小學(xué)英語教學(xué)方法的應(yīng)用

第第4頁共4頁小學(xué)英語教學(xué)方法的應(yīng)用能力的形成主要依靠英語語感的培養(yǎng)和英語實(shí)踐?，F(xiàn)階段我國小學(xué)英語教學(xué)中存在的一些問題：一、小學(xué)英語教學(xué)多盲目采用直接法而忽視認(rèn)知法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識(shí)的重要作用直接法即大量接觸真實(shí)的語言進(jìn)行真實(shí)的交流靠大量重復(fù)模仿強(qiáng)化記憶養(yǎng)成習(xí)慣。視聽法、聽說法、交際法都屬于直接法。以直接法為主進(jìn)行教學(xué)一定要有語言環(huán)境要有高水平的師資班額要小學(xué)習(xí)和使用英語的機(jī)會(huì)要多。目前這些條件在我國小學(xué)英語教學(xué)中都是難以實(shí)現(xiàn)的。認(rèn)知法不排除模仿但由于缺乏語言環(huán)境學(xué)習(xí)途徑主要是通過理性思維學(xué)習(xí)語音、語法、詞匯知識(shí)掌握語言規(guī)則指導(dǎo)聽說讀寫舉一反三形成可持續(xù)發(fā)展的語言能力。而這也正是小學(xué)英語教學(xué)課堂中所缺少的東西。在大多數(shù)老師看來講這些理論規(guī)則小孩難以理解與其講一些深?yuàn)W的知識(shí)還不如讓學(xué)生反復(fù)實(shí)踐一些重點(diǎn)詞匯和句型這樣更有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。短期看來這樣的課堂教學(xué)模式頗受師生的歡迎但從長遠(yuǎn)來看并不符合學(xué)生學(xué)習(xí)外語的認(rèn)知要求。在中國英語是外語中國學(xué)生學(xué)英語不論是小學(xué)中學(xué)還是大學(xué)都不能采用二語教學(xué)類型而要以語言知識(shí)為拐杖在運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的同時(shí)要注意理性認(rèn)知；對(duì)于小學(xué)生尤其要培養(yǎng)他們可持續(xù)發(fā)展的語言學(xué)習(xí)能力不能排斥語言知識(shí)。二、小學(xué)英語課堂上注重用形式多樣的活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生興趣而不是靠持續(xù)不斷的語言知識(shí)來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語持久的興趣100面看來學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣挺濃但提到語言知識(shí)真正掌握的卻很可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中三、小學(xué)英語課堂教學(xué)中呈現(xiàn)優(yōu)等生和學(xué)困生兩極分化的現(xiàn)象在小學(xué)英語課堂教學(xué)中很多課堂成了少部分“優(yōu)等生”展示的舞臺(tái)他們在課堂上深入討論、積極發(fā)言、投入表演英語各方面能力得到了充分發(fā)展；而另外一部分學(xué)生則成了默默無聞的“聽眾、觀眾”他們英語學(xué)習(xí)能力的發(fā)展受到了阻礙慢慢地就會(huì)成為我們所說的學(xué)困生。在我曾經(jīng)聽過的一節(jié)小學(xué)聽力課上老師播放錄音節(jié)奏的快慢完全由一部分優(yōu)等生的反應(yīng)來決定根本不顧及后一部分學(xué)生能不能跟得上。往往一節(jié)課下來后一部分學(xué)生跟得滿頭大汗但還是未能趕上前一部分學(xué)生和老師的步伐。我們的英語教師往往忽略了后一部分學(xué)生的課堂表現(xiàn)主要以多數(shù)優(yōu)等生為課堂教育對(duì)象。這與新課程要求凸現(xiàn)“以人為本”的價(jià)值觀、“為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的基本理念是不相符。新課程標(biāo)準(zhǔn)不但要求面向全體學(xué)生注重素質(zhì)教育而且還特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣幫助他們建立自信。在教育學(xué)視野中一般的教學(xué)理念主要體現(xiàn)在教師與學(xué)生、傳授知識(shí)與培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、傳授知識(shí)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、學(xué)校及課堂與自然界和社會(huì)等方面的關(guān)系上。英語教學(xué)有它自己的特點(diǎn)如何在英語教學(xué)中去認(rèn)識(shí)與處理這些關(guān)系就構(gòu)成了不同的英語教學(xué)理念。教師只有充分認(rèn)識(shí)各種教學(xué)觀的特點(diǎn)特別是傳統(tǒng)與當(dāng)代教學(xué)觀的區(qū)別自覺更新