南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件

南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值。——希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫プ龇刹辉试S的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！四暇┬畔⒐こ檀髮W(xué)動力氣象學(xué)資料南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值。——希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫プ龇刹辉试S的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！说诹麓髿饽芰繉W(xué)變化及其機(jī)理的學(xué)說可以有很多。這米表征天氣系統(tǒng)的物理量有很多,研究風(fēng)速:力學(xué)渦度:渦旋動力學(xué)動能:能量學(xué)波動:波動學(xué)※能量具有守恒、轉(zhuǎn)換的性質(zhì)物理意義清楚;只要考慮初態(tài)和終態(tài)第一節(jié)、大氣的主要能量形態(tài)大氣能量的主要形態(tài)1、位能重力-保守力z=0,位能參考面,則:單位質(zhì)量氣塊的位能:gz隨著計算機(jī)技術(shù)的用的高度普及，全球已步入一個信息高速發(fā)展的時代，那么計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程就顯得十分的重要，尤其對于非計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，學(xué)好計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)將對于他們未來的社會生活有著深遠(yuǎn)的意義，提高其的教學(xué)效果和質(zhì)量就更顯得十分有必要。但是對于非計算機(jī)專業(yè)新生的公共基礎(chǔ)課程，教學(xué)內(nèi)容和知識結(jié)構(gòu)的應(yīng)用性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性以及知識更新跟不上新的發(fā)展和變化，缺乏對學(xué)生分析、解決問題的能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，選擇一種較好的教學(xué)方法運(yùn)用到計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課中，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是很有必要的。相對于傳統(tǒng)教學(xué)來說，案例教學(xué)更好地做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合。如此一來，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以往教學(xué)內(nèi)容的枯燥無趣，很難引發(fā)學(xué)生的樂趣，更重要的是傳統(tǒng)的教學(xué)方式脫離了實(shí)踐，縱然學(xué)到的理論再多，一旦真正的在實(shí)際中操作，仍然會變得不知所措。在課堂上學(xué)到的知識難以運(yùn)用到實(shí)際中去，這是傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，而案例教學(xué)卻彌補(bǔ)了這些。在案例教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)生分組進(jìn)行研究的方式，更加增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識，并且強(qiáng)化了個體實(shí)踐的能力。所以研究分組式案例教學(xué)是提升計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程質(zhì)量的一個有效的方法。1實(shí)施分組式案例教學(xué)法的必要性在以往，對大多學(xué)生而言，高等教育階段才是計算機(jī)教育的起點(diǎn).全國中小學(xué)信息化教育工程全面開展以后，高校計算機(jī)基礎(chǔ)教育就必須跨越“零起點(diǎn)”平臺，從較高的層次上起步。然而，由于地區(qū)和環(huán)境等因素的差異，學(xué)生的]計算機(jī)基礎(chǔ)并不平衡，比如，很多城市學(xué)生的計算機(jī)實(shí)踐操作能力比農(nóng)村學(xué)生的要高一些。為了讓每個學(xué)生都能從課堂學(xué)習(xí)有所收獲，讓每個學(xué)生都能找到學(xué)習(xí)的快樂，運(yùn)用“分組式”方法可以使得不同層次的學(xué)生之間的交流得到大大的強(qiáng)化，從而得以平衡這種層次差異，為這種多層次、多起點(diǎn)的教學(xué)提供了可能。前文已經(jīng)講過，計算機(jī)課程的實(shí)踐性和操作性很強(qiáng)，不動手實(shí)踐是不能真正掌握計算機(jī)操作技能的，只有在具體的實(shí)踐過程中，在發(fā)現(xiàn)問題解決問題的過程中才能切實(shí)領(lǐng)會計算機(jī)理論，掌握計算機(jī)操作要領(lǐng)。實(shí)踐不僅可以解決實(shí)際問題，實(shí)現(xiàn)簡單的操作價值，而且通過作品的創(chuàng)作可以表現(xiàn)自我。因此，引入“案例式”教學(xué)方法，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐的積極性，特別可以通過作品的創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的成就感、創(chuàng)作欲，以及探索精神，還可以提高團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力。同時，在參與的過程中，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生將計算機(jī)知識與技能逐步應(yīng)用于解決學(xué)生本專業(yè)的實(shí)際問題，或產(chǎn)生將其應(yīng)用于本專業(yè)的意識，這將有助于學(xué)生實(shí)際動手能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)2分組式案例教學(xué)法的實(shí)施2.1“分組式案例教學(xué)”的主要步驟（1）學(xué)生分組：學(xué)生分為若干個小組（根據(jù)學(xué)生人數(shù)靈活變化），每組選一名組長。（2）案例介紹和任務(wù)安排：給各小組分發(fā)案例資料，教師利用多媒體介紹案例的基本信息、對案例實(shí)踐的要求以及案例實(shí)踐需要完成的任務(wù)等，并規(guī)定案例實(shí)踐結(jié)束的時間。（3）案例實(shí)踐：各小組長對任務(wù)進(jìn)行分工，開始案例實(shí)踐。教師需安排固定時間進(jìn)行各組輔導(dǎo)答疑，提醒學(xué)生把握時間，及時進(jìn)行工作總結(jié)。（4）各小組匯報成果并答辯：實(shí)踐結(jié)束時，每小組選一至兩名代表，根據(jù)任務(wù)要求匯報該組的案例實(shí)踐成果，其他學(xué)生可對其進(jìn)行提問。（5）教師點(diǎn)評：教師對各小組案例實(shí)踐的結(jié)果進(jìn)行逐一點(diǎn)評，指出其優(yōu)點(diǎn)，分析存在的問題，對各小組普遍存在的問題進(jìn)行重點(diǎn)講解。2.2“分組式案例教學(xué)”的具體實(shí)施方案[案例一]在講到一個網(wǎng)絡(luò)上的功能時，如講到路由器的使用時，如果僅限于課堂理論的教學(xué)，可能會使學(xué)生的理解遭遇瓶頸，此時可以給學(xué)生一個生活化的實(shí)例，讓他們自己親自動手去完成案例中所要求要完成的工作。這樣更鍛煉學(xué)生的動手動腦的能力?？梢酝ㄟ^下面這樣一個案例來進(jìn)行說明。（1）案例描述：你是某高校的一名學(xué)生，你的宿舍要安網(wǎng)線，需要將其配置成無線網(wǎng)，要求你利用路由器來進(jìn)行設(shè)置，并給宿舍成員分配出相應(yīng)的IP地址。（2）案例分析：A.連接好路由器，并且啟動路由器。B.對無線路由器進(jìn)行參數(shù)的設(shè)置。使用IE瀏覽器訪問，并登錄。選擇向?qū)?，根?jù)向?qū)磉M(jìn)行一步步的設(shè)置。選擇上網(wǎng)方式等等。在此階段也可以進(jìn)行其他方面的設(shè)置，如綁定mac地址，分配IP，防火墻設(shè)置等等，這些都是為了自己的網(wǎng)絡(luò)更安全而設(shè)置的。G.設(shè)置完成重啟路由器。為了防止蹭網(wǎng)，需要在網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)置項(xiàng)設(shè)置密碼。D.搜索無線信號，連接上網(wǎng)。這個階段是一個實(shí)際操作的階段，可以鍛煉學(xué)生的動手操作能力。這個階段，最好是在講路由器這部分內(nèi)容前給個小組布置下去一方面可以考驗(yàn)小組之間的自學(xué)能力，另一方面考驗(yàn)小組之間，在遇到?jīng)]有學(xué)過的知識上的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。更重要的是可以鍛煉小組的操作能力。[案例二]在課程后期，學(xué)生的知識量將會達(dá)到一定的程度，對HTML和Dreamweaver等大量實(shí)例的接觸也使得學(xué)生有了初級的理論基礎(chǔ)，此時如果不進(jìn)行實(shí)際案例的強(qiáng)化訓(xùn)練，可能會錯過學(xué)生對于網(wǎng)站設(shè)計拔高的一個很好的時機(jī)，所以在此階段可以進(jìn)行網(wǎng)站設(shè)計的分組式案例教學(xué)。（1）案例描述：設(shè)計一個小型網(wǎng)站，用來推銷某電子產(chǎn)品，整個小組成員需有明確的分工，例如：產(chǎn)品推銷方案設(shè)計，美工設(shè)計，程序員（可以不同同學(xué)分工完成不同模塊）。（2）案例分析：A.進(jìn)行產(chǎn)品推銷方案的規(guī)劃，需要解決的問題是：一如何把產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)最大化挖掘，二如何使得你的規(guī)劃的網(wǎng)站方案贏得客戶的青睞B.在推銷方案的基礎(chǔ)上進(jìn)行美工設(shè)計，可以充分利用Dreamweaver，Photoshop，F(xiàn)lash等所學(xué)習(xí)過的軟件來完成設(shè)計工作，期間可以參考大量的網(wǎng)絡(luò)資源C.根據(jù)網(wǎng)站劃分的模塊，需要幾個同學(xué)進(jìn)行分工設(shè)計，最后進(jìn)行整合。教師可以在HTML進(jìn)行了2―4個課時后就把任務(wù)分配下去，并根據(jù)最后各個分組執(zhí)行的情況進(jìn)行評分。該方案使得同學(xué)在分組的過程中更加了解網(wǎng)站的制作流程，并且在完成案例的過程中加強(qiáng)自己的溝通與合作的能力，每個成員都能參與進(jìn)來，避免了單個同學(xué)進(jìn)行設(shè)計時抄襲的現(xiàn)象。3總結(jié)綜上所述，在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程中開展項(xiàng)目教學(xué)法，不僅能夠提高學(xué)生的理論知識水平和操作能力，而且在教師的指導(dǎo)和幫助下，對提高學(xué)生的解決問題的能力、創(chuàng)新能力也具有重要的作用?！敖處煹木薮罅α吭谟谧鞒霭駱樱麄円憩F(xiàn)出好奇心和思想開放，并隨時準(zhǔn)備自己的假定將由事實(shí)來檢驗(yàn)，甚至承認(rèn)錯誤，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是教師的責(zé)任”。在鼓勵學(xué)生積極參與的同時，教師的積極參與也是至關(guān)重要的，沒有了教師的積極參與，學(xué)生即使有較高的參與性也會成為“無源之水”。只有當(dāng)教師飽含熱情、積極思考和努力付出的前提下，前文所提到的各種策略和方法才能有效的實(shí)施。所以，教師也能夠在分組式案例教學(xué)的過程中不斷提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。該教學(xué)法在計算機(jī)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用，能夠讓學(xué)習(xí)者運(yùn)用理論知識和方法，對案例進(jìn)行分析和實(shí)施，對提高學(xué)生的操作能力、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力具有重要的作用。項(xiàng)目教學(xué)法重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和合作溝通能力，對培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新能力高的人才具有重要的作用。教學(xué)實(shí)踐證明：興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭動力。如果學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，其學(xué)習(xí)熱情勢必高漲，學(xué)習(xí)效率會顯著提高，教學(xué)效果便不言而喻。然而，傳統(tǒng)語文教學(xué)形式呆板，內(nèi)容枯燥，不利于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。因此，對作為基礎(chǔ)學(xué)科的語文而言，趣味教學(xué)研究尤為重要。我結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談自己的一點(diǎn)看法。一、導(dǎo)入具有興趣性為了讓學(xué)生盡可能早進(jìn)入學(xué)習(xí)的角色，提起學(xué)習(xí)的興趣，從而達(dá)到教學(xué)目的，我們要設(shè)計好的導(dǎo)語。特級教師魏書生老師在《教書篇》里說：“好的導(dǎo)語像磁石，能把人們分散的思維一下子聚攏過來，好的導(dǎo)語又是思想的電光石火，能給學(xué)生以啟迪，催人奮進(jìn)”。好的導(dǎo)語像戲劇的序幕，令學(xué)生心馳神往；像投石激浪讓學(xué)生啟開思維的大門，點(diǎn)燃智慧的火炬……把學(xué)生引入興趣的大門，我在教學(xué)嘗試中認(rèn)為較好的方法有：1、音樂的熏陶與感染，引起學(xué)生濃厚的興趣。悠揚(yáng)動聽的音樂往往能給人一種美的享受和熏陶，從而深深感染學(xué)生，引起學(xué)生濃厚的興趣。如，《黃河頌》是選自《黃河大合唱》，是著名詩人光未然在抗日戰(zhàn)爭時的作品。調(diào)動學(xué)生的情感是上好這篇課文的首要條件。為了激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的愛國情感，我們也可以借助音樂的力量，通過直接訴諸聽覺的音樂打動學(xué)生的心靈。上此課時，筆者先請同學(xué)們唱《國歌》作為情感鋪墊，接著播放錄音帶中的《黃河頌》配樂示范朗讀，其中充滿感情的朗讀以及激昂的音樂旋律深深震撼了學(xué)生們的心靈，接下來要學(xué)生體會歌詞中澎湃激昂的民族感情也就不難了。2、故事引入，讓課堂產(chǎn)生一種輕松活潑的學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)生都愛聽故事，在新課之前講一個小故事，使課堂產(chǎn)生一種輕松活潑的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。如學(xué)習(xí)《競選州長》一文，有老師就用故事導(dǎo)入：馬克?吐溫發(fā)表《競選州長》后，一次偶然的機(jī)會遇到了紐約州州長長霍夫曼，霍夫曼見到這位大名鼎鼎的小說家，便惡意攻擊說：“馬克?吐溫，你知道世界什么東西最堅(jiān)固嗎？什么東西最銳利嗎？我告訴你，我的防彈轎車的鋼板最堅(jiān)固，我手槍里的子彈最銳利?！瘪R克?吐溫笑著回?fù)粽f：“我以為世界上最堅(jiān)固、最厚實(shí)的是你的臉皮，而最銳利的還是你的胡須。你的臉皮那么厚，可你的胡須居然能夠刺破它長出來，還不銳利嗎？”故事引起了同學(xué)們的笑聲，老師乘興提出：“馬克?吐溫的語言特色就是幽默、辛辣，你能從《競選州長》中說說這種特點(diǎn)嗎？”好，我們今天就開始學(xué)習(xí)這篇課文。二、課堂要靈活多樣靈活多樣的課堂是靈活多樣的教學(xué)方法與手段施展的場所，能促進(jìn)教學(xué)形式的多樣化，能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。主要做法有：1、案例教學(xué)。在課堂教學(xué)中結(jié)合剖析生活點(diǎn)評大量的經(jīng)典的創(chuàng)意作品，使學(xué)生開闊眼界，提高鑒賞能力，從作品中感受創(chuàng)意魅力，增加對創(chuàng)意感性認(rèn)識，在潛移默化中提語文能力。2、多媒體輔助。在教學(xué)中廣泛使用各種多媒體教學(xué)手段，圖文并茂、影音結(jié)合，師生互動，提高語文教學(xué)效果。3、拓展閱讀。語文水平的提升僅靠教材上的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，通過介紹相關(guān)專業(yè)書籍和專業(yè)期刊、網(wǎng)站，指導(dǎo)學(xué)生有計劃地閱讀，拓展相關(guān)知識。4、參與比賽。比賽是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的重要方式，貴在參與，能否獲獎并不重要，但卻是激發(fā)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極性的重要手段。通過指導(dǎo)參賽，在參與過程中檢驗(yàn)自身水平，發(fā)現(xiàn)不足，看到差距，從而有針對性提高。三、形式靈活多樣，提高作業(yè)興趣在作業(yè)的內(nèi)容設(shè)計上，我根據(jù)不同年齡學(xué)生的特點(diǎn)，精心選擇內(nèi)容，做到基礎(chǔ)知識訓(xùn)練和能力訓(xùn)練共存，體現(xiàn)作業(yè)的思維性、生活性和自主性。綜合起來，有以下幾種作業(yè)類型：1、動手作畫類。讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，忠實(shí)原文，動手以直觀、形象的畫面再現(xiàn)原文或部分段落。這樣做，可以強(qiáng)化學(xué)生對語言文字的理解、感受。并讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。2、搜集查找類。要求學(xué)生在“遇到問題，分析問題”、“所知甚少，欲知詳情”“立足課內(nèi)，放眼世界”的情況下，在課前或課后查找、收集資料，為學(xué)習(xí)課文，開闊眼界服務(wù)。實(shí)踐類。各教師根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，充分利用語文教育資源，拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式與渠道，開展各種實(shí)踐活動，布置各類的實(shí)踐性作業(yè)，以培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和動手能力。3、想像類。各教師在教學(xué)過程中，善于捕捉課文中可延伸、可拓展，又能升華和突出主題的地方進(jìn)行作業(yè)設(shè)計，鼓勵學(xué)生發(fā)散、變通，培養(yǎng)了學(xué)生的想像力。四、開展實(shí)踐活動和延伸課外閱讀，促進(jìn)興趣發(fā)展在平時的語文教學(xué)中，教師可以根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生興趣，有效地組織學(xué)生開展形式多樣的語文實(shí)踐活動。如，講故事、古詩誦讀、查字典比賽、作文評比、“我與好書交朋友”演講比賽、出板報、辦手抄報、講民間故事、成語接龍等系列活動。活動過程中，要充分展示學(xué)生的特長優(yōu)勢。事實(shí)上每一位學(xué)生都有其特長和優(yōu)勢，有的字寫得清楚、工整，有的普通話講得標(biāo)準(zhǔn)、流利，要讓他們盡情發(fā)揮語文的點(diǎn)滴特長。但是由于學(xué)生年齡小，還不能把所知的知識運(yùn)用到實(shí)踐活動中，這就要求教師在“做”上教，促使學(xué)生在“做”中學(xué)。在學(xué)生完成一項(xiàng)任務(wù)之前，教師要估計到他們會遇到的困難．并及時給予熱忱的啟發(fā)式的指點(diǎn)和幫助。如果說存在“興趣+克服困難=成功”的公式，那么關(guān)鍵一環(huán)就是“克服困難”。教師必須把好這一關(guān)，既不能包辦代替，更不能袖手旁觀。作為一名語文教師，我們必須重視課堂教學(xué)，讓課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)和各方面發(fā)展的主陣地，我們更需要不斷地深入研究課堂教學(xué)的方式方法，在教學(xué)中大膽創(chuàng)新，不斷探索，靈活運(yùn)用，才能讓我們的語文教學(xué)真正成為一門“愉快的藝術(shù)”。南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料11、用道德的示范來造就一個人1第六章大氣能量學(xué)變化及其機(jī)理的學(xué)說可以有很多。這米表征天氣系統(tǒng)的物理量有很多,研究風(fēng)速:力學(xué)渦度:渦旋動力學(xué)動能:能量學(xué)波動:波動學(xué)※能量具有守恒、轉(zhuǎn)換的性質(zhì)物理意義清楚;只要考慮初態(tài)和終態(tài)第六章大氣能量學(xué)2第一節(jié)、大氣的主要能量形態(tài)大氣能量的主要形態(tài)1、位能重力-保守力z=0,位能參考面,則:單位質(zhì)量氣塊的位能:gz第一節(jié)、大氣的主要能量形態(tài)3單位截面積、dz厚度22;P的氣塊薄片的質(zhì)量p·1·a=puzdz薄片的位能:d①=pgxdz1-z2單位截面積氣柱所具有的位能poza單位截面積、dz厚度4P坐標(biāo)下:dP=-PgdkCpzdpP坐標(biāo)下:dP=-Pgdk52、內(nèi)能熱力學(xué)能量單位質(zhì)量氣塊所具有內(nèi)能:TA這里,CT的單位是卡,A-熱功當(dāng)量。1.J=A卡,卡=JA2、內(nèi)能6dz厚度的簿塊的內(nèi)能:dl=-cvTpdzAz1-z2單位截面積氣柱所具有的內(nèi)能TpdAdz厚度的簿塊的內(nèi)能:7P坐標(biāo)下TdPTaPAgJpAg3、動標(biāo)志著天氣系統(tǒng)的強(qiáng)度單位質(zhì)量氣塊所具有的動能:2P坐標(biāo)下8dz厚度的簿塊所具有的動能:dK=-pdzvz1-z2單位截面積氣柱所具有的動能KovdIrvdp=lrvdp8dz厚度的簿塊所具有的動能:9實(shí)際大氣運(yùn)動大氣環(huán)流→緯向平均運(yùn)動2L天氣系統(tǒng)→渦旋運(yùn)動&擾動運(yùn)動:即:V=V+Vv實(shí)際大氣運(yùn)動10大氣運(yùn)動=緯向平均運(yùn)動+渦旋運(yùn)動大氣環(huán)流+天氣系統(tǒng)大氣運(yùn)動=緯向平均運(yùn)動+渦旋運(yùn)動11南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件12南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件13南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件14南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件15南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件16南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件17南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件18南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件19南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件20南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件21南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件22南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件23南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件24南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件25南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件26南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件27南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件28南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件29南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件30南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件31南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件32南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件33南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件34南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件35南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件36南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件37南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件38南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件39南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件40南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件41南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件42南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件43南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件44南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件45南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件46南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件47南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件48南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件49南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件50南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件51南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件52南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件53南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件54南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件55南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件56南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件57南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件58南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件59南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件60南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件61南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件62南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件63南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件64南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件65南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件66南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件67南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件68南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件69南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件70南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件71南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件72南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件73南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件74南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件75南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件76南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件77南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件78南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件79南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件80南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件81南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件82南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件83南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件84南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件85南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件86南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件87南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件88南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件89南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件90南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件91南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件92南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件93南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件94南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件95南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件96南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件97南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件98南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件99南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件100南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件101南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件102南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件103南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件104南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件10556、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！獛旆ㄒ?/p>

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過。——呂凱特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。——朱熹

59、我的努力求學(xué)沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！?06南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值。——希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫プ龇刹辉试S的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！四暇┬畔⒐こ檀髮W(xué)動力氣象學(xué)資料南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值。——希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫プ龇刹辉试S的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！说诹麓髿饽芰繉W(xué)變化及其機(jī)理的學(xué)說可以有很多。這米表征天氣系統(tǒng)的物理量有很多,研究風(fēng)速:力學(xué)渦度:渦旋動力學(xué)動能:能量學(xué)波動:波動學(xué)※能量具有守恒、轉(zhuǎn)換的性質(zhì)物理意義清楚;只要考慮初態(tài)和終態(tài)第一節(jié)、大氣的主要能量形態(tài)大氣能量的主要形態(tài)1、位能重力-保守力z=0,位能參考面,則:單位質(zhì)量氣塊的位能:gz隨著計算機(jī)技術(shù)的用的高度普及，全球已步入一個信息高速發(fā)展的時代，那么計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程就顯得十分的重要，尤其對于非計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，學(xué)好計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)將對于他們未來的社會生活有著深遠(yuǎn)的意義，提高其的教學(xué)效果和質(zhì)量就更顯得十分有必要。但是對于非計算機(jī)專業(yè)新生的公共基礎(chǔ)課程，教學(xué)內(nèi)容和知識結(jié)構(gòu)的應(yīng)用性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性以及知識更新跟不上新的發(fā)展和變化，缺乏對學(xué)生分析、解決問題的能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，選擇一種較好的教學(xué)方法運(yùn)用到計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課中，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是很有必要的。相對于傳統(tǒng)教學(xué)來說，案例教學(xué)更好地做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合。如此一來，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以往教學(xué)內(nèi)容的枯燥無趣，很難引發(fā)學(xué)生的樂趣，更重要的是傳統(tǒng)的教學(xué)方式脫離了實(shí)踐，縱然學(xué)到的理論再多，一旦真正的在實(shí)際中操作，仍然會變得不知所措。在課堂上學(xué)到的知識難以運(yùn)用到實(shí)際中去，這是傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，而案例教學(xué)卻彌補(bǔ)了這些。在案例教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)生分組進(jìn)行研究的方式，更加增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識，并且強(qiáng)化了個體實(shí)踐的能力。所以研究分組式案例教學(xué)是提升計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程質(zhì)量的一個有效的方法。1實(shí)施分組式案例教學(xué)法的必要性在以往，對大多學(xué)生而言，高等教育階段才是計算機(jī)教育的起點(diǎn).全國中小學(xué)信息化教育工程全面開展以后，高校計算機(jī)基礎(chǔ)教育就必須跨越“零起點(diǎn)”平臺，從較高的層次上起步。然而，由于地區(qū)和環(huán)境等因素的差異，學(xué)生的]計算機(jī)基礎(chǔ)并不平衡，比如，很多城市學(xué)生的計算機(jī)實(shí)踐操作能力比農(nóng)村學(xué)生的要高一些。為了讓每個學(xué)生都能從課堂學(xué)習(xí)有所收獲，讓每個學(xué)生都能找到學(xué)習(xí)的快樂，運(yùn)用“分組式”方法可以使得不同層次的學(xué)生之間的交流得到大大的強(qiáng)化，從而得以平衡這種層次差異，為這種多層次、多起點(diǎn)的教學(xué)提供了可能。前文已經(jīng)講過，計算機(jī)課程的實(shí)踐性和操作性很強(qiáng)，不動手實(shí)踐是不能真正掌握計算機(jī)操作技能的，只有在具體的實(shí)踐過程中，在發(fā)現(xiàn)問題解決問題的過程中才能切實(shí)領(lǐng)會計算機(jī)理論，掌握計算機(jī)操作要領(lǐng)。實(shí)踐不僅可以解決實(shí)際問題，實(shí)現(xiàn)簡單的操作價值，而且通過作品的創(chuàng)作可以表現(xiàn)自我。因此，引入“案例式”教學(xué)方法，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐的積極性，特別可以通過作品的創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的成就感、創(chuàng)作欲，以及探索精神，還可以提高團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力。同時，在參與的過程中，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生將計算機(jī)知識與技能逐步應(yīng)用于解決學(xué)生本專業(yè)的實(shí)際問題，或產(chǎn)生將其應(yīng)用于本專業(yè)的意識，這將有助于學(xué)生實(shí)際動手能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)2分組式案例教學(xué)法的實(shí)施2.1“分組式案例教學(xué)”的主要步驟（1）學(xué)生分組：學(xué)生分為若干個小組（根據(jù)學(xué)生人數(shù)靈活變化），每組選一名組長。（2）案例介紹和任務(wù)安排：給各小組分發(fā)案例資料，教師利用多媒體介紹案例的基本信息、對案例實(shí)踐的要求以及案例實(shí)踐需要完成的任務(wù)等，并規(guī)定案例實(shí)踐結(jié)束的時間。（3）案例實(shí)踐：各小組長對任務(wù)進(jìn)行分工，開始案例實(shí)踐。教師需安排固定時間進(jìn)行各組輔導(dǎo)答疑，提醒學(xué)生把握時間，及時進(jìn)行工作總結(jié)。（4）各小組匯報成果并答辯：實(shí)踐結(jié)束時，每小組選一至兩名代表，根據(jù)任務(wù)要求匯報該組的案例實(shí)踐成果，其他學(xué)生可對其進(jìn)行提問。（5）教師點(diǎn)評：教師對各小組案例實(shí)踐的結(jié)果進(jìn)行逐一點(diǎn)評，指出其優(yōu)點(diǎn)，分析存在的問題，對各小組普遍存在的問題進(jìn)行重點(diǎn)講解。2.2“分組式案例教學(xué)”的具體實(shí)施方案[案例一]在講到一個網(wǎng)絡(luò)上的功能時，如講到路由器的使用時，如果僅限于課堂理論的教學(xué)，可能會使學(xué)生的理解遭遇瓶頸，此時可以給學(xué)生一個生活化的實(shí)例，讓他們自己親自動手去完成案例中所要求要完成的工作。這樣更鍛煉學(xué)生的動手動腦的能力?？梢酝ㄟ^下面這樣一個案例來進(jìn)行說明。（1）案例描述：你是某高校的一名學(xué)生，你的宿舍要安網(wǎng)線，需要將其配置成無線網(wǎng)，要求你利用路由器來進(jìn)行設(shè)置，并給宿舍成員分配出相應(yīng)的IP地址。（2）案例分析：A.連接好路由器，并且啟動路由器。B.對無線路由器進(jìn)行參數(shù)的設(shè)置。使用IE瀏覽器訪問，并登錄。選擇向?qū)?，根?jù)向?qū)磉M(jìn)行一步步的設(shè)置。選擇上網(wǎng)方式等等。在此階段也可以進(jìn)行其他方面的設(shè)置，如綁定mac地址，分配IP，防火墻設(shè)置等等，這些都是為了自己的網(wǎng)絡(luò)更安全而設(shè)置的。G.設(shè)置完成重啟路由器。為了防止蹭網(wǎng)，需要在網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)置項(xiàng)設(shè)置密碼。D.搜索無線信號，連接上網(wǎng)。這個階段是一個實(shí)際操作的階段，可以鍛煉學(xué)生的動手操作能力。這個階段，最好是在講路由器這部分內(nèi)容前給個小組布置下去一方面可以考驗(yàn)小組之間的自學(xué)能力，另一方面考驗(yàn)小組之間，在遇到?jīng)]有學(xué)過的知識上的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。更重要的是可以鍛煉小組的操作能力。[案例二]在課程后期，學(xué)生的知識量將會達(dá)到一定的程度，對HTML和Dreamweaver等大量實(shí)例的接觸也使得學(xué)生有了初級的理論基礎(chǔ)，此時如果不進(jìn)行實(shí)際案例的強(qiáng)化訓(xùn)練，可能會錯過學(xué)生對于網(wǎng)站設(shè)計拔高的一個很好的時機(jī)，所以在此階段可以進(jìn)行網(wǎng)站設(shè)計的分組式案例教學(xué)。（1）案例描述：設(shè)計一個小型網(wǎng)站，用來推銷某電子產(chǎn)品，整個小組成員需有明確的分工，例如：產(chǎn)品推銷方案設(shè)計，美工設(shè)計，程序員（可以不同同學(xué)分工完成不同模塊）。（2）案例分析：A.進(jìn)行產(chǎn)品推銷方案的規(guī)劃，需要解決的問題是：一如何把產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)最大化挖掘，二如何使得你的規(guī)劃的網(wǎng)站方案贏得客戶的青睞B.在推銷方案的基礎(chǔ)上進(jìn)行美工設(shè)計，可以充分利用Dreamweaver，Photoshop，F(xiàn)lash等所學(xué)習(xí)過的軟件來完成設(shè)計工作，期間可以參考大量的網(wǎng)絡(luò)資源C.根據(jù)網(wǎng)站劃分的模塊，需要幾個同學(xué)進(jìn)行分工設(shè)計，最后進(jìn)行整合。教師可以在HTML進(jìn)行了2―4個課時后就把任務(wù)分配下去，并根據(jù)最后各個分組執(zhí)行的情況進(jìn)行評分。該方案使得同學(xué)在分組的過程中更加了解網(wǎng)站的制作流程，并且在完成案例的過程中加強(qiáng)自己的溝通與合作的能力，每個成員都能參與進(jìn)來，避免了單個同學(xué)進(jìn)行設(shè)計時抄襲的現(xiàn)象。3總結(jié)綜上所述，在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程中開展項(xiàng)目教學(xué)法，不僅能夠提高學(xué)生的理論知識水平和操作能力，而且在教師的指導(dǎo)和幫助下，對提高學(xué)生的解決問題的能力、創(chuàng)新能力也具有重要的作用?！敖處煹木薮罅α吭谟谧鞒霭駱?，他們要表現(xiàn)出好奇心和思想開放，并隨時準(zhǔn)備自己的假定將由事實(shí)來檢驗(yàn)，甚至承認(rèn)錯誤，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是教師的責(zé)任”。在鼓勵學(xué)生積極參與的同時，教師的積極參與也是至關(guān)重要的，沒有了教師的積極參與，學(xué)生即使有較高的參與性也會成為“無源之水”。只有當(dāng)教師飽含熱情、積極思考和努力付出的前提下，前文所提到的各種策略和方法才能有效的實(shí)施。所以，教師也能夠在分組式案例教學(xué)的過程中不斷提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。該教學(xué)法在計算機(jī)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用，能夠讓學(xué)習(xí)者運(yùn)用理論知識和方法，對案例進(jìn)行分析和實(shí)施，對提高學(xué)生的操作能力、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力具有重要的作用。項(xiàng)目教學(xué)法重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和合作溝通能力，對培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新能力高的人才具有重要的作用。教學(xué)實(shí)踐證明：興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭動力。如果學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，其學(xué)習(xí)熱情勢必高漲，學(xué)習(xí)效率會顯著提高，教學(xué)效果便不言而喻。然而，傳統(tǒng)語文教學(xué)形式呆板，內(nèi)容枯燥，不利于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。因此，對作為基礎(chǔ)學(xué)科的語文而言，趣味教學(xué)研究尤為重要。我結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談自己的一點(diǎn)看法。一、導(dǎo)入具有興趣性為了讓學(xué)生盡可能早進(jìn)入學(xué)習(xí)的角色，提起學(xué)習(xí)的興趣，從而達(dá)到教學(xué)目的，我們要設(shè)計好的導(dǎo)語。特級教師魏書生老師在《教書篇》里說：“好的導(dǎo)語像磁石，能把人們分散的思維一下子聚攏過來，好的導(dǎo)語又是思想的電光石火，能給學(xué)生以啟迪，催人奮進(jìn)”。好的導(dǎo)語像戲劇的序幕，令學(xué)生心馳神往；像投石激浪讓學(xué)生啟開思維的大門，點(diǎn)燃智慧的火炬……把學(xué)生引入興趣的大門，我在教學(xué)嘗試中認(rèn)為較好的方法有：1、音樂的熏陶與感染，引起學(xué)生濃厚的興趣。悠揚(yáng)動聽的音樂往往能給人一種美的享受和熏陶，從而深深感染學(xué)生，引起學(xué)生濃厚的興趣。如，《黃河頌》是選自《黃河大合唱》，是著名詩人光未然在抗日戰(zhàn)爭時的作品。調(diào)動學(xué)生的情感是上好這篇課文的首要條件。為了激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的愛國情感，我們也可以借助音樂的力量，通過直接訴諸聽覺的音樂打動學(xué)生的心靈。上此課時，筆者先請同學(xué)們唱《國歌》作為情感鋪墊，接著播放錄音帶中的《黃河頌》配樂示范朗讀，其中充滿感情的朗讀以及激昂的音樂旋律深深震撼了學(xué)生們的心靈，接下來要學(xué)生體會歌詞中澎湃激昂的民族感情也就不難了。2、故事引入，讓課堂產(chǎn)生一種輕松活潑的學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)生都愛聽故事，在新課之前講一個小故事，使課堂產(chǎn)生一種輕松活潑的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。如學(xué)習(xí)《競選州長》一文，有老師就用故事導(dǎo)入：馬克?吐溫發(fā)表《競選州長》后，一次偶然的機(jī)會遇到了紐約州州長長霍夫曼，霍夫曼見到這位大名鼎鼎的小說家，便惡意攻擊說：“馬克?吐溫，你知道世界什么東西最堅(jiān)固嗎？什么東西最銳利嗎？我告訴你，我的防彈轎車的鋼板最堅(jiān)固，我手槍里的子彈最銳利?！瘪R克?吐溫笑著回?fù)粽f：“我以為世界上最堅(jiān)固、最厚實(shí)的是你的臉皮，而最銳利的還是你的胡須。你的臉皮那么厚，可你的胡須居然能夠刺破它長出來，還不銳利嗎？”故事引起了同學(xué)們的笑聲，老師乘興提出：“馬克?吐溫的語言特色就是幽默、辛辣，你能從《競選州長》中說說這種特點(diǎn)嗎？”好，我們今天就開始學(xué)習(xí)這篇課文。二、課堂要靈活多樣靈活多樣的課堂是靈活多樣的教學(xué)方法與手段施展的場所，能促進(jìn)教學(xué)形式的多樣化，能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。主要做法有：1、案例教學(xué)。在課堂教學(xué)中結(jié)合剖析生活點(diǎn)評大量的經(jīng)典的創(chuàng)意作品，使學(xué)生開闊眼界，提高鑒賞能力，從作品中感受創(chuàng)意魅力，增加對創(chuàng)意感性認(rèn)識，在潛移默化中提語文能力。2、多媒體輔助。在教學(xué)中廣泛使用各種多媒體教學(xué)手段，圖文并茂、影音結(jié)合，師生互動，提高語文教學(xué)效果。3、拓展閱讀。語文水平的提升僅靠教材上的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，通過介紹相關(guān)專業(yè)書籍和專業(yè)期刊、網(wǎng)站，指導(dǎo)學(xué)生有計劃地閱讀，拓展相關(guān)知識。4、參與比賽。比賽是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的重要方式，貴在參與，能否獲獎并不重要，但卻是激發(fā)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極性的重要手段。通過指導(dǎo)參賽，在參與過程中檢驗(yàn)自身水平，發(fā)現(xiàn)不足，看到差距，從而有針對性提高。三、形式靈活多樣，提高作業(yè)興趣在作業(yè)的內(nèi)容設(shè)計上，我根據(jù)不同年齡學(xué)生的特點(diǎn)，精心選擇內(nèi)容，做到基礎(chǔ)知識訓(xùn)練和能力訓(xùn)練共存，體現(xiàn)作業(yè)的思維性、生活性和自主性。綜合起來，有以下幾種作業(yè)類型：1、動手作畫類。讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，忠實(shí)原文，動手以直觀、形象的畫面再現(xiàn)原文或部分段落。這樣做，可以強(qiáng)化學(xué)生對語言文字的理解、感受。并讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。2、搜集查找類。要求學(xué)生在“遇到問題，分析問題”、“所知甚少，欲知詳情”“立足課內(nèi)，放眼世界”的情況下，在課前或課后查找、收集資料，為學(xué)習(xí)課文，開闊眼界服務(wù)。實(shí)踐類。各教師根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，充分利用語文教育資源，拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式與渠道，開展各種實(shí)踐活動，布置各類的實(shí)踐性作業(yè)，以培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和動手能力。3、想像類。各教師在教學(xué)過程中，善于捕捉課文中可延伸、可拓展，又能升華和突出主題的地方進(jìn)行作業(yè)設(shè)計，鼓勵學(xué)生發(fā)散、變通，培養(yǎng)了學(xué)生的想像力。四、開展實(shí)踐活動和延伸課外閱讀，促進(jìn)興趣發(fā)展在平時的語文教學(xué)中，教師可以根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生興趣，有效地組織學(xué)生開展形式多樣的語文實(shí)踐活動。如，講故事、古詩誦讀、查字典比賽、作文評比、“我與好書交朋友”演講比賽、出板報、辦手抄報、講民間故事、成語接龍等系列活動。活動過程中，要充分展示學(xué)生的特長優(yōu)勢。事實(shí)上每一位學(xué)生都有其特長和優(yōu)勢，有的字寫得清楚、工整，有的普通話講得標(biāo)準(zhǔn)、流利，要讓他們盡情發(fā)揮語文的點(diǎn)滴特長。但是由于學(xué)生年齡小，還不能把所知的知識運(yùn)用到實(shí)踐活動中，這就要求教師在“做”上教，促使學(xué)生在“做”中學(xué)。在學(xué)生完成一項(xiàng)任務(wù)之前，教師要估計到他們會遇到的困難．并及時給予熱忱的啟發(fā)式的指點(diǎn)和幫助。如果說存在“興趣+克服困難=成功”的公式，那么關(guān)鍵一環(huán)就是“克服困難”。教師必須把好這一關(guān)，既不能包辦代替，更不能袖手旁觀。作為一名語文教師，我們必須重視課堂教學(xué)，讓課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)和各方面發(fā)展的主陣地，我們更需要不斷地深入研究課堂教學(xué)的方式方法，在教學(xué)中大膽創(chuàng)新，不斷探索，靈活運(yùn)用，才能讓我們的語文教學(xué)真正成為一門“愉快的藝術(shù)”。南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料11、用道德的示范來造就一個人107第六章大氣能量學(xué)變化及其機(jī)理的學(xué)說可以有很多。這米表征天氣系統(tǒng)的物理量有很多,研究風(fēng)速:力學(xué)渦度:渦旋動力學(xué)動能:能量學(xué)波動:波動學(xué)※能量具有守恒、轉(zhuǎn)換的性質(zhì)物理意義清楚;只要考慮初態(tài)和終態(tài)第六章大氣能量學(xué)108第一節(jié)、大氣的主要能量形態(tài)大氣能量的主要形態(tài)1、位能重力-保守力z=0,位能參考面,則:單位質(zhì)量氣塊的位能:gz第一節(jié)、大氣的主要能量形態(tài)109單位截面積、dz厚度22;P的氣塊薄片的質(zhì)量p·1·a=puzdz薄片的位能:d①=pgxdz1-z2單位截面積氣柱所具有的位能poza單位截面積、dz厚度110P坐標(biāo)下:dP=-PgdkCpzdpP坐標(biāo)下:dP=-Pgdk1112、內(nèi)能熱力學(xué)能量單位質(zhì)量氣塊所具有內(nèi)能:TA這里,CT的單位是卡,A-熱功當(dāng)量。1.J=A卡,卡=JA2、內(nèi)能112dz厚度的簿塊的內(nèi)能:dl=-cvTpdzAz1-z2單位截面積氣柱所具有的內(nèi)能TpdAdz厚度的簿塊的內(nèi)能:113P坐標(biāo)下TdPTaPAgJpAg3、動標(biāo)志著天氣系統(tǒng)的強(qiáng)度單位質(zhì)量氣塊所具有的動能:2P坐標(biāo)下114dz厚度的簿塊所具有的動能:dK=-pdzvz1-z2單位截面積氣柱所具有的動能KovdIrvdp=lrvdp8dz厚度的簿塊所具有的動能:115實(shí)際大氣運(yùn)動大氣環(huán)流→緯向平均運(yùn)動2L天氣系統(tǒng)→渦旋運(yùn)動&擾動運(yùn)動:即:V=V+Vv實(shí)際大氣運(yùn)動116大氣運(yùn)動=緯向平均運(yùn)動+渦旋運(yùn)動大氣環(huán)流+天氣系統(tǒng)大氣運(yùn)動=緯向平均運(yùn)動+渦旋運(yùn)動117南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件118南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件119南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件120南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件121南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件122南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件123南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件124南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件125南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件126南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件127南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件128南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件129南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件130南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件131南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件132南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件133南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件134南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件135南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件136南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件137南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件138南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件139南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件140南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料課件141南京信息工程大學(xué)動力氣象學(xué)資料