千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說(shuō)課課件

青島版《義務(wù)教育教科書》二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)

《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課

千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說(shuō)課流程課后反思板書設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法教學(xué)模式教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教材分析千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說(shuō)課流程課后反思板書設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法教學(xué)模千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說(shuō)課課件數(shù)學(xué)學(xué)段劃分第三學(xué)段7-9年級(jí)第二學(xué)段4-6年級(jí)第一學(xué)段1-3年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)段劃分第三學(xué)段第二學(xué)段第一學(xué)段數(shù)學(xué)課程內(nèi)容實(shí)踐與綜合應(yīng)用統(tǒng)計(jì)與概率空間與圖形數(shù)與代數(shù)數(shù)的認(rèn)識(shí):通過(guò)對(duì)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生能夠認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)的組成.數(shù)學(xué)課程內(nèi)容實(shí)踐與綜合應(yīng)用統(tǒng)計(jì)與概率空間與圖形數(shù)與代數(shù)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)鋪墊教材分析20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說(shuō)課課件學(xué)情分析知識(shí)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力學(xué)習(xí)能力學(xué)生對(duì)100以內(nèi)的數(shù)建立了初步的數(shù)感，理解了10個(gè)一是十，十個(gè)十是一百的十進(jìn)制關(guān)系，掌握了簡(jiǎn)單的讀數(shù)、寫數(shù)技能，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小等。二年級(jí)學(xué)生處于智力開發(fā)的初級(jí)階段，自覺性很差，動(dòng)力明顯不足，需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣二年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)，他們思考、觀察、表達(dá)、練習(xí)、概括的能力尚未形成，需要在教師的引導(dǎo)下逐步培養(yǎng)。學(xué)情分析學(xué)生對(duì)100以內(nèi)的數(shù)建立了初步的數(shù)感，理解了10個(gè)一千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說(shuō)課課件教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)：①會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，了解每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系②學(xué)會(huì)1000以內(nèi)數(shù)的讀寫法，知道這些數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的

數(shù)學(xué)思考目標(biāo)：①讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體會(huì)數(shù)的產(chǎn)生和作用。②讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、猜想、操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，結(jié)合現(xiàn)實(shí)材料感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)能力，逐漸發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。情感態(tài)度目標(biāo)：①培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，與人交流、勤于思考的習(xí)慣

。

②初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的成功與快樂(lè)。

問(wèn)題解決目標(biāo)：愿意了解社會(huì)生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的信息，主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)有條理地思考和解決問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的

十進(jìn)關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)：1、接近整十、整百數(shù)拐彎處的數(shù)”的數(shù)法。

2、1000以內(nèi)數(shù)感的建立。

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)：①會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說(shuō)課課件整體導(dǎo)入，明確目標(biāo)4’

新知導(dǎo)學(xué)，合作交流5’

大組匯報(bào)，教師點(diǎn)撥15’鞏固練習(xí)，拓展提升8’

課堂小結(jié)，達(dá)標(biāo)測(cè)試8’

為有效地完成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，體現(xiàn)新課標(biāo)，學(xué)習(xí)王敏勤教授的“和諧五步教學(xué)法”教學(xué)，作為數(shù)學(xué)新授課我設(shè)計(jì)了以下5個(gè)環(huán)節(jié)：教學(xué)模式整體導(dǎo)入，明確目標(biāo)4’為有效地完成教學(xué)目標(biāo)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說(shuō)課課件

新課標(biāo)指出：有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純的依賴模仿與記憶。動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教學(xué)方法教法學(xué)法直觀教學(xué)、操作發(fā)現(xiàn)、自主探究動(dòng)手操作、觀察發(fā)現(xiàn)、小組合作交流新課標(biāo)指出：有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純的依賴模仿與千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說(shuō)課課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、單元導(dǎo)入，明確目標(biāo)出示古人計(jì)數(shù)圖片出示學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在觀察中自主發(fā)現(xiàn)，重溫舊知——100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)方法，為學(xué)生遷移性的學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備。出示本單元知識(shí)樹設(shè)計(jì)意圖：對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理，讓學(xué)生對(duì)

知識(shí)有一個(gè)整體的把握。設(shè)計(jì)意圖：明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)展示給學(xué)生能夠讓學(xué)生有的放矢的去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得自主，學(xué)會(huì)有目標(biāo)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)一、單元導(dǎo)入，明確目標(biāo)出示古人計(jì)數(shù)圖片出示學(xué)習(xí)目標(biāo)出二、新知導(dǎo)學(xué)，合作探究教學(xué)設(shè)計(jì)自學(xué)指導(dǎo)1、數(shù)一數(shù)你們小組的小棒有多少根？2、先在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)，再把數(shù)寫在紙上，并讀給你的同桌聽。要求：小組合作完成。時(shí)間：5分鐘。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，給學(xué)生交流的平臺(tái)。二、新知導(dǎo)學(xué)，合作探究教學(xué)設(shè)計(jì)自學(xué)指導(dǎo)1、數(shù)一數(shù)你們小組的小設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)從一到十，從十到一百，從一百到一千的過(guò)程，學(xué)生更好地理解數(shù)位順序以及相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。擺小棒三、大組匯報(bào)，教師點(diǎn)撥教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)小棒數(shù)全班的小棒出示小正方體設(shè)計(jì)意圖：向?qū)W生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在估數(shù)和數(shù)數(shù)的過(guò)程中，初步感受和理解比100大的數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。同時(shí)，通過(guò)以小組為單位數(shù)小棒，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：將抽象的計(jì)數(shù)單位以形象直觀的三個(gè)顏色不同的盒子代替，使數(shù)學(xué)活動(dòng)的開展建立在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。從而獲得一個(gè)三位數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，加深對(duì)計(jì)數(shù)單位“一”、“十”、“百”的理解。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)用多種形式數(shù)；整百整百地?cái)?shù)、整十整十地?cái)?shù)、單根單根地?cái)?shù)，全班一共有多少根小棒，使學(xué)生自主構(gòu)建起滿十打捆、滿百再打捆、滿千打一大捆的知識(shí)體系，體會(huì)到10個(gè)一百是一千、數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)關(guān)系。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)從一到十，從十到一百，從一百到一千的過(guò)程，學(xué)生設(shè)計(jì)意圖：整個(gè)習(xí)題設(shè)計(jì)部分，雖然題量不大，但卻涵蓋了本節(jié)課的重要知識(shí)點(diǎn)，題目的呈現(xiàn)由易到難，層層深入，使學(xué)生面對(duì)挑戰(zhàn)充滿信心。同時(shí)，練習(xí)的材料力求體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，練習(xí)形式多樣化，既激發(fā)興趣、又發(fā)展思維。四、鞏固練習(xí)，拓展提升教學(xué)設(shè)計(jì)（1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從195數(shù)到205.（2）十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從360數(shù)到420.開火車：（3）一百一百地?cái)?shù)，從300數(shù)到1000.設(shè)計(jì)意圖：整個(gè)習(xí)題設(shè)計(jì)部分，雖然題量不大，但卻涵蓋了本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生談一談收獲，不但培養(yǎng)學(xué)生自我反思的好習(xí)慣，而且利用知識(shí)樹對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行梳理，既提高了他們自我梳理知識(shí)的能力，又讓學(xué)生享受成功的喜悅。五、課堂小結(jié)，達(dá)標(biāo)測(cè)試教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖:測(cè)試題突出了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，并及時(shí)訂正答案，做到了堂堂清。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生談一談收獲，不但培養(yǎng)學(xué)生自我反思的好習(xí)慣，而千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說(shuō)課課件

板書設(shè)計(jì)

千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位：千10

百10

十10

個(gè)設(shè)計(jì)意圖:一個(gè)好的板書應(yīng)是課堂教學(xué)重點(diǎn)的集中體現(xiàn)。板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單明了，突出本課的教學(xué)重點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)姓名回答問(wèn)題記錄課堂表現(xiàn)自評(píng)小組評(píng)價(jià)總分設(shè)計(jì)意圖:整節(jié)課的評(píng)價(jià)，以組內(nèi)加分的形式進(jìn)行，課下由小統(tǒng)計(jì)員員進(jìn)行匯總。以此來(lái)掌握各小組情況，作為獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性。姓名回答問(wèn)題記錄課堂表現(xiàn)自評(píng)小組評(píng)價(jià)總分設(shè)計(jì)意千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說(shuō)課課件課后反思得失千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)課后反思課后反思得失千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)課后反思感謝聆聽敬請(qǐng)指導(dǎo)感謝聆聽敬請(qǐng)指導(dǎo)

青島版《義務(wù)教育教科書》二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)

《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課

千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說(shuō)課流程課后反思板書設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法教學(xué)模式教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教材分析千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說(shuō)課流程課后反思板書設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法教學(xué)模千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說(shuō)課課件數(shù)學(xué)學(xué)段劃分第三學(xué)段7-9年級(jí)第二學(xué)段4-6年級(jí)第一學(xué)段1-3年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)段劃分第三學(xué)段第二學(xué)段第一學(xué)段數(shù)學(xué)課程內(nèi)容實(shí)踐與綜合應(yīng)用統(tǒng)計(jì)與概率空間與圖形數(shù)與代數(shù)數(shù)的認(rèn)識(shí):通過(guò)對(duì)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生能夠認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)的組成.數(shù)學(xué)課程內(nèi)容實(shí)踐與綜合應(yīng)用統(tǒng)計(jì)與概率空間與圖形數(shù)與代數(shù)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)鋪墊教材分析20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說(shuō)課課件學(xué)情分析知識(shí)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力學(xué)習(xí)能力學(xué)生對(duì)100以內(nèi)的數(shù)建立了初步的數(shù)感，理解了10個(gè)一是十，十個(gè)十是一百的十進(jìn)制關(guān)系，掌握了簡(jiǎn)單的讀數(shù)、寫數(shù)技能，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小等。二年級(jí)學(xué)生處于智力開發(fā)的初級(jí)階段，自覺性很差，動(dòng)力明顯不足，需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣二年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)，他們思考、觀察、表達(dá)、練習(xí)、概括的能力尚未形成，需要在教師的引導(dǎo)下逐步培養(yǎng)。學(xué)情分析學(xué)生對(duì)100以內(nèi)的數(shù)建立了初步的數(shù)感，理解了10個(gè)一千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說(shuō)課課件教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)：①會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，了解每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系②學(xué)會(huì)1000以內(nèi)數(shù)的讀寫法，知道這些數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的

數(shù)學(xué)思考目標(biāo)：①讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體會(huì)數(shù)的產(chǎn)生和作用。②讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、猜想、操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，結(jié)合現(xiàn)實(shí)材料感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)能力，逐漸發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。情感態(tài)度目標(biāo)：①培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，與人交流、勤于思考的習(xí)慣

。

②初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的成功與快樂(lè)。

問(wèn)題解決目標(biāo)：愿意了解社會(huì)生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的信息，主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)有條理地思考和解決問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的

十進(jìn)關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)：1、接近整十、整百數(shù)拐彎處的數(shù)”的數(shù)法。

2、1000以內(nèi)數(shù)感的建立。

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)：①會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說(shuō)課課件整體導(dǎo)入，明確目標(biāo)4’

新知導(dǎo)學(xué)，合作交流5’

大組匯報(bào)，教師點(diǎn)撥15’鞏固練習(xí)，拓展提升8’

課堂小結(jié)，達(dá)標(biāo)測(cè)試8’

為有效地完成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，體現(xiàn)新課標(biāo)，學(xué)習(xí)王敏勤教授的“和諧五步教學(xué)法”教學(xué)，作為數(shù)學(xué)新授課我設(shè)計(jì)了以下5個(gè)環(huán)節(jié)：教學(xué)模式整體導(dǎo)入，明確目標(biāo)4’為有效地完成教學(xué)目標(biāo)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說(shuō)課課件

新課標(biāo)指出：有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純的依賴模仿與記憶。動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教學(xué)方法教法學(xué)法直觀教學(xué)、操作發(fā)現(xiàn)、自主探究動(dòng)手操作、觀察發(fā)現(xiàn)、小組合作交流新課標(biāo)指出：有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純的依賴模仿與千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說(shuō)課課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、單元導(dǎo)入，明確目標(biāo)出示古人計(jì)數(shù)圖片出示學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在觀察中自主發(fā)現(xiàn)，重溫舊知——100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)方法，為學(xué)生遷移性的學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備。出示本單元知識(shí)樹設(shè)計(jì)意圖：對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理，讓學(xué)生對(duì)

知識(shí)有一個(gè)整體的把握。設(shè)計(jì)意圖：明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)展示給學(xué)生能夠讓學(xué)生有的放矢的去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得自主，學(xué)會(huì)有目標(biāo)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)一、單元導(dǎo)入，明確目標(biāo)出示古人計(jì)數(shù)圖片出示學(xué)習(xí)目標(biāo)出二、新知導(dǎo)學(xué)，合作探究教學(xué)設(shè)計(jì)自學(xué)指導(dǎo)1、數(shù)一數(shù)你們小組的小棒有多少根？2、先在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)，再把數(shù)寫在紙上，并讀給你的同桌聽。要求：小組合作完成。時(shí)間：5分鐘。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，給學(xué)生交流的平臺(tái)。二、新知導(dǎo)學(xué)，合作探究教學(xué)設(shè)計(jì)自學(xué)指導(dǎo)1、數(shù)一數(shù)你們小組的小設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)從一到十，從十到一百，從一百到一千的過(guò)程，學(xué)生更好地理解數(shù)位順序以及相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。擺小棒三、大組匯報(bào)，教師點(diǎn)撥教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)小棒數(shù)全班的小棒出示小正方體設(shè)計(jì)意圖：向?qū)W生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在估數(shù)和數(shù)數(shù)的過(guò)程中，初步感受和理解比100大的數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。同時(shí)，通過(guò)以小組為單位數(shù)小棒，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：將抽象的計(jì)數(shù)單位以形象直觀的三個(gè)顏色不同的盒子代替，使數(shù)學(xué)活動(dòng)的開展建立在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。從而獲得一個(gè)三位數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，加深對(duì)計(jì)數(shù)單位“一”、“十”、“百”的理解。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)用多種形式數(shù)；整百整百地?cái)?shù)、整十整十地?cái)?shù)、單根單根地?cái)?shù)，全班一共有多少根小棒，使學(xué)生自主構(gòu)建起滿十打捆、滿百再打捆、滿千打一大捆的知識(shí)體系，體會(huì)到10個(gè)一百是一千、數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)關(guān)系。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)從一到十，從十到一百，從一百到一千的過(guò)程，學(xué)生設(shè)計(jì)意圖：整個(gè)習(xí)題設(shè)計(jì)部分，雖然題量不大，但卻涵蓋了本節(jié)課的重要知識(shí)點(diǎn)，題目的呈現(xiàn)由易到難，層層深入，使學(xué)生面對(duì)挑戰(zhàn)充滿信心。同時(shí)，練習(xí)的材料力求體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，練習(xí)形式多樣化，既激發(fā)興趣、又發(fā)展思維。