第一課 認(rèn)識PC logo系統(tǒng)

第一課認(rèn)識PClogo系統(tǒng)2011-02-159:28第一課認(rèn)識PClogo系統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)：1、了解LOGO語言的基本知識；2、學(xué)會啟動PCLogo的方法；3、認(rèn)識PCLogo的界面及基本功能；4、掌握LOGO的六個基本命令的使用方法，掌握用LOGO基本命令畫正方形和長方形的方法。教學(xué)重點掌握LOGO六個基本命令的格式和用法；教學(xué)難點學(xué)會使用LOGO基本命令畫正方形和長方形。教學(xué)準(zhǔn)備：在教師機和學(xué)生機預(yù)先安裝好PCLogo軟件，在桌面建立快捷圖標(biāo)；在教師機上準(zhǔn)備好教學(xué)中將會用到的LOGO圖形，如教材中的圖2.1。課時安排1課時教學(xué)過程教學(xué)活動教學(xué)環(huán)節(jié)知識點及教學(xué)意圖教師活動學(xué)生活動

1、LOGO是什么？了解LOGO基本知識1、T：在學(xué)習(xí)計算機知識的過程中，同學(xué)們使用過許許多多計算機軟件，這些軟件都是用“計算機語言”編制的。計算機語言就是計算機和人都能“聽”懂的語言，現(xiàn)在已經(jīng)有各種各樣的計算機語言，LOGO語言就是其中的一種。2、T：從今天開始，我們就來學(xué)習(xí)LOGO語言。3、介紹LOGO語言的基本知識。學(xué)生傾聽。2、進入LOGO的世界啟動PCLOGO軟件1、講解兩種啟動PCLOGO的方法學(xué)生操作：分別用兩種方法啟動PCLOGO軟件。認(rèn)識軟件界面1、簡要介紹PCLogo軟件的界面；2、特別介紹〃標(biāo)準(zhǔn)化窗口〃按鈕；3、介紹小海龜畫畫的Graphics窗口；4、介紹書與命令的Listener窗口。學(xué)生傾聽；學(xué)生操作：體會〃標(biāo)準(zhǔn)化窗口〃按鈕的作用。3、指揮小海龜畫畫的基本命令學(xué)習(xí)LOGO基本命令1、講解FD命令的作用和書寫格式；2、講解RT命令的作用和書寫格式；3、講解LT命令的作用和書寫格式；4、講解BK命令的作用和書寫格式；5、講解HOME命令的作用；6、講解CS命令的作用。學(xué)生跟隨教師講解示范的步驟，進行實際操作，在命令窗口中鍵入相應(yīng)命令，最終畫出教材圖1-10中的圖形。學(xué)生操作：體會HOME和CS命令的相同和不同作用。4、指揮小海龜畫畫指導(dǎo)學(xué)生用LOGO基本命令畫圖1、用談話法和討論法，與學(xué)生討論教材“做一做”1（1）中的命令，在討論的過程中，一步步把討論的結(jié)果畫在黑板上；2、要求學(xué)生把討論得到的（畫在黑板上的）圖學(xué)生參加討論；學(xué)生將討論得到的圖形畫在教科書圖1-13中；學(xué)生操作：在命令窗口依次輸入“做一做”1（1）中的命令，驗證畫圖窗口中畫出的圖形是否與討論得到的圖形相同；學(xué)生閱讀教材，在圖1-14的括號里寫出正確的命令；學(xué)生參加討論；學(xué)生將圖形畫在教科書圖1-14中；學(xué)生參加討論；形畫在教科書中；3、要求學(xué)生上機操作，驗證討論畫出的圖形是否正確；4、請學(xué)生認(rèn)真閱讀教材“做一做”1（2）的要求，在圖1-14的括號里寫出正確的命令；5、與學(xué)生討論他們寫出的命令是否符合題中的要求；6、學(xué)生將討論得到的圖形畫在教科書圖1-13中；學(xué)生操作：在命令窗口依次輸入“做一做”1（1）中的命令，驗證畫圖窗口中畫出的圖形是否與討論得到的圖形相同；學(xué)生閱讀教材，在圖1-14的括號里寫出正確的命令；學(xué)生參加討論；學(xué)生將圖形畫在教科書圖1-14中；學(xué)生參加討論；8、要求學(xué)生上機操作，驗證討論畫出的圖形是否正確。指導(dǎo)學(xué)生用LOGO基本命令畫正方形和長方形拓展訓(xùn)練學(xué)生操作：在命令窗口依次鍵入自己寫出的命令，驗證畫圖窗口中畫出的圖形與自己在圖1-14中畫出的圖形是否相同。1、用談話法和討論法，與學(xué)生討學(xué)生參加討論;論教材“做一做”2中左圖的正方形，說一說應(yīng)該用怎樣的命令；2、要求學(xué)生上機操作，驗證討論得到的命令是否畫出正確的圖形；3、要求學(xué)生分小組討論，說一說應(yīng)該用怎樣的命令來畫出教材“做一做”2中右圖的長方形；4、要求學(xué)生上機操作，驗證討論得到的命令是否畫出正確的圖形。學(xué)生上機操作，驗證討論得到的命令是否正確；學(xué)生分組討論；學(xué)生上機操作，驗證討論得到的命令是否正確。1、與學(xué)生討論教材“做一做”3學(xué)生參加討論;中的各種各樣的正方形和長方形，說一說它們哪些不同的地方；通過討論，盡量引導(dǎo)學(xué)生明白：（1）前進不同的步數(shù)，畫出不同長度的邊長；（2）畫正方形和長方形的時候，有的需要用左轉(zhuǎn)命令，有的需要用右轉(zhuǎn)命令；（3）圖中海龜下方的圖形，可以先左轉(zhuǎn)（或右轉(zhuǎn)）再畫，也可以直接用后退命令畫出邊長來。2、要求學(xué)生上機操作，盡量多地畫出圖1-16中的各種各樣的正方形和長方形。（比一比，看誰畫得多。）學(xué)生上機操作，盡量多地畫出大小不同、方向不同的正方形和長方形。小結(jié)1、小結(jié)本課內(nèi)容：（1）LOGO啟動和界面；（2）LOGO的基本命令；（3）用LOGO命令畫圖的方法；2、小結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，展示學(xué)生作品。部分學(xué)生展示自己用LOGO命令畫出的正方形和長方形。課后記學(xué)習(xí)計算機，不學(xué)習(xí)編程語言那最多是一個優(yōu)秀的使用者，永遠(yuǎn)也成不了計算機高于。而LOGO語言是眾多編程語言中最簡單的一種，它連小學(xué)四五年級的學(xué)生都能學(xué)好，雖然簡單，但大多數(shù)的編程思路都有所體現(xiàn)，因此，學(xué)會LOGO其它語言就會事半功倍。計算機象人一樣有自己的語言，即機器語言，它們是用一串二進制數(shù)來表示的。LOGO語言是1968年由美國麻省理工學(xué)院人工智能實驗室在LISP語言的基礎(chǔ)上開發(fā)的。LOGO語言之所以是兒童學(xué)習(xí)計算機編程最好的一種語言，就因為它是針對兒童而制作的編程語言，能使兒童在認(rèn)知與技能上得到較大的發(fā)展。LOGO語言具有較強的針對性，因為對于兒童來說，“畫畫”比“文字處理”更具有活力，充分發(fā)揮自己的想象進行創(chuàng)作，而文字處理卻比較枯燥，不適合兒童。LOGO則主要用于“圖畫”制作，并且采用了“海龜繪圖”的方式，適合兒童的特點，能充分引起他們的興趣和學(xué)習(xí)該門語言的積極性，達到寓教于樂的目的。在LOGO語言中，它的作圖方式與現(xiàn)在所用的作圖軟件不一樣，主要區(qū)別就在于LOGO語言的基本作圖的方法可以不采用坐標(biāo)方式，而是通過向前，后退、向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、回家等兒童易于理解的語言