學(xué)校義工報(bào)告3篇

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【第1篇】民辦學(xué)校義工個(gè)人實(shí)習(xí)報(bào)告

民辦學(xué)校義工個(gè)人實(shí)習(xí)報(bào)告

一，實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)概況：

武漢東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)新科學(xué)校位于武漢東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)關(guān)山苗圃，是一所一貫制的民辦學(xué)校，開設(shè)從學(xué)前班到初三各個(gè)年紀(jì)的課程。里面就讀的同學(xué)大部分是外來人口和少部分駐地農(nóng)夫子女。教育設(shè)施不是很健全，教學(xué)方式陳舊，教學(xué)管理松散，師資力氣不強(qiáng)。老師主要由年老退休和中專生組成。老師的工資不高，每月580元，加上其他補(bǔ)助也不過六、七百。

二，實(shí)習(xí)主要內(nèi)容：

1.實(shí)習(xí)目的：深化社會、了解國情、體驗(yàn)社情，積累對社會熟悉的閱歷和對增進(jìn)社會工作的理解。在實(shí)踐過程中增長才能，熬煉力量，開拓視野，為以后的工作打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)踐過程中培育職業(yè)素養(yǎng)，增加工作閱歷，便于更好地投入真實(shí)的工作當(dāng)中。進(jìn)行角色轉(zhuǎn)化，完成老師布置的教學(xué)任務(wù)。

2.實(shí)習(xí)成員：

3.實(shí)習(xí)內(nèi)容：我是擔(dān)當(dāng)三班級的語文老師，還兼顧臨時(shí)授課老師。另外，從星期二到星期五每天放學(xué)后家訪，輔導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)，還與其家長溝通溝通，為生活中的困難排憂解難。

4.實(shí)習(xí)性質(zhì)：代課老師與義工結(jié)合。

5.實(shí)習(xí)宗旨：把所學(xué)學(xué)問運(yùn)用到生活實(shí)際中去；角色轉(zhuǎn)換完成老師布置的教學(xué)任務(wù)。

6.實(shí)習(xí)方式：小組進(jìn)入單位，分工合作；講授法，訪談法。

7.詳細(xì)內(nèi)容：公元2022年3月11日，正值春暖花開的季節(jié)，我們一行3人在藍(lán)志偉的介紹下，來到了新科學(xué)校進(jìn)行為期四十幾天的實(shí)習(xí)。由于學(xué)校三班級剛走了一位語文老師，所以我被支配帶三班級的語文課。我們班上有45位同學(xué)，中途退學(xué)了三位，后又轉(zhuǎn)來一位（由于父母工作緣由）。一個(gè)周我差不多上十節(jié)課，有時(shí)，幫臨時(shí)有事的老師代課或辭職的老師帶班。這里的教育設(shè)施不好，連基本的運(yùn)動(dòng)器材都缺乏，有些像體育啊，音樂啊，畫畫啊等課形同虛設(shè)。孩子們的成果也不好，大部分比其他學(xué)校的同齡人智力開發(fā)要差。每天下午我們都要走訪同學(xué)，大部分時(shí)間碰不到家長，他們都要忙生意和工作，孩子回家?guī)缀跏菦]有人管理的，任憑進(jìn)展。所以，我們的家訪也差不多是給同學(xué)課后輔導(dǎo)一下功課。大部分同學(xué)的家庭狀況都不是很好，多為外來農(nóng)夫工的子女，他們都是租的房子，條件很差，與父母溝通溝通的也很少，一放學(xué)回家就是看電視，等父母回來做飯吃，他們也很少和外界溝通。這四十幾天的實(shí)習(xí)，我和同學(xué)們建立了深厚的友情，我也看到了真正的農(nóng)夫工生活，體會到人在異鄉(xiāng)求生的難處。當(dāng)然，這中間也是很辛苦的，每天早上我得6點(diǎn)鐘起床，7點(diǎn)到學(xué)校，始終到晚上才能回學(xué)校。其間，剛開頭同學(xué)不適應(yīng)和不喜愛我，上課也總有人做小動(dòng)作，不仔細(xì)聽課，面對他們的種種，有時(shí)候我真的感覺很累，也很無奈，也有過不想干下去的念頭，但是，我還是堅(jiān)持下來了，并且笑到了最終，勝利完成了這次實(shí)習(xí)。

8.實(shí)習(xí)感受：經(jīng)過這次實(shí)踐，做老師的辛苦和求生的困難?，F(xiàn)在想著每月父母給的“按月工資”，以前自己都不覺的這錢有什么特別含義，用錢也沒當(dāng)回事?，F(xiàn)在自己實(shí)踐之后才知道找錢真的好辛苦啊，做父母的好宏大啊！人們都說老師這一職業(yè)是太陽底下最光輝的事業(yè)，。但是當(dāng)我經(jīng)過這次之后，我才發(fā)覺老師的確是最宏大的人，不過不是每個(gè)人都能當(dāng)老師的。經(jīng)過這次體驗(yàn)，我也看到了民辦學(xué)校的許多缺失，農(nóng)夫工子弟的生活難處。我更感慨作一個(gè)社工的不易與無奈。

三．實(shí)習(xí)心得體會：

（1），對漢語言的感慨：看過并深深的記住過一片文章——《最終的一課》，我被里面的小仆人公的精神深深的感染了，但是今日我們的`漢語言卻在漸漸的“流失”和變質(zhì)。這在我所教的同學(xué)身上得到了體現(xiàn)，看的我心都在滴血。

1、漢語言的不規(guī)范。在我們班的同學(xué)中幾乎沒有一個(gè)人會說流利的一般話，他們完全帶有隆重的地方音，發(fā)音一點(diǎn)也不標(biāo)準(zhǔn)，更可笑的是他們竟然都中學(xué)了。更讓人生氣的是，有個(gè)同學(xué)寫了篇作文，里面還消失了好幾個(gè)繁體字，連我這個(gè)老師也認(rèn)不出是什么字，他說電視上就這么寫的。

2、網(wǎng)絡(luò)語言的大量化。在全部培訓(xùn)的同學(xué)中，有這樣一個(gè)共同點(diǎn)：他們的作文消失大量的網(wǎng)絡(luò)語言，什么“伊妹兒”、“哇塞”、“酷斃”等等簡直都是信口開河，不知所云。

3、中外混雜。這也在作文可以體現(xiàn)，有個(gè)同學(xué)在作文中竟消失了十幾個(gè)英語單詞，什么“i服了you”，“oh”，“gf”，“bf”……幸虧我英語還算好，否者真不知道他在寫什么。

4.大量的錯(cuò)字、別字、怪字甚至是語法和結(jié)構(gòu)上有錯(cuò)誤的句子消失。下面是我摘抄的：我來樂──我來了;氣死我樂──氣死我了;菌男──俊男;霉女──美女；“美眉”(妹妹)；“果醬”(過獎(jiǎng))；“斑竹”(版主──bbs的管理員)等等，還有甚者給我來了個(gè)“撒洋拉拉”，搞的我處處去查閱它的意思，原來才是日語中再見的意思。

5、常規(guī)語言的錯(cuò)用。我們班45個(gè)人中有40個(gè)連“的”“地”“得”都分不清，該用“的”的時(shí)候，他用“地”的時(shí)候，他卻用“得”。我想這些都是最起碼的學(xué)校語文內(nèi)容，但是連許多高中生都還不會，我真不知道這算漢語言的進(jìn)化還是退化。

我想消失上述這些現(xiàn)象，不是局部性的也不是短暫性的，這與時(shí)代緊密相關(guān)，與我們的重視直接聯(lián)系。消失這些也絕非偶然，而是有肯定的必定因素。

1、網(wǎng)絡(luò)電腦的風(fēng)行，上網(wǎng)談天的影響。大部份人談天都用職能拼音，許多字可以以音代形，代表說話的意思就行。大量的接觸電腦，學(xué)會許多的網(wǎng)絡(luò)語言，并且學(xué)以至用，用到生活中去，也因此更多的人模范學(xué)習(xí)。

2、很多地方的基礎(chǔ)教學(xué)不到位，老師本身的素養(yǎng)差，怎么能教好同學(xué)。像我們實(shí)習(xí)的這種學(xué)校，在武漢還有許多，嚴(yán)峻影響了下一代的成長。

3、電視、港臺電影的影響，特殊是周星馳等明星效應(yīng)的影響。

4、我認(rèn)為最為關(guān)鍵的是民族意識的衰落，愛國熱忱的減低，人們都熟視無睹，認(rèn)為漢語是與生俱來的，學(xué)不學(xué)都無所謂，而英語卻是至關(guān)重要的，應(yīng)當(dāng)好好的學(xué)習(xí)。這可能也與中國現(xiàn)在處于和平的時(shí)期有關(guān)，人們都不會居安思危，更沒想過漢語言有一天會消逝，中國有一天也會面臨危急，更沒想過要把漢語言發(fā)揚(yáng)光大，由于他們始終都認(rèn)為英語才應(yīng)當(dāng)全球風(fēng)靡而不是漢語。這可能就是魯迅先生所說的中國人的奴根性罷。

（2），對農(nóng)夫工的感慨：我們班大部分都是外來人口，他們的父母都是農(nóng)夫工，他們上班的時(shí)間長，待遇低，無法照看家庭和子女。他們都是租的房子，有時(shí)候沒有接到工資，連房租都交不起，根本都沒有多余的錢來給孩子，不能給子女制造一個(gè)穩(wěn)定和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。從農(nóng)夫工子女就學(xué)狀況來看，也存在三種形態(tài)：父母在城市務(wù)工，子女留在家鄉(xiāng)上學(xué)，一般由年邁的老人撫養(yǎng)，成為“留守兒童”；有的隨父母進(jìn)城上學(xué)，稱為“借讀兒童”；還有的既不在家鄉(xiāng)讀書，也不在城市讀書，成為事實(shí)上的“失學(xué)兒童”。農(nóng)夫工的遭受是我感受到了社會的不公正，貧富的差距這么大，有的家庭有幾棟房子，孩子上學(xué)還有陪讀；但有的孩子學(xué)費(fèi)都還成問題。

（3），對民辦學(xué)校的感慨：這可能是針對武漢的為很多農(nóng)夫工子弟開辦的學(xué)校而言。

a，沒有正規(guī)的老師，由于工資低，保障差等多種緣由，這里隨時(shí)都差老師。在這里長期任教是那些已經(jīng)退休的老老師，而年輕的老師則是把這里當(dāng)成騎驢找馬的“驢”，他們沒有責(zé)任心，預(yù)備著隨時(shí)跳槽。因此，同學(xué)會面臨隨時(shí)換老師的境況，這對同學(xué)的成長不利。

b，缺乏基本的教學(xué)設(shè)備，在我所任教的學(xué)校，連最基本的運(yùn)動(dòng)教材都沒有，同學(xué)的體育課成了放牛課；沒有相關(guān)專業(yè)畢業(yè)的音樂、美術(shù)等技能老師，同學(xué)著方面的才能都荒廢了。

c，當(dāng)然，這些學(xué)校也沒有固定的同學(xué)，很多同學(xué)由于家長的緣由，根本就不行能在一個(gè)地方長期讀書。

d,生活條件差，收費(fèi)高，養(yǎng)分低，份量不足，一個(gè)一次性的碗筷賣到5角錢，大都同學(xué)中午只能泡面充饑，嚴(yán)峻影響同學(xué)的身體進(jìn)展。

（4）總結(jié)：這次實(shí)習(xí)收獲還是很大的，實(shí)習(xí)的苦與累讓我體會到生活的不易；農(nóng)夫工的狀況讓我感受到了人生的不公平；當(dāng)然同學(xué)的那份純真的感情也讓我永生難忘。

四．實(shí)習(xí)案例分析：

案例一：來自四川巴中的夏江把兩個(gè)孩子都送到了我們這里上學(xué)。他說，選擇這所學(xué)校的主要緣由是學(xué)校能夠看管孩子，晚上有車送孩子回去。在他看來，學(xué)校能夠幫他把孩子看好，他就“放心”了。至于孩子是否能夠念好書，夏江說，那要看孩子自己了。

分析：我走訪的大部分家長都有夏江這種思想，他們沒有時(shí)間照看孩子，只盼望孩子有人看管就行了。我給他們講了許多教育的重要性，但是他們大都是無奈的表情或笑笑。

案例二：來自湖北恩施的王金平把孩子送到了我們學(xué)校。還沒畢業(yè)，他要求孩子退學(xué)回家?guī)退蚶砩夂驼湛疵妹谩Ｋf：生意忙不過來，孩子讀書了也沒有什么意思，還是出來做生意的。

分析：王金平一家4口，夫妻倆靠收垃圾和賣煙酒養(yǎng)家糊口。眼下，生意很好，小妹妹無人照管，剛讀初二的兒子學(xué)習(xí)成果不好，他就要求退學(xué)，但是孩子不情愿，學(xué)校也不情愿他退學(xué)。我被支配去作王金平的思想工作。我說了大量的關(guān)于學(xué)習(xí)的重要性，但是他根本沒聽進(jìn)去，反對道：眼下，怎么辦？妹妹沒人照看，生意又走不開。書不讀，沒什么；生意不做，就不能生活，還讀什么書?。?/p>

案例三：我們班來自青海的李佳，由于家長沒有領(lǐng)到半年的工資，拖欠學(xué)費(fèi)被迫退學(xué)。我家訪時(shí)候看到，李佳的家里（租的房）就一個(gè)房間，里面一張大床，中間隔開，一小半李佳睡，一大半父母睡。他的父母都是建筑工人，辛苦了半年，連工資都沒接上。

分析：我去走訪時(shí)，李父對我說：老師，我也知道讀書好啊，不像我們這么沒出息，你看我們的狀況，可不行以給學(xué)校說下，他上學(xué)不用學(xué)費(fèi)或少交點(diǎn)，等我領(lǐng)到工資了再交??？我無言以對，支吾了半天。

總之，這些案例是典型的和給我影響最深的，我真的不知道怎么去解決和處理，面對這些難題，我顯得無奈和力不從心。

五．相關(guān)理論學(xué)問：

1.《心理學(xué)基礎(chǔ)》，教育科學(xué)出版社出版。

2.《教育學(xué)》，人民教育出版社出版。

3.《家庭社會工作》，社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社出版。

4.《新人口學(xué)》，中國對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易出版社出版。

5.《社會工作實(shí)習(xí)》，華中科技高校出版社出版。

6.《社會工作實(shí)務(wù)》，社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社出版。

民辦學(xué)校義工個(gè)人實(shí)習(xí)報(bào)告

【第2篇】民辦學(xué)校義工實(shí)習(xí)報(bào)告

民辦學(xué)校義工實(shí)習(xí)報(bào)告

班級：中南民族高校民社院05級社會工作一班

姓名：廖耀君

學(xué)號：05031018

實(shí)習(xí)單位：武漢東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)新科學(xué)校

實(shí)習(xí)時(shí)間：XX年3月11日至XX年4月25日

名目：

一．實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)概況。

二．實(shí)習(xí)主要內(nèi)容。

三．實(shí)習(xí)體會心得。

四．實(shí)習(xí)案例分析。

五．相關(guān)理論學(xué)問。

一，實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)概況：

武漢東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)新科學(xué)校位于武漢東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)關(guān)山苗圃，是一所一貫制的民辦學(xué)校，開設(shè)從學(xué)前班到初三各個(gè)年紀(jì)的課程。里面就讀的同學(xué)大部分是外來人口和少部分駐地農(nóng)夫子女。教育設(shè)施不是很健全，教學(xué)方式陳舊，教學(xué)管理松散，師資力氣不強(qiáng)。老師主要由年老退休和中專生組成。老師的工資不高，每月580元，加上其他補(bǔ)助也不過六、七百。

二，實(shí)習(xí)主要內(nèi)容：

1.實(shí)習(xí)目的：深化社會、了解國情、體驗(yàn)社情，積累對社會熟悉的閱歷和對增進(jìn)社會工作的理解。在實(shí)踐過程中增長才能，熬煉力量，開拓視野，為以后的工作打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)踐過程中培育職業(yè)素養(yǎng)，增加工作閱歷，便于更好地投入真實(shí)的工作當(dāng)中。進(jìn)行角色轉(zhuǎn)化，完成老師布置的教學(xué)任務(wù)。

2.實(shí)習(xí)成員：袁正華，羅祥淼，廖耀君。

3.實(shí)習(xí)內(nèi)容：我是擔(dān)當(dāng)三班級的語文老師，還兼顧臨時(shí)授課老師。另外，從星期二到星期五每天放學(xué)后家訪，輔導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)，還與其家長溝通溝通，為生活中的困難排憂解難。

4.實(shí)習(xí)性質(zhì)：代課老師與義工結(jié)合。

5.實(shí)習(xí)宗旨：把所學(xué)學(xué)問運(yùn)用到生活實(shí)際中去；角色轉(zhuǎn)換完成老師布置的教學(xué)任務(wù)。

6.實(shí)習(xí)方式：小組進(jìn)入單位，分工合作；講授法，訪談法。

7.詳細(xì)內(nèi)容：公元XX年3月11日，正值春暖花開的季節(jié)，我們一行3人在藍(lán)志偉的介紹下，來到了新科學(xué)校進(jìn)行為期四十幾天的實(shí)習(xí)。由于學(xué)校三班級剛走了一位語文老師，所以我被支配帶三班級的語文課。我們班上有45位同學(xué)，中途退學(xué)了三位，后又轉(zhuǎn)來一位（由于父母工作緣由）。一個(gè)周我差不多上十節(jié)課，有時(shí)，幫臨時(shí)有事的老師代課或辭職的老師帶班。這里的教育設(shè)施不好，連基本的運(yùn)動(dòng)器材都缺乏，有些像體育啊，音樂啊，畫畫啊等課形同虛設(shè)。孩子們的成果也不好，大部分比其他學(xué)校的同齡人智力開發(fā)要差。每天下午我們都要走訪同學(xué)，大部分時(shí)間碰不到家長，他們都要忙生意和工作，孩子回家?guī)缀跏菦]有人管理的，任憑進(jìn)展。所以，我們的家訪也差不多是給同學(xué)課后輔導(dǎo)一下功課。大部分同學(xué)的家庭狀況都不是很好，多為外來農(nóng)夫工的子女，他們都是租的房子，條件很差，與父母溝通溝通的也很少，一放學(xué)回家就是看電視，等父母回來做飯吃，他們也很少和外界溝通。這四十幾天的實(shí)習(xí)，我和同學(xué)們建立了深厚的友情，我也看到了真正的農(nóng)夫工生活，體會到人在異鄉(xiāng)求生的難處。當(dāng)然，這中間也是很辛苦的，每天早上我得6點(diǎn)鐘起床，7點(diǎn)到學(xué)校，始終到晚上才能回學(xué)校。其間，剛開頭同學(xué)不適應(yīng)和不喜愛我，上課也總有人做小動(dòng)作，不仔細(xì)聽課，面對他們的種種，有時(shí)候我真的感覺很累，也很無奈，也有過不想干下去的念頭，但是，我還是堅(jiān)持下來了，并且笑到了最終，勝利完成了這次實(shí)習(xí)。

8.實(shí)習(xí)感受：經(jīng)過這次實(shí)踐，做老師的辛苦和求生的困難。現(xiàn)在想著每月父母給的“按月工資”，以前自己都不覺的這錢有什么特別含義，用錢也沒當(dāng)回事?，F(xiàn)在自己實(shí)踐之后才知道找錢真的好辛苦啊，做父母的好宏大?。∪藗兌颊f老師這一職業(yè)是太陽底下最光輝的事業(yè)，。但是當(dāng)我經(jīng)過這次之后，我才發(fā)覺老師的確是最宏大的人，不過不是每個(gè)人都能當(dāng)老師的。經(jīng)過這次體驗(yàn)，我也看到了民辦學(xué)校的許多缺失，農(nóng)夫工子弟的生活難處。我更感慨作一個(gè)社工的不易與無奈。

三．實(shí)習(xí)心得體會：

（1），對漢語言的感慨：看過并深深的記住過一片文章——《最終的一課》，我被里面的小仆人公的精神深深的感染了，但是今日我們的漢語言卻在漸漸的“流失”和變質(zhì)。這在我所教的同學(xué)身上得到了體現(xiàn)，看的我心都在滴血。

1、漢語言的不規(guī)范。在我們班的同學(xué)中幾乎沒有一個(gè)人會說流利的一般話，他們完全帶有隆重的地方音，發(fā)音一點(diǎn)也不標(biāo)準(zhǔn)，更可笑的是他們竟然都中學(xué)了。更讓人生氣的是，有個(gè)同學(xué)寫了篇作文，里面還消失了好幾個(gè)繁體字，連我這個(gè)老師也認(rèn)不出是什么字，他說電視上就這么寫的。

2、網(wǎng)絡(luò)語言的大量化。在全部培訓(xùn)的同學(xué)中，有這樣一個(gè)共同點(diǎn)：他們的作文消失大量的網(wǎng)絡(luò)語言，什么“伊妹兒”、“哇塞”、“酷斃”等等簡直都是信口開河，不知所云。，

3、中外混雜。這也在作文可以體現(xiàn)，有個(gè)同學(xué)在作文中竟消失了十幾個(gè)英語單詞，什么“i服了you”，“oh”，“gf”，“bf”……幸虧我英語還算好，否者真不知道他在寫什么。

4.大量的錯(cuò)字、別字、怪字甚至是語法和結(jié)構(gòu)上有錯(cuò)誤的句子消失。下面是我摘抄的：我來樂──我來了;氣死我樂──氣死我了;菌男──俊男;霉女──美女；“美眉”(妹妹)；“果醬”(過獎(jiǎng))；“斑竹”(版主──bbs的管理員)等等，還有甚者給我來了個(gè)“撒洋拉拉”，搞的我處處去查閱它的意思，原來才是日語中再見的意思。

5、常規(guī)語言的錯(cuò)用。我們班45個(gè)人中有40個(gè)連“的”“地”“得”都分不清，該用“的”的時(shí)候，他用“地”的時(shí)候，他卻用“得”。我想這些都是最起碼的學(xué)校語文內(nèi)容，但是連許多高中生都還不會，我真不知道這算漢語言的進(jìn)化還是退化。

……

我想消失上述這些現(xiàn)象，不是局部性的也不是短暫性的，這與時(shí)代緊密相關(guān)，與我們的重視直接聯(lián)系。消失這些也絕非偶然，而是有肯定的必定因素。

1、網(wǎng)絡(luò)電腦的風(fēng)行，上網(wǎng)談天的影響。大部份人談天都用職能拼音，許多字可以以音代形，代表說話的意思就行。大量的接觸電腦，學(xué)會許多的網(wǎng)絡(luò)語言，并且學(xué)以至用，用到生活中去，也因此更多的人模范學(xué)習(xí)。

2、很多地方的基礎(chǔ)教學(xué)不到位，老師本身的素養(yǎng)差，怎么能教好同學(xué)。像我們實(shí)習(xí)的這種學(xué)校，在武漢還有許多，嚴(yán)峻影響了下一代的成長。

3、電視、港臺電影的影響，特殊是周星馳等明星效應(yīng)的影響。

4、我認(rèn)為最為關(guān)鍵的是民族意識的衰落，愛國熱忱的減低，人們都熟視無睹，認(rèn)為漢語是與生俱來的，學(xué)不學(xué)都無所謂，而英語卻是至關(guān)重要的，應(yīng)當(dāng)好好的學(xué)習(xí)。這可能也與中國現(xiàn)在處于和平的時(shí)期有關(guān)，人們都不會居安思危，更沒想過漢語言有一天會消逝，中國有一天也會面臨危急，更沒想過要把漢語言發(fā)揚(yáng)光大，由于他們始終都認(rèn)為英語才應(yīng)當(dāng)全球風(fēng)靡而不是漢語。這可能就是魯迅先生所說的中國人的奴根性罷。

（2），對農(nóng)夫工的感慨：我們班大部分都是外來人口，他們的父母都是農(nóng)夫工，他們上班的時(shí)間長，待遇低，無法照看家庭和子女。他們都是租的房子，有時(shí)候沒有接到工資，連房租都交不起，根本都沒有多余的錢來給孩子，不能給子女制造一個(gè)穩(wěn)定和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。從農(nóng)夫工子女就學(xué)狀況來看，也存在三種形態(tài)：父母在城市務(wù)工，子女留在家鄉(xiāng)上學(xué)，一般由年邁的老人撫養(yǎng)，成為“留守兒童”；有的隨父母進(jìn)城上學(xué)，稱為“借讀兒童”；還有的既不在家鄉(xiāng)讀書，也不在城市讀書，成為事實(shí)上的“失學(xué)兒童”。農(nóng)夫工的遭受是我感受到了社會的不公正，貧富的差距這么大，有的家庭有幾棟房子，孩子上學(xué)還有陪讀；但有的孩子學(xué)費(fèi)都還成問題。

（3），對民辦學(xué)校的感慨：這可能是針對武漢的為很多農(nóng)夫工子弟開辦的學(xué)校而言。

a，沒有正規(guī)的老師，由于工資低，保障差等多種緣由，這里隨時(shí)都差老師。在這里長期任教是那些已經(jīng)退休的老老師，而年輕的老師則是把這里當(dāng)成騎驢找馬的“驢”，他們沒有責(zé)任心，預(yù)備著隨時(shí)跳槽。因此，同學(xué)會面臨隨時(shí)換老師的境況，這對同學(xué)的成長不利。

b，缺乏基本的教學(xué)設(shè)備，在我所任教的學(xué)校，連最基本的運(yùn)動(dòng)教材都沒有，同學(xué)的體育課成了放牛課；沒有相關(guān)專業(yè)畢業(yè)的音樂、美術(shù)等技能老師，同學(xué)著方面的才能都荒廢了。

c，當(dāng)然，這些學(xué)校也沒有固定的同學(xué)，很多同學(xué)由于家長的緣由，根本就不行能在一個(gè)地方長期讀書。

d,生活條件差，收費(fèi)高，養(yǎng)分低，份量不足，一個(gè)一次性的碗筷賣到5角錢，大都同學(xué)中午只能泡面充饑，嚴(yán)峻影響同學(xué)的身體進(jìn)展。

（4），總結(jié)：這次實(shí)習(xí)收獲還是很大的，實(shí)習(xí)的苦與累讓我體會到生活的不易；農(nóng)夫工的狀況讓我感受到了人生的不公平；當(dāng)然同學(xué)的那份純真的感情也讓我永生難忘。就以韓寒的話作結(jié)：生活就像被xx，假如你無力抵抗就得躺下來享受；工作就像xx，你不行人家上；學(xué)習(xí)就像手淫，得靠自己的雙手。社工的前景是光明的，道路是曲折的。

四．實(shí)習(xí)案例分析：

案例一：來自四川巴中的夏江把兩個(gè)孩子都送到了我們這里上學(xué)。他說，選擇這所學(xué)校的主要緣由是學(xué)校能夠看管孩子，晚上有車送孩子回去。在他看來，學(xué)校能夠幫他把孩子看好，他就“放心”了。至于孩子是否能夠念好書，夏江說，那要看孩子自己了。

分析：我走訪的大部分家長都有夏江這種思想，他們沒有時(shí)間照看孩子，只盼望孩子有人看管就行了。我給他們講了許多教育的重要性，但是他們大都是無奈的表情或笑笑。

案例二：來自湖北恩施的王金平把孩子送到了我們學(xué)校。還沒畢業(yè)，他要求孩子退學(xué)回家?guī)退蚶砩夂驼湛疵妹?。他說：生意忙不過來，孩子讀書了也沒有什么意思，還是出來做生意的。

分析：王金平一家4口，夫妻倆靠收垃圾和賣煙酒養(yǎng)家糊口。眼下，生意很好，小妹妹無人照管，剛讀初二的兒子學(xué)習(xí)成果不好，他就要求退學(xué)，但是孩子不情愿，學(xué)校也不情愿他退學(xué)。我被支配去作王金平的思想工作。我說了大量的關(guān)于學(xué)習(xí)的重要性，但是他根本沒聽進(jìn)去，反對道：眼下，怎么辦？妹妹沒人照看，生意又走不開。書不讀，沒什么；生意不做，就不能生活，還讀什么書?。?/p>

案例三：我們班來自青海的李佳，由于家長沒有領(lǐng)到半年的工資，拖欠學(xué)費(fèi)被迫退學(xué)。我家訪時(shí)候看到，李佳的家里（租的房）就一個(gè)房間，里面一張大床，中間隔開，一小半李佳睡，一大半父母睡。他的父母都是建筑工人，辛苦了半年，連工資都沒接上。

分析：我去走訪時(shí)，李父對我說：老師，我也知道讀書好啊，不像我們這么沒出息，你看我們的狀況，可不行以給學(xué)校說下，他上學(xué)不用學(xué)費(fèi)或少交點(diǎn)，等我領(lǐng)到工資了再交?。课覠o言以對，支吾了半天。

總之，這些案例是典型的和給我影響最深的，我真的不知道怎么去解決和處理，面對這些難題，我顯得無奈和力不從心。

五．相關(guān)理論學(xué)問：

1.《心理學(xué)基礎(chǔ)》，教育科學(xué)出版社出版。

2.《教育學(xué)》，人民教育出版社出版。

3.《家庭社會工作》，社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社出版。

4.《新人口學(xué)》，中國對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易出版社出版。

5.《社會工作實(shí)習(xí)》，華中科技高校出版社出版。

6.《社會工作實(shí)務(wù)》，社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社出版。

【第3篇】民辦學(xué)校義工實(shí)習(xí)報(bào)告范文

名目：

一．實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)概況。

二．實(shí)習(xí)主要內(nèi)容。

三．實(shí)習(xí)體會心得。

四．實(shí)習(xí)案例分析。

五．相關(guān)理論學(xué)問。

一，實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)概況：

武漢東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)新科學(xué)校位于武漢東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)關(guān)山苗圃，是一所一貫制的民辦學(xué)校，開設(shè)從學(xué)前班到初三各個(gè)年紀(jì)的課程。里面就讀的同學(xué)大部分是外來人口和少部分駐地農(nóng)夫子女。教育設(shè)施不是很健全，教學(xué)方式陳舊，教學(xué)管理松散，師資力氣不強(qiáng)。老師主要由年老退休和中專生組成。老師的工資不高，每月580元，加上其他補(bǔ)助也不過六、七百。

二，實(shí)習(xí)主要內(nèi)容：

1.實(shí)習(xí)目的：深化社會、了解國情、體驗(yàn)社情，積累對社會熟悉的閱歷和對增進(jìn)社會工作的理解。在實(shí)踐過程中增長才能，熬煉力量，開拓視野，為以后的工作打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)踐過程中培育職業(yè)素養(yǎng)，增加工作閱歷，便于更好地投入真實(shí)的工作當(dāng)中。進(jìn)行角色轉(zhuǎn)化，完成老師布置的教學(xué)任務(wù)。

2.實(shí)習(xí)成員：袁正華，羅祥淼，廖耀君。

3.實(shí)習(xí)內(nèi)容：我是擔(dān)當(dāng)三班級的語文老師，還兼顧臨時(shí)授課老師。另外，從星期二到星期五每天放學(xué)后家訪，輔導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)，還與其家長溝通溝通，為生活中的困難排憂解難。

4.實(shí)習(xí)性質(zhì)：代課老師與義工結(jié)合。

5.實(shí)習(xí)宗旨：把所學(xué)學(xué)問運(yùn)用到生活實(shí)際中去；角色轉(zhuǎn)換完成老師布置的教學(xué)任務(wù)。

6.實(shí)習(xí)方式：小組進(jìn)入單位，分工合作；講授法，訪談法。

7.詳細(xì)內(nèi)容：公元2022年3月11日，正值春暖花開的季節(jié)，我們一行3人在藍(lán)志偉的介紹下，來到了新科學(xué)校進(jìn)行為期四十幾天的實(shí)習(xí)。由于學(xué)校三班級剛走了一位語文老師，所以我被支配帶三班級的語文課。我們班上有45位同學(xué)，中途退學(xué)了三位，后又轉(zhuǎn)來一位（由于父母工作緣由）。一個(gè)周我差不多上十節(jié)課，有時(shí)，幫臨時(shí)有事的老師代課或辭職的老師帶班。這里的教育設(shè)施不好，連基本的運(yùn)動(dòng)器材都缺乏，有些像體育啊，音樂啊，畫畫啊等課形同虛設(shè)。孩子們的成果也不好，大部分比其他學(xué)校的同齡人智力開發(fā)要差。每天下午我們都要走訪同學(xué)，大部分時(shí)間碰不到家長，他們都要忙生意和工作，孩子回家?guī)缀跏菦]有人管理的，任憑進(jìn)展。所以，我們的家訪也差不多是給同學(xué)課后輔導(dǎo)一下功課。大部分同學(xué)的家庭狀況都不是很好，多為外來農(nóng)夫工的子女，他們都是租的房子，條件很差，與父母溝通溝通的也很少，一放學(xué)回家就是看電視，等父母回來做飯吃，他們也很少和外界溝通。這四十幾天的實(shí)習(xí)，我和同學(xué)們建立了深厚的友情，我也看到了真正的農(nóng)夫工生活，體會到人在異鄉(xiāng)求生的難處。當(dāng)然，這中間也是很辛苦的，每天早上我得6點(diǎn)鐘起床，7點(diǎn)到學(xué)校，始終到晚上才能回學(xué)校。其間，剛開頭同學(xué)不適應(yīng)和不喜愛我，上課也總有人做小動(dòng)作，不仔細(xì)聽課，面對他們的種種，有時(shí)候我真的感覺很累，也很無奈，也有過不想干下去的念頭，但是，我還是堅(jiān)持下來了，并且笑到了最終，勝利完成了這次實(shí)習(xí)。

8.實(shí)習(xí)感受：經(jīng)過這次實(shí)踐，做老師的辛苦和求生的困難?，F(xiàn)在想著每月父母給的“按月工資”，以前自己都不覺的這錢有什么特別含義，用錢也沒當(dāng)回事?，F(xiàn)在自己實(shí)踐之后才知道找錢真的好辛苦啊，做父母的好宏大?。∪藗兌颊f老師這一職業(yè)是太陽底下最光輝的事業(yè)，。但是當(dāng)我經(jīng)過這次之后，我才發(fā)覺老師的確是最宏大的人，不過不是每個(gè)人都能當(dāng)老師的。經(jīng)過這次體驗(yàn)，我也看到了民辦學(xué)校的許多缺失，農(nóng)夫工子弟的生活難處。我更感慨作一個(gè)社工的不易與無奈。

三．實(shí)習(xí)心得體會：

（1），對漢語言的感慨：看過并深深的記住過一片文章——《最終的一課》，我被里面的小仆人公的精神深深的感染了，但是今日我們的漢語言卻在漸漸的“流失”和變質(zhì)。這在我所教的同學(xué)身上得到了體現(xiàn)，看的我心都在滴血。

1、漢語言的不規(guī)范。在我們班的同學(xué)中幾乎沒有一個(gè)人會說流利的一般話，他們完全帶有隆重的地方音，發(fā)音一點(diǎn)也不標(biāo)準(zhǔn)，更可笑的是他們竟然都中學(xué)了。更讓人生氣的是，有個(gè)同學(xué)寫了篇作文，里面還消失了好幾個(gè)繁體字，連我這個(gè)老師也認(rèn)不出是什么字，他說電視上就這么寫的。

2、網(wǎng)絡(luò)語言的大量化。在全部培訓(xùn)的同學(xué)中，有這樣一個(gè)共同點(diǎn)：他們的作文消失大量的網(wǎng)絡(luò)語言，什么“伊妹兒”、“哇塞”、“酷斃”等等簡直都是信口開河，不知所云。，

3、中外混雜。這也在作文可以體現(xiàn)，有個(gè)同學(xué)在作文中竟消失了十幾個(gè)英語單詞，什么“i服了you”，“oh”，“gf”，“bf”……幸虧我英語還算好，否者真不知道他在寫什么。

4.大量的錯(cuò)字、別字、怪字甚至是語法和結(jié)構(gòu)上有錯(cuò)誤的句子消失。下面是我摘抄的：我來樂──我來了;氣死我樂──氣死我了;菌男──俊男;霉女──美女；“美眉”(妹妹)；“果醬”(過獎(jiǎng))；“斑竹”(版主──bbs的管理員)等等，還有甚者給我來了個(gè)“撒洋拉拉”，搞的我處處去查閱它的意思，原來才是日語中再見的意思。

5、常規(guī)語言的錯(cuò)用。我們班45個(gè)人中有40個(gè)連“的”“地”“得”都分不清，該用“的”的時(shí)候，他用“地”的時(shí)候，他卻用“得”。我想這些都是最起碼的學(xué)校語文內(nèi)容，但是連許多高中生都還不會，我真不知道這算漢語言的進(jìn)化還是退化。

我想消失上述這些現(xiàn)象，不是局部性的也不是短暫性的，這與時(shí)代緊密相關(guān)，與我們的重視直接聯(lián)系。消失這些也絕非偶然，而是有肯定的必定因素。

1、網(wǎng)絡(luò)電腦的風(fēng)行，上網(wǎng)談天的影響。大部份人談天都用職能拼音，許多字可以以音代形，代表說話的意思就行。大量的接觸電腦，學(xué)會許多的網(wǎng)絡(luò)語言，并且學(xué)以至用，用到生活中去，也因此更多的人模范學(xué)習(xí)。

2、很多地方的基礎(chǔ)教學(xué)不到位，老師本身的素養(yǎng)差，怎么能教好同學(xué)。像我們實(shí)習(xí)的這種學(xué)校，在武漢還有許多，嚴(yán)峻影響了下一代的成長。

3、電視、港臺電影的影響，特殊是周星馳等明星效應(yīng)的影響。

4、我認(rèn)為最為關(guān)鍵的是民族意識的衰落，愛國熱忱的減低，人們都熟視無睹，認(rèn)為漢語是與生俱來的，學(xué)不學(xué)都無所謂，而英語卻是至關(guān)重要的，應(yīng)當(dāng)好好的學(xué)習(xí)。這可能也與中國現(xiàn)在處于和平的時(shí)期有關(guān)，人們都不會居安思危，更沒想過漢語言有一天會消逝，中國有一天也會面臨危急，更沒想過要把漢語言發(fā)揚(yáng)光大，由于他們始終都認(rèn)為英語才應(yīng)當(dāng)全球風(fēng)靡而不是漢語。這可能就是魯迅先生所說的中國人的奴根性罷。

（2），對農(nóng)夫工的感慨：我們班大部分都是外來人口，他們的父母都是農(nóng)夫工，他們上班的時(shí)間長，待遇低，無法照看家庭和子女。他們都是租的房子，有時(shí)候沒有接到工資，連房租都交不起，根本都沒有多余的錢來給孩子，不能給子女制造一個(gè)穩(wěn)定和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。從農(nóng)夫工子女就學(xué)狀況來看，也存在三種形態(tài)：父母在城市務(wù)工，子女留在家鄉(xiāng)上學(xué)，一般由年邁的老人撫養(yǎng)，成為“留守兒童”；有的隨父母進(jìn)城上學(xué)，稱為“借讀兒童”；還有的既不在家鄉(xiāng)讀書，也不在城市讀書，成為事實(shí)上的“失學(xué)兒童”。農(nóng)夫工的遭受是我感受到了社會的不公正，貧富的差距這么大，有的家庭有幾棟房子，孩子上學(xué)還有陪讀；但有的孩子學(xué)費(fèi)都還成問題。

（3），對民辦學(xué)校的感慨：這可能是針對武漢的為很多農(nóng)夫工子弟開辦的學(xué)校而言。

a，沒有正規(guī)的老師，由于工資低，保障差等多種緣由，這里隨時(shí)都差老師。在這里長期任教是那些已經(jīng)退休的老老師，而年輕的老師則是把這里當(dāng)成騎驢找馬的“驢”，他們沒有責(zé)任心，預(yù)備著隨時(shí)跳槽。因此，同學(xué)會面臨隨時(shí)換老師的境況，這對同學(xué)的成長不利。

b，缺乏基本的教學(xué)設(shè)備，在我所任教的學(xué)校，連最基本的運(yùn)動(dòng)教材都沒有，同學(xué)的體育課成了放牛課；沒有相關(guān)專業(yè)畢業(yè)的音樂、美術(shù)等技能老師，同學(xué)著方面的才能都荒廢了。

c，當(dāng)然，這些學(xué)校也沒有固定的同學(xué)，很多同學(xué)由于家長的緣由，根本就不行能在一個(gè)地方長期讀書。

d,生活條件差，收費(fèi)高，養(yǎng)分低，份量不足，一個(gè)一次性的碗筷賣到5角錢，大都同學(xué)中午只能泡面充饑，嚴(yán)峻影響同學(xué)的身體進(jìn)展。

（4）總結(jié)：這次實(shí)習(xí)收獲還是很大的，實(shí)習(xí)的苦與累讓我體會到生活的不易；農(nóng)夫工的狀況讓我感受到了人生的不公平；當(dāng)然同學(xué)的那份純真的感情也讓我永生難忘。

四．實(shí)習(xí)案例分析：

案例一：來自四川巴中的夏江把兩個(gè)孩子都送到了我們這里上學(xué)。他說，選擇這所學(xué)校的主要緣由是學(xué)校能夠看管孩子，晚上有車送孩子回去。在他看來，學(xué)校能夠幫他把孩子看好，他就“放心”了。至于孩子是否能夠念好書，夏江說，那要看孩子自己了。

分析：我走訪的大部分家長都有夏江這種思想，他們沒有時(shí)間照看孩子，只盼望孩子有人看管就行了。我給他們講了許多教育的重要性，但是他們大都是無奈的表情或笑笑。

案例二：來自湖北恩施的王金平把孩子送到了我們學(xué)校。還沒畢業(yè)，他要求孩子退學(xué)回家?guī)退蚶砩夂驼湛疵妹?。他說：生意忙不過來，孩子讀書了也沒有什么意思，還是出來做生意的。

分析：王金平一家4口，夫妻倆靠收垃圾和賣煙酒養(yǎng)家糊口。眼下，生意很好，小妹妹無人照管，剛讀初二的兒子學(xué)習(xí)成果不好，他就要求退學(xué)，但是孩子不情愿，學(xué)校也不情愿他退學(xué)。我被支配去作王金平的思想工作。我說了大量的關(guān)于學(xué)習(xí)的重要性，但是他根本沒聽進(jìn)去，反對道：眼下，怎么辦？妹妹沒人照看，生意又走不開。書不讀，沒什么；生意不做，就不能生活，還讀什么書??？

案例三：我們班來自青海的李佳，由于家長沒有領(lǐng)到半年的工資，拖欠學(xué)費(fèi)被迫退學(xué)。我家訪時(shí)候看到，李佳的家里（租的房）就一個(gè)房間，里面一張大床，中間隔開，一小半李佳睡，一大半父母睡。他的父母都是建筑工人，辛苦了半年，連工資都沒接上。

分析：我去走訪時(shí)，李父對我說：老師，我也知道讀書好啊，不像我們這么沒出息，你看我們的狀況，可不行以給學(xué)校說下，他上學(xué)不用學(xué)費(fèi)或少交點(diǎn)，等我領(lǐng)到工資了再交??？我無言以對，支吾了半天。

總之，這些案例是典型的和給我影響最深的，我真的不知道怎么去解決和處理，面對這些難題，我顯得無奈和力不從心。

五．相關(guān)理論學(xué)問：

1.《心理學(xué)基礎(chǔ)》，教育科學(xué)出版社出版。

2.《教育學(xué)》，人民教育出版社出版。

3.《家庭社會工作》，社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社出版。

4.《新人口學(xué)》，中國對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易出版社出版。

5.《社會工作實(shí)習(xí)》，華中科技高校出版社出版。

6.《社會工作實(shí)務(wù)》，社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社出版。

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【第1篇】民辦學(xué)校義工個(gè)人實(shí)習(xí)報(bào)告

民辦學(xué)校義工個(gè)人實(shí)習(xí)報(bào)告

一，實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)概況：

武漢東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)新科學(xué)校位于武漢東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)關(guān)山苗圃，是一所一貫制的民辦學(xué)校，開設(shè)從學(xué)前班到初三各個(gè)年紀(jì)的課程。里面就讀的同學(xué)大部分是外來人口和少部分駐地農(nóng)夫子女。教育設(shè)施不是很健全，教學(xué)方式陳舊，教學(xué)管理松散，師資力氣不強(qiáng)。老師主要由年老退休和中專生組成。老師的工資不高，每月580元，加上其他補(bǔ)助也不過六、七百。

二，實(shí)習(xí)主要內(nèi)容：

1.實(shí)習(xí)目的：深化社會、了解國情、體驗(yàn)社情，積累對社會熟悉的閱歷和對增進(jìn)社會工作的理解。在實(shí)踐過程中增長才能，熬煉力量，開拓視野，為以后的工作打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)踐過程中培育職業(yè)素養(yǎng)，增加工作閱歷，便于更好地投入真實(shí)的工作當(dāng)中。進(jìn)行角色轉(zhuǎn)化，完成老師布置的教學(xué)任務(wù)。

2.實(shí)習(xí)成員：

3.實(shí)習(xí)內(nèi)容：我是擔(dān)當(dāng)三班級的語文老師，還兼顧臨時(shí)授課老師。另外，從星期二到星期五每天放學(xué)后家訪，輔導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)，還與其家長溝通溝通，為生活中的困難排憂解難。

4.實(shí)習(xí)性質(zhì)：代課老師與義工結(jié)合。

5.實(shí)習(xí)宗旨：把所學(xué)學(xué)問運(yùn)用到生活實(shí)際中去；角色轉(zhuǎn)換完成老師布置的教學(xué)任務(wù)。

6.實(shí)習(xí)方式：小組進(jìn)入單位，分工合作；講授法，訪談法。

7.詳細(xì)內(nèi)容：公元2022年3月11日，正值春暖花開的季節(jié)，我們一行3人在藍(lán)志偉的介紹下，來到了新科學(xué)校進(jìn)行為期四十幾天的實(shí)習(xí)。由于學(xué)校三班級剛走了一位語文老師，所以我被支配帶三班級的語文課。我們班上有45位同學(xué)，中途退學(xué)了三位，后又轉(zhuǎn)來一位（由于父母工作緣由）。一個(gè)周我差不多上十節(jié)課，有時(shí)，幫臨時(shí)有事的老師代課或辭職的老師帶班。這里的教育設(shè)施不好，連基本的運(yùn)動(dòng)器材都缺乏，有些像體育啊，音樂啊，畫畫啊等課形同虛設(shè)。孩子們的成果也不好，大部分比其他學(xué)校的同齡人智力開發(fā)要差。每天下午我們都要走訪同學(xué)，大部分時(shí)間碰不到家長，他們都要忙生意和工作，孩子回家?guī)缀跏菦]有人管理的，任憑進(jìn)展。所以，我們的家訪也差不多是給同學(xué)課后輔導(dǎo)一下功課。大部分同學(xué)的家庭狀況都不是很好，多為外來農(nóng)夫工的子女，他們都是租的房子，條件很差，與父母溝通溝通的也很少，一放學(xué)回家就是看電視，等父母回來做飯吃，他們也很少和外界溝通。這四十幾天的實(shí)習(xí)，我和同學(xué)們建立了深厚的友情，我也看到了真正的農(nóng)夫工生活，體會到人在異鄉(xiāng)求生的難處。當(dāng)然，這中間也是很辛苦的，每天早上我得6點(diǎn)鐘起床，7點(diǎn)到學(xué)校，始終到晚上才能回學(xué)校。其間，剛開頭同學(xué)不適應(yīng)和不喜愛我，上課也總有人做小動(dòng)作，不仔細(xì)聽課，面對他們的種種，有時(shí)候我真的感覺很累，也很無奈，也有過不想干下去的念頭，但是，我還是堅(jiān)持下來了，并且笑到了最終，勝利完成了這次實(shí)習(xí)。

8.實(shí)習(xí)感受：經(jīng)過這次實(shí)踐，做老師的辛苦和求生的困難。現(xiàn)在想著每月父母給的“按月工資”，以前自己都不覺的這錢有什么特別含義，用錢也沒當(dāng)回事?，F(xiàn)在自己實(shí)踐之后才知道找錢真的好辛苦啊，做父母的好宏大啊！人們都說老師這一職業(yè)是太陽底下最光輝的事業(yè)，。但是當(dāng)我經(jīng)過這次之后，我才發(fā)覺老師的確是最宏大的人，不過不是每個(gè)人都能當(dāng)老師的。經(jīng)過這次體驗(yàn)，我也看到了民辦學(xué)校的許多缺失，農(nóng)夫工子弟的生活難處。我更感慨作一個(gè)社工的不易與無奈。

三．實(shí)習(xí)心得體會：

（1），對漢語言的感慨：看過并深深的記住過一片文章——《最終的一課》，我被里面的小仆人公的精神深深的感染了，但是今日我們的`漢語言卻在漸漸的“流失”和變質(zhì)。這在我所教的同學(xué)身上得到了體現(xiàn)，看的我心都在滴血。

1、漢語言的不規(guī)范。在我們班的同學(xué)中幾乎沒有一個(gè)人會說流利的一般話，他們完全帶有隆重的地方音，發(fā)音一點(diǎn)也不標(biāo)準(zhǔn)，更可笑的是他們竟然都中學(xué)了。更讓人生氣的是，有個(gè)同學(xué)寫了篇作文，里面還消失了好幾個(gè)繁體字，連我這個(gè)老師也認(rèn)不出是什么字，他說電視上就這么寫的。

2、網(wǎng)絡(luò)語言的大量化。在全部培訓(xùn)的同學(xué)中，有這樣一個(gè)共同點(diǎn)：他們的作文消失大量的網(wǎng)絡(luò)語言，什么“伊妹兒”、“哇塞”、“酷斃”等等簡直都是信口開河，不知所云。

3、中外混雜。這也在作文可以體現(xiàn)，有個(gè)同學(xué)在作文中竟消失了十幾個(gè)英語單詞，什么“i服了you”，“oh”，“gf”，“bf”……幸虧我英語還算好，否者真不知道他在寫什么。

4.大量的錯(cuò)字、別字、怪字甚至是語法和結(jié)構(gòu)上有錯(cuò)誤的句子消失。下面是我摘抄的：我來樂──我來了;氣死我樂──氣死我了;菌男──俊男;霉女──美女；“美眉”(妹妹)；“果醬”(過獎(jiǎng))；“斑竹”(版主──bbs的管理員)等等，還有甚者給我來了個(gè)“撒洋拉拉”，搞的我處處去查閱它的意思，原來才是日語中再見的意思。

5、常規(guī)語言的錯(cuò)用。我們班45個(gè)人中有40個(gè)連“的”“地”“得”都分不清，該用“的”的時(shí)候，他用“地”的時(shí)候，他卻用“得”。我想這些都是最起碼的學(xué)校語文內(nèi)容，但是連許多高中生都還不會，我真不知道這算漢語言的進(jìn)化還是退化。

我想消失上述這些現(xiàn)象，不是局部性的也不是短暫性的，這與時(shí)代緊密相關(guān)，與我們的重視直接聯(lián)系。消失這些也絕非偶然，而是有肯定的必定因素。

1、網(wǎng)絡(luò)電腦的風(fēng)行，上網(wǎng)談天的影響。大部份人談天都用職能拼音，許多字可以以音代形，代表說話的意思就行。大量的接觸電腦，學(xué)會許多的網(wǎng)絡(luò)語言，并且學(xué)以至用，用到生活中去，也因此更多的人模范學(xué)習(xí)。

2、很多地方的基礎(chǔ)教學(xué)不到位，老師本身的素養(yǎng)差，怎么能教好同學(xué)。像我們實(shí)習(xí)的這種學(xué)校，在武漢還有許多，嚴(yán)峻影響了下一代的成長。

3、電視、港臺電影的影響，特殊是周星馳等明星效應(yīng)的影響。

4、我認(rèn)為最為關(guān)鍵的是民族意識的衰落，愛國熱忱的減低，人們都熟視無睹，認(rèn)為漢語是與生俱來的，學(xué)不學(xué)都無所謂，而英語卻是至關(guān)重要的，應(yīng)當(dāng)好好的學(xué)習(xí)。這可能也與中國現(xiàn)在處于和平的時(shí)期有關(guān)，人們都不會居安思危，更沒想過漢語言有一天會消逝，中國有一天也會面臨危急，更沒想過要把漢語言發(fā)揚(yáng)光大，由于他們始終都認(rèn)為英語才應(yīng)當(dāng)全球風(fēng)靡而不是漢語。這可能就是魯迅先生所說的中國人的奴根性罷。

（2），對農(nóng)夫工的感慨：我們班大部分都是外來人口，他們的父母都是農(nóng)夫工，他們上班的時(shí)間長，待遇低，無法照看家庭和子女。他們都是租的房子，有時(shí)候沒有接到工資，連房租都交不起，根本都沒有多余的錢來給孩子，不能給子女制造一個(gè)穩(wěn)定和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。從農(nóng)夫工子女就學(xué)狀況來看，也存在三種形態(tài)：父母在城市務(wù)工，子女留在家鄉(xiāng)上學(xué)，一般由年邁的老人撫養(yǎng)，成為“留守兒童”；有的隨父母進(jìn)城上學(xué)，稱為“借讀兒童”；還有的既不在家鄉(xiāng)讀書，也不在城市讀書，成為事實(shí)上的“失學(xué)兒童”。農(nóng)夫工的遭受是我感受到了社會的不公正，貧富的差距這么大，有的家庭有幾棟房子，孩子上學(xué)還有陪讀；但有的孩子學(xué)費(fèi)都還成問題。

（3），對民辦學(xué)校的感慨：這可能是針對武漢的為很多農(nóng)夫工子弟開辦的學(xué)校而言。

a，沒有正規(guī)的老師，由于工資低，保障差等多種緣由，這里隨時(shí)都差老師。在這里長期任教是那些已經(jīng)退休的老老師，而年輕的老師則是把這里當(dāng)成騎驢找馬的“驢”，他們沒有責(zé)任心，預(yù)備著隨時(shí)跳槽。因此，同學(xué)會面臨隨時(shí)換老師的境況，這對同學(xué)的成長不利。

b，缺乏基本的教學(xué)設(shè)備，在我所任教的學(xué)校，連最基本的運(yùn)動(dòng)教材都沒有，同學(xué)的體育課成了放牛課；沒有相關(guān)專業(yè)畢業(yè)的音樂、美術(shù)等技能老師，同學(xué)著方面的才能都荒廢了。

c，當(dāng)然，這些學(xué)校也沒有固定的同學(xué)，很多同學(xué)由于家長的緣由，根本就不行能在一個(gè)地方長期讀書。

d,生活條件差，收費(fèi)高，養(yǎng)分低，份量不足，一個(gè)一次性的碗筷賣到5角錢，大都同學(xué)中午只能泡面充饑，嚴(yán)峻影響同學(xué)的身體進(jìn)展。

（4）總結(jié)：這次實(shí)習(xí)收獲還是很大的，實(shí)習(xí)的苦與累讓我體會到生活的不易；農(nóng)夫工的狀況讓我感受到了人生的不公平；當(dāng)然同學(xué)的那份純真的感情也讓我永生難忘。

四．實(shí)習(xí)案例分析：

案例一：來自四川巴中的夏江把兩個(gè)孩子都送到了我們這里上學(xué)。他說，選擇這所學(xué)校的主要緣由是學(xué)校能夠看管孩子，晚上有車送孩子回去。在他看來，學(xué)校能夠幫他把孩子看好，他就“放心”了。至于孩子是否能夠念好書，夏江說，那要看孩子自己了。

分析：我走訪的大部分家長都有夏江這種思想，他們沒有時(shí)間照看孩子，只盼望孩子有人看管就行了。我給他們講了許多教育的重要性，但是他們大都是無奈的表情或笑笑。

案例二：來自湖北恩施的王金平把孩子送到了我們學(xué)校。還沒畢業(yè)，他要求孩子退學(xué)回家?guī)退蚶砩夂驼湛疵妹谩Ｋf：生意忙不過來，孩子讀書了也沒有什么意思，還是出來做生意的。

分析：王金平一家4口，夫妻倆靠收垃圾和賣煙酒養(yǎng)家糊口。眼下，生意很好，小妹妹無人照管，剛讀初二的兒子學(xué)習(xí)成果不好，他就要求退學(xué)，但是孩子不情愿，學(xué)校也不情愿他退學(xué)。我被支配去作王金平的思想工作。我說了大量的關(guān)于學(xué)習(xí)的重要性，但是他根本沒聽進(jìn)去，反對道：眼下，怎么辦？妹妹沒人照看，生意又走不開。書不讀，沒什么；生意不做，就不能生活，還讀什么書??？

案例三：我們班來自青海的李佳，由于家長沒有領(lǐng)到半年的工資，拖欠學(xué)費(fèi)被迫退學(xué)。我家訪時(shí)候看到，李佳的家里（租的房）就一個(gè)房間，里面一張大床，中間隔開，一小半李佳睡，一大半父母睡。他的父母都是建筑工人，辛苦了半年，連工資都沒接上。

分析：我去走訪時(shí)，李父對我說：老師，我也知道讀書好啊，不像我們這么沒出息，你看我們的狀況，可不行以給學(xué)校說下，他上學(xué)不用學(xué)費(fèi)或少交點(diǎn)，等我領(lǐng)到工資了再交啊？我無言以對，支吾了半天。

總之，這些案例是典型的和給我影響最深的，我真的不知道怎么去解決和處理，面對這些難題，我顯得無奈和力不從心。

五．相關(guān)理論學(xué)問：

1.《心理學(xué)基礎(chǔ)》，教育科學(xué)出版社出版。

2.《教育學(xué)》，人民教育出版社出版。

3.《家庭社會工作》，社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社出版。

4.《新人口學(xué)》，中國對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易出版社出版。

5.《社會工作實(shí)習(xí)》，華中科技高校出版社出版。

6.《社會工作實(shí)務(wù)》，社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社出版。

民辦學(xué)校義工個(gè)人實(shí)習(xí)報(bào)告

【第2篇】民辦學(xué)校義工實(shí)習(xí)報(bào)告

民辦學(xué)校義工實(shí)習(xí)報(bào)告

班級：中南民族高校民社院05級社會工作一班

姓名：廖耀君

學(xué)號：05031018

實(shí)習(xí)單位：武漢東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)新科學(xué)校

實(shí)習(xí)時(shí)間：XX年3月11日至XX年4月25日

名目：

一．實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)概況。

二．實(shí)習(xí)主要內(nèi)容。

三．實(shí)習(xí)體會心得。

四．實(shí)習(xí)案例分析。

五．相關(guān)理論學(xué)問。

一，實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)概況：

武漢東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)新科學(xué)校位于武漢東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)關(guān)山苗圃，是一所一貫制的民辦學(xué)校，開設(shè)從學(xué)前班到初三各個(gè)年紀(jì)的課程。里面就讀的同學(xué)大部分是外來人口和少部分駐地農(nóng)夫子女。教育設(shè)施不是很健全，教學(xué)方式陳舊，教學(xué)管理松散，師資力氣不強(qiáng)。老師主要由年老退休和中專生組成。老師的工資不高，每月580元，加上其他補(bǔ)助也不過六、七百。

二，實(shí)習(xí)主要內(nèi)容：

1.實(shí)習(xí)目的：深化社會、了解國情、體驗(yàn)社情，積累對社會熟悉的閱歷和對增進(jìn)社會工作的理解。在實(shí)踐過程中增長才能，熬煉力量，開拓視野，為以后的工作打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)踐過程中培育職業(yè)素養(yǎng)，增加工作閱歷，便于更好地投入真實(shí)的工作當(dāng)中。進(jìn)行角色轉(zhuǎn)化，完成老師布置的教學(xué)任務(wù)。

2.實(shí)習(xí)成員：袁正華，羅祥淼，廖耀君。

3.實(shí)習(xí)內(nèi)容：我是擔(dān)當(dāng)三班級的語文老師，還兼顧臨時(shí)授課老師。另外，從星期二到星期五每天放學(xué)后家訪，輔導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)，還與其家長溝通溝通，為生活中的困難排憂解難。

4.實(shí)習(xí)性質(zhì)：代課老師與義工結(jié)合。

5.實(shí)習(xí)宗旨：把所學(xué)學(xué)問運(yùn)用到生活實(shí)際中去；角色轉(zhuǎn)換完成老師布置的教學(xué)任務(wù)。

6.實(shí)習(xí)方式：小組進(jìn)入單位，分工合作；講授法，訪談法。

7.詳細(xì)內(nèi)容：公元XX年3月11日，正值春暖花開的季節(jié)，我們一行3人在藍(lán)志偉的介紹下，來到了新科學(xué)校進(jìn)行為期四十幾天的實(shí)習(xí)。由于學(xué)校三班級剛走了一位語文老師，所以我被支配帶三班級的語文課。我們班上有45位同學(xué)，中途退學(xué)了三位，后又轉(zhuǎn)來一位（由于父母工作緣由）。一個(gè)周我差不多上十節(jié)課，有時(shí)，幫臨時(shí)有事的老師代課或辭職的老師帶班。這里的教育設(shè)施不好，連基本的運(yùn)動(dòng)器材都缺乏，有些像體育啊，音樂啊，畫畫啊等課形同虛設(shè)。孩子們的成果也不好，大部分比其他學(xué)校的同齡人智力開發(fā)要差。每天下午我們都要走訪同學(xué)，大部分時(shí)間碰不到家長，他們都要忙生意和工作，孩子回家?guī)缀跏菦]有人管理的，任憑進(jìn)展。所以，我們的家訪也差不多是給同學(xué)課后輔導(dǎo)一下功課。大部分同學(xué)的家庭狀況都不是很好，多為外來農(nóng)夫工的子女，他們都是租的房子，條件很差，與父母溝通溝通的也很少，一放學(xué)回家就是看電視，等父母回來做飯吃，他們也很少和外界溝通。這四十幾天的實(shí)習(xí)，我和同學(xué)們建立了深厚的友情，我也看到了真正的農(nóng)夫工生活，體會到人在異鄉(xiāng)求生的難處。當(dāng)然，這中間也是很辛苦的，每天早上我得6點(diǎn)鐘起床，7點(diǎn)到學(xué)校，始終到晚上才能回學(xué)校。其間，剛開頭同學(xué)不適應(yīng)和不喜愛我，上課也總有人做小動(dòng)作，不仔細(xì)聽課，面對他們的種種，有時(shí)候我真的感覺很累，也很無奈，也有過不想干下去的念頭，但是，我還是堅(jiān)持下來了，并且笑到了最終，勝利完成了這次實(shí)習(xí)。

8.實(shí)習(xí)感受：經(jīng)過這次實(shí)踐，做老師的辛苦和求生的困難?，F(xiàn)在想著每月父母給的“按月工資”，以前自己都不覺的這錢有什么特別含義，用錢也沒當(dāng)回事?，F(xiàn)在自己實(shí)踐之后才知道找錢真的好辛苦啊，做父母的好宏大??！人們都說老師這一職業(yè)是太陽底下最光輝的事業(yè)，。但是當(dāng)我經(jīng)過這次之后，我才發(fā)覺老師的確是最宏大的人，不過不是每個(gè)人都能當(dāng)老師的。經(jīng)過這次體驗(yàn)，我也看到了民辦學(xué)校的許多缺失，農(nóng)夫工子弟的生活難處。我更感慨作一個(gè)社工的不易與無奈。

三．實(shí)習(xí)心得體會：

（1），對漢語言的感慨：看過并深深的記住過一片文章——《最終的一課》，我被里面的小仆人公的精神深深的感染了，但是今日我們的漢語言卻在漸漸的“流失”和變質(zhì)。這在我所教的同學(xué)身上得到了體現(xiàn)，看的我心都在滴血。

1、漢語言的不規(guī)范。在我們班的同學(xué)中幾乎沒有一個(gè)人會說流利的一般話，他們完全帶有隆重的地方音，發(fā)音一點(diǎn)也不標(biāo)準(zhǔn)，更可笑的是他們竟然都中學(xué)了。更讓人生氣的是，有個(gè)同學(xué)寫了篇作文，里面還消失了好幾個(gè)繁體字，連我這個(gè)老師也認(rèn)不出是什么字，他說電視上就這么寫的。

2、網(wǎng)絡(luò)語言的大量化。在全部培訓(xùn)的同學(xué)中，有這樣一個(gè)共同點(diǎn)：他們的作文消失大量的網(wǎng)絡(luò)語言，什么“伊妹兒”、“哇塞”、“酷斃”等等簡直都是信口開河，不知所云。，

3、中外混雜。這也在作文可以體現(xiàn)，有個(gè)同學(xué)在作文中竟消失了十幾個(gè)英語單詞，什么“i服了you”，“oh”，“gf”，“bf”……幸虧我英語還算好，否者真不知道他在寫什么。

4.大量的錯(cuò)字、別字、怪字甚至是語法和結(jié)構(gòu)上有錯(cuò)誤的句子消失。下面是我摘抄的：我來樂──我來了;氣死我樂──氣死我了;菌男──俊男;霉女──美女；“美眉”(妹妹)；“果醬”(過獎(jiǎng))；“斑竹”(版主──bbs的管理員)等等，還有甚者給我來了個(gè)“撒洋拉拉”，搞的我處處去查閱它的意思，原來才是日語中再見的意思。

5、常規(guī)語言的錯(cuò)用。我們班45個(gè)人中有40個(gè)連“的”“地”“得”都分不清，該用“的”的時(shí)候，他用“地”的時(shí)候，他卻用“得”。我想這些都是最起碼的學(xué)校語文內(nèi)容，但是連許多高中生都還不會，我真不知道這算漢語言的進(jìn)化還是退化。

……

我想消失上述這些現(xiàn)象，不是局部性的也不是短暫性的，這與時(shí)代緊密相關(guān)，與我們的重視直接聯(lián)系。消失這些也絕非偶然，而是有肯定的必定因素。

1、網(wǎng)絡(luò)電腦的風(fēng)行，上網(wǎng)談天的影響。大部份人談天都用職能拼音，許多字可以以音代形，代表說話的意思就行。大量的接觸電腦，學(xué)會許多的網(wǎng)絡(luò)語言，并且學(xué)以至用，用到生活中去，也因此更多的人模范學(xué)習(xí)。

2、很多地方的基礎(chǔ)教學(xué)不到位，老師本身的素養(yǎng)差，怎么能教好同學(xué)。像我們實(shí)習(xí)的這種學(xué)校，在武漢還有許多，嚴(yán)峻影響了下一代的成長。

3、電視、港臺電影的影響，特殊是周星馳等明星效應(yīng)的影響。

4、我認(rèn)為最為關(guān)鍵的是民族意識的衰落，愛國熱忱的減低，人們都熟視無睹，認(rèn)為漢語是與生俱來的，學(xué)不學(xué)都無所謂，而英語卻是至關(guān)重要的，應(yīng)當(dāng)好好的學(xué)習(xí)。這可能也與中國現(xiàn)在處于和平的時(shí)期有關(guān)，人們都不會居安思危，更沒想過漢語言有一天會消逝，中國有一天也會面臨危急，更沒想過要把漢語言發(fā)揚(yáng)光大，由于他們始終都認(rèn)為英語才應(yīng)當(dāng)全球風(fēng)靡而不是漢語。這可能就是魯迅先生所說的中國人的奴根性罷。

（2），對農(nóng)夫工的感慨：我們班大部分都是外來人口，他們的父母都是農(nóng)夫工，他們上班的時(shí)間長，待遇低，無法照看家庭和子女。他們都是租的房子，有時(shí)候沒有接到工資，連房租都交不起，根本都沒有多余的錢來給孩子，不能給子女制造一個(gè)穩(wěn)定和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。從農(nóng)夫工子女就學(xué)狀況來看，也存在三種形態(tài)：父母在城市務(wù)工，子女留在家鄉(xiāng)上學(xué)，一般由年邁的老人撫養(yǎng)，成為“留守兒童”；有的隨父母進(jìn)城上學(xué)，稱為“借讀兒童”；還有的既不在家鄉(xiāng)讀書，也不在城市讀書，成為事實(shí)上的“失學(xué)兒童”。農(nóng)夫工的遭受是我感受到了社會的不公正，貧富的差距這么大，有的家庭有幾棟房子，孩子上學(xué)還有陪讀；但有的孩子學(xué)費(fèi)都還成問題。

（3），對民辦學(xué)校的感慨：這可能是針對武漢的為很多農(nóng)夫工子弟開辦的學(xué)校而言。

a，沒有正規(guī)的老師，由于工資低，保障差等多種緣由，這里隨時(shí)都差老師。在這里長期任教是那些已經(jīng)退休的老老師，而年輕的老師則是把這里當(dāng)成騎驢找馬的“驢”，他們沒有責(zé)任心，預(yù)備著隨時(shí)跳槽。因此，同學(xué)會面臨隨時(shí)換老師的境況，這對同學(xué)的成長不利。

b，缺乏基本的教學(xué)設(shè)備，在我所任教的學(xué)校，連最基本的運(yùn)動(dòng)教材都沒有，同學(xué)的體育課成了放牛課；沒有相關(guān)專業(yè)畢業(yè)的音樂、美術(shù)等技能老師，同學(xué)著方面的才能都荒廢了。

c，當(dāng)然，這些學(xué)校也沒有固定的同學(xué)，很多同學(xué)由于家長的緣由，根本就不行能在一個(gè)地方長期讀書。

d,生活條件差，收費(fèi)高，養(yǎng)分低，份量不足，一個(gè)一次性的碗筷賣到5角錢，大都同學(xué)中午只能泡面充饑，嚴(yán)峻影響同學(xué)的身體進(jìn)展。

（4），總結(jié)：這次實(shí)習(xí)收獲還是很大的，實(shí)習(xí)的苦與累讓我體會到生活的不易；農(nóng)夫工的狀況讓我感受到了人生的不公平；當(dāng)然同學(xué)的那份純真的感情也讓我永生難忘。就以韓寒的話作結(jié)：生活就像被xx，假如你無力抵抗就得躺下來享受；工作就像xx，你不行人家上；學(xué)習(xí)就像手淫，得靠自己的雙手。社工的前景是光明的，道路是曲折的。

四．實(shí)習(xí)案例分析：

案例一：來自四川巴中的夏江把兩個(gè)孩子都送到了我們這里上學(xué)。他說，選擇這所學(xué)校的主要緣由是學(xué)校能夠看管孩子，晚上有車送孩子回去。在他看來，學(xué)校能夠幫他把孩子看好，他就“放心”了。至于孩子是否能夠念好書，夏江說，那要看孩子自己了。

分析：我走訪的大部分家長都有夏江這種思想，他們沒有時(shí)間照看孩子，只盼望孩子有人看管就行了。我給他們講了許多教育的重要性，但是他們大都是無奈的表情或笑笑。

案例二：來自湖北恩施的王金平把孩子送到了我們學(xué)校。還沒畢業(yè)，他要求孩子退學(xué)回家?guī)退蚶砩夂驼湛疵妹?。他說：生意忙不過來，孩子讀書了也沒有什么意思，還是出來做生意的。

分析：王金平一家4口，夫妻倆靠收垃圾和賣煙酒養(yǎng)家糊口。眼下，生意很好，小妹妹無人照管，剛讀初二的兒子學(xué)習(xí)成果不好，他就要求退學(xué)，但是孩子不情愿，學(xué)校也不情愿他退學(xué)。我被支配去作王金平的思想工作。我說了大量的關(guān)于學(xué)習(xí)的重要性，但是他根本沒聽進(jìn)去，反對道：眼下，怎么辦？妹妹沒人照看，生意又走不開。書不讀，沒什么；生意不做，就不能生活，還讀什么書?。?/p>

案例三：我們班來自青海的李佳，由于家長沒有領(lǐng)到半年的工資，拖欠學(xué)費(fèi)被迫退學(xué)。我家訪時(shí)候看到，李佳的家里（租的房）就一個(gè)房間，里面一張大床，中間隔開，一小半李佳睡，一大半父母睡。他的父母都是建筑工人，辛苦了半年，連工資都沒接上。

分析：我去走訪時(shí)，李父對我說：老師，我也知道讀書好啊，不像我們這么沒出息，你看我們的狀況，可不行以給學(xué)校說下，他上學(xué)不用學(xué)費(fèi)或少交點(diǎn)，等我領(lǐng)到工資了再交啊？我無言以對，支吾了半天。

總之，這些案例是典型的和給我影響最深的，我真的不知道怎么去解決和處理，面對這些難題，我顯得無奈和力不從心。

五．相關(guān)理論學(xué)問：

1.《心理學(xué)基礎(chǔ)》，教育科學(xué)出版社出版。

2.《教育學(xué)》，人民教育出版社出版。

3.《家庭社會工作》，社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社出版。

4.《新人口學(xué)》，中國對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易出版社出版。

5.《社會工作實(shí)習(xí)》，華中科技高校出版社出版。

6.《社會工作實(shí)務(wù)》，社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社出版。

【第3篇】民辦學(xué)校義工實(shí)習(xí)報(bào)告范文

名目：

一．實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)概況。

二．實(shí)習(xí)主要內(nèi)容。

三．實(shí)習(xí)體會心得。

四．實(shí)習(xí)案例分析。

五．相關(guān)理論學(xué)問。

一，實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)概況：

武漢東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)新科學(xué)校位于武漢東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)關(guān)山苗圃，是一所一貫制的民辦學(xué)校，開設(shè)從學(xué)前班到初三各個(gè)年紀(jì)的課程。里面就讀的同學(xué)大部分是外來人口和少部分駐地農(nóng)夫子女。教育設(shè)施不是很健全，教學(xué)方式陳舊，教學(xué)管理松散，師資力氣不強(qiáng)。老師主要由年老退休和中專生組成。老師的工資不高，每月580元，加上其他補(bǔ)助也不過六、七百。

二，實(shí)習(xí)主要內(nèi)容：

1.實(shí)習(xí)目的：深化社會、了解國情、體驗(yàn)社情，積累對社會熟悉的閱歷和對增進(jìn)社會工作的理解。在實(shí)踐過程中增長才能，熬煉力量，開拓視野，為以后的工作打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)踐過程中培育職業(yè)素養(yǎng)，增加工作閱歷，便于更好地投入真實(shí)的工作當(dāng)中。進(jìn)行角色轉(zhuǎn)化，完成老師布置的教學(xué)任務(wù)。

2.實(shí)習(xí)成員：袁正華，羅祥淼，廖耀君。

3.實(shí)習(xí)內(nèi)容：我是擔(dān)當(dāng)三班級的語文老師，還兼顧臨時(shí)授課老師。另外，從星期二到星期五每天放學(xué)后家訪，輔導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)，還與其家長溝通溝通，為生活中的困難排憂解難。

4.實(shí)習(xí)性質(zhì)：代課老師與義工結(jié)合。

5.實(shí)習(xí)宗旨：把所學(xué)學(xué)問運(yùn)用到生活實(shí)際中去；角色轉(zhuǎn)換完成老師布置的教學(xué)任務(wù)。

6.實(shí)習(xí)方式：小組進(jìn)入單位，分工合作；講授法，訪談法。

7.詳細(xì)內(nèi)容：公元2022年3月11日，正值春暖花開的季節(jié)，我們一行3人在藍(lán)志偉的介紹下，來到了新科學(xué)校進(jìn)行為期四十幾天的實(shí)習(xí)。由于學(xué)校三班級剛走了一位語文老師，所以我被支配帶三班級的語文課。我們班上有45位同學(xué)，中途退學(xué)了三位，后又轉(zhuǎn)來一位（由于父母工作緣由）。一個(gè)周我差不多上十節(jié)課，有時(shí)，幫臨時(shí)有事的老師代課或辭職的老師帶班。這里的教育設(shè)施不好，連基本的運(yùn)動(dòng)器材都缺乏，有些像體育啊，音樂啊，畫畫啊等課形同虛設(shè)。孩子們的成果也不好，大部分比其他學(xué)校的同齡人智力開發(fā)要差。每天下午我們都要走訪同學(xué)，大部分時(shí)間碰不到家長，他們都要忙生意和工作，孩子回家?guī)缀跏菦]有人管理的，任憑進(jìn)展。所以，我們的家訪也差不多是給同學(xué)課后輔導(dǎo)一下功課。大部分同學(xué)的家庭狀況都不是很好，多為外來農(nóng)夫工的子女，他們都是租的房子，條件很差，與父母溝通溝通的也很少，一放學(xué)回家就是看電視，等父母回來做飯吃，他們也很少和外界溝通。這四十幾天的實(shí)習(xí)，我和同學(xué)們建立了深厚的友情，我也看到了真正的農(nóng)夫工生活，體會到人在異鄉(xiāng)求生的難處。當(dāng)然，這中間也是很辛苦的，每天早上我得6點(diǎn)鐘起床，7點(diǎn)到學(xué)校，始終到晚上才能回學(xué)校。其間，剛開頭同學(xué)不適應(yīng)和不喜愛我，上課也總有人做小動(dòng)作，不仔細(xì)聽課，面對他們的種種，有時(shí)候我真的感覺很累，也很無奈，也有過不想干下去的念頭，但是，我還是堅(jiān)持下來了，并且笑到了最終，勝利完成了這次實(shí)習(xí)。

8.實(shí)習(xí)感受：經(jīng)過這次實(shí)踐，做老師的辛苦和求生的困難?，F(xiàn)在想著每月父母給的“按月工資”，以前自己都不覺的這錢有什么特別含義，用錢也沒當(dāng)回事?，F(xiàn)在自己實(shí)踐之后才知道找錢真的好辛苦啊，做父母的好宏大??！人們都說老師這一職業(yè)是太陽底下最光輝的事業(yè)，。但是當(dāng)我經(jīng)過這次之后，我才發(fā)覺老師的確是最宏大的人，不過不是每個(gè)人都能當(dāng)老師的。經(jīng)過這次體驗(yàn)，我也看到了民辦學(xué)校的許多缺失，農(nóng)夫工子弟的生活難處。我更感慨作一個(gè)社工的不易與無奈。

三．實(shí)習(xí)心得體會：

（1），對漢語言的感慨：看過并深深的記住過一片文章——《最終的一課》，我被里面的小仆人公的精神深深的感染了，但是今日我們的漢語言卻在漸漸的“流失”和變質(zhì)。這在我所教的同學(xué)身上得到了體現(xiàn)，看的我心都在滴血。

1、漢語言的不規(guī)范。在我們班的同學(xué)中幾乎沒有一個(gè)人會說流利的一般話，他們完全帶有隆重的地方音，