克和千克的認(rèn)識(shí)課件知識(shí)講解

克和千克的認(rèn)識(shí)課件知識(shí)講解克和千克的認(rèn)識(shí)課件知識(shí)講解克和千克的認(rèn)識(shí)課件知識(shí)講解與千克的認(rèn)識(shí)重1千克餅千110克國(guó)8C5千克多起在初中音樂教學(xué)中開展“貴生課堂”，主要指的是“以生為貴、以生為本”的課堂教學(xué)活動(dòng)，是關(guān)注生命的教學(xué)理念，除關(guān)注學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)效果之外，更要求教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和發(fā)展?jié)摿?。在課堂教學(xué)中，初中音樂教師應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，以最少的時(shí)間實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化，對(duì)于提升整體教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。一、初中音樂開展“貴生課堂”教學(xué)存在的問題首先，在初中音樂課程教學(xué)中，部分教師雖然在一定程度上了解“貴生課堂”的教育理念，但是往往停留在表層，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，仍然運(yùn)用傳統(tǒng)而簡(jiǎn)單的教學(xué)方法，影響學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的積極性，在教學(xué)內(nèi)容方面也沒有考慮到學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，缺乏深度與廣度，而且?guī)熒g的有效互動(dòng)較少，教師無法準(zhǔn)確把握每一位學(xué)生的具體音樂水平。其次，部分初中音樂教師的教學(xué)模式與觀念與“貴生課堂”相脫節(jié)，沒有做到與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代步伐，雖然認(rèn)識(shí)到“貴生課堂”教學(xué)理念的重要性，但是在具體的實(shí)施中仍然深受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，按照個(gè)人意愿開展音樂教學(xué)活動(dòng)，沒有充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體地位，在教學(xué)方式上，一些教師不能將現(xiàn)代信息技術(shù)與科學(xué)理念有機(jī)結(jié)合，部分教學(xué)資源被浪費(fèi)。再次，教學(xué)目標(biāo)不夠明確，在初中音樂教學(xué)中，部分教師沒有設(shè)置恰當(dāng)而科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，在“貴生課堂”教學(xué)理念下，教學(xué)目標(biāo)占據(jù)著十分重要的地位，是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，能夠直接關(guān)系到教學(xué)效率的高低。而在音樂課堂上，不少教師只顧自己講課，沒有充分意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要性，教學(xué)規(guī)劃也不夠長(zhǎng)遠(yuǎn)，這與“貴生課堂”的教學(xué)理念相悖。二、初中音樂開展“貴生課堂”教學(xué)的有效策略1、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在初中音樂課程中開展“貴生課堂”教學(xué)活動(dòng)，教師需要始終謹(jǐn)記和堅(jiān)持以生為本的教學(xué)原則，充分意識(shí)到學(xué)生的主體地位，從學(xué)生的個(gè)人情況出發(fā)。因此，初中音樂教師首先應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對(duì)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)熱氣和喜愛程度，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，以此達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。在初中音樂課堂上，教師可以使用感受式的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主參與意識(shí)，讓學(xué)生與音樂作品融為一體，用內(nèi)心去理解音樂和感受音樂。例如，在進(jìn)行《我的中國(guó)心》教學(xué)時(shí)，教師不能純粹的給學(xué)生講解張明敏演唱這首歌曲的背景，也不能把重點(diǎn)放在分析音樂作品所表達(dá)的思想情感，而是讓學(xué)生根據(jù)《我的中國(guó)心》的創(chuàng)作背景，去觸摸音樂的節(jié)奏與旋律，歸納音樂的精髓和主題，觸動(dòng)他們對(duì)祖國(guó)產(chǎn)生濃濃的熱愛之情。2、教師優(yōu)化教學(xué)語言教師作為初中音樂教學(xué)活動(dòng)的組織者，是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握音樂知識(shí)的領(lǐng)路人與引導(dǎo)者，為突出“貴生課堂”，教師需要優(yōu)化自身的教學(xué)語言，注重學(xué)生對(duì)自己言語的反應(yīng)和態(tài)度。初中音樂教師的語言藝術(shù)主要包括肢體語言和口頭語言，其相互滲透、相互結(jié)合，而且教師的語言風(fēng)格能夠直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，優(yōu)化教學(xué)語言的目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)加深他們對(duì)音樂作品的感知與體驗(yàn)。因此，在開展新課教學(xué)活動(dòng)之前，教師應(yīng)做好形象生活動(dòng)的語言導(dǎo)入，讓學(xué)生對(duì)音樂作品的學(xué)習(xí)充滿期待。例如，在進(jìn)行《小鳥，小鳥》教學(xué)時(shí)，教師可以通過小鳥的一些動(dòng)作引出具體教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，在接下來的學(xué)習(xí)中將會(huì)更加積極主動(dòng)，而且還能夠?qū)λ鶎W(xué)習(xí)的音樂作品印象更加深刻。3、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂作為一種特殊的聲音藝術(shù)，具有豐富多彩的表現(xiàn)形式，而且表現(xiàn)內(nèi)容也復(fù)雜紛繁。在初中音樂開展“貴生課堂”教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師需要始終堅(jiān)持“以生為貴”的教育理念，要想使學(xué)生更加深刻理解和感受音樂作品，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，親自感受和體驗(yàn)音樂作品所蘊(yùn)藏的深刻內(nèi)涵。不過，對(duì)于初中音樂教師來說，需要自身具備較高的音樂水平，在欣賞音樂作品過程中，使用精煉而優(yōu)美的語言將音樂所表達(dá)的情感準(zhǔn)備傳達(dá)給學(xué)生，促使他們與音樂產(chǎn)生情感交流。例如，《校園夕歌》、《畢業(yè)歌》都屬于校園歌曲歌，但是所表達(dá)的情感卻有分別，此時(shí)，教師可以告訴學(xué)生《校園夕歌》反映的是少年時(shí)代應(yīng)珍惜光陰，樹立理想，而《畢業(yè)歌》讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確看待自己，珍惜時(shí)光，并對(duì)自己的未來充滿信心。4、課堂內(nèi)外結(jié)合教學(xué)對(duì)于初中音樂教學(xué)來說，教材內(nèi)容始終有效，無法滿足學(xué)生多個(gè)方面的學(xué)習(xí)需求，為保證“貴生課堂”教育理念的實(shí)施與落實(shí)，教師可以結(jié)合課外內(nèi)容擴(kuò)充教學(xué)資源，拓展學(xué)生的音樂視野，促使他們學(xué)習(xí)到的音樂知識(shí)更加全面和豐富。初中音樂教師運(yùn)用課堂內(nèi)外互相結(jié)合的教學(xué)模式，能夠帶領(lǐng)學(xué)生快速進(jìn)入到音樂意境中，在形象生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境中，全身心的投入到理解音樂和欣賞音樂中。例如，在進(jìn)行《我心永相依》教學(xué)時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生欣賞電影《泰坦尼克號(hào)》中杰克與羅絲告別的片段，讓電影的人物感、故事感和畫面感引領(lǐng)學(xué)生快速進(jìn)入到音樂學(xué)習(xí)狀態(tài)，這種與實(shí)際情境相結(jié)合的教學(xué)方式，可以促使學(xué)生快速理解音樂作品所表達(dá)的內(nèi)涵與蘊(yùn)含的情感，從而提升學(xué)習(xí)效率。5、激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)造現(xiàn)階段，不少學(xué)生從小就參加各種特長(zhǎng)培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)樂器、舞蹈和音樂等，在初中教育階段，學(xué)生正處于青春期，獨(dú)立意識(shí)以個(gè)人思維意識(shí)越來越強(qiáng)，在這一學(xué)習(xí)階段他們的創(chuàng)造能力和想象能力較為豐富。因此，初中音樂教師在具體的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)造，為他們營(yíng)造更多的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促使學(xué)生在創(chuàng)造性的表演中發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)和不足，幫助他們?cè)陂_發(fā)、快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中自我完善和自我成長(zhǎng)，這不僅是對(duì)“貴生課堂”教育理念的真正實(shí)施，還能夠充分凸顯學(xué)生的主體作用。比如，教可以鼓勵(lì)學(xué)生改編音樂作品，在改編過程中，不僅可以深入感受音樂作品，還能夠體驗(yàn)到創(chuàng)造所帶來的價(jià)值感、滿足感和成就感，充分體現(xiàn)出中“以生為本”的教學(xué)理念，同時(shí)還能夠鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造能力，促進(jìn)發(fā)展。三、總結(jié)總而言之，在初中音樂課程中開展“貴生課堂”教學(xué)活動(dòng)，是對(duì)素質(zhì)教育理念的真正落實(shí)和貫徹實(shí)施，因此，初中音樂教師應(yīng)從多個(gè)角度、全方位出發(fā)，全面優(yōu)化和改善教學(xué)方法，保證“貴生課堂”教學(xué)活動(dòng)的順利開展和有效實(shí)施。2001年，我國(guó)基礎(chǔ)教育《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)頒布，同年9月開始在全國(guó)部分地區(qū)試行，至今已有十幾年了，這些年基礎(chǔ)教育體育與健康課程改革進(jìn)展迅速，相關(guān)研究仍處于不平衡狀態(tài)，為推進(jìn)其發(fā)展，有必要對(duì)當(dāng)前的體育教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，展望發(fā)展前景，偉推進(jìn)其改革的進(jìn)程提供借鑒。2.研究方法主要采用文獻(xiàn)資料法：查閱、統(tǒng)計(jì)有關(guān)《體育與健康》課程的文獻(xiàn)資料。3.研究結(jié)果與分析3.1《體育與健康》課程的基本理念新的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“健康第一”的指導(dǎo)思想，這里的健康包括了身體健康、心理健康、與社會(huì)適應(yīng)三個(gè)方面。根據(jù)上述特點(diǎn)，新的體育與健康課程提出了四個(gè)基本理念，即：（1）堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)；（2）激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)終身體育的意識(shí)；（3）以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；（4）關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每個(gè)學(xué)生受益。3.2《體育與健康》課程教學(xué)特征3.2.1促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)已成為體育教師的共識(shí)現(xiàn)在的教師應(yīng)更注重于運(yùn)用各種不同的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生身心健康的目標(biāo)。例如在體育教學(xué)課中，可以通過民間傳說故事來編排游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生都能在游戲中獲得身心愉悅。3.2.2主體學(xué)習(xí)方式逐漸成為主流在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中指出，要改變過去那種過于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)的方式，提倡學(xué)生的各種主體學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力?，F(xiàn)在的教師在教學(xué)中往往采用另一種形式進(jìn)行教學(xué)。例如在一次教學(xué)展示活動(dòng)中，教師首先讓學(xué)生對(duì)那張小小的墊子產(chǎn)生興趣，用手拿著墊子做了一套墊紫操，然后讓學(xué)生在墊子上按照自己的想法去活動(dòng)，有的學(xué)生在墊子上滾動(dòng)、有的在爬、有的想躺一會(huì)……當(dāng)學(xué)生對(duì)墊子產(chǎn)生了一定的感情后，教師才開始教學(xué)生們?nèi)绾卧趬|子上做與他人的合作的活動(dòng)，實(shí)際上教師已經(jīng)在引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行“疊羅漢”練習(xí)了。學(xué)生們的創(chuàng)造精神在課堂中表現(xiàn)令人驚嘆。他們不僅能按教師給出的掛圖來模仿，還能自己編出更多的花樣，把圖上沒有的動(dòng)作，自己原有的本領(lǐng)都用上去了，確實(shí)很美，很吸引人。這種主體學(xué)習(xí)的精神一旦被發(fā)掘出來，讓我們的教學(xué)具有無限的生機(jī)。3.2.3地方性學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷涌現(xiàn)如今，許多具有地方色彩的內(nèi)容進(jìn)入了體育教學(xué)，如江蘇的三門球、浙江的定向運(yùn)動(dòng)等等。這些內(nèi)容的出現(xiàn)，不僅開拓了教師的視野，更重要的是通過這些學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣，逐漸扭轉(zhuǎn)了學(xué)生“喜歡體育而不喜歡體育課”的現(xiàn)象。3.2.4教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新和對(duì)新舊教材的改造引起重視過去我們習(xí)慣于研究的只是教材教法的改進(jìn)，而不是教學(xué)內(nèi)容的選擇和更新，我們研究的只是教學(xué)效果的改善，而不是教學(xué)過程質(zhì)的飛躍?，F(xiàn)代教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變對(duì)21世紀(jì)的體育教學(xué)影響極大，從“以教材為中心”和以“教師為中心”的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為本”和“以學(xué)生發(fā)展為本”的人本主義教學(xué)觀念，讓我們開始反思這種模式化教學(xué)是否能適合于時(shí)代的發(fā)展，是否能適合于每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知水平？這種固化的教學(xué)內(nèi)容是否能適合于時(shí)代的發(fā)展，是否能適合于每個(gè)不同個(gè)體的健康要求？由此而出現(xiàn)了新課程中的創(chuàng)新與改造。例如浦江的噠噠球受不同年齡學(xué)生的喜愛，其原因就是對(duì)舊教材內(nèi)容的成功改造。噠噠球剔除了競(jìng)技運(yùn)動(dòng)復(fù)雜技術(shù)的一面，滲入游戲性的另一面，讓女生也感受到了活動(dòng)的無比樂趣。3.3對(duì)體育教學(xué)方法創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)新《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)的體育教法改革的著力點(diǎn)，首先要將其放在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)轉(zhuǎn)化上，具體地說，就是在課堂教學(xué)中讓學(xué)生掌握解決問題的方法，讓學(xué)生把握事物間的必然聯(lián)系和發(fā)展趨勢(shì)。只有這樣，教學(xué)才會(huì)出現(xiàn)以一當(dāng)十、一舉多得的局面，才可以花費(fèi)較少的精力取得較大的利益，才可以促使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”的方向轉(zhuǎn)化。3.3.1根據(jù)教學(xué)特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀體育教材體育教科書是獲得體育知識(shí)、掌握運(yùn)動(dòng)技能的重要途徑之一。但體育教科書在許多學(xué)校里卻形同虛設(shè)，沒發(fā)揮出應(yīng)有的作用。因此，應(yīng)分布指導(dǎo)學(xué)生閱讀體育教材。指導(dǎo)學(xué)生粗讀、細(xì)讀、精讀體育教科書。3.3.2根據(jù)生理運(yùn)動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生掌握鍛煉方法因受生活閱歷及學(xué)識(shí)水平的限制，許多學(xué)生不能根據(jù)自己的年齡、生理特點(diǎn)進(jìn)行正確的鍛煉，因而常常造成自我傷害。3.3.2.1指導(dǎo)學(xué)生要漸進(jìn)性的進(jìn)行體育鍛煉：體育教師要指導(dǎo)學(xué)生漸進(jìn)性地增大體育活動(dòng)量和體育活動(dòng)難度，不做“力不從心”的運(yùn)動(dòng)，以促使學(xué)生各器官功能的逐漸增強(qiáng)。3.3.2.2指導(dǎo)學(xué)生要全面性的進(jìn)行體育鍛煉：體育教師要指導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)體育鍛煉，消除僅憑個(gè)人興趣愛好進(jìn)行單一體育鍛煉的不良心理，以保證身體的均衡發(fā)展。3.3.2.3指導(dǎo)學(xué)生要有針對(duì)性的進(jìn)行體育鍛煉：初中階段的男、女生在身體形態(tài)，運(yùn)動(dòng)能力等方面已有較大的差異性。即使是男生初一和初三差距都非常明顯，初三肌纖維增粗明顯，體育教師要多指導(dǎo)他們進(jìn)行一些力量型的訓(xùn)練，多選擇一些較為激烈、能展示個(gè)人風(fēng)采的項(xiàng)目進(jìn)行鍛煉，以促進(jìn)他們的身體更健壯；女生在此階段，骨盆發(fā)育明顯并伴有月經(jīng)來潮，體育教師要指導(dǎo)他們多進(jìn)行一些腹部、盆底肌的訓(xùn)練，要指導(dǎo)他們合理的跑跳技術(shù)和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，以免由于劇烈運(yùn)動(dòng)而引起子宮移位，要指導(dǎo)他們?cè)陆?jīng)期間減少運(yùn)動(dòng)量，做一些輕柔，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度小的運(yùn)動(dòng)。3.3.3根據(jù)識(shí)記規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生掌握體育技能3.3.3.1指導(dǎo)學(xué)生通過觀察來掌握體育技能：學(xué)生能否掌握體育技能在很大程度上取決于學(xué)生的觀察。體育教師要有計(jì)劃有層次地指導(dǎo)學(xué)生觀察，即要求學(xué)生先看完整動(dòng)作，后看分解動(dòng)作；先看上肢動(dòng)作，再看下肢動(dòng)作等。教師在指導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)作的同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用思維去分析、比較事物的本質(zhì)特征，以促使學(xué)生盡快掌握體育技能。3.3.3.2指導(dǎo)學(xué)生通過糾錯(cuò)來掌握體育技能：學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉時(shí)，難免會(huì)出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤，及時(shí)糾正這些錯(cuò)誤，有利于學(xué)生形成正確的動(dòng)作定型。常用的糾錯(cuò)方法有：（1）幫助學(xué)生分析錯(cuò)誤動(dòng)作產(chǎn)生的根源，并從錯(cuò)誤動(dòng)作產(chǎn)生的根源著手，有內(nèi)及外地尋找解決問題的方法；（2）指導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用輔助性練習(xí)手段來逐步糾正錯(cuò)誤動(dòng)作；（3）指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用誘導(dǎo)性練習(xí)方法和正誤對(duì)比方法來領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，明確技術(shù)動(dòng)作的關(guān)鍵等等。3.3.3.3指導(dǎo)學(xué)生通過歸納聽課來掌握體育技能：教師擬定適合學(xué)生水平的嘗試層次，讓學(xué)生在嘗試過程中進(jìn)行這樣幾項(xiàng)活動(dòng)：（1）觀察教師的示范，分析教材；（2）重溫某些技能，練習(xí)體會(huì)動(dòng)作，并對(duì)所學(xué)技術(shù)進(jìn)行類比、聯(lián)想、歸納，得出所學(xué)知識(shí)、技術(shù)條理化，系統(tǒng)化，使得與識(shí)記有關(guān)的信息在大腦興奮中留下深刻清晰的記憶痕跡等等。3.3.3.4指導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)程來掌握體育技能：在一個(gè)單元后一類器材教學(xué)之后，體育教師要及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)的有關(guān)情況并采取相應(yīng)措施：（1）對(duì)掌握階段性、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師為其選擇相應(yīng)的素質(zhì)練習(xí)內(nèi)容來加快其對(duì)一般性教學(xué)目標(biāo)的掌握；（2）對(duì)具有一定技術(shù)難度的教材，教師要指導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行一些輔助性和誘導(dǎo)性的練習(xí)，然后再進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊旌妥兓?，以逐漸加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性練習(xí)，逐步使之與整個(gè)學(xué)習(xí)過程有機(jī)結(jié)合起來，以達(dá)到鞏固和提高所學(xué)技術(shù)要領(lǐng)的目的。3.3.4根據(jù)發(fā)展目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐自主體育“培養(yǎng)學(xué)生的體育實(shí)踐能力，為學(xué)生終身從事體育鍛煉奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)”這是《體育與健康》課程教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。那么體育教學(xué)如何提高學(xué)生的實(shí)踐能力呢？3.3.4.1指導(dǎo)學(xué)生自主探討體育學(xué)習(xí)的內(nèi)容：在某些體育項(xiàng)目教學(xué)時(shí)、教師可根據(jù)明確的教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)向，指導(dǎo)學(xué)生先行主動(dòng)嘗試練習(xí)，在學(xué)生獲得了一定的感性材料基礎(chǔ)上再積極討論，以提高學(xué)生自主實(shí)踐、探求知識(shí)的能力。3.3.4.2指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)并聯(lián)多個(gè)體育技術(shù)：體育教學(xué)要改變過去那種學(xué)生按照教師遍定的組合方式進(jìn)行練習(xí)的狀況，要讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的積極性。3.3.4.3指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立組織體育準(zhǔn)備活動(dòng)：教師通過改變體育課的教學(xué)組織形式，把由教師帶領(lǐng)學(xué)生做準(zhǔn)備活動(dòng)變?yōu)榘讶喾殖蓭讉€(gè)小組，由學(xué)生輪流帶領(lǐng)各小組同學(xué)做準(zhǔn)備活動(dòng)，增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)。3.3.4.4指導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生重組教具：在確保師生安全的前提下，教師可讓學(xué)生根據(jù)器材的特點(diǎn)，自行設(shè)計(jì)練習(xí)方法。4.總結(jié)根據(jù)《體育與健康》課程的要求，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造力的培養(yǎng)，教師本身必須具有創(chuàng)造力，教師要依靠創(chuàng)新，發(fā)展自己、充實(shí)自己、拓展自己、延伸自己、超越自己，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力作為教育目標(biāo)，這些對(duì)新世紀(jì)的體育教師素質(zhì)提出了更高的要求。本人作為一名從事體育教學(xué)的教師，切身體會(huì)到要成為一名合格的體育教師，必須做到：（1）正確理解體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想。（2）把握體育與健康課程的教學(xué)特征，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。（3）加深對(duì)體育教學(xué)方法創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中不斷輸入“新理念”，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，確保每一個(gè)學(xué)生都喜歡上體育課。只有做到以上幾點(diǎn)，才能為積極投入到教育改革之中做好準(zhǔn)備，才能成為新世紀(jì)的優(yōu)秀體育教師?？撕颓Э说恼J(rèn)識(shí)課件知識(shí)講解克和千克的認(rèn)識(shí)課件知識(shí)講解克和千克1與千克的認(rèn)識(shí)與千克的認(rèn)識(shí)2克和千克的認(rèn)識(shí)課件知識(shí)講解3克和千克的認(rèn)識(shí)課件知識(shí)講解4克和千克的認(rèn)識(shí)課件知識(shí)講解5克和千克的認(rèn)識(shí)課件知識(shí)講解61克有多重1克有多重72一個(gè)2分硬幣約重1克。生活中有哪些物品的質(zhì)量大約是1克?282個(gè)回形針大約重1克。2個(gè)回形針大約9大約重1克?！?、5粒約重1克。1顆約是1克。1?？谙闾羌s重1克大約重1克。10認(rèn)識(shí)克表示比較輕的物體用克作單位認(rèn)識(shí)克11克和千克的認(rèn)識(shí)課件知識(shí)講解12克和千克的認(rèn)識(shí)課件知識(shí)講解13克和千克的認(rèn)識(shí)課件知識(shí)講解14克和千克的認(rèn)識(shí)課件知識(shí)講解15克和千克的認(rèn)識(shí)課件知識(shí)講解16克和千克的認(rèn)識(shí)課件知識(shí)講解17克和千克的認(rèn)識(shí)課件知識(shí)講解18克和千克的認(rèn)識(shí)課件知識(shí)講解19克和千克的認(rèn)識(shí)課件知識(shí)講解20克和千克的認(rèn)識(shí)課件知識(shí)講解21克和千克的認(rèn)識(shí)課件知識(shí)講解22克和千克的認(rèn)識(shí)課件知識(shí)講解23克和千克的認(rèn)識(shí)課件知識(shí)講解24克和千克的認(rèn)識(shí)課件知識(shí)講解25克和千克的認(rèn)識(shí)課件知識(shí)講解26克和千克的認(rèn)識(shí)課件知識(shí)講解2736、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌?/p>

37、我們唯一不會(huì)改正的缺點(diǎn)是軟弱?！_什?？?/p>

38、我這個(gè)人走得很慢，但是我從不后退。——亞伯拉罕·林肯

39、勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應(yīng)該做的事吧?！廊A納

40、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！鬃觴iexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里。——西班牙xiexie!28克和千克的認(rèn)識(shí)課件知識(shí)講解克和千克的認(rèn)識(shí)課件知識(shí)講解克和千克的認(rèn)識(shí)課件知識(shí)講解與千克的認(rèn)識(shí)重1千克餅千110克國(guó)8C5千克多起在初中音樂教學(xué)中開展“貴生課堂”，主要指的是“以生為貴、以生為本”的課堂教學(xué)活動(dòng)，是關(guān)注生命的教學(xué)理念，除關(guān)注學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)效果之外，更要求教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和發(fā)展?jié)摿?。在課堂教學(xué)中，初中音樂教師應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，以最少的時(shí)間實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化，對(duì)于提升整體教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。一、初中音樂開展“貴生課堂”教學(xué)存在的問題首先，在初中音樂課程教學(xué)中，部分教師雖然在一定程度上了解“貴生課堂”的教育理念，但是往往停留在表層，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，仍然運(yùn)用傳統(tǒng)而簡(jiǎn)單的教學(xué)方法，影響學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的積極性，在教學(xué)內(nèi)容方面也沒有考慮到學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，缺乏深度與廣度，而且?guī)熒g的有效互動(dòng)較少，教師無法準(zhǔn)確把握每一位學(xué)生的具體音樂水平。其次，部分初中音樂教師的教學(xué)模式與觀念與“貴生課堂”相脫節(jié)，沒有做到與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代步伐，雖然認(rèn)識(shí)到“貴生課堂”教學(xué)理念的重要性，但是在具體的實(shí)施中仍然深受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，按照個(gè)人意愿開展音樂教學(xué)活動(dòng)，沒有充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體地位，在教學(xué)方式上，一些教師不能將現(xiàn)代信息技術(shù)與科學(xué)理念有機(jī)結(jié)合，部分教學(xué)資源被浪費(fèi)。再次，教學(xué)目標(biāo)不夠明確，在初中音樂教學(xué)中，部分教師沒有設(shè)置恰當(dāng)而科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，在“貴生課堂”教學(xué)理念下，教學(xué)目標(biāo)占據(jù)著十分重要的地位，是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，能夠直接關(guān)系到教學(xué)效率的高低。而在音樂課堂上，不少教師只顧自己講課，沒有充分意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要性，教學(xué)規(guī)劃也不夠長(zhǎng)遠(yuǎn)，這與“貴生課堂”的教學(xué)理念相悖。二、初中音樂開展“貴生課堂”教學(xué)的有效策略1、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在初中音樂課程中開展“貴生課堂”教學(xué)活動(dòng)，教師需要始終謹(jǐn)記和堅(jiān)持以生為本的教學(xué)原則，充分意識(shí)到學(xué)生的主體地位，從學(xué)生的個(gè)人情況出發(fā)。因此，初中音樂教師首先應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對(duì)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)熱氣和喜愛程度，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，以此達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。在初中音樂課堂上，教師可以使用感受式的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主參與意識(shí)，讓學(xué)生與音樂作品融為一體，用內(nèi)心去理解音樂和感受音樂。例如，在進(jìn)行《我的中國(guó)心》教學(xué)時(shí)，教師不能純粹的給學(xué)生講解張明敏演唱這首歌曲的背景，也不能把重點(diǎn)放在分析音樂作品所表達(dá)的思想情感，而是讓學(xué)生根據(jù)《我的中國(guó)心》的創(chuàng)作背景，去觸摸音樂的節(jié)奏與旋律，歸納音樂的精髓和主題，觸動(dòng)他們對(duì)祖國(guó)產(chǎn)生濃濃的熱愛之情。2、教師優(yōu)化教學(xué)語言教師作為初中音樂教學(xué)活動(dòng)的組織者，是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握音樂知識(shí)的領(lǐng)路人與引導(dǎo)者，為突出“貴生課堂”，教師需要優(yōu)化自身的教學(xué)語言，注重學(xué)生對(duì)自己言語的反應(yīng)和態(tài)度。初中音樂教師的語言藝術(shù)主要包括肢體語言和口頭語言，其相互滲透、相互結(jié)合，而且教師的語言風(fēng)格能夠直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，優(yōu)化教學(xué)語言的目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)加深他們對(duì)音樂作品的感知與體驗(yàn)。因此，在開展新課教學(xué)活動(dòng)之前，教師應(yīng)做好形象生活動(dòng)的語言導(dǎo)入，讓學(xué)生對(duì)音樂作品的學(xué)習(xí)充滿期待。例如，在進(jìn)行《小鳥，小鳥》教學(xué)時(shí)，教師可以通過小鳥的一些動(dòng)作引出具體教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，在接下來的學(xué)習(xí)中將會(huì)更加積極主動(dòng)，而且還能夠?qū)λ鶎W(xué)習(xí)的音樂作品印象更加深刻。3、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂作為一種特殊的聲音藝術(shù)，具有豐富多彩的表現(xiàn)形式，而且表現(xiàn)內(nèi)容也復(fù)雜紛繁。在初中音樂開展“貴生課堂”教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師需要始終堅(jiān)持“以生為貴”的教育理念，要想使學(xué)生更加深刻理解和感受音樂作品，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，親自感受和體驗(yàn)音樂作品所蘊(yùn)藏的深刻內(nèi)涵。不過，對(duì)于初中音樂教師來說，需要自身具備較高的音樂水平，在欣賞音樂作品過程中，使用精煉而優(yōu)美的語言將音樂所表達(dá)的情感準(zhǔn)備傳達(dá)給學(xué)生，促使他們與音樂產(chǎn)生情感交流。例如，《校園夕歌》、《畢業(yè)歌》都屬于校園歌曲歌，但是所表達(dá)的情感卻有分別，此時(shí)，教師可以告訴學(xué)生《校園夕歌》反映的是少年時(shí)代應(yīng)珍惜光陰，樹立理想，而《畢業(yè)歌》讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確看待自己，珍惜時(shí)光，并對(duì)自己的未來充滿信心。4、課堂內(nèi)外結(jié)合教學(xué)對(duì)于初中音樂教學(xué)來說，教材內(nèi)容始終有效，無法滿足學(xué)生多個(gè)方面的學(xué)習(xí)需求，為保證“貴生課堂”教育理念的實(shí)施與落實(shí)，教師可以結(jié)合課外內(nèi)容擴(kuò)充教學(xué)資源，拓展學(xué)生的音樂視野，促使他們學(xué)習(xí)到的音樂知識(shí)更加全面和豐富。初中音樂教師運(yùn)用課堂內(nèi)外互相結(jié)合的教學(xué)模式，能夠帶領(lǐng)學(xué)生快速進(jìn)入到音樂意境中，在形象生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境中，全身心的投入到理解音樂和欣賞音樂中。例如，在進(jìn)行《我心永相依》教學(xué)時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生欣賞電影《泰坦尼克號(hào)》中杰克與羅絲告別的片段，讓電影的人物感、故事感和畫面感引領(lǐng)學(xué)生快速進(jìn)入到音樂學(xué)習(xí)狀態(tài)，這種與實(shí)際情境相結(jié)合的教學(xué)方式，可以促使學(xué)生快速理解音樂作品所表達(dá)的內(nèi)涵與蘊(yùn)含的情感，從而提升學(xué)習(xí)效率。5、激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)造現(xiàn)階段，不少學(xué)生從小就參加各種特長(zhǎng)培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)樂器、舞蹈和音樂等，在初中教育階段，學(xué)生正處于青春期，獨(dú)立意識(shí)以個(gè)人思維意識(shí)越來越強(qiáng)，在這一學(xué)習(xí)階段他們的創(chuàng)造能力和想象能力較為豐富。因此，初中音樂教師在具體的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)造，為他們營(yíng)造更多的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促使學(xué)生在創(chuàng)造性的表演中發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)和不足，幫助他們?cè)陂_發(fā)、快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中自我完善和自我成長(zhǎng)，這不僅是對(duì)“貴生課堂”教育理念的真正實(shí)施，還能夠充分凸顯學(xué)生的主體作用。比如，教可以鼓勵(lì)學(xué)生改編音樂作品，在改編過程中，不僅可以深入感受音樂作品，還能夠體驗(yàn)到創(chuàng)造所帶來的價(jià)值感、滿足感和成就感，充分體現(xiàn)出中“以生為本”的教學(xué)理念，同時(shí)還能夠鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造能力，促進(jìn)發(fā)展。三、總結(jié)總而言之，在初中音樂課程中開展“貴生課堂”教學(xué)活動(dòng)，是對(duì)素質(zhì)教育理念的真正落實(shí)和貫徹實(shí)施，因此，初中音樂教師應(yīng)從多個(gè)角度、全方位出發(fā)，全面優(yōu)化和改善教學(xué)方法，保證“貴生課堂”教學(xué)活動(dòng)的順利開展和有效實(shí)施。2001年，我國(guó)基礎(chǔ)教育《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)頒布，同年9月開始在全國(guó)部分地區(qū)試行，至今已有十幾年了，這些年基礎(chǔ)教育體育與健康課程改革進(jìn)展迅速，相關(guān)研究仍處于不平衡狀態(tài)，為推進(jìn)其發(fā)展，有必要對(duì)當(dāng)前的體育教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，展望發(fā)展前景，偉推進(jìn)其改革的進(jìn)程提供借鑒。2.研究方法主要采用文獻(xiàn)資料法：查閱、統(tǒng)計(jì)有關(guān)《體育與健康》課程的文獻(xiàn)資料。3.研究結(jié)果與分析3.1《體育與健康》課程的基本理念新的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“健康第一”的指導(dǎo)思想，這里的健康包括了身體健康、心理健康、與社會(huì)適應(yīng)三個(gè)方面。根據(jù)上述特點(diǎn)，新的體育與健康課程提出了四個(gè)基本理念，即：（1）堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)；（2）激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)終身體育的意識(shí)；（3）以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；（4）關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每個(gè)學(xué)生受益。3.2《體育與健康》課程教學(xué)特征3.2.1促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)已成為體育教師的共識(shí)現(xiàn)在的教師應(yīng)更注重于運(yùn)用各種不同的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生身心健康的目標(biāo)。例如在體育教學(xué)課中，可以通過民間傳說故事來編排游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生都能在游戲中獲得身心愉悅。3.2.2主體學(xué)習(xí)方式逐漸成為主流在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中指出，要改變過去那種過于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)的方式，提倡學(xué)生的各種主體學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力?，F(xiàn)在的教師在教學(xué)中往往采用另一種形式進(jìn)行教學(xué)。例如在一次教學(xué)展示活動(dòng)中，教師首先讓學(xué)生對(duì)那張小小的墊子產(chǎn)生興趣，用手拿著墊子做了一套墊紫操，然后讓學(xué)生在墊子上按照自己的想法去活動(dòng)，有的學(xué)生在墊子上滾動(dòng)、有的在爬、有的想躺一會(huì)……當(dāng)學(xué)生對(duì)墊子產(chǎn)生了一定的感情后，教師才開始教學(xué)生們?nèi)绾卧趬|子上做與他人的合作的活動(dòng)，實(shí)際上教師已經(jīng)在引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行“疊羅漢”練習(xí)了。學(xué)生們的創(chuàng)造精神在課堂中表現(xiàn)令人驚嘆。他們不僅能按教師給出的掛圖來模仿，還能自己編出更多的花樣，把圖上沒有的動(dòng)作，自己原有的本領(lǐng)都用上去了，確實(shí)很美，很吸引人。這種主體學(xué)習(xí)的精神一旦被發(fā)掘出來，讓我們的教學(xué)具有無限的生機(jī)。3.2.3地方性學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷涌現(xiàn)如今，許多具有地方色彩的內(nèi)容進(jìn)入了體育教學(xué)，如江蘇的三門球、浙江的定向運(yùn)動(dòng)等等。這些內(nèi)容的出現(xiàn)，不僅開拓了教師的視野，更重要的是通過這些學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣，逐漸扭轉(zhuǎn)了學(xué)生“喜歡體育而不喜歡體育課”的現(xiàn)象。3.2.4教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新和對(duì)新舊教材的改造引起重視過去我們習(xí)慣于研究的只是教材教法的改進(jìn)，而不是教學(xué)內(nèi)容的選擇和更新，我們研究的只是教學(xué)效果的改善，而不是教學(xué)過程質(zhì)的飛躍?，F(xiàn)代教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變對(duì)21世紀(jì)的體育教學(xué)影響極大，從“以教材為中心”和以“教師為中心”的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為本”和“以學(xué)生發(fā)展為本”的人本主義教學(xué)觀念，讓我們開始反思這種模式化教學(xué)是否能適合于時(shí)代的發(fā)展，是否能適合于每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知水平？這種固化的教學(xué)內(nèi)容是否能適合于時(shí)代的發(fā)展，是否能適合于每個(gè)不同個(gè)體的健康要求？由此而出現(xiàn)了新課程中的創(chuàng)新與改造。例如浦江的噠噠球受不同年齡學(xué)生的喜愛，其原因就是對(duì)舊教材內(nèi)容的成功改造。噠噠球剔除了競(jìng)技運(yùn)動(dòng)復(fù)雜技術(shù)的一面，滲入游戲性的另一面，讓女生也感受到了活動(dòng)的無比樂趣。3.3對(duì)體育教學(xué)方法創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)新《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)的體育教法改革的著力點(diǎn)，首先要將其放在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)轉(zhuǎn)化上，具體地說，就是在課堂教學(xué)中讓學(xué)生掌握解決問題的方法，讓學(xué)生把握事物間的必然聯(lián)系和發(fā)展趨勢(shì)。只有這樣，教學(xué)才會(huì)出現(xiàn)以一當(dāng)十、一舉多得的局面，才可以花費(fèi)較少的精力取得較大的利益，才可以促使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”的方向轉(zhuǎn)化。3.3.1根據(jù)教學(xué)特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀體育教材體育教科書是獲得體育知識(shí)、掌握運(yùn)動(dòng)技能的重要途徑之一。但體育教科書在許多學(xué)校里卻形同虛設(shè)，沒發(fā)揮出應(yīng)有的作用。因此，應(yīng)分布指導(dǎo)學(xué)生閱讀體育教材。指導(dǎo)學(xué)生粗讀、細(xì)讀、精讀體育教科書。3.3.2根據(jù)生理運(yùn)動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生掌握鍛煉方法因受生活閱歷及學(xué)識(shí)水平的限制，許多學(xué)生不能根據(jù)自己的年齡、生理特點(diǎn)進(jìn)行正確的鍛煉，因而常常造成自我傷害。3.3.2.1指導(dǎo)學(xué)生要漸進(jìn)性的進(jìn)行體育鍛煉：體育教師要指導(dǎo)學(xué)生漸進(jìn)性地增大體育活動(dòng)量和體育活動(dòng)難度，不做“力不從心”的運(yùn)動(dòng)，以促使學(xué)生各器官功能的逐漸增強(qiáng)。3.3.2.2指導(dǎo)學(xué)生要全面性的進(jìn)行體育鍛煉：體育教師要指導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)體育鍛煉，消除僅憑個(gè)人興趣愛好進(jìn)行單一體育鍛煉的不良心理，以保證身體的均衡發(fā)展。3.3.2.3指導(dǎo)學(xué)生要有針對(duì)性的進(jìn)行體育鍛煉：初中階段的男、女生在身體形態(tài)，運(yùn)動(dòng)能力等方面已有較大的差異性。即使是男生初一和初三差距都非常明顯，初三肌纖維增粗明顯，體育教師要多指導(dǎo)他們進(jìn)行一些力量型的訓(xùn)練，多選擇一些較為激烈、能展示個(gè)人風(fēng)采的項(xiàng)目進(jìn)行鍛煉，以促進(jìn)他們的身體更健壯；女生在此階段，骨盆發(fā)育明顯并伴有月經(jīng)來潮，體育教師要指導(dǎo)他們多進(jìn)行一些腹部、盆底肌的訓(xùn)練，要指導(dǎo)他們合理的跑跳技術(shù)和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，以免由于劇烈運(yùn)動(dòng)而引起子宮移位，要指導(dǎo)他們?cè)陆?jīng)期間減少運(yùn)動(dòng)量，做一些輕柔，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度小的運(yùn)動(dòng)。3.3.3根據(jù)識(shí)記規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生掌握體育技能3.3.3.1指導(dǎo)學(xué)生通過觀察來掌握體育技能：學(xué)生能否掌握體育技能在很大程度上取決于學(xué)生的觀察。體育教師要有計(jì)劃有層次地指導(dǎo)學(xué)生觀察，即要求學(xué)生先看完整動(dòng)作，后看分解動(dòng)作；先看上肢動(dòng)作，再看下肢動(dòng)作等。教師在指導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)作的同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用思維去分析、比較事物的本質(zhì)特征，以促使學(xué)生盡快掌握體育技能。3.3.3.2指導(dǎo)學(xué)生通過糾錯(cuò)來掌握體育技能：學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉時(shí)，難免會(huì)出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤，及時(shí)糾正這些錯(cuò)誤，有利于學(xué)生形成正確的動(dòng)作定型。常用的糾錯(cuò)方法有：（1）幫助學(xué)生分析錯(cuò)誤動(dòng)作產(chǎn)生的根源，并從錯(cuò)誤動(dòng)作產(chǎn)生的根源著手，有內(nèi)及外地尋找解決問題的方法；（2）指導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用輔助性練習(xí)手段來逐步糾正錯(cuò)誤動(dòng)作；（3）指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用誘導(dǎo)性練習(xí)方法和正誤對(duì)比方法來領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，明確技術(shù)動(dòng)作的關(guān)鍵等等。3.3.3.3指導(dǎo)學(xué)生通過歸納聽課來掌握體育技能：教師擬定適合學(xué)生水平的嘗試層次，讓學(xué)生在嘗試過程中進(jìn)行這樣幾項(xiàng)活動(dòng)：（1）觀察教師的示范，分析教材；（2）重溫某些技能，練習(xí)體會(huì)動(dòng)作，并對(duì)所學(xué)技術(shù)進(jìn)行類比、聯(lián)想、歸納，得出所學(xué)知識(shí)、技術(shù)條理化，系統(tǒng)化，使得與識(shí)記有關(guān)的信息在大腦興奮中留下深刻清晰的記憶痕跡等等。3.3.3.4指導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)程來掌握體育技能：在一個(gè)單元后一類器材教學(xué)之后，體育教師要及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)的有關(guān)情況并采取相應(yīng)措施：（1）對(duì)掌握階段性、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師為其選擇相應(yīng)的素質(zhì)練習(xí)內(nèi)容來加快其對(duì)一般性教學(xué)目標(biāo)的掌握；（2）對(duì)具有一定技術(shù)難度的教材，教師要指導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行一些輔助性和誘導(dǎo)性的練習(xí)，然后再進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊旌妥兓灾饾u加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性練習(xí)，逐步使之與整個(gè)學(xué)習(xí)過程有機(jī)結(jié)合起來，以達(dá)到鞏固和提高所學(xué)技術(shù)要領(lǐng)的目的。3.3.4根據(jù)發(fā)展目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐自主體育“培養(yǎng)學(xué)生的體育實(shí)踐能力，為學(xué)生終身從事體育鍛煉奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)”這是《體育與健康》課程教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。那么體育教學(xué)如何提高學(xué)生的實(shí)踐能力呢？3.3.4.1指導(dǎo)學(xué)生自主探討體育學(xué)習(xí)的內(nèi)容