七年級語文部編版下冊《驛路梨花》課件1

驛路梨花驛路梨花作者簡介：彭荊風(fēng)，當(dāng)代作家。他的小說、散文和電影劇本，多以邊防軍民的生活和斗爭為題材。作品有《邊塞烽火》《蘆笙戀歌》《鹿銜草》等。作者簡介：彭荊風(fēng)，當(dāng)代作家。他的小說、散文和電影劇本學(xué)習(xí)重點：

1.學(xué)習(xí)精巧的構(gòu)思

2.學(xué)習(xí)主人公助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)

3.理解梨花的象征義學(xué)習(xí)重點：驛路（）

荊棘（

）

陡峭（

）竹篾（

）

恍惚（）

麂子（

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2.解釋下列詞語的含義。修葺：折損：驛路：恍惚：香氣四溢：修理（建筑物）。葺，修理，修建。因過分尊重使人承受不起，客套話。這里指過往行人所走的道路。不真切，不清楚。指香氣濃郁，向四面飄散。溢，水滿外流。2.解釋下列詞語的含義。修葺：修理（建筑物）。葺，修理，修建一、快速閱讀課文.閱讀方法：做到“兩動”，“四不”。“兩動”是動眼，動腦；“四不”是不出聲、不動唇、不指讀、不回視。在規(guī)定的有限時間內(nèi)，概括故事情節(jié)。七年級語文部編版下冊《驛路梨花》課件1二、整體感知

按課文順序復(fù)述課文.二、整體感知

按課文順序復(fù)述課文.1、我、老余，見到小茅屋。茅屋主人是誰？1、我、老余，見到小茅屋。茅屋主人是誰？不是他?，幾謇先耸菍ｉT運糧食的。主人是他？？不是他?，幾謇先耸菍ｉT運糧食的。主人是他？？對門山頭上有個叫梨花的小姑娘，茅屋可能是她的！對門山頭上有個叫梨花的小姑娘，茅屋可能是她的！喂！你們誰是梨花??？茅屋定是你們的啦？喂！你們誰是梨花??？茅屋定是你們的啦？錯啦！茅屋不是我們修的！錯啦！茅屋不是我們修的！是他們修的小茅屋呀！是他們修的小茅屋呀！這才是梨花！可你見不著喔！她出嫁了這才是梨花！真是驛路梨花處處開呀！真是驛路梨花處處開呀！按時間的順序小茅屋的建造和照料過程應(yīng)該是怎樣的？過去現(xiàn)在按時間的順序小茅屋的建造和照料過程應(yīng)該是怎樣的？過去現(xiàn)在十幾年前，一群解放軍叔叔修建了小茅屋十幾年前，一群解放軍叔叔修建了小茅屋梨花姑娘照看小茅屋梨花姑娘照看小茅屋梨花出嫁了，照管小茅屋的任務(wù)落到了梨花妹妹和其它哈尼姑娘身上梨花出嫁了，照管小茅屋的任務(wù)瑤族老人迷路后遇到小茅屋，自覺照看小茅屋，專門運糧食?，幾謇先嗣月泛笥龅叫∶┪?，我和老余見到小茅屋，修葺小茅屋。我和老余見到小茅屋，修葺小茅屋。十幾年前解放軍路過建小茅屋

梨花姑娘照料小茅屋梨花姑娘出嫁后妹妹接著照料小茅屋瑤族老人借住照看小茅屋“我們”路過住宿，修屋12345插敘插敘插敘十幾年前梨花姑娘照料小茅屋梨花姑娘瑤族老人“我們”路過12這樣寫有什么作用？波瀾起伏，引人入勝設(shè)置懸念這樣寫有什么作用？波瀾起伏，引人入勝設(shè)置懸念兩次誤會三次懸念兩次誤會三次懸念誤會一誤會二我們認(rèn)為瑤族老人是“主人”時，他說不是誤認(rèn)為梨花的妹妹就是梨花

誤會一誤會二我們認(rèn)為瑤族老人是“主人”時，他說不是誤認(rèn)為梨花懸念一懸念二懸念三這是什么人的房子呢？到底誰是房子的主人呢？解放軍為什么蓋房子呢？

懸念一懸念二懸念三這是什么人的房子呢？到底誰是房子的主人呢？小茅屋的真正主人是誰？梨花嗎？梨花的妹妹嗎？瑤族老人嗎？解放軍叔叔嗎？茅屋的建造者、照管者都是主人小茅屋的真正主人是誰？梨花嗎？梨花的妹妹嗎？瑤族老人嗎？解放課文分析到這，同學(xué)們能體會出作者要歌頌一種什么精神嗎?大公無私，助人為樂，學(xué)雷鋒，處處為他人著想的精神。課文分析到這，同學(xué)們能體會出作者要歌頌一種什么精神嗎?大公無作者在談此文的寫作時，曾滿含深情地說：“云南邊疆民風(fēng)淳樸，盡管當(dāng)?shù)氐娜藗儧]有把學(xué)雷鋒的口號掛在嘴上，但他們卻一向有助人為樂的好習(xí)俗，好客、熱情、關(guān)心他人，我經(jīng)常想起那里許許多多樸實的人和事，想起當(dāng)年曾住過的深山老林里只為方便他人的小茅屋，想起默默為茅屋打柴、背水的哈尼族人，想起為了后來的旅客，臨行前都要為小茅屋做點事的人?！弊髡咴谡劥宋牡膶懽鲿r，曾滿含深情地說：“云南邊疆民風(fēng)人物出現(xiàn)順序所做好事做好事時間十年后的一天早晨“我”和老余1給房頂加草，挖排水溝

瑤族老人2專門運糧食同上、前天晚上

前幾年，姐姐出嫁后

一群姑娘3照管小屋解放軍4砍樹割草蓋小屋

十多年前路過時梨花5照料小屋解放軍蓋小屋后，她出嫁前

七年級語文部編版下冊《驛路梨花》課件PPT1七年級語文部編版下冊《驛路梨花》課件PPT1人出現(xiàn)所做做好事時間十年后的一天早晨“我”和老余1給房頂加草找出課文中描寫梨花的語句，看看哪些寫的是自然界的梨花，哪些寫的是人，二者的前后照應(yīng)傾注了作者怎樣的感情。七年級語文部編版下冊《驛路梨花》課件PPT1七年級語文部編版下冊《驛路梨花》課件PPT1找出課文中描寫梨花的語句，看看哪些【交流點撥】有四處:（1）白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林?。。?）一彎新月升起了，我們借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹林里走著。山間的夜風(fēng)吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。（3）這天夜里，我睡得十分香甜，夢中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見一個身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……（4）我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起一句詩：“驛路梨花處處開”。七年級語文部編版下冊《驛路梨花》課件PPT1七年級語文部編版下冊《驛路梨花》課件PPT1【交流點撥】有四處:七年級語文部編版下冊《驛路梨花》課件PP“白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林啊!”“山間的夜風(fēng)吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。”——這是自然界的梨花。七年級語文部編版下冊《驛路梨花》課件PPT1七年級語文部編版下冊《驛路梨花》課件PPT1“白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林啊!”“山間的夜風(fēng)吹“我到處打聽小茅屋的主人是哪個，好不容易才從一個趕馬人那里知道個大概，原來對門山頭上有個名叫梨花的哈尼小姑娘……多好的梨花啊!”——這是寫人。七年級語文部編版下冊《驛路梨花》課件PPT1七年級語文部編版下冊《驛路梨花》課件PPT1“我到處打聽小茅屋的主人是哪個，好不容易才從一個趕馬人那里知“這天夜里，我睡得十分香甜，夢中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見一個身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……”——先寫花，后寫人，把花和人自然地結(jié)合在一起。七年級語文部編版下冊《驛路梨花》課件PPT1七年級語文部編版下冊《驛路梨花》課件PPT1“這天夜里，我睡得十分香甜，夢中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫“我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：‘驛路梨花處處開。’七年級語文部編版下冊《驛路梨花》課件PPT1七年級語文部編版下冊《驛路梨花》課件PPT1“我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了通過分析，我們知道這篇文章主要通過寫人記事歌頌助人為樂的好風(fēng)尚，而非寫景文章，但為什么用這么多筆墨來寫梨花呢？七年級語文部編版下冊《驛路梨花》課件PPT1七年級語文部編版下冊《驛路梨花》課件PPT1通過分析，我們知道這篇文章主要通過寫人記七年級語文部編版下冊《驛路梨花》課件PPT1七年級語文部編版下冊《驛路梨花》課件PPT1七年級語文部編版下冊《驛路梨花》課件PPT1七年級語文部編版七年級語文部編版下冊《驛路梨花》課件PPT1七年級語文部編版下冊《驛路梨花》課件PPT1七年級語文部編版下冊《驛路梨花》課件PPT1七年級語文部編版文章的標(biāo)題是“驛路梨花”，字面的意義是指驛路上的梨花，實際上是一語雙關(guān)，它還指什么？

“梨花”還指梨花其人、梨花精神即雷鋒精神。七年級語文部編版下冊《驛路梨花》課件PPT1七年級語文部編版下冊《驛路梨花》課件PPT1文章的標(biāo)題是“驛路梨花”，字面的意義是指驛路上的梨花，實際上根苗

花花花修屋照屋照屋修屋七年級語文部編版下冊《驛路梨花》課件PPT1七年級語文部編版下冊《驛路梨花》課件PPT1根苗

驛路梨花處處開雷鋒精神代代傳七年級語文部編版下冊《驛路梨花》課件PPT1七年級語文部編版下冊《驛路梨花》課件PPT1驛路梨花處處開雷鋒精神代代傳七年級語文部編版下冊《驛路梨花》布置作業(yè)：1.背誦文中描寫梨花的語句。2.為天長創(chuàng)建文明城市獻(xiàn)一份力，從身邊小事做起，不亂拋亂丟，看見不文明現(xiàn)象去勸說。七年級語文部編版下冊《驛路梨花》課件PPT1七年級語文部編版下冊《驛路梨花》課件PPT1布置作業(yè)：1.背誦文中描寫梨花的語句。七年級語文部編版下冊《按事件發(fā)生順序：十多年前解放軍路過這里并建造了小茅屋，方便過路人——哈尼族姑娘梨花照料小茅屋——梨花出嫁后梨花妹妹繼續(xù)照料小茅屋——瑤族老人借住后送來大米——“我們”路過這里住宿，修葺了小茅屋課文順序：“我”和老余發(fā)現(xiàn)小茅屋——瑤族老人為小屋送米——“我們”一起修葺小茅屋——梨花妹妹照看小茅屋——梨花妹妹說十多年前解放軍路過這里并建造了小茅屋——姐姐梨花照料小茅屋七年級語文部編版下冊《驛路梨花》課件PPT1七年級語文部編版下冊《驛路梨花》課件PPT1按事件發(fā)生順序：課文順序：七年級語文部編版下冊《驛路梨花》課春日融暖梨花開，歡顏輕綻，清香暗播，開一樹潔白，灑一路芬芳。梨花醉人，人事更美。不管是搭建木屋的解放軍戰(zhàn)士，還是照料木屋的梨花和那群哈尼族小姑娘，亦或是受過木屋恩惠又給予回報的打獵老人，哪個不是如梨花般純美？用自己的善良、熱心撐起一路后來人的歡樂笑顏。梨花美，人情暖，中華美德自在心間。驛路梨花處處開，驛路梨花時時開，善良、熱心、文明、樂于助人的精神本就該你我相傳，代代相傳。七年級語文部編版下冊《驛路梨花》課件PPT1七年級語文部編版下冊《驛路梨花》課件PPT1春日融暖梨花開，歡顏輕綻，清香暗播，開一樹潔白，灑一路芬芳。梨花是潔白的，給人以純潔的感受，梨花姑娘也是美的，所有為小茅屋的存在做過貢獻(xiàn)的人都是美的，因為他們身上閃耀著雷鋒精神。這篇文章讓我們看到雷鋒精神在祖國的邊疆生根開花。我們的人民群眾已表現(xiàn)出良好的社會公德。相信只要我們不忘初心，將雷鋒精神銘記在心頭，我們的未來一定是：七年級語文部編版下冊《驛路梨花》課件PPT1七年級語文部編版下冊《驛路梨花》課件PPT1梨花是潔白的，給人以純潔的感受，梨花姑娘也是美的，所有五件好事我和老余給房頂加草,挖排水溝瑤族老人專門運糧食一群小姑娘照管小屋解放軍叔叔砍樹割草蓋小屋梨花姑娘照料小屋七年級語文部編版下冊《驛路梨花》課件PPT1七年級語文部編版下冊《驛路梨花》課件PPT1五件好事我和老余給房頂加草,挖排水溝七年級語文部編版下冊《驛小結(jié)：以梨花美景來襯托美麗的梨花姑娘，以花寫人，以花映人，寫出了花的美，更突出了人的精神的美，表達(dá)出對助人為樂的雷鋒精神的贊美之情。七年級語文部編版下冊《驛路梨花》課件PPT1七年級語文部編版下冊《驛路梨花》課件PPT1小結(jié)：以梨花美景來襯托美麗的梨花姑娘，以花寫人，以花映人，謝謝七年級語文部編版下冊《驛路梨花》課件PPT1七年級語文部編版下冊《驛路梨花》課件PPT1謝謝七年級語文部編版下冊《驛路梨花》課件PPT1七年50驛路梨花驛路梨花作者簡介：彭荊風(fēng)，當(dāng)代作家。他的小說、散文和電影劇本，多以邊防軍民的生活和斗爭為題材。作品有《邊塞烽火》《蘆笙戀歌》《鹿銜草》等。作者簡介：彭荊風(fēng)，當(dāng)代作家。他的小說、散文和電影劇本學(xué)習(xí)重點：

1.學(xué)習(xí)精巧的構(gòu)思

2.學(xué)習(xí)主人公助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)

3.理解梨花的象征義學(xué)習(xí)重點：驛路（）

荊棘（

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2.解釋下列詞語的含義。修葺：折損：驛路：恍惚：香氣四溢：修理（建筑物）。葺，修理，修建。因過分尊重使人承受不起，客套話。這里指過往行人所走的道路。不真切，不清楚。指香氣濃郁，向四面飄散。溢，水滿外流。2.解釋下列詞語的含義。修葺：修理（建筑物）。葺，修理，修建一、快速閱讀課文.閱讀方法：做到“兩動”，“四不”?！皟蓜印笔莿友郏瑒幽X；“四不”是不出聲、不動唇、不指讀、不回視。在規(guī)定的有限時間內(nèi)，概括故事情節(jié)。七年級語文部編版下冊《驛路梨花》課件1二、整體感知

按課文順序復(fù)述課文.二、整體感知

按課文順序復(fù)述課文.1、我、老余，見到小茅屋。茅屋主人是誰？1、我、老余，見到小茅屋。茅屋主人是誰？不是他?，幾謇先耸菍ｉT運糧食的。主人是他？？不是他。瑤族老人是專門運糧食的。主人是他？？對門山頭上有個叫梨花的小姑娘，茅屋可能是她的！對門山頭上有個叫梨花的小姑娘，茅屋可能是她的！喂！你們誰是梨花??？茅屋定是你們的啦？喂！你們誰是梨花啊？茅屋定是你們的啦？錯啦！茅屋不是我們修的！錯啦！茅屋不是我們修的！是他們修的小茅屋呀！是他們修的小茅屋呀！這才是梨花！可你見不著喔！她出嫁了這才是梨花！真是驛路梨花處處開呀！真是驛路梨花處處開呀！按時間的順序小茅屋的建造和照料過程應(yīng)該是怎樣的？過去現(xiàn)在按時間的順序小茅屋的建造和照料過程應(yīng)該是怎樣的？過去現(xiàn)在十幾年前，一群解放軍叔叔修建了小茅屋十幾年前，一群解放軍叔叔修建了小茅屋梨花姑娘照看小茅屋梨花姑娘照看小茅屋梨花出嫁了，照管小茅屋的任務(wù)落到了梨花妹妹和其它哈尼姑娘身上梨花出嫁了，照管小茅屋的任務(wù)瑤族老人迷路后遇到小茅屋，自覺照看小茅屋，專門運糧食?，幾謇先嗣月泛笥龅叫∶┪?，我和老余見到小茅屋，修葺小茅屋。我和老余見到小茅屋，修葺小茅屋。十幾年前解放軍路過建小茅屋

梨花姑娘照料小茅屋梨花姑娘出嫁后妹妹接著照料小茅屋瑤族老人借住照看小茅屋“我們”路過住宿，修屋12345插敘插敘插敘十幾年前梨花姑娘照料小茅屋梨花姑娘瑤族老人“我們”路過12這樣寫有什么作用？波瀾起伏，引人入勝設(shè)置懸念這樣寫有什么作用？波瀾起伏，引人入勝設(shè)置懸念兩次誤會三次懸念兩次誤會三次懸念誤會一誤會二我們認(rèn)為瑤族老人是“主人”時，他說不是誤認(rèn)為梨花的妹妹就是梨花

誤會一誤會二我們認(rèn)為瑤族老人是“主人”時，他說不是誤認(rèn)為梨花懸念一懸念二懸念三這是什么人的房子呢？到底誰是房子的主人呢？解放軍為什么蓋房子呢？

懸念一懸念二懸念三這是什么人的房子呢？到底誰是房子的主人呢？小茅屋的真正主人是誰？梨花嗎？梨花的妹妹嗎？瑤族老人嗎？解放軍叔叔嗎？茅屋的建造者、照管者都是主人小茅屋的真正主人是誰？梨花嗎？梨花的妹妹嗎？瑤族老人嗎？解放課文分析到這，同學(xué)們能體會出作者要歌頌一種什么精神嗎?大公無私，助人為樂，學(xué)雷鋒，處處為他人著想的精神。課文分析到這，同學(xué)們能體會出作者要歌頌一種什么精神嗎?大公無作者在談此文的寫作時，曾滿含深情地說：“云南邊疆民風(fēng)淳樸，盡管當(dāng)?shù)氐娜藗儧]有把學(xué)雷鋒的口號掛在嘴上，但他們卻一向有助人為樂的好習(xí)俗，好客、熱情、關(guān)心他人，我經(jīng)常想起那里許許多多樸實的人和事，想起當(dāng)年曾住過的深山老林里只為方便他人的小茅屋，想起默默為茅屋打柴、背水的哈尼族人，想起為了后來的旅客，臨行前都要為小茅屋做點事的人。”作者在談此文的寫作時，曾滿含深情地說：“云南邊疆民風(fēng)人物出現(xiàn)順序所做好事做好事時間十年后的一天早晨“我”和老余1給房頂加草，挖排水溝

瑤族老人2專門運糧食同上、前天晚上

前幾年，姐姐出嫁后

一群姑娘3照管小屋解放軍4砍樹割草蓋小屋

十多年前路過時梨花5照料小屋解放軍蓋小屋后，她出嫁前

七年級語文部編版下冊《驛路梨花》課件PPT1七年級語文部編版下冊《驛路梨花》課件PPT1人出現(xiàn)所做做好事時間十年后的一天早晨“我”和老余1給房頂加草找出課文中描寫梨花的語句，看看哪些寫的是自然界的梨花，哪些寫的是人，二者的前后照應(yīng)傾注了作者怎樣的感情。七年級語文部編版下冊《驛路梨花》課件PPT1七年級語文部編版下冊《驛路梨花》課件PPT1找出課文中描寫梨花的語句，看看哪些【交流點撥】有四處:（1）白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林?。。?）一彎新月升起了，我們借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹林里走著。山間的夜風(fēng)吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。（3）這天夜里，我睡得十分香甜，夢中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見一個身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……（4）我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起一句詩：“驛路梨花處處開”。七年級語文部編版下冊《驛路梨花》課件PPT1七年級語文部編版下冊《驛路梨花》課件PPT1【交流點撥】有四處:七年級語文部編版下冊《驛路梨花》課件PP“白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林啊!”“山間的夜風(fēng)吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。”——這是自然界的梨花。七年級語文部編版下冊《驛路梨花》課件PPT1七年級語文部編版下冊《驛路梨花》課件PPT1“白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林啊!”“山間的夜風(fēng)吹“我到處打聽小茅屋的主人是哪個，好不容易才從一個趕馬人那里知道個大概，原來對門山頭上有個名叫梨花的哈尼小姑娘……多好的梨花啊!”——這是寫人。七年級語文部編版下冊《驛路梨花》課件PPT1七年級語文部編版下冊《驛路梨花》課件PPT1“我到處打聽小茅屋的主人是哪個，好不容易才從一個趕馬人那里知“這天夜里，我睡得十分香甜，夢中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見一個身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……”——先寫花，后寫人，把花和人自然地結(jié)合在一起。七年級語文部編版下冊《驛路梨花》課件PPT1七年級語文部編版下冊《驛路梨花》課件PPT1“這天夜里，我睡得十分香甜，夢中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫“我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：‘驛路梨花處處開?！吣昙壵Z文部編版下冊《驛路梨花》課件PPT1七年級語文部編版下冊《驛路梨花》課件PPT1“我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了通過分析，我們知道這篇文章主要通過寫人記事歌頌助人為樂的好風(fēng)尚，而非寫景文章，但為什么用這么多筆墨來寫梨花呢？七年級語文部編版下冊《驛路梨花》課件PPT1七年級語文部編版下冊《驛路梨花》課件PPT1通過分析，我們知道這篇文章主要通過寫人記七年級語文部編版下冊《驛路梨花》課件PPT1七年級語文部編版下冊《驛路梨花》課件PPT1七年級語文部編版下冊《驛路梨花》課件PPT1七年級語文部編版七年級語文部編版下冊《驛路梨花》課件PPT1七年級語文部編版下冊《驛路梨花》課件PPT1七年級語文部編版下冊《驛路梨花》課件PPT1七年級語文部編版文章的標(biāo)題是“驛路梨花”，字面的意義是指驛路上的梨花，實際上是一語雙關(guān)，它還指什么？

“梨花”還指梨花其人、梨花精神即雷鋒精神。七年級語文部編版下冊《驛路梨花》課件PPT1七年級語文部編版下冊《驛路梨花》課件PPT1文章的標(biāo)題是“驛路梨花”，字面的意義是指驛路上的梨花，實際上根苗

花花花修屋照屋照屋修屋七年級語文部編版下冊《驛路梨花》課件PPT1七年級語文部編版下冊《驛路梨花》課件PPT1根苗

驛路梨花處處開雷鋒精神代代傳七年級語文部編版下冊《驛路梨花》課件PPT1七年級語文部編版下冊《驛路梨花》課件PPT1驛路梨花處處開雷鋒精神代代傳七年級語文部編版下冊《驛路梨花》布置作業(yè)：1.背誦文中描寫梨花的語句。2.為天長創(chuàng)建文明城市獻(xiàn)一份力，從身邊小事做起，不亂拋亂丟，看見不文明現(xiàn)象去勸說。七年級語文部編版下冊《驛路梨花》課件PPT1七年級語文部編版下冊《驛路梨花》課件PPT1布置作業(yè)：1.背誦文中描寫梨花的語句。七年級語文部編版下冊《按事件發(fā)生順序：十多年前解放軍路過這里并建造了小茅屋，方便過路人——哈尼族姑娘梨花照料小茅屋——梨花出嫁后梨花妹妹繼續(xù)照料小茅屋——瑤族老人借住后送來大米——“我們”路過這里住宿，修葺了小茅