第5單元《為樂(lè)趣而工作》【 分角色朗讀精細(xì)指導(dǎo)教案 】 小學(xué)四年級(jí) 少兒播音主持課后服務(wù) 專訓(xùn)提升

分角色朗讀教案《為樂(lè)趣而工作》導(dǎo)入：師：在開始我們今天的故事之前，我們先來(lái)做一個(gè)小手工，同學(xué)們看到桌子上的彩紙了嗎？生：看到了師：你們都會(huì)用彩紙折什么？生：自由回答師：今天老師要教大家用紙折一頂漂亮的草帽（可以在網(wǎng)上搜索折草帽的教程來(lái)學(xué)習(xí)）。好，我們的草帽折完了，你們記住折草帽的步驟了嗎？我們今天要學(xué)習(xí)的故事就和草帽有關(guān)，我們一起來(lái)看看這篇故事，叫《為樂(lè)趣而工作》。給大家兩分鐘時(shí)間，看看這個(gè)故事講了一個(gè)什么事兒。這個(gè)故事里面有幾個(gè)角色？生：兩個(gè)師：哪兩個(gè)角色呢？生：商人和老者師：沒(méi)錯(cuò)，那他們兩個(gè)之間發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事呢？這個(gè)商人找這個(gè)老者要干什么？生：買草帽師：那老者賣給他了嗎？為什么商人說(shuō)要買很多頂草帽的時(shí)候，老者卻漲價(jià)了呢？生：自由回答師：好，那同學(xué)們覺(jué)得商人的聲音應(yīng)該是怎么樣的？生：師：對(duì)，這個(gè)商人的聲音應(yīng)該是自信的，那老者的聲音你們覺(jué)得大概是什么樣的呢？生：師：首先我們肯定要改變我們的聲音，模仿老人說(shuō)話的聲音，還有老人在說(shuō)話的時(shí)候，他們的語(yǔ)速是快的還是慢的呀？生：慢的師：對(duì)，老人說(shuō)話語(yǔ)速一定不要太快，聲音可以稍稍壓一點(diǎn)嗓子，模仿老人的聲音。下面老師給大家讀一遍這個(gè)故事。（教師范讀的時(shí)候要注意要明確角色的區(qū)分，要讓孩子們感受到聲音塑造，加強(qiáng)孩子們對(duì)分角色朗讀的理解）教：師：好，現(xiàn)在我們來(lái)分析一下這個(gè)故事。為樂(lè)趣而工作一個(gè)巴黎旅游團(tuán)到非洲去觀光,他們?nèi)ピL問(wèn)一個(gè)森林里的原始部落,看到一位老人身穿白袍,盤著腿坐在一棵大樹下編草帽。草帽編得非常精致,寬寬的帽沿,樣子別致極了。旅游團(tuán)中的一位商人靈機(jī)一動(dòng),想：“要是把這些草帽運(yùn)到法國(guó)的巴黎去，一定會(huì)得到標(biāo)新立異的女人們的寵愛(ài),也許還會(huì)刮起一陣非洲風(fēng)情的時(shí)尚風(fēng)呢!”師：我們先來(lái)看第一段，第一段是沒(méi)有對(duì)話部分的，它是旁白部分，那我們旁白只需要有敘述感就可以了，不需要有太多的情緒。第二段中有商人心里想的話，所以我們要運(yùn)用我們聲音塑造的方法來(lái)把商人這個(gè)角色呈現(xiàn)出來(lái)，那我們前面說(shuō)了商人的聲音應(yīng)該怎么樣，應(yīng)該自信對(duì)不對(duì)？那我們?cè)俳Y(jié)合前面的“靈機(jī)一動(dòng)”，我們的語(yǔ)氣應(yīng)該是怎么樣的？要有設(shè)想的感覺(jué)，我們一起來(lái)試一試。于是商人激動(dòng)地問(wèn)道:“這些草帽多少錢一個(gè)?”“五塊錢?！鄙倘寺犃撕?jiǎn)直欣喜若狂:“天哪!太便宜了!我在巴黎可以賣到一百元，我要發(fā)大財(cái)了！”師：后面這幾段對(duì)話比較多，我們一段一段的來(lái)看。故事里寫著“商人激動(dòng)地問(wèn)道”，我們重點(diǎn)來(lái)體會(huì)“激動(dòng)地”這里應(yīng)該怎么來(lái)體現(xiàn)，那商人這一句話的語(yǔ)氣跟前面的靈機(jī)一動(dòng)肯定是不一樣的，要有區(qū)分。“五塊錢?！边@句是誰(shuí)說(shuō)的話？是老者說(shuō)的，首先我們要把聲音塑造成老人的樣子，聲音壓低一點(diǎn)，那我們?cè)賮?lái)體會(huì)一下老人的語(yǔ)氣，應(yīng)該是什么樣的？是比較平靜的，對(duì)商人的問(wèn)題作出回答的語(yǔ)氣。那商人聽到五塊錢一頂草帽，他又有什么反應(yīng)？是欣喜若狂的，我們要讀出他語(yǔ)氣中的驚訝和喜悅，尤其是“天哪！太便宜了！”一定要有感嘆的感覺(jué)。但是商人的本性還是促使他討價(jià)還價(jià):“如果我買十萬(wàn)頂草帽,你每一個(gè)優(yōu)惠我多少錢呢?”老者頭也不抬地回答：“二十元一頂,不講價(jià)。”師：這一段出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折，我們看故事里描寫到商人的本性促使他跟老者討價(jià)還價(jià)，五塊錢一頂草帽他已經(jīng)可以賺很多錢了，可是他還要還價(jià)，那這里是不是能看出這個(gè)商人的性格是什么樣的？他是一個(gè)有點(diǎn)貪心的商人，所以在讀這一句對(duì)白的時(shí)候，我們可以稍稍加一些狡猾的感覺(jué)。老者又是怎么回答的？老者頭也不抬，表示他對(duì)這個(gè)商人的態(tài)度是什么樣的？老者很不屑，根本不為所動(dòng)。所以老者的對(duì)白應(yīng)該是有一點(diǎn)冷漠和不屑的。“你說(shuō)什么?”商人以為自己聽錯(cuò)了。老者安靜的重復(fù)道:“你要十萬(wàn)頂草帽，就得二十元一個(gè)。”師：這一句“你說(shuō)什么？”是商人的反問(wèn)，那商人對(duì)于老者這樣回答肯定是意想不到的，所以語(yǔ)氣應(yīng)該是錯(cuò)愕的，語(yǔ)速可以稍微加快，表示反問(wèn)；下一段已經(jīng)把老者的態(tài)度幫我們寫出來(lái)了，老者是什么樣的態(tài)度呀？對(duì)，是安靜的，所以老者的態(tài)度其實(shí)一直是比較平靜的，而商人的情緒起伏是比較明顯的，除了安靜之外，老者還應(yīng)該是堅(jiān)定的，告訴商人他如果要買十萬(wàn)頂草帽價(jià)格就必須是二十元一頂。商人憤怒地問(wèn)道：“為什么?你不懂什么叫批發(fā)嗎？”老者也生氣了:“我確實(shí)不懂你們的事，我只知道：你讓我整天坐在這里做十萬(wàn)頂一模一樣的草帽,會(huì)讓我乏味死的!”商人提醒他道:“那又有什么關(guān)系呢?難道你做草帽不是為了賺錢嗎?”“不!”老者笑著回答道，“我做草帽是為了享受編織的樂(lè)趣。”師：看到老者平靜，甚至有一點(diǎn)不屑的態(tài)度，后面商人怎么樣了？他生氣地問(wèn)老者為什么，那他是不是一種質(zhì)問(wèn)的感覺(jué)??？對(duì)，所以我們的語(yǔ)氣也要體現(xiàn)出商人的憤怒來(lái)；我們?cè)倏蠢先说膽B(tài)度，還是平靜的嗎？不是了吧，故事里說(shuō)：老者也生氣了，但是我們結(jié)合老者前面的態(tài)度，他的情緒跟商人的一樣嗎？其實(shí)是不一樣的，應(yīng)該要比商人平靜一些；最后兩段，商人依然是反問(wèn)老者的，注意最后一段，老者說(shuō)“不！”，這里老者的態(tài)度應(yīng)該會(huì)堅(jiān)定的，他是在反駁商人，緊接著他又笑著回答商人，那老者的語(yǔ)氣是不是要出現(xiàn)變化？變得緩和一些，告訴商人“我做草帽是為了享受編織的樂(lè)趣?！本殻簬煟汉茫F(xiàn)在我們都分析完了，同學(xué)們都理解了每一句話的情緒了嗎？給大家五分鐘的時(shí)間，我們先自己讀一讀體會(huì)一下角色的不同情緒?，F(xiàn)在我們來(lái)練習(xí)一下，兩位同學(xué)一組，一個(gè)扮演老者另一個(gè)扮演商人，第二遍的時(shí)候角色互換，我們先只練習(xí)中間對(duì)話的部分，先不讀旁白。有沒(méi)有哪位同學(xué)愿意第一個(gè)來(lái)？老師來(lái)看看你們模仿角色的能力怎么樣！教師技巧：引導(dǎo)孩子們兩兩一組來(lái)做練習(xí)，教師注意對(duì)于孩子們聲音塑造的指導(dǎo)，引導(dǎo)他們自己挖掘角色的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用聲音來(lái)呈現(xiàn)角色的性格特點(diǎn)，同時(shí)注重對(duì)白中的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣。在指導(dǎo)練習(xí)的時(shí)候，可以適當(dāng)加一些肢體動(dòng)作，讓角色變得更鮮明。賽：師：同學(xué)們都練習(xí)得很棒！接下來(lái)，我們看一下我們折的草帽，草帽顏色相同的同學(xué)一組，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)pk，我們一組剛好是三個(gè)