高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】

高三作文整體訓(xùn)練策略

清華附中徐慧琳

高三作文整體訓(xùn)練策略

清華附中徐慧琳

一篇好作文的標(biāo)準(zhǔn)：

思路清晰、思想深刻、語言精彩

一篇好作文的標(biāo)準(zhǔn)：

思路清晰、思想深刻、語言精彩

《說文》曰：“恥，為恥的俗字?！薄皭u，辱也，從心，耳聲?！薄都崱吩唬骸皭u，從辱?！薄睹献印吩唬骸叭瞬豢梢詿o恥”?！稄V韻》曰：“恥，慚也?！薄读鶗傄吩唬骸皭u，從心，耳會意，取聞過自愧之意，凡人心慚則耳熱面赤是其驗(yàn)也?！笨梢?，恥的含義與“心”、“耳”、“聞”、“慚”等有關(guān)?！墩f文》曰：“恥，為恥的俗字?！薄皭u，辱也，從心

孔子說：“知恥近乎勇?！睂?shí)踐證明，人們?nèi)绻苤馈靶邜u”、“恥辱”，知道“錯(cuò)誤”、“慚愧”，人們就能夠發(fā)奮、勇猛、精進(jìn)。

“恥”這個(gè)問題，還和時(shí)代發(fā)展、經(jīng)濟(jì)水平、社會風(fēng)氣、民族文化等等有著密切的聯(lián)系。

請以“‘恥’的感悟”為題，自選角度，寫一篇作文，不少于800字，除詩歌外文體不限?？鬃诱f：“知恥近乎勇?！睂?shí)踐證明，人們?nèi)绻?/p>

恥的感悟

泱泱華夏，五千年的文明燦若星河。知進(jìn)，知退，知難，知易，知聚，知散……在眾多文化的積淀中，最重要也是最核心的一條就是——知恥。

恥的感悟

泱

恥，辱也，過也。而知恥，不僅早已滲透到每一個(gè)炎黃子孫的一言一行中，還是中華文化中不可或缺的一環(huán)，更是推動中華文明的不竭動力。

可以說，知恥，才有了中華文明智慧而堅(jiān)忍的精神內(nèi)核。

恥，辱也，過也。而知恥，不僅早已滲透到每一個(gè)

知恥，是日常行為的準(zhǔn)則。早在《孟子》中，就有“人不可以無恥”之言。“老吾老以及人之老”是榮，人人景仰。“誨淫誨盜”是恥，人人唾棄。試想，一個(gè)人若是做了恥辱之事，家人白眼、朋友冷遇、鄰人鄙夷，每一個(gè)人心中自有一桿“知恥”的秤，那么即使這個(gè)人再心如鐵石，知恥，是日常行為的準(zhǔn)則。早在《孟子》中，就有恐怕也不得不對自己的行為做一番檢省。慢慢地，何可為何不可為，何該為何不該為，一顆知恥的心自會判斷，而“知恥”兩個(gè)字，也會漸漸體現(xiàn)在日常行為的一點(diǎn)一滴之中，也才有了“溫柔敦厚”的中華文明的基本構(gòu)架。

高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】恐怕也不得不對自己的行為做一番檢省。慢慢地，何可為何不可為，

由個(gè)人而國家，知恥則構(gòu)成了中華文明精神最重要的內(nèi)涵。名將岳飛以靖康之難山河淪喪為恥，將一腔熱血拋灑疆場，三十功名，全部寫進(jìn)慷慨悲歌的愛國傳奇。反觀秦檜，不但不以偏安半壁江山為恥，反而厚顏無恥地茍安求和，甚至以高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】由個(gè)人而國家，知恥則構(gòu)成了中華文明精神最重要“莫須有”的罪名殺害了岳飛，結(jié)果如何？歷史自有公斷：“青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣。”西湖邊岳墳?zāi)惯叺淖舟E歷歷如新。知恥的岳飛唱響了中華民族愛國精神的最強(qiáng)音，而恬不知恥的秦檜，則永遠(yuǎn)被釘在歷史恥辱柱上。高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】“莫須有”的罪名殺害了岳飛，結(jié)果如何？歷史自有公斷：“青山有

情隨境遷，隨著時(shí)代不斷發(fā)展，“知恥”也被賦予了更新的內(nèi)涵，也引導(dǎo)著中華文化不斷向前。古以冒進(jìn)為恥，今以墨守為恥；古以異端邪說為恥，今以抱殘守缺為恥；古以不守成規(guī)為恥，今以不思進(jìn)取為恥。光陰荏苒，恥的含義不再囿于忠、節(jié)、孝、義，而是拓展到誠信、助人、環(huán)保、革新等方方面面，高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】情隨境遷，隨著時(shí)代不斷發(fā)展，“知恥”也被賦予了更“知恥”也相應(yīng)滲透進(jìn)社會生活的每個(gè)角落：知恥則奮發(fā)，知恥則后勇，知恥則節(jié)約，知恥則有勇氣有力量在面對他人無恥的行為時(shí)大聲喊出“不！”因?yàn)橹獝u，中華文明才變得更豐富，更有內(nèi)涵，更有準(zhǔn)則，或者換個(gè)說法，更“文明”。

高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】“知恥”也相應(yīng)滲透進(jìn)社會生活的每個(gè)角落：知恥則奮發(fā)，知恥則后

耳聽而知，既知而止?！皭u”字本身既已充分說明了它的意義。偉大的中華文明創(chuàng)造了“恥”字，而“恥”字又教導(dǎo)炎黃子孫懂得了“知恥”，知恥而仁，知恥而勇，知恥而義，知恥而不為人之所能為，知恥而為人之不敢為。

高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】耳聽而知，既知而止?！皭u”字本身既已充分說明

知恥，構(gòu)筑了中華民族的行為準(zhǔn)則；知恥，孕育了中華文明不屈的精神內(nèi)核；知恥，讓中華文明經(jīng)過五千年的繁衍發(fā)揚(yáng)之后，依然熠熠生輝。

因此，當(dāng)我門再論起璀璨的中華文明，請別忘了在那些令人目眩的輝煌背后隱隱寫著的兩個(gè)大字——知恥。高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】知恥，構(gòu)筑了中華民族的行為準(zhǔn)則；知恥，孕育了第一步：教授章法，立規(guī)立矩

1．教授章法每一段只有一個(gè)關(guān)鍵句，只論述這個(gè)關(guān)鍵句的內(nèi)容，如果論述另外一個(gè)問題，立即另起一段。2．學(xué)會舉例舉例方式：段落觀點(diǎn)+事例概述+事例分析+普遍規(guī)律高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】第一步：教授章法，立規(guī)立矩1．教授章法高三作文整體訓(xùn)練策略

在這一步的訓(xùn)練中，采用命題作文，避免審題帶來的問題，盡量減少對教學(xué)目標(biāo)的干擾。

高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】在這一步的訓(xùn)練中，采用命題作文，避免審題帶來的第一組第二篇病文分析

這篇作文，表面看來，有三個(gè)病癥：

1．字?jǐn)?shù)沒有達(dá)到要求。作文要求字?jǐn)?shù)在800字以上，學(xué)生大致寫了760個(gè)字。內(nèi)容空洞，無話可說。無話可說，是寫議論文的時(shí)候經(jīng)常讓我們的學(xué)生苦惱的問題。

高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】第一組第二篇病文分析

這篇作文，表面看來，有三個(gè)病癥：

12．以敘述來代替論證。全文不到760個(gè)字，舉例一段就有470個(gè)字，例子寫得過于細(xì)致，而不是概述式的，以舉例代替論證。這是我們的學(xué)生在寫議論文的時(shí)候，“屢教不改”的一個(gè)問題。

高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】2．以敘述來代替論證。全文不到760個(gè)字，舉例一段就有4703．各個(gè)段落長短的分布不平衡。第三段過長，沒有與其他段落保持和諧的關(guān)系，通篇文章的結(jié)構(gòu)安排就顯得比較丑，缺乏應(yīng)有的美感。高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】3．各個(gè)段落長短的分布不平衡。第三段過長，沒有與其他段落保持以上的三點(diǎn)是病癥的外部表現(xiàn)，內(nèi)部原因是什么呢？

學(xué)生的根本癥結(jié)在于，頭腦中還沒有議論文結(jié)構(gòu)展開的基本模式。議論文的構(gòu)成要素是觀點(diǎn)與材料，觀點(diǎn)即論點(diǎn)與分論點(diǎn)，論點(diǎn)與分論點(diǎn)是文章的“骨架”，用來論證觀點(diǎn)的事實(shí)和理論材料是文章的“血肉”，“血肉”必須緊密地附著在“骨架”上。光有了“骨架”，沒有依附在“骨架”旁邊的“血肉”，議論文如何充實(shí)豐滿起來呢？內(nèi)容當(dāng)然會顯得空洞了。高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】以上的三點(diǎn)是病癥的外部表現(xiàn)，內(nèi)部原因是什么呢？

學(xué)生

論點(diǎn)或分論點(diǎn)就是文章的主題句，即作者對“文章主要問題”所持有的觀點(diǎn)和評價(jià)。

這篇文章，主題句是很明顯的，對其中主題句切分如下：

主題句1：人的一生實(shí)際上是不斷擊敗自己的對手，對手就是一座又一座要攀登的高山。

主題句2：山越高，征服它的難度就越大，在征服的過程中人自身得到的鍛煉也就越大，登上山峰后就越能體會到勝利所帶來的喜悅。高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】論點(diǎn)或分論點(diǎn)就是文章的主題句，即作者對“文章主要

主題句3：挑戰(zhàn)更強(qiáng)的對手，攀登更高的山峰，雖然困難越來越大，但只有這樣迎接更高的挑戰(zhàn)，才能使自己不斷提高。

主題句4：山外有山，一座比一座高，對手也一個(gè)比一個(gè)強(qiáng)，征服更高的山峰，戰(zhàn)勝更強(qiáng)的對手，才能提高自己，體現(xiàn)自身真正的價(jià)值。高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】

主題句3：挑戰(zhàn)更強(qiáng)的對手，攀登更高的山峰，雖然困難越來越大

仔細(xì)分析這四個(gè)主題句的邏輯聯(lián)系，我們會發(fā)現(xiàn)這篇作文存在的另外一個(gè)問題，邏輯順序不太合理。

主題句3與主題句4的意思上的聯(lián)系非常緊密，都表現(xiàn)了挑戰(zhàn)對手的現(xiàn)實(shí)意義，而主題句2論述的是挑戰(zhàn)對手所帶來的精神愉悅，按照一般的邏輯順序，應(yīng)該先論述現(xiàn)實(shí)意義，再論述精神愉悅。

另外，主題句3和主題句4的區(qū)分度不大，可以讓這兩個(gè)主題句構(gòu)成層遞的關(guān)系。高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】仔細(xì)分析這四個(gè)主題句的邏輯聯(lián)系，我們會發(fā)現(xiàn)這篇作基于以上分析，重新安排適當(dāng)修改主題句，我們可以這樣來表述：

主題句1：人的一生是不斷挑戰(zhàn)自己對手的過程，對手就仿佛一座又一座需要攀登的高山。

主題句2：山是高聳入云的，征服它的難度很大，只有迎接這樣的挑戰(zhàn)，我們才能提高自己。

高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】基于以上分析，重新安排適當(dāng)修改主題句，我們可以這樣來表述：

主題句3：山外有山，一座比一座高，對手也一個(gè)比一個(gè)強(qiáng)，征服更高的山峰，戰(zhàn)勝更強(qiáng)的對手，才能不斷提高自己，最大范圍地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

主題句4：在歷盡千難萬苦，登上山峰后，我們能體會到勝利所帶來的巨大的成就感，以及這種成就感帶給我們的內(nèi)心的極度愉悅。

這樣表述，邏輯順序就比顯得比較清晰了。高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】主題句3：山外有山，一座比一座高，對手也一個(gè)比一個(gè)強(qiáng)，征服更

主題句有了，如何解決“骨”“肉”分離的問題呢？原文的主題句卻沒有事實(shí)與理論論述的支撐，顯得非常干癟；應(yīng)該成為主題句的支撐的事例，獨(dú)立成段，顯得突兀而又臃腫，與觀點(diǎn)沒有結(jié)合在一起。文章不能只有觀點(diǎn)的堆砌，或者只有事例的陳述；也不能觀點(diǎn)是觀點(diǎn)，事例是事例，二者互相分離。

高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】主題句有了，如何解決“骨”“肉”分離的問題呢？

在具體的行文中可以這樣處理，把每一個(gè)主題句作為一個(gè)段落的中心句，在段落中，用適當(dāng)?shù)牡览砗褪聦?shí)材料對這些內(nèi)容加以論證，這樣就可以主題句中的內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘，使觀點(diǎn)得到充分的論證。

對陳述過于細(xì)致的例子，讓學(xué)生用概述法重新組織，用來論證主題句2和主題句3的合理性。

高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】在具體的行文中可以這樣處理，把每一個(gè)主題句作為

在此基礎(chǔ)上，加上適當(dāng)?shù)拈_頭和結(jié)尾，合理安排段落的長短，就能組織出一篇論述深入翔實(shí)、結(jié)構(gòu)清晰和諧的作文。

通過以上分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，解決這篇作文內(nèi)容空洞、以敘代議、結(jié)構(gòu)不平衡的關(guān)鍵是“骨”與“肉”的關(guān)系問題，按照合理的邏輯順序安排好主題句，讓事實(shí)和道理論述緊密地為主題句服務(wù)，問題也就迎刃而解了。高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】在此基礎(chǔ)上，加上適當(dāng)?shù)拈_頭和結(jié)尾，合理安排段落

在這一步的訓(xùn)練中，讓學(xué)生寫命題作文，盡量減少審題所帶來的問題，使教學(xué)目標(biāo)單一明確。高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】在這一步的訓(xùn)練中，讓學(xué)生寫命題作文，盡量減少審題第二步：充實(shí)思想，學(xué)會論理

在第一步訓(xùn)練完成以后，學(xué)生會出現(xiàn)“觀點(diǎn)+例子”的論述方式，這時(shí)候就要要求他們在作文中有對觀點(diǎn)的合理、深刻的分析論證，也就是要表現(xiàn)出對問題的較為深刻的認(rèn)識，進(jìn)行理性分析。高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】第二步：充實(shí)思想，學(xué)會論理

在第一步訓(xùn)練完成閱讀下面短文，自選角度，自擬題目，寫一篇議論文，不少于800字。

一天，父親同我去公園，他指著園內(nèi)的兩棵樹問我：“你知道那是什么樹嗎？”我一看，高大的是白楊，顯得十分矮小的是銀杏。父親說：“這兩棵樹是同時(shí)栽下的，栽下時(shí)都一樣高。它們享受同樣的陽光、同樣的水土。到后來，為什么白楊長得高大，而銀杏卻生得矮小呢？”父親見我回答不上來，接著說：“孩子，要知道，珍貴的東西總是慢慢成長?！备呷魑恼w訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】閱讀下面短文，自選角度，自擬題目，寫一篇議論文，不少于800第三步：梳理思路清晰條理

學(xué)會論理以后，思路混亂的問題就出現(xiàn)了，不是文章結(jié)構(gòu)不清晰，而是沒有條理，佶屈聱牙。這個(gè)思路問題，不僅反映在段與段的銜接中，而且反映在段落內(nèi)部，讓人看著煩躁不堪。

這項(xiàng)訓(xùn)練，是高三的重中之重，需要用大量的時(shí)間來完成。高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】第三步：梳理思路清晰條理

學(xué)會論理以后，思路混注意兩個(gè)單一性：

1．訓(xùn)練題目類型單一，一般情況下，用材料作文。因?yàn)椴牧献魑恼摾淼碾y度比較大，如果材料作文都能論述好，那么到話題作文，思路的清晰就幾乎不成問題，因?yàn)樵掝}作文論理的難度要比材料作文低。

2．訓(xùn)練目標(biāo)單一。不能在寫作中過分追求語言，如果急于追求語言，易使思路更加混亂，使問題復(fù)雜化。高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】注意兩個(gè)單一性：

1．訓(xùn)練題目類型單一，一般情況下，用材料第四步：完善語言，更上層樓

不急于追求語言并不是放棄語言，文質(zhì)兼美的文章的魅力是誰也無法抗拒的，但是這種追求要在前面的問題解決了以后才能進(jìn)行。

在這一階段，我們就可以采用話題作文的形式進(jìn)行訓(xùn)練。高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】第四步：完善語言，更上層樓

不急于追求語言并不是1．適當(dāng)采用形象化的表現(xiàn)手法，比如比喻、比擬等，使議論淺顯生動

寫議論文的目的是通過論述，讓別人接受作者所持的觀點(diǎn)。但是“理論是灰色的”，其本身往往抽象深奧，如果我們不對其進(jìn)行加工，這些理論難免會像一道很有營養(yǎng)但是沒有味道的菜一樣讓人厭倦。形象化的手法的作用就相當(dāng)于食品的加工，它能使深奧的道理淺顯易懂。不僅如此，生動的形象還能引起讀者的趣味，使他們在閱讀的時(shí)候擁有快樂的情感體驗(yàn)，從而欣然接受作者的觀點(diǎn)。高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】1．適當(dāng)采用形象化的表現(xiàn)手法，比如比喻、比擬等，使議論淺顯生2．適當(dāng)?shù)夭捎谜R的句式，比如排比、對偶等，使議論氣勢充沛。

議論文既然是用來說理的，就應(yīng)該有一種強(qiáng)烈的自信，一種論辯中舍我其誰的氣勢，而整齊的句式往往能把這種自信和氣勢表現(xiàn)得淋漓盡致。

適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用整齊的句式不僅可以“壯氣勢”，而且可以“廣文義”，增大文章的信息量，使文章有更加豐富的內(nèi)容。

高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】2．適當(dāng)?shù)夭捎谜R的句式，比如排比、對偶等，使議論氣勢充沛。3．適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用成語，引用名言，化用文學(xué)語言，使議論豐富典雅。

漢語是世界上詞語最豐富、最有表現(xiàn)力和生命力的語言之一，成語更是中國語言文字的精華。成語高度凝煉，簡潔精辟，含義雋永，在作文中使用成語，能使論述言簡意賅，道理深刻，內(nèi)涵豐富，具有文化的底蘊(yùn)，并體現(xiàn)出書面色彩濃郁的典雅風(fēng)格。

高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】3．適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用成語，引用名言，化用文學(xué)語言，使議論豐富典雅。

名言名句蘊(yùn)含著深邃的哲理，閃耀著理性的光輝。在寫作時(shí)經(jīng)常遇到這樣的問題，一個(gè)意思若用自己的語言來表達(dá)，往往拖沓冗贅，詞不達(dá)意，但若能找到一句恰當(dāng)?shù)拿詠硖娲?，那就會進(jìn)入柳暗花明、豁然開朗的境界，給人一種“千軍易得，一將難求”的感受。因?yàn)槊悦渖鷦有蜗?，言簡意賅，本身就具有很強(qiáng)的說服力和感染力。高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】名言名句蘊(yùn)含著深邃的哲理，閃耀著理性的光輝。

所謂化用，是將前人創(chuàng)造的語句，照原樣或稍加改動引用到新的語境中，使其與新的語境融合為一體；或者融會前人意境，用自己的言語重新組織起來，成為文章的有機(jī)組成部分。古典詩歌的語言凝煉，優(yōu)美，形象，韻律感強(qiáng)。在議論文中恰當(dāng)?shù)鼗霉湃说脑娋?，可使文章具有奪人的魅力。高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】

所謂化用，是將前人創(chuàng)造的語句，照原樣或稍加

一定要注意的是，運(yùn)用成語、引用名言、化用詩句并非賣弄學(xué)問，顯得有文采，有文化底蘊(yùn)。其實(shí)，文化底蘊(yùn)是內(nèi)在的修養(yǎng)，而不是外在強(qiáng)加的；文采是寫作水平的體現(xiàn)，而不是靠幾句名言，幾首詩詞的渲染。形式是服從于內(nèi)容的，只有它為內(nèi)容服務(wù)的時(shí)候，才有有充實(shí)的生命力。作文是否優(yōu)秀不在于賣弄了多少學(xué)問，而在于作者大腦思考的深度和廣度，并為自己的思想找到了最好的表現(xiàn)語言。高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】

一定要注意的是，運(yùn)用成語、引用名言、化用詩句曾經(jīng)采用過的訓(xùn)練方法：

要求：對“執(zhí)著”進(jìn)行一個(gè)判定，然后用形象化的語言來表現(xiàn)這個(gè)判定。

練習(xí)格式：

道理：真理是不怕批評的

表達(dá)：最好把真理比作燧石——它受到的敲打越厲害，發(fā)出的光輝越燦爛。

高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】曾經(jīng)采用過的訓(xùn)練方法：

要求：對“執(zhí)著”進(jìn)行一個(gè)判定，然后學(xué)生習(xí)作示例：

1．道理：執(zhí)著的人才能得到幸福

表達(dá)：追求幸福就像追求心儀的女孩，只有執(zhí)著的人才能得到她的青睞。

2．道理：執(zhí)著可以支撐人們渡過磨難

表達(dá)：如果有了執(zhí)著的精神，最柔弱的小草也能經(jīng)受住暴風(fēng)雨的洗禮。高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】學(xué)生習(xí)作示例：

1．道理：執(zhí)著的人才能得到幸福

表達(dá)3．道理：執(zhí)著

表達(dá)：執(zhí)著是小孩子在呀呀學(xué)語時(shí)，摔倒了又爬起來；執(zhí)著是青年人在面臨人生坎坷時(shí)，不顧一切地沖鋒；執(zhí)著是中年人在錯(cuò)綜復(fù)雜的社會上，永不彎曲的平直大道；執(zhí)著是老年人在敲響晨鐘之時(shí)，站在廣闊的田野，看著遠(yuǎn)方剛剛升起的太陽。

高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】3．道理：執(zhí)著

表達(dá)：執(zhí)著是小孩子在呀呀學(xué)語時(shí)，摔倒了4．道理：執(zhí)著是一種磨練

表達(dá)：執(zhí)著是大禹三過家門時(shí)，手中的那根船槳；執(zhí)著是辛棄疾北望故國山河時(shí)，眼中的那點(diǎn)淚光；執(zhí)著是紅軍長征時(shí)緊握的粗木手杖。高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】4．道理：執(zhí)著是一種磨練

表達(dá)：執(zhí)著是大禹三過家門時(shí)，

5．道理：執(zhí)著才能成功

表達(dá)：我們只要保留著一份執(zhí)著，堅(jiān)守著一個(gè)信念，不言后悔，不怕失敗，就一定能看到希望的曙光，對得起自己的夢想，踏出一條通往成功的人生之路。

執(zhí)著是什么？執(zhí)著是一座橋，一座通往理想彼岸的堅(jiān)實(shí)大橋；執(zhí)著是一盞燈，一盞照亮人生的心靈明燈。

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5．道理：執(zhí)著才能成功

表達(dá)：我們只要保留著一份執(zhí)著6．道理：執(zhí)著，勇敢者的伙伴

表達(dá)：面對如山一樣的困難，“物理學(xué)家”說：“應(yīng)該改變方向，以一個(gè)永遠(yuǎn)垂直于速度的力前進(jìn)?！苯Y(jié)果，他在永不停止地做圓周運(yùn)動。“政治家”說：“應(yīng)該多方面看待問題。”他四處尋找穿過高山的隧道，結(jié)果，他還在山前徘徊。只有一個(gè)勇敢者提出：“應(yīng)該勇往直前，執(zhí)著與我為伴！”結(jié)果，他翻越了高山。

高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】6．道理：執(zhí)著，勇敢者的伙伴

表達(dá)：面對如山一樣的困難

7．道理：用執(zhí)著來實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

表達(dá)：執(zhí)著是一篇議論文，成功就是論點(diǎn)，真理做論據(jù)，用毅力去論證。

8．道理：執(zhí)著可以助人成功

表達(dá)：一個(gè)人如果具有執(zhí)著的精神，就等于進(jìn)入了通往成功的高速公路。高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】

7．道理：用執(zhí)著來實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

表達(dá)：執(zhí)著是一篇議論文，

9．道理：執(zhí)著不怕遭受磨難

表達(dá)：執(zhí)著好比載貨的航船行駛于波濤洶涌的大海之上，受到海浪的沖擊，卻不曾改變前進(jìn)的方向。

10．道理：執(zhí)著需要付出，需要代價(jià)

表達(dá)：執(zhí)著是什么？執(zhí)著是一顆心，一顆需要用勇氣充實(shí)的心；執(zhí)著是一根草，一根歷經(jīng)風(fēng)吹雨打而不屈服的草；執(zhí)著是一條路，一條灑滿汗水的路。高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】

9．道理：執(zhí)著不怕遭受磨難

表達(dá)：執(zhí)著好比載貨的航船11．道理：執(zhí)著才能成功。

表達(dá)：黑夜執(zhí)著等來了曙光，冬鼠執(zhí)著待到了春風(fēng)。執(zhí)著的終點(diǎn)是美好的風(fēng)景。我們卻經(jīng)常扼殺執(zhí)著，我們笑執(zhí)著太傻，它的道路太艱太遠(yuǎn)。執(zhí)著只是低著頭，它能說什么呢？只有憑借執(zhí)著到達(dá)終點(diǎn)的人，才知道那邊的風(fēng)景多么美妙。高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】11．道理：執(zhí)著才能成功。

表達(dá)：黑夜執(zhí)著等來了曙光分步訓(xùn)練，目標(biāo)純一；

逐次落實(shí)，漸臻完善。高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】分步訓(xùn)練，目標(biāo)純一；

逐次落實(shí)，漸臻完善。高三作文整體訓(xùn)練策謝謝！高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】謝謝！高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】高三作文整體訓(xùn)練策略1.加強(qiáng)職工主人翁責(zé)任感，組織落實(shí)各項(xiàng)技術(shù)組織措施，認(rèn)清貫徹勞動定額的重要意義和目的，增強(qiáng)完成定額和超額完成定額的信心。2.幫助本單位職能部門做好勞動定額制訂和修訂工作，并組織班組職工討論，使勞動定額保持先進(jìn)合理的水平。3.按照定額組織生產(chǎn)，對班組和個(gè)人均嚴(yán)格按定額下達(dá)生產(chǎn)任務(wù)，并進(jìn)行考核。4.定期檢查本班組成員定額完成情況，及時(shí)了解完成和沒有完成或超額完成定額的原因，掌握第一手資料，反饋給車間或上級部門。5.組織職工正確填寫定額原始記錄，做到全面、完整、準(zhǔn)確、及時(shí)。6.根據(jù)勞動定額，組織班組開展勞動競賽，實(shí)行按勞分配。7.要培養(yǎng)積極的心態(tài)，勇于正視自己，正確地看待自己和別人。一般說來，人們?nèi)菀卓吹阶约旱膬?yōu)點(diǎn)，歸功于己；看別人卻往往會看到缺點(diǎn)，責(zé)誤于人。這是一種心理學(xué)現(xiàn)象，我們應(yīng)該在自己的不斷成長和進(jìn)步中克服它8、當(dāng)你被引薦到客戶的辦公室時(shí)，如果是第一次見面應(yīng)做自我介紹，如果已經(jīng)認(rèn)識了，只需互相問候并握手。9、自覺心是進(jìn)步之母，自賤心是墮落之源，故自覺心不可無，自賤心不可有。

10、在勞力上勞心，是一切發(fā)明之母。事事在勞力上勞心，變可得事物之真理高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課

高三作文整體訓(xùn)練策略

清華附中徐慧琳

高三作文整體訓(xùn)練策略

清華附中徐慧琳

一篇好作文的標(biāo)準(zhǔn)：

思路清晰、思想深刻、語言精彩

一篇好作文的標(biāo)準(zhǔn)：

思路清晰、思想深刻、語言精彩

《說文》曰：“恥，為恥的俗字。”“恥，辱也，從心，耳聲?！薄都崱吩唬骸皭u，從辱?！薄睹献印吩唬骸叭瞬豢梢詿o恥”?！稄V韻》曰：“恥，慚也。”《六書總要》曰：“恥，從心，耳會意，取聞過自愧之意，凡人心慚則耳熱面赤是其驗(yàn)也?！笨梢?，恥的含義與“心”、“耳”、“聞”、“慚”等有關(guān)?！墩f文》曰：“恥，為恥的俗字。”“恥，辱也，從心

孔子說：“知恥近乎勇?！睂?shí)踐證明，人們?nèi)绻苤馈靶邜u”、“恥辱”，知道“錯(cuò)誤”、“慚愧”，人們就能夠發(fā)奮、勇猛、精進(jìn)。

“恥”這個(gè)問題，還和時(shí)代發(fā)展、經(jīng)濟(jì)水平、社會風(fēng)氣、民族文化等等有著密切的聯(lián)系。

請以“‘恥’的感悟”為題，自選角度，寫一篇作文，不少于800字，除詩歌外文體不限?？鬃诱f：“知恥近乎勇?！睂?shí)踐證明，人們?nèi)绻?/p>

恥的感悟

泱泱華夏，五千年的文明燦若星河。知進(jìn)，知退，知難，知易，知聚，知散……在眾多文化的積淀中，最重要也是最核心的一條就是——知恥。

恥的感悟

泱

恥，辱也，過也。而知恥，不僅早已滲透到每一個(gè)炎黃子孫的一言一行中，還是中華文化中不可或缺的一環(huán)，更是推動中華文明的不竭動力。

可以說，知恥，才有了中華文明智慧而堅(jiān)忍的精神內(nèi)核。

恥，辱也，過也。而知恥，不僅早已滲透到每一個(gè)

知恥，是日常行為的準(zhǔn)則。早在《孟子》中，就有“人不可以無恥”之言?！袄衔崂弦约叭酥稀笔菢s，人人景仰。“誨淫誨盜”是恥，人人唾棄。試想，一個(gè)人若是做了恥辱之事，家人白眼、朋友冷遇、鄰人鄙夷，每一個(gè)人心中自有一桿“知恥”的秤，那么即使這個(gè)人再心如鐵石，知恥，是日常行為的準(zhǔn)則。早在《孟子》中，就有恐怕也不得不對自己的行為做一番檢省。慢慢地，何可為何不可為，何該為何不該為，一顆知恥的心自會判斷，而“知恥”兩個(gè)字，也會漸漸體現(xiàn)在日常行為的一點(diǎn)一滴之中，也才有了“溫柔敦厚”的中華文明的基本構(gòu)架。

高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】恐怕也不得不對自己的行為做一番檢省。慢慢地，何可為何不可為，

由個(gè)人而國家，知恥則構(gòu)成了中華文明精神最重要的內(nèi)涵。名將岳飛以靖康之難山河淪喪為恥，將一腔熱血拋灑疆場，三十功名，全部寫進(jìn)慷慨悲歌的愛國傳奇。反觀秦檜，不但不以偏安半壁江山為恥，反而厚顏無恥地茍安求和，甚至以高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】由個(gè)人而國家，知恥則構(gòu)成了中華文明精神最重要“莫須有”的罪名殺害了岳飛，結(jié)果如何？歷史自有公斷：“青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣?！蔽骱呍缐?zāi)惯叺淖舟E歷歷如新。知恥的岳飛唱響了中華民族愛國精神的最強(qiáng)音，而恬不知恥的秦檜，則永遠(yuǎn)被釘在歷史恥辱柱上。高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】“莫須有”的罪名殺害了岳飛，結(jié)果如何？歷史自有公斷：“青山有

情隨境遷，隨著時(shí)代不斷發(fā)展，“知恥”也被賦予了更新的內(nèi)涵，也引導(dǎo)著中華文化不斷向前。古以冒進(jìn)為恥，今以墨守為恥；古以異端邪說為恥，今以抱殘守缺為恥；古以不守成規(guī)為恥，今以不思進(jìn)取為恥。光陰荏苒，恥的含義不再囿于忠、節(jié)、孝、義，而是拓展到誠信、助人、環(huán)保、革新等方方面面，高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】情隨境遷，隨著時(shí)代不斷發(fā)展，“知恥”也被賦予了更“知恥”也相應(yīng)滲透進(jìn)社會生活的每個(gè)角落：知恥則奮發(fā)，知恥則后勇，知恥則節(jié)約，知恥則有勇氣有力量在面對他人無恥的行為時(shí)大聲喊出“不！”因?yàn)橹獝u，中華文明才變得更豐富，更有內(nèi)涵，更有準(zhǔn)則，或者換個(gè)說法，更“文明”。

高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】“知恥”也相應(yīng)滲透進(jìn)社會生活的每個(gè)角落：知恥則奮發(fā)，知恥則后

耳聽而知，既知而止?！皭u”字本身既已充分說明了它的意義。偉大的中華文明創(chuàng)造了“恥”字，而“恥”字又教導(dǎo)炎黃子孫懂得了“知恥”，知恥而仁，知恥而勇，知恥而義，知恥而不為人之所能為，知恥而為人之不敢為。

高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】耳聽而知，既知而止?！皭u”字本身既已充分說明

知恥，構(gòu)筑了中華民族的行為準(zhǔn)則；知恥，孕育了中華文明不屈的精神內(nèi)核；知恥，讓中華文明經(jīng)過五千年的繁衍發(fā)揚(yáng)之后，依然熠熠生輝。

因此，當(dāng)我門再論起璀璨的中華文明，請別忘了在那些令人目眩的輝煌背后隱隱寫著的兩個(gè)大字——知恥。高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】知恥，構(gòu)筑了中華民族的行為準(zhǔn)則；知恥，孕育了第一步：教授章法，立規(guī)立矩

1．教授章法每一段只有一個(gè)關(guān)鍵句，只論述這個(gè)關(guān)鍵句的內(nèi)容，如果論述另外一個(gè)問題，立即另起一段。2．學(xué)會舉例舉例方式：段落觀點(diǎn)+事例概述+事例分析+普遍規(guī)律高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】第一步：教授章法，立規(guī)立矩1．教授章法高三作文整體訓(xùn)練策略

在這一步的訓(xùn)練中，采用命題作文，避免審題帶來的問題，盡量減少對教學(xué)目標(biāo)的干擾。

高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】在這一步的訓(xùn)練中，采用命題作文，避免審題帶來的第一組第二篇病文分析

這篇作文，表面看來，有三個(gè)病癥：

1．字?jǐn)?shù)沒有達(dá)到要求。作文要求字?jǐn)?shù)在800字以上，學(xué)生大致寫了760個(gè)字。內(nèi)容空洞，無話可說。無話可說，是寫議論文的時(shí)候經(jīng)常讓我們的學(xué)生苦惱的問題。

高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】第一組第二篇病文分析

這篇作文，表面看來，有三個(gè)病癥：

12．以敘述來代替論證。全文不到760個(gè)字，舉例一段就有470個(gè)字，例子寫得過于細(xì)致，而不是概述式的，以舉例代替論證。這是我們的學(xué)生在寫議論文的時(shí)候，“屢教不改”的一個(gè)問題。

高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】2．以敘述來代替論證。全文不到760個(gè)字，舉例一段就有4703．各個(gè)段落長短的分布不平衡。第三段過長，沒有與其他段落保持和諧的關(guān)系，通篇文章的結(jié)構(gòu)安排就顯得比較丑，缺乏應(yīng)有的美感。高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】3．各個(gè)段落長短的分布不平衡。第三段過長，沒有與其他段落保持以上的三點(diǎn)是病癥的外部表現(xiàn)，內(nèi)部原因是什么呢？

學(xué)生的根本癥結(jié)在于，頭腦中還沒有議論文結(jié)構(gòu)展開的基本模式。議論文的構(gòu)成要素是觀點(diǎn)與材料，觀點(diǎn)即論點(diǎn)與分論點(diǎn)，論點(diǎn)與分論點(diǎn)是文章的“骨架”，用來論證觀點(diǎn)的事實(shí)和理論材料是文章的“血肉”，“血肉”必須緊密地附著在“骨架”上。光有了“骨架”，沒有依附在“骨架”旁邊的“血肉”，議論文如何充實(shí)豐滿起來呢？內(nèi)容當(dāng)然會顯得空洞了。高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】以上的三點(diǎn)是病癥的外部表現(xiàn)，內(nèi)部原因是什么呢？

學(xué)生

論點(diǎn)或分論點(diǎn)就是文章的主題句，即作者對“文章主要問題”所持有的觀點(diǎn)和評價(jià)。

這篇文章，主題句是很明顯的，對其中主題句切分如下：

主題句1：人的一生實(shí)際上是不斷擊敗自己的對手，對手就是一座又一座要攀登的高山。

主題句2：山越高，征服它的難度就越大，在征服的過程中人自身得到的鍛煉也就越大，登上山峰后就越能體會到勝利所帶來的喜悅。高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】論點(diǎn)或分論點(diǎn)就是文章的主題句，即作者對“文章主要

主題句3：挑戰(zhàn)更強(qiáng)的對手，攀登更高的山峰，雖然困難越來越大，但只有這樣迎接更高的挑戰(zhàn)，才能使自己不斷提高。

主題句4：山外有山，一座比一座高，對手也一個(gè)比一個(gè)強(qiáng)，征服更高的山峰，戰(zhàn)勝更強(qiáng)的對手，才能提高自己，體現(xiàn)自身真正的價(jià)值。高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】

主題句3：挑戰(zhàn)更強(qiáng)的對手，攀登更高的山峰，雖然困難越來越大

仔細(xì)分析這四個(gè)主題句的邏輯聯(lián)系，我們會發(fā)現(xiàn)這篇作文存在的另外一個(gè)問題，邏輯順序不太合理。

主題句3與主題句4的意思上的聯(lián)系非常緊密，都表現(xiàn)了挑戰(zhàn)對手的現(xiàn)實(shí)意義，而主題句2論述的是挑戰(zhàn)對手所帶來的精神愉悅，按照一般的邏輯順序，應(yīng)該先論述現(xiàn)實(shí)意義，再論述精神愉悅。

另外，主題句3和主題句4的區(qū)分度不大，可以讓這兩個(gè)主題句構(gòu)成層遞的關(guān)系。高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】仔細(xì)分析這四個(gè)主題句的邏輯聯(lián)系，我們會發(fā)現(xiàn)這篇作基于以上分析，重新安排適當(dāng)修改主題句，我們可以這樣來表述：

主題句1：人的一生是不斷挑戰(zhàn)自己對手的過程，對手就仿佛一座又一座需要攀登的高山。

主題句2：山是高聳入云的，征服它的難度很大，只有迎接這樣的挑戰(zhàn)，我們才能提高自己。

高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】基于以上分析，重新安排適當(dāng)修改主題句，我們可以這樣來表述：

主題句3：山外有山，一座比一座高，對手也一個(gè)比一個(gè)強(qiáng)，征服更高的山峰，戰(zhàn)勝更強(qiáng)的對手，才能不斷提高自己，最大范圍地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

主題句4：在歷盡千難萬苦，登上山峰后，我們能體會到勝利所帶來的巨大的成就感，以及這種成就感帶給我們的內(nèi)心的極度愉悅。

這樣表述，邏輯順序就比顯得比較清晰了。高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】主題句3：山外有山，一座比一座高，對手也一個(gè)比一個(gè)強(qiáng)，征服更

主題句有了，如何解決“骨”“肉”分離的問題呢？原文的主題句卻沒有事實(shí)與理論論述的支撐，顯得非常干癟；應(yīng)該成為主題句的支撐的事例，獨(dú)立成段，顯得突兀而又臃腫，與觀點(diǎn)沒有結(jié)合在一起。文章不能只有觀點(diǎn)的堆砌，或者只有事例的陳述；也不能觀點(diǎn)是觀點(diǎn)，事例是事例，二者互相分離。

高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】主題句有了，如何解決“骨”“肉”分離的問題呢？

在具體的行文中可以這樣處理，把每一個(gè)主題句作為一個(gè)段落的中心句，在段落中，用適當(dāng)?shù)牡览砗褪聦?shí)材料對這些內(nèi)容加以論證，這樣就可以主題句中的內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘，使觀點(diǎn)得到充分的論證。

對陳述過于細(xì)致的例子，讓學(xué)生用概述法重新組織，用來論證主題句2和主題句3的合理性。

高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】在具體的行文中可以這樣處理，把每一個(gè)主題句作為

在此基礎(chǔ)上，加上適當(dāng)?shù)拈_頭和結(jié)尾，合理安排段落的長短，就能組織出一篇論述深入翔實(shí)、結(jié)構(gòu)清晰和諧的作文。

通過以上分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，解決這篇作文內(nèi)容空洞、以敘代議、結(jié)構(gòu)不平衡的關(guān)鍵是“骨”與“肉”的關(guān)系問題，按照合理的邏輯順序安排好主題句，讓事實(shí)和道理論述緊密地為主題句服務(wù)，問題也就迎刃而解了。高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】在此基礎(chǔ)上，加上適當(dāng)?shù)拈_頭和結(jié)尾，合理安排段落

在這一步的訓(xùn)練中，讓學(xué)生寫命題作文，盡量減少審題所帶來的問題，使教學(xué)目標(biāo)單一明確。高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】在這一步的訓(xùn)練中，讓學(xué)生寫命題作文，盡量減少審題第二步：充實(shí)思想，學(xué)會論理

在第一步訓(xùn)練完成以后，學(xué)生會出現(xiàn)“觀點(diǎn)+例子”的論述方式，這時(shí)候就要要求他們在作文中有對觀點(diǎn)的合理、深刻的分析論證，也就是要表現(xiàn)出對問題的較為深刻的認(rèn)識，進(jìn)行理性分析。高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】第二步：充實(shí)思想，學(xué)會論理

在第一步訓(xùn)練完成閱讀下面短文，自選角度，自擬題目，寫一篇議論文，不少于800字。

一天，父親同我去公園，他指著園內(nèi)的兩棵樹問我：“你知道那是什么樹嗎？”我一看，高大的是白楊，顯得十分矮小的是銀杏。父親說：“這兩棵樹是同時(shí)栽下的，栽下時(shí)都一樣高。它們享受同樣的陽光、同樣的水土。到后來，為什么白楊長得高大，而銀杏卻生得矮小呢？”父親見我回答不上來，接著說：“孩子，要知道，珍貴的東西總是慢慢成長?！备呷魑恼w訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】閱讀下面短文，自選角度，自擬題目，寫一篇議論文，不少于800第三步：梳理思路清晰條理

學(xué)會論理以后，思路混亂的問題就出現(xiàn)了，不是文章結(jié)構(gòu)不清晰，而是沒有條理，佶屈聱牙。這個(gè)思路問題，不僅反映在段與段的銜接中，而且反映在段落內(nèi)部，讓人看著煩躁不堪。

這項(xiàng)訓(xùn)練，是高三的重中之重，需要用大量的時(shí)間來完成。高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】第三步：梳理思路清晰條理

學(xué)會論理以后，思路混注意兩個(gè)單一性：

1．訓(xùn)練題目類型單一，一般情況下，用材料作文。因?yàn)椴牧献魑恼摾淼碾y度比較大，如果材料作文都能論述好，那么到話題作文，思路的清晰就幾乎不成問題，因?yàn)樵掝}作文論理的難度要比材料作文低。

2．訓(xùn)練目標(biāo)單一。不能在寫作中過分追求語言，如果急于追求語言，易使思路更加混亂，使問題復(fù)雜化。高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】注意兩個(gè)單一性：

1．訓(xùn)練題目類型單一，一般情況下，用材料第四步：完善語言，更上層樓

不急于追求語言并不是放棄語言，文質(zhì)兼美的文章的魅力是誰也無法抗拒的，但是這種追求要在前面的問題解決了以后才能進(jìn)行。

在這一階段，我們就可以采用話題作文的形式進(jìn)行訓(xùn)練。高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】第四步：完善語言，更上層樓

不急于追求語言并不是1．適當(dāng)采用形象化的表現(xiàn)手法，比如比喻、比擬等，使議論淺顯生動

寫議論文的目的是通過論述，讓別人接受作者所持的觀點(diǎn)。但是“理論是灰色的”，其本身往往抽象深奧，如果我們不對其進(jìn)行加工，這些理論難免會像一道很有營養(yǎng)但是沒有味道的菜一樣讓人厭倦。形象化的手法的作用就相當(dāng)于食品的加工，它能使深奧的道理淺顯易懂。不僅如此，生動的形象還能引起讀者的趣味，使他們在閱讀的時(shí)候擁有快樂的情感體驗(yàn)，從而欣然接受作者的觀點(diǎn)。高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】1．適當(dāng)采用形象化的表現(xiàn)手法，比如比喻、比擬等，使議論淺顯生2．適當(dāng)?shù)夭捎谜R的句式，比如排比、對偶等，使議論氣勢充沛。

議論文既然是用來說理的，就應(yīng)該有一種強(qiáng)烈的自信，一種論辯中舍我其誰的氣勢，而整齊的句式往往能把這種自信和氣勢表現(xiàn)得淋漓盡致。

適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用整齊的句式不僅可以“壯氣勢”，而且可以“廣文義”，增大文章的信息量，使文章有更加豐富的內(nèi)容。

高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】2．適當(dāng)?shù)夭捎谜R的句式，比如排比、對偶等，使議論氣勢充沛。3．適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用成語，引用名言，化用文學(xué)語言，使議論豐富典雅。

漢語是世界上詞語最豐富、最有表現(xiàn)力和生命力的語言之一，成語更是中國語言文字的精華。成語高度凝煉，簡潔精辟，含義雋永，在作文中使用成語，能使論述言簡意賅，道理深刻，內(nèi)涵豐富，具有文化的底蘊(yùn)，并體現(xiàn)出書面色彩濃郁的典雅風(fēng)格。

高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】3．適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用成語，引用名言，化用文學(xué)語言，使議論豐富典雅。

名言名句蘊(yùn)含著深邃的哲理，閃耀著理性的光輝。在寫作時(shí)經(jīng)常遇到這樣的問題，一個(gè)意思若用自己的語言來表達(dá)，往往拖沓冗贅，詞不達(dá)意，但若能找到一句恰當(dāng)?shù)拿詠硖娲蔷蜁M(jìn)入柳暗花明、豁然開朗的境界，給人一種“千軍易得，一將難求”的感受。因?yàn)槊悦渖鷦有蜗?，言簡意賅，本身就具有很強(qiáng)的說服力和感染力。高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】名言名句蘊(yùn)含著深邃的哲理，閃耀著理性的光輝。

所謂化用，是將前人創(chuàng)造的語句，照原樣或稍加改動引用到新的語境中，使其與新的語境融合為一體；或者融會前人意境，用自己的言語重新組織起來，成為文章的有機(jī)組成部分。古典詩歌的語言凝煉，優(yōu)美，形象，韻律感強(qiáng)。在議論文中恰當(dāng)?shù)鼗霉湃说脑娋?，可使文章具有奪人的魅力。高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】

所謂化用，是將前人創(chuàng)造的語句，照原樣或稍加

一定要注意的是，運(yùn)用成語、引用名言、化用詩句并非賣弄學(xué)問，顯得有文采，有文化底蘊(yùn)。其實(shí)，文化底蘊(yùn)是內(nèi)在的修養(yǎng)，而不是外在強(qiáng)加的；文采是寫作水平的體現(xiàn)，而不是靠幾句名言，幾首詩詞的渲染。形式是服從于內(nèi)容的，只有它為內(nèi)容服務(wù)的時(shí)候，才有有充實(shí)的生命力。作文是否優(yōu)秀不在于賣弄了多少學(xué)問，而在于作者大腦思考的深度和廣度，并為自己的思想找到了最好的表現(xiàn)語言。高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】

一定要注意的是，運(yùn)用成語、引用名言、化用詩句曾經(jīng)采用過的訓(xùn)練方法：

要求：對“執(zhí)著”進(jìn)行一個(gè)判定，然后用形象化的語言來表現(xiàn)這個(gè)判定。

練習(xí)格式：

道理：真理是不怕批評的

表達(dá)：最好把真理比作燧石——它受到的敲打越厲害，發(fā)出的光輝越燦爛。

高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】曾經(jīng)采用過的訓(xùn)練方法：

要求：對“執(zhí)著”進(jìn)行一個(gè)判定，然后學(xué)生習(xí)作示例：

1．道理：執(zhí)著的人才能得到幸福

表達(dá)：追求幸福就像追求心儀的女孩，只有執(zhí)著的人才能得到她的青睞。

2．道理：執(zhí)著可以支撐人們渡過磨難

表達(dá)：如果有了執(zhí)著的精神，最柔弱的小草也能經(jīng)受住暴風(fēng)雨的洗禮。高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】高三作文整體訓(xùn)練策略【優(yōu)秀課件】學(xué)生習(xí)作示例：

1．道理：執(zhí)著的人才能得到幸福

表達(dá)3．道理：執(zhí)著

表達(dá)：執(zhí)著是小孩子在呀呀學(xué)語時(shí)，摔倒了又爬起來；執(zhí)著是青年人在面臨人生坎坷時(shí)，不顧一切地沖鋒；執(zhí)著是中年人在錯(cuò)綜復(fù)雜的社會上，永不彎曲的平直大道；執(zhí)著是老年人在敲響晨鐘之時(shí)，站在廣