幼兒教師環(huán)創(chuàng)培訓(xùn)心得

幼兒教師環(huán)創(chuàng)培訓(xùn)心得某些事情讓我們心里有了一些心得后，經(jīng)?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄ㄐ牡皿w會(huì)），這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。這里給大家共享一些關(guān)于幼兒老師環(huán)創(chuàng)（培訓(xùn)心得），盼望對大家有所關(guān)心。

幼兒老師環(huán)創(chuàng)培訓(xùn)心得1

轉(zhuǎn)瞬間，這次的幼兒園老師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參與這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地細(xì)心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。經(jīng)過五天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。

一、幼兒老師要培育終身學(xué)習(xí)的理念

我們的生活日新月異，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)展，（教育）理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電。假如只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意孩子的需求，日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰。對孩子也是一件苦痛的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。

過去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，假如我們不把自己的學(xué)問的海洋裝滿，怎么才能滿意孩子那一條條求知欲旺盛的小河?老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)很重要，現(xiàn)在的教育對幼兒老師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素養(yǎng)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以，我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的（文章），每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。

二、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能

縣幼兒園的吳院長具體深化的為我們解讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)（閱歷）豐富的骨干老師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們具體、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。

幼兒老師環(huán)創(chuàng)培訓(xùn)心得2

我是__x幼兒園一個(gè)新老師，幼兒園為了讓我們這些新老師適應(yīng)幼兒園的工作，所以在正式（入職）之前，給我們上了幾天的培訓(xùn)課。在這次培訓(xùn)課上，我才真正的了解幼師這一職業(yè)。我對這次培訓(xùn)有一些心得。

新老師的入園培訓(xùn)，跟著一些有閱歷的老師學(xué)習(xí)，他們都是園里的前輩了，所以我們的培訓(xùn)是交由他們來的。培訓(xùn)第一天，老師們給我們講解了這個(gè)幼兒園的進(jìn)展史，我們有了解到整個(gè)幼兒園的狀況，這就便利了我們以后進(jìn)入園里教學(xué)。再一個(gè)老師還講了一些他們剛進(jìn)入園里時(shí)的（事跡），勸慰到我了，我剛進(jìn)來，整個(gè)人是很緊急的，就怕自己做錯(cuò)了，經(jīng)老師講過，我覺得我自己多少能夠安靜下來。

隨后幾天，老師就給我們上正式課了，開頭教我們怎么去做教案，怎么在課堂上講解課文，這些都是這所幼兒園特殊的教學(xué)方式，以后也是我教學(xué)要用到的東西。課堂上老師會(huì)先給我們示范一遍，然后就讓我們自己預(yù)備，之后就是一個(gè)個(gè)的上去講課，練習(xí)上課的情形。在這些老師教的東西里，我能夠感受到園里的教學(xué)氛圍是很不錯(cuò)的，教學(xué)的重心是以幼兒為主，要讓孩子們進(jìn)入課堂，就必需把上課的氣氛調(diào)動(dòng)起來，這個(gè)是在培訓(xùn)中老師重點(diǎn)教我的，我特殊喜愛這樣的方式，這樣就可以跟孩子們打成一片，關(guān)心他們進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不用怕上課他們不聽課。

培訓(xùn)中，還有一個(gè)重點(diǎn)就是叫我們使用電子設(shè)備上課，這些設(shè)備都是幼兒園自己的產(chǎn)品，因此是將來我上課的主要設(shè)備。老師給我們講解這個(gè)設(shè)備的用法，一步步的教會(huì)我們，我對這個(gè)設(shè)備是很喜愛的，由于用了它，在課堂里是非常便利教學(xué)的，可以放視頻，讓幼兒跟著學(xué)，里面還有許多學(xué)問的收錄，對幼兒的學(xué)習(xí)很有關(guān)心。

這次培訓(xùn)結(jié)束，我不得不感慨我工作的這家幼兒園能夠進(jìn)展的這么好，是有它的特殊之處的，園里的氛圍讓我很喜愛。這就是我以后工作的地方了，我特殊期盼，我信任當(dāng)我真正的進(jìn)入工作，我可以做好自己的這個(gè)職務(wù)，把孩子們教好，給他們好的啟蒙。我所學(xué)到的這些東西將會(huì)用到工作中去，為幼兒園貢獻(xiàn)我的力氣，為幼兒服務(wù)好，做一個(gè)好幼師。

幼兒老師環(huán)創(chuàng)培訓(xùn)心得3

7月1日至7月10日，我特別有幸地參與了鄭州市幼兒園骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。當(dāng)我走進(jìn)學(xué)校大門時(shí)，心情是澎湃的，也深知這次學(xué)習(xí)的來之不易和身負(fù)的責(zé)任。在短短的十天學(xué)習(xí)中，既傾聽了專家與園長的（報(bào)告），也參觀了鄭州市兩所幼兒園的園所環(huán)境。每一天都讓我感受到思想火花的沖擊，開闊了眼界。在充分領(lǐng)會(huì)到專家與名師那份獨(dú)特的魅力――廣博的學(xué)問積累和深厚的（文化）底蘊(yùn)的同時(shí)，也和一群優(yōu)秀的同行伴侶探討了教學(xué)中的懷疑。而作為我們這些幼兒園的骨干，更應(yīng)當(dāng)把專家、名師的教學(xué)理念內(nèi)化為自己的教學(xué)行為，以便更好地指引我們走向教學(xué)勝利的彼岸。

此次學(xué)習(xí)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充。如：兀靜園長的“幼兒園老師專業(yè)素養(yǎng)與修養(yǎng)”、何凱黎園長的“園本課程中幼兒園環(huán)創(chuàng)”、徐志國老師的“讓嬉戲精神充盈幼兒區(qū)角活動(dòng)”、張皎紅老師的“有一種精神叫專業(yè)”、“有一種精彩叫創(chuàng)意”等這幾個(gè)專題，為老師們開拓了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的觀念。同時(shí)體會(huì)到了幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要性。幼兒教育要面對全體幼兒，喜愛幼兒，堅(jiān)持樂觀鼓舞，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒供應(yīng)活動(dòng)和表現(xiàn)力量的機(jī)會(huì)與條件。以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。

尤其是張皎紅老師的“有一種精神叫專業(yè)、有一種精彩叫創(chuàng)意”具體闡述了幼兒老師應(yīng)具備怎樣的最基本專業(yè)力量，創(chuàng)意教學(xué)開展是以幼兒為主的進(jìn)行的。她用清楚地教育觀點(diǎn)和經(jīng)受向我們闡述了老師成長的必要性和成長策略，最終，她還向我們每位學(xué)員提出了忠懇的盼望，讓我們“做自己喜愛的事，走自己的路”。張老師樸實(shí)的語言如同一盞明燈，給我們的成長樹立了信念，又指明白前進(jìn)的方向。

一、轉(zhuǎn)變思想、更新理念

先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒老師必需思索的問題。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們（教學(xué)（方法））的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)打算著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問題。其實(shí)作為幼兒老師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)，去探究。有人說過：開展好一次活動(dòng)，不僅是學(xué)問信息的傳播過程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場。假如老師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的心情也不會(huì)特殊高漲。因此我覺得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，老師自我的情感體現(xiàn)是特別重要的，這直接影響到了活動(dòng)的勝利與否。

二、擅長觀看幼兒、做一個(gè)能夠等待的老師

觀看不是單單的看著幼兒，在會(huì)看的基礎(chǔ)上還要會(huì)記、會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)解讀幼兒。

會(huì)看：

1、站準(zhǔn)位置，巡察有徑

2、看幼兒的行為舉止，社會(huì)互動(dòng)，作品建構(gòu)。

會(huì)記：

1、使用與方法相匹配的記錄表

2、規(guī)范觀看基本信息。

會(huì)聽、會(huì)說：案例中老師通過開放性的問題了解幼兒的真實(shí)想法

1、供應(yīng)開放性問題

2、老師不把幼兒拉出情景。

會(huì)解讀：

1、不抱任何成見

2、分析行為背后的含義

3、參照工具判定目標(biāo)幼兒目前已有或已達(dá)到各方面的要求。

三、自我（反思），促進(jìn)成長

老師是教學(xué)活動(dòng)的“導(dǎo)航者”，提升老師的專業(yè)成長是參與本次培訓(xùn)活動(dòng)的初衷。而在理論與實(shí)踐的交融下，老師只有進(jìn)行自我反思，才能內(nèi)化為自我的教學(xué)行為。因此，在豐富多彩的內(nèi)容學(xué)習(xí)之后，我進(jìn)行了有效地自我反思，有對專家報(bào)告的反思;有對教學(xué)活動(dòng)觀摩后的反思等等。反思是激發(fā)老師的自我提高動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)老師樂觀的自我思索與實(shí)踐，使其以主體身分投入其中，使得老師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和力量有本質(zhì)性的提高。老師的自我思索、端詳、反省、推斷、分析、概括、（總結(jié)）能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更敏捷的調(diào)整自己的教育策略，使老師的專業(yè)素養(yǎng)在反思中不斷的，有效的提高和成長，從而形成老師的共性化教學(xué)。

四、終身學(xué)習(xí)，提升素養(yǎng)

在老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)里明確提出老師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)進(jìn)展。學(xué)習(xí)不僅僅指專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素養(yǎng)。首先必需樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身進(jìn)展的源泉和動(dòng)力。其次，老師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探究新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)學(xué)問的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和（自然科學(xué)學(xué)問），從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)閱歷，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最終，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)高校習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，準(zhǔn)時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新進(jìn)展動(dòng)態(tài)，注意與其他老師和專家的合作探討，老師要秉承終身學(xué)習(xí)的教育理念，以適應(yīng)教育改革的新形勢。

這幾天，既勞碌又充實(shí)!既疲乏又緊急。但值得欣慰的是，我們的收獲是豐碩的：我們進(jìn)一步把握了幼兒老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的精神，知道怎樣進(jìn)行園本課程、增加了解決問題的力量;學(xué)會(huì)觀看幼兒，通過設(shè)計(jì)實(shí)操的小組研討活動(dòng)來了解不同園所嬉戲開展?fàn)顩r;強(qiáng)化了我們的專業(yè)意識(shí)，闡明白我們專業(yè)進(jìn)展的途徑與方法。

看一看自己記錄的厚厚一本聽課筆記，翻一翻自己順手登記的的批注，心中感到非常的興奮和充實(shí)。我深深地知道外在的學(xué)問要內(nèi)化為自己的力量，就必需用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去端詳、汲取、創(chuàng)新。本次培訓(xùn)老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，就像老師成長道路上的那盞明燈，使我豁然開朗。作為骨干老師培訓(xùn)對象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論學(xué)問，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，討論和探究教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，使自己具有所教學(xué)學(xué)問方面的前瞻性。

幼兒老師環(huán)創(chuàng)培訓(xùn)心得4

很榮幸在這嚴(yán)熱的暑期里能結(jié)識(shí)到這么多來自郴州市各地幼兒園園長和骨干老師們，也很感謝市教育局和郴州師范為我們供應(yīng)了一個(gè)這么好的學(xué)習(xí)平臺(tái);讓我們能再次走進(jìn)久別的教室學(xué)習(xí)深造;又能讓我們向更有閱歷的園長和骨干老師們學(xué)習(xí)，且相互溝通溝通。通過這一段的理論學(xué)習(xí)，讓我們切身感受到了許多，受益非淺。

雖然僅只有20天的園長培訓(xùn)，但我對幼兒園園長這一職位有了新的熟悉：園長不僅肩負(fù)為人才培育奠基的艱難任務(wù)，還是一所幼兒園的總策劃者。要辦好幼兒園、提高整體教育質(zhì)量，關(guān)鍵在于園長，從某種看法上講，一個(gè)好的園長就意味著一所好的幼兒園。

在園中，園長的思想、行為和作風(fēng)能影響全局，作為園長，她所擔(dān)負(fù)的管理是整個(gè)園所的教育、保育、后勤三方面的工作。首先園長要明確幼兒園的任務(wù)、性質(zhì)、地位、作用、目標(biāo)、職能等多方面的學(xué)問。在教育中，要求不斷地更新觀念、教育教學(xué)模式，組織老師們開展各類教學(xué)業(yè)務(wù)活動(dòng)和幼兒一日活動(dòng)，做好與家長的溝通工作;在保育上，把好平安和衛(wèi)生觀，嚴(yán)格根據(jù)保育員手冊執(zhí)行，做好幼兒的個(gè)人干凈衛(wèi)生工作，并協(xié)作老師做好教育工作，真正地體現(xiàn)出保教結(jié)合的概念;在后勤上，做好園內(nèi)的服務(wù)工作。針對這一系列的工作，園長必需建立一套正確可行的管理制度，同時(shí)一名園長還必需樹立起正確幾重觀、進(jìn)展觀、教育觀，一切以孩子為動(dòng)身點(diǎn)，盡可能為全園幼兒供應(yīng)良好學(xué)習(xí)嬉戲環(huán)境和高質(zhì)量的教學(xué)水平，使他們在舒適的氛圍中健康歡樂的成長，也為他們?nèi)雽W(xué)校奠定堅(jiān)決的基礎(chǔ)

課堂里我有幸能聽到郴州師范政治高講黃成元老師向我們指明白教育現(xiàn)狀和教育事業(yè)的進(jìn)展方向，讓我們熟悉到我們要一起為我國的教育事業(yè)做貢獻(xiàn);也很感謝我們那么多的幼教先驅(qū)們能那么心胸寬廣與我們共同共享多年的幼教閱歷：有郴州市直機(jī)關(guān)幼兒園的彭園長，向我們敘述了撰寫教學(xué)案例的典范，讓我們熟悉到教學(xué)案例并不是一謂的重復(fù)往日的內(nèi)容，為了完成一頁紙而矣，而是要將它當(dāng)作是一項(xiàng)創(chuàng)作，要用設(shè)計(jì)的理念去完成它，要精典又不失新異且真實(shí);有郴州市試驗(yàn)幼兒園的美術(shù)教學(xué)法王老師和舞蹈教學(xué)周老師，課堂氣氛生動(dòng)活潑，那毫無保留的教學(xué)，很是咸悟;還有省直其次幼兒園向園長不辭勞苦百忙中趕到郴州給我們上課，讓我們對平安有了新的熟悉，平安大于天!

在所學(xué)課程里美術(shù)讓我感悟特多，所學(xué)到的也多，我接觸幼兒園的方方面面并不是許多，特殊是美術(shù)教學(xué)這一塊，雖然自己是美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)（畢業(yè)）的但結(jié)合幼兒繪畫教學(xué)的學(xué)習(xí)和思索并不多，對幼兒美術(shù)教育很是困擾，尤其是對將自己到美術(shù)中所學(xué)理論的專業(yè)的學(xué)問將其通俗化應(yīng)用到幼兒園的環(huán)境布置和美術(shù)教學(xué)這一塊開啟了方向，懂得了如何將美術(shù)中所要學(xué)的內(nèi)容找到一種合適的方式結(jié)合到幼兒教學(xué)中，要讓孩子們在玩的過程中學(xué)習(xí)，吸引它們愛上美術(shù)，不說搞創(chuàng)意，搞藝術(shù)，而是“玩”，玩畫畫，玩創(chuàng)意，玩創(chuàng)作，玩藝術(shù)。充分讓孩子們到“玩”的過程中感受線條、顏色、圖案等的趣味性，通過不同的技法猶如一圖案用不同的方式不同的材料貼、拓、拼、粘、剪可以制造不同的作品，同時(shí)還可以感受到，同一物體的多變性。

在這次的培訓(xùn)中，對于一個(gè)“初出茅廬”的幼兒園管理者，我需要的是更多這樣的精神食糧。我信任，通過這次培訓(xùn)，所以的學(xué)員肯定交出一份滿足的答卷。我們肯定能學(xué)有所用，在工作中做到理論結(jié)合實(shí)際，把自己的幼兒園管理水平提升一個(gè)檔次，我盼望，在不久的將來會(huì)有一批省級(jí)、市級(jí)示范性幼兒園“當(dāng)家人”是我們這期的同學(xué)。也盼望在實(shí)踐一段時(shí)間以后，能再有機(jī)會(huì)參與;園長班的培訓(xùn)，讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍。

幼兒老師環(huán)創(chuàng)培訓(xùn)心得5

轉(zhuǎn)瞬間，這次的幼兒園老師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參與這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地細(xì)心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。經(jīng)過兩天半的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。

一、讀書，幼師生命成長的必需

在培訓(xùn)過程中，老師們扎實(shí)的話語基礎(chǔ)令我敬佩，這些與讀書是密不行分的，特殊是吳克宇老師，年紀(jì)輕輕就已是學(xué)校的骨干老師，這與他的勤奮好學(xué)是分不開的，所以，我要讀書，特殊是一些經(jīng)典書籍，還有學(xué)前教育的文章，寫好（讀書筆記）、，從而也能進(jìn)步自己的寫作水平，語言力量，不斷提升自己的業(yè)務(wù)理論素養(yǎng)，日日學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。

二、老師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德

德高為師，身正是范，師德是一個(gè)老師的靈魂。能否成為一個(gè)好老師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。喜愛、敬重、理解幼兒是幼兒老師必需具備的職業(yè)道德核心。愛是（兒童）正常成長的必要條件，我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛幼兒。

三、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能

甘老師籠統(tǒng)的為我們解讀新教材，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)閱歷豐富的骨干老師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們具體、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)、環(huán)境布置，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。

這次的培訓(xùn)中，聽到了各位同行前輩的閱歷之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐閱歷，我信任在不久的將來，我將會(huì)成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。

通過這次遠(yuǎn)程研修課程的學(xué)習(xí)，給我們供應(yīng)一個(gè)多樣化的平臺(tái)，是對教育觀念的不斷更新，也是對教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提高。通過理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討、溝通、思維的碰撞及對自己在教育過程中的反思，發(fā)覺了教育教學(xué)過程中存在很多不足，也找到了很多解決問題的方法和自己努力的方向。老師要充分信任孩子，信任孩子完全有學(xué)習(xí)的力量。把機(jī)會(huì)交給孩子，俯下身子看孩子的生活，公平參加孩子的獲得。老師把探究的機(jī)會(huì)交給孩子，孩子就能充分展現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的過程，老師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng)。

同時(shí)，老師要解放孩子的雙手，解放孩子的大腦，解放孩子的眼睛，解放孩子的嘴巴，解放孩子的空間，給他們想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們爭論、質(zhì)疑、溝通，圍繞某一個(gè)問題綻開（辯論）。老師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分思索，給孩子充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓幼兒放開說，并且讓盡可能多的孩子說。這樣，孩子自然就會(huì)興奮，參加的樂觀性就會(huì)高起來，參加度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到進(jìn)展。

幼兒老師環(huán)創(chuàng)培訓(xùn)心得6

聽了李輝霞老師的講座之后，對幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)有了新的熟悉?！毒V要》指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒供應(yīng)健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿意他們多方面進(jìn)展的需要，使他們在歡樂的童年生活中獲得有益于身心進(jìn)展的閱歷?！笨梢姡變簣@的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，已成為幼兒教育的重要內(nèi)容。

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，只有充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，使幼兒樂觀、主動(dòng)地參加到環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中來。才能有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心進(jìn)展中的教育影響作用。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要為幼兒供應(yīng)機(jī)會(huì)，讓他們成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參加者和制造者。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在顏色上，應(yīng)以明麗的純色為主。色澤宜單純，接近自然，這樣的顏色可以讓孩子們產(chǎn)生豐富的想象。這些單純、源于自然的顏色，易使幼兒產(chǎn)生共鳴、易于理解，便于他們觀賞、借鑒、表現(xiàn)。造型上，應(yīng)以稚拙、簡潔為主。內(nèi)容上，為幼兒創(chuàng)設(shè)熟識(shí)的、符合心理要求的環(huán)境。為幼兒供應(yīng)一個(gè)富于美感的環(huán)境，讓幼兒感到自己是生活在一個(gè)清爽漂亮的世界中，有利于幼兒形成樂觀、自信、英勇的共性品質(zhì)，促進(jìn)其社會(huì)性進(jìn)展。幼兒力量有限，作品效果不肯定很美，需要老師充分發(fā)揮聰慧才智，對幼兒的作品進(jìn)行奇妙的構(gòu)圖、精致的設(shè)計(jì)。

在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，使用材料和裝飾手段的多樣化非常重要。這樣不僅能使各種材料得到綜合利用，還可以使環(huán)境的內(nèi)容更為充實(shí)豐富，新意層出。

幼兒生活在幼兒園里，不行避開地要與環(huán)境因素相互作用，也必將在與環(huán)境互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)進(jìn)展的目的。環(huán)境裝飾應(yīng)讓幼兒充分有效的感知、自主地參加、共同進(jìn)行再創(chuàng)作。在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，老師應(yīng)從幼兒的愛好，需要和現(xiàn)有進(jìn)展水平動(dòng)身，讓幼兒多動(dòng)手動(dòng)腦，根據(jù)科學(xué)的原則來創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境對幼兒的影響和促進(jìn)幼兒進(jìn)展的教育價(jià)值。

活動(dòng)與環(huán)境這兩者的關(guān)系是相相互存的，相互關(guān)聯(lián)的，活動(dòng)依靠環(huán)境來吸引幼兒的留意，而環(huán)境的創(chuàng)設(shè)需要活動(dòng)來表現(xiàn)。為了能激發(fā)幼兒更大的探究愛好，環(huán)境創(chuàng)設(shè)必需是幼兒喜愛的，必需要符合幼兒共性進(jìn)展的特點(diǎn)。

幼兒老師環(huán)創(chuàng)培訓(xùn)心得7

為了促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展，每個(gè)幼兒園都為幼兒供應(yīng)各種活動(dòng)區(qū)域，以達(dá)到促進(jìn)幼兒進(jìn)展的目的。區(qū)域活動(dòng)又稱區(qū)角活動(dòng)，它的特點(diǎn)是:自由、自主、共性化、指導(dǎo)的間接性。區(qū)域活動(dòng)的類型分為:主題區(qū)域、常規(guī)區(qū)域(運(yùn)動(dòng)、手工、角色、閱讀、科學(xué)、表演)、特色區(qū)域(（五子棋）、廢舊材料制作)。

區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)原則:目標(biāo)性原則、自主性原則、愛好性原則、探究性原則、多樣性原則、適應(yīng)性原則、互動(dòng)性原則。老師在區(qū)域活動(dòng)中的角色是觀看者和指導(dǎo)者，在幼兒需要的狀況下做適度的指導(dǎo)。區(qū)域活動(dòng)詳細(xì)組織結(jié)構(gòu)為:開頭即介紹任務(wù)、介紹層次性材料、介紹活動(dòng)要遵守的規(guī)章階段;幼兒進(jìn)入?yún)^(qū)域活動(dòng)階段即幼兒自主選擇主動(dòng)探究、區(qū)域活動(dòng)中老師是活動(dòng)的支持者、合和指導(dǎo)者;老師適時(shí)指引;小結(jié)時(shí)進(jìn)行多種形式的點(diǎn)評(píng)，對幼兒進(jìn)行鼓舞。

以上我的收獲來自北順幼兒園李延楠老師為我們所做專題《幼兒園區(qū)域活動(dòng)》。這些在我們的一日活動(dòng)中特殊適用，李老師為我具體解剖了《幼兒園區(qū)域活動(dòng)》的內(nèi)涵，讓我們對區(qū)域活動(dòng)有了深刻的熟悉，為我們今后開展區(qū)域活動(dòng)指明白方向。

幼兒老師環(huán)創(chuàng)培訓(xùn)心得8

在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)心組織支配和帶領(lǐng)下，我有幸參與了《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)》的主題培訓(xùn)，講師是普惠一幼的副園長。這次學(xué)習(xí)是我最感愛好的有關(guān)幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。“環(huán)境”就是我們“四周的地方”，我們無時(shí)無刻不身處“環(huán)境”中，對于幼兒來說，幼兒園就是他們生活、嬉戲和學(xué)習(xí)的地方，是一種特別的社會(huì)生活和教育環(huán)境。所以，幼兒園的環(huán)境里必需有孩子的作品，讓孩子成為幼兒園的仆人。幼兒園環(huán)境布置不僅要結(jié)合幼兒、幼兒園的實(shí)際特點(diǎn)，還要有美觀、有用性，這種理念是值得我們學(xué)習(xí)的，現(xiàn)在談?wù)勛约旱模▽W(xué)習(xí)心得）：

這一次培訓(xùn)，她告知我們幼兒園的班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，老師應(yīng)遵循的原則是：兒童性、相宜性、進(jìn)展性、藝術(shù)性、開放性和平安性等。我們要洗掉自己腦子里錯(cuò)誤的傳統(tǒng)理念，接受幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的新理念。給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松開心的氛圍，創(chuàng)設(shè)幼兒與環(huán)境樂觀作用的活動(dòng)場景，把環(huán)境因素轉(zhuǎn)化為教育因素，促進(jìn)幼兒身心主動(dòng)進(jìn)展，這樣才能調(diào)動(dòng)幼兒的樂觀性。環(huán)境創(chuàng)設(shè)是全方位呈現(xiàn)的，而不是單一的靠畫去表現(xiàn)，環(huán)境是一種風(fēng)格、一種元素、一種裝置藝術(shù)?？梢越柚钪械母鞣N素材來布置，活動(dòng)中一句“師幼合作，共同創(chuàng)設(shè)環(huán)境”，讓我印象深刻，老師和幼兒都在被塑造，老師通過環(huán)境進(jìn)展幼兒的（想象力）和制造力，讓幼兒在潛移默化中各方面都有所提高了，幼兒在活動(dòng)中也學(xué)到了各種技能，形成了各種習(xí)慣的養(yǎng)成。

區(qū)域環(huán)境的布置和材料的投放也是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要階段，區(qū)域環(huán)境包括：區(qū)域合理布局、區(qū)域墻面創(chuàng)設(shè)和材料的投放，謝華老師具體的介紹了各個(gè)區(qū)域的名稱及區(qū)域的目標(biāo)、布局，以及大中小各個(gè)年齡段的區(qū)分和材料投放的要求，她的講解貼近生活，通俗易懂，她給我們詳細(xì)講解了如何通過環(huán)境和區(qū)域，更好地關(guān)心幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我國聞名的教育家陳鶴琴先生指出：“怎樣的環(huán)境刺激，得到怎樣的印象”環(huán)境是無形的老師，幼兒與環(huán)境互動(dòng)，不斷與環(huán)境中的材料相互鏈接，從而促進(jìn)幼兒更好的進(jìn)展。我們要做的是在敬重孩子心理特征的基礎(chǔ)上，為他們帶來和諧、自然的顏色環(huán)境，讓他們在潛移默化中獲得審美體驗(yàn)，進(jìn)而促進(jìn)身心的和諧進(jìn)展。

幼兒老師環(huán)創(chuàng)培訓(xùn)心得9

供應(yīng)機(jī)會(huì)，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參加者和制造者

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，只有充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，使幼兒樂觀、主動(dòng)地參加到環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中來，使幼兒的思維力、制造力及共性品質(zhì)得以充分進(jìn)展，才能有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心進(jìn)展中的教育影響作用。因此，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要為幼兒供應(yīng)機(jī)會(huì)，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參加者和制造者。如春天來了，老師組織孩子們共同布置春天的景色:孩子自己動(dòng)手剪樹葉、搓柳條，制作桃花、迎春花。新年到了，圣誕樹上掛滿了小伴侶制作的新年禮物:有五顏六色的新年（賀卡），有用橡皮泥、糖紙做成的各色糖果。孩子的作品雖然顯得粗糙、稚拙，卻分散了孩子們的純真心愿和制造力。

二、依據(jù)美的規(guī)律創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓幼兒得到美的熏陶

美的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，不但能培育幼兒感受美、觀看美、表現(xiàn)美、制造美的力量，還直接關(guān)系到幼兒認(rèn)知和情感等方面的進(jìn)展。因此，幼兒園為幼兒供應(yīng)一個(gè)富于美感的環(huán)境，讓幼兒感到自己是生活在一個(gè)清爽漂亮的世界中，這對于幼兒形成樂觀、自信、英勇的共性品質(zhì)，形成對集體的喜愛和依戀感，促進(jìn)其社會(huì)性進(jìn)展都是大有好處的。由于幼兒力量有限，作品效果不肯定很美，這就需要老師充分發(fā)揮聰慧才智，對幼兒的作品進(jìn)行奇妙的構(gòu)圖、精致的設(shè)計(jì)。如幼兒在用紙杯制作出漂亮的菊花后，老師剪出一個(gè)大大的花籃，把菊花布置在花籃上，這樣全班小伴侶的作品就都有展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，而且看上去非常美觀;漂亮的秋天來到了，讓幼兒參與力所能及的勞動(dòng)，把收獲的果實(shí)放在自然角里展覽。利用果實(shí)來裝扮自然角，給鴨梨扎上彩色紙帶，畫上人的五官，制成“梨姑娘”;按香蕉、姜、土豆的外形做成小船、飛龍、小豬等。將種子分類裝在透亮?????的塑料袋中，用訂書機(jī)固定在吹塑紙上，然后加以裝飾，注明名稱后掛在墻上，既便于觀看，又是一件不錯(cuò)的裝飾品。幼兒在聞到了秋果、種子的芳香后，真實(shí)地領(lǐng)悟到秋天是金色的季節(jié)，秋天給孩子們帶來了美的享受、美的意境、美的情趣。

三、發(fā)動(dòng)幼兒查找材料，留意使用材料及制作裝飾手段上的多樣化

在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，使用材料和裝飾手段的多樣化非常重要。這樣不僅能使各種材料得到綜合利用，還可以使環(huán)境的內(nèi)容更為充實(shí)豐富，新意層出。幼兒收集的貝殼可以進(jìn)行蝴蝶的粘貼，水果包裝袋可以做成花，泡沫板可以做成蘋果，用過的信封可以經(jīng)過裝飾成為精致的魚掛飾……老師們用聰慧的頭腦和靈活的雙手，引導(dǎo)孩子們（編織）出五彩繽紛的世界，使孩子們在這個(gè)世界里流連忘返。

實(shí)踐證明，環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為教育的“隱形課程”，應(yīng)當(dāng)是一本立體的、多彩的、富有吸引力的無