英漢句子結(jié)構(gòu)比較課件

21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。英漢句子結(jié)構(gòu)比較英漢句子結(jié)構(gòu)比較21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。英漢句子結(jié)構(gòu)比較英漢句子結(jié)構(gòu)比較與翻譯■句子sentence)是能夠單獨(dú)存在并能表達(dá)相對(duì)完整意義的語言單位。一般說來,交際活動(dòng)都是以句子為基本語言單位展開的,因此句子在翻譯過程中占有最重要的位置,必須予以高度重視。達(dá)爾文認(rèn)為:最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。新課程課準(zhǔn)標(biāo)要求教師在教學(xué)中要努力培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度,使其掌握好學(xué)習(xí)方法,把握學(xué)習(xí)規(guī)律,在學(xué)習(xí)過程中自己去探討、理解、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中,不僅要讓學(xué)生掌握體育知識(shí)、技能,更要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)體育,掌握正確的學(xué)習(xí)方法,為學(xué)生養(yǎng)成終生體育的習(xí)慣打下良好的基礎(chǔ)。一、對(duì)體育學(xué)習(xí)指導(dǎo)的認(rèn)識(shí)1.體育學(xué)法指導(dǎo)的含義。體育學(xué)法指導(dǎo)是指:教師通過一定的途徑,對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的傳授、誘導(dǎo)、診治,使學(xué)生掌握科學(xué)的體育學(xué)習(xí)方法,并靈活運(yùn)用到體育課堂和日常體育鍛煉中去,逐步形成較強(qiáng)的自學(xué)、自評(píng)、自練的能力。體育學(xué)法指導(dǎo)包含兩方面的含義:一是在具體的體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)中,引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法;二是引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑,充分認(rèn)識(shí)具體的體育學(xué)習(xí)方法的適用范圍,使學(xué)生在已有的體育學(xué)習(xí)情景中,能選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)捏w育學(xué)習(xí)的方法。學(xué)法的形成是一個(gè)由簡(jiǎn)到繁、由易到難、由表及里的漸進(jìn)過程。2.體育學(xué)法指導(dǎo)的特點(diǎn)。體育學(xué)法指導(dǎo)是體育教師通過一定的途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的傳授和輔導(dǎo),使學(xué)生掌握的正確的學(xué)習(xí)方法,并且能實(shí)際運(yùn)用于自己的鍛煉中,逐步提高自學(xué)、自練、自選、自評(píng)、自管的能力。其本質(zhì)的特點(diǎn)是不僅要求學(xué)生有目的的思維參與,而且還要他們主動(dòng)地投入和親身體驗(yàn)身體活動(dòng)。這一特點(diǎn)決定了體育學(xué)習(xí)方法的主體是理解動(dòng)作技術(shù),掌握動(dòng)作技能的方法,達(dá)到心理、生理的健康發(fā)展。二、初中體育課堂學(xué)法指導(dǎo)的內(nèi)容及要求全面進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)必須從培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā),指導(dǎo)他們掌握積極鍛煉身體的方法為基礎(chǔ),努力掌握“三基”和發(fā)展多種能力。在指導(dǎo)過程中必須注意以下幾方面:1.根據(jù)不同水平目標(biāo)、不同學(xué)段的教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。教學(xué)過程是一個(gè)不斷地從教到學(xué)的過程。在這個(gè)過程中,教師“教”的比重和學(xué)生“自學(xué)”、“自練”的比重也在不斷的變化。中學(xué)階段,教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”幾乎各占了一半。此時(shí)應(yīng)以學(xué)生主動(dòng)探求學(xué)習(xí)的方法為主,提倡、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力向體育的縱深方向發(fā)展,促使學(xué)生逐步掌握科學(xué)的鍛煉方法,為他們的終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.依據(jù)學(xué)生的年齡特征進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。青少年在不同階段具有不同的生理與心理特點(diǎn),這些特點(diǎn)將關(guān)系著學(xué)法指導(dǎo)的廣度與深度、學(xué)法指導(dǎo)的安排和選擇。應(yīng)通過許多項(xiàng)目的練習(xí)手段,以促進(jìn)身體各部位、系統(tǒng)、組織、機(jī)能、素質(zhì)和活動(dòng)能力的發(fā)展為著眼點(diǎn),做到因人、因地、因時(shí)之宜。既合理分配有機(jī)結(jié)合,又上下平衡協(xié)調(diào)部署。3.針對(duì)學(xué)生不同的氣質(zhì)類型進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。由于學(xué)生的生理與心理特點(diǎn)的不同,他們的心理狀況和情緒變化也存在不同程度的差異性。因此,教師在學(xué)法指導(dǎo)時(shí),應(yīng)該遵循從實(shí)際出發(fā)和區(qū)別對(duì)待的原則,針對(duì)不同氣質(zhì)類型學(xué)生的差異性,給予不同的、符合學(xué)生特點(diǎn)的指導(dǎo)方法,培養(yǎng)學(xué)生積極的一面,改善消極的一面。(1)膽汁質(zhì)類型的學(xué)生。他們的特點(diǎn)是動(dòng)作敏捷、精力旺盛、好勝心強(qiáng)、掌握動(dòng)作快接受能力強(qiáng)、內(nèi)心易外顯,但脾氣急躁、分化不夠精細(xì)、動(dòng)作粗糙。在練習(xí)中,應(yīng)不斷提醒他們注意動(dòng)作質(zhì)量和技術(shù)細(xì)節(jié),適當(dāng)增加難度,增強(qiáng)負(fù)荷,滿足新難動(dòng)作的欲望。(2)多血質(zhì)類型的學(xué)生。他們的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)有生氣、語言思維動(dòng)作敏捷,糾錯(cuò)和改進(jìn)動(dòng)作能力強(qiáng)。但情緒發(fā)生快而多,興趣容易轉(zhuǎn)化,喜歡有刺激。教學(xué)中正確引導(dǎo),提出新標(biāo)準(zhǔn),增加他們的新鮮感,促使他們多做自我評(píng)價(jià),發(fā)揮他們的創(chuàng)造精神。(3)粘液質(zhì)類型的學(xué)生。他們的特點(diǎn)是注意力集中,善于思考、誠(chéng)實(shí)肯干、沉著冷靜、有自制和自控能力。但是熱情發(fā)生慢而弱,內(nèi)心少外露,掌握動(dòng)作速度慢,適應(yīng)能力較差,學(xué)會(huì)和完成動(dòng)作時(shí)間比較長(zhǎng)。教師要不厭其煩,盡量放慢示范節(jié)奏,安排充足的時(shí)間讓他們進(jìn)行練習(xí),要求他們反復(fù)思考和體會(huì)后再練習(xí),逐步掌握和提高動(dòng)作技術(shù)的學(xué)法。(4)抑郁質(zhì)類型的學(xué)生。他們的特點(diǎn)是小心細(xì)致,善于觀察別人動(dòng)作,富于自我體驗(yàn)。但興奮性低、靈活性差、反應(yīng)遲鈍、膽小孤僻、不愿意合群,容易感到委屈和挫折,經(jīng)常表現(xiàn)出柔弱易倦,緊張慌亂而不安。教師應(yīng)多安排他們參加群體活動(dòng)和教學(xué)比賽,逐步養(yǎng)成適應(yīng)環(huán)境和與人協(xié)作共處的習(xí)慣。掌握動(dòng)作時(shí)不要急于求成,多給他們些時(shí)間與機(jī)會(huì)慢慢思考與體驗(yàn)。學(xué)生有成績(jī)和進(jìn)步時(shí),要熱情鼓勵(lì)和大力表揚(yáng),讓他們愉快地享受成功的喜悅;碰到困難和挫折時(shí),要同情支持,采用降低難度和減輕負(fù)擔(dān)的辦法,耐心幫助指導(dǎo)他們消除顧慮,樹立信心,輕裝上陣,大膽地去克服困難和解決疑難。三、體育學(xué)法指導(dǎo)的內(nèi)容1.指導(dǎo)學(xué)生會(huì)閱讀體育教科書。重點(diǎn)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生了解體育教材教學(xué)目標(biāo)的知識(shí)結(jié)構(gòu),讓他們知道教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。指導(dǎo)他們邊閱讀、邊思考、邊比劃,從而對(duì)體育目標(biāo)的實(shí)踐內(nèi)容有一個(gè)粗略的印象。2.指導(dǎo)學(xué)生正確理解體育的名詞、概念。體育書中有許多名詞、概念,這些名詞、概念是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。教師應(yīng)及時(shí)幫助學(xué)生弄清其內(nèi)涵和外延,找出最易理解和記憶的方法,引導(dǎo)學(xué)生去思考、分辨。3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和評(píng)價(jià)動(dòng)作。指導(dǎo)學(xué)生觀察技術(shù)動(dòng)作包括:①明確觀察動(dòng)作的內(nèi)容和步驟。懂得觀察順序,善于捕捉觀察的瞬間動(dòng)作。指導(dǎo)學(xué)生先看完整動(dòng)作,后看分解動(dòng)作;先看上肢動(dòng)作,后看下肢動(dòng)作。觀察后,要求學(xué)生對(duì)動(dòng)作做出評(píng)價(jià),以達(dá)到加深對(duì)動(dòng)作的理解。②指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比的方法進(jìn)行觀察。讓學(xué)生觀察兩個(gè)質(zhì)量不同的動(dòng)作,指導(dǎo)他們區(qū)分好壞或正誤,逐步找到觀察動(dòng)作的最佳著眼點(diǎn),并讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析和評(píng)價(jià)動(dòng)作的方法。4.指導(dǎo)學(xué)生掌握糾錯(cuò)的手段和提高動(dòng)作質(zhì)量的途徑。首先,幫助學(xué)生分析產(chǎn)生錯(cuò)誤動(dòng)作的根源,從根源著手,由內(nèi)及外地尋找解決問題的方法。其次,指導(dǎo)學(xué)生積極尋找和運(yùn)用輔導(dǎo)手段,通過輔助練習(xí)逐步糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。第三,采用誘導(dǎo)性練習(xí)和正誤對(duì)比的方法,指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng),明確技術(shù)的關(guān)鍵。總而言之,對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),必須面向全體學(xué)生,以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,把教師重“教法”的立足點(diǎn)轉(zhuǎn)移到重學(xué)生“學(xué)法”的軌道上來,這樣才能真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生,使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展,個(gè)性特長(zhǎng)得到充分地培育。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。農(nóng)村教育在義務(wù)教育中占有舉足輕重的地位,而農(nóng)村小學(xué)教育又是整個(gè)教育的關(guān)鍵和難點(diǎn)。因此,作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。對(duì)生活在農(nóng)村這片廣大土地上的孩子來說,老師就是他們所有知識(shí)的來源,每一個(gè)孩子都對(duì)自己的老師抱有敬仰羨慕之情。而賞識(shí),是鑲嵌在心靈上一個(gè)用之不竭的核反應(yīng)堆,是一種精神催化劑,是前進(jìn)的原動(dòng)力。因此,對(duì)學(xué)生來說,班級(jí)是其生長(zhǎng)環(huán)境,班主任是其成長(zhǎng)過程中的主要精神關(guān)懷者,起著舉足輕重的作用。班主任只有學(xué)會(huì)賞識(shí),才有可能成為“伯樂”,去挖掘一匹又一匹的“千里馬”。根據(jù)農(nóng)村小學(xué)生的實(shí)際現(xiàn)狀,如何正確的開展班主任工作,才能讓學(xué)生獲得良好的教育,下面就談一談我的看法:一、從熱愛學(xué)生入手,奠定班主任工作的根基心理學(xué)研究表明,愛的需要是人的需要結(jié)構(gòu)體系中的一個(gè)十分重要的組成部分。對(duì)兒童來說,期望得到成人的愛,既是他們本能的要求,又是他們個(gè)性健康發(fā)展所必需的環(huán)境因素。無數(shù)實(shí)踐證明:教師的愛對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展尤為重要。班主任工作中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí),要想取得良好的教育效果,就需要借助師愛這種情感的觸動(dòng)和催化。只有具備了對(duì)學(xué)生的愛,才能用“愛”這個(gè)顯微鏡去發(fā)現(xiàn)并放大學(xué)生的閃光點(diǎn),給予學(xué)生莫大的鼓舞。也只有這樣,才能激起學(xué)生對(duì)教師的真誠(chéng)愛戴,從而樂于接受教師的親切教誨。現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)的大多數(shù)學(xué)生能遵守學(xué)校的規(guī)章制度,完成學(xué)習(xí)上的任務(wù),但還有少部分學(xué)生如果不好好管理,將會(huì)對(duì)班級(jí)造成很大的負(fù)面影響。由于農(nóng)村特殊的環(huán)境造成一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)的習(xí)慣,導(dǎo)致出現(xiàn)缺乏自覺性、學(xué)習(xí)馬虎、勞動(dòng)觀念弱、紀(jì)律松散,甚至學(xué)會(huì)了打架、喝酒、抽煙、賭博等惡習(xí)。針對(duì)這些特殊兒童的問題如不及時(shí)處理將對(duì)社會(huì)產(chǎn)生很大的影響。因此,作為班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的“愛”?！罢l愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育孩子。”這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ),從而使學(xué)生“親其師,信其道”。在親近與研究學(xué)生的過程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對(duì)你“既親近又崇拜”,既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那樣,你的教育才能取得事半功倍的效果。二、建立班級(jí)干部隊(duì)伍,強(qiáng)化班級(jí)管理一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用,我稱他們是“班主任的左右手?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)小干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。在工作中,要以班主任為主導(dǎo)、學(xué)生為主體相結(jié)合。在教師主導(dǎo)上,著名的藥物學(xué)家孫思邈在《千金要方》中提出:“上醫(yī)醫(yī)未病之病,中醫(yī)醫(yī)欲病之病,下醫(yī)醫(yī)已病之病?！蔽覀儜?yīng)把工作放在平時(shí),及時(shí)把握學(xué)生的思想脈搏,充分發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用,要與學(xué)生、科任老師和家長(zhǎng)經(jīng)常溝通和聯(lián)系,做到全面了解學(xué)生,從而及時(shí)洞悉學(xué)生的動(dòng)態(tài),找到幫助學(xué)生進(jìn)步的最有效途徑,這樣我們班主任便成了一個(gè)醫(yī)學(xué)生“未病之病”之上醫(yī)。另外,還應(yīng)重視學(xué)生的主體性,使學(xué)生感到自己在班級(jí)中的價(jià)值?，F(xiàn)在農(nóng)村的小學(xué)生主體意識(shí)逐漸增強(qiáng),學(xué)生便是班級(jí)管理的主人,每位學(xué)生都有無窮的潛能。三、學(xué)會(huì)賞識(shí)別人,培養(yǎng)優(yōu)等生健康的心理素質(zhì)。傳統(tǒng)教育中,優(yōu)等生往往在學(xué)校中處境優(yōu)良,容易受到表揚(yáng),被立為榜樣,而很少會(huì)挨批評(píng),即使犯了錯(cuò)誤也能“從輕發(fā)落”。久而久之,他們會(huì)形成一些不良心理及缺陷個(gè)性。如嫉妒心強(qiáng),生怕別人超過自己;虛榮心強(qiáng),怕暴露自己的短處;以自我為中心,自命不凡等。對(duì)見識(shí)有限的農(nóng)村小學(xué)生來說,讓他們樹立起自信去突破自己是讓他們進(jìn)步的必經(jīng)之路。所以使他們肯定自己聰明智慧的同時(shí),也看到他人的長(zhǎng)處,紛紛表示今后將更加努力,多與大家交流,取他人之長(zhǎng),補(bǔ)自身之短。四、重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開展,形成班級(jí)凝聚力要注重每次活動(dòng)的實(shí)效性,使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮,留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。其主題可以根據(jù)社會(huì)影響、學(xué)生思想動(dòng)向以及偶發(fā)事件擬定。比如激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的班會(huì)《我和小蘿卜頭》,教育學(xué)生正確對(duì)待金錢的班會(huì)《金錢是什么》以及宏揚(yáng)紅巖精神的隊(duì)會(huì)《熱血熱淚灑熱土》等等,主題都非常好。五、協(xié)調(diào)與科任老師和家長(zhǎng)的關(guān)系,建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,他必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度,并時(shí)常同他們交換意見。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑。班主任應(yīng)高度重視,確保會(huì)議質(zhì)量,盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)。會(huì)上可以請(qǐng)個(gè)別優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn),可以談教改的方向,談本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容及要求,談本學(xué)期整體情況,進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對(duì)家庭教育的建議均可。要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,配合學(xué)校教育好孩子,班主任工作才能更加順利輕松。此外,班主任還要通過觀察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報(bào)以及聽取來自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會(huì)的意見等等途徑,建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò),隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動(dòng)向。誠(chéng)然,在我國(guó)的班級(jí)授課制度下,在教育學(xué)生“學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)關(guān)心,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)生活”的過程中,小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的,任務(wù)是繁重的。但是,只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛心”,加深理論修養(yǎng),在實(shí)踐中不斷完善自己,形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法,是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會(huì)幫你一輩1英漢句子結(jié)構(gòu)比較與翻譯英漢句子結(jié)構(gòu)比較與翻譯2英漢句子結(jié)構(gòu)比較課件3英漢句子結(jié)構(gòu)比較課件4英漢句子結(jié)構(gòu)比較課件5英漢句子結(jié)構(gòu)比較課件6漢語重意合(parataxis)所謂“意合”(parataxis)主要靠句子內(nèi)部邏輯聯(lián)系。意合是指詞與詞、句子和句子之間的組合往往在外部形態(tài)上沒有明顯的標(biāo)志,而主要依靠意義上的關(guān)聯(lián)來“粘合”因此,漢語結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)練明快,漢語句子好比一根竹子,一盤珠子漢語重意合(parataxis)7Theisolationoftheruralworld.becauseofdistanceandthelackoftransportfacilities,iscompoundedbythepaucityoftheinformationmedia由于距離遠(yuǎn),又缺乏交通工具,使農(nóng)村社會(huì)與外界隔絕,而這種隔絕,又由于通訊工具不足而變得更加嚴(yán)重。Becausethereisagreatdistanceandtherearenotenoughtransportfacilities,theturalworldisisolatedThisisolationhasbecomemoreseriousbecausetherearenotenoughinformationmediaTheisolationoftheruralwor8英語中,名詞與介詞占優(yōu)勢(shì)Coming!Awaysheskimmedoverthelawn,upthepath,upthesteps,acrosstheveranda,andintotheporch來啦!”她轉(zhuǎn)身蹦著跳著地跑了,越過草地,跑上小徑,跨上臺(tái)階,穿過涼臺(tái),迓了門廊Inadequatetrainingforfarmersandthelowproductivityofmanyfarmsplacethemajorityofcountrydwellersinadisadvantageouspositionintheirowncountries.農(nóng)民乏訓(xùn)練,許多農(nóng)場(chǎng)生產(chǎn)率很低,這就使得大多數(shù)農(nóng)民處于貧窮的困境。英語中,名詞與介詞占優(yōu)勢(shì)9漢語句子中,動(dòng)詞占優(yōu)勢(shì)晴雯先接出來,笑道:“好啊,吲我研了墨,早起高興,只寫了三個(gè)字,扔下筆就走了,哄我羊了這一天,快來給我寫完了這些墨才算呢Qing-wengreetedhimwithasmile,exclaiming,"Afineoneyouare!Onthespurofthemomentyoubademegrindinkforyouthismorning.ButyouthrewdownyourbrushandwentawayafterhavingwrittenmerelythreecharactersYouvekeptmewaitingforyouthewholeday.YouaretouseupthisinknowBequick,漢語句子中,動(dòng)詞占優(yōu)勢(shì)10英漢句子重心比較Nothinghashappenedsinceweparted自我們別后沒發(fā)生什么蘿情。Iwentoutforawalkafterihadmydinner晚飯后我出去步。Hehastostayathomebecauseheisill他病了只得呆在家里Hecannotbeoperateduponasheisveryweak他身體很弱不能動(dòng)手術(shù)。Tragediescanbewritteninliteraturesincethereistragedyinlife生活中既有悲劇,文學(xué)作品就可以寫悲。英漢句子重心比較11英漢句子結(jié)構(gòu)比較課件12英漢句子結(jié)構(gòu)比較課件13英漢句子結(jié)構(gòu)比較課件14英漢句子結(jié)構(gòu)比較課件15英漢句子結(jié)構(gòu)比較課件16英漢句子結(jié)構(gòu)比較課件17英漢句子結(jié)構(gòu)比較課件18英漢句子結(jié)構(gòu)比較課件19英漢句子結(jié)構(gòu)比較課件20英漢句子結(jié)構(gòu)比較課件21英漢句子結(jié)構(gòu)比較課件22英漢句子結(jié)構(gòu)比較課件23英漢句子結(jié)構(gòu)比較課件24英漢句子結(jié)構(gòu)比較課件25英漢句子結(jié)構(gòu)比較課件26英漢句子結(jié)構(gòu)比較課件27英漢句子結(jié)構(gòu)比較課件28英漢句子結(jié)構(gòu)比較課件29英漢句子結(jié)構(gòu)比較課件30英漢句子結(jié)構(gòu)比較課件31英漢句子結(jié)構(gòu)比較課件32英漢句子結(jié)構(gòu)比較課件3331、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮。——郭沫若

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多。——洛克31、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里3421、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。英漢句子結(jié)構(gòu)比較英漢句子結(jié)構(gòu)比較21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。英漢句子結(jié)構(gòu)比較英漢句子結(jié)構(gòu)比較與翻譯■句子sentence)是能夠單獨(dú)存在并能表達(dá)相對(duì)完整意義的語言單位。一般說來,交際活動(dòng)都是以句子為基本語言單位展開的,因此句子在翻譯過程中占有最重要的位置,必須予以高度重視。達(dá)爾文認(rèn)為:最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。新課程課準(zhǔn)標(biāo)要求教師在教學(xué)中要努力培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度,使其掌握好學(xué)習(xí)方法,把握學(xué)習(xí)規(guī)律,在學(xué)習(xí)過程中自己去探討、理解、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中,不僅要讓學(xué)生掌握體育知識(shí)、技能,更要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)體育,掌握正確的學(xué)習(xí)方法,為學(xué)生養(yǎng)成終生體育的習(xí)慣打下良好的基礎(chǔ)。一、對(duì)體育學(xué)習(xí)指導(dǎo)的認(rèn)識(shí)1.體育學(xué)法指導(dǎo)的含義。體育學(xué)法指導(dǎo)是指:教師通過一定的途徑,對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的傳授、誘導(dǎo)、診治,使學(xué)生掌握科學(xué)的體育學(xué)習(xí)方法,并靈活運(yùn)用到體育課堂和日常體育鍛煉中去,逐步形成較強(qiáng)的自學(xué)、自評(píng)、自練的能力。體育學(xué)法指導(dǎo)包含兩方面的含義:一是在具體的體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)中,引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法;二是引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑,充分認(rèn)識(shí)具體的體育學(xué)習(xí)方法的適用范圍,使學(xué)生在已有的體育學(xué)習(xí)情景中,能選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)捏w育學(xué)習(xí)的方法。學(xué)法的形成是一個(gè)由簡(jiǎn)到繁、由易到難、由表及里的漸進(jìn)過程。2.體育學(xué)法指導(dǎo)的特點(diǎn)。體育學(xué)法指導(dǎo)是體育教師通過一定的途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的傳授和輔導(dǎo),使學(xué)生掌握的正確的學(xué)習(xí)方法,并且能實(shí)際運(yùn)用于自己的鍛煉中,逐步提高自學(xué)、自練、自選、自評(píng)、自管的能力。其本質(zhì)的特點(diǎn)是不僅要求學(xué)生有目的的思維參與,而且還要他們主動(dòng)地投入和親身體驗(yàn)身體活動(dòng)。這一特點(diǎn)決定了體育學(xué)習(xí)方法的主體是理解動(dòng)作技術(shù),掌握動(dòng)作技能的方法,達(dá)到心理、生理的健康發(fā)展。二、初中體育課堂學(xué)法指導(dǎo)的內(nèi)容及要求全面進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)必須從培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā),指導(dǎo)他們掌握積極鍛煉身體的方法為基礎(chǔ),努力掌握“三基”和發(fā)展多種能力。在指導(dǎo)過程中必須注意以下幾方面:1.根據(jù)不同水平目標(biāo)、不同學(xué)段的教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。教學(xué)過程是一個(gè)不斷地從教到學(xué)的過程。在這個(gè)過程中,教師“教”的比重和學(xué)生“自學(xué)”、“自練”的比重也在不斷的變化。中學(xué)階段,教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”幾乎各占了一半。此時(shí)應(yīng)以學(xué)生主動(dòng)探求學(xué)習(xí)的方法為主,提倡、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力向體育的縱深方向發(fā)展,促使學(xué)生逐步掌握科學(xué)的鍛煉方法,為他們的終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.依據(jù)學(xué)生的年齡特征進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。青少年在不同階段具有不同的生理與心理特點(diǎn),這些特點(diǎn)將關(guān)系著學(xué)法指導(dǎo)的廣度與深度、學(xué)法指導(dǎo)的安排和選擇。應(yīng)通過許多項(xiàng)目的練習(xí)手段,以促進(jìn)身體各部位、系統(tǒng)、組織、機(jī)能、素質(zhì)和活動(dòng)能力的發(fā)展為著眼點(diǎn),做到因人、因地、因時(shí)之宜。既合理分配有機(jī)結(jié)合,又上下平衡協(xié)調(diào)部署。3.針對(duì)學(xué)生不同的氣質(zhì)類型進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。由于學(xué)生的生理與心理特點(diǎn)的不同,他們的心理狀況和情緒變化也存在不同程度的差異性。因此,教師在學(xué)法指導(dǎo)時(shí),應(yīng)該遵循從實(shí)際出發(fā)和區(qū)別對(duì)待的原則,針對(duì)不同氣質(zhì)類型學(xué)生的差異性,給予不同的、符合學(xué)生特點(diǎn)的指導(dǎo)方法,培養(yǎng)學(xué)生積極的一面,改善消極的一面。(1)膽汁質(zhì)類型的學(xué)生。他們的特點(diǎn)是動(dòng)作敏捷、精力旺盛、好勝心強(qiáng)、掌握動(dòng)作快接受能力強(qiáng)、內(nèi)心易外顯,但脾氣急躁、分化不夠精細(xì)、動(dòng)作粗糙。在練習(xí)中,應(yīng)不斷提醒他們注意動(dòng)作質(zhì)量和技術(shù)細(xì)節(jié),適當(dāng)增加難度,增強(qiáng)負(fù)荷,滿足新難動(dòng)作的欲望。(2)多血質(zhì)類型的學(xué)生。他們的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)有生氣、語言思維動(dòng)作敏捷,糾錯(cuò)和改進(jìn)動(dòng)作能力強(qiáng)。但情緒發(fā)生快而多,興趣容易轉(zhuǎn)化,喜歡有刺激。教學(xué)中正確引導(dǎo),提出新標(biāo)準(zhǔn),增加他們的新鮮感,促使他們多做自我評(píng)價(jià),發(fā)揮他們的創(chuàng)造精神。(3)粘液質(zhì)類型的學(xué)生。他們的特點(diǎn)是注意力集中,善于思考、誠(chéng)實(shí)肯干、沉著冷靜、有自制和自控能力。但是熱情發(fā)生慢而弱,內(nèi)心少外露,掌握動(dòng)作速度慢,適應(yīng)能力較差,學(xué)會(huì)和完成動(dòng)作時(shí)間比較長(zhǎng)。教師要不厭其煩,盡量放慢示范節(jié)奏,安排充足的時(shí)間讓他們進(jìn)行練習(xí),要求他們反復(fù)思考和體會(huì)后再練習(xí),逐步掌握和提高動(dòng)作技術(shù)的學(xué)法。(4)抑郁質(zhì)類型的學(xué)生。他們的特點(diǎn)是小心細(xì)致,善于觀察別人動(dòng)作,富于自我體驗(yàn)。但興奮性低、靈活性差、反應(yīng)遲鈍、膽小孤僻、不愿意合群,容易感到委屈和挫折,經(jīng)常表現(xiàn)出柔弱易倦,緊張慌亂而不安。教師應(yīng)多安排他們參加群體活動(dòng)和教學(xué)比賽,逐步養(yǎng)成適應(yīng)環(huán)境和與人協(xié)作共處的習(xí)慣。掌握動(dòng)作時(shí)不要急于求成,多給他們些時(shí)間與機(jī)會(huì)慢慢思考與體驗(yàn)。學(xué)生有成績(jī)和進(jìn)步時(shí),要熱情鼓勵(lì)和大力表揚(yáng),讓他們愉快地享受成功的喜悅;碰到困難和挫折時(shí),要同情支持,采用降低難度和減輕負(fù)擔(dān)的辦法,耐心幫助指導(dǎo)他們消除顧慮,樹立信心,輕裝上陣,大膽地去克服困難和解決疑難。三、體育學(xué)法指導(dǎo)的內(nèi)容1.指導(dǎo)學(xué)生會(huì)閱讀體育教科書。重點(diǎn)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生了解體育教材教學(xué)目標(biāo)的知識(shí)結(jié)構(gòu),讓他們知道教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。指導(dǎo)他們邊閱讀、邊思考、邊比劃,從而對(duì)體育目標(biāo)的實(shí)踐內(nèi)容有一個(gè)粗略的印象。2.指導(dǎo)學(xué)生正確理解體育的名詞、概念。體育書中有許多名詞、概念,這些名詞、概念是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。教師應(yīng)及時(shí)幫助學(xué)生弄清其內(nèi)涵和外延,找出最易理解和記憶的方法,引導(dǎo)學(xué)生去思考、分辨。3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和評(píng)價(jià)動(dòng)作。指導(dǎo)學(xué)生觀察技術(shù)動(dòng)作包括:①明確觀察動(dòng)作的內(nèi)容和步驟。懂得觀察順序,善于捕捉觀察的瞬間動(dòng)作。指導(dǎo)學(xué)生先看完整動(dòng)作,后看分解動(dòng)作;先看上肢動(dòng)作,后看下肢動(dòng)作。觀察后,要求學(xué)生對(duì)動(dòng)作做出評(píng)價(jià),以達(dá)到加深對(duì)動(dòng)作的理解。②指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比的方法進(jìn)行觀察。讓學(xué)生觀察兩個(gè)質(zhì)量不同的動(dòng)作,指導(dǎo)他們區(qū)分好壞或正誤,逐步找到觀察動(dòng)作的最佳著眼點(diǎn),并讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析和評(píng)價(jià)動(dòng)作的方法。4.指導(dǎo)學(xué)生掌握糾錯(cuò)的手段和提高動(dòng)作質(zhì)量的途徑。首先,幫助學(xué)生分析產(chǎn)生錯(cuò)誤動(dòng)作的根源,從根源著手,由內(nèi)及外地尋找解決問題的方法。其次,指導(dǎo)學(xué)生積極尋找和運(yùn)用輔導(dǎo)手段,通過輔助練習(xí)逐步糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。第三,采用誘導(dǎo)性練習(xí)和正誤對(duì)比的方法,指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng),明確技術(shù)的關(guān)鍵。總而言之,對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),必須面向全體學(xué)生,以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,把教師重“教法”的立足點(diǎn)轉(zhuǎn)移到重學(xué)生“學(xué)法”的軌道上來,這樣才能真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生,使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展,個(gè)性特長(zhǎng)得到充分地培育。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。農(nóng)村教育在義務(wù)教育中占有舉足輕重的地位,而農(nóng)村小學(xué)教育又是整個(gè)教育的關(guān)鍵和難點(diǎn)。因此,作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。對(duì)生活在農(nóng)村這片廣大土地上的孩子來說,老師就是他們所有知識(shí)的來源,每一個(gè)孩子都對(duì)自己的老師抱有敬仰羨慕之情。而賞識(shí),是鑲嵌在心靈上一個(gè)用之不竭的核反應(yīng)堆,是一種精神催化劑,是前進(jìn)的原動(dòng)力。因此,對(duì)學(xué)生來說,班級(jí)是其生長(zhǎng)環(huán)境,班主任是其成長(zhǎng)過程中的主要精神關(guān)懷者,起著舉足輕重的作用。班主任只有學(xué)會(huì)賞識(shí),才有可能成為“伯樂”,去挖掘一匹又一匹的“千里馬”。根據(jù)農(nóng)村小學(xué)生的實(shí)際現(xiàn)狀,如何正確的開展班主任工作,才能讓學(xué)生獲得良好的教育,下面就談一談我的看法:一、從熱愛學(xué)生入手,奠定班主任工作的根基心理學(xué)研究表明,愛的需要是人的需要結(jié)構(gòu)體系中的一個(gè)十分重要的組成部分。對(duì)兒童來說,期望得到成人的愛,既是他們本能的要求,又是他們個(gè)性健康發(fā)展所必需的環(huán)境因素。無數(shù)實(shí)踐證明:教師的愛對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展尤為重要。班主任工作中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí),要想取得良好的教育效果,就需要借助師愛這種情感的觸動(dòng)和催化。只有具備了對(duì)學(xué)生的愛,才能用“愛”這個(gè)顯微鏡去發(fā)現(xiàn)并放大學(xué)生的閃光點(diǎn),給予學(xué)生莫大的鼓舞。也只有這樣,才能激起學(xué)生對(duì)教師的真誠(chéng)愛戴,從而樂于接受教師的親切教誨?，F(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)的大多數(shù)學(xué)生能遵守學(xué)校的規(guī)章制度,完成學(xué)習(xí)上的任務(wù),但還有少部分學(xué)生如果不好好管理,將會(huì)對(duì)班級(jí)造成很大的負(fù)面影響。由于農(nóng)村特殊的環(huán)境造成一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)的習(xí)慣,導(dǎo)致出現(xiàn)缺乏自覺性、學(xué)習(xí)馬虎、勞動(dòng)觀念弱、紀(jì)律松散,甚至學(xué)會(huì)了打架、喝酒、抽煙、賭博等惡習(xí)。針對(duì)這些特殊兒童的問題如不及時(shí)處理將對(duì)社會(huì)產(chǎn)生很大的影響。因此,作為班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的“愛”。“誰愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育孩子?！边@是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ),從而使學(xué)生“親其師,信其道”。在親近與研究學(xué)生的過程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對(duì)你“既親近又崇拜”,既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那樣,你的教育才能取得事半功倍的效果。二、建立班級(jí)干部隊(duì)伍,強(qiáng)化班級(jí)管理一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用,我稱他們是“班主任的左右手?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)小干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。在工作中,要以班主任為主導(dǎo)、學(xué)生為主體相結(jié)合。在教師主導(dǎo)上,著名的藥物學(xué)家孫思邈在《千金要方》中提出:“上醫(yī)醫(yī)未病之病,中醫(yī)醫(yī)欲病之病,下醫(yī)醫(yī)已病之病?！蔽覀儜?yīng)把工作放在平時(shí),及時(shí)把握學(xué)生的思想脈搏,充分發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用,要與學(xué)生、科任老師和家長(zhǎng)經(jīng)常溝通和聯(lián)系,做到全面了解學(xué)生,從而及時(shí)洞悉學(xué)生的動(dòng)態(tài),找到幫助學(xué)生進(jìn)步的最有效途徑,這樣我們班主任便成了一個(gè)醫(yī)學(xué)生“未病之病”之上醫(yī)。另外,還應(yīng)重視學(xué)生的主體性,使學(xué)生感到自己在班級(jí)中的價(jià)值?，F(xiàn)在農(nóng)村的小學(xué)生主體意識(shí)逐漸增強(qiáng),學(xué)生便是班級(jí)管理的主人,每位學(xué)生都有無窮的潛能。三、學(xué)會(huì)賞識(shí)別人,培養(yǎng)優(yōu)等生健康的心理素質(zhì)。傳統(tǒng)教育中,優(yōu)等生往往在學(xué)校中處境優(yōu)良,容易受到表揚(yáng),被立為榜樣,而很少會(huì)挨批評(píng),即使犯了錯(cuò)誤也能“從輕發(fā)落”。久而久之,他們會(huì)形成一些不良心理及缺陷個(gè)性。如嫉妒心強(qiáng),生怕別人超過自己;虛榮心強(qiáng),怕暴露自己的短處;以自我為中心,自命不凡等。對(duì)見識(shí)有限的農(nóng)村小學(xué)生來說,讓他們樹立起自信去突破自己是讓他們進(jìn)步的必經(jīng)之路。所以使他們肯定自己聰明智慧的同時(shí),也看到他人的長(zhǎng)處,紛紛表示今后將更加努力,多與大家交流,取他人之長(zhǎng),補(bǔ)自身之短。四、重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開展,形成班級(jí)凝聚力要注重每次活動(dòng)的實(shí)效性,使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮,留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。其主題可以根據(jù)社會(huì)影響、學(xué)生思想動(dòng)向以及偶發(fā)事件擬定。比如激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的班會(huì)《我和小蘿卜頭》,教育學(xué)生正確對(duì)待金錢的班會(huì)《金錢是什么》以及宏揚(yáng)紅巖精神的隊(duì)會(huì)《熱血熱淚灑熱土》等等,主題都非常好。五、協(xié)調(diào)與科任老師和家長(zhǎng)的關(guān)系,建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,他必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度,并時(shí)常同他們交換意見。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑。班主任應(yīng)高度重視,確保會(huì)議質(zhì)量,盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)。會(huì)上可以請(qǐng)個(gè)別優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn),可以談教改的方向,談本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容及要求,談本學(xué)期整體情況,進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對(duì)家庭教育的建議均可。要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,配合學(xué)校教育好孩子,班主任工作才能更加順利輕松。此外,班主任還要通過觀察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報(bào)以及聽取來自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會(huì)的意見等等途徑,建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò),隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動(dòng)向。誠(chéng)然,在我國(guó)的班級(jí)授課制度下,在教育學(xué)生“學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)關(guān)心,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)生活”的過程中,小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的,任務(wù)是繁重的。但是,只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛心”,加深理論修養(yǎng),在實(shí)踐中不斷完善自己,形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法,是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會(huì)幫你一輩35英漢句子結(jié)構(gòu)比較與翻譯英漢句子結(jié)構(gòu)比較與翻譯36英漢句子結(jié)構(gòu)比較課件37英漢句子結(jié)構(gòu)比較課件38英漢句子結(jié)構(gòu)比較課件39英漢句子結(jié)構(gòu)比較課件40漢語重意合(parataxis)所謂“意合”(parataxis)主要靠句子內(nèi)部邏輯聯(lián)系。意合是指詞與詞、句子和句子之間的組合往往在外部形態(tài)上沒有明顯的標(biāo)志,而主要依靠意義上的關(guān)聯(lián)來“粘合”因此,漢語結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)練明快,漢語句子好比一根竹子,一盤珠子漢語重意合(parataxis)41Theisolationoftheruralworld.becauseofdistanceandthelackoftransportfacilities,iscompoundedbythepaucityoftheinformationmedia由于距離遠(yuǎn),又缺乏交通工具,使農(nóng)村社會(huì)與外界隔絕,而這種隔絕,又由于通訊工具不足而變得更加嚴(yán)重。Becausethereisagreatdistanceandtherearenotenoughtransportfacilities,theturalworldisisolatedThisisolationhasbecomemoreseriousbecausetherearenotenoughinformationmediaTheisolationoftheruralwor42英語中,名詞與介詞占優(yōu)勢(shì)Coming!Awaysheskimmedoverthelawn,upthepath,upthesteps,