué)生之間的溝通交流教師要想有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要對學(xué)生的學(xué)習(xí)特征、性格特點(diǎn)有足夠的了解，這樣才能因材施教，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。但多數(shù)英語教師在教學(xué)時缺乏與學(xué)生之間的交流互動，這樣教師就不能夠及時地了解學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)生缺乏與教師的溝通，也就不會對教師產(chǎn)生信任感，更不會主動地配合教師教學(xué)。由于教師不能與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，從而影響了教師對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。二、對農(nóng)村小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)提出的策略1.利用情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)對于小學(xué)生而言，他們有著豐富的想象力和好奇心，而教師要想有效地激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣，就可以利用學(xué)生的這些特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，從而使學(xué)生在情境教學(xué)中融入到英語教學(xué)的過程中，并對英語課程產(chǎn)生深厚的情感。例如，在教學(xué)前，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置教室的環(huán)境，這樣可培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，使學(xué)生能夠主動與教師一起布置教室。教師為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在學(xué)習(xí)時就會積極主動地參與到教學(xué)過程中，從而活躍課堂氣氛，帶動全部學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識。而這對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常有利的[2]。2.利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)教學(xué)在教學(xué)過程中，教師采用先進(jìn)的多媒體進(jìn)行教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師通過多媒體為學(xué)生播放生動形象的教學(xué)視頻、音頻、圖片，這樣就可以吸引學(xué)生的注意力。小學(xué)生本身就對色彩鮮艷的事物有著強(qiáng)烈的好奇心，而通過多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生的好奇心，這樣就會使學(xué)生對英語教學(xué)課程產(chǎn)生興趣和求知欲。例如，在學(xué)習(xí)關(guān)于動物教學(xué)內(nèi)容時，教師可以通過多媒體為學(xué)生播放動物世界，也可以播放關(guān)于小動物的圖片、動畫，這樣教師就可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生對英語教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生對英語課程的興趣，從而讓學(xué)生在日后的英語學(xué)習(xí)過程中都能夠保持良好的學(xué)習(xí)興趣，并在學(xué)習(xí)的過程中提升思維創(chuàng)造能力。3.教師應(yīng)與學(xué)生樹立良好的師生關(guān)系在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)關(guān)系，可以使學(xué)生主動地與教師交流溝通，教師也可以在教學(xué)過程中充分地與學(xué)生互動，從而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因而，教師能夠在課堂內(nèi)外與學(xué)生友好地交流，這樣才能保證學(xué)生對教師的信任，而在交流的過程中，學(xué)生也會把教師當(dāng)成自己的好朋友，并能夠?qū)⒆陨淼膬?nèi)在想法毫無保留地告訴教師，這樣教師就可以有效地培養(yǎng)學(xué)生對英語知識的興趣。例如，在教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采用對話的方法教學(xué)，這樣就可以使學(xué)生在課堂中暢所欲言，將自身對教學(xué)內(nèi)容的想法全部表述出來，從而提升自身對英語教學(xué)的興趣。總而言之，在農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中，教師要想充分地激發(fā)學(xué)生對英語知識的興趣，就要對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中發(fā)揮主體性，這樣才能夠有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，與此同時，教師有了學(xué)生的配合，就可以提高課堂教學(xué)效率。當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識經(jīng)濟(jì)初見端倪，這對培養(yǎng)和造就具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人提出了更加迫切的要求。二十世紀(jì)末，在“以學(xué)生發(fā)展為本”的素質(zhì)教育理念指導(dǎo)下，提出了“研究性學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式，這對于推進(jìn)基礎(chǔ)教育的改革具有重要的理論和實(shí)踐意義。研究性學(xué)習(xí)是指在教學(xué)的過程中創(chuàng)設(shè)一種類似于科學(xué)研究的情景和途徑，讓學(xué)生通過主動的探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，學(xué)會對信息的收集、分析和判斷，從中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題能力的一種學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方式更強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注社會、關(guān)注生活；強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際、解決實(shí)際問題的能力。改變傳統(tǒng)的、脫離現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際和偏重于知識傳授的傾向，構(gòu)建有助于學(xué)生投入社會生活、親歷實(shí)踐過程的教學(xué)體系。使學(xué)生形成對知識主動探究，并重視解決實(shí)際問題的積極的學(xué)習(xí)方式。這是順應(yīng)時代對學(xué)校教育改革的要求，也有利于學(xué)生的終身發(fā)展。筆者在近幾年的教學(xué)實(shí)踐中，嘗試對高中生物學(xué)課堂教學(xué)實(shí)施研究性學(xué)習(xí)作了初步的探索。一、創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)問題是思維的起點(diǎn)。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：學(xué)生帶著問題進(jìn)入課堂，其學(xué)習(xí)的積極性、主動性大大加強(qiáng)。所以，備課、上課時我很注重運(yùn)用提問的策略，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題的情景，引發(fā)學(xué)生積極思考，讓學(xué)生積極投入主動學(xué)習(xí)。如，有一患白化病男生，頭發(fā)白、眉毛白、陽光下瞇起雙眼，在校內(nèi)煞是引人注目。認(rèn)識該生的高二學(xué)生問我：患者的父母均正常，為什么會生出白化病孩子？在學(xué)遺傳之前，我當(dāng)初的回答“這是遺傳的”，想必同學(xué)們是不會滿意的。學(xué)遺傳規(guī)律時，通過生活中這一實(shí)例的引入，同學(xué)們感到，遺傳規(guī)律其實(shí)離我們并不遙遠(yuǎn)。在教學(xué)這一實(shí)例過程中，課堂上提問很熱烈，紛紛列舉出人類的許多遺傳病來。當(dāng)然，同學(xué)們列舉的例子，其遺傳機(jī)理不盡相同：有的屬伴性遺傳（如人的紅綠色盲）；有的屬染色體畸變（如21―三體綜合癥），這也為以后的教學(xué)埋下了伏筆。讓問題進(jìn)入課堂，一方面可以促使教師與學(xué)生共同進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，另一方面也能夠放手讓學(xué)生自主地提出多元的見解。形成師生互動，學(xué)生學(xué)得主動，教師也不再蒼白地唱“獨(dú)腳戲”，努力體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育理念。二、注重實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，變驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探索性實(shí)驗(yàn)生物學(xué)是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，而實(shí)驗(yàn)課的模式對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)起著重要作用。高二《生物》第一冊“水分的吸收”這一教學(xué)內(nèi)容前，教材上安排了“植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原”實(shí)驗(yàn)。我在教該實(shí)驗(yàn)時，除了按教材用30%蔗糖溶液作滲透劑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)外，我還設(shè)計(jì)用5%、10%、15%Nacl溶液；35%、40%、50%蔗糖溶液作滲透劑分別進(jìn)行分組探索性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在探索中自己尋求答案。同學(xué)們紛紛躍躍欲試，自己小組所用濃度實(shí)驗(yàn)完畢后，各小組間還熱烈討論、交流結(jié)果。這節(jié)課上，學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、科學(xué)精神得到了充分的體現(xiàn)。還如，“生物組織中化學(xué)成分的鑒定”、“水質(zhì)污染對生物的影響”等實(shí)驗(yàn)，都可設(shè)計(jì)成探索性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生獨(dú)立探究，積極思考，自行發(fā)現(xiàn)并掌握原理，從而完成知識的遷移和能力的轉(zhuǎn)化。三、關(guān)注社會熱點(diǎn)，重視學(xué)科與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系當(dāng)今社會已邁入高速發(fā)展的信息社會，許多與人類自身有關(guān)的生命科學(xué)信息通過各種渠道映入我們的眼簾：克隆、轉(zhuǎn)基因、神舟號飛船搭載植物種子（基因突變）、人類基因組計(jì)劃（人的遺傳信息）、癌癥、洪水爆發(fā)、赤潮（富營養(yǎng)化）、人口問題、環(huán)境污染等等。我很重視這些信息的來源，平時做一個有心人，自己或布置學(xué)生做一些生物學(xué)知識方面的剪報(bào)、做一些文摘卡片等，講課時適當(dāng)穿插，引出話題或展開討論，學(xué)生感到有現(xiàn)實(shí)感，教師上課也不再感到空洞無力。另外，我還結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，讓學(xué)生關(guān)注生活中的生物學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生撰寫小論文，如《人民將水質(zhì)污染的原因和建議》、《海洋魚類資源的現(xiàn)狀與思考》等，同學(xué)們通過調(diào)查、實(shí)驗(yàn)研究、查閱文獻(xiàn)等方法，初步學(xué)會科學(xué)研究的方法。通過研究性學(xué)習(xí)，拓展、延伸了生物學(xué)的教學(xué)空間。通過教學(xué)反思，我感到：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，必須從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)的情景，培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力，是當(dāng)前基礎(chǔ)教育必須關(guān)注的重要課題，也是當(dāng)前二期課改中革命性的改革，這將有利于學(xué)生的終身發(fā)展。但是，研究性學(xué)習(xí)與接受性學(xué)習(xí)并不是對立的，它們各自適應(yīng)了教育中繼承與發(fā)展的兩種不同的需要，應(yīng)當(dāng)將兩者恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用于教學(xué)中，改變教師灌輸式的教和學(xué)生接受式的學(xué)的現(xiàn)狀；同時，研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施對教師也提出了更高的要求，平時須不斷收集信息、積累知識，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。部編新人教版二年級下冊《開滿鮮花的小路》6、法律的基礎(chǔ)有兩個1部編新人教版二年級下冊3.開滿鮮花的小路部編新人教版二年級下冊2部編新人教版二年級下冊《開滿鮮花的小路》課件3部編新人教版二年級下冊《開滿鮮花的小路》課件4部編新人教版二年級下冊《開滿鮮花的小路》課件5部編新人教版二年級下冊《開滿鮮花的小路》課件6開滿鮮花的小路4鼴鼠先生拿著包裏,來到松鼠太太家。他問松鼠太太:“長勁鹿大叔寄來了一個包裹,請您看看是什么東西?”5松鼠太太拿過來一看,里面空空的,什么也沒有。原來,包裹破了,里面的東西不見了?？磥矶悸┰趤頃r的路上啦!鼴鼠先生很懊喪“懊喪”是什么意思?開滿鮮花的小路7N)開滿鮮花的小路懊喪:因事情不如意而情緒低落,精神不振。鼴鼠先生因?yàn)槭裁炊脝?原來,包裹破了,里面的東西不見了。看來都漏在來時的路上啦!N)開滿鮮花的小路8我會說句子因?yàn)榘锏臇|西不見了,鼴鼠先生很懊喪。你在什么時候會感到懊喪呢?練習(xí):因?yàn)?我很懊喪。我會說句子9開滿鮮花的小路郵遞員黃狗在門口喊:“鼴鼠先生,您的包裹單!”2原來,長勁鹿大叔給鼴鼠先生寄來了一個包裹3鼴鼠先生趕緊騎著摩托車,到郵局去領(lǐng)包裹。他回家后打開包裹,看見一堆小顆粒,可認(rèn)不出是什么東西。4鼴鼠先生拿著包裹,來到松鼠太太家。他問松鼠太太:“長勁鹿大叔寄來了一個包裹,請您看看是什么東西?”5松鼠太太拿過來一看,里面空空的,什么也沒有。原來,包裹破了,里面的東西不見了?？磥矶悸┰趤頃r的路上啦!鼴鼠先生很懊喪。開滿鮮花的小路10部編新人教版二年級下冊《開滿鮮花的小路》課件11部編新人教版二年級下冊《開滿鮮花的小路》課件12部編新人教版二年級下冊《開滿鮮花的小路》課件13部編新人教版二年級下冊《開滿鮮花的小路》課件14部編新人教版二年級下冊《開滿鮮花的小路》課件15部編新人教版二年級下冊《開滿鮮花的小路》課件16部編新人教版二年級下冊《開滿鮮花的小路》課件17部編新人教版二年級下冊《開滿鮮花的小路》課件18部編新人教版二年級下冊《開滿鮮花的小路》課件19部編新人教版二年級下冊《開滿鮮花的小路》課件20部編新人教版二年級下冊《開滿鮮花的小路》課件21部編新人教版二年級下冊《開滿鮮花的小路》課件22部編新人教版二年級下冊《開滿鮮花的小路》課件23部編新人教版二年級下冊《開滿鮮花的小路》課件24部編新人教版二年級下冊《開滿鮮花的小路》課件25END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓

17、一個人即使已登上頂峰，也仍要自強(qiáng)不息?！_素·貝克

18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人?！R云

19、自己活著，就是為了使別人過得更美好?！卒h

20、要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生?！紶栁諩ND16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌。——華盛頓26部編新人教版二年級下冊《開滿鮮花的小路》6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不會因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來。——德謨耶克斯部編新人教版二年級下冊《開滿鮮花的小路》部編新人教版二年級下冊《開滿鮮花的小路》6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。——查·科爾頓10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈儯鴫娜擞植粫驗(yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來。——德謨耶克斯部編新人教版二年級下冊3.開滿鮮花的小路我會讀生字鮮郵遞員原叔局堆禮在農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣，可以使學(xué)生對英語教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行積極主動的思考探索，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。心理學(xué)家皮亞杰曾說過：“一切有成效的活動必須以某種興趣為先決條件?！币蚨?，教師要能在教學(xué)過程中采用新穎獨(dú)特的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一、農(nóng)村小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)存在的問題1.教師未能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性通常英語教師在教學(xué)過程中，采用傳統(tǒng)的講授法，將知識不斷地教授給學(xué)生，這樣教師在教學(xué)時就不能有足夠的時間調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)沒有足夠的動力，自然而然就會對英語教學(xué)失去興趣，并在學(xué)習(xí)的過程中對教師的教學(xué)產(chǎn)生厭煩感[1]。2.教師缺乏對教學(xué)方法創(chuàng)新盡管新課程改革不斷深入教育教學(xué)過程中，但是部分教師對此仍然不夠重視，在教學(xué)過程中缺乏對英語教學(xué)方法的創(chuàng)新，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這使得原本具有趣味性的英語知識變得枯燥乏味，而教師又無法根據(jù)新課標(biāo)的要求對英語教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，久而久之，學(xué)生就不會對英語教學(xué)產(chǎn)生興趣，并不愿主動地參與到英語課堂教學(xué)過程中，使得教師課堂教學(xué)質(zhì)量下降。3.教師缺乏與學(xué)生之間的溝通交流教師要想有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要對學(xué)生的學(xué)習(xí)特征、性格特點(diǎn)有足夠的了解，這樣才能因材施教，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。但多數(shù)英語教師在教學(xué)時缺乏與學(xué)生之間的交流互動，這樣教師就不能夠及時地了解學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)生缺乏與教師的溝通，也就不會對教師產(chǎn)生信任感，更不會主動地配合教師教學(xué)。由于教師不能與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，從而影響了教師對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。二、對農(nóng)村小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)提出的策略1.利用情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)對于小學(xué)生而言，他們有著豐富的想象力和好奇心，而教師要想有效地激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣，就可以利用學(xué)生的這些特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，從而使學(xué)生在情境教學(xué)中融入到英語教學(xué)的過程中，并對英語課程產(chǎn)生深厚的情感。例如，在教學(xué)前，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置教室的環(huán)境，這樣可培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，使學(xué)生能夠主動與教師一起布置教室。教師為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在學(xué)習(xí)時就會積極主動地參與到教學(xué)過程中，從而活躍課堂氣氛，帶動全部學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識。而這對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常有利的[2]。2.利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)教學(xué)在教學(xué)過程中，教師采用先進(jìn)的多媒體進(jìn)行教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師通過多媒體為學(xué)生播放生動形象的教學(xué)視頻、音頻、圖片，這樣就可以吸引學(xué)生的注意力。小學(xué)生本身就對色彩鮮艷的事物有著強(qiáng)烈的好奇心，而通過多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生的好奇心，這樣就會使學(xué)生對英語教學(xué)課程產(chǎn)生興趣和求知欲。例如，在學(xué)習(xí)關(guān)于動物教學(xué)內(nèi)容時，教師可以通過多媒體為學(xué)生播放動物世界，也可以播放關(guān)于小動物的圖片、動畫，這樣教師就可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生對英語教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生對英語課程的興趣，從而讓學(xué)生在日后的英語學(xué)習(xí)過程中都能夠保持良好的學(xué)習(xí)興趣，并在學(xué)習(xí)的過程中提升思維創(chuàng)造能力。3.教師應(yīng)與學(xué)生樹立良好的師生關(guān)系在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)關(guān)系，可以使學(xué)生主動地與教師交流溝通，教師也可以在教學(xué)過程中充分地與學(xué)生互動，從而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因而，教師能夠在課堂內(nèi)外與學(xué)生友好地交流，這樣才能保證學(xué)生對教師的信任，而在交流的過程中，學(xué)生也會把教師當(dāng)成自己的好朋友，并能夠?qū)⒆陨淼膬?nèi)在想法毫無保留地告訴教師，這樣教師就可以有效地培養(yǎng)學(xué)生對英語知識的興趣。例如，在教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采用對話的方法教學(xué)，這樣就可以使學(xué)生在課堂中暢所欲言，將自身對教學(xué)內(nèi)容的想法全部表述出來，從而提升自身對英語教學(xué)的興趣?？偠灾谵r(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中，教師要想充分地激發(fā)學(xué)生對英語知識的興趣，就要對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中發(fā)揮主體性，這樣才能夠有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，與此同時，教師有了學(xué)生的配合，就可以提高課堂教學(xué)效率。當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識經(jīng)濟(jì)初見端倪，這對培養(yǎng)和造就具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人提出了更加迫切的要求。二十世紀(jì)末，在“以學(xué)生發(fā)展為本”的素質(zhì)教育理念指導(dǎo)下，提出了“研究性學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式，這對于推進(jìn)基礎(chǔ)教育的改革具有重要的理論和實(shí)踐意義。研究性學(xué)習(xí)是指在教學(xué)的過程中創(chuàng)設(shè)一種類似于科學(xué)研究的情景和途徑，讓學(xué)生通過主動的探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，學(xué)會對信息的收集、分析和判斷，從中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題能力的一種學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方式更強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注社會、關(guān)注生活；強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際、解決實(shí)際問題的能力。改變傳統(tǒng)的、脫離現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際和偏重于知識傳授的傾向，構(gòu)建有助于學(xué)生投入社會生活、親歷實(shí)踐過程的教學(xué)體系。使學(xué)生形成對知識主動探究，并重視解決實(shí)際問題的積極的學(xué)習(xí)方式。這是順應(yīng)時代對學(xué)校教育改革的要求，也有利于學(xué)生的終身發(fā)展。筆者在近幾年的教學(xué)實(shí)踐中，嘗試對高中生物學(xué)課堂教學(xué)實(shí)施研究性學(xué)習(xí)作了初步的探索。一、創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)問題是思維的起點(diǎn)。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：學(xué)生帶著問題進(jìn)入課堂，其學(xué)習(xí)的積極性、主動性大大加強(qiáng)。所以，備課、上課時我很注重運(yùn)用提問的策略，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題的情景，引發(fā)學(xué)生積極思考，讓學(xué)生積極投入主動學(xué)習(xí)。如，有一患白化病男生，頭發(fā)白、眉毛白、陽光下瞇起雙眼，在校內(nèi)煞是引人注目。認(rèn)識該生的高二學(xué)生問我：患者的父母均正常，為什么會生出白化病孩子？在學(xué)遺傳之前，我當(dāng)初的回答“這是遺傳的”，想必同學(xué)們是不會滿意的。學(xué)遺傳規(guī)律時，通過生活中這一實(shí)例的引入，同學(xué)們感到，遺傳規(guī)律其實(shí)離我們并不遙遠(yuǎn)。在教學(xué)這一實(shí)例過程中，課堂上提問很熱烈，紛紛列舉出人類的許多遺傳病來。當(dāng)然，同學(xué)們列舉的例子，其遺傳機(jī)理不盡相同：有的屬伴性遺傳（如人的紅綠色盲）；有的屬染色體畸變（如21―三體綜合癥），這也為以后的教學(xué)埋下了伏筆。讓問題進(jìn)入課堂，一方面可以促使教師與學(xué)生共同進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，另一方面也能夠放手讓學(xué)生自主地提出多元的見解。形成師生互動，學(xué)生學(xué)得主動，教師也不再蒼白地唱“獨(dú)腳戲”，努力體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育理念。二、注重實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，變驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探索性實(shí)驗(yàn)生物學(xué)是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，而實(shí)驗(yàn)課的模式對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)起著重要作用。高二《生物》第一冊“水分的吸收”這一教學(xué)內(nèi)容前，教材上安排了“植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原”實(shí)驗(yàn)。我在教該實(shí)驗(yàn)時，除了按教材用30%蔗糖溶液作滲透劑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)外，我還設(shè)計(jì)用5%、10%、15%Nacl溶液；35%、40%、50%蔗糖溶液作滲透劑分別進(jìn)行分組探索性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在探索中自己尋求答案。同學(xué)們紛紛躍躍欲試，自己小組所用濃度實(shí)驗(yàn)完畢后，各小組間還熱烈討論、交流結(jié)果。這節(jié)課上，學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、科學(xué)精神得到了充分的體現(xiàn)。還如，“生物組織中化學(xué)成分的鑒定”、“水質(zhì)污染對生物的影響”等實(shí)驗(yàn)，都可設(shè)計(jì)成探索性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生獨(dú)立探究，積極思考，自行發(fā)現(xiàn)并掌握原理，從而完成知識的遷移和能力的轉(zhuǎn)化。三、關(guān)注社會熱點(diǎn)，重視學(xué)科與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系當(dāng)今社會已邁入高速發(fā)展的信息社會，許多與人類自身有關(guān)的生命科學(xué)信息通過各種渠道映入我們的眼簾：克隆、轉(zhuǎn)基因、神舟號飛船搭載植物種子（基因突變）、人類基因組計(jì)劃（人的遺傳信息）、癌癥、洪水爆發(fā)、赤潮（富營養(yǎng)化）、人口問題、環(huán)境污染等等。我很重視這些信息的來源，平時做一個有心人，自己或布置學(xué)生做一些生物學(xué)知識方面的剪報(bào)、做一些文摘卡片等，講課時適當(dāng)穿插，引出話題或展開討論，學(xué)生感到有現(xiàn)實(shí)感，教師上課也不再感到空洞無力。另外，我還結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，讓學(xué)生關(guān)注生活中的生物學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生撰寫小論文，如《人民將水質(zhì)污染的原因和建議》、《海洋魚類資源的現(xiàn)狀與思考》等，同學(xué)們通過調(diào)查、實(shí)驗(yàn)研究、查閱文獻(xiàn)等方法，初步學(xué)會科學(xué)研究的方法。通過研究性學(xué)習(xí)，拓展、延伸了生物學(xué)的教學(xué)空間。通過教學(xué)反思，我感到：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，必須從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)的情景，培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力，是當(dāng)前基礎(chǔ)教育必須關(guān)注的重要課題，也是當(dāng)前二期課改中革命性的改革，這將有利于學(xué)生的終身發(fā)展。但是，研究性學(xué)習(xí)與接受性學(xué)習(xí)并不是對立的，它們各自適應(yīng)了教育中繼承與發(fā)展的兩種不同的需要，應(yīng)當(dāng)將兩者恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用于教學(xué)中，改變教師灌輸式的教和學(xué)生接受式的學(xué)的現(xiàn)狀；同時，研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施對教師也提出了更高的要求，平時須不斷收集信息、積累知識，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。部編新人教版二年級下冊《開滿鮮花的小路》6、法律的基礎(chǔ)有兩個27部編新人教版二年級下冊3.開滿鮮花的小路部編新人教版二年級下冊28部編新人教版二年級下冊《開滿鮮花的小路》課件29部編新人教版二年級下冊《開滿鮮花的小路》課件30部編新人教版二年級下冊《開滿鮮花的小路》課件31部編新人教版二年級下冊《開滿鮮花的小路》課件32開滿鮮花的小路4鼴鼠先生拿著包裏,來到松鼠太太家。他問松鼠太太:“長勁鹿大叔寄來了一個包裹,請您看看是什么東西?”