五年級(jí)下冊(cè)《火把節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

五班級(jí)下冊(cè)《火把節(jié)》授課方案五班級(jí)下冊(cè)《火把節(jié)》授課方案授課目的1、生疏和學(xué)會(huì)本課生字新詞，積累“激情四溢”等詞語。2、理解課文內(nèi)容，想象課文描述的彝族火把節(jié)的喧華場(chǎng)面，認(rèn)識(shí)彝家火把節(jié)的來歷。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。4、經(jīng)過采集相關(guān)的彝家火把節(jié)的圖像（資料），感愛彝族火把節(jié)的喧華場(chǎng)面，感覺彝族特有的民族風(fēng)情。5、以同學(xué)為主體，引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立閱讀課文，老師做合適的引導(dǎo)，惦念同學(xué)有自讀、品讀、有感情朗讀中加深對(duì)課文內(nèi)容的感知、理解。6、感覺彝族特有的民族風(fēng)情。授課重、難點(diǎn)：⑴理解課文內(nèi)容，想象課文描述的彝族火把節(jié)的喧華場(chǎng)面，感覺彝族特有的民族風(fēng)情。⑵認(rèn)識(shí)火把節(jié)的來歷，理解火把節(jié)的紀(jì)念意義，贊美彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡權(quán)利，戰(zhàn)勝災(zāi)禍的英勇、剛毅、不驕不躁的優(yōu)異美德。授課時(shí)間：課時(shí)第1課時(shí)1授課目的：1、讀通課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞語。2、全作研究，整體掌握盲文內(nèi)容，理清文章的條理。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教具預(yù)備：1、詞詞卡片。2、采集彝家火把節(jié)的圖片。授課過程：一、預(yù)習(xí)1、采集彝家火把節(jié)的圖片及過分把節(jié)的一些狀況。2、自讀課文，自同學(xué)字；默讀思慮：課文是分哪向部分寫的，你是依據(jù)什么劃分出來的？二、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們都喜歡哪些節(jié)日？說說過節(jié)的狀況和心情。2、我國有56個(gè)民族，很多民族都有自己特有節(jié)日，我們今日就去參加彝族的火把節(jié)吧（板書課題）。三、初讀課文，整體感知1、朗讀課文。2、說說課文寫了哪幾部分內(nèi)容。3、課文寫了火把節(jié)的哪幾個(gè)場(chǎng)面？四、細(xì)讀課文，理解感悟1、讀了課文，你對(duì)彝族火把節(jié)有了哪些認(rèn)識(shí)？22、你最喜歡哪些場(chǎng)面，說說自己的感覺。3、說說彝族火把節(jié)的來歷，認(rèn)識(shí)了這個(gè)傳奇，你想到了什么？相互溝通。五、有感情朗讀課文1、實(shí)行個(gè)人讀、小組讀、指名讀等方式有感情地朗讀全文。2、朗讀你最喜歡的段落，表現(xiàn)給大家聽。六、作業(yè)1、抄寫生字、課后“讀讀寫寫”的詞語。2、進(jìn)一步采集彝族人民過分把節(jié)的資第2課時(shí)授課目的：1、理解課文內(nèi)容，想象課文描述的彝族火把節(jié)的喧華場(chǎng)面，感覺彝族特有的民族風(fēng)情。2、認(rèn)識(shí)彝族火把節(jié)的來歷，理解火把節(jié)的紀(jì)念意義，溝通關(guān)于火把節(jié)的傳奇的感想。3、總結(jié)課文，贊美彝族人民的優(yōu)異美德。教具預(yù)備：火把節(jié)圖片。授課過程：一、復(fù)習(xí)牢固，導(dǎo)入新課。1、聽寫課后“讀讀寫寫”詞語。2、說說課文主要講了什么？33、發(fā)言：同學(xué)們，經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但認(rèn)識(shí)了課文的主要內(nèi)容，還強(qiáng)烈地感覺到彝家人的熱忱好客。這節(jié)課，就讓我們和彝族人民一起慶?；鸢压?jié)，感覺火把節(jié)喧華場(chǎng)面，感覺彝族人民的民族風(fēng)情。二、品讀詞句，想象場(chǎng)面（一）學(xué)習(xí)課文第一部分⒈老師：為了慶祝火把節(jié)，人們要做好充分預(yù)備。彝家人做了什么預(yù)備？請(qǐng)同學(xué)們用橫線畫出來讀一讀。⒉同學(xué)在文中畫出。⒊集體溝通⒋有感情計(jì)朗讀第一部分。（指導(dǎo)讀地?zé)岢?、希望、愉悅的`語氣）（二）學(xué)習(xí)課文其次部分⒈老師：課文描述了火把節(jié)哪幾個(gè)場(chǎng)面？你最喜歡哪一個(gè)？畫出來讀一讀，想象當(dāng)時(shí)的情況，說說自己的感覺（出示圖片或演示文稿）⒉同學(xué)自由讀其次部分，想象場(chǎng)面。⒊溝通反響課文描述了彝家人在過分把節(jié)時(shí)穿上節(jié)日盛裝，預(yù)備節(jié)日飯菜、斗牛、摔跌、點(diǎn)火把、圍著篝火跳舞等五個(gè)場(chǎng)面。⒋同學(xué)一起讀一讀這些相關(guān)的句子。⒌小結(jié)；彝家人的火把節(jié)真是太有意思了，讓我們感覺到了4彝族的民族風(fēng)情。（三）學(xué)習(xí)課文第三部分⒈老師提出要求：默讀課文第三部分，講一講這個(gè)傳奇、。從關(guān)于火把節(jié)的傳奇中想到什么？與同學(xué)溝通。⒉指名說說這個(gè)擬說。⒊小組內(nèi)溝通。⒋集集體溝通。⒌小結(jié)：是的，火把節(jié)不是一個(gè)一般的節(jié)日，它更彝族人民勤勞英勇、不驕不躁精神的象征。⒍同學(xué)有感情地再朗讀文段。三、課堂總結(jié)今日這節(jié)課，我們進(jìn)一步感覺了彝族的民族風(fēng)情，我們還知道火把節(jié)來歷，知道火把節(jié)不是一個(gè)簡簡潔單的節(jié)日，它更是彝族人民勤勞英勇、不驕不躁精神的象征。四、作業(yè)：1、有感情地朗讀課文。2、采集其他民族資料，感覺這些民族風(fēng)情