《觀潮》課件-部編版課件6

1.觀潮

第一課時(shí)1.觀潮第一課時(shí)

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)錢塘江嗎？見(jiàn)過(guò)漲潮的樣子嗎？下面請(qǐng)觀看錢塘江漲潮視頻。雙擊MP4圖標(biāo)可打開(kāi)視頻同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)錢塘江嗎？見(jiàn)過(guò)漲潮的樣子嗎？下

同學(xué)們，當(dāng)你們看完視頻，最想說(shuō)什么？錢塘江漲潮是什么樣的？給你什么感覺(jué)？下面我們看看作者筆下的錢塘江漲潮是什么樣的？同學(xué)們，當(dāng)你們看完視頻，最想說(shuō)什么？錢塘江漲錢塘江大潮資料：錢塘江漲潮的成因：

雄偉壯觀的錢江潮成因除月、日引力影響外，還跟錢塘江口狀似喇叭形有關(guān)。錢塘江南岸赭山以東近50萬(wàn)畝圍墾大地象半島似地?fù)踝〗?，使錢塘江赭山至外十二工段酷似肚大口小的瓶子，潮水易進(jìn)難退，杭州灣外口寬達(dá)100公里，到外十二工段僅寬幾公里，江口東段河床又突然上升，灘高水淺，當(dāng)大量潮水從錢塘江口涌進(jìn)來(lái)時(shí)，由于江面迅速縮小，使潮水來(lái)不及均勻上升，就只好后浪推前浪，前浪跑不快，后浪追上，層層相疊。其次還跟錢塘江水下多沉沙有關(guān)，這些沉沙對(duì)潮流起阻擋和磨擦作用，使潮水前坡變陡，速度減緩，從而形成后浪趕前浪，一浪疊一浪，一浪高一浪涌潮。錢塘江大潮資料：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)本課12個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。(重點(diǎn))

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能邊讀邊想象課文描寫的景觀。(重點(diǎn))3.初步感知課文，了解課文的主要內(nèi)容。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)本課12個(gè)生字，會(huì)寫1聽(tīng)課文朗讀：

同學(xué)們！邊聽(tīng)邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞句。雙擊圖標(biāo)可打開(kāi)錄音聽(tīng)課文朗讀：同學(xué)們！邊聽(tīng)邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字和不

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式輕聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方反復(fù)多讀幾遍。思考問(wèn)題：想一想課文寫了什么？自讀指南：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式輕聲朗讀課文，注意讀動(dòng)時(shí)波官鎮(zhèn)立首東望時(shí)

橫浩蕩蕩山地裂

鹽屹昂頓沸鼎貫浩崩震霎余我會(huì)識(shí)字：yányì

ángdùndǐngfèiguànhàobēngzhènshà

yú動(dòng)時(shí)波官鎮(zhèn)立首東動(dòng)時(shí)波官鎮(zhèn)立首東望時(shí)

橫浩蕩蕩山地裂

鹽屹昂頓沸鼎貫浩崩震霎余我會(huì)識(shí)字：動(dòng)時(shí)波官鎮(zhèn)立首東屹浩貫鼎沸

頓昂鹽崩霎震余我會(huì)摘蘋果：屹浩貫鼎沸頓昂鹽崩霎震余我會(huì)摘蘋果：我會(huì)寫：潮籠罩據(jù)堤闊滾盼我會(huì)寫：潮籠罩據(jù)堤闊滾盼我會(huì)寫：頓崩震逐漸猶余我會(huì)寫：頓崩震逐漸猶余于海豐金樹(shù)江

課堂小結(jié):

同學(xué)們！初讀課文后，你有什么感受？于海豐金樹(shù)江課堂小結(jié):同學(xué)們！初讀課文后，你有什于海豐金樹(shù)江

謝謝！請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正！于海豐金樹(shù)江謝謝！請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正！◆學(xué)習(xí)目標(biāo)

１以“保護(hù)文物”為題，提高口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)。

２學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書(shū)面與口頭表達(dá)能力。

３領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫法。

４背誦積累古詩(shī)《望岳》，提高記憶力，感受泰山美景。

◆課前準(zhǔn)備

與中國(guó)的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料，搜集有關(guān)文物保護(hù)的資料，搜集泰山風(fēng)景圖片資料。

第一課時(shí)

寬帶網(wǎng)

◆明確任務(wù)

指名讀，說(shuō)一說(shuō)本次資料搜集的范圍。

◆交流方法

１方法展示臺(tái)

你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？

教師隨機(jī)板書(shū)：

隨時(shí)摘抄、剪貼、或復(fù)印；

查閱或購(gòu)買書(shū)籍、雜志、碟片；

查找相關(guān)古詩(shī)；

登錄網(wǎng)站查找；

調(diào)查訪問(wèn)親朋好友；

觀看有關(guān)的電視節(jié)目。

２資料展示會(huì)

展示搜集的圖片、文字資料，簡(jiǎn)要談?wù)勊鸭倪^(guò)程。

３老師的建議：

（１）建立資料袋，分類收藏；

（２）組成合作小組進(jìn)行收集與整理；

（３）要糾正一些不當(dāng)作法。

◆課后實(shí)踐

進(jìn)一步搜集相關(guān)資料，為專題展示活動(dòng)準(zhǔn)備。

第二課時(shí)

口語(yǔ)交際

◆激情引入，揭示話題

１長(zhǎng)城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關(guān)報(bào)道。

２你有什么感受？

板書(shū)：口語(yǔ)交際――保護(hù)文物

◆展開(kāi)討論，提出建議

１４－６人為一組，圍繞保護(hù)長(zhǎng)城的問(wèn)題展開(kāi)討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路。

２各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評(píng)議。教師適當(dāng)板書(shū)要點(diǎn)，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。

３自由發(fā)言：由保護(hù)長(zhǎng)城開(kāi)始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說(shuō)說(shuō)怎樣加以保護(hù)。

◆創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際

交際過(guò)程中，教師要通過(guò)點(diǎn)撥、組織評(píng)議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)清楚、說(shuō)具體。

◆課堂小結(jié)，表?yè)P(yáng)激勵(lì)

第三、四課時(shí)

習(xí)作

◆創(chuàng)設(shè)情景，

１有一批外國(guó)游客專門到中國(guó)游覽“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導(dǎo)游團(tuán)”評(píng)選十佳導(dǎo)游，大家愿意嗎？

２要求：

（１）熟悉景點(diǎn)風(fēng)光，了解有關(guān)故事，明確注意事項(xiàng)；

（２）寫出并熟悉導(dǎo)游詞。

◆交流資料

１你想介紹哪一處“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”重點(diǎn)介紹什么？

２說(shuō)說(shuō)你最有特色的內(nèi)容；

◆閱讀范文，借鑒寫法

教師出示一篇導(dǎo)游詞，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)如何寫，再默讀教材中的揭示語(yǔ)，進(jìn)一步明確寫法與要求。

◆自主完成習(xí)作教學(xué)后記：

◆學(xué)習(xí)目標(biāo)

１以“保護(hù)文物”為題，提高口語(yǔ)交際能力1.觀潮

第一課時(shí)1.觀潮第一課時(shí)

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)錢塘江嗎？見(jiàn)過(guò)漲潮的樣子嗎？下面請(qǐng)觀看錢塘江漲潮視頻。雙擊MP4圖標(biāo)可打開(kāi)視頻同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)錢塘江嗎？見(jiàn)過(guò)漲潮的樣子嗎？下

同學(xué)們，當(dāng)你們看完視頻，最想說(shuō)什么？錢塘江漲潮是什么樣的？給你什么感覺(jué)？下面我們看看作者筆下的錢塘江漲潮是什么樣的？同學(xué)們，當(dāng)你們看完視頻，最想說(shuō)什么？錢塘江漲錢塘江大潮資料：錢塘江漲潮的成因：

雄偉壯觀的錢江潮成因除月、日引力影響外，還跟錢塘江口狀似喇叭形有關(guān)。錢塘江南岸赭山以東近50萬(wàn)畝圍墾大地象半島似地?fù)踝〗?，使錢塘江赭山至外十二工段酷似肚大口小的瓶子，潮水易進(jìn)難退，杭州灣外口寬達(dá)100公里，到外十二工段僅寬幾公里，江口東段河床又突然上升，灘高水淺，當(dāng)大量潮水從錢塘江口涌進(jìn)來(lái)時(shí)，由于江面迅速縮小，使潮水來(lái)不及均勻上升，就只好后浪推前浪，前浪跑不快，后浪追上，層層相疊。其次還跟錢塘江水下多沉沙有關(guān)，這些沉沙對(duì)潮流起阻擋和磨擦作用，使潮水前坡變陡，速度減緩，從而形成后浪趕前浪，一浪疊一浪，一浪高一浪涌潮。錢塘江大潮資料：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)本課12個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。(重點(diǎn))

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能邊讀邊想象課文描寫的景觀。(重點(diǎn))3.初步感知課文，了解課文的主要內(nèi)容。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)本課12個(gè)生字，會(huì)寫1聽(tīng)課文朗讀：

同學(xué)們！邊聽(tīng)邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞句。雙擊圖標(biāo)可打開(kāi)錄音聽(tīng)課文朗讀：同學(xué)們！邊聽(tīng)邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字和不

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式輕聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方反復(fù)多讀幾遍。思考問(wèn)題：想一想課文寫了什么？自讀指南：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式輕聲朗讀課文，注意讀動(dòng)時(shí)波官鎮(zhèn)立首東望時(shí)

橫浩蕩蕩山地裂

鹽屹昂頓沸鼎貫浩崩震霎余我會(huì)識(shí)字：yányì

ángdùndǐngfèiguànhàobēngzhènshà

yú動(dòng)時(shí)波官鎮(zhèn)立首東動(dòng)時(shí)波官鎮(zhèn)立首東望時(shí)

橫浩蕩蕩山地裂

鹽屹昂頓沸鼎貫浩崩震霎余我會(huì)識(shí)字：動(dòng)時(shí)波官鎮(zhèn)立首東屹浩貫鼎沸

頓昂鹽崩霎震余我會(huì)摘蘋果：屹浩貫鼎沸頓昂鹽崩霎震余我會(huì)摘蘋果：我會(huì)寫：潮籠罩據(jù)堤闊滾盼我會(huì)寫：潮籠罩據(jù)堤闊滾盼我會(huì)寫：頓崩震逐漸猶余我會(huì)寫：頓崩震逐漸猶余于海豐金樹(shù)江

課堂小結(jié):

同學(xué)們！初讀課文后，你有什么感受？于海豐金樹(shù)江課堂小結(jié):同學(xué)們！初讀課文后，你有什于海豐金樹(shù)江

謝謝！請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正！于海豐金樹(shù)江謝謝！請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正！◆學(xué)習(xí)目標(biāo)

１以“保護(hù)文物”為題，提高口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)。

２學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書(shū)面與口頭表達(dá)能力。

３領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫法。

４背誦積累古詩(shī)《望岳》，提高記憶力，感受泰山美景。

◆課前準(zhǔn)備

與中國(guó)的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料，搜集有關(guān)文物保護(hù)的資料，搜集泰山風(fēng)景圖片資料。

第一課時(shí)

寬帶網(wǎng)

◆明確任務(wù)

指名讀，說(shuō)一說(shuō)本次資料搜集的范圍。

◆交流方法

１方法展示臺(tái)

你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？

教師隨機(jī)板書(shū)：

隨時(shí)摘抄、剪貼、或復(fù)??；

查閱或購(gòu)買書(shū)籍、雜志、碟片；

查找相關(guān)古詩(shī)；

登錄網(wǎng)站查找；

調(diào)查訪問(wèn)親朋好友；

觀看有關(guān)的電視節(jié)目。

２資料展示會(huì)

展示搜集的圖片、文字資料，簡(jiǎn)要談?wù)勊鸭倪^(guò)程。

３老師的建議：

（１）建立資料袋，分類收藏；

（２）組成合作小組進(jìn)行收集與整理；

（３）要糾正一些不當(dāng)作法。

◆課后實(shí)踐

進(jìn)一步搜集相關(guān)資料，為專題展示活動(dòng)準(zhǔn)備。

第二課時(shí)

口語(yǔ)交際

◆激情引入，揭示話題

１長(zhǎng)城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關(guān)報(bào)道。

２你有什么感受？

板書(shū)：口語(yǔ)交際――保護(hù)文物

◆展開(kāi)討論，提出建議

１４－６人為一組，圍繞保護(hù)長(zhǎng)城的問(wèn)題展開(kāi)討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路。

２各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評(píng)議。教師適當(dāng)板書(shū)要點(diǎn)，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。

３自由發(fā)言：由保護(hù)長(zhǎng)城開(kāi)始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說(shuō)說(shuō)怎樣加以保護(hù)。

◆創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際

交際過(guò)程中，教師要通過(guò)點(diǎn)撥、組織評(píng)議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)清楚、說(shuō)具體。

◆課堂小結(jié)，表?yè)P(yáng)激勵(lì)

第三、四課時(shí)

習(xí)作

◆創(chuàng)設(shè)情