簡(jiǎn)易數(shù)字電壓表的設(shè)計(jì)與制作課件

簡(jiǎn)易數(shù)字電壓表的設(shè)計(jì)與制作51、沒有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能。——英格索爾53、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律。——羅·伯頓簡(jiǎn)易數(shù)字電壓表的設(shè)計(jì)與制作簡(jiǎn)易數(shù)字電壓表的設(shè)計(jì)與制作51、沒有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律。——杰斐遜52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓易數(shù)字電壓表的設(shè)計(jì)與制作摘要本畢業(yè)設(shè)計(jì)的課題是“簡(jiǎn)易數(shù)字電壓表的設(shè)計(jì)該電壓表的測(cè)量電路主要由四個(gè)模塊組成:量程自動(dòng)轉(zhuǎn)換模塊、AD轉(zhuǎn)換模塊、數(shù)據(jù)處理模塊及顯示控制模塊。AD轉(zhuǎn)換主要由芯片ADC0574來完成。女責(zé)把采集到的模找量轉(zhuǎn)換為相應(yīng)的AT89S51來完成,其負(fù)責(zé)把ADC574傳送來的數(shù)字量經(jīng)一定的數(shù)據(jù)處理,產(chǎn)生相應(yīng)的顯示碼送到顯示模塊進(jìn)行顯示;另外它還控制著ADC5749芯片的工作。顯示模塊主要由液晶LCD1602及相應(yīng)的驅(qū)動(dòng)芯片組成,顯示測(cè)量到的電壓值測(cè)量電壓分3檔￥0=200mv,0.2-2V,2-20量程之間自動(dòng)轉(zhuǎn)換關(guān)鍵字:數(shù)字電壓表、3位半、量程自動(dòng)轉(zhuǎn)換《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)寫作提出了更具體、更全面、更高的要求，特別強(qiáng)調(diào)語言能力和語用能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。其中對(duì)寫的五級(jí)目標(biāo)具體要求是：（1）能根據(jù)寫作要求，收集、準(zhǔn)備素材；（2）能獨(dú)立起草短文、短信等，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行修改；（3）能使用常見的連接詞表示順序和邏輯關(guān)系；（4）能簡(jiǎn)單描述人物或事件；（5）能根據(jù)所給圖示或表格寫出簡(jiǎn)潔的文章。造成寫作在英語教學(xué)中嚴(yán)重滯后現(xiàn)象的原因諸多。一來應(yīng)試教育“指揮棒”下傳統(tǒng)的“教師命題―學(xué)生寫作―教師講評(píng)”的英語寫作教學(xué)模式陳舊落后，寫作技能的指導(dǎo)還不到位，沒有系統(tǒng)有效的寫作訓(xùn)練。此外，教師中仍存在一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)：寫作教學(xué)過于費(fèi)時(shí)，影響教學(xué)進(jìn)度；寫作作業(yè)參差不齊，難以統(tǒng)一批改；寫作教學(xué)枯燥乏味，降低課堂活力單的段落或操作說明。1教學(xué)策略1.1精選話題，確定主題從話題到寫作的教學(xué)模式彰顯主題效應(yīng)，主題的高度、寬度和深度決定著教學(xué)的成效。對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)通盤考慮，全面規(guī)劃，花心思下功夫，構(gòu)建整個(gè)教學(xué)流程，把話題和作文教學(xué)的點(diǎn)、線和面有機(jī)聯(lián)系起來，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本，縱向貫通，橫向聯(lián)系。本人教Book3Unit15We’regoingtosavethemanatees！時(shí)，首先用媒體呈現(xiàn)各種各樣的動(dòng)物，讓學(xué)生知道哪些是瀕臨滅絕的動(dòng)物。熒幕上的各種動(dòng)物栩栩如生，激發(fā)了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。然后播放關(guān)于動(dòng)物園里動(dòng)物生活場(chǎng)景的片段，為本課話題“Howtoprotectanimals”創(chuàng)設(shè)良好寫作的情景，以這個(gè)情景為基礎(chǔ)，再用媒體呈現(xiàn)新詞和句型，為寫作掃清障礙。首先提出這樣一個(gè)問題：Isitgoodforanimalstoliveinthezoo？把全班同學(xué)分成兩隊(duì)，正方和反方來展開辯論，正方辯題It’sgoodforanimalstoliveinthezoo.反方辯題It’snotgoodforanimalstoliveinthezoo？雙方積極爭(zhēng)辯，多重交互。正方：a.Itcanmakeiteasyforpeopletoseeallkindsofanimalsinthezoo.b.Theworkersinthezoocanprotectthem.c.Theworkersinthezooaretryingtheirbesttofindwaystostopanimalsfromgoingextinct.d.Theyhaveenoughfoodtoeat.Theywon’tgethungry.e.Theycanbelookedafterverywell.反方：a.Theymaybekilledbyhunters.b.Theyarenotfree.Theycan’tgototheplaceswheretheywanttogo.c.Somesmallanimalsmaybeeatenbyothers.d.Animalsliketoliveinthenature.e.Animals’habitatsarenotthezoo.Fishesliveinthesea，Birdsflyinthesky，Monkeysjumpinthetrees.Tigersliveintheforest.Thezoosarenottheirownhome.然后由學(xué)生來總結(jié)：Nowmanypeoplekillanimalstomakemoney.Weshouldstopthemfromdoingthis.Weshouldn’thurtanimalsbutmakefriendswiththem.然后完成寫作訓(xùn)練。通過這個(gè)辯論活動(dòng)，不僅提高了學(xué)生的英語口頭表達(dá)能力，而且也提高了他們綜合運(yùn)用語言的能力。學(xué)生寫起來也得心應(yīng)手。1.2利用思維導(dǎo)學(xué)圖進(jìn)行寫作教學(xué)（3）連句成文。學(xué)生在完成一二步驟的基礎(chǔ)上，對(duì)他們來講，這篇作文的雛形已經(jīng)出來了。只需把他們連接起來就可以了。同時(shí)注意一些小的細(xì)節(jié)，如文體是什么？書信的格式？動(dòng)詞的主謂一致等。然后再稍加潤(rùn)色，就是一篇很好的范文。下面是我班一個(gè)學(xué)生寫的作文。Howtokeephealthy？It’sveryimportantforustokeephealthy.Whatshouldwedotokeephealthy？Ithinkweshouldhavehealthyeatinghabits.First，wemusthavebreakfast.Goingtoschoolwithoutbreakfastisbadforourhealth.It’salsonecessaryforustoeatmorefruitsandvegetables.Don’teattoomanysnacksandfriedfoods.Theyaredelicious，buteatingtoomuchofthemisunhealthy.What’smore，drinkingenoughwaterisgoodforourhealth.We’dbetterdrinkaglassofmilkeverydayandlesssoftdrinks.Second，walkingisgoodexercise.We’dbetterwalktoschool.Weshouldalsodomorningexerciseseveryday.Third，it’sgoodforourhealthtohaveenoughsleep.Wearesupposedtogotobedearlyandgetupearlyanditwillkeepusact.1.3借用精美句子鼓勵(lì)并激發(fā)學(xué)生詞句的積累是教師在寫作教學(xué)中需要注重的一個(gè)方面。借用精美句子是提高英語寫作的一種有效方法。教科書中教材話題廣泛，體裁多樣，字句優(yōu)美，不乏一些很好的范文，教師要引導(dǎo)學(xué)生開闊視野，豐富知識(shí)面，可以要求學(xué)生摘抄，背誦一些精彩的句子和詞匯，讓學(xué)生通過對(duì)課文的熟讀精思，領(lǐng)悟文章豐富的內(nèi)涵，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感，套用或模仿這些句子對(duì)寫作大有裨益。下面是本人在教九年Unit1sectionB第一課時(shí)，主題是讓學(xué)生討論在學(xué)英語中碰到哪些困難。比如，Idonotknowhowtomakesentences.IcannotspeakEnglishinfrontofpublic.Icannotgettherightpronouncation.等等。這也真的說到學(xué)生的心坎里去了。為此，本人專門設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生，同時(shí)，也讓學(xué)生將美句應(yīng)用到寫作中去。圖3、圖4是學(xué)生美句共賞。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用精美的句子或者諺語，不僅可以提升學(xué)生的語言素養(yǎng)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和表達(dá)能力，在此環(huán)節(jié)中體會(huì)這樣的美文美句，與本課的主題完全吻合，升華了本文本的主題，同時(shí)能進(jìn)行情感滲透，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生英語寫作的熱情。2教師進(jìn)行寫作指導(dǎo)《英語新課標(biāo)》的實(shí)施建議部分倡導(dǎo)教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的過程中逐步學(xué)會(huì)如何有效學(xué)習(xí)。寫作教學(xué)的目的是通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行激活靈感、激發(fā)興趣、整理思路、組織素材、遣詞造句等基本寫作技能的培養(yǎng)，使他們能表達(dá)事實(shí)、觀點(diǎn)、情感和想象，能交流信息，能形成規(guī)范的寫作習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生如何寫作及注意事項(xiàng)，然后結(jié)合實(shí)例，深入淺出進(jìn)行實(shí)踐操作和分析。重視學(xué)法指導(dǎo)，體現(xiàn)“授以魚不如授之以漁”和“教是為了不教”的教學(xué)理念。這也是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的在英語課程實(shí)施中，幫助學(xué)生有效地使用學(xué)習(xí)策略，不僅有利于他們把握學(xué)習(xí)的方向，采用科學(xué)的方法，提高學(xué)習(xí)效率，而且還有助于他們形成自主學(xué)習(xí)的能力，為終身可持續(xù)性學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。比如本人在教八（上）Unit10的寫作時(shí)，先拋出一個(gè)主題，再進(jìn)行寫作指導(dǎo)（見圖5、圖6）。Nowit’stimeforyoutotakeaction.WenlingDailyNewspaperisgoingtostartacolumnDream+Action=Success，pleasewriteacompositionIdreamtobea/an…寫作技能的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，教師需要本著面向?qū)W生、面向生活、面向社會(huì)、面向未來的宗旨，圍繞話題，通過多種策略和途徑為學(xué)生搭建寫作平臺(tái)，引導(dǎo)并幫助學(xué)生挖掘?qū)懽魉夭?，充分利用各種資源拓展寫作容量和視野，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的英語寫作習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的寫作技巧，形成完整規(guī)范的寫作方法，提高寫作訓(xùn)練的質(zhì)量和厚度。在交流中獲得啟迪，在開放中開闊眼界，真正“讓學(xué)生唱主角”，最終達(dá)到優(yōu)化從話題到寫作的教學(xué)模式而激活課堂、激活學(xué)習(xí)、激活教育。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息社會(huì)的到來，大學(xué)階段已不再是學(xué)習(xí)的終止階段，而是大學(xué)生畢業(yè)以后繼續(xù)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，在工作中不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種必然。因此，以學(xué)生為中心，培養(yǎng)和提高大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使其獲得生活工作所需要的知識(shí)技能，以適應(yīng)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的形勢(shì)，則具有其必要性和重要性。一、自主學(xué)習(xí)能力的內(nèi)涵自主學(xué)習(xí)這一概念最早出現(xiàn)在20世紀(jì)60年代，1981年語言學(xué)家Holec將自主學(xué)習(xí)定義為“自我管理學(xué)習(xí)的能力”。著名語言學(xué)家胡壯麟指出，“自主學(xué)習(xí)是建立在心理學(xué)的構(gòu)建主義理論上的，是研究學(xué)習(xí)者如何在自己的頭腦中建立知識(shí)的，學(xué)習(xí)知識(shí)的過程是主動(dòng)理解并學(xué)來的而不是被動(dòng)接受而教會(huì)的”。自主學(xué)習(xí)絕非是學(xué)生拋開教師完全自由地進(jìn)行，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，教師起著組織、啟發(fā)、指導(dǎo)、鼓勵(lì)的作用，從而促使學(xué)生產(chǎn)生興趣，并主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程。自主學(xué)習(xí)是學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力和特點(diǎn)，自覺確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、選擇學(xué)習(xí)方法、調(diào)控學(xué)習(xí)過程、調(diào)整努力程度、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果的能力。具有能動(dòng)性、獨(dú)立性、自控性三個(gè)主要特征。[1]所以要培?B學(xué)生自己樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)、自我管理學(xué)習(xí)時(shí)間、自我監(jiān)控學(xué)習(xí)過程、自我激勵(lì)的能力，從而一步一步走向自主。二、培養(yǎng)和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的途徑1、培養(yǎng)學(xué)生自我激勵(lì)的能力自我職業(yè)規(guī)劃是大學(xué)生自我激勵(lì)的最大動(dòng)力。教育學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)的行業(yè)前景和就業(yè)方向；教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到大學(xué)課程學(xué)到的是這一專業(yè)基本的概念、基本理論、基本技能，是畢業(yè)后職業(yè)生涯的基礎(chǔ)，也是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。畢業(yè)后可以繼續(xù)深造考取研究生、可以考取公務(wù)員進(jìn)行管理工作、可以就業(yè)找工作、可以自主創(chuàng)業(yè)，引導(dǎo)大學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況和自身特點(diǎn)合理制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、及早進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。這樣激勵(lì)大學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，變學(xué)習(xí)“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而有強(qiáng)烈的求知欲，主動(dòng)地對(duì)自己的生活和學(xué)習(xí)合理地安排，探索出適合自己的學(xué)習(xí)方法，做學(xué)習(xí)的主人。有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真、毅力堅(jiān)強(qiáng)、持之以恒，學(xué)習(xí)效率會(huì)提高，能圓滿地完成各門課程的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)有所成也為畢業(yè)后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地進(jìn)行英語四、六級(jí)考試、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試和相關(guān)專業(yè)的等級(jí)考試，有了這些具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生會(huì)主動(dòng)克服困難、排除干擾完成一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，也提高了大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力學(xué)習(xí)環(huán)境能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。首先要加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)，發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用。教師要重視課堂教學(xué)，講清楚該課程的性質(zhì)、在專業(yè)課程體系中的地位、與其他課程的關(guān)系及社會(huì)價(jià)值，介紹本學(xué)科與就業(yè)的關(guān)系，以促進(jìn)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。精心備課，利用多媒體技術(shù)如PPT、圖片、視頻、動(dòng)畫等把抽象的基本知識(shí)形象地呈現(xiàn)出來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。不但講述課本知識(shí)、重點(diǎn)突出、講清難點(diǎn)，還要通過互聯(lián)網(wǎng)組織有關(guān)的前沿知識(shí)、科研熱點(diǎn)、學(xué)科發(fā)展中有待解決的新問題、新假設(shè)，拓寬學(xué)生的理論視野。網(wǎng)絡(luò)有豐富的教學(xué)資源，教師備課時(shí)要用心篩選，以減少巨量網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考的沖擊，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。講課過程根據(jù)情況采用啟發(fā)式、討論式、探究式和同學(xué)們互動(dòng)、加強(qiáng)交流，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考，鼓勵(lì)回答問題和質(zhì)疑，對(duì)學(xué)生的閃光點(diǎn)及時(shí)給與肯定，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。及時(shí)批改作業(yè)，評(píng)語細(xì)致、準(zhǔn)確，對(duì)典型錯(cuò)誤要結(jié)合知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析。其次，要優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，搭建自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。應(yīng)全面開放圖書館、計(jì)算機(jī)室、實(shí)驗(yàn)室，鼓勵(lì)學(xué)生課外參與科技創(chuàng)新活動(dòng)，充分利用學(xué)校的資源自主學(xué)習(xí)，以理論聯(lián)系實(shí)際，鞏固課堂知識(shí)的同時(shí)，提高動(dòng)手操作能力、分析問題、解決問題的能力。校園文化活動(dòng)應(yīng)集思想性、專業(yè)性、娛樂性于一體，參加活動(dòng)時(shí)同學(xué)們可以互相學(xué)習(xí)、共同解決問題，以提高學(xué)生的溝通、合作能力。經(jīng)常開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)、邀請(qǐng)專家進(jìn)行學(xué)術(shù)報(bào)告等，以開闊思路、拓寬學(xué)生的知識(shí)面。在評(píng)選先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)集體、獎(jiǎng)學(xué)金等評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中，把學(xué)習(xí)成績(jī)和參加實(shí)訓(xùn)成績(jī)作為主要指標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，到相關(guān)的企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，深入對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)、對(duì)自己客觀的認(rèn)識(shí)，認(rèn)清專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系。畢業(yè)生就業(yè)推薦時(shí)施行優(yōu)生優(yōu)推。所有這些活動(dòng)都以學(xué)生為中心，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生自我監(jiān)控的能力首先，培養(yǎng)學(xué)生自我管理學(xué)習(xí)時(shí)間的能力。合理分配時(shí)間，處理好學(xué)習(xí)、娛樂、社會(huì)工作的關(guān)系，學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，要提高自己的時(shí)間利用效率，優(yōu)時(shí)優(yōu)用，課堂時(shí)間一定要集中精力、全神貫注，抓緊每分每秒，盡自己最大努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)。防止拖拉，養(yǎng)成當(dāng)天總結(jié)的習(xí)慣，每天完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)就會(huì)獲得快樂和輕松的感覺，感覺學(xué)習(xí)生活充實(shí)。在此基礎(chǔ)上，再參加社團(tuán)活動(dòng)，發(fā)展自己的愛好；參加體育鍛煉，盡情的放松自己，使自己的身心健康，使學(xué)習(xí)與娛樂形成良性循環(huán)。其次，培養(yǎng)自我監(jiān)控學(xué)習(xí)過程的能力，找出適合自己的學(xué)習(xí)方法。在教師講授新課之前，學(xué)生要預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)后了解整個(gè)的知識(shí)架構(gòu)，發(fā)現(xiàn)、找出自己的疑難問題，聽課時(shí)會(huì)有的放矢，明確聽課目標(biāo)，起到事半功倍的效果，這也是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的重要途徑。課堂上，精力集中，養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，以便課后復(fù)習(xí)，積極思考，跟上老師的思路，積極參與與老師的互動(dòng)，回答問題。沒學(xué)明白的問題，做一標(biāo)記，課后想法弄清楚。做到“堂堂清”，即把每次課的內(nèi)容都學(xué)會(huì)，只有學(xué)會(huì)基本的概念、基本的理論，才能為以后的提升打下基礎(chǔ)。及時(shí)復(fù)習(xí)，課下整理好筆記，把當(dāng)天的課堂知識(shí)掌握住，認(rèn)真做作業(yè)，以檢驗(yàn)是否真正掌握所學(xué)內(nèi)容，起到查漏補(bǔ)缺的作用。認(rèn)真參加實(shí)驗(yàn)課、見習(xí)課、畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐課，通過實(shí)驗(yàn)方案的制定、實(shí)驗(yàn)步驟的操作、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄、分析、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的編寫，能提高科研能力、創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)的能力。每一同學(xué)的實(shí)際情況不同，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中要努力找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。三、結(jié)語現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展要求學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的能力，因此，以學(xué)生為中心，把“自主學(xué)習(xí)”作為大學(xué)的教育目標(biāo)，營造良好的教風(fēng)、優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，教師在學(xué)習(xí)策略和方法上給予幫助和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生確立自己高遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、提高自主學(xué)習(xí)的能力，以更好地滿足未來社會(huì)發(fā)展的需要，為國家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)?！竞?jiǎn)易數(shù)字電壓表的設(shè)計(jì)與制作51、沒有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)1易數(shù)字電壓表的設(shè)計(jì)與制作易數(shù)字電壓表的設(shè)計(jì)與制作2簡(jiǎn)易數(shù)字電壓表的設(shè)計(jì)與制作課件3簡(jiǎn)易數(shù)字電壓表的設(shè)計(jì)與制作課件4簡(jiǎn)易數(shù)字電壓表的設(shè)計(jì)與制作課件5簡(jiǎn)易數(shù)字電壓表的設(shè)計(jì)與制作課件6數(shù)字電壓表原理圖(2)轉(zhuǎn)換、控制、顯示電路數(shù)字電壓表原理圖(2)7數(shù)字電壓表PCD圖····■「口······自自自自自自■p。數(shù)字電壓表PCD圖8控制芯片AT89551AT89s51是美國ATMEL公司生產(chǎn)的低功耗,高性能CMOS8位單片機(jī),片內(nèi)含4kbytes的可糸統(tǒng)編程的Flash只讀程序。存儲(chǔ)器器件采用ATMEL公司的高密度、非易失性存儲(chǔ)技術(shù)生產(chǎn),兼容標(biāo)淮⑧051指令糸統(tǒng)及引腳。宅集Flash程序存儲(chǔ)器,既可在線編程(1SP)也可用傳統(tǒng)方法進(jìn)行編程及通用8位微處理器于單片芯片中ATMEL公司的功能強(qiáng)大,低價(jià)位AT89551單片機(jī)可為您提供許多高性價(jià)比的應(yīng)用場(chǎng)合,可靈活應(yīng)用于各種控制領(lǐng)域功能特性概述AT89S51提供以下標(biāo)準(zhǔn)功能:4k字節(jié)Flash閃速存儲(chǔ)器,128字節(jié)內(nèi)部RAM,32個(gè)1/O口線,看門狗「WDT),兩個(gè)數(shù)據(jù)指針,兩個(gè)16位定肘/計(jì)數(shù)器,一個(gè)5向量?jī)杉?jí)中斷結(jié)構(gòu),一個(gè)全雙工串行通信口,片內(nèi)振蕩器及時(shí)鐘電路。同肘,AT8951可降至OHz的靜態(tài)邏輯標(biāo)作,并支持兩種軟件可選的節(jié)電工作模式?？臻e方式停止CPU的工作,但允許RAM,定肘/計(jì)數(shù)器,串行通信口及中斷糸統(tǒng)繼續(xù)工作。掉電方式保存RAM中的內(nèi)容,但振蕩器停止工作并禁止其宅所有部件工作直到下一個(gè)硬件復(fù)位控制芯片AT895519AD89s51引腳說明VCG:電源電壓輸入端個(gè)8位漏級(jí)開路雙向1/0口P1口:P1口是一個(gè)內(nèi)部提供上拉電阻的8位雙向1/0口P2口:P2口為一個(gè)內(nèi)部上拉電阻的8位雙向1/0口內(nèi)部上拉電阻的雙向/0口,可接收輸出4個(gè)門電沸DP3口除了作為普通1/0口,還有第二功能P3.0RXD(串行輸入口40日vccP3.2/NT0(外部中斷0)P14口5P3.3/NT1(外部中斷1)P3.4T0(T0定時(shí)器的外部計(jì)數(shù)輸入P0.BADBP3.5T1(T1定時(shí)器的外部計(jì)數(shù)輸P3.6/WR(外部數(shù)據(jù)存儲(chǔ)器的的讀選通)P3口同時(shí)為閃爍編程和編程校驗(yàn)接收一些控制信號(hào)。T)P33囗131/0口作為輸入口時(shí)有兩種工作方式,即所謂的讀端口與讀引腳。a3wF251A13RST:復(fù)位輸入端,高電平有效ALE/PR0G:地址鎖存允許/編程脈沖信號(hào)端XTAL2囗1PSEN:外部程序存儲(chǔ)器的選通信號(hào),低電平有效XTAL1口19口P21{9GND口2021FF20AB)EAvP:外部程序存儲(chǔ)器訪問允許XTAL1:片內(nèi)振蕩器反相放大器和時(shí)鐘發(fā)生器的輸入端XTAL2:片內(nèi)振蕩器反相放大器的輸出端。圖2.AD89S51引腳圖AD89s51引腳說明10D轉(zhuǎn)換AD574D574是美國模擬數(shù)字公司(Analog)推出的單型A/D轉(zhuǎn)換器,內(nèi)置雙極性電路構(gòu)成的混合顯片,具有功耗低,精度高等特點(diǎn),并動(dòng)校要和自動(dòng)極的阻容件即可構(gòu)成一個(gè)完整的AD轉(zhuǎn)換小于±1/2LBS或±LBS轉(zhuǎn)換速率:25us)模擬電壓輸入范:O-10V和0—-20V,0一±5V和0±10V兩檔四種5)電源電壓:±15V和5V6)數(shù)據(jù)輪出格式:12位/8佼7)芯片工作模式:全速工作橫式和單一工作模式D轉(zhuǎn)換AD57411簡(jiǎn)易數(shù)字電壓表的設(shè)計(jì)與制作課件12簡(jiǎn)易數(shù)字電壓表的設(shè)計(jì)與制作課件13簡(jiǎn)易數(shù)字電壓表的設(shè)計(jì)與制作課件14簡(jiǎn)易數(shù)字電壓表的設(shè)計(jì)與制作課件15簡(jiǎn)易數(shù)字電壓表的設(shè)計(jì)與制作課件16簡(jiǎn)易數(shù)字電壓表的設(shè)計(jì)與制作課件17簡(jiǎn)易數(shù)字電壓表的設(shè)計(jì)與制作課件18簡(jiǎn)易數(shù)字電壓表的設(shè)計(jì)與制作課件19簡(jiǎn)易數(shù)字電壓表的設(shè)計(jì)與制作課件20謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失?！突?/p>

47、書到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會(huì)和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失?！突?1簡(jiǎn)易數(shù)字電壓表的設(shè)計(jì)與制作51、沒有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能。——英格索爾53、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓簡(jiǎn)易數(shù)字電壓表的設(shè)計(jì)與制作簡(jiǎn)易數(shù)字電壓表的設(shè)計(jì)與制作51、沒有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能。——英格索爾53、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓易數(shù)字電壓表的設(shè)計(jì)與制作摘要本畢業(yè)設(shè)計(jì)的課題是“簡(jiǎn)易數(shù)字電壓表的設(shè)計(jì)該電壓表的測(cè)量電路主要由四個(gè)模塊組成:量程自動(dòng)轉(zhuǎn)換模塊、AD轉(zhuǎn)換模塊、數(shù)據(jù)處理模塊及顯示控制模塊。AD轉(zhuǎn)換主要由芯片ADC0574來完成。女責(zé)把采集到的模找量轉(zhuǎn)換為相應(yīng)的AT89S51來完成,其負(fù)責(zé)把ADC574傳送來的數(shù)字量經(jīng)一定的數(shù)據(jù)處理,產(chǎn)生相應(yīng)的顯示碼送到顯示模塊進(jìn)行顯示;另外它還控制著ADC5749芯片的工作。顯示模塊主要由液晶LCD1602及相應(yīng)的驅(qū)動(dòng)芯片組成,顯示測(cè)量到的電壓值測(cè)量電壓分3檔￥0=200mv,0.2-2V,2-20量程之間自動(dòng)轉(zhuǎn)換關(guān)鍵字:數(shù)字電壓表、3位半、量程自動(dòng)轉(zhuǎn)換《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)寫作提出了更具體、更全面、更高的要求，特別強(qiáng)調(diào)語言能力和語用能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。其中對(duì)寫的五級(jí)目標(biāo)具體要求是：（1）能根據(jù)寫作要求，收集、準(zhǔn)備素材；（2）能獨(dú)立起草短文、短信等，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行修改；（3）能使用常見的連接詞表示順序和邏輯關(guān)系；（4）能簡(jiǎn)單描述人物或事件；（5）能根據(jù)所給圖示或表格寫出簡(jiǎn)潔的文章。造成寫作在英語教學(xué)中嚴(yán)重滯后現(xiàn)象的原因諸多。一來應(yīng)試教育“指揮棒”下傳統(tǒng)的“教師命題―學(xué)生寫作―教師講評(píng)”的英語寫作教學(xué)模式陳舊落后，寫作技能的指導(dǎo)還不到位，沒有系統(tǒng)有效的寫作訓(xùn)練。此外，教師中仍存在一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)：寫作教學(xué)過于費(fèi)時(shí)，影響教學(xué)進(jìn)度；寫作作業(yè)參差不齊，難以統(tǒng)一批改；寫作教學(xué)枯燥乏味，降低課堂活力單的段落或操作說明。1教學(xué)策略1.1精選話題，確定主題從話題到寫作的教學(xué)模式彰顯主題效應(yīng)，主題的高度、寬度和深度決定著教學(xué)的成效。對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)通盤考慮，全面規(guī)劃，花心思下功夫，構(gòu)建整個(gè)教學(xué)流程，把話題和作文教學(xué)的點(diǎn)、線和面有機(jī)聯(lián)系起來，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本，縱向貫通，橫向聯(lián)系。本人教Book3Unit15We’regoingtosavethemanatees！時(shí)，首先用媒體呈現(xiàn)各種各樣的動(dòng)物，讓學(xué)生知道哪些是瀕臨滅絕的動(dòng)物。熒幕上的各種動(dòng)物栩栩如生，激發(fā)了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。然后播放關(guān)于動(dòng)物園里動(dòng)物生活場(chǎng)景的片段，為本課話題“Howtoprotectanimals”創(chuàng)設(shè)良好寫作的情景，以這個(gè)情景為基礎(chǔ)，再用媒體呈現(xiàn)新詞和句型，為寫作掃清障礙。首先提出這樣一個(gè)問題：Isitgoodforanimalstoliveinthezoo？把全班同學(xué)分成兩隊(duì)，正方和反方來展開辯論，正方辯題It’sgoodforanimalstoliveinthezoo.反方辯題It’snotgoodforanimalstoliveinthezoo？雙方積極爭(zhēng)辯，多重交互。正方：a.Itcanmakeiteasyforpeopletoseeallkindsofanimalsinthezoo.b.Theworkersinthezoocanprotectthem.c.Theworkersinthezooaretryingtheirbesttofindwaystostopanimalsfromgoingextinct.d.Theyhaveenoughfoodtoeat.Theywon’tgethungry.e.Theycanbelookedafterverywell.反方：a.Theymaybekilledbyhunters.b.Theyarenotfree.Theycan’tgototheplaceswheretheywanttogo.c.Somesmallanimalsmaybeeatenbyothers.d.Animalsliketoliveinthenature.e.Animals’habitatsarenotthezoo.Fishesliveinthesea，Birdsflyinthesky，Monkeysjumpinthetrees.Tigersliveintheforest.Thezoosarenottheirownhome.然后由學(xué)生來總結(jié)：Nowmanypeoplekillanimalstomakemoney.Weshouldstopthemfromdoingthis.Weshouldn’thurtanimalsbutmakefriendswiththem.然后完成寫作訓(xùn)練。通過這個(gè)辯論活動(dòng)，不僅提高了學(xué)生的英語口頭表達(dá)能力，而且也提高了他們綜合運(yùn)用語言的能力。學(xué)生寫起來也得心應(yīng)手。1.2利用思維導(dǎo)學(xué)圖進(jìn)行寫作教學(xué)（3）連句成文。學(xué)生在完成一二步驟的基礎(chǔ)上，對(duì)他們來講，這篇作文的雛形已經(jīng)出來了。只需把他們連接起來就可以了。同時(shí)注意一些小的細(xì)節(jié)，如文體是什么？書信的格式？動(dòng)詞的主謂一致等。然后再稍加潤(rùn)色，就是一篇很好的范文。下面是我班一個(gè)學(xué)生寫的作文。Howtokeephealthy？It’sveryimportantforustokeephealthy.Whatshouldwedotokeephealthy？Ithinkweshouldhavehealthyeatinghabits.First，wemusthavebreakfast.Goingtoschoolwithoutbreakfastisbadforourhealth.It’salsonecessaryforustoeatmorefruitsandvegetables.Don’teattoomanysnacksandfriedfoods.Theyaredelicious，buteatingtoomuchofthemisunhealthy.What’smore，drinkingenoughwaterisgoodforourhealth.We’dbetterdrinkaglassofmilkeverydayandlesssoftdrinks.Second，walkingisgoodexercise.We’dbetterwalktoschool.Weshouldalsodomorningexerciseseveryday.Third，it’sgoodforourhealthtohaveenoughsleep.Wearesupposedtogotobedearlyandgetupearlyanditwillkeepusact.1.3借用精美句子鼓勵(lì)并激發(fā)學(xué)生詞句的積累是教師在寫作教學(xué)中需要注重的一個(gè)方面。借用精美句子是提高英語寫作的一種有效方法。教科書中教材話題廣泛，體裁多樣，字句優(yōu)美，不乏一些很好的范文，教師要引導(dǎo)學(xué)生開闊視野，豐富知識(shí)面，可以要求學(xué)生摘抄，背誦一些精彩的句子和詞匯，讓學(xué)生通過對(duì)課文的熟讀精思，領(lǐng)悟文章豐富的內(nèi)涵，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感，套用或模仿這些句子對(duì)寫作大有裨益。下面是本人在教九年Unit1sectionB第一課時(shí)，主題是讓學(xué)生討論在學(xué)英語中碰到哪些困難。比如，Idonotknowhowtomakesentences.IcannotspeakEnglishinfrontofpublic.Icannotgettherightpronouncation.等等。這也真的說到學(xué)生的心坎里去了。為此，本人專門設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生，同時(shí)，也讓學(xué)生將美句應(yīng)用到寫作中去。圖3、圖4是學(xué)生美句共賞。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用精美的句子或者諺語，不僅可以提升學(xué)生的語言素養(yǎng)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和表達(dá)能力，在此環(huán)節(jié)中體會(huì)這樣的美文美句，與本課的主題完全吻合，升華了本文本的主題，同時(shí)能進(jìn)行情感滲透，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生英語寫作的熱情。2教師進(jìn)行寫作指導(dǎo)《英語新課標(biāo)》的實(shí)施建議部分倡導(dǎo)教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的過程中逐步學(xué)會(huì)如何有效學(xué)習(xí)。寫作教學(xué)的目的是通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行激活靈感、激發(fā)興趣、整理思路、組織素材、遣詞造句等基本寫作技能的培養(yǎng)，使他們能表達(dá)事實(shí)、觀點(diǎn)、情感和想象，能交流信息，能形成規(guī)范的寫作習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生如何寫作及注意事項(xiàng)，然后結(jié)合實(shí)例，深入淺出進(jìn)行實(shí)踐操作和分析。重視學(xué)法指導(dǎo)，體現(xiàn)“授以魚不如授之以漁”和“教是為了不教”的教學(xué)理念。這也是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的在英語課程實(shí)施中，幫助學(xué)生有效地使用學(xué)習(xí)策略，不僅有利于他們把握學(xué)習(xí)的方向，采用科學(xué)的方法，提高學(xué)習(xí)效率，而且還有助于他們形成自主學(xué)習(xí)的能力，為終身可持續(xù)性學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。比如本人在教八（上）Unit10的寫作時(shí)，先拋出一個(gè)主題，再進(jìn)行寫作指導(dǎo)（見圖5、圖6）。Nowit’stimeforyoutotakeaction.WenlingDailyNewspaperisgoingtostartacolumnDream+Action=Success，pleasewriteacompositionIdreamtobea/an…寫作技能的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，教師需要本著面向?qū)W生、面向生活、面向社會(huì)、面向未來的宗旨，圍繞話題，通過多種策略和途徑為學(xué)生搭建寫作平臺(tái)，引導(dǎo)并幫助學(xué)生挖掘?qū)懽魉夭模浞掷酶鞣N資源拓展寫作容量和視野，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的英語寫作習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的寫作技巧，形成完整規(guī)范的寫作方法，提高寫作訓(xùn)練的質(zhì)量和厚度。在交流中獲得啟迪，在開放中開闊眼界，真正“讓學(xué)生唱主角”，最終達(dá)到優(yōu)化從話題到寫作的教學(xué)模式而激活課堂、激活學(xué)習(xí)、激活教育。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息社會(huì)的到來，大學(xué)階段已不再是學(xué)習(xí)的終止階段，而是大學(xué)生畢業(yè)以后繼續(xù)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，在工作中不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種必然。因此，以學(xué)生為中心，培養(yǎng)和提高大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使其獲得生活工作所需要的知識(shí)技能，以適應(yīng)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的形勢(shì)，則具有其必要性和重要性。一、自主學(xué)習(xí)能力的內(nèi)涵自主學(xué)習(xí)這一概念最早出現(xiàn)在20世紀(jì)60年代，1981年語言學(xué)家Holec將自主學(xué)習(xí)定義為“自我管理學(xué)習(xí)的能力”。著名語言學(xué)家胡壯麟指出，“自主學(xué)習(xí)是建立在心理學(xué)的構(gòu)建主義理論上的，是研究學(xué)習(xí)者如何在自己的頭腦中建立知識(shí)的，學(xué)習(xí)知識(shí)的過程是主動(dòng)理解并學(xué)來的而不是被動(dòng)接受而教會(huì)的”。自主學(xué)習(xí)絕非是學(xué)生拋開教師完全自由地進(jìn)行，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，教師起著組織、啟發(fā)、指導(dǎo)、鼓勵(lì)的作用，從而促使學(xué)生產(chǎn)生興趣，并主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程。自主學(xué)習(xí)是學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力和特點(diǎn)，自覺確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、選擇學(xué)習(xí)方法、調(diào)控學(xué)習(xí)過程、調(diào)整努力程度、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果的能力。具有能動(dòng)性、獨(dú)立性、自控性三個(gè)主要特征。[1]所以要培?B學(xué)生自己樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)、自我管理學(xué)習(xí)時(shí)間、自我監(jiān)控學(xué)習(xí)過程、自我激勵(lì)的能力，從而一步一步走向自主。二、培養(yǎng)和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的途徑1、培養(yǎng)學(xué)生自我激勵(lì)的能力自我職業(yè)規(guī)劃是大學(xué)生自我激勵(lì)的最大動(dòng)力。教育學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)的行業(yè)前景和就業(yè)方向；教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到大學(xué)課程學(xué)到的是這一專業(yè)基本的概念、基本理論、基本技能，是畢業(yè)后職業(yè)生涯的基礎(chǔ)，也是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。畢業(yè)后可以繼續(xù)深造考取研究生、可以考取公務(wù)員進(jìn)行管理工作、可以就業(yè)找工作、可以自主創(chuàng)業(yè)，引導(dǎo)大學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況和自身特點(diǎn)合理制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、及早進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。這樣激勵(lì)大學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，變學(xué)習(xí)“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而有強(qiáng)烈的求知欲，主動(dòng)地對(duì)自己的生活和學(xué)習(xí)合理地安排，探索出適合自己的學(xué)習(xí)方法，做學(xué)習(xí)的主人。有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真、毅力堅(jiān)強(qiáng)、持之以恒，學(xué)習(xí)效率會(huì)提高，能圓滿地完成各門課程的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)有所成也為畢業(yè)后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地進(jìn)行英語四、六級(jí)考試、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試和相關(guān)專業(yè)的等級(jí)考試，有了這些具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生會(huì)主動(dòng)克服困難、排除干擾完成一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，也提高了大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力學(xué)習(xí)環(huán)境能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。首先要加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)，發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用。教師要重視課堂教學(xué)，講清楚該課程的性質(zhì)、在專業(yè)課程體系中的地位、與其他課程的關(guān)系及社會(huì)價(jià)值，介紹本學(xué)科與就業(yè)的關(guān)系，以促進(jìn)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。精心備課，利用多媒體技術(shù)如PPT、圖片、視頻、動(dòng)畫等把抽象的基本知識(shí)形象地呈現(xiàn)出來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。不但講述課本知識(shí)、重點(diǎn)突出、講清難點(diǎn)，還要通過互聯(lián)網(wǎng)組織有關(guān)的前沿知識(shí)、科研熱點(diǎn)、學(xué)科發(fā)展中有待解決的新問題、新假設(shè)，拓寬學(xué)生的理論視野。網(wǎng)絡(luò)有豐富的教學(xué)資源，教師備課時(shí)要用心篩選，以減少巨量網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考的沖擊，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。講課過程根據(jù)情況采用啟發(fā)式、討論式、探究式和同學(xué)們互動(dòng)、加強(qiáng)交流，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考，鼓勵(lì)回答問題和質(zhì)疑，對(duì)學(xué)生的閃光點(diǎn)及時(shí)給與肯定，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。及時(shí)批改作業(yè)，評(píng)語細(xì)致、準(zhǔn)確，對(duì)典型錯(cuò)誤要結(jié)合知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析。其次，要優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，搭建自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。應(yīng)全面開放圖書館、計(jì)算機(jī)室、實(shí)驗(yàn)室，鼓勵(lì)學(xué)生課外參與科技創(chuàng)新活動(dòng)，充分利用學(xué)校的資源自主學(xué)習(xí)，以理論聯(lián)系實(shí)際，鞏固課堂知識(shí)的同時(shí)，提高動(dòng)手操作能力、分析問題、解決問題的能力。校園文化活動(dòng)應(yīng)集思想性、專業(yè)性、娛樂性于一體，參加活動(dòng)時(shí)同學(xué)們可以互相學(xué)習(xí)、共同解決問題，以提高學(xué)生的溝通、合作能力。經(jīng)常開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)、邀請(qǐng)專家進(jìn)行學(xué)術(shù)報(bào)告等，以開闊思路、拓寬學(xué)生的知識(shí)面。在評(píng)選先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)集體、獎(jiǎng)學(xué)金等評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中，把學(xué)習(xí)成績(jī)和參加實(shí)訓(xùn)成績(jī)作為主要指標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，到相關(guān)的企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，深入對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)、對(duì)自己客觀的認(rèn)識(shí)，認(rèn)清專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系。畢業(yè)生就業(yè)推薦時(shí)施行優(yōu)生優(yōu)推。所有這些活動(dòng)都以學(xué)生為中心，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生自我監(jiān)控的能力首先，培養(yǎng)學(xué)生自我管理學(xué)習(xí)時(shí)間的能力。合理分配時(shí)間，處理好學(xué)習(xí)、娛樂、社會(huì)工作的關(guān)系，學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，要提高自己的時(shí)間利用效率，優(yōu)時(shí)優(yōu)用，課堂時(shí)間一定要集中精力、全神貫注，抓緊每分每秒，盡自己最大努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)。防止拖拉，養(yǎng)成當(dāng)天總結(jié)的習(xí)慣，每天完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)就會(huì)獲得快樂和輕松的感覺，感覺學(xué)習(xí)生活充實(shí)。在此基礎(chǔ)上，再參加社團(tuán)活動(dòng)，發(fā)展自己的愛好；參加體育鍛煉，盡情的放松自己，使自己的身心健康，使學(xué)習(xí)與娛樂形成良性循環(huán)。其次，培養(yǎng)自我監(jiān)控學(xué)習(xí)過程的能力，找出適合自己的學(xué)習(xí)方法。在教師講授新課之前，學(xué)生要預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)后了解整個(gè)的知識(shí)架構(gòu)，發(fā)現(xiàn)、找出自己的疑難問題，聽課時(shí)會(huì)有的放矢，明確聽課目標(biāo)，起到事半功倍的效果，這也是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的重要途徑。課堂上，精力集中，養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，以便課后復(fù)習(xí)，積極思考，跟上老師的思路，積極參與與老師的互動(dòng)，回答問題。沒學(xué)明白的問題，做一標(biāo)記，課后想法弄清楚。做到“堂堂清”，即把每次課的內(nèi)容都學(xué)會(huì)，只有學(xué)會(huì)基本的概念、基本的理論，才能為以后的提升打下基礎(chǔ)。及時(shí)復(fù)習(xí)，課下整理好筆記，把當(dāng)天的課堂知識(shí)掌握住，認(rèn)真做作業(yè)，以檢驗(yàn)是否真正掌握所學(xué)內(nèi)容，起到查漏補(bǔ)缺的作用。認(rèn)真參加實(shí)驗(yàn)課、見習(xí)課、畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐課，通過實(shí)驗(yàn)方案的制定、實(shí)驗(yàn)步驟的操作、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄、分析、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的編寫，能提高科研能力、創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)的能力。每一同學(xué)的實(shí)際情況不同，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中要努力找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。三、結(jié)語現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展要求學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的能力，因此，以學(xué)生為中心，把“自主學(xué)習(xí)”作為大學(xué)的教育目標(biāo)，營造良好的教風(fēng)、優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，教師在學(xué)習(xí)策略和方法上給予幫助和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生確立自己高遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、提高自主學(xué)習(xí)的能力，以更好地滿足未來社會(huì)發(fā)展的需要，為國家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)?！竞?jiǎn)易數(shù)字電壓表的設(shè)計(jì)與制作51、沒有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)22易數(shù)字電