蘇教版小學(xué)語文五下第四單元表格式教案

PAGE課題《14、秦兵馬俑》共2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語。3、理清課文脈絡(luò)重點(diǎn)難點(diǎn)理清課文脈絡(luò)教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式一、揭示課題、導(dǎo)入新課1974年，在陜西臨潼縣東南秦始皇的驪山陵東側(cè)，發(fā)現(xiàn)了三個(gè)兵馬俑陪葬坑，從中出土了大量刻畫精致、形態(tài)逼真的兵馬俑。這便是舉世無雙、享譽(yù)世界的秦兵馬俑，被人們稱為“世界第八大奇跡”。今天我們所學(xué)的課文就是介紹秦兵馬俑的一篇佳作。出示課題，齊讀。二、看投影，創(chuàng)設(shè)情景1、仔細(xì)欣賞。三、學(xué)習(xí)生字詞四、指導(dǎo)分段。1、默讀課文，分段。（1）2～10自然段講了兵馬俑的哪兩個(gè)方面？（2）按兩個(gè)方面給2～10自然段分為兩段，過渡段是劃上段還是劃下段？2、概括段意。五、精讀秦兵馬俑的“規(guī)模宏大”1、默讀課文第二自然段，思考：課文從哪些方面反映了秦兵馬俑的規(guī)模宏大？3、朗讀前四句，感受兵馬俑的規(guī)模宏大。4、人們看到如此規(guī)模宏大的兵馬俑會(huì)有什么感受？（人們無不為兵馬俑的恢弘氣勢和高潮的制作工藝所折服）5、讀最后一個(gè)長句子，前半句講了兵馬俑的恢弘氣勢，“看上去真像……”講兵馬俑的高超制作工藝。六、作業(yè)1、抄寫詞語。2、寫出同音字。1、你看到了什么？聽到了什么？交流。2、自讀課文，了解大意。選擇感興趣的內(nèi)容練讀，讀給同桌聽。3、說說兵馬俑給你的印象。1、出示看拼音寫詞語，檢查預(yù)習(xí)情況。2.評議，講解共性錯(cuò)誤的地方；3.讀帶有生字的詞語，正音。4.、理解詞義，可聯(lián)系上下文，也可查字典。5、指名試讀課文，讀準(zhǔn)確，讀通順。第一段：介紹秦兵馬俑的位置。第二段：寫秦兵馬俑的規(guī)模宏大。第三段：寫秦兵馬俑的類型眾多，個(gè)性鮮明。第四段：總結(jié)全文。2、集體討論。（1）從三個(gè)俑坑的總面積和兵馬俑的數(shù)量體會(huì)秦兵馬俑的規(guī)模宏大。（2）從一號坑的長、寬、面積和兵馬俑數(shù)量體會(huì)秦兵馬俑的規(guī)模宏大。6、有感情朗讀第二自然段。板書設(shè)計(jì)規(guī)模宏大類型眾多、個(gè)性鮮明課題《14、秦兵馬俑》共2課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明”在文中的作用。2、憑借課文的語言材料，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。重點(diǎn)難點(diǎn)聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明”在文中的作用，憑借課文的語言材料，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。教具投影教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式二、學(xué)習(xí)第3段1、提出要求：這一段具體描繪了兵馬俑類型眾多，個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。請同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，思考：課文寫了哪些類型的兵馬俑？它們有什么樣的鮮明個(gè)性？用筆在文中畫出有關(guān)的詞句。4、集體討論，交流。5、在學(xué)生充分交流，發(fā)表意見后，指導(dǎo)有感情朗讀課文，自由穿插。6、小結(jié)每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。7、指導(dǎo)有感情朗讀4～10自然段，體會(huì)秦兵馬俑的“類型眾多，個(gè)性鮮明”。三、學(xué)習(xí)一、四段1、指名讀第1段。2、指導(dǎo)朗讀，抓住“舉世無雙”、“享譽(yù)世界”體會(huì)秦兵馬俑的珍貴歷史價(jià)值，以及為擁有這樣的歷史文物的自豪之感。3、齊讀最后一段。4、總結(jié)。這篇課文生動(dòng)的描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多和個(gè)性鮮明的特點(diǎn)，反映了中華民族的聰明才智，表達(dá)了作者對光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛。三、學(xué)習(xí)過渡段1、這篇課文從兩個(gè)方面介紹了兵馬俑，這兩方面是用哪句話連接起來的？2、指名讀第3自然段，思考這句話的作用。（1）這句話包含了哪些內(nèi)容？（2）句子前半部分是說兵馬俑規(guī)模宏大，后半部分是說兵馬俑類型眾多，個(gè)性鮮明。（3）這句話在文中起著承上啟下的作用。一、復(fù)習(xí)1、課文從哪些方面介紹了秦兵馬俑的規(guī)模宏大？2、課文除了講“規(guī)模宏大”，還講了兵馬俑的什么特點(diǎn)？2、學(xué)生自學(xué)。3、同桌交流。（1）從“身材魁梧，頭戴金冠，身披鎧甲，手握寶劍，昂首挺胸，站在隊(duì)伍最前列”和“神態(tài)自若”的描寫中，感受將軍俑“久經(jīng)沙場、肩負(fù)重任”的特點(diǎn)。（2）從“體格健壯，體態(tài)勻稱”及穿著裝扮，手持各種武器，“目光炯炯，雙唇禁閉，神態(tài)嚴(yán)峻”中，體會(huì)武士俑威武凝重的特點(diǎn)。（3）從“上身著短甲……左手持弓箭”中體會(huì)騎兵俑的勇猛善戰(zhàn)的特點(diǎn)。（4）車兵俑分工明確，各司其職；弓弩手張弓搭箭，神情專注；馬俑形體健壯，肌肉豐滿，躍躍欲試。（1）讀第10自然段，填空：仔細(xì)端詳，神態(tài)各異：有的–———，有的————，好像———；……（2）用“有的……有的……”和“好像”練習(xí)說話。（1）“舉世無雙”、“享譽(yù)世界”是什么意思？這兩個(gè)詞是什么意思？說明了秦兵馬俑的價(jià)值怎樣？（2）這一段主要寫了什么？（1）這一段主要寫了什么？（2）這一段和文章第一段是怎樣呼應(yīng)的？學(xué)習(xí)過渡句的作用四、作業(yè)1.朗讀課文。2.完善補(bǔ)充習(xí)題。板書設(shè)計(jì)秦兵馬俑（舉世無雙享譽(yù)世界）規(guī)模宏大類型眾多個(gè)性鮮明展示了中華民族的強(qiáng)大力量和英勇氣概課題15、埃及的金字塔共2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。理清課文脈絡(luò)。重點(diǎn)難點(diǎn)了解課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。教具學(xué)具：投影片、掛圖教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣二、初讀指導(dǎo)，疏通詞句1、自由輕聲朗讀課文，要求：(1)讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通句子，一邊讀，一邊畫出生字。(2)查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。(3)寫出不懂的詞語和句子。2、查自讀效果。三、再讀課文，理清脈絡(luò)1、默讀課文，思考：2、根據(jù)上面的問題，給課文分段。第一段(第1自然段)：交代埃及金字塔所處的地理及概貌。第二段(第2、3自然段)：介紹埃及金字塔的外觀和結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。第三段(第4、5自然段)：介紹這樣宏偉而又精巧的金字塔是如何建造起來的。第四段(第6自然段)：點(diǎn)明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的結(jié)果。4、小結(jié)。四、布置作業(yè)1、抄寫詞語。2、朗讀課文。(1)學(xué)生匯報(bào)自己勾畫的生字詞，教師用投影儀映示，學(xué)生朗讀。(2)指出下列詞語所在的句子，輕聲朗讀，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)。埋葬：掩埋尸體。輪廓：物體的外緣線條。精巧：精細(xì)巧妙。結(jié)晶：比喻珍貴的成果。摩天大廈：指高聳入云的大樓。(3)提出不理解的詞語，師生當(dāng)場查字典或聯(lián)系上下文理解。(4)指名分自然段朗讀課文，并思考每個(gè)自然段說了什么？(1)金字塔在哪里?(2)金字塔的外觀有什么特點(diǎn)?(3)金字塔是如何建造起來的?(4)為什么叫“金字塔”?(5)為什么說“金字塔”是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結(jié)晶。3、根據(jù)段意，指名試說課文的主要內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)概貌、位置形成過程、外觀、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)建造過程智慧結(jié)晶課題15、埃及的金字塔共2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、了解課文內(nèi)容，體會(huì)工程宏偉、精巧的特點(diǎn)及作者描寫的方法。2、從本課語言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)了解課文內(nèi)容，體會(huì)工程宏偉、精巧的特點(diǎn)及作者描寫的方法。從本課語言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。教具學(xué)具投影教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、講讀第一段

1、輕聲朗讀課文第1自然段，回答：

三、講讀第二段

1、默讀課文第2、3自然段，思考：

4、理解重點(diǎn)句子，體會(huì)課文是怎樣描寫金字塔的外觀宏偉與精巧？

(1)投影映示句子：

“這座金字塔高146米多?！?/p>

“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密?！?/p>

(3)這些句子好在哪里?

(用打比方、作比較、舉例子等方法，把我們與遙遠(yuǎn)的金字塔拉近了距離，對金字塔的宏偉和精巧有了更深的了解)

5、小結(jié)說明方法。

為了說明胡夫金字塔外形宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)，作者運(yùn)用列數(shù)字、作比較、舉例子的方法。默讀課文第2、3自然段，找出用上述說明方法的句子。

6、指導(dǎo)朗讀第二段。

四、講讀第三段

1、默讀課文第4、5自然段，思考：這一段課文主要寫了哪些內(nèi)容?

2、討論回答這一段中的兩個(gè)設(shè)問句。

(1)投影映示，指讀兩個(gè)設(shè)問句。

①如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來的呢?

②開始砌金字塔了，當(dāng)時(shí)沒有起重機(jī)，怎樣把這么多巨大的石塊壘起來呢?

3、小結(jié)。

建造金字塔是一項(xiàng)非常浩繁的工程，花費(fèi)的心血和汗水是無法計(jì)算的，僅從古埃及人運(yùn)石頭、壘石塊這兩件事，就足以表現(xiàn)埃及人的勤勞和智慧。五、講讀第四段

2、最后一段內(nèi)容與前文有什么關(guān)系?

①為了建造這座金字塔，經(jīng)常有10萬人在烈日曝曬下干活兒。全部工程用了整整30年時(shí)間。

②勤勞而聰明的埃及人想出了許多科學(xué)的方法。

六、練寫片斷

運(yùn)用列數(shù)字、作比較、舉例子的手法，寫一個(gè)片斷，介紹校內(nèi)的雪松，要寫出雪松的特點(diǎn)。1、“舉世聞名”這個(gè)詞是什么意思?

2、為什么說埃及的金字塔是舉世聞名的?

（從結(jié)構(gòu)、建造等方面簡單地加以敘述)1、輕聲朗讀課文第1自然段，回答：

(1)“舉世聞名”的金字塔在哪里?

(2)“舉世聞名”的金字塔外觀如何?2、看圖，品味文字。

3、朗讀課文第一段。1、默讀課文第2、3自然段，思考：

(1)金字塔的外形具有什么獨(dú)特之處?

(2)以胡夫金字塔為例，作者具體寫出了這一工程的哪些特點(diǎn)?

2、指名回答金字塔的外形有什么獨(dú)特之處。

(1)金字塔為什么叫“金字塔”?

(2)第2自然段寫金字塔的外觀是否和前面的“角錐形”一致?

(3)朗讀第2自然段的第4、5兩句話。

3、輕聲朗讀第3自然段，回答：胡夫金字塔具有哪些特點(diǎn)?

(1)胡夫金字塔外觀上具有哪些特點(diǎn)?(高大、重)(2)胡夫金字塔在結(jié)構(gòu)上具有哪些特點(diǎn)?(平整、緊密)

(2)指名讀這兩句話。

第①句是用什么方法來說明胡夫金字塔很高?(列數(shù)字)但146米究竟有多高呢?同學(xué)們想象得出嗎?第②句也是如此，究竟是怎樣的平整與緊密呢?我們看課文是怎樣具體描述的。1、默讀課文第4、5自然段，思考：這一段課文主要寫了哪些內(nèi)容?

2、討論回答這一段中的兩個(gè)設(shè)問句。(2)輕聲讀課文，回答上述兩個(gè)問句。

(3)朗讀課文第4、5自然段。1、默讀課文，思考：最后一個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容?

為什么說金字塔“是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結(jié)晶”？板書設(shè)計(jì)概貌、位置形成過程、外觀、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)70多座、146米、230建造過程智慧結(jié)晶課題16、音樂之都維也納共2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，綠線內(nèi)的3個(gè)生字只識不寫。理解主要詞語。2、能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面具體敘述維也納是“音樂之都”的。重點(diǎn)難點(diǎn)找出相關(guān)自然段的中心句。教具學(xué)具PPT教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式1、導(dǎo)入新課，提示課題（1）我國民族樂團(tuán)已連續(xù)兩次在世界三大著中音樂大廳之一的“金色大廳”舉行新年音樂會(huì)。你知道這“金色大廳”在哪兒嗎？（2）提示課題。2、初讀指導(dǎo)（1）自讀課文，要求：①畫出生字，讀準(zhǔn)字音，讀順課文。②聯(lián)系上下文說說文中生字詞及自己讀錯(cuò)的詞語的意思。（2）檢查自學(xué)情況。①指導(dǎo)生字詞。維也納阿爾卑斯山北麓多瑙河裝飾華爾茲摻和甚至鏤花梁柱a.提示學(xué)生注意字音：納、瑙是鼻音聲母，甚讀前鼻音。b.字形：卑的第六筆為撇，不能分開。（3）通讀課文，指導(dǎo)分段。（4）質(zhì)疑問難。3、作業(yè)：抄寫詞語課文從哪幾方面具體敘述維也納是音樂之都的？①畫出生字，讀準(zhǔn)字音，讀順課文。②聯(lián)系上下文說說文中生字詞及自己讀錯(cuò)的詞語的意思。②檢查學(xué)生的讀書情況。a.分小節(jié)讀課文。b.通讀課文。①默讀，思考：每個(gè)自然段寫了什么？哪些自然段可以合并在一起？②交流。第一段（第1節(jié)）：維也納是世界著名的音樂之都。第二段：（第2~4節(jié)）：維也納無論是歷史、裝飾還是人們的生活都離不開音樂，不愧為“音樂之都”。第三段：（5~6節(jié)）：維也納國家歌劇院非常宏偉壯觀，在世界上有很大的影響。板書設(shè)計(jì)古典音樂的搖籃用音樂裝飾起來的城市幾乎一天也離不開音樂課題16、音樂之都維也納共2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)3、憑借具體的語言材料，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的情趣。4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第三、四自然段。重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文是怎樣圍繞中心句來具體敘述維也納的。教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式1、復(fù)習(xí)2、精讀訓(xùn)練（1）默讀課文，找出最能概括課文內(nèi)容的一句話，勾劃下來。（2）全文是從哪幾個(gè)方面具體寫維也納是“音樂之都”的？（3）學(xué)習(xí)第1自然段。②指導(dǎo)朗讀。（4）學(xué)習(xí)第2~4自然段。①讀讀想想。②第二自然段。e.指導(dǎo)朗讀。③第三自然段。④第四自然段。⑤指導(dǎo)背誦。（4）學(xué)習(xí)第5、6自然段。b看錄像，讀文。=3\*GB3③引讀第6自然段。小結(jié)：國家歌劇院是“音樂之都”維也納璀璨的明珠，讓音樂之都更美。3、總結(jié)課文，朗讀課文。、指導(dǎo)寫作方法，延伸每小組設(shè)計(jì)一個(gè)中心句，練習(xí)圍繞中心句從各方面展開敘述。5、作業(yè)：理解書后2詞語抄寫文中寫得好的句子（1）聽寫。優(yōu)雅摻和裝飾星羅棋布集體訂正。（2）這篇課文分幾段，各段段意是什么？①交流，出示：奧地利首都維出納人是世界著聽音樂之都。②你認(rèn)為什么叫“音樂之都”？③訓(xùn)練朗讀。交流。（古典音樂的搖籃；用音樂裝飾的城市；一天也離不開音樂；世界著名的歌劇中心。）①自由讀，你知道了什么？（維也納的地理位置，這里環(huán)境很美）每自然段寫了什么？是怎樣寫的？為什么這樣寫？a.第2自然段寫了什么？（維也納是歐洲古典音樂的搖籃。中心句）b.你知道什么叫“搖籃”/（我們最初成長的地方）c.像怎么讀懂維也納是古典音樂的搖籃的？d.指導(dǎo)寫法：把中心句放在自然段的開頭，突出了要寫的主要內(nèi)容，給讀者留下了深刻的印象。a.找出中心句。b.你是怎么讀懂：維也納是一座音樂裝飾起來的城市的？c.指導(dǎo)朗讀。a.找出中心句。b.你怎么知道維也納人一天也離不了音樂？c.指導(dǎo)朗讀。a.討論方法。b.自由練背。c.配樂背誦。=1\*GB3①自讀第5自然段，理清順序。這一自然段按什么順序介紹國家歌劇院的？（先簡介歷史，再描寫它的宏偉壯觀）=2\*GB3②細(xì)讀。a從文中哪些地方乍出歌劇院的歷史悠久？（創(chuàng)建于1869年，世界歌劇中心）從哪些地方可看出歌劇院宏偉壯觀？從整體造型到內(nèi)部設(shè)施。討論：這樣寫有什么好處呢？（條理清晰）（1）你最喜歡“音樂之都”的什么？找出自己喜歡的自然段讀一讀。（2）指名讀，評價(jià)。（1）這篇課文有一個(gè)很重要的寫作方法值得我們學(xué)習(xí)，能談?wù)剢?？?）交流。圍繞中心句，從各方面展開敘述，體現(xiàn)特點(diǎn)。（3）練習(xí)。板書設(shè)計(jì)古典音樂的搖籃用音樂裝飾起來的城市幾乎一天也離不開音樂課題習(xí)作4共2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．鼓勵(lì)學(xué)生走近山川河流，“行萬里路”，領(lǐng)略自然景觀和人文景觀的無限風(fēng)采。2．引導(dǎo)學(xué)生在觀察的過程中，進(jìn)行詩意的思考，從而發(fā)出由衷的贊嘆。3．本次習(xí)作的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生按參觀或游覽的順序，有選擇地進(jìn)行介紹和描寫，有詳有略，重點(diǎn)突出。4．激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛和對勞動(dòng)人民智慧的敬仰之情。重點(diǎn)難點(diǎn)本次習(xí)作的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生按參觀或游覽的順序，有選擇地進(jìn)行介紹和描寫，有詳有略，重點(diǎn)突出。教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式一，習(xí)作準(zhǔn)備在本次習(xí)作之前，教師要求學(xué)生大量閱讀名人游記，并從內(nèi)容和思路上做適當(dāng)?shù)挠涗浐驼?。推薦文章：?？思{－《日本素描》；卡夫卡－《族途札記》；夏多布里昂－《金字塔感言》閱讀要求：1，把你覺得作家描寫最傳神、最細(xì)致的部分反復(fù)朗讀，并摘抄。2，選擇其中的兩篇，就文章的思路做一個(gè)提綱式的記錄。二，賞析部分作品1，同學(xué)們，我們最近一段時(shí)間閱讀了不少的名人游記，有哪些收獲呢？3，師生共同閱讀習(xí)作例文。三，指導(dǎo)練筆1，同學(xué)們，你參觀、游覽過哪些地方？請學(xué)習(xí)例文的寫法，寫一篇參觀記或游記。老師相信在我們?nèi)绱素S富的積累的基礎(chǔ)上，同學(xué)們的習(xí)作也一定是精彩紛呈的！2，請同學(xué)們從自己所讀的作品中選擇一篇向大家作一個(gè)匯報(bào)。（1）在小組里交流。（2）大組匯報(bào)、交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。（1）文章是圍繞哪句話展開描寫的？號稱“中華一絕”的龜山漢墓，就開鑿在這只“大烏龜”肚子里。（2）讀了文章，你感覺到了“絕”嗎？為什么？（3）小作者重點(diǎn)寫了哪些部分？文章是怎樣抓住一個(gè)“絕”字來介紹和描寫的呢？2，指導(dǎo)學(xué)生寫提綱。提綱要求：（1）列出寫作的順序。（2）在提綱中反映出重點(diǎn)部分。（3）一些精彩語言。3，交流寫作提綱。（1）在小組內(nèi)交流，小組成員互提修改意見。（2）小組推薦在大組交流、匯報(bào)。4，學(xué)生練寫習(xí)作。展示習(xí)作精彩段落。四、學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)課題習(xí)作4共2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生修改作文重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)生修改作文教具學(xué)具學(xué)生作文2篇板書設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)要求教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式一、繼續(xù)完成習(xí)作草稿。二、交流、評議習(xí)作。1、可選一篇寫得比較差的文章，師生就“是否有順序地寫出事物的特點(diǎn)”方面進(jìn)行評議。2、修改習(xí)作草稿。3、選一篇寫得好的文章，師生來共同賞析。（按順序?qū)懗鼍拔锾攸c(diǎn)，變現(xiàn)出景物的美）4、再次進(jìn)行修改。5、學(xué)生作文，教師指導(dǎo)一、繼續(xù)完成習(xí)作草稿。學(xué)生繼續(xù)作文二、交流、評議習(xí)作。1、學(xué)生修改2、作文謄寫課題習(xí)作4共3課時(shí)第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過點(diǎn)評，明白認(rèn)真思考精于表達(dá)是優(yōu)秀習(xí)作的條件之一，也知道如何去選材構(gòu)思習(xí)作。同時(shí)也讓學(xué)生明白學(xué)會(huì)修改作文。重點(diǎn)、難點(diǎn)：教具、學(xué)具教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)3、小結(jié)本次習(xí)作的狀況。4、糾正全班突出的問題。5、出示部分語病，全班一齊糾正。1、展示幾篇優(yōu)秀習(xí)作讓學(xué)生自由賞讀。2、交流閱讀后的心得。6、再次動(dòng)手修改習(xí)作。板書設(shè)計(jì)：課題練習(xí)4共2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)2、通過誦讀幫助學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞自然美，學(xué)習(xí)寫景的用詞和方法，積累句，豐富文化知識，加深對祖國大好河山的熱愛之情。重點(diǎn)難點(diǎn)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式一、教學(xué)第一題1、教學(xué)第一部分。2、教學(xué)第二部分。（4）教師拓展：在學(xué)習(xí)和生活中要注意句意表述的明確，注意標(biāo)點(diǎn)的使用。把語文學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來，養(yǎng)成時(shí)時(shí)學(xué)，處處學(xué)的好習(xí)慣。二、教學(xué)第二題1、審題。（講明出處與閱讀要點(diǎn)）2、指導(dǎo)。（5）小結(jié)：一邊讀一邊體會(huì)色彩、光影的變化對寫景的作用。3、練習(xí)（1）根據(jù)上面的方法練習(xí)誦讀，學(xué)生自練，再分組、分角色練習(xí)。（2）同桌練習(xí)背誦。（3）教師巡回個(gè)別抽讀、抽背。三、作業(yè)：給一段話加標(biāo)點(diǎn)。（1）學(xué)生讀句子，看看這個(gè)句子可能會(huì)有幾種意思。（2）通過閱讀，說出這個(gè)句子會(huì)出現(xiàn)兩種截然相反的意思。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生說出出現(xiàn)句子意思表述不明確的原因。（4）學(xué)生給句子加標(biāo)點(diǎn)。（1）學(xué)生讀小芳的日記。（2）學(xué)生試著改日記加標(biāo)點(diǎn)。（3）指名讀出自己所加的標(biāo)點(diǎn)，說出理由。（1）學(xué)生自由讀，不認(rèn)識的字可以查字典。（2）教師范讀。（3）同桌討論：這個(gè)片段描繪大明湖、千佛山的景色，文字精彩大哪些地方？（4）指名回答上面問題。課題

練習(xí)4共2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)2、通過誦讀幫助學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞自然美，學(xué)習(xí)寫景的用詞和方法，積累句，豐富文化知識，加深對祖國大好河山的熱愛之情。重點(diǎn)難點(diǎn)口語交際，介紹世界名稱教具學(xué)具板書設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)要求教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式一、教學(xué)第三題1、指導(dǎo)（1）指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求（2）要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《埃及的金字塔》。（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行的位置。（5）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“矗立、埃及、智慧”等詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。2、練習(xí)。（2）教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。二、教學(xué)第四題1、課前準(zhǔn)備。（1）課前布置學(xué)生查找世界名城的資料。2、審題。（1）復(fù)習(xí)《音樂之都維也納》。（3）教師進(jìn)一步明確本次口語練習(xí)的要求：學(xué)會(huì)在介紹時(shí)有條理、有選擇、有重點(diǎn)地?cái)⑹觥?、反饋。（4）讓學(xué)生說出哪些字與相鄰的字的繁簡相差較大，筆畫的間架要?jiǎng)蚍Q。學(xué)生練習(xí)描紅。（2）讓學(xué)生就其中的一個(gè)自己感興趣的世界名城，找尋它的雅號與城市特點(diǎn)之間的密切關(guān)系，有側(cè)重的準(zhǔn)備材料。（2）學(xué)生說出上文在介紹時(shí)的方法和特點(diǎn)。1、練習(xí)。（1）學(xué)生分組，在小組里介紹各自感興趣的城市。（2）每組派代表上臺介紹。（3）全班同學(xué)評議：介紹的哪些地方講得精彩？課題單元測試課時(shí)1授課日期教學(xué)目標(biāo)：通過測試，了解學(xué)生學(xué)業(yè)掌握情況，從而反思教學(xué)之得失！學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)見附件蘇教版五年級語文(下冊)第四單元測試卷（1）（90分鐘完成）班級姓名成績等第一、看拼音，寫詞語。8%lúnkuòzhànxuēōuzhōuwéimiàowéixiòo（）（）（）（）yōuyǎzhāungshìmónǐjiētuóxiàngwěi（）（）（）（）二、把詞語補(bǔ)充完整。4%身材（）規(guī)模（）宏偉（）勤勞（）（）水秀絕無（）神態(tài)（）舉世（）三、將括號里能與前面搭配的詞畫出來。6%樹立（理想決心）端正（態(tài)度目標(biāo)）山河（華麗壯麗）形勢（嚴(yán)肅嚴(yán)峻）辦法（美妙巧妙）精通（業(yè)務(wù)業(yè)績）四、用“發(fā)”組詞，并恰當(dāng)?shù)卮钆淦饋恚ú恢貜?fù)使用）。4%（）作用（）傳統(tǒng)（）創(chuàng)造（）生產(chǎn)（）問題（）事故（）群眾（）文章五、句子練習(xí)。5%１、注意加點(diǎn)的字，照樣子寫兩句。2%例：錢學(xué)森邁著穩(wěn)健的步伐踏上甲板。（1）————————————————————————————————。（2）————————————————————————————————。２、修改病句。（用修改符號改在原處）3%（1）我估計(jì)他這道題一定不會(huì)做。（2）夏天的小興安嶺是一年中最好的季節(jié)。（3）兩個(gè)新舊社會(huì)，真是鮮明的對比??！六、排列下面錯(cuò)亂的話，在括號中寫上序號。3%（）是不是只欣賞那嬌美清香的花朵，贊美那生機(jī)勃勃的小草？（）每當(dāng)你出去旅游時(shí)，是不是只注意那蒼翠挺拔的參天古木？（）所以，泥土是一切之源，它默默地為人類奉獻(xiàn)著自己。（）但是如果沒有泥土，哪來的花草樹木，哪來人類生物呢？（）你也許不會(huì)注意它，因?yàn)樗悄敲雌椒玻敲礇]有吸引力。（）你注意過那藏著植物根基的泥土嗎？七、根據(jù)課文內(nèi)容填空。15%1、（）的秦兵馬俑是我國（）的珍貴歷史文物。兵馬俑不僅（），而且（），（）。秦兵馬俑（）地模擬軍陣的排列，這在古今中外的雕塑史上是（）的。２、課文《音樂之都維也納》圍繞“（）?！边@一中心句，從四個(gè)方面進(jìn)行具體描寫，分別是（1）（）；（2）（）；（3）（）；（4）（）。３、（）是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結(jié)晶。古埃及各個(gè)王朝共修建金字塔（）座，其中最大的是（）。八、語言實(shí)踐：請你向大家推薦一處自己游覽過的風(fēng)景名勝。3%推薦的風(fēng)景名勝：推薦的理由：。九、閱讀短文，完成作業(yè)。22%（一）古埃及各個(gè)王朝修建的大大小小的金字塔有70多座，其中最大的是開羅近郊的胡夫金字塔。這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。繞金字塔一周，差不多要走一千米的路程。塔身由230萬塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計(jì)，如果將座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可繞地球一周；如果用火車裝運(yùn)，需要60萬個(gè)車皮。這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。為了建造這座金字塔，經(jīng)常有10萬人在烈日曝曬下干活兒。全部工程用了整整30年時(shí)間。1、用一句話概括本段內(nèi)容：2%2、本段中采用了多種說明事物的方法：6%（1）“相當(dāng)于40層高的摩天大廈”采用了（）的方法，這樣寫的好處是（）。（2）“幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去?！辈捎昧耍ǎ┑姆椒?，這樣寫的好處是（）。（3）除此之外，本段還采用了（）的方法，如“（）?！?、請用“”畫出埃及人建造金字塔辛苦艱難的句子。2%（二）蘇珊的帽子蘇珊是個(gè)可愛的女孩。可是，7歲這年，她突然生病了。住院時(shí)，她接受了3個(gè)月的化學(xué)治療。出院后，她顯得更瘦小了，也不如以往那么活潑了。更（害怕可怕）的是，原先她那一頭美麗的金發(fā)，現(xiàn)在差不多都快掉光了。（）她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以與死神一爭高低，她的聰明好學(xué)也足以補(bǔ)上被落下的課，（）每天頂著一（顆棵）光禿禿的腦袋到學(xué)校去上課，對于她這樣一個(gè)原本美麗的小女孩來說，無疑是非常殘酷的事情。得到蘇珊要回校上課的信息，她班上的老師海倫，找來幾個(gè)同學(xué)悄悄地商議起來……就在蘇珊返校上課前的那個(gè)周末，海倫老師熱情而（慎重鄭重）地在班上宣布：“從下個(gè)星期一開始，我們要學(xué)習(xí)認(rèn)識各種各樣的帽子，所有的同學(xué)都要（戴帶）著自己喜歡的帽子到學(xué)校來，越新奇越好！”星期一到了，離開學(xué)校3個(gè)多月的蘇珊第一次回到她所熟悉的學(xué)校。但是，她站在教室門外卻遲遲沒敢邁步，她猶豫了……可是，當(dāng)蘇珊向